有關一年級語文教學總結匯總9篇

第第頁有關一年級語文教學總結匯總9篇一班級語文教學總結篇1

時間過得真快，一轉(zhuǎn)瞬這學期又很快過去了，每學期結束之時，我們都是感慨萬千，思考著自己教學工作中的的得與失。立刻就要面臨期末考試了，在一班級語文教學中，我順當?shù)耐瓿闪?，一班級的小伴侶們也都學會了怎么樣去學習了，這是最令我感到欣慰的地方！這一個學年在工作中，我不斷地提高自身文化素養(yǎng)，努力使自己不會愧對于老師這個神圣的職責。現(xiàn)總結自己的教學工作如下：

一、培育同學的良好的習慣

同學已經(jīng)經(jīng)過了半學期的學習，大部分同學已經(jīng)適應了學校生活，能夠根據(jù)學校的規(guī)章制度和要求來約束自己。但是究竟一班級同學年齡小，自控力力量差，長久性差。我從培育同學良好習慣入手，結合學校的三個習慣的培育，組織好同學的紀律。在走廊中，讓責任心很強的劉帥、孫悅來監(jiān)督管理。隨時發(fā)覺問題隨時教育改正。教給他倆工作方法，盡量讓同學違紀的行為消逝在萌芽狀態(tài)。他們有時讓同學重新走，有時讓同學看別人怎么走等，使形成了良好的習慣，同學在走廊里能自覺的遵守紀律，相互監(jiān)督學習。利用晨會課、班會課教育同學養(yǎng)成良好的文明習慣。學習學校規(guī)章制度，提示同學做好上課預備工作，并且在課后留意觀看同學的行為，依據(jù)同學的表如今同學中樹立典范。在日常學習中，時刻留意調(diào)動同學的主動性，漸漸養(yǎng)成仔細聽課、仔細作業(yè)、下課好好休息的好習慣。特殊是這學期，注意同學自主學習習慣的養(yǎng)成，利用自習課，任課老師上課反映狀況，強化同學上學期同學自主學習的習慣，人人管理好自己，自己爭做班級的仆人，時刻約束好自己的行為，不由于自己的行為而損害班級的利益。無論是升旗、課間紀律還是自習，無一人為班級扣分。

作為一名老師，我愛班上的優(yōu)等生，更不放棄班級的后進生。不讓一個同學掉隊。經(jīng)過上學期，我把我班級的關文濤，朱朝義列為今年的目標生，從開學的第一天就進行輔導，直到期末，從未間斷過。有時輔導到6、7點，我才拖著疲乏的身子回家，我常想到的一句話就是：教學是個良心活。朱朝義媽媽告知我，孩子六歲才會說話。朗讀方面一下子就看出來了。連四句的古詩對他來說也難讀通。我沒有放棄，逐句教他，不斷鼓舞他，抓住他的點滴進步鼓舞他。慢慢的，他不但能完成作業(yè)，而且有些字他還熟悉了。關文濤的父母在很遠的地方打工，孩子留給了目不識丁的爺爺，這給孩子的學習、生活帶來了很大的困難，孩子也沒有良好的學習習慣，而且越來越懶散。我就支配他坐在最前面，上課常常提示提示，也便于管理。在生活中，除了關懷愛護之外，我還培育同學的力量，很多活放手讓同學自己做，比方中午的午餐，讓同學自己動手分飯盛飯，培育了同學自己做事的力量。

二、注意朗讀指導。

同學的朗讀力量對同學特別重要，同學在朗讀方面有所收獲。而書讀出感情了，也就說明把握了文章。這也可以有利于建立我們的班級風格。所以在平常的教學中我特殊留意同學讀書的指導。

首先，調(diào)動同學讀書的主動性是最為重要的，在課堂上，我常常設立各種各樣的讀書競賽，小組讀、男女讀、指名讀、教讀、分角色朗讀等形式在肯定程度上激發(fā)了同學讀書的愛好；

其次，我注意在閱讀教學的過程中，盡量引發(fā)同學能打開想象的翅膀，讀出自己的感受出來。

第三，注意自己的示范性。由于一班級的同學仿照性較強，所以在教同學讀課文之前，我都要特殊留意這篇課文的字音、語速、語調(diào)、語感等方面，盡可能地為同學作出很好的示范。有感情地讀書也是我的樂趣，與孩子們一同感受讀書帶來的歡樂，使我的課堂豐富而生動。

三、主動開展語文活動，全面激發(fā)同學學習語文的愛好。

一學期來，在教學方法上，我總結出了兒歌識字，字謎識字，形象識字，嬉戲識字，編故事識字等一系列同學喜愛的識字教學方法。平常，我盡量讓同學多識字。除了課內(nèi)識字外，我還鼓舞同學在課外識字，引導同學平常留心觀看，隨時隨地識字。課外書，同學伴侶的名字，學校各處的名稱以及大街上的廣告牌，家里的報紙、包裝袋、超市的貨柜都是我們一班級小伴侶識字的好地方。低班級的詞語教學是穩(wěn)固識字、提高語文素養(yǎng)的重要組成部分，在以往的教學過程中我更多關注的是同學對詞語是否正確地認讀，詞語的積累重視不夠，而本期我注意了這一點。課堂上，我借助圖片或客觀事物，化抽象為詳細，為同學輕松理解詞語服務。有時設計多種形式的練習，指導同學反復運用詞語，如“連連看”讓同學對一些反義詞、近義詞，“詞語接龍”，使同學思維更靈敏，詞語得到有效穩(wěn)固。圍繞課文教學，我有目的、有打算地拓展同學的詞語積累范圍，經(jīng)過一系列的詞語積累練習后，大大豐富了同學的詞語庫，從而提高同學課堂表達力量。

針對本班同學的特點和實際，本著“扎實打基礎，仔細來學習”的原則，除上好語文課以外，我還組織了以下活動：一是堅持早自習引讀生字筆順訓練，培育同學識記生字以及正確書寫的力量。二是每天少量的課外閱讀活動，提高同學拼讀水平，培育同學閱讀的力量，拓展同學的學問面。三是開放式作業(yè)，促進同學觀看、思索習慣的養(yǎng)成，鼓舞同學在生活中學語文。

