中學(xué)音樂教師師德演講稿

中學(xué)音樂教師師德演講稿_高中教師師德演講稿

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中學(xué)教師師德演講稿：教師師德演講稿

我是教育戰(zhàn)線上的一名一般教師，從事教育工作27年了，盡管工作的時(shí)間比擬長，但要我寫師德報(bào)告的典型事跡，仍舊感到有些惶恐，由于在我這27年的工作經(jīng)受中，既沒有驚天動(dòng)地的感人故事，也沒有感召世人的豪言壯語，我的工作概括起來只有兩個(gè)字——平凡。寫也只能寫我工作中的一些小事和我內(nèi)心的真實(shí)的想法。雖然如此，我還是情愿寫出來與大家共享，由于這些正是我們教師平凡而宏大的表達(dá)，也是我們自身價(jià)值的表達(dá)。

一、無怨無悔的人生選擇

我的家庭是一個(gè)教育之家，父母、哥哥、姐夫、丈夫都是教師。我從小就受父母的教育與影響，對教師有一種特別的感情，并且因此萌生了當(dāng)教師的幻想。1980年，我走上了三尺講臺(tái)，從今開頭了我的人生旅程。

我的絕大局部的時(shí)間是在農(nóng)村遙遠(yuǎn)村小任教。象吳鋪鎮(zhèn)曲湖、長辛、大李那些學(xué)校，條件極其艱難，沒食堂、沒有宿舍、交通不便。特殊是84年我在吳鋪大李村小任教期間，當(dāng)時(shí)我懷有身孕，而學(xué)校除幾間破爛的教室外，無法供應(yīng)吃住的地方，我每天只能來回幾次在吳鋪鎮(zhèn)中學(xué)搭伙借祝這兩地相距三里多，沒有一條象樣的路，多數(shù)時(shí)候是在田埂上蹣跚前行。

盡管經(jīng)受了這些艱難，但我從來沒有因此動(dòng)搖過信念，放棄自己的工作。1991年，有位親戚看到我工作環(huán)境如此艱難，工作如此勞累，曾提出幫忙我，將我調(diào)到縣城工作待遇好的單位。有這樣的好時(shí)機(jī)，別人都求之不得，我卻放棄了。由于我實(shí)在是放不下那些農(nóng)村渴求學(xué)問的孩子，也不愿放棄我最初的幻想。

“起始于辛苦，收結(jié)于平淡”，這是我們教育工的人生寫照。27年的教育生涯是艱辛平淡清貧的，然而，當(dāng)早晨走進(jìn)校園，面對一個(gè)個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的隊(duì)禮，一聲聲悅耳的“教師早”;當(dāng)走進(jìn)圣潔的課堂，看到一雙雙渴求甘霖的雙眸，一顆顆等待塑造的無邪的心靈;當(dāng)課間跟孩子們泡在一起，看到一個(gè)個(gè)生龍活虎的身影，一張張?zhí)煺鏍€漫的笑臉;當(dāng)夜深人靜，觀賞孩子們那一篇篇優(yōu)秀習(xí)作和放開心扉的日記，我又是那么感動(dòng)，那么滿意，終而丟不下最初的承諾，離不開那校園的花朵。既然選擇了這個(gè)職業(yè)，就應(yīng)無怨無悔。

二、用愛的陽光照亮孩子的心靈

還是兒時(shí)，我就讀過海倫·凱勒的《假設(shè)給我三天光明》這篇文章。海倫·凱勒身受盲聾啞三重殘障，七歲以前始終生活在無聲無息、沒有光明的混沌里，直至遇到了生命中的天使——沙利文教師后，她的人生才得以徹底的轉(zhuǎn)變。沙利文教師用了畢生時(shí)間陪伴這可憐的孩子，將她由一個(gè)無知、粗魯、急躁的孩子，變成了一個(gè)英勇博愛的宏大的作家。假如不是愛，如何有這么巨大的奇跡?假如不是有愛，怎能在黑暗的心中灌注光明，在殘缺的軀體上播種安康的靈魂?愛是一個(gè)永恒的話題，教師對學(xué)生的愛更是一種把全部心靈和才智獻(xiàn)給孩子的真誠。這種愛是無私的，它要毫無保存的獻(xiàn)給全部學(xué)生;這種愛是膚淺的，它蘊(yùn)涵在為全部學(xué)生所做的每一件事當(dāng)中;這種愛是神圣的，它能凝成水乳交融的情意。

正是懂得這一點(diǎn)，我對學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、身體、心靈、成長各個(gè)方面都關(guān)心備至。這里我講一個(gè)真實(shí)的事情：有一個(gè)叫聶禮剛的學(xué)生，是外地轉(zhuǎn)來的新生，父母在外地做工。他上學(xué)吃飯都無人照料，我了解這一狀況后，把他接到自己家，與他同吃、同住，并利用空余時(shí)間輔導(dǎo)功課，教育他積極向上。在我的關(guān)懷與鼓舞下，他的學(xué)習(xí)成績直線上升，從小學(xué)到初中高中，最終考取武漢大學(xué)，現(xiàn)在這名學(xué)生已經(jīng)討論生畢業(yè)了。他常常寫信對我說：“沒有曾教師的關(guān)懷，就沒有我的今日，你是最使我難忘的教師”。今年五一他還打電話邀請我到他工作的城市旅游。十多年過去了，一位學(xué)生還記著自己的小學(xué)教師，這不印證了“誰愛孩子，孩子就愛他，只有愛孩子的人，他才能教育孩子?！边@句話嗎?

還有一個(gè)學(xué)生叫張秀，去年九月開學(xué)幾天了她還沒上學(xué)報(bào)名，得知這一狀況后，我立刻上門走訪，從而得知張秀母親病逝，家里特殊困難。我回到學(xué)校后，從自己的工資中拿出錢來她報(bào)名，又向?qū)W校反映，減免了她的費(fèi)用，這樣，張秀又回到了課堂，和其他學(xué)生一樣安康歡樂的成長著。張秀有一次在日記里寫道：“雖然我的媽媽已經(jīng)去世了，得不到母愛，但我從曾教師那里得到了更宏大的母愛。”

由于把絕大局部的時(shí)間和精力放在教學(xué)和學(xué)生身上，我對自己的女兒照看的很少，孩子從小就寄養(yǎng)在外婆家，有一次孩子突發(fā)急性黃疸肝炎，倒在放學(xué)的路上。等我得到消息趕到醫(yī)院的時(shí)候，孩子還在昏迷中叫著“媽媽”，我當(dāng)時(shí)面對孩子流下了慚愧的淚水。還有一件事，2023年6月，正是女兒填報(bào)高考志愿的日子，也是六年級學(xué)生畢業(yè)統(tǒng)考的日子。為了學(xué)生的考試，我把女兒填報(bào)志愿的事甩給了愛人，由于當(dāng)時(shí)沒有仔細(xì)評估考慮，致使女兒第一志愿未錄用，與重點(diǎn)大學(xué)失之交臂。女兒特別委屈，說

音樂教師師德演講稿例文

小編為大家收集整理了《音樂教師師德演講稿例文》供大家參考，盼望對大家有所幫忙?。?！

作為一個(gè)工作還不滿兩年的新教師，我不敢在各位前輩們面前大肆談?wù)摗皫煹隆钡膬?nèi)涵和外延。今日所言，只是在職期間我作為一名一般的音樂教師的感受。錯(cuò)用《給教師的一百條新建議》的鄭杰教師的一句話，“我不能保證我所說的每句話都正確，但我能保證我每句話都出自真誠”。不當(dāng)之處，請教師們指正。

師德這個(gè)詞，只要在*搜尋欄里一鍵入，立刻會(huì)有成千上萬條信息鋪滿屏幕，讓你應(yīng)接不瑕，順手點(diǎn)開幾條鏈接，總會(huì)發(fā)覺大同小異。這并不驚奇，教育史伴隨首人類文明史不斷向前進(jìn)展，同時(shí)也產(chǎn)生了很多教育大家，他們身上的優(yōu)良傳統(tǒng)都被人們發(fā)揚(yáng)并繼承到了今日。尤其是被稱作“禮儀之邦”的中華民族，從古至今，教育者們都用自己的氣節(jié)操守人格教育感染、薰陶了一代代的仁人志士，給后人樹起了師德的豐碑。慢慢地，人們自然而然地為“師德”二字戴上了越來越多教師所難承受的光環(huán)，貼上了“崇高”、“宏大”、“神圣”等標(biāo)簽。稍不當(dāng)心，教師們便會(huì)踏入雷池，成為“千夫指”。今日，街頭巷尾無論何人都可以任憑拿“師德”說事，當(dāng)“范跑跑”、“楊不管”大事頻繁發(fā)生時(shí)，人們指責(zé)聲不絕于耳，而沒有人會(huì)去體諒教師們的難處。我們固然不能說他們的行為值得效仿，但確實(shí)該引起我們的深思。畢竟師德有廣的外延？它有無好壞的標(biāo)準(zhǔn)？假如有，那么又是什么？{分頁}

我總覺得，當(dāng)師德被大張旗鼓地去宣揚(yáng)，去“學(xué)習(xí)”時(shí)，便在肯定程度上丟失了某些本真，好像讓人覺得教師的職業(yè)道德已經(jīng)要究竟線。而實(shí)際上，既然選擇作為人師，那么，我信任每一個(gè)教師都在從事這份職業(yè)前對它的特別性已有所了解，而且在剛參與工作時(shí)，肯定也布滿激情與干勁。我們用自己的青春守著教育事業(yè)，這本身就是一種奉獻(xiàn)?？墒钱?dāng)人們把師德“崇高”的帽子硬要強(qiáng)戴到我們的頭上時(shí)，這“德”就變了味。我敢說沒有一個(gè)教師不想為孩子好，我們需要的，僅僅只是去找到那么一種最適合愛孩子的方式。我們備課上課批改作業(yè)輔差……，這并不只是生存的方式，而是我們靠著一顆良心在做事。08年地震中的那些留下光芒事跡的教師們用他們的行動(dòng)來向世人展現(xiàn)了我們的教師隊(duì)伍并沒有像人們想像的快到邊緣。08年區(qū)里開展的“學(xué)抗震英模、樹新時(shí)代師魂”活動(dòng)中，也讓我真正被伍家教師們的精神所感動(dòng)。其實(shí)，我們都只是一般的教師，我們應(yīng)當(dāng)把自己的本職工作當(dāng)作尋常，踏踏實(shí)實(shí)做事，認(rèn)仔細(xì)真教書，專心地對學(xué)生，這，就是有如“孺子?！钡膸煹?。我們當(dāng)中每一位教師都是師德的楷模，在這里，我要深深對對各位教師表示感謝，大家辛苦了??！

