財(cái)務(wù)管理專業(yè) 人才需求調(diào)研報(bào)告

高等職業(yè)院校財(cái)務(wù)管理專業(yè)人才需求調(diào)研報(bào)告一、調(diào)研目的、調(diào)研對(duì)象、調(diào)研方式與實(shí)施情況（一）調(diào)研目的截止2021年9月底，全國(guó)有457所高職高專院校開設(shè)財(cái)務(wù)管理專業(yè)，累計(jì)在校生人數(shù)為萬(wàn)人左右。全面摸清全國(guó)高職高專院校財(cái)務(wù)管理專業(yè)現(xiàn)有標(biāo)準(zhǔn)對(duì)接產(chǎn)業(yè)行業(yè)的具體情況，順應(yīng)新時(shí)期財(cái)務(wù)管理專業(yè)人才培養(yǎng)的需要，對(duì)原標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行過(guò)程中存在的問(wèn)題及時(shí)進(jìn)行糾偏、調(diào)整，為本輪專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)研制奠定工作基礎(chǔ)，提供依據(jù)，制定出臺(tái)適應(yīng)管理會(huì)計(jì)轉(zhuǎn)型、互聯(lián)網(wǎng)財(cái)務(wù)共享背景下的財(cái)務(wù)管理專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，為全國(guó)高職高專院校財(cái)務(wù)管理專業(yè)人才培養(yǎng)提供切實(shí)可行的專業(yè)教學(xué)執(zhí)行規(guī)范，全面提高高等職業(yè)教育財(cái)務(wù)管理專業(yè)的人才培養(yǎng)質(zhì)量。具體包括：（1）通過(guò)行業(yè)企業(yè)調(diào)研，厘清財(cái)務(wù)管理行業(yè)的人才結(jié)構(gòu)現(xiàn)狀、技術(shù)技能人才需求狀況，了解企業(yè)財(cái)務(wù)管理職業(yè)崗位設(shè)置情況，提煉出對(duì)財(cái)務(wù)管理技術(shù)技能人才在知識(shí)、能力、素質(zhì)等方面的要求。（2）通過(guò)學(xué)校調(diào)研，了解財(cái)務(wù)管理專業(yè)建設(shè)情況、教學(xué)運(yùn)行情況、人才培養(yǎng)情況、目前試行的專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)使用情況。（3）通過(guò)畢業(yè)生調(diào)研，了解財(cái)務(wù)管理專業(yè)就業(yè)現(xiàn)狀和畢業(yè)后跟蹤調(diào)研所反饋的教學(xué)方面問(wèn)題，搜集各層面對(duì)專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)研制工作的意見(jiàn)建議等，為財(cái)務(wù)管理專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)研制工作提供比較全面、客觀的依據(jù)。（二）調(diào)研對(duì)象結(jié)合《全國(guó)財(cái)政職業(yè)教育教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)高職財(cái)經(jīng)類專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)工作方案》的要求，我們制定了《2021年高等職業(yè)院校財(cái)務(wù)管理專業(yè)調(diào)研工作安排》，要求財(cái)務(wù)管理專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)各專家組成員須針對(duì)行業(yè)、企業(yè)、學(xué)校、畢業(yè)生四類對(duì)象進(jìn)行調(diào)研，其中，要求每位成員所調(diào)研企業(yè)不少于5家，調(diào)研學(xué)校不少于2所（包括本校），調(diào)研畢業(yè)生不少于50人。具體要求為：（1）調(diào)研5家以上本區(qū)域的企業(yè)，調(diào)研企業(yè)要具有先進(jìn)企業(yè)的代表性且適合高職財(cái)務(wù)管理專業(yè)學(xué)生就業(yè)。（2）調(diào)研本區(qū)域內(nèi)2家（含本校）高職院校，被調(diào)研對(duì)象應(yīng)在本區(qū)域內(nèi)具有較強(qiáng)影響力。（3）調(diào)研本校財(cái)務(wù)管理專業(yè)畢業(yè)生不少于50人，調(diào)研學(xué)生應(yīng)為近三年畢業(yè)且從事財(cái)會(huì)相關(guān)工作的畢業(yè)生。（三）調(diào)研方式本次調(diào)研主要采用直接調(diào)研、問(wèn)卷調(diào)查、訪談、材料收集與文獻(xiàn)查閱相結(jié)合的方式進(jìn)行。直接調(diào)研和訪談主要面向企業(yè)、學(xué)校，問(wèn)卷調(diào)查和訪談主要面向畢業(yè)生，針對(duì)行業(yè)的調(diào)研主要采用文獻(xiàn)查閱、材料收集等方式進(jìn)行。（四）實(shí)施情況2021年5月份，浙江金融職業(yè)學(xué)院作為此次專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)研制的組長(zhǎng)單位開始在全國(guó)范圍內(nèi)甄選并聯(lián)系相關(guān)院校組建專家組成員，2021年6月份組建了共有17所高職高專院校財(cái)務(wù)管理專業(yè)負(fù)責(zé)人參加的財(cái)務(wù)管理專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)研制專家組。與此同時(shí)，浙江金融職業(yè)學(xué)院按照調(diào)研工作的要求制定了《2021年高等職業(yè)院校財(cái)務(wù)管理專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)調(diào)研工作安排》，從調(diào)研工作的總體任務(wù)、調(diào)研對(duì)象的具體要求、調(diào)研問(wèn)卷設(shè)計(jì)的具體要求、成員單位調(diào)研子報(bào)告撰寫要求、材料提交要求等方面對(duì)調(diào)研工作進(jìn)行了嚴(yán)密細(xì)致的部署，制定專門的調(diào)研標(biāo)準(zhǔn)作業(yè)文件，下發(fā)各成員單位，正式啟動(dòng)調(diào)研工作。