一學期的時間就這樣過去了，在工作中，有勝利的喜悅，也有剛開頭“雞同鴨講”的挫敗感，但，困難總會過去，迎接我們的是美妙的將來。

一班級語文教學總結篇2

本學期，我擔當一班級〔2〕班的語文教學工作。一學期來，我仔細扎實地對待教學工作，虛心向他人學習，在實踐中積累了屬于自己的教學方法?，F(xiàn)從以下幾個方面加以總結：

一、不斷提高專業(yè)素養(yǎng)，與時俱進

為提高自身的業(yè)務水平，本學期我仔細參與組內(nèi)集體備課活動，主動找問題，虛心請教他人，尋求解決問題的最正確途徑。為了上好每一節(jié)課，我依舊像以前一樣仔細鉆研教材，并結合本班同學的實際特點，備好課，上好課。平常，我堅持自己備課，因此在課前的預備是很充分的，為加強教學常規(guī)的養(yǎng)成奠定了基礎。課堂上，我著力抓好課堂常規(guī)。并以同學為主體，有目的、有條理地引導他們進行學習，自主獵取學問。經(jīng)過這段時間的訓練，同學們已經(jīng)學會帶著問題仔細地進行語文合作學習，學會了針對文本提出一些有質(zhì)量的問題。課余，我主動參與各級各類組織的教研活動，還常常閱讀一些教學書籍，汲取一些適用的方法，更新一些教學理念，從而促進自身專業(yè)的進展。

二、主動開展語文活動，努力激發(fā)同學學習語文的愛好

一學期來，在教學方法上，我總結出了兒歌識字，字謎識字，形象識字，嬉戲識字，編故事識字等一系列同學喜愛的識字教學方法。平常，我盡量讓同學多識字。除了課內(nèi)識字外，我還鼓舞同學在課外識字，引導同學平常留心觀看，隨時隨地識字。課外書，同學伴侶的名字，學校各處的名稱以及大街上的廣告牌，家里的報紙、包裝袋、超市的貨柜都是我們一班級小伴侶識字的好地方。低班級的詞語教學是穩(wěn)固識字、提高語文素養(yǎng)的重要組成部分，在以往的教學過程中我更多關注的是同學對詞語是否正確地認讀，詞語的積累重視不夠，而本期我注意了這一點。課堂上，我借助圖片或客觀事物，化抽象為詳細，為同學輕松理解詞語服務。有時設計多種形式的練習，指導同學反復運用詞語，如“連連看”讓同學對一些反義詞、近義詞，“詞語接龍”，使同學思維更靈敏，詞語得到有效穩(wěn)固。圍繞課文教學，我有目的、有打算地拓展同學的詞語積累范圍，經(jīng)過一系列的詞語積累練習后，大大豐富了同學的詞語庫，從而提高同學課堂表達力量。

針對本班同學的特點和實際，本著“扎實打基礎，仔細來學習”的原則，除上好語文課以外，我還組織了以下活動：一是堅持早自習引讀生字筆順訓練，培育同學識記生字以及正確書寫的力量。二是每天少量的課外閱讀活動，提高同學拼讀水平，培育同學閱讀的力量，拓展同學的學問面。三是開放式作業(yè)，促進同學觀看、思索習慣的養(yǎng)成，鼓舞同學在生活中學語文。

三、加強學困生轉(zhuǎn)化工作，縮短同學差距

本班個別同學與其他同學存在著較大的差異，為促使每位同學能在原有的基礎上都有所進展，我“抓兩頭，扶中間”。注意培育優(yōu)生的特長，同時，在班中成立“互助”小組，利用結對子形式，課外加強輔導工作，課堂中創(chuàng)設機會，賜予鼓舞，養(yǎng)同學的學習愛好，促使每一位同學都有提高。

總之，本學期在師生共同努力下，同學有了很大進步。許多同學已養(yǎng)成了良好的學習習慣，理解力量漸漸增添，并積累了那么多語文學問，每個同學的語文成果都有了不同程度的提高，我內(nèi)心感到特別充實、勸慰。我還會連續(xù)努力的！

一班級語文教學總結篇3

本學期，我連續(xù)擔當一年四班的語文教學工作。一學期來，我仔細扎實地對待教學，虛心向他人學習，在實踐中積累了屬于自己的教學感悟?，F(xiàn)從以下幾個方面加以總結：

一、不斷提高專業(yè)素養(yǎng)，與時俱進。

為提高教學水平，給同學一個清爽、明朗的課堂，本學期我仔細參與集備活動，主動找問題，并請教他人，尋求解決問題的最正確途徑。為了上好每一節(jié)課，我仔細鉆研教參、教材，并結合本班同學的實際特點，備好課，上好課。平常，我堅持備課，因此在課前的預備是很充分的，為加強教學常規(guī)的養(yǎng)成奠定了基礎。課堂上，我著力抓好課堂常規(guī)。并以同學為主體，有目的、有條理地引導他們進行學習，自主獵取學問。經(jīng)過這段時間的訓練，同學們已經(jīng)學會帶著問題仔細地進行語文合作學習，學會了針對文本提出一些有質(zhì)量的問題。課余，我主動參與各級各類組織的教研活動，還常常閱讀一些教學書籍，汲取一些適用的方法，更新一些教學理念，從而促進自身專業(yè)的進展。

二、主動開展語文活動，全面激發(fā)同學學習語文的愛好。、

一期來，在教學方法上，我總結出了兒歌識字，字謎識字，形象識字，嬉戲識字，編故事識字等一系列同學喜愛的識字教學方法。平常，我盡量讓同學多識字。除了課內(nèi)識字外，我還鼓舞

