充分利用網(wǎng)絡(luò)信息資源

充分利用網(wǎng)絡(luò)信息資源,大力促進高中英語教學(xué)摘要：獲取、傳遞、加工、存儲、再生和利用信息是現(xiàn)代人必須具備的技能之一，而信息的最大來源就是Internet，Internet能將語言學(xué)習(xí)和語言運用緊密結(jié)合。\o"網(wǎng)絡(luò)"網(wǎng)絡(luò)能讓學(xué)生最大限度和最大范圍地接觸到實際運用中的\o"英語"英語，新\o"英語"英語課程標準也指出“\o"英語"英語\o"教學(xué)"教學(xué)的特點之一是要使學(xué)生盡可能多地從不同渠道，以不同形式接觸和學(xué)習(xí)\o"英語"英語，親身感受和直接體驗語言和語言運用”；同時\o"網(wǎng)絡(luò)"網(wǎng)絡(luò)也為教師的教提供便利。因此如何充分利用\o"網(wǎng)絡(luò)"網(wǎng)絡(luò)信息資源并促進高中\(zhòng)o"英語"英語教與學(xué)已成為當(dāng)代高中\(zhòng)o"英語"英語教師必須關(guān)注的問題。關(guān)鍵詞：必要性途徑誤區(qū)對策進入21世紀來，\o"網(wǎng)絡(luò)"網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)走進千家萬戶，就連城里的普通中學(xué)和一些條件較好的農(nóng)村中學(xué)都連接上了互聯(lián)網(wǎng)，可以說人們的學(xué)習(xí)、工作、生活與之密不可分。然而很多老師沒有充分挖掘和運用\o"網(wǎng)絡(luò)"網(wǎng)絡(luò)這個豐富的資源庫為高中\(zhòng)o"英語"英語\o"教學(xué)"教學(xué)服務(wù)（比如，展示課上才用多媒體，沒有引導(dǎo)學(xué)生課余利用\o"網(wǎng)絡(luò)"網(wǎng)絡(luò)促進\o"英語"英語學(xué)習(xí)的意識……）。大多情況下是在有限的時間內(nèi)圍繞有限的教材內(nèi)容展開\o"教學(xué)"教學(xué)，容量少，聽說讀寫的訓(xùn)練單一，容易讓學(xué)生產(chǎn)生疲勞感和乏味感，學(xué)生獲取的也只有書本上那點知識。如果充分利用\o"網(wǎng)絡(luò)"網(wǎng)絡(luò)信息資源作為\o"英語"英語\o"教學(xué)"教學(xué)的延伸和補充，不僅可以讓學(xué)生全方位親身體驗\o"英語"英語，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，拓展學(xué)生的知識面，還可以方便教師查閱資料，大大提高了\o"英語"英語\o"教學(xué)"教學(xué)效率。一、利用\o"網(wǎng)絡(luò)"網(wǎng)絡(luò)信息資源促進高中\(zhòng)o"英語"英語\o"教學(xué)"教學(xué)的必要性1.有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)習(xí)積極性——直觀性愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師。”心理學(xué)家皮亞杰說：“一切智力方面的工作都要依賴于興趣”。因此，要讓學(xué)生學(xué)好\o"英語"英語，必須想方設(shè)法地調(diào)動其學(xué)習(xí)興趣。\o"網(wǎng)絡(luò)"網(wǎng)絡(luò)變靜態(tài)為動態(tài)，抽象為具體，化枯燥為生動，調(diào)動學(xué)生多種感官刺激，使學(xué)生大腦皮層處于興奮狀態(tài)，容易激起\o"英語"英語學(xué)習(xí)興趣，使其積極主動地參與學(xué)習(xí)。如在教disaster時，先給學(xué)生演示一些自然災(zāi)害的圖片，然后顯示這一單詞，學(xué)生一看到這些場面，就自然想到earthquake,typhoon,tornado,tsunami,volcanoeruption,flood等自然災(zāi)害。又如在教高一\o"英語"英語關(guān)于Music這節(jié)課時，可以從\o"網(wǎng)絡(luò)"網(wǎng)絡(luò)上下載不同類型的音樂讓學(xué)生欣賞，用幻燈展示著名樂音家和常見樂器的圖片，通過靈活多樣、直觀的幻燈演示，把學(xué)生的注意力完全吸引到課堂上來，增強了對課堂的新奇和興趣，從而使學(xué)生在愉悅輕松有趣的氛圍中，更輕松地掌握\o"英語"英語知識。