要是你在野外迷了路教學設計（一）

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1、學會4個生字，會寫9個字。

2、有感情地朗讀詩歌，背誦詩歌，體會大自然的奧秘和情趣。

3、把握一些分辯方向的方法，培養(yǎng)留心周邊的事物、發(fā)現(xiàn)科學知識的意識。

1、其次至第五自然段是教學的重點。要讓學生知道自然指南針指的是什么，在什么時間，什么狀況下利用哪些指南針才能分辯方向。

2、課文中涉及自然知識是教學的難點。如"自然的指南針'"忠實的向導'"指路燈'，以及為什么枝葉稠的一面是南，枝葉稀的一面是北等。

生字詞卡片。了解分辯方向的其他方法。

一、故事導入

師(出示畫面)：在一個陽光明媚的春天的天氣里，李老師帶著班里學生出去郊游，小明由于在游玩時不聽從老師的指揮，單獨亂跑，在野外迷了路。他十分慌張，這時他想起了一首小詩，利用這首小詩的知識，終究找到了回家的路，你想讀這首詩嗎?這就是我們要學的20課"要是你在野外迷了路'趕快去讀一讀吧!

二、初讀課文，整體感知

師：自由朗讀，把字音讀準，課文讀通順。遇到困難，老師相信你們一定能自己解決。

(學生自由讀文，教師巡查)

師：遇到不認識的字能請教字典老師，部分同桌之間在遇到困難能相互幫助。多會學習的孩子呀!

師：誰樂意展示自己的朗讀才能，給大家讀一讀這首詩的第一小節(jié)。

生：讀第一小節(jié)。

師：出示"針'的卡片，你方才這個字音發(fā)的真準，你能當小老師教大家讀嗎?

生：教學生讀"針'。

師：注意這個字音是前鼻音，翹舌音，誰還能把這個字的字音讀準，(找五個學生讀)，你們的音發(fā)的真準。你們能給它找一些好朋友嗎?

生：別針、大頭針、針對、飛針走線、針鋒相對

師：你們?yōu)樗业呐笥颜娑唷?出示卡片后面的詞"指南針')你們來讀一讀這個詞，你們知道它有什么用途嗎?

生：它是用來給我們方向的。

生：假如到野外的人迷了路，它可以給我們指出哪邊是南，那個人就可以找到回家的路。

師：你們知道的可真不少!其實，在大自然中，也有大量東西也可以像指南針一樣為我們指示方向，這就是書上說的"自然的指南針'。這篇課文給我們講了哪幾種"自然的指南針'。自信的你們趕快用自己喜歡的方式去讀一讀課文的2～5自然段，我相信你們一定能確切地找到答案。

生：有太陽。

師：請把話說完整。

生：自然的指南針有：太陽、北極星、大樹、雪。

師：你找的真準，其他同學和他找的一樣嗎?

生：一樣。

師：老師為你們高傲。

三、精讀課文，合作學習

師：讓我們?nèi)プx一讀課文中的第一個自然的指南針，誰樂意來讀。

生：讀其次小節(jié)。

師：(出示"忠'字)這個字要注意：它是后鼻音，翹舌音。我相信你們一定能讀準，誰想來試一試。(找三個學生讀，全班讀。)你們真棒!你觀測一下這個字在田字格中的位置，寫這個字要注意什么?

生1：這個字上面"中'的第三筆橫在橫中線上，豎在豎中線上。底下"心'中間的點也在橫中線上。

師：你觀測的真細心，好目力。

生2："忠'這個字我發(fā)現(xiàn)底下的"心'要比上面的"中'寬一些。

師：這個特點都發(fā)現(xiàn)了，你真不簡單。樂意把你們的小手拿出來和老師一起寫一寫嗎?你們寫得真好，能讀出這個詞嗎?(出示詞：忠實的向導)。"向導'是什么意思?

生1：向導就是給我們指示迷津的人。

生2：向導就是給我們指示方向或帶路的人。

師：你們的理解很到位，那"忠實'呢?

生1："忠實'就是誠懇、老實的意思。

生2："忠實'就是忠心耿耿，別無二心的意思。

師：你說得很確切，你能告訴我，你是怎么知道的嗎?

生：我是查字典查出來的。

師：是呀，孩子們，遇到疑難字詞我們可以通過查字典來解決，這種學習方法多好呀!誰還能說說忠實的?