同學在課外識字，引導同學平常留心觀看，隨時隨地識字。課外書，同學伴侶的名字，學校各處的名稱以及大街上的廣告牌，家里的報紙、包裝袋、超市的貨柜都是我們一班級小伴侶識字的好地方。低班級的詞語教學是穩(wěn)固識字、提高語文素養(yǎng)的重要組成部分，在以往的教學過程中我更多關注的是同學對詞語是否正確地認讀，詞語的積累重視不夠，而本期我注意了這一點。經(jīng)過一系列的詞語積累練習后，大大豐富了同學的詞語庫，從而提高同學課堂表達力量。

針對本班同學的特點和實際，本著“扎實打基礎，仔細來學習”的原則，除上好語文課以外，我還組織了以下活動：一是堅持早自習引讀生字筆順訓練，培育同學識記生字以及正確書寫的力量。二是每天少量的課外閱讀活動，提高同學拼讀水平，培育同學閱讀的力量，拓展同學的學問面。三是開放式作業(yè)，促進同學觀看、思索習慣的養(yǎng)成，鼓舞同學在生活中學語文。

三、加強后進生轉(zhuǎn)化工作，縮短同學差距。

本班個別同學與其他同學存在著較大的差異，為促使每位同學能在原有的基礎上都有所進展，我“抓兩頭，扶中間”。注意培育優(yōu)生的特長，同時，在班中成立“互助”小組，利用結對子形式，課外加強輔導工作，課堂中創(chuàng)設機會，賜予鼓舞，養(yǎng)同學的學習愛好，促使每一位同學都有提高。

四、存在缺乏與今后準備：

1、班級進展不平衡，一班級的學法指導工作還有待進一步

加強，教學成果仍舊欠突出，還需提高；

2、教學以傳統(tǒng)方法為主缺少創(chuàng)新意識，同學的學習習慣的養(yǎng)成教育不夠勝利。

3、班級整體的書寫力量有待提高。

總之，本學期同學有了很大進步，許多同學已養(yǎng)成了良好的學習習慣，理解力量漸漸增添，并積累了許多語文學問，每個的同學的語文成果都有了不同程度的提高，我內(nèi)心感到特別充實、勸慰。我會連續(xù)努力！

二〇xx年六月

一班級語文教學總結篇4

本學期，我擔當了一班級六班的語文科教學工作。第一天走進教室，站在溫馨的教室里，看著臺下那46張像鮮花一樣的笑臉，46雙忽閃忽閃的眼睛，我就感覺孩子的稚嫩，孩子的好動。我就在想：這就是我今后將朝夕相處的孩子們，我該怎么樣盡全力去教好他們呢？

一學期來，在學校領導的關懷指導下，我在“生本”和“新基”繪制的地圖上探尋，曾有過找不到方向的迷茫，也有過云開霧散的欣喜?，F(xiàn)將一期來摸索著走過來的點滴，小結如下：

抓好同學的學習習慣

作為剛剛進入一班級的學校生來說，如何能讓他們在40分鐘的課堂上仔細地聽講，是特別重要的。因此，培育同學良好的學習習慣是我教學工作開頭的重點。剛開學的兩個星期里，我采納編兒歌、口令等形式，將同學學習習慣的培育融入情趣之中，讓同學在情趣之中漸漸地養(yǎng)成良好的習慣。從坐直到站立，從寫字到讀書拿書，從保持正確的讀寫姿態(tài)到疼惜學習用品，都不厭其煩地講、說，通過一學期來的培育，我班同學都能養(yǎng)成好的學習習慣，任課老師都喜愛到我們班上課。

注意同學的語文基礎素養(yǎng)

《語文課程標準》明確規(guī)定：識字、寫字、閱讀和寫作的基礎是１～２班級的教學重點。今年剛入學的一班級同學用人教版語文教材，其中上冊要求熟悉的漢字有400個，要求會寫的有100個，這一支配，表達認寫分開，多識少寫的原則。其目的，就是為了讓同學盡快地多熟悉一些漢字，快速掃除讀寫障礙，盡快進入閱讀和習作。于是，依據(jù)語文課程標準的要求，我在一班級語文課上主要從識字、閱讀、寫字三個方面進行。

識字教學：萬丈高樓平地起

一班級的重點是識字教學，教材只是一個識字載體，生活中我們會發(fā)覺識字教學無處不在。我們一班級語文教學就是一個教同學從不會到會的過程，這個過程只不過實行的方式不同。在進入識字教學前，我們對全部一班級同學進行了識字大調(diào)查。調(diào)查反映：一部分同學入學前熟悉許多漢字，學問面比較廣，一部分

同學入學前不熟悉漢字，學問面比較窄。面對同學的間的明顯差異，讓我的識字教學課堂也有了挑戰(zhàn)性。教學中，我奇妙利用同學的差異資源，敏捷支配小組，實行“強弱”互配，小組內(nèi)互幫互學。在識字教學中，讓同學把握漢字學習過程結構和明白各過程學習要求：“讀準字音記住字形了解字義”。教學中，為了培育同學自主學習精神和力量，我指導同學把握一個字的學習過程，啟發(fā)同學總結識字閱歷，梳理出學習過程結構，明白每步學習要求。下面是我梳理出的學習漢字的過程：

1、找在課文中找出本課生字圈出來，自己利用拼音讀一讀，記一記。2、讀在小組內(nèi)進行檢測讀，會讀的教會不會讀的。3、記在小組內(nèi)分析字形，溝通自己記字的好方法。4、說用生字說詞語，說句子。

運用這種識字結構，同學基本在小組內(nèi)已學習完生字，老師通過小組匯報學習進行檢測，充分發(fā)揮小組學習優(yōu)勢完成識字教學任務。

除此，我還引導同學在課外、在生活中主動識字。在校內(nèi)，在家里，在街道，在社區(qū)，通過讀書、看報、看電視，看商標字、招牌字、廣告字只要見到漢字，就有識字的欲望，就自覺地識記。常常給同學展現(xiàn)課外識字的機會、舞臺，讓同學不斷地溝通自主識字的成果。堅持這樣引導，同學不僅增識很多漢字〔課外識的字甚至比課內(nèi)識的還要多〕，而且在學習愛好、方法、習慣等方面收效良多。

