暑期教師培訓心得體會（21篇）

第第頁暑期教師培訓心得體會（21篇）暑期老師培訓心得體會篇1

作為一名老師，我們頭頂了許多光環(huán)和高大上的頭銜：人類靈魂的工程師、園丁、無小節(jié)，到處是楷模、學高為師，身正為范等等。在這些光環(huán)和高大上的頭銜下，我們必需嚴格要求自己，不斷提升自己。讓自己由內(nèi)而外散發(fā)出別出心裁的人格魅力。散文家豐子愷老先生曾把人格比作一只鼎，支撐這只鼎的三只腳是：思想——真，品德——美，情感——善，只有“三足鼎立”，真、善、美和諧統(tǒng)一，才能為人師表。而在為人師表這條路上，我們的途徑就是不斷學習。

半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊。問渠哪得清如許?為有源頭活水來?！祆湓凇队^書有感其一》中也告知了我們其中的道理。池塘之所以清如明鏡，倒映天光云彩，是由于常有活水注入。只有不斷學習的人，才能永葆活力。人生，就是不斷學習、不斷完善自我的一次旅程。

今日，我們幸運地搭乘在卓同教育這艘航母上，與精英為伴、與大師同行。踏著興奮人心的節(jié)拍《團結(jié)就是力氣》揚帆啟航砥礪奮進，讓我們在接下來的學習旅途中真正地靜下來，慢下來，攜起手來，一起領(lǐng)會別樣的風景。靜守纖塵，將內(nèi)心豐盈。用我們的才華和力量，真正撐起學高為師，身正為范如此這般人格魅力的野心。

暑期老師培訓心得體會篇2

遠程培訓結(jié)束了，回憶培訓前，帶著一些隨便，一點迷茫、一些疑慮參與這次培訓的心情—“這次培訓是否和以往的課程培訓有什么不一樣？究竟學些什么？”回憶培訓的腳印，這六天是跨躍時空的陽光之旅，給我留下一串串思索與感言，當時學習的情景依舊出現(xiàn)在眼前，專家們精辟的論述仍回蕩在腦海。

通過緊急有序的學習，溝通、研討、評論等，我對這次培訓有了全新的熟悉，對之前的一些懷疑和迷茫有了深刻的答案。同時也“被迫”對自己的心態(tài)和角色進行了調(diào)整——原先想既然是遠程培訓，也不會很緊急，可是從培訓的第一天起，就體會到了——放松一下的想法，都讓這每天的聽、想、寫等無形的壓力趕的無影無蹤。培訓真的是既緊急又緊迫！

看法確定一切，有壓力才有動力—————我時時提示自己，為xx年課程改革努力、仔細學習！

六天的學習：有甜、有苦、有酸楚、但最多的是歡樂?、愉悅！

感悟一：時間短暫感受深刻。

雖然只有短短的六天時間，但我的心靈卻感受到了劇烈的震撼，發(fā)生了一次思想和靈魂深處的蛻變和重生。

雖然只有短短的六天時間，但我卻讓我仿佛又回到了久違的同學時代，也使我的成長歷程又邁上了一個新臺階。

雖然只有短短的六天時間，但就是通過這六天的學習修煉，讓我增長了見知，學到了很多書本上學不到的學問。

感悟二：博學的團隊受益匪淺

聽了各位專家的講座和視頻學習中：不但豐富了我的理論學問，讓我對新課程改革后的學校語文教學工作有了更深一層的領(lǐng)悟，真是“聽君一席話，勝讀十年書”。特殊是課程團隊專家：費蔚、王崧舟等專家的講解尤為精彩：詼諧幽默的語言、深化淺出的講解、博學機靈的底蘊給我留下了深刻的印象。正如我們平常所說的：無情不感人：無笑不迷人；用感情激發(fā)感情；用才智點燃才智；用靈魂塑造靈魂；用人格造就人格；用生命提升生命。

可以說，在研修學習的這些日子。每一天對于我來說都有觸動，無論從形式還是從內(nèi)容上都讓我學到了許多學問，有著不同尋常的意義。我將以生命的翠綠向培訓的專家團隊的老師們表示深深的致敬！

感悟三：專業(yè)提升刻不容緩

通過學習，我深深感受到自己和名師的差距，以前以為兢兢業(yè)業(yè)干工作，無愧于心，無愧孩子就是好老師了，不留意理論提升，不留意搞教研，因此使自己成長得很慢，不能成為專業(yè)型和科研型的老師。以后我要提升自己的專業(yè)理論水平，豐富自己的文化底蘊，加強師德修養(yǎng)建設，以“教育不是灌輸，而是點燃火焰”為指導思想，不做燃燒自己照亮別人的蠟燭，要做點燃孩子學習、生活、交往的明燈。

以上是我學習的點滴體會與收獲。我感謝這次的課改培訓給了我陽光、空氣、甘泉的滋養(yǎng)，明天我將以百倍的熱忱回報我的事業(yè)。我將永久是教育枝頭上的一片新綠，永久用“愛心鑄師魂，真誠育桃李”！

暑期老師培訓心得體會篇3

創(chuàng)設適當?shù)幕顒忧榫常詣訂⑺?，以動促思，使同學的思維快速地由抑制到興歷，由無意到有意讓他們能被教學活動所吸引，主動參加主動投入，從而在活動中萌發(fā)創(chuàng)新欲望，激發(fā)探知熱忱。

昨天，看了有周玉仁教授參加的視頻，其中有一個例子，就是老師拿了一把大尺子，并給同學們每人一把小尺子，問：“我們誰的1cm會更長呀?”同學們回答會說：“老師的更長一些?！薄盀槭裁囱?？”“老師的尺子長。”通過猜測，再經(jīng)過課堂驗證，讓同學們更深刻得感受到單位長度的意義。

視頻中還有一個例子，讓我受益匪淺。老師讓男孩子和女孩子分為兩組，分別感受一個長方形的紙的面積，由于畫的格數(shù)不一樣多，使同學們感覺到并不一樣，這是老師問：“為什么會產(chǎn)生這種結(jié)果呢？”同學們思索后，會說：“是我們作為測量單位的方格大小不一樣?！薄澳窃趺崔k？”“我覺得只要把測量的單位統(tǒng)一才行?！蓖ㄟ^這樣的猜測，再經(jīng)過同學們自己動手、自已測量，通過同學測量結(jié)果的差異引導同學自己得出結(jié)論：測量時要統(tǒng)一測量單位。老師創(chuàng)設的情境，讓同學通過動手啟發(fā)思索，人人都參加到活動中來，探知的熱忱被極大地激發(fā)了出來。

暑期老師培訓心得體會篇4

今日已是培訓的第11天，老師們雖然已經(jīng)很疲乏，但依舊以高度的熱忱投入到培訓中來，尤其是今日進行教材分析的老師。這三位老師留給我印象最深的是，他們特殊注意聯(lián)系已學學問，并為后學學問做鋪墊。其實重視學問間的前后連接對我們平常的教學也是特別重要的。

