年度教師培訓(xùn)工作總結(jié)4篇

Word第第頁年度教師培訓(xùn)工作總結(jié)4篇年度老師培訓(xùn)工作總結(jié)篇1

根據(jù)縣委、縣政府的統(tǒng)一部署和支配，今年以來，我縣老師培訓(xùn)工作緊緊圍繞提高教育教學(xué)質(zhì)量這一中心，堅(jiān)持以提高老師政治理論水平和業(yè)務(wù)素養(yǎng)為目標(biāo)，主動(dòng)工作，強(qiáng)化措施，多層次、全方位的開展了老師全員培訓(xùn)工作，取得較好的成果，促進(jìn)全縣教育教學(xué)工作進(jìn)一步進(jìn)展。

一、培訓(xùn)基本狀況

〔一〕本縣培訓(xùn)

1.8月19-27日，舉辦XX縣20xx年“特設(shè)崗位”老師崗前培訓(xùn)。參與培訓(xùn)60人。

2.4月6-11日，組織XX縣中學(xué)校校長、骨干老師赴深圳培訓(xùn)。參訓(xùn)22人。

3.7月16-17日，舉辦XX縣中學(xué)校eepo有效課堂教學(xué)骨干老師培訓(xùn)。參訓(xùn)200人。

4.9月24-25日，進(jìn)行南寧二中、德保高中聯(lián)合教研活動(dòng)。參訓(xùn)100人。

5.1月21日，舉辦XX縣“一師一優(yōu)、一師一名師”活動(dòng)。參訓(xùn)99人。

6.12月26-27日，舉辦20xx年連續(xù)教育培訓(xùn)，參訓(xùn)600人。

7.12月10-13日，舉辦XX縣20xx年“eepo有效教育”課堂教學(xué)技能競賽。觀摩人數(shù)有200人。

(二)送培

全縣校長和老師送培主要有:

1.“國培打算”國家級(jí)骨干老師培訓(xùn)共54人次。

2.參與國家級(jí)、自治區(qū)級(jí)、市級(jí)校長資格培訓(xùn)、提高培訓(xùn)、研修培訓(xùn)共74人次。

3.參與XX市學(xué)科骨干老師培訓(xùn)114人次。

4.參與區(qū)級(jí)骨干老師培訓(xùn)共55人次。

5.參與幼兒園骨干老師培訓(xùn)共57人次。

6.參與中國電信校長力量提升培訓(xùn)11人。

7.參與其他培訓(xùn)共12人次。

8.推舉幼兒園名園長培育工程1名。

9.參與“教育部—中國移動(dòng)中學(xué)校老師信息技術(shù)力量國家級(jí)培訓(xùn)項(xiàng)目”90人。

二、主要工作措施

〔一〕領(lǐng)導(dǎo)高度重視老師培訓(xùn)工作。成立了教育系統(tǒng)干部連續(xù)教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組。組長由局長擔(dān)當(dāng)，副組長由分管老師連續(xù)教育培訓(xùn)的副職領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)當(dāng)。局班子每年都定期召開培訓(xùn)工作專題會(huì)議，堅(jiān)持對培訓(xùn)工作進(jìn)行督查，準(zhǔn)時(shí)討論解決老師培訓(xùn)工作中的遇到困難和問題。

〔二〕制定打算，確保培訓(xùn)質(zhì)量。依據(jù)老師新一輪老師培訓(xùn)行動(dòng)打算，年初部署全縣老師培訓(xùn)工作，對在職教職工學(xué)習(xí)、培訓(xùn)提出明確要求，確定培訓(xùn)主題，如“心理健康教育”就是本年度主題之一。

〔三〕利用多種形式著力抓好老師隊(duì)伍的連續(xù)教育。一是實(shí)行“走出去、請進(jìn)來”的方法，組織校長、骨干老師到區(qū)內(nèi)外發(fā)達(dá)地區(qū)跟班學(xué)習(xí)培訓(xùn)；聘請外地專家學(xué)者到我縣進(jìn)行講學(xué)。二是鼓舞和支持在職老師參與對口專業(yè)進(jìn)修和深造，提高在職老師的學(xué)歷層次。三是堅(jiān)持開展送教下鄉(xiāng)活動(dòng)。每年通過組織自治區(qū)、市、縣級(jí)優(yōu)秀老師、學(xué)科帶頭人分期分批到一些鄉(xiāng)村學(xué)校講課、舉辦講座等形式，不斷把新的教育理念、教學(xué)方法、教育信息、教育技術(shù)傳遞到鄉(xiāng)下，發(fā)揮引領(lǐng)示范作用。四是堅(jiān)持開展學(xué)校結(jié)對子活動(dòng)。年初支配縣直中學(xué)校校、幼兒園鄉(xiāng)〔鎮(zhèn)〕中學(xué)校校、幼兒園開展工作，同農(nóng)村學(xué)校結(jié)成對子，結(jié)對幫扶。

