七年級(jí)上冊(cè)語文總結(jié)七年級(jí)上冊(cè)語文總結(jié)八篇

七年級(jí)上冊(cè)語文總結(jié)七年級(jí)上冊(cè)語文總結(jié)精選八篇

篇一：七年級(jí)上冊(cè)語文總結(jié)七年級(jí)上冊(cè)語文總結(jié)本學(xué)期我擔(dān)任初一（3）班和（4）班語文教學(xué)工作本人堅(jiān)持認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評(píng)課，及時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種知識(shí)，形成比較完整的知識(shí)體系，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生語文素養(yǎng)語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學(xué)科在新課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn)，討論、交流、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流我在語文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣，從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)（一）、注意新課導(dǎo)入新穎“興趣是最好的老師”在教學(xué)中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣譬如，在導(dǎo)入新課，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學(xué)語文我們要根據(jù)不同的課型，設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式可以用多媒體展示課文的畫面讓學(xué)生進(jìn)入情景,比如在教<<黃河頌>>一文我利用多媒體展示有關(guān)黃河的畫面,播放有關(guān)“黃河頌”的歌曲,從視覺和聽覺調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感；也可用講述故事的方式導(dǎo)入，采用激發(fā)興趣、設(shè)計(jì)懸念??引發(fā)設(shè)計(jì)，比起簡(jiǎn)單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性，開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門（二）、培養(yǎng)積極探究習(xí)慣，發(fā)展求異思維能力在語文教學(xué)中，閱讀者對(duì)語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識(shí)積累、認(rèn)識(shí)能力、理解水平有關(guān)為此，在語文教學(xué)中，構(gòu)建語義的理解、體會(huì)，要引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見在思考辯論中，教師穿針引線，巧妙點(diǎn)撥，以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭(zhēng)辯中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)教師應(yīng)因勢(shì)利導(dǎo)，讓學(xué)生對(duì)問題充分思考后，學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)，知識(shí)的積累等發(fā)表不同的見解，對(duì)有分歧的問題進(jìn)行辯論通過辯論，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了自然，懂得了知識(shí)無窮的，再博學(xué)的人也會(huì)有所不知，體會(huì)學(xué)習(xí)是無止境的道理,這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間，教師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考，爭(zhēng)辯，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到了自我價(jià)值這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，充分讓學(xué)生表述自己對(duì)課文的理解和感悟，使學(xué)生理解和表達(dá)，輸入和輸出相輔相成，真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺(tái)…………篇二：人教版七年級(jí)上冊(cè)語文預(yù)習(xí)提綱與知識(shí)要點(diǎn)歸納人教版七年級(jí)上冊(cè)語文預(yù)習(xí)提綱與知識(shí)要點(diǎn)歸納1、《在山的那邊》選自《長(zhǎng)江文藝》，作者王家新，這是一首現(xiàn)代詩(shī)，詩(shī)人運(yùn)用象征的手法，取象于群山和大海。