可是，接下來我還是要說說做為一名教師，我所認(rèn)為的底線。我們不要求教師們?nèi)巳硕贾敬娓哌h(yuǎn)，但要對工作高度負(fù)責(zé)。我們不要求教師們都“樂于”奉獻(xiàn)，但盼望教師都能仔細(xì)勤懇，最起碼不能損人利已。經(jīng)常我們看到教育家們說的最多的一個(gè)字是“愛”，這個(gè)字被尊稱為“教育的真諦”，曾經(jīng)我也一度這樣認(rèn)為，但我想，并不是可以用“愛”字可以形容我對每個(gè)孩子的感受，我敢說我對待他們每一個(gè)都公平、真誠、公正。并用我所知道的誠懇、和善、正直、英勇等品行來教育他們，作為一名音樂教師，我不能像擔(dān)當(dāng)語文數(shù)學(xué)的教師們每天去接觸他們，我只盼望用我一星期兩節(jié)的音樂課時(shí)間讓孩子們在音樂里感受體驗(yàn)美，并追求美。所以，我仔細(xì)備課上課?？墒羌词惯@樣，還是有一局部孩子無法被音樂感染，我不能說我愛他們，我思索，愛心并不等同于愛吧？責(zé)任心和愛心能劃上等號嗎？？在我的四周，我曾見到許多教師對孩子們無微不至的關(guān)心和嚴(yán)慈相濟(jì)的愛，可以舉出許多的例子，比方潘宏珍教師，當(dāng)時(shí)我管班那是“一團(tuán)糟”，現(xiàn)在卻井井有條。有幾個(gè)細(xì)節(jié)潘教師讓我感動(dòng)。一是在去安福寺的車上，兩個(gè)班的學(xué)生在一起，人太多，位置不夠，導(dǎo)游將坐在前面的小孩安排了下，幾次三番請潘教師過去坐，可是潘教師偏偏不為之所動(dòng)，始終在車的前方，和孩子們在一起，孩子們都坐著，唯獨(dú)潘教師站著，我問她為什么，她說“這么擠，我站會(huì)就可以了，讓這么小的孩子站我實(shí)在不忍心”。二是一次課間操，新校服剛發(fā)，有些孩子的褲子太長，都踩在腳下，自己也沒留意，潘教師親自躬下身給一個(gè)女孩把褲腿卷好，又幫另一個(gè)孩子把衣領(lǐng)翻好。三是有一次班級整理的過程中，由于班上有個(gè)女孩生病中午回家了可書包又沒帶，潘教師便細(xì)細(xì)問出隔得近的同學(xué)，并特意請男孩子幫她帶書包回家，借此教育孩子要愛護(hù)幫忙比自己弱小的。還有二二班的李金蘭教師，對事情的仔細(xì)負(fù)責(zé)，對孩子教育的嚴(yán)峻，都讓我深有體會(huì)，在我們辦公室旁邊時(shí)，?？吹剿押筮M(jìn)生留在辦公室里單獨(dú)輔導(dǎo)，又把他們安全送到點(diǎn)……再說我們辦公室的教師，我?？吹酱藿處熀屯艚處焹蓚€(gè)人探討五二班孩子的教育問題，看到杜教師為了悉心照料幼兒園孩子嗓子喊啞一天也難得回趟辦公室，看到緘默踏實(shí)而樂于助人的彭教師，我感受到李亞教師教育和教學(xué)中的大氣和細(xì)心，看到年輕的張君教師為了解決問題生想盡方法，又向教師們處處查找?guī)兔Α€有側(cè)面的例子，有一次在食堂吃飯，有一位孩子已經(jīng)上初中的工作人員對我說起王教師來，真心發(fā)出的感慨，這是一個(gè)好教師！這讓我想起以前她帶二一班副班主任時(shí)有一次細(xì)心地給一個(gè)小姑娘剪流海，這些，都深深地留在了我的腦海里。師德，不就是這樣簡潔嗎？我常在她們的行為當(dāng)作我自己行為的試金石。

我想，用不著那么多的條條框框來號召我們教師來學(xué)習(xí)，有心人自會(huì)發(fā)覺身邊的美妙。我有個(gè)提議，只用大家每晚在睡前，心靜下來，輕輕地問自己一聲：今日，我對得起孩子們親切的一聲“教師”的召喚嗎？只這一句，就足以來拷問我們的心靈了，而無需更多的語言。

我的演講到此完畢，感謝大家！

小學(xué)音樂教師師德演講稿

敬重的各位領(lǐng)導(dǎo)、教師：

大家好!我是一名一般的小學(xué)音樂教師。我知道，以我淺陋的井蛙之見，無法釋解師德一詞的內(nèi)涵，僅盼望，用我的實(shí)踐和觀點(diǎn)，能夠和大家一同領(lǐng)悟師德的偉岸。今日我演講的題目是《愛在樂海》。

小時(shí)候，我以為你很漂亮，領(lǐng)著一群小鳥飛來飛去;小時(shí)候，我以為你很神氣，說上一句話來驚天動(dòng)地。歌聲激蕩著我的青春歲月，那時(shí)的我就仰慕于神圣的教師職業(yè)，希冀成為歌中那漂亮的角色。天遂人愿，幻想成真、寒來暑往，授業(yè)解惑，我深深感受到為人師表的責(zé)任和使命，還有那無法釋懷的平凡和奉獻(xiàn)。正像歌里所唱:放飛的是盼望，守巢的總是你;寫下的是奉獻(xiàn)，擦去的是名利。

厚積薄發(fā)、激活靈性、以愛育愛、達(dá)德成才在學(xué)校愛的教育理念下，音樂教師借助奇妙的音符書寫師德，表達(dá)真愛，滋潤靈魂!

一次一年級的音樂課，我們學(xué)了一首歌名叫《國旗國旗真漂亮》，等到學(xué)生們根本上都學(xué)會(huì)了的時(shí)候，我請個(gè)別同學(xué)上臺(tái)來表演唱，我看到有一位小男孩臉已經(jīng)憋的通紅，整個(gè)身體幾乎都前傾著站了起來，手舉的高高的，嘴里還喊著：教師，叫我!教師，叫我!我一眼就看到了他，所以抓緊叫他上臺(tái)來唱。等到他喜滋滋的跑到講臺(tái)上后，卻有些大方似的望了我一眼，底下了頭，兩只大眼睛忽閃忽閃的。我猜測,這確定是一名性格比擬內(nèi)向的同學(xué).我急躁的鼓舞了他，等到他哼唱了幾句之后，就再也唱不下去了，臺(tái)下已經(jīng)有同學(xué)在起哄了，教室里布滿稱贊。我馬上大聲說：同學(xué)們，這位同學(xué)可能是第一次上臺(tái)唱歌，看到臺(tái)下這么多人,一感動(dòng)把歌詞忘了，沒關(guān)系，我們和她一起唱好嗎?同學(xué)們都說，好!這個(gè)辦法也得到了小男孩的認(rèn)同。為隨后，在歡快的音樂聲中，全體學(xué)生擊掌應(yīng)和，小男孩忘情地表演，教室里激情蕩漾，其樂融融，尷尬隨之煙消云散

拂去學(xué)生心頭的陰霾，以敬重培育敬重，是音樂的效能，不也是音樂教師的職業(yè)操守所在嗎?

要讓音樂飛出課堂，全方位滲透學(xué)生的校園生活，是音樂教師當(dāng)仁不讓的職責(zé)。

于是，舞蹈室里，紅地毯上，農(nóng)村孩子舞姿翩翩，自信和頑強(qiáng)寫在汗水津津的臉上。

于是，大課間不再塵土飛揚(yáng)，人仰馬翻。奇妙的歌聲回蕩于廊道亭間。

由于有了我們,藝術(shù)節(jié)紅紅火火，星光四季刺眼;

由于有了我們,校園變的生氣無限,課堂變的顏色斑斕.

我知道，我是一滴弱小的露珠，不能掀起推波助瀾的浪濤，但可以潤澤幾株渴望成長的禾苗。

我知道，我的才智無法精確地詮釋師德的圣潔和崇高，但可以從孩子的眼神里，評價(jià)自己行為的高尚或渺小。

孩子是漂亮的，音樂是奇妙的，我的職業(yè)是崇高的!愿我的愛伴著孩子在音樂的海洋中拘束游覽!

音樂教師師德演講稿格式

小編演講稿頻道為大家整理的《音樂教師師德演講稿格式》，盼望大家喜愛。

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作為一個(gè)工作還不滿兩年的新教師，我不敢在各位前輩們面前大肆談?wù)摗皫煹隆钡膬?nèi)涵和外延。今日所言，只是在職期間我作為一名一般的音樂教師的感受。錯(cuò)用《給教師的一百條新建議》的鄭杰教師的一句話，“我不能保證我所說的每句話都正確，但我能保證我每句話都出自真誠”。不當(dāng)之處，請教師們指正。

師德這個(gè)詞，只要在*搜尋欄里一鍵入，立刻會(huì)有成千上萬條信息鋪滿屏幕，讓你應(yīng)接不瑕，順手點(diǎn)開幾條鏈接，總會(huì)發(fā)覺大同小異。這并不驚奇，教育史伴隨首人類文明史不斷向前進(jìn)展，同時(shí)也產(chǎn)生了很多教育大家，他們身上的優(yōu)良傳統(tǒng)都被人們發(fā)揚(yáng)并繼承到了今日。尤其是被稱作“禮儀之邦”的中華民族，從古至今，教育者們都用自己的氣節(jié)操守人格教育感染、薰陶了一代代的仁人志士，給后人樹起了師德的豐碑。慢慢地，人們自然而然地為“師德”二字戴上了越來越多教師所難承受的光環(huán)，貼上了“崇高”、“宏大”、“神圣”等標(biāo)簽。稍不當(dāng)心，教師們便會(huì)踏入雷池，成為“千夫指”。今日，街頭巷尾無論何人都可以任憑拿“師德”說事，當(dāng)“范跑跑”、“楊不管”大事頻繁發(fā)生時(shí)，人們指責(zé)聲不絕于耳，而沒有人會(huì)去體諒教師們的難處。我們固然不能說他們的行為值得效仿，但確實(shí)該引起我們的深思。畢竟師德有廣的外延？它有無好壞的標(biāo)準(zhǔn)？假如有，那么又是什么？

我總覺得，當(dāng)師德被大張旗鼓地去宣揚(yáng)，去“學(xué)習(xí)”時(shí)，便在肯定程度上丟失了某些本真，好像讓人覺得教師的職業(yè)道德已經(jīng)要究竟線。而實(shí)際上，既然選擇作為人師，那么，我信任每一個(gè)教師都在從事這份職業(yè)前對它的特別性已有所了解，而且在剛參與工作時(shí)，肯定也布滿激情與干勁。我們用自己的青春守著教育事業(yè)，這本身就是一種奉獻(xiàn)?？墒钱?dāng)人們把師德“崇高”的帽子硬要強(qiáng)戴到我們的頭上時(shí)，這“德”就變了味。我敢說沒有一個(gè)教師不想為孩子好，我們需要的，僅僅只是去找到那么一種最適合愛孩子的方式。我們備課上課批改作業(yè)輔差……，這并不只是生存的方式，而是我們靠著一顆良心在做事。XX年地震中的那些留下光芒事跡的教師們用他們的行動(dòng)來向世人展現(xiàn)了我們的教師隊(duì)伍并沒有像人們想像的快到邊緣。XX年區(qū)里開展的“學(xué)抗震英模、樹新時(shí)代師魂”活動(dòng)中，也讓我真正被伍家教師們的精神所感動(dòng)。其實(shí)，我們都只是一般的教師，我們應(yīng)當(dāng)把自己的本職工作當(dāng)作尋常，踏踏實(shí)實(shí)做事，認(rèn)仔細(xì)真教書，專心地對學(xué)生，這，就是有如“孺子?！钡膸煹?。我們當(dāng)中每一位教師都是師德的楷模，在這里，我要深深對對各位教師表示感謝，大家辛苦了?。?/p>