2.有利于分層\o"教學(xué)"教學(xué)，因材施教——針對性利用\o"網(wǎng)絡(luò)"網(wǎng)絡(luò)多媒體進行\(zhòng)o"教學(xué)"教學(xué)，三分之二不到的時間就可完成正常一節(jié)課的內(nèi)容，教師贏得了對優(yōu)生的引導(dǎo)，對中等生的指導(dǎo)，對學(xué)困生的輔導(dǎo)的時間，對不同的學(xué)生，使用不同的教法和不同的練習(xí)，是名符其實地實施個別化\o"教學(xué)"教學(xué)，既面向全體學(xué)生，著重共性，又因材施教，培養(yǎng)了特長生，最終推動整個班級的前進。另外，\o"網(wǎng)絡(luò)"網(wǎng)絡(luò)上的各種資源以及有關(guān)\o"英語"英語\o"教學(xué)"教學(xué)的網(wǎng)站為各個層次的\o"英語"英語\o"教學(xué)"教學(xué)提供了豐富的資源，教師可以利用\o"網(wǎng)絡(luò)"網(wǎng)絡(luò)及時獲取\o"教學(xué)"教學(xué)信息，采取必要的措施，有效地矯正、彌補課堂\o"教學(xué)"教學(xué)中的不足，提高掌握\o"教學(xué)"教學(xué)情況的靈敏性，增大\o"教學(xué)"教學(xué)的靈活性，更好地提高了\o"教學(xué)"教學(xué)質(zhì)量；學(xué)生也可以在課外根據(jù)自己的\o"英語"英語水平從\o"網(wǎng)絡(luò)"網(wǎng)絡(luò)上有選擇地獲取適合自己的資料。3.有利于學(xué)生知識的攝取與保持——互動性\o"網(wǎng)絡(luò)"網(wǎng)絡(luò)互動式的信息傳輸手段使學(xué)生不僅是信息的接受者，更是信息的組織者、加工者甚至是信息的創(chuàng)造者。比如使用超鏈接，選擇特定的按鈕就可瞬間地跳到所需的內(nèi)容或網(wǎng)頁上，實現(xiàn)了人機交互。又如利用多媒體創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景，讓學(xué)生跟讀、模仿、問答；將學(xué)生分組，進行角色扮演，討論，合作解決問題等交互式訓(xùn)練，實現(xiàn)了人與人的互動……這樣，有利于改變枯燥的單一接受的學(xué)習(xí)模式，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，有利于知識的攝取與保持，有利于學(xué)生認知發(fā)展和思維訓(xùn)練，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交還給了學(xué)生，實現(xiàn)了自主學(xué)習(xí)。4.有利于及時反饋，及時評價——實效性對學(xué)生的評價是\o"教學(xué)"教學(xué)必不可少的環(huán)節(jié)。傳統(tǒng)的評價主要在課堂之外通過考試、問卷等方式；課內(nèi)也有，但一般用于鼓勵學(xué)生，但不能及時地發(fā)現(xiàn)\o"教學(xué)"教學(xué)過程中存在的問題。而\o"網(wǎng)絡(luò)"網(wǎng)絡(luò)多媒體的運用可以實現(xiàn)對\o"教學(xué)"教學(xué)過程的量化控制，教師在講解完某一問題之后，可以馬上得知學(xué)生的掌握情況，從而分析出內(nèi)容的難易程度，便于及時對\o"教學(xué)"教學(xué)過程進行調(diào)節(jié)。學(xué)生通過老師的更正，及時了解自己的缺點和錯誤，從而優(yōu)化認知結(jié)構(gòu)。比如在做閱讀理解的trueorfalsequestions時，學(xué)生判斷對了說明他讀懂了文章，正確理解了問題，如果錯誤，馬上叫其重新思考，同時叫另外同學(xué)幫他找出錯誤所在，做到一有錯誤馬上更正。課外，學(xué)生也可以通過互連網(wǎng)即時檢驗自己的學(xué)習(xí)成果。如果從互連網(wǎng)得到的是肯定的評價，學(xué)生會受到鼓舞；當(dāng)?shù)玫降氖欠穸ㄔu價時，也不是當(dāng)眾指正，減少了尷尬。5.有利于提高\o"教學(xué)"教學(xué)效率——大容量性\o"網(wǎng)絡(luò)"網(wǎng)絡(luò)多媒體信息量大，速度快，可幫助教師傳遞大量的信息，能提供多種形式的訓(xùn)練方法。