用大海比喻理想，用群山比喻重重困難，用爬山比喻艱苦奮斗。告訴人們：奔向理想的人生征途是漫長(zhǎng)的，但是，只要百折不撓地堅(jiān)持奮斗，理想境界終將實(shí)現(xiàn)。2、《走一步，再走一步》的作者是美國(guó)作家莫頓·亨特，本文記敘的是“我”童年時(shí)一次“脫險(xiǎn)”的經(jīng)歷。文章卻蘊(yùn)含著一個(gè)哲理：在人生道路上，不管面對(duì)怎樣的艱難險(xiǎn)阻，只要把大困難分解為小困難，一個(gè)一個(gè)地認(rèn)真解決小困難，終將戰(zhàn)勝巨大的困難，贏得最后的勝利。3、《生命生命》是香港女作家杏林子（本名劉俠）的一篇散文。這篇文章通過三個(gè)事例引出了對(duì)“生之欲望”、“生命力”和“生命”的感悟，并從不同的側(cè)面引發(fā)出了三點(diǎn)思考：即必須對(duì)自己負(fù)責(zé)，好好地使用生命，讓人生更有意義；要讓有限的生命發(fā)揮了無限的價(jià)值，使我們活得更為光彩有力；要珍惜生命，珍惜時(shí)間，不懈努力，為生命奮斗，勇敢地活下去。4、《紫藤蘿瀑布》選自《鐵簫人語》，是女作家宗璞的一篇散文。這篇文章通過對(duì)一樹盛開的紫藤蘿的駐足觀賞，使原先的悲痛和焦慮化為寧?kù)o和喜悅。悟到“花和人都會(huì)遇到各種各樣的不幸，但是生命的長(zhǎng)河是無止境的”。不能讓昨天的不幸把人壓垮，每個(gè)人都應(yīng)該像紫藤蘿的花朵一樣，以飽滿的生命力，投身到生命的長(zhǎng)河中去，在閃光的花的河流上航行。5、《童趣》選自清代文學(xué)家沈復(fù)《浮生六記》中的“閑情記趣”一章，本文的主旨是寫作者兒時(shí)的“物外之趣”。6、《理想》是詩(shī)人流沙河的一首現(xiàn)代哲理詩(shī)。這首詩(shī)從理想的歷史意義、人格意義和人生意義三個(gè)方面告訴人們：人生要有理想，只要樹立了理想，并為之不懈地奮斗，就會(huì)取得豐碩的收獲。7、《短文兩篇》中的《行道樹》是由臺(tái)灣女作家張曉風(fēng)所作。這篇文章借行道樹的自白，抒寫了奉獻(xiàn)者的襟懷，贊美了奉獻(xiàn)者的崇高精神，文中行道樹的形象就是無私奉獻(xiàn)者的形象。另一篇文章《第一次真好》，由臺(tái)灣女作家周素珊所作。文章表達(dá)了作者的感悟：生命中的第一次愈多，生命也就愈益多姿多彩。當(dāng)然，作者所說的第一次，都是有益身心的第一次?！?0xx人教版七年級(jí)語文上冊(cè)總復(fù)習(xí)資料七年級(jí)語文上冊(cè)期末復(fù)習(xí)資料文學(xué)常識(shí)第一單元（濃濃親情，動(dòng)人心弦）1.《散步》—莫懷戚，筆名周平安、章大明，當(dāng)代作家。2.《秋天的懷念》—史鐵生，北京人，當(dāng)代作家。代表作有小說《我的遙遠(yuǎn)的清平灣》《命若琴弦》《務(wù)虛筆記》，散文集《我與地壇》《病隙碎筆》。本文選自《史鐵生作品集》。3.《羚羊木雕》—張之路，著名作家。本文原題為“反悔”。4.散文詩(shī)兩首《金色花》—泰戈?duì)?，印度文學(xué)家。19xx年獲諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)。著有詩(shī)集《吉檀迦利》《園丁集》等。《荷葉母親》—冰心，原名謝婉瑩，福建長(zhǎng)樂人?，F(xiàn)代作家，代表作有《繁星》《春水》《往事》《寄小讀者》。本文選自《冰心全集》第一卷，原題作《往事（一）》之七，題目是編者加的。5.《世說新語》兩則—?jiǎng)⒘x慶，南朝宋彭城人?！妒勒f新語》是由他組織一批文人編寫的。第二單元（在學(xué)習(xí)和生活中啟迪）6.《我的老師》—魏巍，原名魏鴻杰，筆名紅楊樹。本文節(jié)選自《魏巍散文選·我的老師》7.《在塑生命的人》—海倫·凱勒，美國(guó)女作家，教育家。19xx年被授予“總統(tǒng)自由勛章”。本文選自《假如給我三天光明》。8.《我的早年生活》—丘吉爾，兩度擔(dān)任英國(guó)首相。19xx年獲諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)。