蒲縣中學(xué)教師招聘2022年考試真題及答案解析六

蒲縣中學(xué)教師招聘2022年考試真題及答案解析【最全版】1：在Excel中，對(duì)于排序問題，下列說法正確的是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、直接使用工具欄中的“升序”“降序”按鈕

B、可按列縱向或按行橫向排序

C、只能對(duì)列排序，不能對(duì)行排序

D、可對(duì)行、列同時(shí)排序

2：同學(xué)小輝由于會(huì)打羽毛球，很快就學(xué)會(huì)了打網(wǎng)球。這種現(xiàn)象屬于（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、順向、正遷移

B、逆向、正遷移

C、順向、負(fù)遷移

D、逆向、負(fù)遷移

3：焦慮是各種神經(jīng)癥的共同特征。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

4：下列選項(xiàng)中，不屬于增加師生之間心理相容性的措施是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、多接觸同學(xué)，討論同學(xué)，了解同學(xué)的心理狀態(tài)

B、理解同學(xué)，發(fā)揮非權(quán)力性影響，一視同仁地與全部同學(xué)交往，擅長(zhǎng)傾聽不同看法

C、遵循教育規(guī)律，多實(shí)行爭(zhēng)論、啟發(fā)等教學(xué)方法

D、為人師表，以人格力氣感化同學(xué)

5：班級(jí)管理的主要對(duì)象是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、班級(jí)公共財(cái)產(chǎn)

B、班級(jí)信息

C、同學(xué)

D、班級(jí)資料

6：個(gè)人面對(duì)問題情景時(shí)，能獨(dú)具慧眼，想出不同尋常的高見，具有新穎性，這反映了制造性的什么特征？（）

單項(xiàng)選擇題：

A、變通性

B、流暢性

C、獨(dú)創(chuàng)性

D、先進(jìn)性

7：心理健康的人能夠有效地發(fā)揮個(gè)人的身心,潛力以及作為社會(huì)一員的（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、樂觀的社會(huì)功能

B、應(yīng)有的責(zé)任力量

C、應(yīng)有的責(zé)任義務(wù)感

D、道德精神面貌

8：在Word中，假如在輸入的文字或標(biāo)點(diǎn)下面消失紅色波浪線，表示（），可用“批閱’’功能區(qū)中的“拼寫和語法”來檢查。

單項(xiàng)選擇題：

A、句法錯(cuò)誤

B、拼寫和語法錯(cuò)誤

C、系統(tǒng)錯(cuò)誤

D、格式錯(cuò)誤

9：使人格各部分整合和統(tǒng)一起來的核心力氣是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、生理自我

B、社會(huì)自我

C、心理自我

D、自我意識(shí)

10：個(gè)體主觀能動(dòng)性一般有三個(gè)層次的活動(dòng)，其其次個(gè)層次的活動(dòng)是指（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、心理活動(dòng)

B、社會(huì)活動(dòng)

C、生理活動(dòng)

D、實(shí)踐活動(dòng)

11：大多數(shù)心理學(xué)家都認(rèn)為，任何問題都含有三個(gè)基本成分，即（）。

多項(xiàng)選擇題

A、給定的條件

B、要達(dá)到的目標(biāo)

C、存在的限制或障礙

D、存在的疑點(diǎn)

12：班級(jí)目標(biāo)對(duì)班集體建設(shè)的作用有（）。

多項(xiàng)選擇題

A、有利于獲得同學(xué)對(duì)班級(jí)進(jìn)展的認(rèn)同與支持

B、有利于引導(dǎo)班級(jí)進(jìn)展的方向

C、有利于激發(fā)班級(jí)成員努力改進(jìn)行為動(dòng)機(jī)

D、有利于協(xié)調(diào)班級(jí)成員間的言行

13：20世紀(jì)20年月后，西方教育心理學(xué)主要吸取兒童心理學(xué)的討論成果，大大擴(kuò)充了自己的內(nèi)容。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

14：老師個(gè)體專業(yè)化進(jìn)展最直接、最普遍的途徑是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、師范教育

B、入職培訓(xùn)

C、自我教育

D、在職培訓(xùn)

15：強(qiáng)調(diào)兒童中心主義觀點(diǎn)的教育家是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、夸美紐斯