截止2021年8月31日，調(diào)研工作順利結(jié)束。財(cái)務(wù)管理專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)研制組實(shí)際共調(diào)研企業(yè)102家，2家研究機(jī)構(gòu)、調(diào)研咼職咼專院校32所，回收畢業(yè)生調(diào)研有效問(wèn)卷共計(jì)715人，形成財(cái)務(wù)管理專業(yè)調(diào)查子報(bào)告16份，收回財(cái)務(wù)管理專業(yè)能力與非專業(yè)能力表16份、成員所在省市2021年財(cái)務(wù)管理專業(yè)招生計(jì)劃16份、成員所在院校2021年財(cái)務(wù)管理專業(yè)人才培養(yǎng)方案16份。二、調(diào)研內(nèi)容根據(jù)教育部《關(guān)于〈高等職業(yè)學(xué)校專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)〉修（制）訂工作有關(guān)事項(xiàng)的通知》的要求，參照《高等職業(yè)學(xué)校專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)體例框架及編寫要求》，結(jié)合高等職業(yè)教育教學(xué)的規(guī)律及財(cái)務(wù)管理專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)運(yùn)行中普遍關(guān)注的重點(diǎn)問(wèn)題，財(cái)務(wù)管理專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)研制組制訂了以下列項(xiàng)目為調(diào)研內(nèi)容的調(diào)研工作安排。（一）對(duì)行業(yè)的調(diào)研以文獻(xiàn)查閱、材料搜集為主要調(diào)查方法，結(jié)合高等職業(yè)教育權(quán)威研究評(píng)價(jià)機(jī)構(gòu)、高等職業(yè)院校狀態(tài)數(shù)據(jù)庫(kù)、權(quán)威媒體、統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)庫(kù)等數(shù)據(jù)源，對(duì)財(cái)務(wù)管理行業(yè)國(guó)內(nèi)、國(guó)外發(fā)展的總體形勢(shì)；對(duì)“互聯(lián)網(wǎng)”大數(shù)據(jù)、財(cái)務(wù)共享等新趨勢(shì)下財(cái)務(wù)管理行業(yè)有關(guān)技術(shù)技能領(lǐng)域的變化；對(duì)財(cái)務(wù)管理行業(yè)職業(yè)崗位設(shè)置情況；對(duì)財(cái)務(wù)管理行業(yè)人才結(jié)構(gòu)現(xiàn)狀及未來(lái)需求等方面進(jìn)行調(diào)研。（二）對(duì)企業(yè)的調(diào)研以直接調(diào)研和訪談為主要方法，對(duì)被調(diào)研企業(yè)的人才需求情況能力標(biāo)準(zhǔn)（包括企業(yè)對(duì)財(cái)務(wù)管理專業(yè)學(xué)生的專業(yè)能力需求和非專業(yè)能力需求）、財(cái)務(wù)管理崗位的設(shè)置、財(cái)務(wù)管理人才需求、高職高專畢業(yè)生的工作評(píng)價(jià)、財(cái)務(wù)管理專業(yè)課程設(shè)置的建議、財(cái)務(wù)管理專業(yè)人才培養(yǎng)建議等方面進(jìn)行調(diào)研。（三）對(duì)學(xué)校的調(diào)研以直接調(diào)研和問(wèn)卷調(diào)查為主要方法，對(duì)專業(yè)基本情況、人才培養(yǎng)思路、專業(yè)課程體系、專業(yè)師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)、專業(yè)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)開展情況、專業(yè)校企合作的有益實(shí)踐、專業(yè)基于“互聯(lián)網(wǎng)”所實(shí)施的教學(xué)改造、專業(yè)核心課程開設(shè)的建議、財(cái)務(wù)管理專業(yè)人才培養(yǎng)的建議等方面進(jìn)行調(diào)研。（四）對(duì)畢業(yè)生的調(diào)研以問(wèn)卷調(diào)查和訪談為主，對(duì)畢業(yè)生基本情況、工作滿意度、職業(yè)發(fā)展需求、對(duì)學(xué)校人才培養(yǎng)的評(píng)價(jià)、財(cái)務(wù)管理專業(yè)人才培養(yǎng)的建議等方面進(jìn)行調(diào)研。三、調(diào)研結(jié)果分析（一）行業(yè)調(diào)研結(jié)果分析1財(cái)務(wù)管理行業(yè)人才的現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢(shì)調(diào)研表明，目前國(guó)內(nèi)財(cái)務(wù)管理人才市場(chǎng)逐漸呈現(xiàn)出兩極分化的趨勢(shì)，一方面普通財(cái)務(wù)管理人才已經(jīng)飽和，另一方面決策支持型高級(jí)財(cái)務(wù)管理人才嚴(yán)重短缺，財(cái)務(wù)管理人才結(jié)構(gòu)與當(dāng)前經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的需求不相匹配。近幾年出臺(tái)的《管理會(huì)計(jì)基本指引》《管理會(huì)計(jì)應(yīng)用指引》《財(cái)政部關(guān)于全面推進(jìn)管理會(huì)計(jì)體系建設(shè)的指導(dǎo)意見(jiàn)》明確提出：鼓勵(lì)大型企業(yè)和企業(yè)集團(tuán)充分利用專業(yè)化分工和信息技術(shù)優(yōu)勢(shì)，建立財(cái)務(wù)共享服務(wù)中心，加快會(huì)計(jì)職能從重核算到重管理決策的拓展，促進(jìn)管理會(huì)計(jì)工作的有序開展”此舉意味著，大量從事傳統(tǒng)低端算賬與報(bào)賬的管家型財(cái)務(wù)管理人才必將面臨向決策支持型財(cái)務(wù)管理人才的轉(zhuǎn)型。