可是，接下來我還是要說說做為一名教師，我所認(rèn)為的底線。我們不要求教師們?nèi)巳硕贾敬娓哌h(yuǎn)，但要對工作高度負(fù)責(zé)。我們不要求教師們都“樂于”奉獻(xiàn)，但盼望教師都能仔細(xì)勤懇，最起碼不能損人利已。經(jīng)常我們看到教育家們說的最多的一個(gè)字是“愛”，這個(gè)字被尊稱為“教育的真諦”，曾經(jīng)我也一度這樣認(rèn)為，但我想，并不是可以用“愛”字可以形容我對每個(gè)孩子的感受，我敢說我對待他們每一個(gè)都公平、真誠、公正。并用我所知道的誠懇、和善、正直、英勇等品行來教育他們，作為一名音樂教師，我不能像擔(dān)當(dāng)語文數(shù)學(xué)的教師們每天去接觸他們，我只盼望用我一星期兩節(jié)的音樂課時(shí)間讓孩子們在音樂里感受體驗(yàn)美，并追求美。所以，我仔細(xì)備課上課。可是即使這樣，還是有一局部孩子無法被音樂感染，我不能說我愛他們，我思索，愛心并不等同于愛吧？責(zé)任心和愛心能劃上等號嗎？？在我的四周，我曾見到許多教師對孩子們無微不至的關(guān)心和嚴(yán)慈相濟(jì)的愛，可以舉出許多的例子，比方潘宏珍教師，當(dāng)時(shí)我管班那是“一團(tuán)糟”，現(xiàn)在卻井井有條。有幾個(gè)細(xì)節(jié)潘教師讓我感動(dòng)。一是在去安福寺的車上，兩個(gè)班的學(xué)生在一起，人太多，位置不夠，導(dǎo)游將坐在前面的小孩安排了下，幾次三番請潘教師過去坐，可是潘教師偏偏不為之所動(dòng)，始終在車的前方，和孩子們在一起，孩子們都坐著，唯獨(dú)潘教師站著，我問她為什么，她說“這么擠，我站會(huì)就可以了，讓這么小的孩子站我實(shí)在不忍心”。二是一次課間操，新校服剛發(fā)，有些孩子的褲子太長，都踩在腳下，自己也沒留意，潘教師親自躬下身給一個(gè)女孩把褲腿卷好，又幫另一個(gè)孩子把衣領(lǐng)翻好。三是有一次班級整理的過程中，由于班上有個(gè)女孩生病中午回家了可書包又沒帶，潘教師便細(xì)細(xì)問出隔得近的同學(xué)，并特意請男孩子幫她帶書包回家，借此教育孩子要愛護(hù)幫忙比自己弱小的。還有二二班的李金蘭教師，對事情的仔細(xì)負(fù)責(zé)，對孩子教育的嚴(yán)峻，都讓我深有體會(huì)，在我們辦公室旁邊時(shí)，常看到他把后進(jìn)生留在辦公室里單獨(dú)輔導(dǎo)，又把他們安全送到點(diǎn)……再說我們辦公室的教師，我?？吹酱藿處熀屯艚處焹蓚€(gè)人探討五二班孩子的教育問題，看到杜教師為了悉心照料幼兒園孩子嗓子喊啞一天也難得回趟辦公室，看到緘默踏實(shí)而樂于助人的彭教師，我感受到李亞教師教育和教學(xué)中的大氣和細(xì)心，看到年輕的張君教師為了解決問題生想盡方法，又向教師們處處查找?guī)兔Α€有側(cè)面的例子，有一次在食堂吃飯，有一位孩子已經(jīng)上初中的工作人員對我說起王教師來，真心發(fā)出的感慨，這是一個(gè)好教師！這讓我想起以前她帶二一班副班主任時(shí)有一次細(xì)心地給一個(gè)小姑娘剪流海，這些，都深深地留在了我的腦海里。師德，不就是這樣簡潔嗎？我常在她們的行為當(dāng)作我自己行為的試金石。我想，用不著那么多的條條框框來號召我們教師來學(xué)習(xí)，有心人自會(huì)發(fā)覺身邊的美妙。我有個(gè)提議，只用大家每晚在睡前，心靜下來，輕輕地問自己一聲：今日，我對得起孩子們親切的一聲“教師”的召喚嗎？只這一句，就足以來拷問我們的心靈了，而無需更多的語言。

我的演講到此完畢，感謝大家！

以上就是我們小編為大家供應(yīng)的演講稿范文，更多精彩盡在小編，敬請隨時(shí)關(guān)注哦！

音樂教師師德的演講稿

演講稿篇一

敬重的各位領(lǐng)導(dǎo)、教師：

大家好!我是一名一般的小學(xué)音樂教師。我知道，以我淺陋的“井蛙之見”，無法釋解“師德”一詞的內(nèi)涵，僅盼望，用我的實(shí)踐和觀點(diǎn)，能夠和大家一同領(lǐng)悟“師德”的偉岸。今日我演講的題目是《愛在“樂”?！?。

“小時(shí)候，我以為你很漂亮，領(lǐng)著一群小鳥飛來飛去;小時(shí)候，我以為你很神氣，說上一句話來驚天動(dòng)地。”歌聲激蕩著我的青春歲月，那時(shí)的我就仰慕于神圣的教師職業(yè)，希冀成為歌中那漂亮的角色。天遂人愿，幻想成真、寒來暑往，授業(yè)解惑，我深深感受到為人師表的責(zé)任和使命，還有那無法釋懷的平凡和奉獻(xiàn)。正像歌里所唱:放飛的是盼望，守巢的總是你;寫下的是奉獻(xiàn)，擦去的是名利。”

“厚積薄發(fā)、激活靈性、以愛育愛、達(dá)德成才”——在學(xué)?！皭鄣慕逃崩砟钕拢魳方處熃柚婷畹囊舴麜鴮憽皫煹隆?，表達(dá)“真愛”，滋潤“靈魂”!

一次一年級的音樂課，我們學(xué)了一首歌名叫《國旗國旗真漂亮》，等到學(xué)生們根本上都學(xué)會(huì)了的時(shí)候，我請個(gè)別同學(xué)上臺(tái)來表演唱，我看到有一位小男孩臉已經(jīng)憋的通紅，整個(gè)身體幾乎都前傾著站了起來，手舉的高高的，嘴里還喊著：“教師，叫我!教師，叫我!”我一眼就看到了他，所以抓緊叫他上臺(tái)來唱。等到他喜滋滋的跑到講臺(tái)上后，卻有些大方似的望了我一眼，底下了頭，兩只大眼睛忽閃忽閃的。我猜測,這確定是一名性格比擬內(nèi)向的同學(xué).我急躁的鼓舞了他，等到他哼唱了幾句之后，就再也唱不下去了，臺(tái)下已經(jīng)有同學(xué)在起哄了，教室里布滿稱贊。我馬上大聲說：“同學(xué)們，這位同學(xué)可能是第一次上臺(tái)唱歌，看到臺(tái)下這么多人,一感動(dòng)把歌詞忘了，沒關(guān)系，我們和她一起唱好嗎?”同學(xué)們都說，好!這個(gè)辦法也得到了小男孩的認(rèn)同。為隨后，在歡快的音樂聲中，全體學(xué)生擊掌應(yīng)和，小男孩忘情地表演，教室里激情蕩漾，其樂融融，尷尬隨之煙消云散……

拂去學(xué)生心頭的陰霾，以敬重培育敬重，是音樂的效能，不也是音樂教師的職業(yè)操守所在嗎?要讓音樂飛出課堂，全方位滲透學(xué)生的校園生活，是音樂教師當(dāng)仁不讓的職責(zé)。于是，舞蹈室里，紅地毯上，農(nóng)村孩子舞姿翩翩，自信和頑強(qiáng)寫在汗水津津的臉上。于是，大課間不再塵土飛揚(yáng)，人仰馬翻。奇妙的歌聲回蕩于廊道亭間。由于有了我們,藝術(shù)節(jié)紅紅火火，星光四季刺眼;由于有了我們,校園變的生氣無限,課堂變的顏色斑斕.

我知道，我是一滴弱小的露珠，不能掀起推波助瀾的浪濤，但可以潤澤幾株渴望成長的禾苗。我知道，我的才智無法精確地詮釋“師德”的圣潔和崇高，但可以從孩子的眼神里，評價(jià)自己行為的高尚或渺小。

孩子是漂亮的，音樂是奇妙的，我的職業(yè)是崇高的!愿我的愛伴著孩子在音樂的海洋中拘束游覽!

演講稿篇二

敬重的各位領(lǐng)導(dǎo)、教師：

大家好！最近我始終都在思索著一個(gè)問題：“教師”這兩個(gè)一般的字眼究竟該怎樣理解?有人說教師是紅燭，燃燒自己，照亮別人;有人說教師應(yīng)當(dāng)甘于清貧和與世無爭;還有人說教師就意味著奉獻(xiàn)甚而意味著犧牲,這些理解都贊美了教師的付出。然而，今日我要大聲告知大家我作為一名音樂教師的收獲，那就是---我傲慢、我歡樂!

“長大后我就成了你，才知道三尺講臺(tái)，放飛的是盼望，奉獻(xiàn)的是自己……”上?？茣r(shí)我只是感覺到這首歌曲漂亮的旋律，直到走上講臺(tái)，面對一雙雙渴求的眼睛，我才真正體會(huì)到教師這種職業(yè)的神圣和責(zé)任。“彈指一揮間”，驀然回首這四年來走過的腳印，有太多值得總結(jié)的閱歷與教訓(xùn)，在心中涌動(dòng)。

記得我教初中音樂時(shí),我曾經(jīng)很困惑。學(xué)生對音樂課的概念無非就是唱歌,聽歌,甚至是做作業(yè).我很茫然,有種被無視的感覺,好象我的躊躇滿志,信念百倍沒有用武之地。我從最根底的發(fā)聲練習(xí)入手,盡管最初同學(xué)們還覺的好笑;我從簡潔的民樂民歌觀賞入手,告知同學(xué)們生活中不只有幾首流行歌曲,我們還有豐富的民族音樂寶庫;一項(xiàng)項(xiàng)文藝活動(dòng)經(jīng)我們細(xì)心籌劃,安排,得以圓滿開展;學(xué)生們經(jīng)過我的輔導(dǎo)能夠在臺(tái)上翩翩起舞,一展歌喉.我釋然了,是的,做為一名音樂教師,我的價(jià)值不正是表達(dá)于此嗎?有了我們,校園變的豐富多彩,課堂變的有聲有色;有了我們,校園處處布滿著歌聲,布滿著生氣;我情愿把我對音樂的感受傳遞給我的學(xué)生們,我情愿給學(xué)生一節(jié)輕松,開心的音樂課,學(xué)生們可以從我這里感受到音樂的魅力.有時(shí),我真的很傲慢,我從來沒有懊悔過我選擇了這樣一份職業(yè),在學(xué)生眼里,我是不同的形象:我是活潑的,美麗的,陽光的,多才多藝的,甚至我還可以是新潮的,時(shí)尚的,由于我是音樂教師.

而現(xiàn)在我又從事著小學(xué)的音樂教育，假如說初中是我人生的啟蒙點(diǎn)的話，那么小學(xué)就成了我的進(jìn)展點(diǎn)，在這里我能充分的熬煉自己，或許是由于自己性格活潑的緣由吧，和孩子們相處的很開心!每個(gè)孩子就是一個(gè)童話世界，你能在這里看到特別美妙的東西，純真、無邪、淘氣、得意等，和孩子們相處了一學(xué)期，這段時(shí)間也是我最歡樂的日子，由于每天都會(huì)有許多的感動(dòng)的事情發(fā)生。記得我上次，還沒打預(yù)備鈴就進(jìn)了教室，有個(gè)孩子過來，就和我說話，我當(dāng)時(shí)也沒有理睬他，她接著就問：教師你是不是不舒適啊，當(dāng)時(shí)我很感動(dòng)，由于我的確是不舒適，學(xué)生擅長觀看教師，孩子們真的很有心。記得每次我給孩子們上完課，由于是又蹦又跳的，顯得很疲乏，孩子在下課時(shí)，就會(huì)拉著你的衣角說：教師，您辛苦了，感謝教師!平常，我們教師的一句鼓舞的話，一句贊美的話，孩子們就會(huì)樂個(gè)半天，而我們教師呢?孩子們的一點(diǎn)小小的舉動(dòng)，就會(huì)感受我們的心思。