著有《第二次世界大戰(zhàn)回憶錄》《英語名族史》等。本文節(jié)選自《我的早年生活》。9.《王幾何》—馬及時(shí)，選自《馬及時(shí)兒童文學(xué)作品選散文卷·童年舊事》10.《論語》十二章—《論語》儒家經(jīng)典著作之一，與《大學(xué)》《中庸》《孟子》并稱為“四書”?！墩撜Z》共20篇，由孔子的弟子及再傳弟子編寫，以語錄體和對(duì)話體為主，記錄了孔子及其弟子的言行。第三單元（親近自然，珍惜生命，熱愛生活）11.《春》—朱自清，現(xiàn)代散文家，詩(shī)人，學(xué)者。原名自華，號(hào)秋實(shí)，改名自清，字佩弦。江蘇揚(yáng)州人，原籍浙江紹興。著有詩(shī)集《雪朝》（與人合著），詩(shī)文集《蹤跡》，散文集《背影》《歐游雜記》《你我》，文藝論著《詩(shī)言志辨》《論雅俗共賞》等，本文選自《朱自清選集》?！模浩吣昙?jí)上冊(cè)語文文言文七年級(jí)上冊(cè)語文文言文和古詩(shī)詞第5課《世說新語》兩則作者：劉義慶陳太丘與友期陳太丘與友期行，期日中，過中不至，太丘舍去。去后乃至。元方時(shí)年七歲，門外戲?？蛦栐剑骸白鹁诓?？”答曰：“待君久不至，已去?！庇讶吮闩唬骸胺侨嗽?！與人期行，相委而去?！痹皆唬骸熬c家君期日中。日中不至，則是無信；對(duì)子罵父，則是無禮。”友人慚，下車引之，元方入門不顧。詠雪謝太傅寒雪日內(nèi)集，與兒女講論文義。俄而雪驟，公欣然曰：“白雪紛紛何所似？”兄子胡兒曰：“撒鹽空中差可擬?！毙峙唬骸拔慈袅跻蝻L(fēng)起?！惫笮?。即公大兄無奕女，左將軍王凝之妻也。第10課《論語》十二章原文1.子曰：“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說乎？有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎？人不知而不慍，不亦君乎？”《學(xué)而》2.曾子曰：“吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習(xí)乎？”《學(xué)而》3.子曰：“吾十有五而志于學(xué)，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳順，七十而從心所欲，不逾矩?！薄稙檎?.子曰：“溫故而知新，可以為師矣?！薄稙檎?.子曰：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。”《為政》6.子曰：“賢哉回也，一簞食，一瓢飲，在陋巷，人不堪其憂，回也不改其樂。賢哉回也。”《雍也》7.子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！队阂病?.子曰：“飯疏食飲水，曲肱而枕之，樂亦在其中矣。不義而富且貴，于我如浮云?！薄妒龆?、子曰：三人行，必有我?guī)熝?。則其善者而從之，其不善者而改之?！妒龆?0、子在川上曰：逝者如斯夫，不舍晝夜?！蹲雍薄?1、三軍可奪帥也匹夫不可奪志也?！蹲雍薄?2、子夏曰：“博學(xué)而篤志，切問而近思，仁在其中矣?！薄蹲訌垺返?5課古代詩(shī)歌四首觀滄海曹操東臨碣石，以觀滄海。水何澹澹，山島竦峙。樹木叢生，百草豐茂。秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起?！澹鹤钚氯私贪?0xx七年級(jí)上冊(cè)語文復(fù)習(xí)資料初一上筆記第一課散步一、作者：莫懷戚二、中心思想：《散步》按時(shí)間順序敘寫了一家三代在田野里散步的過程，展示了一家人互敬互愛、和睦相處的動(dòng)人畫面，體現(xiàn)了中華民族尊老愛幼的傳統(tǒng)美德，昭示中年人應(yīng)肩負(fù)起承前啟后的責(zé)任，給人以深刻啟示。三、寫作特點(diǎn)：⑴注重細(xì)節(jié)描寫⑵以小見大⑶語言精美四、問題1、如何理解“但我的妻子都是慢慢的，穩(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細(xì)，好像我背上的同她背上的加起來，就是整個(gè)世界”這句話？中年人的責(zé)任，既要贍養(yǎng)老一代，又要撫養(yǎng)下一代。一個(gè)家庭是這樣，一個(gè)民族、一個(gè)國(guó)家又何嘗不是這樣？五、字詞信服xìnfú:相信,佩服。嫩芽n?nyá:嫩綠的枝芽，形容剛出生而柔弱的生命。霎時(shí)shàshí：極短的時(shí)間,片刻。拆散chüisàn：分開委屈w?iqū：受到不公平的待遇,心里難過。水波粼粼shuǐbōlínlín：形容水面明凈。粼粼，水十分明凈。各得其所g?d?qísuǒ：每個(gè)人或事物都得到恰當(dāng)?shù)陌才呕蚴孢m的位置熬：忍受第二課秋天的懷念一、作者：史鐵生北京人．