比如世界各國的風(fēng)土人情等資料只要上網(wǎng)就可以查閱到，學(xué)生在大開眼界的同時，于不知不覺中接受和掌握了信息；\o"教學(xué)"教學(xué)中借助電腦，向?qū)W生展示了圖、文相結(jié)合的豐富多彩的\o"教學(xué)"教學(xué)內(nèi)容，從而優(yōu)化了課堂\o"教學(xué)"教學(xué)，增大課容量，提高\o"教學(xué)"教學(xué)效果。如根據(jù)情景編對話，結(jié)合圖文進行句型操練，使用多媒體進行\(zhòng)o"教學(xué)"教學(xué)能減少教師不必要的板書時間，增加了學(xué)生操練時間，有利于對知識的鞏固；增加了新知識的傳授和學(xué)習(xí)時間，學(xué)生在有限的\o"教學(xué)"教學(xué)時間內(nèi)贏得更多的練習(xí)、鞏固、消化、理解的時間。6.有利于德育滲透——教育性學(xué)科中應(yīng)該滲透德育教育，這是新課標對每一位老師提出的要求。如在\o"教學(xué)"教學(xué)Culturalrelics這個單元時，如果用傳統(tǒng)的說教方式，效果可能不是很理想，但通過多媒體，把一系列的文化古跡在課堂上一一展示，讓學(xué)生驚嘆、佩服古代勞動人民的智慧、勤勞、偉大，從而加強愛國主義教育，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情并且會收到意想不到的效果。又如在\o"教學(xué)"教學(xué)Keytosuccess這篇課文，如果運用多媒體展示Oneboyisaboy.Twoboysishalfaboy.Threeboysisnoboy的畫面，展示球隊合作奪取金牌的場面，展示螞蟻搬食的情景，學(xué)生會情不自禁地感受團結(jié)協(xié)作的強大力量，無形中教育他們要有團隊精神和集體榮譽感。二、利用\o"網(wǎng)絡(luò)"網(wǎng)絡(luò)信息資源促進高中\(zhòng)o"英語"英語\o"教學(xué)"教學(xué)的途徑（一）利用\o"網(wǎng)絡(luò)"網(wǎng)絡(luò)查找\o"教學(xué)"教學(xué)資料1．學(xué)生利用\o"網(wǎng)絡(luò)"網(wǎng)絡(luò)預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)1）教師提供網(wǎng)址，學(xué)生上網(wǎng)查閱每周末布置預(yù)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生上網(wǎng)查閱與本單元內(nèi)容相關(guān)的資料。以SEFC教材BookIUnit13HealthyEating為例，老師將有關(guān)飲食的websites，用Email發(fā)給學(xué)生，學(xué)生根據(jù)提供的websites，有選擇地搜索相關(guān)資料。2）利用搜索引擎，學(xué)生主動從網(wǎng)上獲取信息。學(xué)生周末預(yù)習(xí)下周要學(xué)習(xí)的內(nèi)容時，遇到不懂的或者需要了解與之有關(guān)的內(nèi)容，就可以通過Baidu,Yahoo,Google,Sogo等進行搜索查詢。這樣，不僅可以了解與本單元有關(guān)的背景知識，加深對課文的理解，提高聽課效率，還可以擴大自己的知識面，培養(yǎng)動手能力。如果復(fù)習(xí)時發(fā)現(xiàn)自己有搞不清楚的知識盲點也可以上網(wǎng)查詢或咨詢。2．教師利用\o"網(wǎng)絡(luò)"網(wǎng)絡(luò)下載資料教師平時擁有的參考資料有限，通過豐富的\o"網(wǎng)絡(luò)"網(wǎng)絡(luò)資源可以搜索和下載\o"教學(xué)"教學(xué)設(shè)計、課件、試題等資料，然后把諸多資料結(jié)合自己所\o"教學(xué)"教學(xué)生的基本情況有選擇地組合起來，\o"教學(xué)"教學(xué)效果必然會大大提高。（二）利用\o"網(wǎng)絡(luò)"網(wǎng)絡(luò)訓(xùn)練聽說讀寫1．