大家都知道一年級的小朋友教著是很費(fèi)力的，有時(shí)候他們太頑皮，有時(shí)候也很可氣，甚至可恨，但是孩子們有時(shí)候也很無辜，由于他們本身就是好動(dòng)，奇怪的，真的，說起一年級的孩子們，我覺得我真的很幸福，由于他們帶給我了許多幸福，有時(shí)候，一杯水、一個(gè)湯勺，一雙筷子，一份報(bào)紙，甚至一個(gè)飲料瓶子都有可能成為我們上課的全部，在我的學(xué)生自己動(dòng)手動(dòng)腦“制造”了一個(gè)音或一段節(jié)奏后，我和學(xué)生的喜悅是那個(gè)教室以外的人無法感受到的。我們會(huì)由于一個(gè)動(dòng)作而雀躍，會(huì)由于一個(gè)動(dòng)作而歡呼，甚至?xí)橐欢挝枨偪瘛Ｎ业南矏倎碜詫W(xué)生的傾聽，來自與他們的思索，來自與他們的表現(xiàn);而他們的喜悅則來自與我的一個(gè)微笑，一個(gè)豎大拇指的動(dòng)作，一句親切的“好樣的”!就這樣，我們在那個(gè)屬于我們的四非常鐘里相互觀賞，共同喜悅著。共2頁:1

音樂教師的師德演講稿

導(dǎo)讀：演講稿也叫演講詞，它是在較為盛大的儀式上和某些公眾場合發(fā)表的講話文稿。演講稿是進(jìn)展演講的依據(jù)，是對演講內(nèi)容和形式的標(biāo)準(zhǔn)和提示，它表達(dá)著演講的目的和手段。下面是音樂教師的師德演講稿，盼望對你有用！

作為一個(gè)工作還不滿兩年的新教師，我不敢在各位前輩們面前大肆談?wù)摗皫煹隆钡膬?nèi)涵和外延。今日所言，只是在職期間我作為一名一般的音樂教師的感受。錯(cuò)用《給教師的一百條新建議》的鄭杰教師的一句話，“我不能保證我所說的每句話都正確，但我能保證我每句話都出自真誠”。不當(dāng)之處，請教師們指正。

師德這個(gè)詞，只要在*搜尋欄里一鍵入，立刻會(huì)有成千上萬條信息鋪滿屏幕，讓你應(yīng)接不瑕，順手點(diǎn)開幾條鏈接，總會(huì)發(fā)覺大同小異。這并不驚奇，教育史伴隨首人類文明史不斷向前進(jìn)展，同時(shí)也產(chǎn)生了很多教育大家，他們身上的優(yōu)良傳統(tǒng)都被人們發(fā)揚(yáng)并繼承到了今日。尤其是被稱作“禮儀之邦”的中華民族，從古至今，教育者們都用自己的氣節(jié)操守人格教育感染、薰陶了一代代的仁人志士，給后人樹起了師德的豐碑。慢慢地，人們自然而然地為“師德”二字戴上了越來越多教師所難承受的光環(huán)，貼上了“崇高”、“宏大”、“神圣”等標(biāo)簽。稍不當(dāng)心，教師們便會(huì)踏入雷池，成為“千夫指”。今日，街頭巷尾無論何人都可以任憑拿“師德”說事，當(dāng)“范跑跑”、“楊不管”大事頻繁發(fā)生時(shí)，人們指責(zé)聲不絕于耳，而沒有人會(huì)去體諒教師們的難處。我們固然不能說他們的行為值得效仿，但確實(shí)該引起我們的深思。畢竟師德有廣的外延？它有無好壞的標(biāo)準(zhǔn)？假如有，那么又是什么？

我總覺得，當(dāng)師德被大張旗鼓地去宣揚(yáng)，去“學(xué)習(xí)”時(shí)，便在肯定程度上丟失了某些本真，好像讓人覺得教師的職業(yè)道德已經(jīng)要究竟線。而實(shí)際上，既然選擇作為人師，那么，我信任每一個(gè)教師都在從事這份職業(yè)前對它的特別性已有所了解，而且在剛參與工作時(shí)，肯定也布滿激情與干勁。我們用自己的青春守著教育事業(yè)，這本身就是一種奉獻(xiàn)?？墒钱?dāng)人們把師德“崇高”的帽子硬要強(qiáng)戴到我們的頭上時(shí)，這“德”就變了味。我敢說沒有一個(gè)教師不想為孩子好，我們需要的，僅僅只是去找到那么一種最適合愛孩子的方式。我們備課上課批改作業(yè)輔差……，這并不只是生存的方式，而是我們靠著一顆良心在做事。XX年地震中的那些留下光芒事跡的教師們用他們的行動(dòng)來向世人展現(xiàn)了我們的教師隊(duì)伍并沒有像人們想像的快到邊緣。XX年區(qū)里開展的“學(xué)抗震英模、樹新時(shí)代師魂”活動(dòng)中，也讓我真正被伍家教師們的精神所感動(dòng)。其實(shí)，我們都只是一般的教師，我們應(yīng)當(dāng)把自己的本職工作當(dāng)作尋常，踏踏實(shí)實(shí)做事，認(rèn)仔細(xì)真教書，專心地對學(xué)生，這，就是有如“孺子牛”的師德。我們當(dāng)中每一位教師都是師德的楷模，在這里，我要深深對對各位教師表示感謝，大家辛苦了??！

可是，接下來我還是要說說做為一名教師，我所認(rèn)為的底線。我們不要求教師們?nèi)巳硕贾敬娓哌h(yuǎn)，但要對工作高度負(fù)責(zé)。我們不要求教師們都“樂于”奉獻(xiàn)，但盼望教師都能仔細(xì)勤懇，最起碼不能損人利已。經(jīng)常我們看到教育家們說的最多的一個(gè)字是“愛”，這個(gè)字被尊稱為“教育的真諦”，曾經(jīng)我也一度這樣認(rèn)為，但我想，并不是可以用“愛”字可以形容我對每個(gè)孩子的感受，我敢說我對待他們每一個(gè)都公平、真誠、公正。并用我所知道的誠懇、和善、正直、英勇等品行來教育他們，作為一名音樂教師，我不能像擔(dān)當(dāng)語文數(shù)學(xué)的教師們每天去接觸他們，我只盼望用我一星期兩節(jié)的音樂課時(shí)間讓孩子們在音樂里感受體驗(yàn)美，并追求美。所以，我仔細(xì)備課上課。可是即使這樣，還是有一局部孩子無法被音樂感染，我不能說我愛他們，我思索，愛心并不等同于愛吧？責(zé)任心和愛心能劃上等號嗎？？在我的四周，我曾見到許多教師對孩子們無微不至的關(guān)心和嚴(yán)慈相濟(jì)的愛，可以舉出許多的例子，比方潘宏珍教師，當(dāng)時(shí)我管班那是“一團(tuán)糟”，現(xiàn)在卻井井有條。有幾個(gè)細(xì)節(jié)潘教師讓我感動(dòng)。一是在去安福寺的車上，兩個(gè)班的學(xué)生在一起，人太多，位置不夠，導(dǎo)游將坐在前面的小孩安排了下，幾次三番請潘教師過去坐，可是潘教師偏偏不為之所動(dòng)，始終在車的前方，和孩子們在一起，孩子們都坐著，唯獨(dú)潘教師站著，我問她為什么，她說“這么擠，我站會(huì)就可以了，讓這么小的孩子站我實(shí)在不忍心”。二是一次課間操，新校服剛發(fā)，有些孩子的褲子太長，都踩在腳下，自己也沒留意，潘教師親自躬下身給一個(gè)女孩把褲腿卷好，又幫另一個(gè)孩子把衣領(lǐng)翻好。三是有一次班級整理的過程中，由于班上有個(gè)女孩生病中午回家了可書包又沒帶，潘教師便細(xì)細(xì)問出隔得近的同學(xué)，并特意請男孩子幫她帶書包回家，借此教育孩子要愛護(hù)幫忙比自己弱小的。還有二二班的李金蘭教師，對事情的仔細(xì)負(fù)責(zé)，對孩子教育的嚴(yán)峻，都讓我深有體會(huì)，在我們辦公室旁邊時(shí)，?？吹剿押筮M(jìn)生留在辦公室里單獨(dú)輔導(dǎo)，又把他們安全送到點(diǎn)……再說我們辦公室的教師，我常看到崔教師和汪教師兩個(gè)人探討五二班孩子的教育問題，看到杜教師為了悉心照料幼兒園孩子嗓子喊啞一天也難得回趟辦公室，看到緘默踏實(shí)而樂于助人的彭教師，我感受到李亞教師教育和教學(xué)中的大氣和細(xì)心，看到年輕的張君教師為了解決問題生想盡方法，又向教師們處處查找?guī)兔Α€有側(cè)面的例子，有一次在食堂吃飯，有一位孩子已經(jīng)上初中的工作人員對我說起王教師來，真心發(fā)出的感慨，這是一個(gè)好教師！這讓我想起以前她帶二一班副班主任時(shí)有一次細(xì)心地給一個(gè)小姑娘剪流海，這些，都深深地留在了我的腦海里。師德，不就是這樣簡潔嗎？我常在她們的行為當(dāng)作我自己行為的試金石。

我想，用不著那么多的條條框框來號召我們教師來學(xué)習(xí)，有心人自會(huì)發(fā)覺身邊的美妙。我有個(gè)提議，只用大家每晚在睡前，心靜下來，輕輕地問自己一聲：今日，我對得起孩子們親切的一聲“教師”的召喚嗎？只這一句，就足以來拷問我們的心靈了，而無需更多的語言。

我的演講到此完畢，感謝大家！

[音樂教師的師德演講稿]音樂教師師德演講稿范文

篇一

敬重的各位領(lǐng)導(dǎo)、教師：

大家好!我是一名一般的小學(xué)音樂教師。我知道，以我淺陋的井蛙之見，無法釋解師德一詞的內(nèi)涵，僅盼望，用我的實(shí)踐和觀點(diǎn)，能夠和大家一同領(lǐng)悟師德的偉岸。今日我演講的題目是《愛在樂?！?。

小時(shí)候，我以為你很漂亮，領(lǐng)著一群小鳥飛來飛去;小時(shí)候，我以為你很神氣，說上一句話來驚天動(dòng)地。歌聲激蕩著我的青春歲月，那時(shí)的我就仰慕于神圣的教師職業(yè)，希冀成為歌中那漂亮的角色。天遂人愿，幻想成真、寒來暑往，授業(yè)解惑，我深深感受到為人師表的責(zé)任和使命，還有那無法釋懷的平凡和奉獻(xiàn)。正像歌里所唱:放飛的是盼望，守巢的總是你;寫下的是奉獻(xiàn)，擦去的是名利。

厚積薄發(fā)、激活靈性、以愛育愛、達(dá)德成才在學(xué)校愛的教育理念下，音樂教師借助奇妙的音符書寫師德，表達(dá)真愛，滋潤靈魂!

一次一年級的音樂課，我們學(xué)了一首歌名叫《國旗國旗真漂亮》，等到學(xué)生們根本上都學(xué)會(huì)了的時(shí)候，我請個(gè)別同學(xué)上臺(tái)來表演唱，我看到有一位小男孩臉已經(jīng)憋的通紅，整個(gè)身體幾乎都前傾著站了起來，手舉的高高的，嘴里還喊著：教師，叫我!教師，叫我!我一眼就看到了他，所以抓緊叫他上臺(tái)來唱。等到他喜滋滋的跑到講臺(tái)上后，卻有些大方似的望了我一眼，底下了頭，兩只大眼睛忽閃忽閃的。我猜測,這確定是一名性格比擬內(nèi)向的同學(xué).我急躁的鼓舞了他，等到他哼唱了幾句之后，就再也唱不下去了，臺(tái)下已經(jīng)有同學(xué)在起哄了，教室里布滿稱贊。我馬上大聲說：同學(xué)們，這位同學(xué)可能是第一次上臺(tái)唱歌，看到臺(tái)下這么多人,一感動(dòng)把歌詞忘了，沒關(guān)系，我們和她一起唱好嗎?同學(xué)們都說，好!這個(gè)辦法也得到了小男孩的認(rèn)同。為隨后，在歡快的音樂聲中，全體學(xué)生擊掌應(yīng)和，小男孩忘情地表演，教室里激情蕩漾，其樂融融，尷尬隨之煙消云散

拂去學(xué)生心頭的陰霾，以敬重培育敬重，是音樂的效能，不也是音樂教師的職業(yè)操守所在嗎?要讓音樂飛出課堂，全方位滲透學(xué)生的校園生活，是音樂教師當(dāng)仁不讓的職責(zé)。于是，舞蹈室里，紅地毯上，農(nóng)村孩子舞姿翩翩，自信和頑強(qiáng)寫在汗水津津的臉上。于是，大課間不再塵土飛揚(yáng)，人仰馬翻。奇妙的歌聲回蕩于廊道亭間。由于有了我們,藝術(shù)節(jié)紅紅火火，星光四季刺眼;由于有了我們,校園變的生氣無限,課堂變的顏色斑斕.