兒童識字，認得快，忘得也快，于是引導同學在閱讀、在運用中穩(wěn)固識字，成了穩(wěn)固識字的重要方法。把識的字放到語言環(huán)境中，穩(wěn)固的效果最好。老師一方面可以把需要識的字編成句子、兒歌、短文，讓同學閱讀，鼓舞同學組詞、寫句子，在讀和用中穩(wěn)固識字。平日里，帶著同學“日有所誦”，每天堅持背一首兒歌。

閱讀教學：熟讀深思子自知

進入一班級，我發(fā)覺許多同學不會讀書。這個問題表如今：朗讀時拖腔，唱數(shù)而不是讀書，句子讀得不連貫，語氣沒有抑揚頓挫之感，找不到人物的對話，不能從文本中找到問題的答案。以上種種讀書現(xiàn)象，使得在語文教學過程中完不成教學任務，達不到某些教學效果。課外之余我也經(jīng)常思索這些問題，怎樣才能

提高同學的朗讀水平和閱讀力量呢？通過觀看發(fā)覺，同學朗讀不流暢緣由一：沒有堅固把握課文中的生字，也就是識字量根本不夠。一班級同學剛剛接觸課文，每課的生字數(shù)量增多，難記，特殊是這學期，識字任務更大，字行冗雜，有些很難找到好的識記方法，沒有識字閱歷，只能死記，所以處理這個問題，除了多給同學供應識字方法外，再就是讓同學多讀，我要求同學每天進行晨讀，每一篇課文都要進行背誦。另外一個緣由就是同學不理解文章感情，讀起句子來不會斷句，不會停頓，不會換語氣，我想這和同學的理解有關，這就需要我們老師在教學中化大力氣教孩子有感情讀書。比方說《我多想去看看》一課，我就先講解并描述文中小伴侶家在農(nóng)村，無法到北京，然后講升旗儀式的壯麗，于是我進行情景換位思索，問同學想看嗎？答案是確定的，于是我趁機讓他們讀書要讀出他們的渴望，于是，我的閱讀效果果真就到達了！對于怎樣讀出美的語氣，在同學理解文意的基礎上，給同學創(chuàng)設一個情境，讓同學進入角色，在對話較多的課文使用，效果不錯。閱讀教學就是教孩子學會有感情讀書，同學能夠繪聲繪色的讀出課文，這也就到達教學要求了。第三，注意自己的示范性。由于一班級的同學仿照性較強，所以在教同學讀課文之前，我都要特殊留意這篇課文的字音、語速、語調(diào)、語感等方面，盡可能地為同學作出很好的示范。

“生本”理念提倡“大意義”識字，也就是要求建立“大閱讀”觀，讓同學在閱讀中擴大識字?；谶@些理念，我們加強了課外閱讀的指導力度。

1、每周上好一次閱讀指導課。在閱讀課上，我們一起讀兒歌，老師給同學

大聲讀故事。我們還鼓舞同學仿做詩，同學愛好很高。

2、對于午間樂的時間我們也充分利用，如周一讀《日積月累》，周二為全校

靜讀時間，我們利用這個時間給孩子們上繪本課，周四師生共讀，或者是支配小組匯報讀書內(nèi)容〔如背誦兒歌等〕。

3、課處閱讀每天保證二非常鐘。針對同學狀況，每天支配背誦一首兒童詩。4、除此，我還向家長發(fā)出“親子共讀”的倡儀。已完成《小豬唏哩呼嚕》

的共讀，正在進行的是《格林童話》的親子共讀。在一班級下學期，我會嘗試同學建立“采蜜本”，讓同學養(yǎng)成在閱讀中積累的習慣。翻開我們的《親近母語》課本，我倍感欣慰，上面有孩子們仿寫的詩，有孩子們的閱讀感悟，還有家長親子閱讀的感受

寫字教學：絕知此事要躬行

在一班級寫字教學中，我認為老師的示范對同學有著重要的作用，針對一班級的學校生擅長仿照的特點，在教學中要充分發(fā)揮老師的主導作用，是言傳與身教相結合。老師示范的內(nèi)容包括坐姿、握筆、書寫動作、筆畫和結構等。最重要的是課堂示范，這是一種最基本最主要的方法。在同學進行練習之前，老師首先當眾進行講解示范，使同學形成正確的視覺形象，然后讓同學仿照書空筆順，然后描紅練習。對于有些難的生字要個別示范，在當眾示范以后，有些同學還是把握不好正確的書寫要領，老師就得個別輔導，由于是面對面，同學對老師的示范，往往觀看的比較清晰，能較快地訂正自己的錯誤之處。當然對于一些孩子還得手把手示范，這種方法是針對初步寫字的學校生，通過手把手，老師直接牽動同學手指，使其能較快地形成正確的書寫動作。盡管老師在課堂上采納了多種不同的示范方法，但同學們在作業(yè)中還是會消失這樣或那樣的問題，這就需要老師在批改作業(yè)時，在原字的旁邊給以示范或修改，并要準時地總結，使同學清晰地熟悉到自己的缺乏之處。

寫話教學：道是無情卻有情

寫話是語文教學的基本內(nèi)容之一，為了培育同學的寫話愛好，從開頭學寫字，我就鼓舞同學用筆去記錄下自己的生活。每天用拼音寫一兩句話，能把看到的想到的寫清晰，把句子寫通順就好。寫作教學主要是“寫什么”“怎么寫”“如何評論”的過程。因此只要孩子能夠完好的寫了，我就會嘉獎。我鼓舞同學多寫。勤于筆耕，不懈不怠，日復一日，年復一年，從"不會"到"會"，從"要我寫"到"我要寫"。一開頭寫，肯定要培育同學樂于寫的愛好，對一些好的加以表揚，讀給同學聽，我大多用表揚的方法來鼓舞每位孩子，激勵他們寫作的主動性。我沒有期望他們能寫得多好，只是盼望他們能喜愛寫，不把寫當作一種負擔。因此，對不寫的同學，我不加追究，只是對寫的同學賜予表揚。慢慢地，他們?yōu)榱说玫嚼蠋煹谋頁P，都能堅持寫話了。看著孩子們稚嫩單純的文字，即使他們寥寥幾筆，但我也能深深感受到孩子們點點情感充滿其間。