生：忠實的孩子、忠實的朋友、忠實的仆人

師：這些詞你們填得真適合，誰樂意當個忠實的向導再給大家讀一讀這一小節(jié)。

生：讀。

生評價：他讀得確切、流利，語速也可以，確實像個忠實的向導。

師：你們樂意當個"忠實的向導'給大家讀一讀其次節(jié)嗎?(齊讀)

師：讀了這一小節(jié)，你們讀懂了什么?

生1：我讀懂了，中午，太陽是在南邊，它照著的物體的影子指著北方。

生2：老師我還知道，早晨太陽從東方升起，下午太陽從西邊落下。

師：你利用太陽的作息規(guī)律來分辯方向，真不錯。師小結：是呀，我們可以利用太陽來分辯方向，中午，太陽在南方，樹影指北方。早晨太陽從東方升起，西方落下。

師：在學習其次節(jié)時，我先讓你們讀，再讓你們說讀懂了什么?現(xiàn)在，你們能依照這種方法合作學習課文的3～5小節(jié)嗎?

生：讀第三小節(jié)。

師：(出示"盞')注意這個字是翹舌音，誰能讀準這個字的字音。(找三個學生讀)。"盞'是量詞，你能填一填嗎?〔出示一盞()〕。

生：一盞燈、一盞臺燈。

師：寫這個字應注意什么?

生：上面的兩個橫要斜一點，不要寫成撇。

生1：注意上面的點不要漏掉。

生2：寫斜鉤時不要寫成了豎彎鉤。

師：請你們說說讀懂了什么?

生：我們讀懂了北極星在哪，哪就是北方。

生：我補充，在晴朗的夜晚我們才可以用北極星指路。假如是陰雨天晚上天上就沒有星星。

師小結：你們匯報的很到位。在晴朗的夜晚我們可以用北極星來指路。那在陰雨天里，我們可以找誰來幫忙嗎?(出示"稠'生字卡片)，你讀這個字時要注意什么?

生：這是翹舌音。

師：(找四個學生讀)你們知道它的反義詞嗎?

生：稠的反義詞是稀。

師：稀的反義詞稠的反義詞稀的反義詞(出示卡片稠、稀)你會讀嗎?

生：學生認讀。

師：(出示稠)，你發(fā)現(xiàn)這個字有什么構字特點?

生：左窄右寬。

生：老師這個字寫時還要注意"禾'作為偏旁時捺要變成點。

師：你真是一個細心的孩子。來!孩子們我們一起來寫一寫。(師范寫，生書空)你們也來寫一個好嗎?(生在田字格中寫)。王光、李又卿是懂得保護眼睛的孩子。

師：下面請王亞楠這一組繼續(xù)匯報。

生：我們這組讀懂了，在陰雨天里，太陽和星星都沒有了。我們可以看外面的大樹給我們指示方向。枝葉稠的一面是南邊，枝葉稀的一面是北邊。

師小結：在野外，大樹給我們的幫助也不小。到了冬天，我們北方的積雪對我們在野外迷路的人，幫助也很大。下面，我們學第五節(jié)。

生：讀第五小節(jié)。

生：我讀懂了雪化得快的一面是南面，由于南面的太陽光強，所以化得快。北面的太陽光弱，所以化得慢。

師：在山上、房屋上的積雪是這樣的，課文中講得是哪里的積雪?

生：溝渠里的積雪。

師：溝渠里化得快的那邊是南還是北，我們來做一個試驗，(拿手電筒照到溝渠模型里，讓學生觀測手電筒的光是照在溝渠的南面，還是北面。通過觀測讓學生說結果)

生：(觀測)我認為化得快的那一面是北面。由于太陽光照到渠道的北面，南面的雪被渠道擋著了，太陽光照不到。

師總結：是啊!大自然中的指南針真不少，這需要我們?nèi)?生：細細觀測，多多去想)。下節(jié)課我們再來交流，把你們知道的都記錄下來來貼到學習園地里，下課。

1、學會4個生字，會寫9個字。

2、有感情地朗讀詩歌，背誦詩歌，體會大自然的奧秘和情趣。

3、把握一些分辯方向的方法，培養(yǎng)留心周邊的事物、發(fā)現(xiàn)科學知識的意識。

1、其次至第五自然段是教學的重點。要讓學生知道自然指南針指的是什么，在什么時間，什么狀況下利用哪些指南針才能分辯方向。

2、課文中涉及自然知識是教學的難點。如"自然的指南針'"忠實的向導'"指路燈'，以及為什么枝葉稠的一面是南，枝葉稀的一面是北等。

生字詞卡片。了解分辯方向的其他方法。

一、故事導入

師(出示畫面)：在一個陽光明媚的春天的天氣里，李老師帶著班里學生出去郊游，小明由于在游玩時不聽從老師的指揮，單獨亂跑，在野外迷了路。他十分慌張，這時他想起了一首小詩，利用這首小詩的知識，終究找到了回家的路，你想讀這首詩嗎?這就是我們要學的20課"要是你在野外迷了路'趕快去讀一讀吧!