2國(guó)家經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型發(fā)展對(duì)財(cái)務(wù)管理人才的需求情況財(cái)政部《關(guān)于印發(fā)會(huì)計(jì)行業(yè)中長(zhǎng)期人才發(fā)展規(guī)劃（2021—2021年）的通知》中明確指出，到2021年，會(huì)計(jì)人才資源總量穩(wěn)步增長(zhǎng)，隊(duì)伍規(guī)模不斷壯大。會(huì)計(jì)人才資源總量增長(zhǎng)40%，較好地滿足經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要；會(huì)計(jì)人才素質(zhì)大幅提高，結(jié)構(gòu)進(jìn)一步優(yōu)化。會(huì)計(jì)人員中受過(guò)高等教育的比例達(dá)到80%，涉及會(huì)計(jì)審計(jì)實(shí)務(wù)、會(huì)計(jì)理論研究和會(huì)計(jì)管理等方面的各類別高級(jí)會(huì)計(jì)人才總量增長(zhǎng)50%；繼續(xù)增加各類別初、中級(jí)會(huì)計(jì)人才在會(huì)計(jì)從業(yè)人員中所占比重，力爭(zhēng)使各類別高、中、初級(jí)會(huì)計(jì)人才比例達(dá)到10:40:50，會(huì)計(jì)人才的分布、層次和類別等結(jié)構(gòu)趨于合理。圖1全國(guó)會(huì)計(jì)專業(yè)技術(shù)資格人才占會(huì)計(jì)人才比重3會(huì)計(jì)行業(yè)技術(shù)資格考試業(yè)態(tài)凸顯人才需求意愿2021年底至2021上半年，全國(guó)各區(qū)域陸續(xù)暫停2021年度的會(huì)計(jì)從業(yè)資格考試。2021年11月4日，第十二屆全國(guó)人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)第三十次會(huì)議決定，通過(guò)對(duì)《中華人民共和國(guó)會(huì)計(jì)法》作出修改，自2021年11月5日起施行。新修訂的《會(huì)計(jì)法》中明確取消會(huì)計(jì)從業(yè)資格，將“從事會(huì)計(jì)工作的人員是否具備專業(yè)能力、遵守職業(yè)道德”作為從業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。取消會(huì)計(jì)從業(yè)考試，是國(guó)家進(jìn)一步降低就業(yè)創(chuàng)業(yè)門檻，有力推動(dòng)大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新的重要舉措。但另一方面，應(yīng)該看到，這一舉措隱含著社會(huì)對(duì)會(huì)計(jì)人員職業(yè)能力要求普遍提高的期望。2021年9月全國(guó)會(huì)計(jì)專業(yè)技術(shù)中高級(jí)資格考試全國(guó)報(bào)考人數(shù)猛烈突破歷史高位，達(dá)到119萬(wàn)，比2021年報(bào)考人數(shù)增長(zhǎng)32%。2021年9月12日財(cái)政部、人力資源社會(huì)保障部已下發(fā)2021年全國(guó)會(huì)計(jì)專業(yè)技術(shù)初級(jí)資格考試有關(guān)事項(xiàng)的通知，作為會(huì)計(jì)從業(yè)取消后實(shí)質(zhì)意義上的行業(yè)準(zhǔn)入考試，初級(jí)會(huì)計(jì)職稱考試必將迎來(lái)大改，2021年也必將迎來(lái)報(bào)考人數(shù)的急劇增長(zhǎng)。4人工智能、財(cái)務(wù)共享引發(fā)財(cái)務(wù)人才類型的轉(zhuǎn)型升級(jí)近年來(lái)，在“互聯(lián)網(wǎng)”信息技術(shù)的推動(dòng)下，中興通訊財(cái)務(wù)共享云服務(wù)中心、中鐵建財(cái)務(wù)共享服務(wù)中心、陽(yáng)光會(huì)計(jì)作業(yè)眾包財(cái)務(wù)共享中心、萬(wàn)科房產(chǎn)共享中心陸續(xù)建立，財(cái)務(wù)共享服務(wù)運(yùn)營(yíng)模式在國(guó)內(nèi)日漸流行，企業(yè)通過(guò)財(cái)務(wù)共享服務(wù)中心的建設(shè)，大大提高了企業(yè)財(cái)務(wù)管理的效率。但共享模式下，大量的會(huì)計(jì)基礎(chǔ)核算等低附加值的作業(yè)勞動(dòng)被集中起來(lái)，釋放了大量的基礎(chǔ)財(cái)務(wù)管理人員，這部分被釋放的財(cái)務(wù)人員需要集中精力去從事所謂的業(yè)務(wù)型財(cái)務(wù)和戰(zhàn)略型財(cái)務(wù)，實(shí)現(xiàn)財(cái)務(wù)與業(yè)務(wù)、戰(zhàn)略的一體化，基礎(chǔ)性財(cái)務(wù)管理人員轉(zhuǎn)型升級(jí)面臨較大壓力。另外一方面，以財(cái)務(wù)機(jī)器人為代表的人工智能逐漸進(jìn)入人們的視野，以德勤、普華永道、安永、畢馬威為代表的國(guó)際四大已經(jīng)相繼上市財(cái)務(wù)機(jī)器人以及財(cái)務(wù)機(jī)器人解決方案，一場(chǎng)對(duì)于傳統(tǒng)財(cái)務(wù)行業(yè)的變革正在進(jìn)行中，一個(gè)“機(jī)器人流程自動(dòng)化”的時(shí)代正悄悄來(lái)臨，并且開始陸續(xù)侵占財(cái)務(wù)人的職業(yè)崗位。（二）企業(yè)調(diào)研結(jié)果分析1企業(yè)的專業(yè)能力需求和非專業(yè)能力需求調(diào)研發(fā)現(xiàn)，100%的企業(yè)注重出納業(yè)務(wù)能力、會(huì)計(jì)基本業(yè)務(wù)核算能力和財(cái)務(wù)分析能力，％的企業(yè)注重納稅申報(bào)業(yè)務(wù)能力和財(cái)務(wù)軟件操作能力，％的企業(yè)注重控制專業(yè)能力，％的企業(yè)注重預(yù)算管理能力，％的企業(yè)注重成本管理能力、EXCEL應(yīng)用能力、稅收籌劃能力。

企業(yè)注重納稅申報(bào)業(yè)務(wù)能力和財(cái)務(wù)軟件換作能力企業(yè)注重出貓業(yè)務(wù)能力、會(huì)計(jì)基本業(yè)務(wù)戰(zhàn)

算能力和財(cái)務(wù)分析能力企業(yè)注重納稅申報(bào)業(yè)務(wù)能力和財(cái)務(wù)軟件換作能力企業(yè)注重出貓業(yè)務(wù)能力、會(huì)計(jì)基本業(yè)務(wù)戰(zhàn)