總之，在這學期的教學過程中，本人始終堅持以“新基”的理念實施教學，堅持“生本”的教育理念，重視課程資源的開發(fā)與利用，主動投身教研活動之中，提倡合作學習精神，引導同學從生活源泉中不斷吸取進展思維和語言的養(yǎng)料，簡潔的“生本”小組合作，最直接的表達是同學的改變。首先同學學習主動性普遍提高了，對學習語文有了比較高的愛好。這不僅表達在同學在課堂上的學習熱忱和學習方式上，還表達在同學在課外學習上。同學能主動主動地參加語文學習，把學習當作自己的需要。不僅學習了課內(nèi)要求把握的學問，還引進了很多課外資源，學習了很多課外的學問。采納不同的學習方式，也讓同學從中得到了很多實惠，學會了如何與人合作，學會了如何自主學習。

一路走來，我也覺得很困難，也有的許多困惑：由于究竟是一班級的孩子，所呈現(xiàn)出來的效果有時不太明顯。同時，也消失了教學上的很多缺乏，一小部分同學由于年齡上的差異，以及家庭教育的空缺，學習上就有點困難了，因此班級里就有了兩個極端的現(xiàn)象。如一些同學只會說而不會寫等，這都有待于進一步去提高。當然，今后我還會在教學中不斷改良，留意對不同同學要有不同的教學方法，縮學校生間的差異。注意同學語言力量的培育，培育同學語言條理性、完好性，也是一班級教學的重點。

20xx就要結束了，回首幾個月的教學工作，總是幾多感慨。孩子的心純凈如白紙，筆墨揮毫間的作品好壞取決于教育。一班級是一個人的學習的起點，我們一班級的老師責任重大，我們既要讓孩子喜愛學習，還要給孩子們一個快樂的童年。但作為一名老師，要學習的東西實在太多，無論是對于教材的解讀還是對教案的設計，無論是對課堂的調(diào)控還是對同學的把握都需進一步理解領悟“新基”和“生本”的理念。因此，我其實正與孩子們一起成長。一班46個人，每個孩子都是一朵嬌艷的花朵，我應當甘于做一片綠葉，讓花朵歡樂的綻放。

一班級語文教學總結篇5

在本學期里，我堅持仔細備課、上課、聽課，仔細批改作業(yè)、講評作業(yè)，課后，對同學進行恰當輔導，廣泛汲取各種學問，構成比較完好的學問體系，嚴格要求同學，敬重同學，使同學學有所得，不斷提高，從而不斷提高自我的教學水平，努力做到教學相長，并順當完成育教學任務，注意全體同學在原有的基礎上向前提高，努力提高合格率。

下頭將本學期的教學工作作如下總結:

一、抓好同學的學習習慣：

作為剛剛進入一班級的學校生來說，如何能讓他們在40分鐘的課堂上仔細地聽講，是非常重要的。所以，培育同學良好的學習習慣是我教學工作開頭的重點。剛開學的二個星期里，我采納編兒歌、口令等形式，將同學學習習慣的培育融入情趣之中，讓同學在情趣之中漸漸地養(yǎng)成良好的習慣。從坐直到站立，從寫字到讀書拿書，從堅持正確的讀寫姿態(tài)到疼惜學習用品，都需要老師不厭其煩地講講講、說說說，經(jīng)過一學期來的培育，我班同學都能養(yǎng)成好的學習。

二、仔細備課

不但備同學并且備教材備教法，依據(jù)教材資料及同學的實際，設計課的類型，擬定采納的教學方法，并對教學過程的程序準時間支配都作了具體的記錄，仔細寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的預備，并制作各種利于吸引同學留意力的趣味教具，課后準時對該課作出總結，寫好教學反思。

三、抓好同學的基礎學問

一班級作為同學走進學校的第一步，正如修筑高樓大廈一樣，必需要為同學的成長打下堅實的基礎。本學期，我主要在注意同學的漢語拼音學問的把握、寫字、讀書、課外閱讀等方面作了努力。

〔1〕注意漢語拼音學問

漢語拼音學問既是同學學好語文的基礎，又是學好語文的重點。如何讓同學能把這看似枯燥的學問學得生動趣味，又能很好地把握，我與班級里、科組里的老師常常溝通，并向她們學習教學閱歷，以使自我能讓同學學得簡便、學得扎實。同時，在開學前一個半月教學拼音的時間里，我針對同學因材施教，每一天鼓舞同學讀課外書，并常常引導同學對已學拼音學問活學活用，經(jīng)過學兒歌、“摘蘋果”嬉戲等形式激發(fā)同學學習的愛好。

〔2〕抓好寫字

寫字教學是一班級語文教學工作的難點。能讓每一個同學寫一手好字，是我最大的心愿。所以，在平常的教學工作中，我異樣留意對同學寫字的要求。首先，要讓同學寫好字，作為他們的語文老師，我更注意自我在課堂板書、給同學的留言等方面給同學做一個很好的示范。其次，我充分利用農(nóng)遠資源中的寫字教程，引導同學學會讀帖、描紅，既從技能方面要求同學，又從習慣方面的要求同學。異樣是習慣方面的要求，如怎樣握筆，堅持怎樣的寫字姿態(tài)，這些往往簡單忽視，而恰恰正是這影響了同學的寫字質(zhì)量的提高，甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。所以，在抓好同學寫好字的同時，我更注意同學有良好的寫字習慣。

〔3〕抓好讀書

如何讓同學能從“閱讀”變?yōu)椤皭傋x”是一個關鍵。首先，調(diào)動同學讀書的進取性是最為重要的，在課堂上，我常常設立各種各樣的讀書競賽，小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在必需程度上激發(fā)了同學讀書的愛好；其次，我注意在閱讀教學的過程中，盡量引發(fā)同學能打開想象的翅膀，讀出自我的感受出來。第三，注意自我的示范性。由于一班級的同學仿照性較強，所以在教同學讀課文之前，我都要異樣留意這篇課文的字音、語速、語調(diào)、語感等方面，盡可能地為同學作出很好的示范。