當(dāng)代作家。著有小說《我的遙遠(yuǎn)的清平灣》《命若琴弦》《務(wù)虛筆記》，散文集《我與地壇》《病隙碎筆》等。二、中心思想：講述了一位重病纏身的母親，體貼入微地照顧雙腿癱瘓的兒子，鼓勵(lì)兒子要好好兒活下去的故事，歌頌了偉大而無私的母愛。三、問題⑴、母親對(duì)“我”的關(guān)心主要體現(xiàn)在四件小事上：1、“我”發(fā)脾氣時(shí)，母親撫慰“我”。2、母親重病纏身，卻不告訴兒子，不想給兒子增添痛苦。3、母親央求”我”去看花。4、母親的臨終囑托。細(xì)微質(zhì)樸的動(dòng)作、語言中，母親為兒子無私無悔的付出，是一個(gè)體貼，無私又堅(jiān)韌、頑強(qiáng)的形象。⑵、“母親進(jìn)來了，擋在窗前：‘北海的菊花開了，我推著你去看看吧?！俱驳哪樕犀F(xiàn)出央求般的神色。”…………篇六：語文七年級(jí)上冊(cè)課后十首古詩(shī)語文七年級(jí)上冊(cè)課后十首古詩(shī)龜雖壽曹操“老驥伏櫪，志在千里。烈士暮年，壯心不已?！边@是千古傳誦的名句。背誦時(shí)，用心品味詩(shī)人的情懷。神龜雖壽，猶有竟時(shí)。螣蛇乘霧，終為土灰。老驥伏櫪，志在千里。烈士暮年，壯心不已。盈縮之期，不但在天。養(yǎng)怡之福，可得永年。幸甚至哉，歌以詠志。過故人莊孟浩然“綠樹兩句寫出了農(nóng)村的優(yōu)美風(fēng)光，”開軒“兩句寫出了農(nóng)家的勞動(dòng)生活。這些看起來平淡無奇。卻充滿了回歸自然的情趣。故人具雞黍(shǔ)，邀我至田家。綠樹村邊合，青山郭外斜(xiá）。開軒（xuān)面場(chǎng)圃（pǔ），把酒話桑麻。待到重陽日，還來就菊花。題破山寺后禪院(唐）常建清晨，太陽出來了，在高達(dá)林木的遮蔽下，古寺依然沉睡在幽暗中。重重花木掩映這彎彎的小路，來到禪房，更覺幽靜。悠長(zhǎng)的鐘磬聲，在無賴俱靜之中帶來深遠(yuǎn)的禪意，使人的心靈愈加沉靜。清晨入古寺，初日照高林。曲徑通幽處，禪房花木深。山光悅鳥性，潭影空人心。萬籟此俱都寂，但余鐘磬(qìng)音。聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄李白在楊花落盡、杜鵑聲聲的時(shí)節(jié)，詩(shī)人驚悉好友王昌齡被貶湖南龍標(biāo)。龍標(biāo)在當(dāng)時(shí)還很荒涼，詩(shī)人十分擔(dān)憂，他想吧自己的思念托付明月，帶給遠(yuǎn)方寂寞的朋友楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過五溪。我寄愁心與明月，隨風(fēng)直到夜郎西！夜雨寄北李商隱明明是寫今日離情，卻設(shè)想未來的相逢，相逢之日再訴今日離情，足見這離情事何等深沉。其后“巴山夜雨”便成了離情的代用詞。要仔細(xì)品味詩(shī)句的意蘊(yùn)。君問歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時(shí)。[1]泊秦淮杜牧詩(shī)人乘船在秦淮河岸停泊。從附近酒家隱隱傳來歌女吟唱《玉樹后庭花》的歌聲，詩(shī)人無限感慨。全詩(shī)以敘事帶出議論，但議論并非指向歌女，而是指向不顧國(guó)家險(xiǎn)難、只顧自己享樂…………篇七：人教版七年級(jí)上冊(cè)語文四字詞解釋各得其所g?d?qísuǒ：原指各人都得到滿足。后指每個(gè)人或事物都得到滿足。喜出望外xǐchūwàngwài:望：希望，意料。由于沒有想到的好事而非常高興。絮絮叨叨xùxùdāodāo:形容說話羅嗦，嘮叨。自作主張zìzu?zhǔzhāng:指沒有經(jīng)過上級(jí)或有關(guān)方面同意，就擅自處置。不可抗拒bùkěkàngjù:抗拒：抵御。無法抵御。形影不離xíngyǐngbùlí:象形體和它的影子那樣分不開。形容彼此關(guān)系親密，經(jīng)常在一起。迷迷糊糊mímíhúhú:使人混亂煩躁迷惑不清，使渾濁不清。模模糊糊m?m?hūhū:思想上不清晰。疲倦不堪píjuànbùkān:形容非常疲乏。不求甚解bùqiúsh?njiě:甚：很，極。只求知道個(gè)大概，不求徹底了解。常指學(xué)習(xí)或研究不認(rèn)真、不深入。混為一談hùnw?iyītán:把不同的事物混在一起，當(dāng)作同樣的事物談?wù)?。恍然大悟huǎngrándàwù：恍然：猛然清醒的樣子；悟：心里明白。形容一下子明白過來?；▓F(tuán)錦簇huātuánjǐncù：錦：有文彩的絲織品；簇：叢聚。形容五彩繽紛，十分鮮艷多彩的景象。美不勝收měibùsh?ngshōu：勝：盡。美好的東西很多，一時(shí)看不過來。寬宏大量kuānh?ngdàliàng：形容度量大，能容人。獨(dú)具慧眼dújùhuìyǎn：能看到別人看不