算能力和財(cái)務(wù)分析能力76.4091■WMloowCflf20^(40(660W80?i100%12CW圖2企業(yè)注重的專業(yè)能力需求占百分比調(diào)研發(fā)現(xiàn)，100%的企業(yè)注重敬業(yè)精神、道德品質(zhì)、合作能力和學(xué)習(xí)能力，％的企業(yè)注重溝通能力，％的企業(yè)注重創(chuàng)新能力、抗壓能力、適應(yīng)能力，％的企業(yè)注重自我約束能力，％的企業(yè)注重文字表達(dá)能力。圖3圖3企業(yè)注重的非專業(yè)能力需求占百分比2對(duì)高職高專畢業(yè)生的工作評(píng)價(jià)調(diào)研發(fā)現(xiàn)，接收高職院校畢業(yè)生的用人單位對(duì)財(cái)務(wù)管理專業(yè)畢業(yè)生的滿意度較高。其中有％的用人單位對(duì)畢業(yè)生的工作表現(xiàn)很滿意，

有％的用人單位對(duì)畢業(yè)生的工作表現(xiàn)滿意，只有％的用人單位對(duì)畢業(yè)生的工作表現(xiàn)一般滿意，所有被調(diào)研企業(yè)對(duì)現(xiàn)有接收高職畢業(yè)生的評(píng)價(jià)均不存在不滿意的情況?！卉且?0.20^■—骰芮意10.20^■很満意■満意■一般満意■不滿意所心?"60.2CB4圖4接收高職院校畢業(yè)生用人單位對(duì)財(cái)務(wù)管理專業(yè)畢業(yè)生的滿意度3企業(yè)對(duì)職業(yè)資格證書的傾向調(diào)研發(fā)現(xiàn)，83%的企業(yè)比較看重職業(yè)資格證書，另17%的企業(yè)比較注重實(shí)際工作能力，認(rèn)為證書與工作能力不一定有直接的關(guān)系。在看重職業(yè)資格證書的企業(yè)中，74%的企業(yè)認(rèn)為中級(jí)會(huì)計(jì)職稱比較重要，％的企業(yè)認(rèn)為初級(jí)會(huì)計(jì)師比較重要，％的企業(yè)認(rèn)為注冊(cè)會(huì)計(jì)師比較重要，％的企業(yè)認(rèn)為稅務(wù)師資格比較重要，％的企業(yè)認(rèn)為審計(jì)師資格比較重要。74%圖5企業(yè)對(duì)職業(yè)資格證書的傾向占百分比4企業(yè)對(duì)學(xué)校開設(shè)課程的建議調(diào)研發(fā)現(xiàn)，在財(cái)務(wù)管理專業(yè)課程設(shè)置上，企業(yè)建議開設(shè)的課程包括基礎(chǔ)會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、成本管理、財(cái)務(wù)管理、EXCEL財(cái)務(wù)應(yīng)用、稅務(wù)管理、財(cái)務(wù)分析、稅收籌劃、預(yù)算管理、風(fēng)險(xiǎn)管理、控制、管理會(huì)計(jì)等課程，同時(shí)建議學(xué)校在人才培養(yǎng)的過(guò)程當(dāng)中，注重實(shí)踐動(dòng)手能力的培養(yǎng)，強(qiáng)化學(xué)生職業(yè)技能素養(yǎng)的鍛煉與綜合素養(yǎng)的全面提升。5財(cái)務(wù)管理崗位設(shè)置及人才需求調(diào)研發(fā)現(xiàn)，普通中小企業(yè)財(cái)務(wù)管理崗位設(shè)置相對(duì)簡(jiǎn)單，一般只設(shè)置出納崗位、會(huì)計(jì)核算、財(cái)務(wù)主管（或會(huì)計(jì)主管），基本可以滿足企業(yè)正常財(cái)務(wù)管理工作開展的需要，對(duì)于財(cái)務(wù)管理人員素質(zhì)的要求相對(duì)不高；對(duì)于規(guī)模較大的企業(yè)，財(cái)務(wù)人員崗位分工相對(duì)更加細(xì)致，一般都設(shè)有財(cái)務(wù)總監(jiān)、成本會(huì)計(jì)、費(fèi)用會(huì)計(jì)、稅務(wù)會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)分析、投資管理、管理、控制等崗位，對(duì)職業(yè)綜合素質(zhì)與能力的要求相對(duì)比較全面。在人才需求的方面，信息化的快速發(fā)展使得企業(yè)逐漸重視財(cái)務(wù)信息化管理的作用，傳統(tǒng)基礎(chǔ)會(huì)計(jì)崗位的需求有減少趨勢(shì)，側(cè)重于管理決策職能的財(cái)務(wù)人員需求增多。（三）學(xué)校調(diào)研結(jié)果分析1主要課程開設(shè)情況調(diào)研發(fā)現(xiàn)，100%學(xué)校開設(shè)的課程有《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》《財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》《財(cái)務(wù)管理》《企業(yè)納稅實(shí)務(wù)》（稅費(fèi)計(jì)算與申報(bào)、稅務(wù)會(huì)計(jì)）《財(cái)務(wù)軟件操作》（會(huì)計(jì)電算化、ERP應(yīng)用）課程，84%的學(xué)校開設(shè)有《財(cái)務(wù)分析》課程，56%的學(xué)校開設(shè)有《成本會(huì)計(jì)》（成本核算管理）課程，％的學(xué)校開設(shè)《會(huì)計(jì)綜合實(shí)訓(xùn)》課程，52%的學(xué)校開設(shè)有《管理會(huì)計(jì)》《EXCEL財(cái)務(wù)應(yīng)用》課程，32%的學(xué)校開設(shè)《企業(yè)沙盤經(jīng)營(yíng)》課程，28%的學(xué)校開設(shè)《統(tǒng)計(jì)學(xué)》（應(yīng)用統(tǒng)計(jì)）《納稅籌劃》課程，％的學(xué)校開設(shè)有《資產(chǎn)評(píng)估》課程，24%的學(xué)校開設(shè)有《財(cái)經(jīng)法規(guī)與會(huì)計(jì)職業(yè)道德》課程,16%的學(xué)校開設(shè)有《跨專業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)》課程，15%的學(xué)校開設(shè)有《控制》（風(fēng)險(xiǎn)管理）課程，少量的學(xué)校開設(shè)有《預(yù)算管理》《投資學(xué)》《投管理》《審計(jì)》等課程。