四、注意提高同學的語養(yǎng)。

經(jīng)過一年的試驗，最直接的表達是同學的改變。首先是同學學習進取性普遍提高了，對學習語文有了比較高的愛好。這不僅僅體此刻同學在課堂上的學習熱忱和學習方式上，還體此刻同學在課外學習上。同學能主動進取地參加語文學習，把學習當作自我的需要。不僅僅學習了課內(nèi)要求把握的學問，還引進了很多課外資源，學習了很多課外的學問。采納不一樣的學習方式，也讓同學從中得到了很多實惠，學會了如何與人合作，學會了如何自主學習。也應當加強聯(lián)系。

總之，在這學期的教學過程中，本人始終堅持以新課程的標準實施教學，堅持以同學為本的教育理念，重視課程資源的開發(fā)與利用，進取投身教研活動之中，提倡合作學習精神，引導同學從生活源泉中不斷吸取進展思維和語言的養(yǎng)料，在文字教材和生活教材的結合中，開拓了課程學習的寬闊天地?？墒沁€應當說的是在取得成果的同時，也消失了教學上的很多缺乏，眾多的同學是能夠理解新課程的教育方式的。一小部分同學由于年齡上的差異，以及家庭教育的空缺，學習上就有點困難了，因此班級里就有了兩個極端的現(xiàn)象。如一些同學只會說而不會寫等，這都有待于進一步去提高。當然，今后我還會在教學中不斷改善，以適應教育改革的新浪潮。使自我成為一個稱職的語文老師。

一班級語文教學總結篇6

緊急充實的一個學期將要過去了，為了更好的做好下學期的教學工作，現(xiàn)將本學期的工作總結如下：

一、加強識字教學

教學大綱要求一班級下學期要“學會250個生字，熟悉550個生字。要求學會的字，能讀準字音，認清字形，了解字詞在語言環(huán)境中的意思，大部分詞語能在口頭或書面語言中運用；要求熟悉的字，做到離開注音、離開語言環(huán)境也能精確認讀?！笨梢娮R字在一班級語文教學中的重要性。所以在這個學期中，我加強了識字教學。

1、鼓舞同學溝通合作識字

每個孩子的學習方式不一樣，有的習慣在閱讀中學習，有的'習慣在書寫中學習，因此我采納多種方式加強同學間的溝通與合作，使孩子們互動起來，將自己好的識字方法介紹給其他同學。這樣就等于不斷注入新的源泉，同學識字方法多了，學起生字來也就不費勁氣，尤其對于那些學習困難的孩子來說，大大提高了效率，增加了識字量。

2、加強寫字指導，不但要寫對，更要寫好

有了一個學期的寫字基礎，許多同學對于書本內(nèi)容已能基本把握，這個學期，我對同學的寫字要求提高。在學習中，我們總是一起觀看生字在田字格中的位置，一起分析生字的筆畫穿插和結構，力求每個生字不但要寫對，更要寫好。許多同學有明顯的進步，雖然只是一班級，但寫起字來有模有樣，很是工整。

3、加強生字的復習和穩(wěn)固，防止回生

艾賓浩斯遺忘曲線告知我們，人的遺忘速度總是先快后慢。所以對剛學過去的生字要準時復習，利用一些詞語來復習生字，也可以利用生活中常見的標志牌、商店名稱等來識記生字、復習生字。

二、注意朗讀指導

學校語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的奇妙，語言運用的深邃，見解闡述的獨到，都是引導同學感悟的重要內(nèi)容。

一班級孩子特殊需要多去讀，在朗讀中體會。我們在朗讀課文時，選擇了許多種形式，如老師范讀、小組合作讀、個別讀、分角色讀、表演讀等，同學很感愛好。在一層層深化的朗讀過程中，我們一起體會到了語言文字的美，語句的美?；镜膯柧?，同學也能依據(jù)不同意思用不同的語氣讀出來。

三、注意課內(nèi)外結合

美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學習為核心，能生活、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延長和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練好玩、有力、有效的結合，取得語文教學的整體效益?！痹谡n程改革實踐中，我們已把語文教學引入了寬闊的天地，讓同學閱讀課外書《童話故事》等，通過這些收集與閱讀，為同學積累奠定基礎。

1、利用晨讀時間，讀課本上的內(nèi)容，到達孰能成誦的程度。

2、利用學習報，增加課外閱讀量，開闊眼界，多認字，多積累。

3、利用采集本，讓同學把美麗的語句還有段落摘抄下來，把易錯題積累起來，把難題和典型題積累起來。

本學期，我雖然盡心盡力地去陪著孩子一起學習、一起成長，也取得了肯定的成果，但也有不盡人意的地方。在今后的工作，我將連續(xù)努力工作，和我的同學一起游覽寬闊的語文天地。

一班級語文教學總結篇7

時間毫不停息地走著，我擔當一班級的班主任以及本班的語文教學工作也1個學期了，這1個學期在工作中，我不斷的反思著自己，努力使自己不會愧對于老師這個神圣的職責。現(xiàn)總結自己的教學工作如下：

本學期，我堅決落實學校的有關教育教學打算，嚴格執(zhí)行學校的各項教育教學制度和要求，仔細完成各項任務，使同學在獲得作為1個現(xiàn)代公民所必需的基本語文學問和技能，為同學的終身學習奠定良好的基礎。

一、抓好同學的學習習慣：

作為剛剛進入一班級的學校生來說，如何能讓他們在40分鐘的課堂上仔細地聽講，是特別重要的。因此，培育同學良好的學習習慣是我教學工作開頭的重點。剛開學的二個星期里，我采納編兒歌、口令等形式，將同學學習習慣的培育融入情趣之中，讓同學在情趣之中漸漸地養(yǎng)成良好的習慣。從坐直到站立，從寫字到讀書拿書，從保持正確的讀寫姿態(tài)到疼惜學習用品，都需要老師不厭其煩地講講講、說說說，通過一學期來的培育，我班同學都能養(yǎng)成良好的學習習慣。

