圍繞 A11 評價量規(guī)設(shè)計與應(yīng)用的文本閱讀學(xué)習(xí)心得+量規(guī)+應(yīng)用思路 (106)【教師繼續(xù)教育作業(yè)】

《評價量規(guī)設(shè)計對慕課同伴互評有效性的影響研究》學(xué)習(xí)心得通過這幾天對于評價量規(guī)的設(shè)計與應(yīng)用課程的學(xué)習(xí)以及對《評價量規(guī)設(shè)計對慕課同伴互評有效性的影響研究》的閱讀，我認識了評價量規(guī)，也明白了評價量規(guī)對教學(xué)的重大意義。評價量規(guī)是一個真實性評價工具，它是對學(xué)生的作品、成果、成長記錄袋或者表現(xiàn)進行評價或者等級評定的一套標準。同時也是一個有效的教學(xué)工具，是連接教學(xué)與評價之間的一個重要橋梁。評價量規(guī)可以促進學(xué)生有效互評利用評價量規(guī)，學(xué)生還可以進行自我評價或同伴評價，監(jiān)控任務(wù)的進展情況，正確地判斷自己與他人的作品的質(zhì)量，引導(dǎo)學(xué)生更好地發(fā)現(xiàn)并解決任務(wù)過程中出現(xiàn)的問題，從而促使學(xué)生不斷做出改進和調(diào)整，以更好地滿足預(yù)期的目標，提高學(xué)生任務(wù)完成的質(zhì)量。同時，自我評價和同伴評價還能增強學(xué)生對任務(wù)的責(zé)任感。二．評價量規(guī)可以促進教師有效教學(xué)教師如何檢驗教學(xué)目標的達成，我們很多時候也是通過評價的手段實現(xiàn)的。在課堂教學(xué)過程中，教師都是公開教學(xué)評價，以示對知識點的強調(diào)和對學(xué)生的公平重視。教師可以在評價活動中得到很多重要的反貴信息，根據(jù)這些反饋信息從而改進教學(xué)。我在教學(xué)中就借鑒了教材中對學(xué)生的評價量表制定了自己的教學(xué)評價量表，然后和課堂實踐一-對照，查漏補缺，居然還發(fā)現(xiàn)了很多課堂上由于各種原因而忽略的知識點和技能及學(xué)生的情感態(tài)度等方面的問題?？傊u價量規(guī)能夠促進學(xué)生對任務(wù)目標的理解,使學(xué)生明白學(xué)習(xí)過程中需要注意的細節(jié);學(xué)生還可以進行自我評價或互相評價,學(xué)會分析問題，形成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣;老師能夠準確及時地向?qū)W生提供反饋信息，有效幫助學(xué)生進行自我反思，更好地學(xué)習(xí)，從而高質(zhì)量地完成學(xué)習(xí)任務(wù)；評價過程的客觀性還有利于作出正確的分析。隨著計算機網(wǎng)絡(luò)和信息技術(shù)的迅速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)活動為遠程教育的師生提供了一個良好的交互平臺，通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)活動教師和學(xué)生，學(xué)生和學(xué)生之間可以進行實時和非實時的交流和討論。網(wǎng)絡(luò)平臺為合作學(xué)習(xí)提供了一個很好的環(huán)境，讓相識或不相識的教師和學(xué)生脫離了各自的身份，在一個平等的舞臺上進行交流學(xué)習(xí)，展示自己的知識和見解。教師在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)活動中擔(dān)任著導(dǎo)學(xué)者和服務(wù)者的角色，學(xué)生們可以暢所欲言，在教學(xué)互動中進行協(xié)作學(xué)習(xí)，這樣學(xué)習(xí)氛圍更加和諧，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性更高。2網(wǎng)絡(luò)中教學(xué)活動中的“交互”基于網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境中的交互活動被概略分為學(xué)生與學(xué)習(xí)資源、學(xué)生與教師、學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與其他專家、朋友等之間的交互。網(wǎng)上教學(xué)活動為遠程教育的教師和學(xué)生搭建了一個教師、專家、學(xué)生、教學(xué)內(nèi)容和業(yè)余知識的學(xué)習(xí)平臺。教師通過導(dǎo)學(xué)，指引學(xué)生參加網(wǎng)絡(luò)教學(xué)活動，學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)活動學(xué)習(xí)和鞏固所學(xué)的教學(xué)內(nèi)容，同時經(jīng)過師生之間、學(xué)生之間的探討還可以學(xué)習(xí)很多的業(yè)余知識，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。目前，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教學(xué)活動主要通過課程論壇、專題討論區(qū)、聊天室以及QQ群等方式展開的。