二、初讀課文，整體感知

師：自由朗讀，把字音讀準，課文讀通順。遇到困難，老師相信你們一定能自己解決。

(學生自由讀文，教師巡查)

師：遇到不認識的字能請教字典老師，部分同桌之間在遇到困難能相互幫助。多會學習的孩子呀!

師：誰樂意展示自己的朗讀才能，給大家讀一讀這首詩的第一小節(jié)。

生：讀第一小節(jié)。

師：出示"針'的卡片，你方才這個字音發(fā)的真準，你能當小老師教大家讀嗎?

生：教學生讀"針'。

師：注意這個字音是前鼻音，翹舌音，誰還能把這個字的字音讀準，(找五個學生讀)，你們的音發(fā)的真準。你們能給它找一些好朋友嗎?

生：別針、大頭針、針對、飛針走線、針鋒相對

師：你們?yōu)樗业呐笥颜娑唷?出示卡片后面的詞"指南針')你們來讀一讀這個詞，你們知道它有什么用途嗎?

生：它是用來給我們方向的。

生：假如到野外的人迷了路，它可以給我們指出哪邊是南，那個人就可以找到回家的路。

師：你們知道的可真不少!其實，在大自然中，也有大量東西也可以像指南針一樣為我們指示方向，這就是書上說的"自然的指南針'。這篇課文給我們講了哪幾種"自然的指南針'。自信的你們趕快用自己喜歡的方式去讀一讀課文的2～5自然段，我相信你們一定能確切地找到答案。

生：有太陽。

師：請把話說完整。

生：自然的指南針有：太陽、北極星、大樹、雪。

師：你找的真準，其他同學和他找的一樣嗎?

生：一樣。

師：老師為你們高傲。

三、精讀課文，合作學習

師：讓我們?nèi)プx一讀課文中的第一個自然的指南針，誰樂意來讀。

生：讀其次小節(jié)。

師：(出示"忠'字)這個字要注意：它是后鼻音，翹舌音。我相信你們一定能讀準，誰想來試一試。(找三個學生讀，全班讀。)你們真棒!你觀測一下這個字在田字格中的位置，寫這個字要注意什么?

生1：這個字上面"中'的第三筆橫在橫中線上，豎在豎中線上。底下"心'中間的點也在橫中線上。

師：你觀測的真細心，好目力。

生2："忠'這個字我發(fā)現(xiàn)底下的"心'要比上面的"中'寬一些。

師：這個特點都發(fā)現(xiàn)了，你真不簡單。樂意把你們的小手拿出來和老師一起寫一寫嗎?你們寫得真好，能讀出這個詞嗎?(出示詞：忠實的向導)。"向導'是什么意思?

生1：向導就是給我們指示迷津的人。

生2：向導就是給我們指示方向或帶路的人。

師：你們的理解很到位，那"忠實'呢?

生1："忠實'就是誠懇、老實的意思。

生2："忠實'就是忠心耿耿，別無二心的意思。

師：你說得很確切，你能告訴我，你是怎么知道的嗎?

生：我是查字典查出來的。

師：是呀，孩子們，遇到疑難字詞我們可以通過查字典來解決，這種學習方法多好呀!誰還能說說忠實的?

生：忠實的孩子、忠實的朋友、忠實的仆人

師：這些詞你們填得真適合，誰樂意當個忠實的向導再給大家讀一讀這一小節(jié)。

生：讀。

生評價：他讀得確切、流利，語速也可以，確實像個忠實的向導。

師：你們樂意當個"忠實的向導'給大家讀一讀其次節(jié)嗎?(齊讀)

師：讀了這一小節(jié)，你們讀懂了什么?

生1：我讀懂了，中午，太陽是在南邊，它照著的物體的影子指著北方。

生2：老師我還知道，早晨太陽從東方升起，下午太陽從西邊落下。

師：你利用太陽的作息規(guī)律來分辯方向，真不錯。師小結：是呀，我們可以利用太陽來分辯方向，中午，太陽在南方，樹影指北方。早晨太陽從東方升起，西方落下。

師：在學習其次節(jié)時，我先讓你們讀，再讓你們說讀懂了什么?現(xiàn)在，你們能依照這種方法合作學習課文的3～5小節(jié)嗎?