二、仔細備課。

不但備同學而且備教材備教法，依據(jù)教材內(nèi)容及同學的實際，設計課的類型，擬定采納的教學方法，并對教學過程的程序準時間支配都作了具體的記錄，仔細寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的預備，并制作各種利于吸引同學留意力的好玩教具，課后準時對該課作出總結，寫好教學后記。

三、抓好同學的基礎學問教學：

一班級作為同學走進學校的第1步，正如修筑高樓大廈一樣，必需要為同學的成長打下堅實的基礎。本學期，我主要在注意同學的漢語拼音學問的把握、寫字、讀書、課外閱讀等方面作了努力。

〔1〕注意漢語拼音學問的把握：

漢語拼音學問既是同學學好語文的基礎，又是學好語文的重點。如何讓同學能把這看似枯燥的學問學得生動好玩，又能很好地把握，我與班級里、科組里的老師常常溝通，并向她們學習教學閱歷，以使自己能讓同學學得輕松、學得扎實。同時，在開學前1個半月教學拼音的時間里，我針對同學因材施教，每天鼓舞同學讀課外書，并常常引導同學對已學拼音學問活學活用，通過學兒歌、“摘蘋果”嬉戲等形式激發(fā)同學學習的愛好。

〔2〕抓好寫字訓練。

寫字教學是一班級語文教學工作的難點。能讓每1個同學寫一手好字，是我最大的心愿。所以，在平常的教學工作中，我特殊留意對同學寫字的要求。首先，要讓同學寫好字，作為他們的語文老師，我更注意自己在課堂板書、給同學的留言等方面給同學做1個很好的示范。其次，引導同學學會讀帖、描紅，既從技能方面要求同學，又從習慣方面的要求同學。特殊是習慣方面的要求，如怎樣握筆，保持怎樣的寫字姿態(tài)，這些往往簡單忽視，而恰恰正是這影響了同學的寫字質(zhì)量的提高，甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。因此，在抓好同學寫好字的同時，我更注意同學有良好的寫字習慣。

〔3〕抓好讀書訓練。

如何讓同學能從“閱讀”變?yōu)椤皭傋x”是1個關鍵。首先，調(diào)動同學讀書的主動性是最為重要的，在課堂上，我常常設立各種各樣的讀書競賽，小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在肯定程度上激發(fā)了同學讀書的愛好；其次，我注意在閱讀教學的過程中，盡量引發(fā)同學能打開想象的翅膀，讀出自己的感受出來。第三，注意自己的示范性。由于一班級的同學仿照性較強，所以在教同學讀課文之前，我都要特殊留意這篇課文的字音、語速、語調(diào)、語感等方面，盡可能地為同學作出很好的示范。

四、存在的問題與缺乏：

1、對學困生的關注不夠。雖然本次期末考試同學成果較好，但是班上兩三名同學的基礎學問把握得不夠扎實，這還需要在下學期賜予他們更多的關注與關心。

2、家長協(xié)作不夠。說明我一家長的溝通還不夠，這將是我要仔細思索的問題之一。

一班級語文教學總結篇8

本學期我連續(xù)擔當一班級語文課的教學工作，一班級是整個學校階段的基礎，這個基礎打的好與壞將直接影響到同學整個學校階段的語文學習愛好及成果，所以本學期的教學工作顯得尤為重要。為了總結自己工作中的得與失，進一步改良自己的方法提高教學成果，現(xiàn)將本學期的工作總結如下：

一：基本狀況分析

我們班共有同學31名。這些孩子大都是從小在爸爸媽媽爺爺奶奶的呵護下長大，他們都非常的聰慧活潑，天真可愛，對一切新奇的事物都布滿了奇怪???，只不過由于家人過分溺愛，使得他們不會面對逆境和挫折，因此也就在學習中簡單打退堂鼓。在語文教學中，我熟悉到了同學的這些問題所以盡量想方法解決同學的這些問題。經(jīng)過我們?nèi)嗤瑢W的共同努力，在本學其中的各種語文測驗和考試中都取得了比較抱負的成果。

二：主要工作及成果

在本班級各位老師的關心指導下，在全體同學的共同努力下，我們班在各個方面都取得了比較抱負的成果

1、語文學科成果有了比較大的提高。剛剛入學的時候，許多小伴侶不適應課堂上緊急的學習，沒有找到更好的語文學習的方法和竅門，因此在剛剛開頭的幾次語文考試中成果并不是很抱負，經(jīng)過半個學期的努力和刻苦學習，在期末考試中，全班同學都取得了比較抱負的成果。

2、口頭表達力量有了比較大的提高。學校每天都有觀看說話的時間，每一個同學在課堂上都能得到較為系統(tǒng)的說話訓練。經(jīng)過這樣有打算的訓練，每一個同學都能把話說得比較完好比較有挨次，而且有個別同學還能做到把話說得比較生動好玩。

3、閱讀力量有了提高。一班級的同學識字量特別有限，讓他們完全依靠認字來進行閱讀是特別不現(xiàn)實的。由于一班級在剛剛入學的開頭首先接觸的就是拼音的學習，所以當他們學會了拼音以后在進行閱讀就簡潔的多了。

4、對于古詩的背誦與理解有了比較大的提高。在本學期中，學校開展了對同學的聽說讀寫的訓練，在訓練過程中比較重要的一項就是對同學古詩文素養(yǎng)的培育。每一個星期同學至少要背誦2篇以上的古詩要了解詩的大體意思，知道詩句的朝代和詩中比較出名的詩句。經(jīng)過有打算有目的的系統(tǒng)訓練，同學們已經(jīng)把握了很多首古詩，對我國五千年的文明歷史也有了一丁點的了解。

5、雖然我們一班級的同學剛剛入學，學問面還比較窄，但是他們經(jīng)過一個學年的系統(tǒng)訓練已經(jīng)學會辦閱讀報和古詩文小報，不僅會辦而且設計的還比較美觀大方。