語文課堂教學(xué)評價量表班級

教師

課題

《松鼠》

時間

教師教學(xué)以及學(xué)生行為80分

教學(xué)目標（5分）以知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀為教學(xué)維度。3準確、具體，面向全體學(xué)生的全面發(fā)展。教學(xué)內(nèi)容（5分）教學(xué)內(nèi)容充實，有一定的目標和任務(wù)3創(chuàng)造性地處理教材，適時拓展，分量、深度適當，重點突出教學(xué)組織（10分）運用多種教學(xué)組織形式，創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主探究的教學(xué)情境，10注重過程教學(xué)，課堂調(diào)控得當，重視學(xué)生的知識建構(gòu)過程，促進學(xué)生發(fā)展。師生互動、生生互動好，注意集中學(xué)生注意力，引導(dǎo)開拓創(chuàng)新。教學(xué)方法（10分）教法靈活多樣，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，大膽質(zhì)疑，合作學(xué)習(xí)。7教學(xué)設(shè)計新穎，有創(chuàng)新，善于設(shè)置和提出問題，問題體現(xiàn)思維的梯度，善于激活學(xué)生。關(guān)注每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，面向全體學(xué)生，采用分層教學(xué)，注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。正確處理好課堂上“講”的度，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用和教師的主導(dǎo)作用。能合理使用多媒輔助教學(xué)，多媒體與教學(xué)內(nèi)容有機整合。善于思考（15分）能大膽提出問題或質(zhì)疑，積極參加討論，提出自己的意見。對問題有獨特的見解，能創(chuàng)造性地解決問題。

13主動實踐（15分）主動學(xué)習(xí)意識，積極參與課堂活動，參與面廣。運用各種形式表現(xiàn)自己對問題或課文的理解與感受。13交往合作（20分）樂于與老師、同學(xué)交往。尊重老師、同學(xué)，虛心聽取別人的意見。善于發(fā)表自己的意見，互相合作，氣氛活躍。15教師基本功(20)教學(xué)語表達（8分）教學(xué)語言標準流利，富有感染力，教態(tài)親切自然6板書（4分）規(guī)范、工整、有序3教學(xué)個性(8分）具有個性化的教學(xué)風(fēng)格7總分

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量規(guī)應(yīng)用反思學(xué)習(xí)行為設(shè)計必須與評價量規(guī)的能力指向相一致有什么樣的教學(xué)活動，就有什么樣的教學(xué)成果。我們常常試圖通過期中考試、期末考試來考學(xué)生的綜合能力、評價能力，但是你想想，你在教學(xué)活動中培養(yǎng)這些東西沒有？你在教學(xué)活動當中形成這樣的能力沒有？所以我們現(xiàn)在要把能力培養(yǎng)植根于你的教學(xué)活動，你想培養(yǎng)什么能力，你就去把能力的培養(yǎng)嵌入到活動當中。如果我們的教學(xué)活動大都限于知識、技能的學(xué)習(xí)層次，我們怎么能得到能力培養(yǎng)的結(jié)果呢？一句話，要能力之果，卻只種知識之樹，這怎么能行呢？我認為，本次課程培訓(xùn)必須實現(xiàn)一個觀