〔四〕整合培訓(xùn)資源，加強(qiáng)培訓(xùn)者隊(duì)伍建設(shè)。我縣合理整合繼教辦、電教站、教研室以及中學(xué)校校的師資，不斷滿意培訓(xùn)課程要求。特殊是我們聘請了一線學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)科帶頭人作為老師培訓(xùn)中心教員，發(fā)揮他們專業(yè)特長，較好的對全縣各個(gè)層次、年段、學(xué)科老師進(jìn)行有效培訓(xùn)。

〔五〕嚴(yán)格管理，規(guī)范操作。為到達(dá)培訓(xùn)最正確效果，我們始終加強(qiáng)對培訓(xùn)活動(dòng)的管理和督查，嚴(yán)厲?紀(jì)律，加強(qiáng)管理，從培訓(xùn)打算，培訓(xùn)內(nèi)容到學(xué)分登記都有一套制度，確保整個(gè)培訓(xùn)工作順當(dāng)有效。

〔六〕實(shí)行連續(xù)教育年度審核制度。我們在年初或年尾對參與培訓(xùn)的老師進(jìn)行學(xué)分進(jìn)行登記、認(rèn)定、審核。各學(xué)校負(fù)責(zé)將本年度老師連續(xù)教育審核結(jié)果予以公布，接受監(jiān)督。對不按要求取得學(xué)分的老師，要通過考試和學(xué)習(xí)，才能補(bǔ)發(fā)學(xué)分。

三、存在的困難和問題

1.農(nóng)村學(xué)校老師外出參與集中培訓(xùn)的機(jī)會(huì)還較少。

2.老師培訓(xùn)可用資源匱乏，難于滿意如今老師的培訓(xùn)需求。

如培訓(xùn)課程及培訓(xùn)老師少，培訓(xùn)組織管理力氣薄弱，沒有老師培訓(xùn)專用場地等。

3.老師工作和培訓(xùn)沖突沒有妥當(dāng)解決。大多數(shù)學(xué)校老師的教學(xué)工作、迎檢驗(yàn)收、同學(xué)管理等工作任務(wù)繁重，沒能按時(shí)參與培訓(xùn)學(xué)習(xí)，給培訓(xùn)班組織管理帶來很多困難，肯定程度造成老師培訓(xùn)資源鋪張。

4.培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)的投入還顯得非常有限，遠(yuǎn)遠(yuǎn)無法滿意廣闊老師對培訓(xùn)的需要。

5.由于培訓(xùn)機(jī)構(gòu)之間缺乏協(xié)調(diào)機(jī)制，造成一些培訓(xùn)內(nèi)容、人員安排不合理、內(nèi)容重復(fù)、時(shí)間支配不科學(xué)、管理不到位等現(xiàn)象。

6.一些學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不夠重視老師專業(yè)提高，派出一些沒有教學(xué)任務(wù)的老師參與培訓(xùn)，敷衍了事。部分老師參與培訓(xùn)學(xué)校缺乏主動(dòng)性，如參與遠(yuǎn)程培訓(xùn)的老師約有三分之一的老師是在相關(guān)指導(dǎo)老師、管理人員、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)一再督促下才牽強(qiáng)完成任務(wù)。