我知道，我是一滴弱小的露珠，不能掀起推波助瀾的浪濤，但可以潤澤幾株渴望成長的禾苗。我知道，我的才智無法精確地詮釋師德的圣潔和崇高，但可以從孩子的眼神里，評價(jià)自己行為的高尚或渺小。

孩子是漂亮的，音樂是奇妙的，我的職業(yè)是崇高的!愿我的愛伴著孩子在音樂的海洋中拘束游覽!

篇二

敬重的各位領(lǐng)導(dǎo)、教師：

大家好！最近我始終都在思索著一個(gè)問題：教師這兩個(gè)一般的字眼究竟該怎樣理解?有人說教師是紅燭，燃燒自己，照亮別人;有人說教師應(yīng)當(dāng)甘于清貧和與世無爭;還有人說教師就意味著奉獻(xiàn)甚而意味著犧牲,這些理解都贊美了教師的付出。然而，今日我要大聲告知大家我作為一名音樂教師的收獲，那就是---我傲慢、我歡樂!

長大后我就成了你，才知道三尺講臺(tái)，放飛的是盼望，奉獻(xiàn)的是自己上?？茣r(shí)我只是感覺到這首歌曲漂亮的旋律，直到走上講臺(tái)，面對一雙雙渴求的眼睛，我才真正體會(huì)到教師這種職業(yè)的神圣和責(zé)任。彈指一揮間，驀然回首這四年來走過的腳印，有太多值得總結(jié)的閱歷與教訓(xùn)，在心中涌動(dòng)。

記得我教初中音樂時(shí),我曾經(jīng)很困惑。學(xué)生對音樂課的概念無非就是唱歌,聽歌,甚至是做作業(yè).我很茫然,有種被無視的感覺,好象我的躊躇滿志,信念百倍沒有用武之地。我從最根底的發(fā)聲練習(xí)入手,盡管最初同學(xué)們還覺的好笑;我從簡潔的民樂民歌觀賞入手,告知同學(xué)們生活中不只有幾首流行歌曲,我們還有豐富的民族音樂寶庫;一項(xiàng)項(xiàng)文藝活動(dòng)經(jīng)我們細(xì)心籌劃,安排,得以圓滿開展;學(xué)生們經(jīng)過我的輔導(dǎo)能夠在臺(tái)上翩翩起舞,一展歌喉.我釋然了,是的,做為一名音樂教師,我的價(jià)值不正是表達(dá)于此嗎?有了我們,校園變的豐富多彩,課堂變的有聲有色;有了我們,校園處處布滿著歌聲,布滿著生氣;我情愿把我對音樂的感受傳遞給我的學(xué)生們,我情愿給學(xué)生一節(jié)輕松,開心的音樂課,學(xué)生們可以從我這里感受到音樂的魅力.有時(shí),我真的很傲慢,我從來沒有懊悔過我選擇了這樣一份職業(yè),在學(xué)生眼里,我是不同的形象:我是活潑的,美麗的,陽光的,多才多藝的,甚至我還可以是新潮的,時(shí)尚的,由于我是音樂教師.

而現(xiàn)在我又從事著小學(xué)的音樂教育，假如說初中是我人生的啟蒙點(diǎn)的話，那么小學(xué)就成了我的進(jìn)展點(diǎn)，在這里我能充分的熬煉自己，或許是由于自己性格活潑的緣由吧，和孩子們相處的很開心!每個(gè)孩子就是一個(gè)童話世界，你能在這里看到特別美妙的東西，純真、無邪、淘氣、得意等，和孩子們相處了一學(xué)期，這段時(shí)間也是我最歡樂的日子，由于每天都會(huì)有許多的感動(dòng)的事情發(fā)生。記得我上次，還沒打預(yù)備鈴就進(jìn)了教室，有個(gè)孩子過來，就和我說話，我當(dāng)時(shí)也沒有理睬他，她接著就問：教師你是不是不舒適啊，當(dāng)時(shí)我很感動(dòng)，由于我的確是不舒適，學(xué)生擅長觀看教師，孩子們真的很有心。記得每次我給孩子們上完課，由于是又蹦又跳的，顯得很疲乏，孩子在下課時(shí)，就會(huì)拉著你的衣角說：教師，您辛苦了，感謝教師!平常，我們教師的一句鼓舞的話，一句贊美的話，孩子們就會(huì)樂個(gè)半天，而我們教師呢?孩子們的一點(diǎn)小小的舉動(dòng)，就會(huì)感受我們的心思。

大家都知道一年級的小朋友教著是很費(fèi)力的，有時(shí)候他們太頑皮，有時(shí)候也很可氣，甚至可恨，但是孩子們有時(shí)候也很無辜，由于他們本身就是好動(dòng)，奇怪的，真的，說起一年級的孩子們，我覺得我真的很幸福，由于他們帶給我了許多幸福，有時(shí)候，一杯水、一個(gè)湯勺，一雙筷子，一份報(bào)紙，甚至一個(gè)飲料瓶子都有可能成為我們上課的全部，在我的學(xué)生自己動(dòng)手動(dòng)腦制造了一個(gè)音或一段節(jié)奏后，我和學(xué)生的喜悅是那個(gè)教室以外的人無法感受到的。我們會(huì)由于一個(gè)動(dòng)作而雀躍，會(huì)由于一個(gè)動(dòng)作而歡呼，甚至?xí)橐欢挝枨偪瘛Ｎ业南矏倎碜詫W(xué)生的傾聽，來自與他們的思索，來自與他們的表現(xiàn);而他們的喜悅則來自與我的一個(gè)微笑，一個(gè)豎大拇指的動(dòng)作，一句親切的好樣的!就這樣，我們在那個(gè)屬于我們的四非常鐘里相互觀賞，共同喜悅著。音樂教師師德師風(fēng)演講稿

小編演講稿頻道為大家整理的《音樂教師師德師風(fēng)演講稿》，盼望大家喜愛。

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各位領(lǐng)導(dǎo)，各位教師：

大家好!今日我演講的題目是《教師一生，與花相伴》。

印度大詩人泰戈?duì)栒f過：“花的事業(yè)是甜美的，果的事業(yè)是寶貴的，讓我干葉的事業(yè)吧，由于葉總是謙遜地垂著她的綠蔭的?！边x擇了教師，就是選擇了葉的事業(yè)，教師的一生，與花相伴。與花相伴的一生，富有詩意而美妙。

當(dāng)我的演講稿寫到這里的時(shí)候，我想起了在今年教師節(jié)晚會(huì)上讓我熱淚盈眶的一個(gè)平民英雄教師——××教師。××教師是江蘇金壇市城南小學(xué)女教師，200×年3月31日，××教師為了挽救身后的她的學(xué)生稚嫩的生命，張開雙臂，用身軀阻擋著鹵莽而來的小轎車……25米，整整25米……小車把××教師撞出去25米……在這個(gè)世界上行走、生活、喜愛、奮斗、奉獻(xiàn)了的……××教師52年的生命歷程，嘎然跌倒……在××教師的追悼會(huì)上，10萬名各界群眾揮淚送別，被她救下的孩子跪在地上，淚流滿面，他們深深地在召喚：“××教師，您快回來啊”，“××教師，我們想您了”，“××教師，您永久活在我們心中”……××教師的愛好就是養(yǎng)養(yǎng)花，但是她實(shí)在太忙了，即使是養(yǎng)花，也是選擇那些簡單服侍的花，像吊蘭、君子蘭之類?！痢两處熥钕矏鄣母杈褪悄鞘住抖∠慊ā罚诮處煿?jié)晚會(huì)上，當(dāng)這首歌響起時(shí)，電視機(jī)前的我仿佛觀察在一片花叢中笑臉綻放漂亮特別的××教師：“那墳前開滿鮮花是你多么渴望的美啊，你看啊漫山遍野，你還覺得孤獨(dú)嗎?你聽啊有人在唱那首你最愛的歌謠啊，塵世間多少繁蕪，從今不必再牽掛……”

假如說××教師是一朵花，那十萬百姓的送別就是一只生花的筆;假如說××教師是一片綠葉，那她用生命和愛鑄造的葉魂在千萬人的心中都樹立起了一座結(jié)實(shí)的豐碑，成為了我們?nèi)窟@些為人師者師德師風(fēng)學(xué)習(xí)的楷模。

讓愛在教育事業(yè)中閃光吧。

“誰愛孩子，孩子就愛他，只有愛孩子的人，他才能教育孩子?！苯處煈?yīng)用自己博大的愛去暖和每一位學(xué)生。教師只有喜愛學(xué)生、敬重學(xué)生，才能去細(xì)心地培育學(xué)生，只有愛得深，才能更仔細(xì)、更急躁、更細(xì)心地對學(xué)生進(jìn)展教育?！皭邸痹从诟呱械膸煹?，“愛”意味著無私的奉獻(xiàn)。教師對學(xué)生的愛，不是出自個(gè)人的恩怨，而是出自社會(huì)的需要、教育的需要。這種愛是穩(wěn)固的、深厚的，是與教師所肩負(fù)的社會(huì)責(zé)任嚴(yán)密相連的。

教師對學(xué)生的愛，不能局限于個(gè)別的對象，而是面對全體學(xué)生。教師所肩負(fù)的是對一代人的教育使命，并非對個(gè)別人的教育任務(wù)。這種責(zé)任和愛能超越一切，會(huì)聚成一股無可阻擋的力氣，固然，教師對學(xué)生的愛，不是無原則的，而是始終與對學(xué)生的嚴(yán)格要求相結(jié)合的。要愛中有嚴(yán)，嚴(yán)中有愛，愛而不寵，嚴(yán)而有格，嚴(yán)慈相濟(jì)，公平對待每一個(gè)學(xué)生，敬重學(xué)生的人格。這才是合格的教師.