一、關(guān)心找準起點，解決重難點。

每個學問點都有著前后的聯(lián)系，了解同學已學的學問，既可以找準本節(jié)課的起點，也可以關(guān)心我們解決難點。如：五班級上冊《多邊形的面積》，這部分內(nèi)容是在同學學習了長方形、正方形和三角形的特征及長方形、正方形的面積計算的基礎(chǔ)上進行教學的，因此在學習這部分內(nèi)容時，先引導同學進行復習，那么同學在探究平行四邊形的特征時，就會想到用探究長方形、正方形和三角形的特征地方法來探究。在探究平行四邊形的面積計算時，可以轉(zhuǎn)化成長方形來推導。用了前面所學的學問，使同學更好的理解這些學問。

二、關(guān)心不拔高要求。

注意后學的學問也相當重要，既關(guān)心我們不拔高要求，又為后學的學問留下思索的空間。我們都有這樣的經(jīng)受，當講完一個學問點時，總怕孩子把握的不夠，因此把題出的難一些，使得老師同學都很累，只所以這樣是由于沒有考慮到后學的學問，因此拔高了難度。而第三位老師在最終講解從麻大湖回家的路線時就拔高了難度，用到了學校的學問，既是老師聽起來也有難度。假如告知孩子只要用到學校的學問，會給孩子留下一點想象的空間。

在以后的教學中我們要注意學問間的前后連接。

暑期老師培訓心得體會篇5

聽她的講座之前，這個人的名字是孤陋寡聞的我從來沒有聽說過的。但是在講座結(jié)束之后，我覺察自己對高xx這個名字是多么地崇敬。

她的講座，真實而又幽默，親切而又激進深邃。細細品嘗，會無形之中增加了一層理性的思索，一種向上的動力。

做同學生命中的貴人，我覺得一下子提升了老師的形象。初看到這句話時，內(nèi)心莫名的興奮：原來自己從事的工作竟如此神圣。反問自己是同學生命中的貴人嗎？然而聽完高老師所舉的案例故事后，覺得自己相差甚遠，沒有真正全心全意地去關(guān)注同學。我想在今后的班級管理中，教育同學方面將滲透并運用此思想。讓自己成為同學生命中的“貴人”，讓自己成為和善的使者，摯愛的化身，做一名品行優(yōu)秀的老師。

在這次講座中，高老師可說是口若懸河、滔滔不絕，順手拈來就是小故事、小幽默，名人名言，而她卻很少看演講稿。我覺得她的講座之所以這樣吸引人，與她的語言風格有很大的關(guān)系。她沒有用什么華麗的語言，也沒有用什么大道理去教育別人，而是用許多自己身邊的小故事或小幽默，去感動人，去愉悅?cè)恕＿@使她的講座始終抓住聽者的心，笑聲不斷、掌聲不斷，又讓人獲益匪淺?；蛟S這就是語言藝術(shù)的魅力吧！

當孩子們消失問題時，老師們大多數(shù)會把同學叫到跟前，告知他這件事哪里做錯了，以后要怎樣做才是對的，才對得起師長等等。乖一點的孩子就會聽在耳里，記在心上，而另一些孩子就會這個耳朵聽，那個耳朵冒。甚至，有些老師會氣到爆炸，大打出手。而高老師不同，她會讓同學既不覺得老師之間官官相護，也不說什么官腔話，她會站在同學的立場上考慮，即便犯錯誤也能理解同學，但是她也會讓自己也加入到同學的錯誤中。

高老師以小故事呈現(xiàn)了大才智，于幽默中見真解，寬容中見成長，句句真經(jīng)，讓我真正體會到了老師的人生價值，并激勵著我努力實現(xiàn)自身價值，告知自己要微笑面對工作，歡樂面對生活，美好度過一生，做一個有價值的老師！

暑期老師培訓心得體會篇6

這次有幸參與了ｘｘ市骨干老師培訓，感謝市教育局給了我這次珍貴的再學習、再提高的機會，這次培訓先經(jīng)受了兩個理論培訓過程，一是在20xx年7月24至26日，進行集中理論學問培訓，培訓地點設立在ｘｘ第102中學，那里條件設施很好，這次培訓內(nèi)容豐富，并且對我們的教育教學有很強的指導意義，尤其是各位專家的教育教學理念、人格魅力和治學精神深深地印在我的心中。二是在20xx年9月26日，進行?？评蠋熈α刻嵘嘤?，培訓地點設在高新一中，同樣高新一中的領(lǐng)導對我們也供應了很好的學習壞境，在這里也感謝他們。在內(nèi)容支配上，主要是有兩位專家對新課改的狀況作了簡要的說明，以便我們在實際教學中明確目標。同時還有高薪一種的一位老師講了八班級下冊的一節(jié)示范課。無論是這兩位專家還是這位老師的一節(jié)示范課，對我的影響還是很大的?？傊ㄟ^這兩次理論培訓，各位專家，他們所講的內(nèi)容都深刻獨到、通俗易懂、生動好玩、發(fā)人深省。他們那種對學問不斷的學習，追求和改良的精神，無不觸動我的心靈，由于我沒有做到堅持學習這一點，所以我有點內(nèi)疚和自責。所以通過這次學習，我從內(nèi)心深處很尊敬這些專家，我要學習他們先進的教育理念和方法，這對我今后的教育教學工作無不起著引領(lǐng)和導向作用。同時又一次為我指明前進的方向，下面就是我在這兩次理論培訓中的幾點心得體會：

一、通過培訓，讓我深刻地熟悉到必需更新觀念。隨著學問經(jīng)濟時代的到來，信息技術(shù)在教育領(lǐng)域廣泛運用，“教書匠”式的老師已經(jīng)不適應時代的需要了，這就要求老師既不能脫離教學實際又要為解決教學中的問題而進行的討論，即我們老師必需具有現(xiàn)代教育觀念，并將其運用于教育工作實踐，不斷思索、摸索，朝著教育家的方向努力。以老師為本的觀念應當轉(zhuǎn)為以同學為本，自覺讓出主角地位，讓同學成為主角，充分信任同學，主動評價同學。

二、通過培訓，讓我覺得應當轉(zhuǎn)變現(xiàn)有的教學方法，由于原有的教法只是簡潔的傳授學問，對同學參加獲得學問的力量沒有足夠重視。所以我會轉(zhuǎn)變教學方法，即要重視教同學把握方法，學會學習，不能只讓同學“學到什么”還讓同學“學會學習”，同學把握了方法，終身受用，可以自己獵取學問，除了學習，還要注意啟迪同學的才智，給同學充分的空間、時間，發(fā)揮出他們的想象力和制造力。

三、通過培訓，讓我深刻地熟悉到作為一名老師，要堅持不斷地學習，主動進行學問的更新。隨著我國經(jīng)濟的高速進展，教育現(xiàn)代化工程的不斷推動，而傳統(tǒng)的“以老師為中心，靠二支粉筆一張嘴”的教學模式，已不能適應新課程“主動、探究、合作”學習方式，傳統(tǒng)觀念下的“師者傳道、授業(yè)、解惑”的觀點，也將被新課程教學提出來的“教育要為同學的終身進展奠定基礎(chǔ)，讓同學學會做人，學會求知，學會合作，學會實踐，學會創(chuàng)新”的理念所取代。所以我們老師應與時俱進，適應時代的進展，做好自己的角色定位，充分利用網(wǎng)絡環(huán)境，激發(fā)同學的求知欲，提高同學的實踐力量，培育同學的創(chuàng)新精神，促進教與學的改革深化。