B、洛克

C、杜威

D、赫爾巴特

16：班主任接管一個(gè)教育基礎(chǔ)較差的班級(jí)時(shí)，首先要做好哪些工作?（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、確定班集體的進(jìn)展目標(biāo)

B、建立班集體核心隊(duì)伍

C、建立班集體的正常秩序

D、組織形式多樣的集體活動(dòng)

17：近代教育立法以來最早消失的教育部門法是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、老師法

B、高等教育法

C、職業(yè)技術(shù)教育法

D、義務(wù)教育法

18：（）認(rèn)為“教育肯定要成為一種學(xué)業(yè)，否則無所盼望”，“教育的方法必需成為一種科學(xué)，拒絕不能成為一種有系統(tǒng)的學(xué)問”。

單項(xiàng)選擇題：

A、康德

B、赫爾巴特

C、夸美紐斯

D、培根

19：學(xué)校和老師不能隨便開除同學(xué)。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

20：教育能把可能的勞動(dòng)力轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)的勞動(dòng)力，是（）再生產(chǎn)的重要手段。

單項(xiàng)選擇題：

A、生產(chǎn)力

B、人才

C、勞動(dòng)力

D、科學(xué)學(xué)問

21：就老師與同學(xué)之間的人際關(guān)系來講，起調(diào)整作用的是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、情感

B、心態(tài)

C、認(rèn)知

D、道德

22：教學(xué)設(shè)計(jì)的最高表現(xiàn)是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、制造性

B、易控性

C、突顯性

D、預(yù)演性

23：教育先行，就意味著教育可以超越生產(chǎn)力進(jìn)展的水平和速度。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

24：關(guān)鍵期的提出體現(xiàn)了心理進(jìn)展的（）

單項(xiàng)選擇題：

A、挨次性

B、不平衡性

C、階段性

D、差異性

25：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題：在教育內(nèi)容的教學(xué)上，老師與同學(xué)的關(guān)系是一種（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、民主公平關(guān)系

B、掌握與被掌握關(guān)系

C、授受關(guān)系

D、主導(dǎo)與聽從關(guān)系

26：中學(xué)教學(xué)工作應(yīng)形成一個(gè)有機(jī)的整體，其中心部分是()

單項(xiàng)選擇題：

A、備課

B、上課

C、布置作業(yè)

D、評(píng)定成果

27：對(duì)特定的無實(shí)在危害的事物與場(chǎng)景的非理性懼怕是__________。

單項(xiàng)選擇題：

A、焦慮癥

B、抑郁癥

C、強(qiáng)迫癥

D、恐怖癥

28：以下屬于非智力因素的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、觀看力

B、記憶力

C、意志力

D、思維力

29：德育是教育者培育受教育者（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、政治立場(chǎng)和觀點(diǎn)的教育

B、政治思想品質(zhì)的教育

C、法紀(jì)觀念和道德品質(zhì)的教育

D、品德的教育

30：習(xí)慣與技能不同。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

31：特地培育老師的師范教育最早消失于（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、原始社會(huì)

B、奴隸社會(huì)

C、封建社會(huì)

D、資本主義社會(huì)

32：最古老也是應(yīng)用最廣、最普遍的教學(xué)方法是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、爭(zhēng)論法

B、談話法

C、講授法

D、實(shí)踐法

33：個(gè)體同一方面的進(jìn)展速度，在不同的年齡階段變化是不平衡的。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

34：老師尤其應(yīng)當(dāng)敬重（）的同學(xué)。

多項(xiàng)選擇題

A、智力發(fā)育遲緩

B、學(xué)業(yè)成果不良

C、學(xué)習(xí)成果優(yōu)異

D、被孤立和拒絕

35：采納班級(jí)最早的雛形是在（）

單項(xiàng)選擇題：

A、京師同文館

B、京師高校堂

C、石室學(xué)堂

D、天津北洋學(xué)堂

36：教材編寫在內(nèi)容上要做到（）

單項(xiàng)選擇題：

A、科學(xué)性、思想性、效用性統(tǒng)一

B、內(nèi)在規(guī)律與教學(xué)法要求統(tǒng)一

C、形式與實(shí)質(zhì)統(tǒng)一

D、教學(xué)原則與教學(xué)方法統(tǒng)一

37：以長(zhǎng)久性的心境低落為特征的神經(jīng)癥是__________。

單項(xiàng)選擇題：

A、焦慮癥

B、抑郁癥

C、強(qiáng)迫癥

D、恐怖癥

38：培育勞動(dòng)者是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、社會(huì)主義教育目的的總要求