表1主要課程開設(shè)情況占百分比主要課程開設(shè)情況百分比《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》《財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》《財(cái)務(wù)管理》《企業(yè)納稅實(shí)務(wù)》（稅費(fèi)計(jì)算與申報(bào)、稅務(wù)會(huì)計(jì)）《財(cái)務(wù)軟件操作》（會(huì)計(jì)電算化、ERP應(yīng)用）100%《財(cái)務(wù)分析》84%《成本會(huì)計(jì)》（成本核算管理）56%《會(huì)計(jì)綜合實(shí)訓(xùn)》%《管理會(huì)計(jì)》《EXCEL財(cái)務(wù)應(yīng)用》52%《企業(yè)沙盤經(jīng)營(yíng)》32%《企業(yè)沙盤經(jīng)營(yíng)》32%28%24%16%15%28%24%16%15%《資產(chǎn)評(píng)估》《財(cái)經(jīng)法規(guī)與會(huì)計(jì)職業(yè)道德》《跨專業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)》《控制》（風(fēng)險(xiǎn)管理）2校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)及運(yùn)行情況調(diào)研發(fā)現(xiàn)，被調(diào)研學(xué)校中，多數(shù)學(xué)校為滿足財(cái)務(wù)管理專業(yè)課程實(shí)訓(xùn)的需要均建有會(huì)計(jì)手工實(shí)訓(xùn)室、會(huì)計(jì)電算化實(shí)訓(xùn)室（ERP實(shí)訓(xùn)室）、財(cái)務(wù)管理實(shí)訓(xùn)室，會(huì)計(jì)綜合實(shí)訓(xùn)室，有些學(xué)校還建有跨專業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)室、ERP沙盤企業(yè)經(jīng)營(yíng)模擬實(shí)訓(xùn)室、納稅申報(bào)實(shí)訓(xùn)室、審計(jì)實(shí)訓(xùn)室、證券投資實(shí)訓(xùn)室。財(cái)務(wù)管理實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所主要滿足《會(huì)計(jì)基礎(chǔ)》《財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》《財(cái)務(wù)管理》《財(cái)務(wù)分析》《企業(yè)納稅實(shí)務(wù)》《成本會(huì)計(jì)》《會(huì)計(jì)綜合實(shí)訓(xùn)》《企業(yè)沙盤經(jīng)營(yíng)》《會(huì)計(jì)綜合實(shí)訓(xùn)》《跨專業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)》等課程實(shí)訓(xùn)和綜合實(shí)訓(xùn)開展的需求。軟件配置方面，主流配置的軟件包括用友ERP-U系列軟件、網(wǎng)中網(wǎng)單項(xiàng)課程實(shí)訓(xùn)平臺(tái)、網(wǎng)中網(wǎng)會(huì)計(jì)綜合實(shí)訓(xùn)平臺(tái)、網(wǎng)中網(wǎng)賽訓(xùn)一體化教學(xué)平臺(tái)、電子報(bào)稅系統(tǒng)、用友ERP電子沙盤、用友ERP手工沙盤、用友VBSE跨專業(yè)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)。3校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)及運(yùn)行情況調(diào)研發(fā)現(xiàn)，除滿足學(xué)生專業(yè)技能課程實(shí)訓(xùn)開展需要而建立校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室外，所有學(xué)校均建有數(shù)量眾多的校外實(shí)訓(xùn)基地，但校外實(shí)訓(xùn)基地利用率不高，在專業(yè)人才培養(yǎng)中所發(fā)揮作用的渠道比較單一，主要集中在日常專業(yè)實(shí)習(xí)、頂崗實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)、教師聘任方面，但整體實(shí)質(zhì)接受實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)的學(xué)生數(shù)量較少，校企合作深度有待進(jìn)一步加強(qiáng)。4專業(yè)基于“互聯(lián)網(wǎng)”所實(shí)施的教學(xué)改造調(diào)研發(fā)現(xiàn)，雖然近兩年大數(shù)據(jù)、云計(jì)算、“互聯(lián)網(wǎng)”現(xiàn)代信息技術(shù)的對(duì)教育教學(xué)的影響比較重大，各學(xué)校也充分認(rèn)識(shí)到進(jìn)行“互聯(lián)網(wǎng)”改造專業(yè)教學(xué)的重要性，但只有不到2021學(xué)校真正從專業(yè)教學(xué)的內(nèi)涵建設(shè)上全面落實(shí)教學(xué)改造一體化建設(shè)工作，現(xiàn)有的“互聯(lián)網(wǎng)”教學(xué)改造仍然多停留在精品資源公開課、精品視頻公開課、在線開放課程等網(wǎng)絡(luò)資源的層面，以及僅僅停留在“互聯(lián)網(wǎng)”教學(xué)改造教學(xué)方法或教學(xué)手段層面，沒(méi)有從教材建設(shè)、實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所改造、教學(xué)手段與方法、教師系統(tǒng)培訓(xùn)等方面進(jìn)行全面的一體化建設(shè)。（四）畢業(yè)生調(diào)研結(jié)果分析1求職時(shí)遇到的主要問(wèn)題調(diào)研發(fā)現(xiàn)，100%的受訪企業(yè)普遍反映財(cái)務(wù)管理求職學(xué)生由于初出校門，都存在著工作經(jīng)驗(yàn)的不足，而企業(yè)在人才招聘的過(guò)程中，具有一定的企業(yè)財(cái)務(wù)管理經(jīng)驗(yàn)的專業(yè)人才是企業(yè)用人的一項(xiàng)非常重要的參考指標(biāo)，而應(yīng)屆畢業(yè)生在專業(yè)基礎(chǔ)不扎實(shí)、犯有急躁情緒、語(yǔ)言表達(dá)能力較差均是受訪企業(yè)所遇到的比較突出的問(wèn)題，占比分別高達(dá)％、％和％。