我來自一所再一般不過的鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)?！痢林袑W(xué)，但這是一所漂亮的學(xué)校。綠樹成蔭，一塵不染，鴿子在操場上漫步，燕子在天空飛行。我們學(xué)校教師形成的教風(fēng)可以用十六個(gè)字來概括：“愛崗敬業(yè)，無私奉獻(xiàn)，愛校如家，愛生如子”。

××教師是我們學(xué)校德高望重的數(shù)學(xué)教師。他每天在學(xué)生上早自習(xí)的時(shí)候便到校了，坐在辦公桌前，邊寫邊算，頭上的日光燈雪亮雪亮，他的鼻梁上架著深度老花眼鏡，有時(shí)手里還拿著饅頭啃著，有一回我觀察他饅頭上還有墨水。這一幕，印在了我的心中，也銘刻在了學(xué)生的心中。我和他教過一個(gè)班，學(xué)生在周記和作文里流露出了對他無盡的敬意和無限的愛戴，他是生活在花叢中的人。

學(xué)校有位女教師叫××，她是兩個(gè)初三班的語文教師，還兼任班主任，她的丈夫唐宗賓教師也在我們學(xué)校，他是一個(gè)初三出口班兩個(gè)初一新生班的外語教師，在這學(xué)期開校的第一周，他們忙得不行開交，根本沒有時(shí)間回家吃飯，雖然從家到學(xué)校只有非常鐘左右的路程。沒有方法，他們只好把電飯堡搬到了辦公室，并從家里帶來了米，一日三餐就這樣在食堂里打點(diǎn)菜湊合著，晚上十點(diǎn)左右才能回家。

學(xué)校羅容教師一天在下課談天時(shí)說：“我們家大人都是班主任，孩子上學(xué)都是自己去的，早飯是一包牛奶一個(gè)面包，邊走邊吃，可能有時(shí)上學(xué)臉也沒洗吧，教師都叫我們管管孩子的生活了。”我們心里都是一陣辛酸，或許保和鎮(zhèn)中的孩子都是這樣長大的。

這就是貧困中遵守信念的鄉(xiāng)村教師，清寒中奮而思進(jìn)的鄉(xiāng)村教師!或許有人會(huì)笑我們傻，呵呵，或許我們是很傻，可我們問心無愧了!由于，沒有愛就沒有教育。

在這群優(yōu)秀教師的熏陶下，我由一個(gè)懵懂的青澀的校園學(xué)生漸漸變成了一個(gè)合格的青年教師。我微笑著走到學(xué)生中間，傳道授業(yè)解惑，成為了學(xué)生最為知心的大朋友，在和其他教師團(tuán)結(jié)協(xié)作下，我們班學(xué)生今年考上了××中學(xué)。在畢業(yè)學(xué)生走的時(shí)候，他們跑到我的辦公桌前，說：“教師，我們真舍不得你啊!”我心里真是酸甜苦辣味味俱全。教師節(jié)，我收到了學(xué)生寄來的賀卡，看到上面寫道：“感謝您，我們最最溫順，最最漂亮，最最文靜，最貴的大姐姐。”剎那間，我覺得自己成了世上最美麗的人。孩子們純凈的心、圣潔的情、深厚的意，凈化了我的心靈，激起了我對教育事業(yè)深深的愛，我真正地體會(huì)到了一個(gè)教師的幸福和歡樂。我感到自己是一個(gè)生活在花叢中的人。

以上就是我們小編為大家供應(yīng)的演講稿范文，更多精彩盡在小編，敬請隨時(shí)關(guān)注哦！

中學(xué)音樂教師的演講稿

中學(xué)音樂教師演講稿篇1

閑暇之余，我有幸閱讀了《中小學(xué)音樂教育》這本雜志，整本書既有理論深度，又是能指導(dǎo)教改實(shí)踐的教育刊物，對我在以后的教學(xué)實(shí)踐中具有積極的指導(dǎo)作用。通過閱讀《中小學(xué)音樂教育》，使我對新課程背景下音樂教學(xué)論的理論觀點(diǎn)又有了新的熟悉，同時(shí)結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際也明白了很多，下面談?wù)勛约鹤x后所想到的點(diǎn)滴感悟。

以學(xué)生為主體，讓學(xué)生生動(dòng)活潑地、主動(dòng)地得到進(jìn)展，是素養(yǎng)則其人教育的靈魂。興趣是學(xué)習(xí)的情感因素，參加是學(xué)習(xí)的行動(dòng)因素”。興趣是參加的“向?qū)А?，參加是吹遍興趣之花的春風(fēng)。在音樂課堂教學(xué)中，把握好興趣和參加這一對孿生的姐妹，其實(shí)質(zhì)就是要確立好學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的“主體”地位。

一、激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，注意引導(dǎo)參加。

一節(jié)課的教學(xué)效果與孩子的心理狀態(tài)有著親密的聯(lián)系。生動(dòng)好玩，引人入勝的教學(xué)，既能激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)熱忱和求知興趣，也能促進(jìn)學(xué)生深入思索，使學(xué)生自始至終以積極、主動(dòng)的態(tài)度和旺盛的精力參加活動(dòng)。興趣能集中孩子的留意力，能推動(dòng)學(xué)生不懈地學(xué)習(xí)。在音樂教學(xué)中，激發(fā)興趣的導(dǎo)入方法許多，故事法、嬉戲法、情境法、爭論法、投影法等等，但依據(jù)所教的內(nèi)容做到新奇別致，豐富多彩，運(yùn)用得好會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生獵取學(xué)問的興奮狀態(tài)，這樣孩子們對音樂課就會(huì)產(chǎn)生深厚的興趣。

二、培育興趣，調(diào)動(dòng)參加

從目前音樂教學(xué)現(xiàn)狀看，大多數(shù)教師都已留意課堂上培育學(xué)生的自主力量。但個(gè)別還存在著“滿堂灌”的現(xiàn)象，這樣學(xué)生處與機(jī)械承受理解的地位，體會(huì)不到參加之樂，思維之趣，勝利之悅。視唱教學(xué)始終是音樂教學(xué)的一個(gè)薄弱環(huán)節(jié)，在進(jìn)展視唱練習(xí)時(shí)，以往的做法是：教學(xué)生認(rèn)清唱名，視唱前就做一些幫助性的節(jié)奏練習(xí)等。如介紹歌譜的旋律特點(diǎn)，該留意的某些音樂符號，歌曲中重難點(diǎn)拎出來做預(yù)備視唱練習(xí)，反復(fù)練習(xí)直到“學(xué)會(huì)”。這樣做的優(yōu)點(diǎn)是學(xué)生對于歌譜的熟悉和音樂理論學(xué)問由生疏和困難逐步了解學(xué)會(huì)，弊端是學(xué)生由于預(yù)先知道了教學(xué)中的重點(diǎn)，課堂氣氛很不活潑，甚至沒有興趣，建議教師在教學(xué)中嘗試引導(dǎo)學(xué)生提高發(fā)覺問題、解決問題的力量。

三、準(zhǔn)時(shí)評價(jià)，積極參加

音樂教學(xué)中重視對學(xué)生學(xué)習(xí)的評價(jià)是鼓勵(lì)不同層次學(xué)生學(xué)習(xí)的催化劑。對素養(yǎng)好的學(xué)生，由于它們的勝利率比擬高、自信念比擬強(qiáng)，評價(jià)他們的學(xué)習(xí)可以嚴(yán)格一點(diǎn)，有利于促進(jìn)他們更加勤奮，對于素養(yǎng)較差的學(xué)要捕獲他們的閃光點(diǎn)，如個(gè)別五音不全的學(xué)生，他唱歌得不好，但吹口琴、吹豎笛、敲打擊樂比擬好，教師應(yīng)準(zhǔn)時(shí)的評價(jià)“很不錯(cuò)，以后還要多練?！奔ぐl(fā)了后進(jìn)生的自信念，促進(jìn)了后進(jìn)生的參加意識。在教師的幫忙下，使學(xué)生們在不同的起跑線上自我完善。

總之，《中小學(xué)音樂教育》以豐富的課堂教學(xué)形式表達(dá)出來，很好地幫忙了我們音樂教師整理教學(xué)思想，提升了教育理念，并積極探究與實(shí)踐的結(jié)合，特殊注意把教學(xué)理論和討論成果運(yùn)用于實(shí)際教學(xué)，指導(dǎo)教學(xué)工作，同時(shí)也注意將教學(xué)閱歷總結(jié)上升到理論層面。讀了此雜志，讓我感受很深，留給我思索的也許多。

中學(xué)音樂教師演講稿篇2

在進(jìn)展唱歌課的教學(xué)時(shí)，教唱環(huán)節(jié)的落實(shí)往往是最難把握的一點(diǎn)，也是很多公開課或競賽課中最簡單消失問題的地方。在平常的教學(xué)實(shí)踐中，落實(shí)好教唱環(huán)節(jié)也顯得尤為重要。怎樣更好地解決學(xué)生的音準(zhǔn)問題、怎樣讓學(xué)生形成正確的聲音概念、怎樣有效地解決歌曲的難點(diǎn)樂句等都是我比擬困惑和難以解決的地方。最近認(rèn)真閱讀了《中小學(xué)音樂唱歌教學(xué)新策略》這本書，收獲很大!下面談?wù)勱P(guān)于“音準(zhǔn)訓(xùn)練”方面的一些啟發(fā)：

一.學(xué)生音高概念的形成需要一個(gè)比擬漫長的過程和系統(tǒng)的訓(xùn)練。

在本書第一章其次節(jié)的音準(zhǔn)訓(xùn)練中，介紹了音高概念建立的過程及音準(zhǔn)的訓(xùn)練方法。在開頭闡述這一節(jié)的內(nèi)容前有一句話我覺得特別重要，書中說：“精確音高概念的建立必需通過急躁、細(xì)致、系統(tǒng)、科學(xué)而且較長時(shí)間才能完成?！痹谄匠５恼n堂教學(xué)中，我們都簡單犯一些錯(cuò)誤，就是認(rèn)為音高概念的形成是某一個(gè)階段完成的教學(xué)目標(biāo)，或者是進(jìn)展一段時(shí)間的訓(xùn)練可以達(dá)成的教學(xué)目標(biāo)。因此我們往往是沒有長時(shí)間地對學(xué)生進(jìn)展這方面的訓(xùn)練。書中介紹，音高概念的建立包括幾個(gè)階段：

(一)聽辨音的凹凸。

這個(gè)階段主要是通過多種嬉戲活動(dòng)，幫忙低年級的學(xué)生辨別、理解音的凹凸。其中有如下幾個(gè)方法：1教師用凹凸不同的聲調(diào)或音調(diào)講故事，并用手臂的相對凹凸的位置伴隨，幫忙學(xué)生從聽覺和視覺上感覺音高的區(qū)分。2.用鋼琴或笛等樂器，演奏出相差八度、五度或三度的不同音高，要求學(xué)生用手臂的抬起或落下表示它們之間的音高差異。3.結(jié)合拍手跺腳等動(dòng)作聽辨音的凹凸。聽到音高拍拍手，聽到低音跺跺腳，拍手跺腳的節(jié)奏要與鋼琴的凹凸音相配。

通過這一系列的訓(xùn)練，學(xué)生可以比擬明確地辨別誕生活中不同凹凸的聲音，這種模糊的音高概念雖然初級但很重要，由于他是精確音高概念形成的感受階段。

(二)初步音高概念的建立

1.模唱音高。當(dāng)學(xué)生對音的凹凸有了肯定的感受以后，就可以要求學(xué)生對所聽到得音進(jìn)展模唱，用”LU仿照聽到的音高，從跨度大的音過度到鄰近音的模唱。

2.背唱曲調(diào)。像背歌詞一樣背唱曲調(diào)，能很好地幫忙學(xué)生在熟悉音符唱名錢積存音高概念。

(三)熟悉把握音級唱名。

假如能根據(jù)書中介紹的這三個(gè)步驟進(jìn)展，我想學(xué)生肯定會(huì)建立起良好而穩(wěn)固的音高概念。先對音高形成了較好的感知，再進(jìn)入音級唱名的熟悉學(xué)習(xí)才能水到渠成。

二.音準(zhǔn)的訓(xùn)練方法。

以往我在進(jìn)展音準(zhǔn)訓(xùn)練時(shí)，都是學(xué)生哪里唱不準(zhǔn)了，我再用琴一句一句訂正?？戳诉@本書，我才明白，要解決學(xué)生的音準(zhǔn)問題，要先分析一下產(chǎn)生音唱不準(zhǔn)的種種緣由，再對癥下藥。

第一，內(nèi)部因素一起的音不準(zhǔn)現(xiàn)象。

因未建立起正確的音高概念引起的音不準(zhǔn)或唱歌方法引起的音不準(zhǔn)現(xiàn)象。這些都需要通過使用科學(xué)的教學(xué)方法加上持之以恒的訓(xùn)練來逐個(gè)解決。

其次，外界因素引起的音不準(zhǔn)現(xiàn)象。

小學(xué)音樂教師師德師風(fēng)演講稿

小編為大家收集整理了《小學(xué)音樂教師師德師風(fēng)演講稿》供大家參考，盼望對大家有所幫忙?。?！

敬重的各位領(lǐng)導(dǎo)、教師：

大家好!我是一名一般的小學(xué)音樂教師。我知道，以我淺陋的“井蛙之見”，無法釋解“師德”一詞的內(nèi)涵，僅盼望，用我的實(shí)踐和觀點(diǎn)，能夠和大家一同領(lǐng)悟“師德”的偉岸。今日我演講的題目是《愛在“樂”?！?。

“小時(shí)候，我以為你很漂亮，領(lǐng)著一群小鳥飛來飛去;小時(shí)候，我以為你很神氣，說上一句話來驚天動(dòng)地。”歌聲激蕩著我的青春歲月，那時(shí)的我就仰慕于神圣的教師職業(yè)，希冀成為歌中那漂亮的角色。天遂人愿，幻想成真、寒來暑往，授業(yè)解惑，我深深感受到為人師表的責(zé)任和使命，還有那無法釋懷的平凡和奉獻(xiàn)。正像歌里所唱:放飛的是盼望，守巢的總是你;寫下的是奉獻(xiàn)，擦去的是名利?！?/p>

“厚積薄發(fā)、激活靈性、以愛育愛、達(dá)德成才”——在學(xué)校“愛的教育”理念下，音樂教師借助奇妙的音符書寫“師德”，表達(dá)“真愛”，滋潤“靈魂”!