B、對(duì)人才培育規(guī)格的詳細(xì)要求

C、我國教育目的的根本特點(diǎn)

D、學(xué)校的教育質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)

39：廣義的學(xué)問是指?jìng)€(gè)體通過與其環(huán)境相互作用后獲得的一切信息及其組織。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

40：在很多人“起哄”的時(shí)候，平常優(yōu)雅的同學(xué)也會(huì)表現(xiàn)得粗魯無禮，這種行為是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、聽從???

B、從眾???

C、共性化

D、仿照????

41：素養(yǎng)教育的特征是（）

多項(xiàng)選擇題

A、教育對(duì)象的全面性

B、教育內(nèi)容的基礎(chǔ)性

C、教育空間的開放性

D、教育目標(biāo)的全面性

E、教育價(jià)值的多元化

42：心理定勢(shì)對(duì)解決問題具有（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、樂觀作用

B、消極作用

C、既有樂觀作用也有消極作用

D、沒有作用

43：常?？吹街髡Z在句子的開頭，因而認(rèn)為主語就是句子開端部位的那個(gè)詞，這屬于（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、理性概括

B、感性概括

C、形象直觀

D、言語直觀

44：德育過程的基本沖突是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、教育者與德育內(nèi)容

B、教育者與德育方法

C、教育者提出的目標(biāo)要求和受教育者思想品德進(jìn)展現(xiàn)狀的沖突

D、教育者與德育原則

45：中學(xué)校教育科研中最常用的方法是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、訪談法

B、測(cè)驗(yàn)法

C、問卷法

D、觀看法

46：有討論表明，兒童口頭語言進(jìn)展關(guān)鍵期一般在（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、2歲

B、4歲

C、5歲以前

D、1～3歲

47：少年期的年齡階段指的是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、6、7歲～11、12歲

B、11、12歲～14,15歲

C、14,15歲～17、18歲

D、17、18歲～25歲

48：最早采納“課程”一詞的是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、吉爾古德

B、赫欽斯

C、巴格萊

D、斯賓塞

49：__________是同學(xué)學(xué)習(xí)或認(rèn)知活動(dòng)的動(dòng)力。（）

單項(xiàng)選擇題：

A、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

B、學(xué)習(xí)愛好

C、學(xué)習(xí)過程

D、學(xué)習(xí)策略

50：按造就焦慮的性質(zhì)來劃分，焦慮包括（）

多項(xiàng)選擇題

A、現(xiàn)實(shí)性焦慮

B、神經(jīng)性焦慮

C、過敏性焦慮

D、道德性焦慮

51：依據(jù)動(dòng)作對(duì)環(huán)境的依靠程度的不同可以將技能分為閉合性操作技能與開放性操作技能。閉合型操作技能對(duì)外界的關(guān)心依靠程度較低，在大多數(shù)狀況下靠?jī)?nèi)部反饋信息掌握。以下屬于閉合型操作技能的有（）。

多項(xiàng)選擇題

A、打排球

B、自由體操

C、汽車駕駛

D、游泳

E、跳水

52：教育目的可以發(fā)揮的作用是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、導(dǎo)向、規(guī)范和權(quán)威作用

B、導(dǎo)向、激勵(lì)和評(píng)價(jià)作用

C、激勵(lì)、評(píng)價(jià)和統(tǒng)一作用

D、宣揚(yáng)、引導(dǎo)和激勵(lì)作用

53：（）將成為將來每個(gè)老師的基本職業(yè)生存方式。

單項(xiàng)選擇題：

A、終身學(xué)習(xí)

B、學(xué)校學(xué)習(xí)

C、溝通學(xué)習(xí)

D、探究學(xué)習(xí)

54：兒童的思維已經(jīng)超越了對(duì)詳細(xì)的可感知的事物的依靠，能以命題的形式進(jìn)行，并能發(fā)覺命題之間的關(guān)系，能理解符號(hào)的意義，能做肯定的概括，思維已經(jīng)接近成人的水平。這在皮亞杰兒童智力進(jìn)展階段中屬于（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、感知運(yùn)動(dòng)階段