四、通過這次培訓，讓我能以更寬敞的視野去看待我們的教育工作，讓我學到了更多提高自身素養(yǎng)和教育教學水平的方法和捷徑?！皭邸笔墙逃谰玫闹黝}，我們知道了怎樣更好地去愛我們的同學，怎樣讓我們的同學在更好的環(huán)境下健康的成長。作為一名骨干老師，我們要以扎實的作風潛心實踐，堅持不懈；要以自覺的精神對待學習，不必急功近利，心浮氣躁；要以務實的心態(tài)思索問題，力求兼收并蓄，博采眾長；要以獨特的目光大膽創(chuàng)新，做到不拘一格，匠心獨運；要不斷完善自己多元而合理的學問結(jié)構(gòu)，保持主動而健康的心理品質(zhì)，逐步形成巧借外力的綜合素養(yǎng)，讓自己的工作、生活與學習始終處于一種討論的狀態(tài)，讓自己的生命處于不斷探究與追求的過程之中。

五、通過培訓，使我熟悉到當前小課題討論和專業(yè)論文的發(fā)表勢在必行，所以我要抓住一切機會去學習，去討論，把自己在教學中的點點滴滴用語言表達出來，寫出富有真正價值的論文。同時主動參與小課題討論工作，并且能很好的完成它。通過這兩點，是自己的力量能得到很大的提高。

總之，今后我會將學到的新學問新理念，盡快地內(nèi)化成為自己的東西，把它恰當?shù)剡\用于教育教學過程中去，結(jié)合我校的實際狀況，努力向同行們學習，不斷提高自己的求知精神，協(xié)作力量，同時再加強平常不斷的學習。我想：“他山之石，可以攻玉”，我肯定將學到的學問運用于教育教學實踐中去，讓培訓的碩果在職教事業(yè)的進展中大放光榮。

暑期老師培訓心得體會篇7

今年暑假，學校組織了集體培訓學習，這次的學習對我來說受益匪淺，既有理論的學習，也有課堂教學的備課的商討學習，還有優(yōu)質(zhì)課的觀摩，對一名老師來說，我覺得這就是一次工作、業(yè)務的盛餐。對于以后的教育教學工作有很強的指導作用。對于這次學習，我主要有以下幾點體會：

一、充分發(fā)揮老師的主導作用

在課堂教學中，老師的主導作用是不容忽視的。在先學后教，當堂訓練的教學模式上，老師的主導作用應當表達在細心的預備上，表達在簡而精、通俗易懂的語言上，表達在將冗雜問題簡潔化、形象化的演示上，表達在能夠準時發(fā)覺問題的精銳的目光上，表達在耐煩的巡察指導上，表達在準時解決問題的方法上。

二、信任每一個同學

同學在獨特上存在差異，但在智商上是肯定沒有差異的，每一個同學都有很大的潛力有待于老師去挖掘。所以我們應大膽地放開手，讓全部同學去學習，去全力地發(fā)揮自己的潛能，并通過老師的培育漸漸提高同學的各方面的力量。

三、使同學能真正地成為課堂的仆人

主動地動腦思索，動手操作，充分表達了同學的主體作用，使同學從思維到實踐都得到很好的熬煉與提高。當堂訓練的方法提高了課堂教學的質(zhì)量，讓同學能夠在課堂上發(fā)覺問題解決問題，不留死角，始終處于主動狀態(tài)，有利于培育同學學習的主動性、主動性，真正體驗學習的樂趣。

四、因人施教，不讓任何一個同學掉隊

任何一個同學都有學習的力量，要向讓他們學好，就必需給他們供應學習的基本條件，同時針對同學的獨特差異，輔以合適的指導方法。在不失大局的前提下，讓后進生學好，刺激他們的學習主動性。當后進生的力量提上來之后，又會產(chǎn)生一些所謂的后進生如此循環(huán)下去，后進生在不斷提高，同時整個班級的成果就會進步，而整個學校的教學質(zhì)量將會隨之不斷提高。

通過這次培訓，我感受很深，受益匪淺，自己感覺就像和全部的老師融合在一起，飛翔在學問海洋中，沉醉不已，流連忘返。不僅教育教學水平提高了，師德師風也得了升華。為此，我代表全部的老師誠心地感這次培訓我們的“專家、教授、名師”，也盼望以后類似的培訓機會連續(xù)下去。更盼望我市的教育大業(yè)在市委、市政府的指引下，日新月異，與時俱進，大放光榮！

暑期老師培訓心得體會篇8

新課改提倡學習方式多樣化。合作溝通就是一種很好的學習方式，尤其是在當今社會，合作已經(jīng)成為人們最重要的基本素養(yǎng)。在數(shù)學學習過程中，同學之間的合作溝通，會因他們年齡相近，思維水平相差無幾，更能讓他們互相啟發(fā)，取長補短，共同進步，從而彌補老師無法面對眾多同學進行教學的缺乏。另外，合作學習將個人之間的競爭轉(zhuǎn)化為小組之間的競爭，有助于培育同學的集體意識和合作精神。

合作溝通的學習方式當然好，但需要老師把握好度，不能把每一個問題都交給同學商量。新教材供應了許多問題串，老師要制造性地使用好它們，對于那些同學跳一跳能摘到的桃子，讓他們自己去摘，對同學思索后，仍有懷疑和困難的問題，方可組織商量溝通，防止把溝通商量形式化。溝通的形式可以是小組溝通，也可以是全班溝通。無論哪種形式都注意全員參加意識，防止有的同學趁機開小差，光當觀眾不“演戲”。老師更要關(guān)注溝通的內(nèi)容和方法，引導同學學會溝通，以數(shù)學學問為中心，鼓舞同學用自己的語言或數(shù)學語言發(fā)表對學問的熟悉，表達在探究學問、解決問題過程中的心得體會，闡述解決問題的思路、方法和結(jié)果。在這幾種不同層次的溝通中，同學會澄清熟悉，增添對學問深層次的理解，學會用數(shù)學的目光發(fā)覺事物的本質(zhì)。另外這種開放民主式的教學環(huán)境，為同學供應了展現(xiàn)才華的空間，制造了表達獨特見解的機會，也吸引了更多的同學參加課堂教學，使每個同學都體驗勝利，久而久之，學好數(shù)學的自信念增添了，能動性和制造性便能不斷進展。

暑期老師培訓心得體會篇9

在本次培訓中，教育局為我們支配了班主任老師培訓、學校語文老師培訓兩個方面。兩位講師為我們在炎炎夏日獻上了一堂堂精彩絕倫的培訓課程，不僅為我們帶來了難得的培訓課程，更是讓我們把握了多樣的教學、帶班方法。