一次一年級的音樂課，我們學(xué)了一首歌名叫《國旗國旗真漂亮》，等到學(xué)生們根本上都學(xué)會(huì)了的時(shí)候，我請個(gè)別同學(xué)上臺(tái)來表演唱，我看到有一位小男孩臉已經(jīng)憋的通紅，整個(gè)身體幾乎都前傾著站了起來，手舉的高高的，嘴里還喊著：“教師，叫我!教師，叫我!”我一眼就看到了他，所以抓緊叫他上臺(tái)來唱。等到他喜滋滋的跑到講臺(tái)上后，卻有些大方似的望了我一眼，底下了頭，兩只大眼睛忽閃忽閃的。我猜測,這確定是一名性格比擬內(nèi)向的同學(xué).我急躁的鼓舞了他，等到他哼唱了幾句之后，就再也唱不下去了，臺(tái)下已經(jīng)有同學(xué)在起哄了，教室里布滿稱贊。我馬上大聲說：“同學(xué)們，這位同學(xué)可能是第一次上臺(tái)唱歌，看到臺(tái)下這么多人,一感動(dòng)把歌詞忘了，沒關(guān)系，我們和她一起唱好嗎?”同學(xué)們都說，好!這個(gè)辦法也得到了小男孩的認(rèn)同。為隨后，在歡快的音樂聲中，全體學(xué)生擊掌應(yīng)和，小男孩忘情地表演，教室里激情蕩漾，其樂融融，尷尬隨之煙消云散……

拂去學(xué)生心頭的陰霾，以敬重培育敬重，是音樂的效能，不也是音樂教師的職業(yè)操守所在嗎?

要讓音樂飛出課堂，全方位滲透學(xué)生的校園生活，是音樂教師當(dāng)仁不讓的職責(zé)。

于是，舞蹈室里，紅地毯上，農(nóng)村孩子舞姿翩翩，自信和頑強(qiáng)寫在汗水津津的臉上。

于是，大課間不再塵土飛揚(yáng)，人仰馬翻。奇妙的歌聲回蕩于廊道亭間。

由于有了我們,藝術(shù)節(jié)紅紅火火，星光四季刺眼;

由于有了我們,校園變的生氣無限,課堂變的顏色斑斕.

我知道，我是一滴弱小的露珠，不能掀起推波助瀾的浪濤，但可以潤澤幾株渴望成長的禾苗。

我知道，我的才智無法精確地詮釋“師德”的圣潔和崇高，但可以從孩子的眼神里，評價(jià)自己行為的高尚或渺小。

孩子是漂亮的，音樂是奇妙的，我的職業(yè)是崇高的!愿我的愛伴著孩子在音樂的海洋中拘束游覽!

小學(xué)音樂教師師德演講稿范文

小編演講稿頻道為大家整理的《小學(xué)音樂教師師德演講稿范文》，盼望大家喜愛。

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作為一個(gè)工作還不滿兩年的新教師，我不敢在各位前輩們面前大肆談?wù)摗皫煹隆钡膬?nèi)涵和外延。今日所言，只是在職期間我作為一名一般的音樂教師的感受。錯(cuò)用《給教師的一百條新建議》的鄭杰教師的一句話，“我不能保證我所說的每句話都正確，但我能保證我每句話都出自真誠”。不當(dāng)之處，請教師們指正。

師德這個(gè)詞，只要在*搜尋欄里一鍵入，立刻會(huì)有成千上萬條信息鋪滿屏幕，讓你應(yīng)接不瑕，順手點(diǎn)開幾條鏈接，總會(huì)發(fā)覺大同小異。這并不驚奇，教育史伴隨首人類文明史不斷向前進(jìn)展，同時(shí)也產(chǎn)生了很多教育大家，他們身上的優(yōu)良傳統(tǒng)都被人們發(fā)揚(yáng)并繼承到了今日。尤其是被稱作“禮儀之邦”的中華民族，從古至今，教育者們都用自己的氣節(jié)操守人格教育感染、薰陶了一代代的仁人志士，給后人樹起了師德的豐碑。慢慢地，人們自然而然地為“師德”二字戴上了越來越多教師所難承受的光環(huán)，貼上了“崇高”、“宏大”、“神圣”等標(biāo)簽。稍不當(dāng)心，教師們便會(huì)踏入雷池，成為“千夫指”。今日，街頭巷尾無論何人都可以任憑拿“師德”說事，當(dāng)“范跑跑”、“楊不管”大事頻繁發(fā)生時(shí)，人們指責(zé)聲不絕于耳，而沒有人會(huì)去體諒教師們的難處。我們固然不能說他們的行為值得效仿，但確實(shí)該引起我們的深思。畢竟師德有廣的外延?它有無好壞的標(biāo)準(zhǔn)?假如有，那么又是什么?

我總覺得，當(dāng)師德被大張旗鼓地去宣揚(yáng)，去“學(xué)習(xí)”時(shí)，便在肯定程度上丟失了某些本真，好像讓人覺得教師的職業(yè)道德已經(jīng)要究竟線。而實(shí)際上，既然選擇作為人師，那么，我信任每一個(gè)教師都在從事這份職業(yè)前對它的特別性已有所了解，而且在剛參與工作時(shí)，肯定也布滿激情與干勁。我們用自己的青春守著教育事業(yè)，這本身就是一種奉獻(xiàn)?？墒钱?dāng)人們把師德“崇高”的帽子硬要強(qiáng)戴到我們的頭上時(shí)，這“德”就變了味。我敢說沒有一個(gè)教師不想為孩子好，我們需要的，僅僅只是去找到那么一種最適合愛孩子的方式。我們備課上課批改作業(yè)輔差……，這并不只是生存的方式，而是我們靠著一顆良心在做事。XX年地震中的那些留下光芒事跡的教師們用他們的行動(dòng)來向世人展現(xiàn)了我們的教師隊(duì)伍并沒有像人們想像的快到邊緣。XX年區(qū)里開展的“學(xué)抗震英模、樹新時(shí)代師魂”活動(dòng)中，也讓我真正被伍家教師們的精神所感動(dòng)。其實(shí)，我們都只是一般的教師，我們應(yīng)當(dāng)把自己的本職工作當(dāng)作尋常，踏踏實(shí)實(shí)做事，認(rèn)仔細(xì)真教書，專心地對學(xué)生，這，就是有如“孺子?！钡膸煹隆Ｎ覀儺?dāng)中每一位教師都是師德的楷模，在這里，我要深深對對各位教師表示感謝，大家辛苦了!!

可是，接下來我還是要說說做為一名教師，我所認(rèn)為的底線。我們不要求教師們?nèi)巳硕贾敬娓哌h(yuǎn)，但要對工作高度負(fù)責(zé)。我們不要求教師們都“樂于”奉獻(xiàn)，但盼望教師都能仔細(xì)勤懇，最起碼不能損人利已。經(jīng)常我們看到教育家們說的最多的一個(gè)字是“愛”，這個(gè)字被尊稱為“教育的真諦”，曾經(jīng)我也一度這樣認(rèn)為，但我想，并不是可以用“愛”字可以形容我對每個(gè)孩子的感受，我敢說我對待他們每一個(gè)都公平、真誠、公正。并用我所知道的誠懇、和善、正直、英勇等品行來教育他們，作為一名音樂教師，我不能像擔(dān)當(dāng)語文數(shù)學(xué)的教師們每天去接觸他們，我只盼望用我一星期兩節(jié)的音樂課時(shí)間讓孩子們在音樂里感受體驗(yàn)美，并追求美。所以，我仔細(xì)備課上課。可是即使這樣，還是有一局部孩子無法被音樂感染，我不能說我愛他們，我思索，愛心并不等同于愛吧?責(zé)任心和愛心能劃上等號嗎??在我的四周，我曾見到許多教師對孩子們無微不至的關(guān)心和嚴(yán)慈相濟(jì)的愛，可以舉出許多的例子，比方潘宏珍教師，當(dāng)時(shí)我管班那是“一團(tuán)糟”，現(xiàn)在卻井井有條。有幾個(gè)細(xì)節(jié)潘教師讓我感動(dòng)。一是在去安福寺的車上，兩個(gè)班的學(xué)生在一起，人太多，位置不夠，導(dǎo)游將坐在前面的小孩安排了下，幾次三番請潘教師過去坐，可是潘教師偏偏不為之所動(dòng)，始終在車的前方，和孩子們在一起，孩子們都坐著，唯獨(dú)潘教師站著，我問她為什么，她說“這么擠，我站會(huì)就可以了，讓這么小的孩子站我實(shí)在不忍心”。二是一次課間操，新校服剛發(fā)，有些孩子的褲子太長，都踩在腳下，自己也沒留意，潘教師親自躬下身給一個(gè)女孩把褲腿卷好，又幫另一個(gè)孩子把衣領(lǐng)翻好。三是有一次班級整理的過程中，由于班上有個(gè)女孩生病中午回家了可書包又沒帶，潘教師便細(xì)細(xì)問出隔得近的同學(xué)，并特意請男孩子幫她帶書包回家，借此教育孩子要愛護(hù)幫忙比自己弱小的。還有二二班的李金蘭教師，對事情的仔細(xì)負(fù)責(zé)，對孩子教育的嚴(yán)峻，都讓我深有體會(huì)，在我們辦公室旁邊時(shí)，?？吹剿押筮M(jìn)生留在辦公室里單獨(dú)輔導(dǎo)，又把他們安全送到點(diǎn)……再說我們辦公室的教師，我?？吹酱藿處熀屯艚處焹蓚€(gè)人探討五二班孩子的教育問題，看到杜教師為了悉心照料幼兒園孩子嗓子喊啞一天也難得回趟辦公室，看到緘默踏實(shí)而樂于助人的彭教師，我感受到李亞教師教育和教學(xué)中的大氣和細(xì)心，看到年輕的張君教師為了解決問題生想盡方法，又向教師們處處查找?guī)兔Α€有側(cè)面的例子，有一次在食堂吃飯，有一位孩子已經(jīng)上初中的工作人員對我說起王教師來，真心發(fā)出的感慨，這是一個(gè)好教師!這讓我想起以前她帶二一班副班主任時(shí)有一次細(xì)心地給一個(gè)小姑娘剪流海，這些，都深深地留在了我的腦海里。師德，不就是這樣簡潔嗎?我常在她們的行為當(dāng)作我自己行為的試金石。

我想，用不著那么多的條條框框來號召我們教師來學(xué)習(xí)，有心人自會(huì)發(fā)覺身邊的美妙。我有個(gè)提議，只用大家每晚在睡前，心靜下來，輕輕地問自己一聲：今日，我對得起孩子們親切的一聲“教師”的召喚嗎?只這一句，就足以來拷問我們的心靈了，而無需更多的語言。

我的演講到此完畢，感謝大家!