年度老師培訓(xùn)工作總結(jié)篇2

班主任的工作，是培育人、教育人、塑造人的工作，班主任的工作要跟上時(shí)代，是德育工作的生命活力所在，它應(yīng)當(dāng)是一個(gè)不斷進(jìn)取的過程。始終以來，我們把班主任稱為德育工，它的確反映了班主任的主要工作內(nèi)容是對同學(xué)進(jìn)行道德教育、思想政治教育、紀(jì)律教育等?，F(xiàn)代家庭經(jīng)濟(jì)相對寬松，孩子在家庭中地位獨(dú)一無二，若教育不得法簡單消失一些思想偏差。因此，重視少年兒童品德教育，提高同學(xué)的心理素養(yǎng)，是我們刻不容緩的任務(wù)。然而，要做好這項(xiàng)工作，僅憑傳統(tǒng)和閱歷是不夠的，還要遵循教育工作的客觀規(guī)律。為了切實(shí)提升班主任老師的整體素養(yǎng)和管理力量，我們學(xué)校始終很堅(jiān)持對班主任工作進(jìn)行定期總結(jié)匯報(bào)，準(zhǔn)時(shí)組織班主任進(jìn)行相關(guān)的學(xué)習(xí)和溝通，為更好的做好長小班級(jí)管理工作而努力。下面就我們學(xué)校對班主任培訓(xùn)工作狀況做簡要匯報(bào)。

一、領(lǐng)導(dǎo)重視，仔細(xì)組織。

1、學(xué)校堅(jiān)持讓班主任老師除了學(xué)校組織的統(tǒng)一學(xué)習(xí)外，自己加強(qiáng)學(xué)習(xí)，加強(qiáng)反思，加強(qiáng)合作，加強(qiáng)溝通，讓一個(gè)人的閱歷變成更多人的財(cái)寶。我們的每月班主任工作匯報(bào)會(huì)，會(huì)上的問題溝通以及班主任閱歷溝通會(huì)給班主任老師很大的關(guān)心，他們可以在做中學(xué)，也可以在學(xué)中做，使得長小的班級(jí)管理水平始終保持著新奇的活力，獲得了領(lǐng)導(dǎo)、家長和社會(huì)的始終好評。

2、班主任的工作是瑣碎而又勞累的，特殊對于低班級(jí)的班主任更是如此，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在嚴(yán)格要求班主任老師的同時(shí)，對班主任待遇也賜予了適當(dāng)?shù)奶岣?，這樣也能夠有效的調(diào)動(dòng)班主任學(xué)習(xí)工作的主動(dòng)性，為更好的做好班級(jí)工作打下一個(gè)良好的基礎(chǔ)。

二、制定方案，準(zhǔn)時(shí)培訓(xùn)

為了切實(shí)做好這項(xiàng)工作，我們特根據(jù)區(qū)進(jìn)修校要求制定了培訓(xùn)方案，選擇并確定了系列培訓(xùn)內(nèi)容或主題，對于確定的主題，除了規(guī)定的這些以外，依據(jù)教學(xué)的實(shí)際準(zhǔn)時(shí)機(jī)，我們還會(huì)隨機(jī)向班主任老師推舉相關(guān)的班主任管理方面的文章或者閱歷，讓老師們學(xué)有所依，做有所靠，在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行再創(chuàng)新，從而提高自己的水平和力量。

1、確定對象，嚴(yán)格要求

對于中學(xué)校教育工來說，每一個(gè)人都應(yīng)當(dāng)具有班級(jí)管理的力量，每一個(gè)人都應(yīng)當(dāng)以能夠做好班主任工作為驕傲，我們盼望我們的老師每一個(gè)都能做班主任，并且都能做好班主任，我校由于老師職數(shù)較少，幾乎全部的老師都擔(dān)負(fù)著對班級(jí)的管理任務(wù)，我們給每個(gè)班級(jí)配備了一個(gè)正班主任，一個(gè)副班主任，他們對班級(jí)管理工作是同等的重要，班級(jí)工作的好壞，跟他們有著不行分割的關(guān)系，所以我們確定對班主任培訓(xùn)工作的對象就是長小全部的老師，重點(diǎn)要求的是全部的班主任老師必需按時(shí)準(zhǔn)時(shí)參與。這些班主任老師都能很仔細(xì)的參與每一次培訓(xùn)活動(dòng)，并且取得了很好的效果。

2、精選內(nèi)容，講求實(shí)效。

我們選取的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)內(nèi)容有以下幾個(gè)方面：

(1)關(guān)于班主任常規(guī)工作及基本要求，探究班主任工作的一般規(guī)律的有關(guān)內(nèi)容。

(2)優(yōu)秀班主任的閱歷和方法。本期由魏校長組織學(xué)習(xí)了《做個(gè)好老師》，學(xué)習(xí)了優(yōu)秀班主任的閱歷，指導(dǎo)班主任進(jìn)行實(shí)踐。