在25日的班主任培訓中，“雷夫式的大美老師”、中年老師再成長的杰出代表，來自山東省壽光市圣城學校的張老師來為我們進行培訓。在張老師自身案例加班主任教學理論相結(jié)合的講解中，使我這一剛剛參與工作3年的年輕老師收獲頗豐。在張老師的講解中，我看到了張老師作為一名班主任的辛苦與擔當，面對“后進生”，張老師奇妙的運用各種方式進行“改造”，讓曾經(jīng)各科老師看到都頭疼的“問題孩子”轉(zhuǎn)變?yōu)槔蠋熛矏?、家長欣慰的進步生！看到張老師的案例，我深有感受，由于我自己的班級就有這樣一位過于“活潑”的孩子，剛剛接手如今的班級時，我對自己班級的狀況并不是很樂觀，孩子們接觸過太多老師，因此對于老師這一身份的敬畏可以說少之又少，面對這樣的班級我的內(nèi)心是忐忑的，尤其是班級里還有幾位“大名鼎鼎”的同學，我的內(nèi)心更加忐忑。但是在經(jīng)過一段時間的磨合后，我看到了我們班每一位孩子的進步，尤其是有打人狀況孩子的轉(zhuǎn)變，不再靜默、不再一個人獨來獨往、上課情愿主動舉手回答下列問題……看到孩子們一點一滴的進步，我知道自己的付出沒有白費！

張老師對于“后進生”的轉(zhuǎn)變方法對于我們來說好像“準時雨”，對于這些孩子的轉(zhuǎn)變，不僅僅是在學習上的轉(zhuǎn)變，更加要轉(zhuǎn)變的是同學的心理狀況和造成這一現(xiàn)狀的其他外部因素，只有足夠了解同學你才能“對癥下藥”，真正找到孩子的“病癥”。

之后張老師還從怎樣做班主任這一主題來進行講解?？吹竭@一主題我有些迷茫，我們是已經(jīng)成為班主任的老師，怎么還要學習如何做班主任呢？可在仔細傾聽完張老師的講解以后，我發(fā)覺，我可能真的“不會”做班主任。我們對于班主任工作的熟悉，大多是高校時從課本上學習到的，可是紙上得來終覺淺，這樣的理論學問需要經(jīng)過大量的實踐才能真正轉(zhuǎn)換為我們需要的班主任管理方法。

暑期老師培訓心得體會篇10

與這些老師相比，我們?nèi)鄙倭诵┦裁矗?/p>

教育局要求的學校數(shù)學老師暑期培訓已經(jīng)結(jié)束，聽了老師代表的教材分析和其他團隊老師的報告，以及老師們的小組溝通，感受頗深。多年來，由于聽報告多了，激情就少了，很少為人鼓掌。而聽這些老師的報告，一開頭就喚醒了我的留意力，自始至終，我全神貫注，不斷給以強烈的掌聲。他們講的太好了，句句說到我的心坎上。結(jié)合這十二天的培訓，我在不斷反思，與這些老師相比，我們?nèi)鄙倭诵┦裁矗?/p>

第一，少了一份執(zhí)著?！昂甏蟮某晒托燎诘膭趧邮浅烧壤?，有一份勞動就會有一份收獲，日積月累，從少到多，奇跡就可以制造出來?！睂＜倚屠蠋煹膶ぷ鞑紳M熱忱，工作總結(jié)休息時間仍舊布滿了思索，而我們的熱忱時間堅持不了幾天的。

其次，少了一種學習。聽這些老師的課，經(jīng)常為他們舉手投足間流露出的淵博的學識所佩服。而這些老師的沉著和睿智來自于平日的千錘百煉，來自于自身的豐厚底蘊，更來自于不斷的學習。來自他們從來沒有停止過學習，始終在學習中更新自己。

第三，少了一些反思。我們可能總是埋怨自己的工作太忙太累太乏味，每天忙得腳不沾地，卻不知道自己已經(jīng)不知不覺地走入了一種簡潔的循環(huán)往復之中。路走了許多，實際卻并沒有走出很遠，自身的素養(yǎng)并沒有得到長足的提高。

第四，少了一份激情。而我們卻往往缺少這份激情，厭煩于學校的日?，嵤拢踔習捑肓搜矍暗囊磺?，消沉地過著日子。

與這些老師相比，我們感到慚愧。作為一名老師，就應當勤于學習、不斷反思，讓我們帶著滿腔的激情走上講臺，用愛心點燃同學的才智之光，一起走進激情燃燒的歲月……

暑期老師培訓心得體會篇11

7月1日—7月3日，我們在京華園參與了為期3天的老師集體培訓。給我?guī)砹瞬恍〉氖斋@：老師優(yōu)秀課展現(xiàn)、沐園長、馮主任、曹主任三位園長的精彩報告，給我們留下了深刻印象。優(yōu)秀課的老師不但為我們展現(xiàn)了的精彩的教學活動，還將自己勝利的閱歷與我們共享。沐園長還給我們解讀了《3—6歲兒童學習與進展指南》、《幼兒園老師專業(yè)標準》。馮主任為我們講解了《合理設置嬉戲內(nèi)容，理性開展嬉戲活動》，以及曹主任在《幼兒老師職業(yè)素養(yǎng)》方面給我們做了專題講座?；顒又兴齻兗由献约旱囊娊?，加以剖析，讓我們對比自身的教學，從中找出缺乏，吸取先進的閱歷，引導我們多方位、多角度的去考慮問題。下面就這次培訓來談談自己的幾點體會：

一、兒童學習與進展

沐園長的《把握兒童學習與進展的“度”》中，總共分三部分講解：第一部分：為我們破析《指南》是什么?為什么要指定《指南》?以及《指南》的結(jié)構(gòu)與內(nèi)容。其次部分：關(guān)于兒童學習品質(zhì)。第三部分：如何把握兒童學習與進展的度。我們不光了解了《指南》對幼兒教育的重要作用。了解了《指南》關(guān)心家長和老師對兒童的學習與進展建立合理的期望。針對目標提出達成目標的“教育建議”，關(guān)心家長和老師實施科學的保育和教育。知道了要讓幼兒：學習愛好深厚、學習看法端正、學習方法科學、學習力量優(yōu)異、學習習慣良好。我們老師要把握學習目標的度，讓幼兒有序進展。把握學習方法的度，讓幼兒自然進展。把握學習內(nèi)容的度，讓幼兒全面進展。把握學習品質(zhì)的度，讓幼兒有協(xié)調(diào)進展。

二、老師職業(yè)素養(yǎng)

曹主任的講座共分6個篇：道德篇、人格篇、職業(yè)篇、禮儀篇、心理篇、生活篇。通過聽她的講座，讓我們更好的學習了人性的美德：老實、守信、寬容、感恩、責任與愛心。美德是我們一生的財寶。學會了課堂上的禮儀：友善的看法、敬重課堂內(nèi)每一個人、有耐煩、愛好的廣泛、良好的儀表、要公正、要有幽默感、要有良好的品質(zhì)、對個人的關(guān)注、要有伸縮性、會寬容、有方法。知道了禮儀有助于我們塑造良好的個人形象；有助于我們提高社交力量；更加有助于我們事業(yè)的勝利。懂得心理健康的標準：智力的標準；心情的標準；意志的標準；社會適應的標準；留意力及人格健全。

三、嬉戲活動

馮主任的講座比較有意思，一開頭就是團隊嬉戲。自己預備各種發(fā)出聲音的材料，通過自仆人員的安排，材料的安排，樂曲的選擇，進行一場打擊樂的演奏。我們大班的10個人齊心合力，人員安排井然有序。最終在總指揮嚴小農(nóng)老師的帶著下，合奏了一曲《木瓜恰恰恰》，大家玩的快樂，也學到了許多，團隊合作協(xié)作很重要，只要大家一起動腦筋，就能制造出更加精彩活動。嬉戲過后，馮主任就八點為我們講解了幼兒的嬉戲：

1、嬉戲是幼兒教育的重要手段。

2、為什么要開展嬉戲?