圖6圖6專業(yè)畢業(yè)生在求職時(shí)遇到的主要問(wèn)題占百分比2畢業(yè)生主要就業(yè)崗位調(diào)研發(fā)現(xiàn)，高職財(cái)務(wù)管理專業(yè)畢業(yè)生職業(yè)崗位主要集中在出納、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)核算、成本管理、納稅申報(bào)、財(cái)務(wù)分析等工作崗位，少量的畢業(yè)生會(huì)從事預(yù)算管理、投管理、稅收籌劃、風(fēng)險(xiǎn)管理、項(xiàng)目管理、倉(cāng)庫(kù)管理、客戶經(jīng)理、銀行柜員等工作崗位，其中出納崗位占比最高達(dá)到41%，財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)核算崗位占比34%，納稅申報(bào)占比56%（與其他崗位會(huì)有交叉），成本管理占比%，財(cái)務(wù)分析崗位8%。6Q=t40H30fi耶1CMOft6Q=t40H30fi耶1CMOft■■:■■hl46.304出綱成本餐理財(cái)務(wù)分析圖7畢業(yè)生主要就業(yè)崗位占百分比3畢業(yè)生薪酬與工作滿意度調(diào)研發(fā)現(xiàn)，％的畢業(yè)生月薪在2021元以下，％的畢業(yè)生月薪介于2021-3000元之間，％的畢業(yè)生月薪在3000-4000元之間，％的畢業(yè)生月薪在4000元以上。對(duì)于就業(yè)現(xiàn)狀的滿意度來(lái)講，過(guò)半數(shù)的畢業(yè)生對(duì)自己的工作狀態(tài)持滿意態(tài)度，具體來(lái)講，％的畢業(yè)生對(duì)工作滿意，%的畢業(yè)生對(duì)自己的工作較滿意，％的畢業(yè)生對(duì)自己的工作基本滿意，尚有％的畢業(yè)生對(duì)自己的工作持不滿意的態(tài)度。圖8畢業(yè)生薪酬占百分比圖9就業(yè)現(xiàn)狀的滿意度占百分比4畢業(yè)生職業(yè)發(fā)展需求調(diào)研發(fā)現(xiàn)，只有％的畢業(yè)生有較為清晰的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，并在執(zhí)行此規(guī)劃；％的畢業(yè)生有職業(yè)發(fā)展需求但發(fā)展方向比較模糊；％的畢業(yè)生沒(méi)有關(guān)于自身職業(yè)發(fā)展做過(guò)思考。從職業(yè)發(fā)展路徑的角度來(lái)講，%的畢業(yè)生選擇考取職業(yè)資格證書，％的畢業(yè)生選擇通過(guò)工作積累經(jīng)驗(yàn)，％的畢業(yè)生選擇提升自己的學(xué)歷，％的畢業(yè)生選擇跳槽來(lái)找到自己的職業(yè)發(fā)展定位。圖10畢業(yè)生職業(yè)發(fā)展需求占百分比畢業(yè)生選擇跳槽來(lái)找到自C的眼業(yè)發(fā)展定位■'d.20^畢業(yè)生選擇提升自C的學(xué)歷48.60ft畢業(yè)生選擇通過(guò)工作租累經(jīng)監(jiān)82.40%畢業(yè)生選擇考取職業(yè)資格證書7160,60QOKLCXW.CKECLCOO,0C9D.(KKL0a?0QOD.CKBO.0曲圖11從職業(yè)發(fā)展路徑的角度看畢業(yè)生職業(yè)發(fā)展需求占百分比5專業(yè)課程的重要性調(diào)研發(fā)現(xiàn)，％的畢業(yè)生認(rèn)為《財(cái)務(wù)管理實(shí)務(wù)》課程比較重要，%的畢業(yè)生認(rèn)為《財(cái)務(wù)分析》課程比較重要，％的畢業(yè)生認(rèn)為《財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》課程比較重要，％的畢業(yè)生認(rèn)為《成本會(huì)計(jì)》（又稱《成本核算與管理》）課程比較重要，％的畢業(yè)生認(rèn)為《企業(yè)納稅實(shí)務(wù)》（又稱《稅費(fèi)計(jì)算與申報(bào)》）比較重要，％的畢業(yè)生認(rèn)為《EXCEL在財(cái)會(huì)中的應(yīng)用》比較重要，％的畢業(yè)生認(rèn)為《管理會(huì)計(jì)》課程比較重要，％的畢業(yè)生認(rèn)為《控制》課程比較重要，％的畢業(yè)生認(rèn)為《會(huì)計(jì)基礎(chǔ)》課程比較重要。3064.70%723嚥71J兌:I30.1X1%70WWSQWtb50砂抽一昭20.MWiO.&OTi0MW圖12畢業(yè)生認(rèn)為課程重要性占百分比6學(xué)校專業(yè)人才培養(yǎng)是否能滿足市場(chǎng)需求調(diào)研發(fā)現(xiàn)，只有不到30%的畢業(yè)生認(rèn)為現(xiàn)有財(cái)務(wù)管理專業(yè)人才培養(yǎng)“能滿足”市場(chǎng)上的人才需求，％的畢業(yè)生認(rèn)為“一般滿足”而有

超過(guò)25%比例的畢業(yè)生認(rèn)為現(xiàn)有的人才培養(yǎng)尚與市場(chǎng)需求存在著一定的差距。3們浦足44.7SS一般満足不滿足50%3們浦足44.7SS一般満足不滿足4珊40%換30%25%20%15%10%5$09i圖13畢業(yè)生認(rèn)為學(xué)校專業(yè)人才培養(yǎng)是否能滿足市場(chǎng)需求占百分比7專業(yè)人才培養(yǎng)最應(yīng)該改進(jìn)的地方調(diào)研發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對(duì)于“課程內(nèi)容不實(shí)用或陳舊”“實(shí)習(xí)和實(shí)踐環(huán)節(jié)不夠”以及“無(wú)法調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣”持有較高的關(guān)注度，占比分別達(dá)%、97%和94%，還有較高比例的學(xué)生認(rèn)為需要提高課堂上學(xué)生的參與度。此外，也有一定比例的學(xué)生對(duì)于教師的專業(yè)能力和教學(xué)態(tài)度具有一定的看法，認(rèn)為應(yīng)當(dāng)強(qiáng)化教師的敬業(yè)精神和提升專業(yè)能力水平。