生：讀第三小節(jié)。

師：(出示"盞')注意這個字是翹舌音，誰能讀準這個字的字音。(找三個學生讀)。"盞'是量詞，你能填一填嗎?〔出示一盞()〕。

生：一盞燈、一盞臺燈。

師：寫這個字應注意什么?

生：上面的兩個橫要斜一點，不要寫成撇。

生1：注意上面的點不要漏掉。

生2：寫斜鉤時不要寫成了豎彎鉤。

師：請你們說說讀懂了什么?

生：我們讀懂了北極星在哪，哪就是北方。

生：我補充，在晴朗的夜晚我們才可以用北極星指路。假如是陰雨天晚上天上就沒有星星。

師小結：你們匯報的很到位。在晴朗的夜晚我們可以用北極星來指路。那在陰雨天里，我們可以找誰來幫忙嗎?(出示"稠'生字卡片)，你讀這個字時要注意什么?

生：這是翹舌音。

師：(找四個學生讀)你們知道它的反義詞嗎?

生：稠的反義詞是稀。

師：稀的反義詞稠的反義詞稀的反義詞(出示卡片稠、稀)你會讀嗎?

生：學生認讀。

師：(出示稠)，你發(fā)現(xiàn)這個字有什么構字特點?

生：左窄右寬。

生：老師這個字寫時還要注意"禾'作為偏旁時捺要變成點。

師：你真是一個細心的孩子。來!孩子們我們一起來寫一寫。(師范寫，生書空)你們也來寫一個好嗎?(生在田字格中寫)。王光、李又卿是懂得保護眼睛的孩子。

師：下面請王亞楠這一組繼續(xù)匯報。

生：我們這組讀懂了，在陰雨天里，太陽和星星都沒有了。我們可以看外面的大樹給我們指示方向。枝葉稠的一面是南邊，枝葉稀的一面是北邊。

師小結：在野外，大樹給我們的幫助也不小。到了冬天，我們北方的積雪對我們在野外迷路的人，幫助也很大。下面，我們學第五節(jié)。

生：讀第五小節(jié)。

生：我讀懂了雪化得快的一面是南面，由于南面的太陽光強，所以化得快。北面的太陽光弱，所以化得慢。

師：在山上、房屋上的積雪是這樣的，課文中講得是哪里的積雪?

生：溝渠里的積雪。

師：溝渠里化得快的那邊是南還是北，我們來做一個試驗，(拿手電筒照到溝渠模型里，讓學生觀測手電筒的光是照在溝渠的南面，還是北面。通過觀測讓學生說結果)

生：(觀測)我認為化得快的那一面是北面。由于太陽光照到渠道的北面，南面的雪被渠道擋著了，太陽光照不到。

師總結：是啊!大自然中的指南針真不少，這需要我們?nèi)?生：細細觀測，多多去想)。下節(jié)課我們再來交流，把你們知道的都記錄下來來貼到學習園地里，下課。

1、學會4個生字，會寫9個字。

2、有感情地朗讀詩歌，背誦詩歌，體會大自然的奧秘和情趣。

3、把握一些分辯方向的方法，培養(yǎng)留心周邊的事物、發(fā)現(xiàn)科學知識的意識。

1、其次至第五自然段是教學的重點。要讓學生知道自然指南針指的是什么，在什么時間，什么狀況下利用哪些指南針才能分辯方向。

2、課文中涉及自然知識是教學的難點。如"自然的指南針'"忠實的向導'"指路燈'，以及為什么枝葉稠的一面是南，枝葉稀的一面是北等。

生字詞卡片。了解分辯方向的其他方法。

一、故事導入

師(出示畫面)：在一個陽光明媚的春天的天氣里，李老師帶著班里學生出去郊游，小明由于在游玩時不聽從老師的指揮，單獨亂跑，在野外迷了路。他十分慌張，這時他想起了一首小詩，利用這首小詩的知識，終究找到了回家的路，你想讀這首詩嗎?這就是我們要學的20課"要是你在野外迷了路'趕快去讀一讀吧!