3、幼兒園嬉戲的目的。

4、建構(gòu)嬉戲區(qū)。

5、表演嬉戲區(qū)。

6、生活嬉戲區(qū)。

7、語言嬉戲區(qū)。

8、科學發(fā)覺區(qū)。讓我們更加了解嬉戲的重要性?！斑€孩子嬉戲的權(quán)利，讓孩子做嬉戲的仆人，讓每個孩子在歡樂的嬉戲中健康，富有獨特的成長”

我們今日放棄休息，放棄游樂，來這里坐在一起，學習更多的學問，領(lǐng)悟更深的道理。好像一切躁動都停止下來，我們靜坐在此，吸取閱歷，豐富人生。馮主任最終一句總結(jié)語說得很好：停下來，是為了走得更遠!我們信任這幾天的培訓，肯定會讓我們今后的工作做得更好!

暑期老師培訓心得體會篇12

暑期，在老師進修學校支配下，我參與了閱讀，學習，師德，班主任等方面的培訓。學習是需要一種長久的動力和熱忱。

參與這個周期的培訓，遇到許多熟識的面孔，特殊是我們楊君工作室的成員在每個教室面對近200多位老師侃侃而談溝通讀寫感悟。完全看不出他們是教壇新秀，也從未感受到她們有什么生澀的。曉華老師的愛在夾縫中的閱讀，讓我們感受到了閱讀的魅力。鈺潔老師的美好的寫意人生，也讓大家眼前一亮。讀和寫都是我們老師的必備功夫。正在我驕傲的說，我們的工作室成員可真都是藏龍臥虎呀的時候，兩位名師準時和我進行了互動。雖然互動的效果還不錯，但是還沒有到達我所料想的效果。于是我就把互動作為我前兩天聽課的一個主題。雖然沒有上臺與大家共享，說明我還有差距，還需要學習，但是努力的鼓掌和臺上的名師互動，我必需要做的。

少晶老師的兒童性平安教育，已經(jīng)鉆研了十來年，更讓我深深佩服。這個家長和老師都難以啟齒的問題，經(jīng)過少晶老師乾坤大挪移，取得了四兩撥千斤之成效。此刻狀況又消失了，少晶老師又和我進行了有效的互動，這次好多了。少晶老師的侃侃而談，順手拈來，讓我明白了，臺上一分鐘，臺下十年功的深刻內(nèi)涵。緊接著郭菲老師的。心理方面的獨到共享，科技方面的前沿信息。言語方面充足的表達，彰顯出內(nèi)涵豐厚的功力。

這些平常我的好伴侶，我的工作室好成員，如今都站在臺上侃侃而談。是不是從另一個側(cè)面看到，大家都在前進，而我正在原地踏步呢？所以，我就引用曉華老師的愛在夾縫中的閱讀，調(diào)整為愛在夾縫中的學習。

學如逆水行舟不進則退。獨行快，眾行遠。既然有楊君工作室這樣一個更好的平臺。為什么不跟隨大家在一起，前行進步呢？讀書靠擠時間學習何嘗不是如此呢？只要有足夠的學習動力，充足的學習熱忱，學習時間確定是有的。在夾縫中學習也是一種成長，更是一種科學支配時間的表現(xiàn)。把碎片化時間利用起來，讓我們一起在夾縫中，共同努力學習進步吧。

暑期老師培訓心得體會篇13

在學校的組織下，我學習了《浙江省義務教育條例》學習宣揚提綱、國學經(jīng)典之菜根譚和圍爐夜話，以及方張松老師的抱負課堂與課堂文化。收獲頗豐，心得如下：

一、通過學習了《浙江省義務教育條例》，明確了以下幾點：

一〕是明確五費全免。

二〕是表達了教育公正。

三〕是突出了教育均衡。

通過對《條例》的學習，使我進一步提高對義務教育地位與作用的熟悉，明確學校、同學、老師在義務教育中所享受的權(quán)利，應履行的義務與責任，正確樹立依法治教的觀念，為高質(zhì)量普及義務教育，促進義務教育的均衡進展，教育科學的和諧進展奉獻一點力氣。

二、通過學習國學經(jīng)典之菜根譚和圍爐夜話，修養(yǎng)了身心，不僅對這兩部古學有所了解，同時對為人處世更作了進一步的思索。

三、方張松老師的講座很精彩。

尤其方老師的這句“簡潔的課堂，簡潔由于不簡潔”，讓我感受到作為如今的老師，肩上所擔負的責任及對老師本身的要求是越來越高，所以迫切需要我們在老師的同時必需每天還要不斷的學習再學習，才能適合在這個崗位上，才能不辜負同學、社會的對老師的要求。

暑期老師培訓心得體會篇14

自8月15日開頭，我參與了江蘇省南通市暑期老師全員培訓。每天上午、下午、晚上分三個時段進行學習，短短幾天，堅持學完了培訓中的視頻內(nèi)容，對整個培訓有了一個整體熟悉，在此，作一個階段性的小結(jié)。通過上專家們的精彩講授，網(wǎng)上互動溝通，我深深地體會到這次培訓的意義非同尋常，感覺到此次培訓的重大意義，不但在于轉(zhuǎn)變舊的教學模式和教學方法，而且?guī)淼氖侨碌慕逃碚摵屠砟?。這些都為我在今后的教學工作中供應了指導和支持，催我奮進。

在培訓中觀看收聽的這些專題講座，讓我明白了在新課程的理念下，要求老師在教學中要轉(zhuǎn)變只注意在學問、技能和過程方法的教學多下功夫，而在同學情感、看法和價值觀的培育上比較忽視的做法。相反，要把情感、看法價值觀的教育應當放在教育的首位，道理也很簡潔，一個人不行能一輩子總在校內(nèi)里接受教育，到了肯定的年齡段，必需要自己獨當一面地去面對生活，那么，情感、看法、價值觀在很大程度上就確定了一個人在社會和生活的大環(huán)境中的進展態(tài)勢，確定了以后的生活質(zhì)量。課堂教學的有效性關(guān)鍵是在效果的大小上，對同學的學習，我想首先要確保有效的學習時間，沒有時間的投入不行，投入時間后，就是要保證學有收獲，收獲越大，效率越高，要保正收獲，同學必需要全身心投入，養(yǎng)成良好的學習習慣，老師在此前提下，賜予同學正確的引導，準時反饋學習效果，讓同學在學的過程中，體驗到付出后就能有收獲的愉悅感，哪怕是同學錯了，同學知道哪兒錯了也很好。為同學的學習不斷地矯枉過正，注意同學對學習過程的參加程度。老師的教學最怕的就是唱獨角戲。新課程的課堂教學的生成性并不排斥課堂教學預設，預設是充分強調(diào)以同學為中心，同學是學習“主體”的預設。老師不應當用僵化的形式作用于同學，用預先設定的目標僵硬地規(guī)定同學、限定同學，否則就會限定和束縛同學的自由進展。老師只能引導同學自由、主動地生成和進展。同學不是協(xié)作老師上課的配角，而是具有主觀能動性的人。他作為一種活生生的力氣，帶著自己的學問、閱歷、思索、靈感、興致參加課堂活動，并成為課堂教學不行分割的一部分，從而使課堂教學呈現(xiàn)出多樣性、豐富性和隨機性。