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音樂教師的師德演講稿范文

作為一個(gè)工作還不滿兩年的新教師，我不敢在各位前輩們面前大肆談?wù)摗皫煹隆钡膬?nèi)涵和外延。今日所言，只是在職期間我作為一名一般的音樂教師的感受。錯(cuò)用《給教師的一百條新建議》的鄭杰教師的一句話，“我不能保證我所說的每句話都正確，但我能保證我每句話都出自真誠”。不當(dāng)之處，請教師們指正。

師德這個(gè)詞，只要在*搜尋欄里一鍵入，立刻會(huì)有成千上萬條信息鋪滿屏幕，讓你應(yīng)接不瑕，順手點(diǎn)開幾條鏈接，總會(huì)發(fā)覺大同小異。這并不驚奇，教育史伴隨首人類文明史不斷向前進(jìn)展，同時(shí)也產(chǎn)生了很多教育大家，他們身上的優(yōu)良傳統(tǒng)都被人們發(fā)揚(yáng)并繼承到了今日。尤其是被稱作“禮儀之邦”的中華民族，從古至今，教育者們都用自己的氣節(jié)操守人格教育感染、薰陶了一代代的仁人志士，給后人樹起了師德的豐碑。慢慢地，人們自然而然地為“師德”二字戴上了越來越多教師所難承受的光環(huán)，貼上了“崇高”、“宏大”、“神圣”等標(biāo)簽。稍不當(dāng)心，教師們便會(huì)踏入雷池，成為“千夫指”。今日，街頭巷尾無論何人都可以任憑拿“師德”說事，當(dāng)“范跑跑”、“楊不管”大事頻繁發(fā)生時(shí)，人們指責(zé)聲不絕于耳，而沒有人會(huì)去體諒教師們的難處。我們固然不能說他們的行為值得效仿，但確實(shí)該引起我們的深思。畢竟師德有廣的外延？它有無好壞的標(biāo)準(zhǔn)？假如有，那么又是什么？

我總覺得，當(dāng)師德被大張旗鼓地去宣揚(yáng)，去“學(xué)習(xí)”時(shí)，便在肯定程度上丟失了某些本真，好像讓人覺得教師的職業(yè)道德已經(jīng)要究竟線。而實(shí)際上，既然選擇作為人師，那么，我信任每一個(gè)教師都在從事這份職業(yè)前對它的特別性已有所了解，而且在剛參與工作時(shí)，肯定也布滿激情與干勁。我們用自己的青春守著教育事業(yè)，這本身就是一種奉獻(xiàn)?？墒钱?dāng)人們把師德“崇高”的帽子硬要強(qiáng)戴到我們的頭上時(shí)，這“德”就變了味。我敢說沒有一個(gè)教師不想為孩子好，我們需要的，僅僅只是去找到那么一種最適合愛孩子的方式。我們備課上課批改作業(yè)輔差……，這并不只是生存的方式，而是我們靠著一顆良心在做事。XX年地震中的那些留下光芒事跡的教師們用他們的行動(dòng)來向世人展現(xiàn)了我們的教師隊(duì)伍并沒有像人們想像的快到邊緣。XX年區(qū)里開展的“學(xué)抗震英模、樹新時(shí)代師魂”活動(dòng)中，也讓我真正被伍家教師們的精神所感動(dòng)。其實(shí)，我們都只是一般的教師，我們應(yīng)當(dāng)把自己的本職工作當(dāng)作尋常，踏踏實(shí)實(shí)做事，認(rèn)仔細(xì)真教書，專心地對學(xué)生，這，就是有如“孺子?！钡膸煹?。我們當(dāng)中每一位教師都是師德的楷模，在這里，我要深深對對各位教師表示感謝，大家辛苦了??！

可是，接下來我還是要說說做為一名教師，我所認(rèn)為的底線。我們不要求教師們?nèi)巳硕贾敬娓哌h(yuǎn)，但要對工作高度負(fù)責(zé)。我們不要求教師們都“樂于”奉獻(xiàn)，但盼望教師都能仔細(xì)勤懇，最起碼不能損人利已。經(jīng)常我們看到教育家們說的最多的一個(gè)字是“愛”，這個(gè)字被尊稱為“教育的真諦”，曾經(jīng)我也一度這樣認(rèn)為，但我想，并不是可以用“愛”字可以形容我對每個(gè)孩子的感受，我敢說我對待他們每一個(gè)都公平、真誠、公正。并用我所知道的誠懇、和善、正直、英勇等品行來教育他們，作為一名音樂教師，我不能像擔(dān)當(dāng)語文數(shù)學(xué)的教師們每天去接觸他們，我只盼望用我一星期兩節(jié)的音樂課時(shí)間讓孩子們在音樂里感受體驗(yàn)美，并追求美。所以，我仔細(xì)備課上課?？墒羌词惯@樣，還是有一局部孩子無法被音樂感染，我不能說我愛他們，我思索，愛心并不等同于愛吧？責(zé)任心和愛心能劃上等號嗎？？在我的四周，我曾見到許多教師對孩子們無微不至的關(guān)心和嚴(yán)慈相濟(jì)的愛，可以舉出許多的例子，比方潘宏珍教師，當(dāng)時(shí)我管班那是“一團(tuán)糟”，現(xiàn)在卻井井有條。有幾個(gè)細(xì)節(jié)潘教師讓我感動(dòng)。一是在去安福寺的車上，兩個(gè)班的學(xué)生在一起，人太多，位置不夠，導(dǎo)游將坐在前面的小孩安排了下，幾次三番請潘教師過去坐，可是潘教師偏偏不為之所動(dòng)，始終在車的前方，和孩子們在一起，孩子們都坐著，唯獨(dú)潘教師站著，我問她為什么，她說“這么擠，我站會(huì)就可以了，讓這么小的孩子站我實(shí)在不忍心”。二是一次課間操，新校服剛發(fā)，有些孩子的褲子太長，都踩在腳下，自己也沒留意，潘教師親自躬下身給一個(gè)女孩把褲腿卷好，又幫另一個(gè)孩子把衣領(lǐng)翻好。三是有一次班級整理的過程中，由于班上有個(gè)女孩生病中午回家了可書包又沒帶，潘教師便細(xì)細(xì)問出隔得近的同學(xué)，并特意請男孩子幫她帶書包回家，借此教育孩子要愛護(hù)幫忙比自己弱小的。還有二二班的李金蘭教師，對事情的仔細(xì)負(fù)責(zé)，對孩子教育的嚴(yán)峻，都讓我深有體會(huì)，在我們辦公室旁邊時(shí)，?？吹剿押筮M(jìn)生留在辦公室里單獨(dú)輔導(dǎo)，又把他們安全送到點(diǎn)……再說我們辦公室的教師，我常看到崔教師和汪教師兩個(gè)人探討五二班孩子的教育問題，看到杜教師為了悉心照料幼兒園孩子嗓子喊啞一天也難得回趟辦公室，看到緘默踏實(shí)而樂于助人的彭教師，我感受到李亞教師教育和教學(xué)中的大氣和細(xì)心，看到年輕的張君教師為了解決問題生想盡方法，又向教師們處處查找?guī)兔Α€有側(cè)面的例子，有一次在食堂吃飯，有一位孩子已經(jīng)上初中的工作人員對我說起王教師來，真心發(fā)出的感慨，這是一個(gè)好教師！這讓我想起以前她帶二一班副班主任時(shí)有一次細(xì)心地給一個(gè)小姑娘剪流海，這些，都深深地留在了我的腦海里。師德，不就是這樣簡潔嗎？我常在她們的行為當(dāng)作我自己行為的試金石。

我想，用不著那么多的條條框框來號召我們教師來學(xué)習(xí)，有心人自會(huì)發(fā)覺身邊的美妙。我有個(gè)提議，只用大家每晚在睡前，心靜下來，輕輕地問自己一聲：今日，我對得起孩子們親切的一聲“教師”的召喚嗎？只這一句，就足以來拷問我們的心靈了，而無需更多的語言。

我的演講到此完畢，感謝大家！

中學(xué)教師教師師德演講稿

小編演講稿頻道為大家整理的中學(xué)教師教師師德演講稿，供大家閱讀參考。

雨果說過：“花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜蜜的，讓我們做葉的事業(yè)吧，由于葉的事業(yè)是平凡而謙遜的?！?/p>

踏上三尺講臺(tái)，也就意味著踏上了艱難而漫長的“育人之旅”，像“春蠶”吐盡青絲，像“蠟燭”化成灰燼。

在九中，教師就像那悄悄奉獻(xiàn)的綠葉，青年教師們把青春年華扎根于三尺講臺(tái)而無怨無悔，中年教師們將家庭擱置一旁而全身心地?fù)湓诮虒W(xué)工作上，老教師如老黃牛一般埋頭苦干而不知疲乏。由于他們深知，他們所面對的不止是幾十雙求知的眼睛，而是一個(gè)需要用愛來傾注的浩瀚的海洋。

教師，這是一個(gè)神圣的稱呼。培根說過，我們不應(yīng)當(dāng)像螞蟻單是收集，不應(yīng)當(dāng)像蜘蛛只從肚里抽絲，我們應(yīng)當(dāng)像蜜峰，既采集又整理，這樣才能釀出香甜的蜂蜜。

走上三尺講臺(tái)，教書育人；走下三尺講臺(tái)，為人師表。教師不僅是社會(huì)主義精神文明的建立者和傳播者，更是莘莘學(xué)子們的道德基因的轉(zhuǎn)接者。

孔子曰：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”教師需要從小事做起，從自我做起，領(lǐng)先垂范，作出表率,以高尚的人格感染人，以干凈的儀表影響人，以和氣的態(tài)度對待人，以豐富的學(xué)識引導(dǎo)人，以博大的胸懷愛惜人。只有這樣，學(xué)生才會(huì)“親其師，信其道”，進(jìn)而“樂其道”。

其實(shí)，在我們中間也不乏這樣的教師。我走上講臺(tái)時(shí)間不長，教學(xué)工作剛剛起步，但我親眼目睹了老教師們愛崗敬業(yè)、講求奉獻(xiàn)作為，親耳傾聽了老教師們不畏艱難，牧牧不倦、潛心教書育人的感人事跡，親身感受了那為了孩子的明天，真誠奉獻(xiàn)的博大情懷。在學(xué)校繁忙的工作中，我看到了教師們的奉獻(xiàn)和忠誠。我深深懂得，我要走的路還很遠(yuǎn)，很遠(yuǎn)……

師德,不是簡潔的說教，而是一種精神表達(dá)，是一種深厚的學(xué)問內(nèi)涵和文化品位的表達(dá)；師德，需要培育，需要教育，更需要的是——每位教師的自我修養(yǎng)！

讓我們以良好的師德，共同撐起教育的藍(lán)天，共同托起明天的太陽！

中學(xué)教師師德演講稿

本文是小編為大家整理的關(guān)于中學(xué)教師師德演講稿的文章，盼望大家能夠喜愛！

中學(xué)教師師德演講稿

中學(xué)教師師德演講稿

我是教育戰(zhàn)線上的一名一般教師，從事教育工作27年了，盡管工作的時(shí)間比擬長，但要我寫師德報(bào)告的典型事跡，仍舊感到有些惶恐，由于在我這27年的工作經(jīng)受中，既沒有驚天動(dòng)地的感人故事，也沒有感召世人的豪言壯語，我的工作概括起來只有兩個(gè)字——平凡。寫也只能寫我工作中的一些小事和我內(nèi)心的真實(shí)的想法。雖然如此，我還是情愿寫出來與大家共享，由于