三、取得閱歷和存在缺乏

取得閱歷

1、重視各種語文幫助訓練手段的運用。

2、課堂教學注意有用性與趣味性相結合。

3、：注意培優(yōu)補差工作的開展。同學年齡小，接受事物的力量和速度非常不同，這樣在學習中難免就會消失兩極分化的局面，對于接受快學習力量強的同學，老師要適當給他們增加學習的難度，對于那些在學習上臨時還有困難得同學老師要準時給與關心，增添他們戰(zhàn)勝困難的士氣和信念，提高他們的學習成果。

4、重視語文課的思想教育功能。把對同學的教育融入生動活潑的教育教學中，使同學在獲得學問的同時能夠受到思想上的熏陶，為她們成長為德智體全面進展的人奠定良好基礎。

5、要敬重同學的情感體驗，敬重同學的想法。對同一篇課文，或同一個人物，同學往往會產(chǎn)生不盡相同的感受和反映。只要沒有方向性的錯誤，我就敬重同學的獨特感受。在教學中要鼓舞同學大膽地發(fā)表自己的觀點和見解，表達審美價值的獨特化，多元化，這樣有利于調(diào)動同學學習的主動性，活躍同學的思維。在課堂提問時，不直接去問原來就能讀懂的課文內(nèi)容，要多想一想要原來預備要提問的地方，能不能用其他的教學形式來替代。如用各種形式的讀替代，用語言訓練替代，用表演或演示替代，用發(fā)言爭論替代，用圖解或表格替代，用課堂各類練習替代，用聯(lián)想或想象替代，用同學的質(zhì)疑釋疑替代，等等。問題的設計具有開放性，好玩味性，富于想象力的問題，能讓每個同學都發(fā)揮自己的聰慧才智，才能讓同學真正成為課堂的主角。

6、制造輕松和諧學習環(huán)境。上課時，我運用兒歌激趣，唱歌吸引，嬉戲活躍，小紅花鼓舞等多種方法來調(diào)控教學，使同學保持良好的學習留意力。

7、實行多種識字方式，讓同學在輕松開心的氣氛中感受學文字，學語言，用語文的樂趣，通過加強學問，力量，情感，看法，過程，方法的不斷整合培育同學在生活中識字，在書本中識字的自覺性?！?〕寓教消遣，在嬉戲中識字?！?〕舉一反三，在思索中認字。在教學中不是孤立地教同學識字，而是要制造一種情趣，一種氣氛，讓同學有愛好學。〔3〕勤于實踐，在生活中識字。鼓舞同學們在生活中識字，一方面從衣食住行入手，認真觀看生活，拓展識字。另一方面，還可以從互聯(lián)網(wǎng)上熟悉新字，學習成語?！?〕走進大自然，在大自然的氣氛中識字。通過觀看大自然及其事物的改變，熟悉生字，生詞，說一句完好的話。

8、充分利用多媒體教學，把視聽與思索相結合，使同學的熟悉從感性階段向理性階段進展，由形象思維向抽象思維轉(zhuǎn)化，老師要設計好教學的每一個環(huán)節(jié)，適時演播，恰當講解。

9、激發(fā)課外閱讀的愛好。支配肯定的時間講童話故事，激發(fā)同學的學習愛好，因勢利導，介紹一些好書讓同學閱讀，如《好兒童》。《少年科技畫》等兒童讀物。

10、是積累語言。通過朗讀，背誦，積累好詞佳句，積累好的篇章。

存在缺乏：

1、忽視了同學動口快動手比較慢的問題，沒有留給同學充分寫的時間，練習的時間，以至于同學沒有堅固把握所學的學問，造成了學習中不必要的麻煩。

2、口語交際課只是讓同學進行了口頭上的練習，對于一些觀看實踐方面的練習沒有準時進行，使得同學的觀看力量沒有得到很好的培育和進展。

四、今后努力方向

在今后的教育教學中，我決心仔細討論教材，尋求更加適合同學的方法。充分重視同學動手動腦的訓練，使每一個同學都能得到全面的進展，為同學今后的進展奠定良好的基礎。

一班級語文教學總結篇9

時間毫不停息地走著，我擔當一班級班的班主任以及本班的語文教學工作也一個學期了，我也在快速地成長著。這一個學期的工作給了我許多磨練的機會。在工作中，我不斷的反思著自己，努力使自己不會愧對于老師這個神圣的職責?，F(xiàn)總結自己的教學工作如下：

本學期，我堅決落實學校的有關教育教學打算，嚴格執(zhí)行學校的各項教育教學制度和要求，仔細完成各項任務，使同學在獲得作為一個現(xiàn)代公民所必需的基本語文學問和技能的同時，在情感、看法、價值觀和一般力量等方面都能獲得充分的進展，為同學的終身學習奠定良好的基礎。

一、自身素養(yǎng)的提高

1、主動學習教育教學理論。

參與學校、組內(nèi)組織切實有效的學習商量活動，用先進的教育理念支撐深化教育改革，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學模式。把新課標的理念滲透到教學中，教學注意以培育同學的合作溝通意識和實踐創(chuàng)新力量為主，注意敬重同學的需要，培育同學的自學力量。

2、虛心請教

利用各種機會不斷向同組老師學習。開學一段時間，堅持每天聽班級組長周老師的課，以便盡快把握一班級的新的教育教學的方法，把握好課堂教學的重難點。自己遇到不夠明白的地方虛心向組內(nèi)老師請教。行政聽課、輪番課、平常作業(yè)的布置都向組內(nèi)老師請教，得到了組內(nèi)老師的好評。

3、充分利用各種資源，上好每一節(jié)課：

充分利用資源，為自己上課作好預備。同時，我常常上網(wǎng)查找有關的教學資源，如課件、教案、教學實錄、教學閱歷論文等，與班級老師共享，從而不斷為自己的教學水平“充電”。

二、詳細教學工作

〔一〕打英雄語拼音學問的基礎

漢語拼音學問既是同學學好語文的基礎，又是學好語文的重點。如何讓同學能把這看似枯燥的學問學得生動好玩，又能很好地把握，我與班級里、科組里的老師常常溝通，并向她們學習教學閱歷，以使自己能讓同學