通過觀看傾聽專家的講座，反思自己過去的教學行為和觀念與新課程理念下老師所應具備的專業(yè)素養(yǎng)，心里素養(yǎng)和老師的人格魅力相比還存在很大差距。我認為只有從內(nèi)心深處去熟悉自己，反思自己，才能在今后的教學中不斷地吸取和借鑒專家和同行們的閱歷，通過努力不斷完善自己，促進自身的進展。

暑期老師培訓心得體會篇15

暑期為期一周的教育教學培訓結(jié)束了，本次培訓工作既有校長對教育教學理念的培訓，也有相關(guān)部門領(lǐng)導對教育和教學管理特殊是課堂管理技巧的培訓。

作為興農(nóng)中學的老師，要想很好的適應課堂教學，首先必需要能夠認同學校的教育教學和管理模式。在全部的學校理念中，中等生戰(zhàn)略應當是全部老師首先要理解和認同的。從事四年制高中的教學工作，親身感受到同學中學基礎(chǔ)之差，行為習慣之差，教育教學難度之大。始終以來這也成為了老師們覺得工作難的根本所在。確實如校長所述學校的生源質(zhì)量一年較一年改善。堅信這點，那么我們在工作中就會少了許多埋怨，盡自己所能轉(zhuǎn)變這些中差生未嘗不是一件讓人歡樂的事情。

當我們將學校的辦學理念內(nèi)化為自己教書育人的一種理念時，我們才會深刻感受自己所從事工作的社會價值。只是學校假如是一所非盈利性質(zhì)的學?；蛘邔⒋蟛糠值挠脕頍o償進展農(nóng)村教育事業(yè)就完善了。

參與教學工作已經(jīng)是第六年了，感覺一堂課40分鐘不是簡簡潔單就可以應付過去的。從備課到課堂教學再到課堂管控，任何一個環(huán)節(jié)消失問題都可能是一堂不完善的課。作為一個剛剛參與工作的老師，我認為首先要突破的難關(guān)應當是備課?；诮滩摹W情分析基礎(chǔ)上的教學目標確實定、重難點的把握、教學方法的使用、老師的主導和同學主體作用的流暢發(fā)揮，邊講邊練的演練模式，課后練習的細心布置等等，要想都做好談何簡單。六年了，面對新課備課時，我有時候感覺自己盲目的跟剛參與工作一樣。困惑啊。

教學過程是一個互動的過程，我們拒絕填鴨式。課堂上應當是思想交鋒的陣地，是思維碰撞的場所，是師生溝通的平臺。課堂教學宗旨是什么，我覺得一句話概括就是“歡樂學習”，你歡樂嗎？歡樂教書，歡樂學習！

課堂管控對于有閱歷的老師相對輕松，但是對于剛參與工作崗位的新手可能會讓你有點措手不及，當然了，只要專心，堅持一段時間就可以讓你輕車上路。接觸中差生多了，處理同學違紀大事也不少。哪怕再基礎(chǔ)的班級也是可以做到上課鴉雀無聲的。況且同學和老師都有一個磨合的過程，只是在這個磨合過程中，老師肯定要用你“過得去”的教學功底和對同學至少的敬重和嚴峻讓同學信服和喜愛你的課。以后的事，就是用心上課了，放心，講好你的課，保證同學不會搗亂。

當然了，沒有肯定完善的課堂，要說以后的課堂就高枕無憂也是不行能的。消失問題再解決嘛！

新學期又開頭了，回首走過的路，回到原點并不行怕，關(guān)鍵是要想清晰下一步怎么走！

暑期老師培訓心得體會篇16

炎炎夏日，短短十天的南通市暑期老師全員培訓已經(jīng)結(jié)束，雖然時間不長，但我感到受益匪淺。南通市的遠程培訓和學習，不僅使我的眼界得到了開闊，更讓我對數(shù)學新課程有了更深一層的熟悉和理解。在這一次的培訓過程中，專家的講座、課例、網(wǎng)絡溝通等新奇、豐富的形式，為大家打開了一扇學科理念、理論、實踐活動的窗口，增添了培訓的實效性，更讓我學到了許多先進的教育理念和教學閱歷，使我明白了走進新課程的老師也不再是充當“傳道、授業(yè)、解惑”的單一角色，而更多扮演“組織者”、“指導者”、“促進者”、“討論者”、“開發(fā)者”、“協(xié)”、“參加者”、“學習者”等多元角色。通過學習，溝通、研討、評論等，我對這次培訓有了全新的熟悉，對之前的一些懷疑和迷茫也得到了深刻的答案。

感悟一：時間短，感受深

時間雖短，但我的心靈卻感受到了劇烈的震撼，發(fā)生了一次思想和靈魂深處的蛻變和重生。通過這十天的學習修煉，讓我增長了見識，學到了很多書本上學不到的學問。培訓中，大量的案例，深化淺出地說明了理論，通過與專家視頻講座、學員的在線互動溝通，專家們的真知灼見與精辟見解，以及同行的精彩點評、溝通與感悟，也讓我們學員有意想不到的收獲。參與培訓的學員普遍反映更新了教育、教學觀念，拓寬了視野，對新課程的熟悉與實踐都有了一個質(zhì)的飛躍，對自身的素養(yǎng)提高有很大的推動作用。

感悟二：專家專，受益深

聽了各位專家的視頻講座和專題報告，不但豐富了我的理論學問，還讓我對新課程改革有了更深一層的領(lǐng)悟。每一專題中的各個觀點及案例，很好地解決了學員們在教學過程中遇到的一些疑問和困惑，原來在教學中一些感到束手無策的問題，也得到了很好的借鑒和啟迪。讓學員能重新地端詳自己的教學行為，對自己以前的教學有了一次徹底的反思。很多學員都表示培訓學習不但學有所獲，更重要的是肯定要做到學有所用，把學到的學問應用到今后的教學實踐中去。雖然這項工作是從零起點開頭的，但每位學員在此項教學活動中都有了肯定的積淀，感到有肯定壓力的同時都自然而然地進入了學習的狀態(tài)。真正實現(xiàn)了有壓力而無負擔，有問題而無難處。由于遠程培訓課程的系列性，到處表達了對學員們的人文關(guān)心，我感到全部的'學員對此項活動都能從內(nèi)心深處接受，都能毫無保存地投入到學習之中，從內(nèi)心深處盼望通過學習無論是在業(yè)務素養(yǎng)還是師德方面都得到最大的提升。