B、前運(yùn)算階段

C、詳細(xì)運(yùn)算階段

D、形式運(yùn)算階段

55：終身教育是適應(yīng)科學(xué)學(xué)問的加速增長(zhǎng)和人的持續(xù)進(jìn)展的要求而漸漸形成的一種教育思想和教育制度。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

56：老師在教學(xué)過程中要養(yǎng)成人性化的教學(xué)風(fēng)格和獨(dú)特的教學(xué)藝術(shù)。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

57：班級(jí)管理目標(biāo)是一切班級(jí)活動(dòng)的動(dòng)身點(diǎn)和歸宿，也是最終考核和評(píng)價(jià)班級(jí)管理效果的衡量標(biāo)準(zhǔn)。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

58：培育同學(xué)干部是班主任建設(shè)班集體中的一項(xiàng)重要工作，班主任應(yīng)做到（）。

多項(xiàng)選擇題

A、嚴(yán)格要求

B、培育輿論

C、急躁引導(dǎo)

D、保持老師的肯定權(quán)威

E、留意同學(xué)集體領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)的常常變動(dòng)

59：依據(jù)皮亞杰的兒童認(rèn)知進(jìn)展論，兒童思維進(jìn)展的第三個(gè)階段是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、思維階段

B、思維預(yù)備階段

C、抽象思維階段

D、感覺動(dòng)作階段

60：我國封建社會(huì)后期教育的主要內(nèi)容是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、六藝

B、八股文

C、自然科學(xué)

D、四書、五經(jīng)

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1：答案C

解析在Exce1中，只能對(duì)列排序，不能對(duì)行排序。

2：答案A

解析順向遷移是指從前學(xué)習(xí)對(duì)后繼學(xué)習(xí)產(chǎn)生的影響，逆向遷移是后繼學(xué)習(xí)對(duì)從前學(xué)習(xí)產(chǎn)生的影響。先學(xué)會(huì)打羽毛球再打網(wǎng)球，是順向遷移。正遷移是指一種學(xué)習(xí)對(duì)另一種學(xué)習(xí)起到樂觀的促進(jìn)作用，負(fù)遷移是一種學(xué)習(xí)對(duì)另一種學(xué)習(xí)的消極影響。學(xué)會(huì)打羽毛球之后很快學(xué)會(huì)打網(wǎng)球，說明是正遷移。

3：答案正確

解析系統(tǒng)暫無解析

4：答案B

解析要增加師生之間的心理相容性，提高教學(xué)效果，應(yīng)當(dāng)著重在以下幾個(gè)方面努力：(1)多接觸同學(xué)，討論同學(xué)，了解同學(xué)的心理狀態(tài)；(2)遵循教育規(guī)律，多實(shí)行爭(zhēng)論、啟發(fā)等教學(xué)方法；(3)為人師表，以人格力氣感化同學(xué)。B項(xiàng)屬于實(shí)現(xiàn)師生民主公平對(duì)老師提出的要求。

5：答案C

解析班級(jí)管理主要是對(duì)同學(xué)的管理。

6：答案C

解析：

7：答案A

解析心理健康表現(xiàn)為個(gè)體在生理、心理和社會(huì)適應(yīng)三個(gè)方面的良好狀態(tài)。一個(gè)心理健康的人能夠有效地發(fā)揮個(gè)人的身心潛力以及作為社會(huì)一員的樂觀的社會(huì)功能。

8：答案B

解析文字下方的紅色波浪線表示的是可能有拼寫錯(cuò)誤，文字下方的綠色波浪線表示的是可能有語法錯(cuò)誤。

9：答案D

解析自我意識(shí)是個(gè)體對(duì)自己的熟悉和態(tài)度，是人格的重要組成部分，是使人格各部分整合和統(tǒng)一起來的核心力氣。

10：答案A

解析個(gè)體主觀能動(dòng)性一般有三個(gè)層次的活動(dòng)：(1)第一層次的活動(dòng)是人作為生命體進(jìn)行的生理活動(dòng)；(2)其次層次是個(gè)體的心理活動(dòng)，最基本的是認(rèn)知活動(dòng)；(3)第三層次是社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，是人與環(huán)境之間最富有能動(dòng)性的交換活動(dòng)，是一種能量的交換，體現(xiàn)了人的主動(dòng)選擇。