(3)關(guān)于調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，加強(qiáng)與任課老師親密協(xié)作，爭取家長的支持與協(xié)作方面的理論或案例

(4)提高班主任工作中的案例分析和閱歷總結(jié)的力量方面的內(nèi)容等等。

三、培訓(xùn)方式，敏捷多變。

1、采納德育理論學(xué)習(xí)與德育實(shí)踐相結(jié)合，集中學(xué)習(xí)與分散實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合的形式。

2、規(guī)定時(shí)間，保障實(shí)施。

我們按月來要求，爭取每個(gè)月保證一課時(shí)，一個(gè)學(xué)年9課時(shí)左右。仔細(xì)考核，納入評估。

老師們學(xué)習(xí)的效果如何，我們在每個(gè)學(xué)期中老師的理論考核中一起進(jìn)行，對于學(xué)過的文章和內(nèi)容，以理論為副，實(shí)踐案例分析為主的形式消失在試卷上，對每一個(gè)老師進(jìn)行考核。老師們所取得的成果一律納入學(xué)期末的個(gè)人量化評估中去，

3、培訓(xùn)踏實(shí)，效果顯著。

由于我們學(xué)校很注意老師們的學(xué)習(xí)和總結(jié)溝通，所以我們的班級(jí)管理水平始終很高，許多班主任老師有自己的思想，他們對班級(jí)管理簡直可以算是個(gè)“小專家”了，我們不封閉自己的思想和做法，在溝通中也使得我們許多班主任有了學(xué)習(xí)的目標(biāo)和典范，從而更好的推動(dòng)整個(gè)班級(jí)管理水平，這樣逐步形成了一個(gè)良性循環(huán)，我們的班級(jí)工作也會(huì)越做越好，學(xué)校的管理也會(huì)越來越規(guī)范，爭取做出自己的特色。

以上這些是我們的點(diǎn)滴工作狀況匯報(bào)，對于班主任培訓(xùn)工作還是任重而道遠(yuǎn)，我們將在以后的工作中連續(xù)努力，連續(xù)探究，爭取使班主任培訓(xùn)工作做得更好，使我們的班主任水平也越來越高。有不當(dāng)?shù)牡胤?，還請領(lǐng)導(dǎo)賜予批判和指正。

年度老師培訓(xùn)工作總結(jié)篇3

根據(jù)縣委、縣政府的統(tǒng)一部署和支配，今年以來，我縣老師培訓(xùn)工作緊緊圍繞提高教育教學(xué)質(zhì)量這一中心，堅(jiān)持以提高老師政治理論水平和業(yè)務(wù)素養(yǎng)為目標(biāo)，主動(dòng)工作，強(qiáng)化措施，多層次、全方位的開展了老師全員培訓(xùn)工作，取得較好的成果，促進(jìn)全縣教育教學(xué)工作進(jìn)一步進(jìn)展。

一、培訓(xùn)基本狀況

〔一〕本縣培訓(xùn)

1.8月19-27日，舉辦縣20xx年“特設(shè)崗位”老師崗前培訓(xùn)。參與培訓(xùn)60人。

2.4月6-11日，組織縣中學(xué)校校長、骨干老師赴深圳培訓(xùn)。參訓(xùn)22人。

3.7月16-17日，舉辦縣中學(xué)校eepo有效課堂教學(xué)骨干老師培訓(xùn)。參訓(xùn)200人。

4.9月24-25日，進(jìn)行南寧二中、高中聯(lián)合教研活動(dòng)。參訓(xùn)100人。

5.1月21日，舉辦縣“一師一優(yōu)、一師一名師”活動(dòng)。參訓(xùn)99人。

6.12月26-27日，舉辦20xx年連續(xù)教育培訓(xùn)，參訓(xùn)600人。

7.12月10-13日，舉辦縣20xx年“eepo有效教育”課堂教學(xué)技能競賽。觀摩人數(shù)有200人。

(二)送培

全縣校長和老師送培主要有:

1.“國培打算”國家級(jí)骨干老師培訓(xùn)共54人次。

2.參與國家級(jí)、自治區(qū)級(jí)、市級(jí)校長資格培訓(xùn)、提高培訓(xùn)、研修培訓(xùn)共74人次。

3.參與XX市學(xué)科骨干老師培訓(xùn)114人次。

4.參與區(qū)級(jí)骨干老師培訓(xùn)共55人次。

5.參與幼兒園骨干老師培訓(xùn)共57人次。

6.參與中國電信校長力量提升培訓(xùn)11人。

7.參與其他培訓(xùn)共12人次。

8.推舉幼兒園名園長培育工程1名。

9.參與“教育部—中國移動(dòng)中學(xué)校老師信息技術(shù)力量國家級(jí)培訓(xùn)項(xiàng)目”90人。

二、主要工作措施

〔一〕領(lǐng)導(dǎo)高度重視老師培訓(xùn)工作。成立了教育系統(tǒng)干部連續(xù)教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組。組長由局長擔(dān)當(dāng)，副組長由分管老師連續(xù)教育培訓(xùn)的副職領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)當(dāng)。局班子每年都定期召開培訓(xùn)工作專題會(huì)議，堅(jiān)持對培訓(xùn)工作進(jìn)行督查，準(zhǔn)時(shí)討論解決老師培訓(xùn)工作中的遇到困難和問題。

〔二〕制定打算，確保培訓(xùn)質(zhì)量。依據(jù)老師新一輪老師培訓(xùn)行動(dòng)打算，年初部署全縣老師培訓(xùn)工作，對在職教職工學(xué)習(xí)、培訓(xùn)提出明確要求，確定培訓(xùn)主題，如“心理健康教育”就是本年度主題之一。

〔三〕利用多種形式著力抓好老師隊(duì)伍的連續(xù)教育。一是實(shí)行“走出去、請進(jìn)來”的方法，組織校長、骨干老師到區(qū)內(nèi)外發(fā)達(dá)地區(qū)跟班學(xué)習(xí)培訓(xùn)；聘請外地專家學(xué)者到我縣進(jìn)行講學(xué)。二是鼓舞和支持在職老師參與對口專業(yè)進(jìn)修和深造，提高在職老師的學(xué)歷層次。三是堅(jiān)持開展送教下鄉(xiāng)活動(dòng)。每年通過組織自治區(qū)、市、縣級(jí)優(yōu)秀老師、學(xué)科帶頭人分期分批到一些鄉(xiāng)村學(xué)校講課、舉辦講座等形式，不斷把新的教育理念、教學(xué)方法、教育信息、教育技術(shù)傳遞到鄉(xiāng)下，發(fā)揮引領(lǐng)示范作用。四是堅(jiān)持開展學(xué)校結(jié)對子活動(dòng)。年初支配縣直中學(xué)校校、幼兒園鄉(xiāng)〔鎮(zhèn)〕中學(xué)校校、幼兒園開展工作，同農(nóng)村學(xué)校結(jié)成對子，結(jié)對幫扶。

〔四〕整合培訓(xùn)資源，加強(qiáng)培訓(xùn)者隊(duì)伍建設(shè)。我縣合理整合繼教辦、電教站、教研室以及中學(xué)校校的師資，不斷滿意培訓(xùn)課程要求。特殊是我們聘請了一線學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)科帶頭人作為老師培訓(xùn)中心教員，發(fā)揮他們專業(yè)特長，較好的對全縣各個(gè)層次、年段、學(xué)科老師進(jìn)行有效培訓(xùn)。

〔五〕嚴(yán)格管理，規(guī)范操作。為到達(dá)培訓(xùn)最正確效果，我們始終加強(qiáng)對培訓(xùn)活動(dòng)的管理和督查，嚴(yán)厲?紀(jì)律，加強(qiáng)管理，從培訓(xùn)打算，培訓(xùn)內(nèi)容到學(xué)分登記都有一套制度，確保整個(gè)培訓(xùn)工作順當(dāng)有效。

〔六〕實(shí)行連續(xù)教育年度審核制度。我們在年初或年尾對參與培訓(xùn)的老師進(jìn)行學(xué)分進(jìn)行登記、認(rèn)定、審核。各學(xué)校負(fù)責(zé)將本年度老師連續(xù)教育審核結(jié)果予以公布，接受監(jiān)督。對不按要求取得學(xué)分的老師，要通過考試和學(xué)習(xí)，才能補(bǔ)發(fā)學(xué)分。