感悟三：專業(yè)升，刻不緩

通過培訓，加強自身科學素養(yǎng)和教育素養(yǎng)的提高成為每位老師的共識。老師要給同學一杯水，首先自己要有一桶水乃至源源不斷的溪流，這樣才能有預備地給同學一杯水。青年老師更是受益匪淺，他們重新熟悉到了同學的學習不僅僅局限于課堂，還應當走出課堂，走向生活，走進同學的內(nèi)心世界，成為一種習慣，一種精神的道理。中老年青年老師開闊了視野，進一步更新了觀念，并將所學習的學問應用于自己的實際工作，使老師的個人修養(yǎng)及個人業(yè)務水平都得到了提升。遠程研修轉(zhuǎn)變了我的生活，每天打開電腦的第一件事，就是看視頻，邊看邊記，接著做作業(yè)、發(fā)短評、掃瞄同學的作業(yè)，或在線研討，在學習和研討中吸取我需要的養(yǎng)分。通過網(wǎng)絡培訓，我感受到了自己和名師的差距，我也真實地感受到了觀念在更新，思想得到了升華，對自己所從事的教育事業(yè)也有了更深的理解和感悟。

感謝這次的南通市暑期老師培訓給了我陽光、空氣和甘泉的滋潤，以后我要不斷提升自己的專業(yè)水平，豐富自己的文化底蘊，加強師德修養(yǎng)建設，以“教育不是灌輸，而是點燃火焰”為指導思想，做點燃孩子學習、生活和交往的明燈。

暑期老師培訓心得體會篇17

在今年的暑期學習中，學校組織全體老師仔細學習《浙江省義務教育條例》、《菜根譚》、《圍爐夜話》等。通過此次學習，我懂得“一個老師，不在于他讀了多少書和教了多少年書，而在于他專心讀了多少書和教了多少書?！睂Ｐ慕?、創(chuàng)新教與重復教的效果有天淵之別。教書和學習的生活，使我感悟到：老師的人生，還應當有創(chuàng)新精神。年年春草綠，年年草不同。而我們的同學亦是如此，由于人與人之間存在差異，所以教育既要面對全體同學，又要敬重每個同學的獨特特點。因材施教的目的是為了調(diào)動每一個同學的學習主動性、主動性，讓每一個同學主動地、活潑地進展。在組織教學中把整體教學、分組教學與個別教學結(jié)合起來；在教育過程中，貫徹個別對待的原則，講求一把鑰匙開一把鎖。同學們像一朵朵稚嫩的小花苗兒，但每一顆都有別出心裁的可人之處。因此便更需要我們用不同的方法用愛心去澆灌、呵護。

尤其在學習《條例》的過程中，我不僅更新了自己的熟悉，更是清晰的了解到“公正”的涵義，每個人都享有肯定的權(quán)利，“公平”的口號不應是嘴上說說而已，落實到實處才擁有意義。同時我也熟悉到作為一名教育前線的老師所應盡的責任和義務。在學習了該《條例》后，讓我更明確了，作為一名人民老師我該履行的義務和遵守的行為規(guī)范。在工作中，嚴格規(guī)范自己的思想和行為，全心全意為同學服務，讓同學滿足，家長放心，社會認可，不體罰和變相體罰同學，不挖苦，挖苦，不威逼、責難家長。時刻以老師的道德行為規(guī)范來要求自己，不穿奇裝異服，到處“身正為范”。對于后進生，不拔苗助長，不挖苦挖苦，要耐煩教育。敬重每一個同學的特點，因材施教。

通過學習，我深刻地熟悉到：要想成為一名合格的老師，就必需不斷地充實自己。二十一世紀的教育需要的是對同學有愛心，對工作敬業(yè)，對自身不斷充實的高素養(yǎng)、強潛能和綜合學問力量完備的老師。盼望我能在通過不斷的努力后，早日成為這樣一名高素養(yǎng)的、合格的老師。

暑期老師培訓心得體會篇18

8月9日上午，我有幸傾聽了濰坊教科院劉守良主任的“345優(yōu)質(zhì)高效課堂教學流程”的討論報告”，自己感覺受益匪淺，收獲甚多。

教育改革的核心是課程的改革，推動課程改革，課堂是關(guān)鍵和核心。以前的課堂教學，主要是老師講、同學聽，課堂清靜，同學聽講聚精會神，而且每堂課總有著固定的模式：復習舊知，導入新課，講授新課，穩(wěn)固小結(jié)。而如今我們通過“345優(yōu)質(zhì)高效課堂”，把課堂分為課前、課內(nèi)、課后三步；課內(nèi)探究由自主學習、合作探究、精講點撥、有效訓練基本環(huán)節(jié)來完成。課堂上全改以往的老師“一言堂”，取而代之的是以同學自主學習為主，老師只起到組織、示范、引導作用，且上課模式不固定，而是依據(jù)新知探究課、習題訓練課、檢測點評課、學問梳理課、試驗探究課五個不同課型的內(nèi)容和同學實際，實行敏捷多樣切實可行的教學方法，激發(fā)靈感思維，把課堂變成同學的舞臺，使課堂“活”起來，使同學“動”起來。通過聽取報告，我個人對“345優(yōu)質(zhì)高效課堂教學流程”討論熟悉最深的有以下幾點：

1.“三講三不講”?！叭v三不講”是對“滿堂灌”的終結(jié)，是實施探究性學習的起點，使課堂教學變一人講為大家談，變一人做為大家探。劉守良主任在報告中提出的三類必需講的問題：一是同學自主學習、小組合作、班內(nèi)溝通后，全班同學仍舊解決不了的問題；二是在解決問題的過程中又生成的新問題；三是老師明白這是物理學習中的重點問題但同學始終沒有提出來的問題?！巴瑢W已經(jīng)學會了的不講；同學通過自己學習能夠?qū)W會的不講；講了也不會的不講。

縱觀我們的課堂，雖然也有意識進行著自主學習課堂教學地探究，但依舊不敢放手，特殊在規(guī)范化辦學的今日，課時少，任務量并沒削減，所以在課堂上始終想加大教學密度，老師講得多，留給同學思索得少、練習得少。同時對于課本上的公式、規(guī)律等都已經(jīng)表達的很清晰具體了，可是我們老師就是不放心同學的力量，老是一遍又一遍的講解，這樣我們就在不自覺中剝奪了同學自我學習的權(quán)利，而“345優(yōu)質(zhì)高效課堂”教學模式，提倡在互相合作中通過彼此進行交談、傾聽，在共享想法的過程中，其他的同學往往會產(chǎn)生自主探究的情感。在這個過程中，同學不僅僅把握了學問，而且在經(jīng)受過程中體驗到了合作的價值，并發(fā)覺到了自己的價值潛能，培育了同學的創(chuàng)新力量和競爭意識。

2.先學后教，以學定教。這是“345優(yōu)質(zhì)高效課堂”教學挨次的總要求。當同學已經(jīng)能夠自己閱讀教材和自己思索的時候，就要先讓他們自己去閱讀和思索，然后依據(jù)同學在閱讀和思索中提出和存在的問題進行教學，這就是以學定教。劉守良主任在報告中強調(diào)，在課堂上既使有些問題是同學自主學習中沒想到，但老師認為是教學重點提出來的，也不能把答案直接告知同學，而要提出問題來讓同學自主學習、合作探究去解決問題。這樣就充分發(fā)揮了同學的學習主動性，做到了課堂以同學為主，讓同學主動自覺的發(fā)覺問題、解決問題，提高同學學習的愛好，使他們把握學習的方法，主動接受和探究學問，而不是傳統(tǒng)的被動的填塞式的學習，這是實現(xiàn)高效教學的一種途徑。