圖14學(xué)生認(rèn)為專業(yè)人才培養(yǎng)最應(yīng)該改進(jìn)的地方占百分比8對(duì)學(xué)校人才培養(yǎng)的評(píng)價(jià)調(diào)研發(fā)現(xiàn)，在課程設(shè)置上，畢業(yè)生認(rèn)可度較高。％的畢業(yè)生認(rèn)為合理，％的畢業(yè)生認(rèn)為比較合理，％的畢業(yè)生認(rèn)為基本合理，％的畢業(yè)生認(rèn)為不太合理?！雠_(tái)埋■比較含邂4-基玄含理蘋丈含煨圖15畢業(yè)生對(duì)課程設(shè)置認(rèn)可度占百分比調(diào)研發(fā)現(xiàn)，畢業(yè)生對(duì)教師教學(xué)水平認(rèn)可度高。％的畢業(yè)生對(duì)教師的教學(xué)水平比較滿意，％的畢業(yè)生對(duì)教師的教學(xué)水平基本滿意，％的畢業(yè)對(duì)教師的教學(xué)水平滿意，％的畢業(yè)生對(duì)教師的教學(xué)水平不太滿意。毎本瀟竜2+%満童不太満意毎本瀟竜2+%満童不太満意比較滴意62%圖16畢業(yè)生對(duì)教師教學(xué)水平認(rèn)可度占百分比調(diào)研發(fā)現(xiàn)，％的畢業(yè)生對(duì)現(xiàn)有的教學(xué)方法與手段滿意，％的畢業(yè)生對(duì)教學(xué)方法與手段不滿意，其中％的畢業(yè)生認(rèn)為應(yīng)該強(qiáng)化現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用，％的畢業(yè)生認(rèn)為應(yīng)該加強(qiáng)師生間的互動(dòng)，％的畢業(yè)生認(rèn)為應(yīng)該強(qiáng)化課堂紀(jì)律的管控，％的畢業(yè)生認(rèn)為應(yīng)該提升教學(xué)PPT的質(zhì)量。程化遷堂紀(jì)岸的管控程化遷堂紀(jì)岸的管控強(qiáng)化現(xiàn)■代倚息技朮的應(yīng)用O.CMJH1034.00%0CW50.09%&0.W4TC.flOWSOOCF%M0W圖17畢業(yè)生認(rèn)為現(xiàn)有的教學(xué)方法與手段認(rèn)可度可以改進(jìn)的地方占百分比調(diào)研發(fā)現(xiàn)，在職業(yè)實(shí)踐能力培養(yǎng)方面，％的畢業(yè)生認(rèn)為應(yīng)該加強(qiáng)EXCEL技能的培養(yǎng)，％的畢業(yè)生認(rèn)為應(yīng)該強(qiáng)化財(cái)務(wù)分析能力的培養(yǎng)，%的畢業(yè)生認(rèn)為應(yīng)該加強(qiáng)成本核算與管理能力的培養(yǎng)，％的畢業(yè)生認(rèn)為應(yīng)該加強(qiáng)企業(yè)納稅申報(bào)技能能力的培養(yǎng)，％的畢業(yè)生認(rèn)為應(yīng)該加強(qiáng)會(huì)計(jì)軟件操作能力的培養(yǎng)，％的畢業(yè)生認(rèn)為應(yīng)該加強(qiáng)基本會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)處理能力的培養(yǎng)。調(diào)研還發(fā)現(xiàn)，％的學(xué)生認(rèn)為學(xué)校所開設(shè)實(shí)踐課程對(duì)實(shí)際工作幫助較大，％的畢業(yè)生認(rèn)為教學(xué)與實(shí)踐相脫離，對(duì)實(shí)際工作幫助不大。圖18在職業(yè)實(shí)踐能力培養(yǎng)方面可以改進(jìn)的地方占百分比9畢業(yè)生就業(yè)情況根據(jù)第三方調(diào)查數(shù)據(jù)，麥可思2021年大學(xué)生就業(yè)報(bào)告數(shù)據(jù)顯示,財(cái)務(wù)管理專業(yè)畢業(yè)半年后就業(yè)率近三年維持在91%以上，平均值％。2021?2021屆專業(yè)畢業(yè)生畢業(yè)半年后月收入分別為2888元、3066元和3166元。專業(yè)相關(guān)度三屆分別為73%、62%和60%。就業(yè)現(xiàn)狀滿意度三屆分別為55%、58%和56%。圖192021?2021屆畢業(yè)生畢業(yè)半年后月收入和就業(yè)現(xiàn)狀滿意度占百分比四、調(diào)研結(jié)論及對(duì)策建議(一)調(diào)研結(jié)論1財(cái)務(wù)管理行業(yè)重要性凸顯，專業(yè)人才需求量大經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展持續(xù)向好，基于價(jià)值管理的財(cái)務(wù)管理行業(yè)在整個(gè)社會(huì)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級(jí)過(guò)程中的作用日益重要，未來(lái)會(huì)計(jì)行業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)需要大量的中高級(jí)會(huì)計(jì)人才?！稌?huì)計(jì)行業(yè)中長(zhǎng)期人才發(fā)展規(guī)劃(2021—2021年)》中明確指出，至2021年，會(huì)計(jì)人才資源總量穩(wěn)步增長(zhǎng)，隊(duì)伍規(guī)模不斷壯大，會(huì)計(jì)人才資源總量增長(zhǎng)40%，較好地滿足經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要。會(huì)計(jì)人才素質(zhì)大幅提高，結(jié)構(gòu)進(jìn)一步優(yōu)化。會(huì)計(jì)人員中受過(guò)高等教育的比例達(dá)到80%；涉及會(huì)計(jì)審計(jì)實(shí)務(wù)、會(huì)計(jì)理論研究和會(huì)計(jì)管理等方面的各類別高級(jí)會(huì)計(jì)人才總量增長(zhǎng)50%；繼續(xù)增加各類別初、中級(jí)會(huì)計(jì)人才在會(huì)計(jì)從業(yè)人員中所占比重，力爭(zhēng)使各類別高、中、初級(jí)會(huì)計(jì)人才比例達(dá)到10:40:50，會(huì)計(jì)人才的分布、層次和類別等結(jié)構(gòu)趨于合理。2“互聯(lián)網(wǎng)”技術(shù)應(yīng)用對(duì)財(cái)務(wù)管理人才提出了新的要求大數(shù)據(jù)信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，人工智能、業(yè)財(cái)融合背景下的財(cái)務(wù)共享快速興起，業(yè)財(cái)融合解決方案日漸主流，擠占了大量的從事基礎(chǔ)財(cái)務(wù)工作的財(cái)務(wù)人員生存空間，企業(yè)對(duì)會(huì)計(jì)信息的需求由事后變?yōu)槭虑埃幼⒅鼗诠芾硇茏饔冒l(fā)揮的價(jià)值管理活動(dòng)，行業(yè)企業(yè)對(duì)人才甄選標(biāo)準(zhǔn)由核算型向決策管理型發(fā)生巨大轉(zhuǎn)變，社會(huì)對(duì)財(cái)務(wù)人才結(jié)構(gòu)化轉(zhuǎn)型需求期待迫切。