利用\o"網(wǎng)絡(luò)"網(wǎng)絡(luò)提高\o"英語"英語聽力\o"網(wǎng)絡(luò)"網(wǎng)絡(luò)上有包括WAV，MOD、MP3、RA、CMF、CDA、MIDI等各種格式的\o"英語"英語音頻、視頻,學(xué)生可以聽單詞、句子、短文,可以在線聽，也可以下載以后再聽；VOA、BBC等國外幾大電視廣播傳媒機構(gòu)，讓你在第一時間收聽到世界各地發(fā)生的時事新聞和奇聞趣事,還有與高中生水平最相當(dāng)?shù)腟pecialEnglish等節(jié)目比較適合目前中學(xué)生的\o"英語"英語聽力水平。而且,與收音機的效果相比，網(wǎng)上收聽的音質(zhì)更清晰，而且有些電臺還配有相應(yīng)的文字材料，能幫助提高聽力。2．利用\o"網(wǎng)絡(luò)"網(wǎng)絡(luò)訓(xùn)練\o"英語"英語口語（二）對策1.傳統(tǒng)\o"教學(xué)"教學(xué)與\o"網(wǎng)絡(luò)"網(wǎng)絡(luò)多媒體有機結(jié)合教材內(nèi)容是載體，里面的基礎(chǔ)知識包括字、詞、句、文都要讓學(xué)生掌握，師生只能是利用\o"網(wǎng)絡(luò)"網(wǎng)絡(luò)資源豐富多彩這一優(yōu)勢搜索或下載與教和學(xué)有關(guān)的材料來促進\o"教學(xué)"教學(xué)，而不是書本上的東西都還沒學(xué)懂，就跑到\o"網(wǎng)絡(luò)"網(wǎng)絡(luò)上去弄了一大堆材料，那只能是撿了芝麻丟了西瓜。1）運用多媒體時要得當(dāng)課件方便、簡潔、實用，不能花里胡哨，以免分散學(xué)生注意力。留足時間：切換別太快，適時地“停一?！保寣W(xué)生“思一思”、“想一想”，有利于學(xué)生對知識的理解和掌握。2）機下留“板”一個考慮多么完善的課件，也不可能適合所有班級，所有課型的需要，黑板有不可替代的作用。因此一堂課的\o"教學(xué)"教學(xué)目標、重難點等框架知識該板書的一定要工整地寫到黑板上。2.既要使用先進的\o"教學(xué)"教學(xué)手段又要有先進的理念機下留“情”。這里的“情”，即“師生情”，新課程要求以學(xué)生為中心，教師要重“言傳身教”。語言描繪、手勢、模型展示、實物演示等在\o"教學(xué)"教學(xué)中起的作用是\o"網(wǎng)絡(luò)"網(wǎng)絡(luò)多媒體不能替代的。如果教師上課時，只顧在操作臺旁操作，而忽視與學(xué)生的情感溝通和學(xué)生的理解程度，那跟傳統(tǒng)的一講到底沒有任何區(qū)別，達不到良好的\o"教學(xué)"教學(xué)效果。3.師生合理充分利用\o"網(wǎng)絡(luò)"網(wǎng)絡(luò)資源使用\o"網(wǎng)絡(luò)"網(wǎng)絡(luò)要求學(xué)生有很強的自控性，自制力差的學(xué)生會被網(wǎng)上豐富多彩的信息所吸引，他們會利用學(xué)習(xí)時間去玩游戲或瀏覽與\o"英語"英語學(xué)習(xí)無關(guān)的其它資源，無法按時保質(zhì)完成正常的學(xué)習(xí)任務(wù)，需要加強指導(dǎo)和監(jiān)控。特別是條件不具備的落后地區(qū)，學(xué)生只有到網(wǎng)吧去查閱資料，這樣會影響學(xué)習(xí)，而且網(wǎng)速慢，浪費學(xué)習(xí)時間。\o"網(wǎng)絡(luò)"網(wǎng)絡(luò)資源包羅萬象，無奇不有，但不是所有材料都適合自己的學(xué)生閱讀。教師應(yīng)根據(jù)\o"教學(xué)"教學(xué)內(nèi)容和\o"教學(xué)"教學(xué)目的對網(wǎng)上信息進行精心地選取和編輯。選取的材料應(yīng)對教材內(nèi)容有所擴展和補充，而不應(yīng)是教材內(nèi)容的簡單重復(fù)，同時要注意材料的新穎性和趣味性。這就要求教師具備較強的選擇能力，否則提供給學(xué)生的學(xué)習(xí)資源會造成學(xué)生無法進行有效地學(xué)習(xí)，導(dǎo)致其學(xué)習(xí)效果不佳。4.重視學(xué)生抽象思維能力的培養(yǎng)日常學(xué)習(xí)生活中，多培養(yǎng)學(xué)生的幾個Jing:靜、敬、精、凈、競、兢。讓學(xué)生能靜心看書，多思多想，敢于質(zhì)疑等優(yōu)秀品格，要耐得住寂寞，受得了枯燥乏味，不能整天就喜歡形象直觀、很容易吸收的東西?？傊?，\o"網(wǎng)絡(luò)"網(wǎng)絡(luò)信息資源為HYPERLINK"/SearchResult.aspx?type=0&startpos=1&sort=1&keywords=%d3%a2%d3