3.三布置三不布置。常常聽到有老師埋怨，說是同學作業(yè)遲交、缺交現(xiàn)象較為嚴峻，或者是字跡潦草、馬虎應付，絲毫起不到訓練的效果。談也談過，說也說過，催也催過，罰也罰過，就是不見效，說教作業(yè)竟然成了讓一些老師頭痛的老大難問題。而我們假如理睬了“345優(yōu)質(zhì)高效課堂”中“三布置三不布置“理念，我想種這種現(xiàn)象定會不復存在。三不布置：不布置重復性的作業(yè)，不布置懲處性的作業(yè)，不布置超過同學合理學習限度的作業(yè)；三布置：布置進展同學思維的作業(yè)，布置引導同學探究的作業(yè)，布置遷移拓展、提高力量的作業(yè)。

(4)刪除無效教學環(huán)節(jié)。在新課程改革日益推動的過程中，有效教學雖然愈來愈引起人們的廣泛關(guān)注，越來越成為課堂教學的追求。但是，不行否認的是在當前的教學實踐中，還有許多的“低效”、“無效”的現(xiàn)象和環(huán)節(jié)。只有發(fā)覺無效，刪除無效，才能實現(xiàn)課堂教學的有效、高效。例如：不等同學坐好就開講、隨便草率的課堂提問、組織小組商量成了一種對課堂的“裝飾”、俗氣地掌聲、片面追求多種解法、多媒體“幫助手段”主宰了老師、講評課只是簡潔地對答案等都是課堂無效在表現(xiàn)，我們應當大力刪除。

通過培訓，我明確了“345優(yōu)質(zhì)高效課堂”的理念，學到了方法，也切身體會到了“345優(yōu)質(zhì)高效課堂”討論的必要性，我會在以后的教學實踐中放開手腳，大膽探究，不斷體會、不斷反思、不斷感悟，讓自己的課堂綻放“自主、互助、優(yōu)質(zhì)、高效”的旋律。

暑期老師培訓心得體會篇19

為了進一步提高老師教育教學水平，優(yōu)化課堂教學，充分發(fā)揮骨干老師的引領(lǐng)和示范作用。9月x日、4日，文底學校進行了骨干老師示范課活動。于9月x日晚，全體老師進行了校內(nèi)骨干老師示范課既暑期老師培訓心得溝通會。會上，首先由校內(nèi)骨干老師劉玉梅、孫紅棉、郭桂芳等進行說課。他們分別把近兩天來在校內(nèi)做的示范課的設計意圖、教法、學法及課件的制作過程向各位老師闡述、講解；然后組織聽課老師與骨干老師互動。骨干老師示范課的開展，既為骨干老師供應了熬煉成長的平臺，又為全體老師互觀互學、溝通研討制造了機會，對我校年輕老師教育思想的轉(zhuǎn)變、專業(yè)水平的提高起到了肯定的示范作用，進一步推動了老師專業(yè)化成長的進程。

接著，進行了暑期老師培訓心得溝通。參與培訓的老師分別從不同方面談了自己的收獲和感想。紛紛表示，這次暑假培訓，更多的收獲是學到了一系列實實在在的教育教學管理方法，為自己今后班主任的工作閱歷和搞好班級管理工作有了更深刻的熟悉，使自己更有信念去做好一名班主任。

暑期老師培訓心得體會篇20

20xx年8月21日，我有幸參與了由湖北其次師范學院幫扶區(qū)教育局組織的老師培訓，傾聽了自武漢水果湖中學的高建萍老師關(guān)于中學化學教育的深刻見解、湖北其次師范學院副院長楊坤道關(guān)于中改革對校長和老師的挑戰(zhàn)的解析、襄陽市恒大名都學校校長張德蘭關(guān)于校內(nèi)化建設的見地及武漢市武珞路中學羅靚老師關(guān)于信息技術(shù)在各學科教學使用中的技巧等程，解了我的燃眉之急，讓我對自己所從事的化學教學工作又有了新的熟悉，也讓我進一步明確了今后努力的方向。

要勤專研，做有料的老師

從幾位講的老師身上，我們能找到一個共同的特點，那就是他們對自己所做的工作都有著專研精神。記得老師在講時類比了中國的餐飲業(yè)中只注意產(chǎn)業(yè)做大做強，確忽視了食物的品質(zhì)，而彈丸之地的日本卻有著眾多的百年老店，不是由于他們的技藝多超群，而是他們重在做精，這何嘗不是一種工匠精神。而老師，也是被稱作教書匠的職業(yè)，專研精神更是必不行少。

有時，當別人聽到自己的職業(yè)是學?；瘜W老師后，常感慨，教書多簡潔，你還是教化學的，只需要備一年就可以了，簡直不要太eaz!我經(jīng)常被這樣的感慨說的啞口無言，看很多人對教育有著根深蒂固的誤會?；蛟S，外表上看起就只有那么兩本書，那么點學問點，教完一遍后就不需要專研、思索了，事實上這是大錯特錯的，他們忽視了最主要的，即教育的對象是有思想的人。同樣的學問，在面對不同的受眾時，方法也必定有所不同。那么，就要求我們老師在程預備階段，做好充分的討論討論教學學問重難點、討論同學。詳細到我的化學教學，就是要結(jié)合學校及高中教材，討論學問講解的深淺度、同學的接受力量等，只有自己充分專研，在教學時面對預設外問題才能鎮(zhèn)定自若的解決，才能胸有成竹，只因胸中有料。

要勤思索，做有譜的老師

要勤思索，做有譜的老師。教學不是老師單方面的教，側(cè)重點是在同學的學，如何讓同學有效的學，是老師應當仔細思索的問題。對老師說教而不思則殆尤其是我們青年老師，要注意教學反思，不能只滿意于陀螺似的備、上、批改作業(yè)，一刻不停的工作，機械般的奉獻。這樣的教學是盲目的，教學水平是得不到提高的。我們所從事的工作對象是一個個鮮活的同學，他們是有思想的人，老師不能想著只把書本上的學問照搬給他們，而是要思索如何利用最有利于同學汲取消化的方式，關(guān)心同學把握本學問，同時把握學習方法。

俗話說金無足赤，雖然我們對每節(jié)做了充分的預設和預備，但教學不是演戲，我們不是演員，我們的同學不是觀眾，老師不行能將教學中可能消失的詳情完全預報到。因此，我們只有對自身的教學實踐不斷的思索，才能從中發(fā)覺教學設計的缺乏，揚長避短不斷進步，(fsir)才能在實踐中理清教學的靈魂，形成具有自己特色的教學方式。只有會思索的老師才會教出會思索的同學，只有會思索的老師才能成為有譜的老師。

要勤學習，做有味的老師

俗話說活到老學到老，時代在進展，社會在進步，學問在更新，更何況我們從事的是教育行業(yè)。老師要給同學一碗水，自己就必需要有一桶水，在現(xiàn)代化高速進展的今日，學問傳播更新速度快，老師的一桶水已經(jīng)已經(jīng)不能滿意同學對學問的渴求，我們只有細水長流，不斷更新自己的學問才能更好地完成好自己的教學工作。記得在新標培訓時，高老師