三、存在的困難和問題

1.農(nóng)村學(xué)校老師外出參與集中培訓(xùn)的機(jī)會(huì)還較少。

2.老師培訓(xùn)可用資源匱乏，難于滿意如今老師的培訓(xùn)需求。

如培訓(xùn)課程及培訓(xùn)老師少，培訓(xùn)組織管理力氣薄弱，沒有老師培訓(xùn)專用場地等。

3.老師工作和培訓(xùn)沖突沒有妥當(dāng)解決。大多數(shù)學(xué)校老師的教學(xué)工作、迎檢驗(yàn)收、同學(xué)管理等工作任務(wù)繁重，沒能按時(shí)參與培訓(xùn)學(xué)習(xí)，給培訓(xùn)班組織管理帶來很多困難，肯定程度造成老師培訓(xùn)資源鋪張。

4.培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)的投入還顯得非常有限，遠(yuǎn)遠(yuǎn)無法滿意廣闊老師對培訓(xùn)的需要。

5.由于培訓(xùn)機(jī)構(gòu)之間缺乏協(xié)調(diào)機(jī)制，造成一些培訓(xùn)內(nèi)容、人員安排不合理、內(nèi)容重復(fù)、時(shí)間支配不科學(xué)、管理不到位等現(xiàn)象。

6.一些學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不夠重視老師專業(yè)提高，派出一些沒有教學(xué)任務(wù)的老師參與培訓(xùn)，敷衍了事。部分老師參與培訓(xùn)學(xué)校缺乏主動(dòng)性，如參與遠(yuǎn)程培訓(xùn)的老師約有三分之一的老師是在相關(guān)指導(dǎo)老師、管理人員、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)一再督促下才牽強(qiáng)完成任務(wù)。

一年下來，我鎮(zhèn)切實(shí)把做好“三農(nóng)”工作作為當(dāng)前創(chuàng)新社會(huì)管理的重要內(nèi)容，創(chuàng)新、落實(shí)三大措施，以此更好的更快更有效地提升了農(nóng)夫的專業(yè)素養(yǎng)，加快推動(dòng)新農(nóng)村建設(shè)進(jìn)程。

一、堅(jiān)持一個(gè)中心，助力農(nóng)業(yè)增收、農(nóng)夫增收

提高農(nóng)夫就業(yè)創(chuàng)業(yè)力量，是培訓(xùn)工作的落腳點(diǎn)，是一切培訓(xùn)工作的中心，一年來，鎮(zhèn)累計(jì)培訓(xùn)有用農(nóng)業(yè)技術(shù)培訓(xùn)495人次，主要包括行政村干部培訓(xùn)及行政村三資管理培訓(xùn)、農(nóng)業(yè)政策牲保險(xiǎn)和行政村股份制改革培訓(xùn)等。農(nóng)業(yè)技能培訓(xùn)410人次，主要是舉辦1-7期葡萄種植培訓(xùn)班。例如：一些學(xué)員通過培訓(xùn)后，順當(dāng)取得農(nóng)產(chǎn)品經(jīng)紀(jì)人資格，開展葡萄產(chǎn)品營銷，目前，四位葡萄經(jīng)紀(jì)人年?duì)I銷總額到達(dá)1000多萬元，占全鎮(zhèn)葡萄銷售總量80%以上，并帶動(dòng)了周邊許多農(nóng)夫參加葡萄營銷，有效促進(jìn)了全鎮(zhèn)葡萄產(chǎn)業(yè)的健康進(jìn)展，致富了當(dāng)?shù)剞r(nóng)夫。

二、實(shí)施兩大創(chuàng)新，增添農(nóng)村勞動(dòng)力培訓(xùn)的吸引力和影響力

1、創(chuàng)新機(jī)制聚合力，加快農(nóng)村勞動(dòng)力人才培育進(jìn)程。一年來，我農(nóng)辦牽頭、部門實(shí)施、基地承辦、財(cái)政支持的農(nóng)村勞動(dòng)力培訓(xùn)工作運(yùn)作機(jī)制，強(qiáng)化業(yè)務(wù)指導(dǎo)，集中一批優(yōu)質(zhì)的教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，建立農(nóng)村勞動(dòng)力培訓(xùn)基地，一年來共培育農(nóng)村有用人才905人，和其他業(yè)務(wù)培訓(xùn)，全鎮(zhèn)22個(gè)村以鎮(zhèn)成校為基地的農(nóng)村勞動(dòng)力培訓(xùn)共同體，師資、設(shè)備、實(shí)訓(xùn)場地等優(yōu)勢盡顯，鎮(zhèn)農(nóng)辦結(jié)合我鎮(zhèn)實(shí)際，深化了解從農(nóng)人員需求，培訓(xùn)工作建立資源互補(bǔ)，提高了培訓(xùn)的針對性和實(shí)效性。加強(qiáng)農(nóng)技培訓(xùn)和市場營銷理論，農(nóng)夫不但我種好自己的農(nóng)產(chǎn)品，也要賣出好的經(jīng)濟(jì)效益，