二、初讀課文，整體感知

師：自由朗讀，把字音讀準，課文讀通順。遇到困難，老師相信你們一定能自己解決。

(學生自由讀文，教師巡查)

師：遇到不認識的字能請教字典老師，部分同桌之間在遇到困難能相互幫助。多會學習的孩子呀!

師：誰樂意展示自己的朗讀才能，給大家讀一讀這首詩的第一小節(jié)。

生：讀第一小節(jié)。

師：出示"針'的卡片，你方才這個字音發(fā)的真準，你能當小老師教大家讀嗎?

生：教學生讀"針'。

師：注意這個字音是前鼻音，翹舌音，誰還能把這個字的字音讀準，(找五個學生讀)，你們的音發(fā)的真準。你們能給它找一些好朋友嗎?

生：別針、大頭針、針對、飛針走線、針鋒相對

師：你們?yōu)樗业呐笥颜娑唷?出示卡片后面的詞"指南針')你們來讀一讀這個詞，你們知道它有什么用途嗎?

生：它是用來給我們方向的。

生：假如到野外的人迷了路，它可以給我們指出哪邊是南，那個人就可以找到回家的路。

師：你們知道的可真不少!其實，在大自然中，也有大量東西也可以像指南針一樣為我們指示方向，這就是書上說的"自然的指南針'。這篇課文給我們講了哪幾種"自然的指南針'。自信的你們趕快用自己喜歡的方式去讀一讀課文的2～5自然段，我相信你們一定能確切地找到答案。

生：有太陽。

師：請把話說完整。

生：自然的指南針有：太陽、北極星、大樹、雪。

師：你找的真準，其他同學和他找的一樣嗎?

生：一樣。

師：老師為你們高傲。

三、精讀課文，合作學習

師：讓我們?nèi)プx一讀課文中的第一個自然的指南針，誰樂意來讀。

生：讀其次小節(jié)。

師：(出示"忠'字)這個字要注意：它是后鼻音，翹舌音。我相信你們一定能讀準，誰想來試一試。(找三個學生讀，全班讀。)你們真棒!你觀測一下這個字在田字格中的位置，寫這個字要注意什么?

生1：這個字上面"中'的第三筆橫在橫中線上，豎在豎中線上。底下"心'中間的點也在橫中線上。

師：你觀測的真細心，好目力。

生2："忠'這個字我發(fā)現(xiàn)底下的"心'要比上面的"中'寬一些。

師：這個特點都發(fā)現(xiàn)了，你真不簡單。樂意把你們的小手拿出來和老師一起寫一寫嗎?你們寫得真好，能讀出這個詞嗎?(出示詞：忠實的向導)。"向導'是什么意思?

生1：向導就是給我們指示迷津的人。

生2：向導就是給我們指示方向或帶路的人。

師：你們的理解很到位，那"忠實'呢?

生1："忠實'就是誠懇、老實的意思。

生2："忠實'就是忠心耿耿，別無二心的意思。

師：你說得很確切，你能告訴我，你是怎么知道的嗎?

生：我是查字典查出來的。

師：是呀，孩子們，遇到疑難字詞我們可以通過查字典來解決，這種學習方法多好呀!誰還能說說忠實的?

生：忠實的孩子、忠實的朋友、忠實的仆人

師：這些詞你們填得真適合，誰樂意當個忠實的向導再給大家讀一讀這一小節(jié)。

生：讀。

生評價：他讀得確切、流利，語速也可以，確實像個忠實的向導。

師：你們樂意當個"忠實的向導'給大家讀一讀其次節(jié)嗎?(齊讀)

師：讀了這一小節(jié)，你們讀懂了什么?

生1：我讀懂了，中午，太陽是在南邊，它照著的物體的影子指著北方。

生2：老師我還知道，早晨太陽從東方升起，下午太陽從西邊落下。

師：你利用太陽的作息規(guī)律來分辯方向，真不錯。師小結：是呀，我們可以利用太陽來分辯方向，中午，太陽在南方，樹影指北方。早晨太陽從東方升起，西方落下。

師：在學習其次節(jié)時，我先讓你們讀，再讓你們說讀懂了什么?現(xiàn)在，你們能依照這種方法合作學習課文的3～5小節(jié)嗎?

生：讀第三小節(jié)。

師：(出示"盞')注意這個字是翹舌音，誰能讀準這個字的字音。(找三個學生讀)。"盞'是量詞，你能填一填嗎?〔出示一盞()〕。

生：一盞燈、一盞臺燈。

師：寫這個字應注意什么?

生：上面的兩個橫要斜一點，不要寫成撇。