11：答案A,B,C

解析任何問題都含有三個(gè)基本成分：一是給定的條件；二是要達(dá)到的目標(biāo)；三是存在的限制或障礙。

12：答案A,B,C,D

解析班級(jí)目標(biāo)對(duì)班級(jí)集體建設(shè)的作用主要有：有利于獲得同學(xué)對(duì)班級(jí)進(jìn)展的認(rèn)同與支持、有利于引導(dǎo)班級(jí)進(jìn)展的方向、有利于激發(fā)班級(jí)成員努力改進(jìn)的行為動(dòng)機(jī)、有利于協(xié)調(diào)班級(jí)成員間的言行。

13：答案錯(cuò)誤

解析20世紀(jì)20年月后，西方教育心理學(xué)主要吸取兒童心理學(xué)和心理猜測(cè)的討論成果，從而擴(kuò)充了自己的內(nèi)容。

14：答案C

解析自我教育即專業(yè)化的自我建構(gòu)，它是老師個(gè)體專業(yè)化進(jìn)展最直接、最普遍的途徑。

15：答案C

解析：

16：答案C

解析：

17：答案D

解析義務(wù)教育法是近代教育立法以來最早消失的教育部門法。我國于1986年4月頒布《教育法》，標(biāo)志著我國教育法制建設(shè)進(jìn)入了一個(gè)新的階段。

18：答案A

解析引言屬于康德的教育觀念。

19：答案正確

解析：

20：答案C

解析勞動(dòng)力的質(zhì)量和數(shù)量是教育進(jìn)展的重要條件，教育擔(dān)當(dāng)著再生產(chǎn)勞動(dòng)力的重任。通過教育，可以使人把握肯定的科學(xué)學(xué)問、生產(chǎn)閱歷和勞動(dòng)技術(shù)，即將可能而尚未把握科學(xué)技術(shù)的勞動(dòng)力變?yōu)榘盐湛茖W(xué)技能的現(xiàn)實(shí)的勞動(dòng)力，從而形成新的生產(chǎn)力量，提高勞動(dòng)生產(chǎn)率，促進(jìn)社會(huì)生產(chǎn)力的進(jìn)展。

21：答案A

解析：

22：答案A

解析教學(xué)設(shè)計(jì)要對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行制造性的組織，這是教學(xué)設(shè)計(jì)的最高表現(xiàn)。(本解析由張恩凱供應(yīng))

23：答案錯(cuò)誤

解析前提是必需在生產(chǎn)力許可的范圍內(nèi)。

24：答案B

解析：

25：答案C

解析從教育內(nèi)容的角度說，老師是教育者，同學(xué)是接受者。

26：答案B

解析：

27：答案D

解析：

28：答案C

解析：

29：答案D

解析：

30：答案正確

解析略。

31：答案D

解析特地培育老師的師范教育最早消失于資本主義社會(huì)。

32：答案C

解析講授法是老師運(yùn)用口頭語言系統(tǒng)地向同學(xué)傳授學(xué)問的方法。講授法是一種最古老的教學(xué)方法，也是迄今為止在世界范圍內(nèi)應(yīng)用最廣泛、最普遍的一種教學(xué)方法。

33：答案正確

解析：

34：答案A,B,D

解析老師要敬重全體同學(xué)，包括敬重智力發(fā)育遲緩的同學(xué)；敬重被孤立和拒絕的同學(xué)：敬重有過錯(cuò)的同學(xué)；敬重有嚴(yán)峻缺點(diǎn)和缺陷的同學(xué)；敬重和老師看法不～致的同學(xué)等。

35：答案A

解析：

36：答案A

解析：

37：答案B

解析：

38：答案A

解析社會(huì)主義國家的教育所培育的各行各業(yè)人才，是有覺悟的社會(huì)主義勞動(dòng)者。

39：答案正確

解析依據(jù)現(xiàn)代認(rèn)知心理學(xué)的觀點(diǎn)，學(xué)問就是個(gè)體通過與其環(huán)境相互作用后獲得的一切信息及其組織。其實(shí)質(zhì)是人腦對(duì)客觀事物的特征與聯(lián)系的反映，是客觀事物的主觀表征。(本解析由張恩凱供應(yīng))

40：答案B

解析系統(tǒng)暫無解析

41：答案A,B,C,D,E

解析：

42：答