3初級(jí)會(huì)計(jì)職稱將成為財(cái)務(wù)行業(yè)實(shí)質(zhì)上的準(zhǔn)入門檻雖然國(guó)家層面取消會(huì)計(jì)從業(yè)資格考試，形式上降低了會(huì)計(jì)從業(yè)的準(zhǔn)入門檻。同時(shí)，2021年初級(jí)會(huì)計(jì)職稱考試大綱已經(jīng)進(jìn)行相應(yīng)的修改和調(diào)整。但實(shí)質(zhì)上，基于企業(yè)單位用人需求的自主權(quán)，初級(jí)會(huì)計(jì)師必將成為業(yè)界衡量高校畢業(yè)生財(cái)務(wù)職業(yè)基本功的新標(biāo)準(zhǔn)。4.財(cái)務(wù)管理專業(yè)能力需求和非專業(yè)能力需求表2財(cái)務(wù)管理專業(yè)能力需求表序號(hào)專業(yè)能力序號(hào)會(huì)計(jì)核算能力財(cái)務(wù)軟件應(yīng)用能力財(cái)務(wù)分析能力全面預(yù)算管理能力投管理能力

6營(yíng)運(yùn)管理能力7成本管理能力8績(jī)效管理能力9涉稅業(yè)務(wù)處理能力10稅收籌劃能力11風(fēng)險(xiǎn)防范與控制能力12財(cái)務(wù)制度設(shè)計(jì)能力表3財(cái)務(wù)管理非專業(yè)能力需求表序號(hào)專業(yè)能力1終身學(xué)習(xí)能力2信息技術(shù)應(yīng)用能力3分析解決問(wèn)題能力4信息處理能力5數(shù)據(jù)應(yīng)用能力6文字表達(dá)能力7溝通協(xié)調(diào)能力8團(tuán)隊(duì)合作能力9適應(yīng)與抗壓能力10自我管理能力11科學(xué)探究能力12創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力5企業(yè)財(cái)務(wù)管理職業(yè)崗位的基本劃分企業(yè)財(cái)務(wù)管理職業(yè)崗位基本劃分為初始崗位群和發(fā)展崗位群。初始崗位群主要職業(yè)崗位為出納、會(huì)計(jì)核算，從事基礎(chǔ)性財(cái)務(wù)工作。發(fā)展崗位群主要職業(yè)崗位為會(huì)計(jì)主管、成本管理、投資管理、管理、控制、財(cái)務(wù)分析、稅收管理、財(cái)務(wù)預(yù)算、財(cái)務(wù)經(jīng)理，從事核心性財(cái)務(wù)管理工作。6財(cái)務(wù)管理專業(yè)課程開設(shè)情況與企業(yè)建議開設(shè)課程高職院校財(cái)務(wù)管理專業(yè)普遍開設(shè)的課程（或內(nèi)容相近名稱不同）如表4所示。表4高職院校財(cái)務(wù)管理專業(yè)普遍開設(shè)課程《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》《財(cái)務(wù)分析》《財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》《成本核算與管理》《財(cái)務(wù)管理》《會(huì)計(jì)綜合實(shí)訓(xùn)》《企業(yè)納稅實(shí)務(wù)》《管理會(huì)計(jì)》《財(cái)務(wù)軟件操作》《EXCEL財(cái)務(wù)應(yīng)用》高職院校財(cái)務(wù)管理專業(yè)個(gè)別開設(shè)的課程（或內(nèi)容相近名稱不同）如表5所示。表5高職院校財(cái)務(wù)管理專業(yè)個(gè)別開設(shè)課程《資產(chǎn)評(píng)估》《稅收籌劃》《統(tǒng)計(jì)學(xué)》《財(cái)經(jīng)法規(guī)與會(huì)計(jì)職業(yè)道德》《跨專業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)》《控制》《預(yù)算管理》《投資學(xué)》《投管理》《審計(jì)學(xué)》調(diào)研企業(yè)建議開設(shè)的課程（或內(nèi)容相近名稱不同）如表6所示。表6調(diào)研企業(yè)建議開設(shè)課程《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》《財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》《成本管理》《財(cái)務(wù)管理》《EXCEL財(cái)務(wù)應(yīng)用》《稅務(wù)管理》《財(cái)務(wù)分析》《財(cái)務(wù)分析》《稅收籌劃》《控制》《管理會(huì)計(jì)》《控制》7校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地硬軟件條件完備，校外實(shí)訓(xùn)基地運(yùn)行實(shí)效須保障高職院校在校內(nèi)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所建設(shè)上投入了大量的資金，場(chǎng)地資源、硬軟件資源能有效滿足課程實(shí)訓(xùn)開展的需求，校外實(shí)訓(xùn)基地存在“形式大于實(shí)質(zhì)”現(xiàn)象，利用率不高，專業(yè)層面校企融合深度、寬度不夠。8“互聯(lián)網(wǎng)”教學(xué)改造力度不夠大、進(jìn)度不夠快、內(nèi)涵不夠細(xì)“互聯(lián)網(wǎng)”、大數(shù)據(jù)信息技術(shù)在教育教學(xué)層面的推廣應(yīng)用已是大勢(shì)所趨，未來(lái)必將得到廣泛普及，高職院校須應(yīng)勢(shì)所趨，但目前來(lái)看，各院校推動(dòng)“互聯(lián)網(wǎng)”教學(xué)改造的力度仍然不夠大，頂層設(shè)計(jì)尚未明確形成，教學(xué)改造在局部范圍內(nèi)緩慢進(jìn)行，改造范圍多停留在對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)方法和教學(xué)手段的改造上，尚未在人才培養(yǎng)的全環(huán)節(jié)應(yīng)用實(shí)施。9專業(yè)畢業(yè)生對(duì)職業(yè)發(fā)展規(guī)劃不夠重視職