2、創(chuàng)新項(xiàng)目吸眼球，努力提高農(nóng)村勞動(dòng)力就業(yè)、創(chuàng)業(yè)的力量。鎮(zhèn)農(nóng)辦依據(jù)產(chǎn)業(yè)進(jìn)展規(guī)劃要求和農(nóng)夫?qū)嶋H培訓(xùn)需求，主動(dòng)探究和進(jìn)行技能培訓(xùn)，社會(huì)化服務(wù)培訓(xùn)、新型職業(yè)農(nóng)夫培訓(xùn)、現(xiàn)代職業(yè)農(nóng)夫帶頭人培訓(xùn)等，推動(dòng)了農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)工作的.轉(zhuǎn)型升級(jí)。

三、落實(shí)三大措施，提升農(nóng)村勞動(dòng)力培訓(xùn)的質(zhì)量和效果

1、優(yōu)化師資隊(duì)伍，夯實(shí)培訓(xùn)基礎(chǔ)。以鎮(zhèn)成校為培訓(xùn)基地，聘請市、區(qū)專家給培訓(xùn)班學(xué)員上課，邀請創(chuàng)業(yè)勝利者介紹勝利閱歷，優(yōu)良的師資隊(duì)伍提升了農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)質(zhì)量與效果。

2、提升培訓(xùn)層次，調(diào)研培訓(xùn)需求。依據(jù)培訓(xùn)需求，細(xì)心設(shè)計(jì)培訓(xùn)課程，在教學(xué)上因材施教，按需培訓(xùn)，力求做到培訓(xùn)與就業(yè)結(jié)合，培訓(xùn)與創(chuàng)業(yè)聯(lián)動(dòng)。不僅提高了學(xué)員的專業(yè)技能，同時(shí)在文化學(xué)歷層次上得到進(jìn)一步提升。

3、改良培訓(xùn)模式，提升授課質(zhì)量。沒有實(shí)際、有用、實(shí)效的培訓(xùn)課堂要求就難以吸引學(xué)員主動(dòng)主動(dòng)參與。為此，我們始終通過多種方法，努力構(gòu)建“生動(dòng)、互動(dòng)、感動(dòng)、行動(dòng)”的“四動(dòng)”培訓(xùn)模式，打造優(yōu)質(zhì)課堂，提升授課質(zhì)量。

在實(shí)際培訓(xùn)中，我們還留意依據(jù)培訓(xùn)項(xiàng)目的需要進(jìn)行多項(xiàng)結(jié)合：一是由單一的課堂理論教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)榻虒W(xué)與現(xiàn)場指導(dǎo)相結(jié)合；二是由單一的專家授課轉(zhuǎn)變?yōu)椤巴翆＜摇眰魇趯W(xué)問與介紹閱歷；三是由單一的請進(jìn)來轉(zhuǎn)變?yōu)檎堖M(jìn)來與走出去及基地培訓(xùn)相結(jié)合，從而提升了培訓(xùn)對象的學(xué)習(xí)愛好，增添了培訓(xùn)活力。通過三結(jié)合，參與培訓(xùn)的學(xué)員提高了學(xué)習(xí)愛好，收到了較好的效果。

本年度圍繞上級(jí)部門總體工作支配，根據(jù)我局20xx年提出的“促進(jìn)老師隊(duì)伍建設(shè)創(chuàng)新”的工作思路，結(jié)合實(shí)際仔細(xì)做好老師培訓(xùn)工作，詳細(xì)工作總結(jié)如下：

一、召開“務(wù)實(shí)、精致、有效引領(lǐng)”的學(xué)校校本研修現(xiàn)場會(huì)

針對20xx年校本研修調(diào)研現(xiàn)狀：即對校本培訓(xùn)熟悉定位不準(zhǔn)，對校本研修的特征和意義不清楚，培訓(xùn)目標(biāo)和內(nèi)容缺乏針對老師需要的考慮，缺乏前瞻性和先進(jìn)性，對做的好的學(xué)校準(zhǔn)時(shí)總結(jié)提升，通過培育典型，以點(diǎn)帶面的形式推廣運(yùn)用。

20xx年11月6日，一場主題為“總結(jié)閱歷、深化推動(dòng)、特色進(jìn)展”的校本研修現(xiàn)場推動(dòng)會(huì)在林口鎮(zhèn)明德學(xué)校進(jìn)行。各〔鄉(xiāng)〕鎮(zhèn)、縣直學(xué)校校長、中心校教研員、主管培訓(xùn)校長、主管培訓(xùn)教育主任、學(xué)科教研組長共100余人參與了會(huì)議。會(huì)議由XX縣老師進(jìn)修學(xué)校老師培訓(xùn)部主任王立文主持，XX縣老師進(jìn)修學(xué)校副校長田汝寶出席了會(huì)議，并做了重要講話，他的講話為全縣學(xué)校校本研修工作指明白努力的方向。

會(huì)議組織與會(huì)代表現(xiàn)場觀摩了林口鎮(zhèn)明德學(xué)校10節(jié)不同學(xué)科“學(xué)本式成長課堂”教學(xué)，查看了校本研修材料，聽取了XX縣古城三小——《查找教研與培訓(xùn)的結(jié)合點(diǎn)，提升教學(xué)質(zhì)量》、XX縣試驗(yàn)學(xué)校學(xué)校部——《創(chuàng)新校本培訓(xùn)，提升老師專業(yè)素養(yǎng)》、林口鎮(zhèn)明德學(xué)?！缎１狙行蕖o老師搭一架向上的梯》三所學(xué)校閱歷介紹。會(huì)前對三所學(xué)校的發(fā)言稿進(jìn)行有機(jī)整合，提煉觀點(diǎn)，形成一些實(shí)施要領(lǐng)，給各學(xué)校改良校本研修工作供應(yīng)方向和方法，三所學(xué)校的閱歷發(fā)言讓與會(huì)者眼前一亮，掌聲多次響起，會(huì)議結(jié)束了他們依舊感到意猶未盡。

會(huì)后，他們紛紛表示：通過這次會(huì)議，對于如何開展校本研修活動(dòng)有了明確的方向和目標(biāo)，知道了如何有效開展校本研修活動(dòng)；他們認(rèn)為本次會(huì)議是一次“實(shí)實(shí)在在”的會(huì)議，發(fā)言學(xué)校的閱歷介紹很“務(wù)實(shí)”、很“精致”，活動(dòng)組織周密、預(yù)備扎實(shí)，既有典型閱歷溝通，又有材料展現(xiàn)和課堂教學(xué)展現(xiàn)，對提高學(xué)校有效實(shí)施校本研修的意識(shí)和力量起到了很大地推動(dòng)作用。古城三小校本研修工作成為20xx年度學(xué)校常規(guī)教學(xué)檢查亮點(diǎn)之一。

二、仔細(xì)細(xì)致，盡職盡責(zé)，圓滿完成其次期“名優(yōu)工程”培育對象考核認(rèn)定工作〔51人〕

20xx年9月，根據(jù)《其次期“名優(yōu)工程”實(shí)施方案》和名優(yōu)工程管理辦公室的工作支配，開展了其次期“名優(yōu)工程”培育對象考核認(rèn)定工作?？己苏J(rèn)定以《其次期“名優(yōu)工程”培育培訓(xùn)實(shí)施方案》和《培育工作流程》要求為根據(jù)，主要考核學(xué)習(xí)任務(wù)完成狀況、個(gè)人成長狀況、名優(yōu)示范作用發(fā)揮狀況、師德師風(fēng)表現(xiàn)狀況等四個(gè)方面。人事股鄧金連股長和田汝寶副校長到基層學(xué)校實(shí)行實(shí)地考察、查閱資料、座談與訪談、民主評議和綜合評定等方式進(jìn)行了考核。XX縣其次期被評定為名優(yōu)老師的有48人，其中：討論型老師2人、骨干型老師45人。參與考核47人，其中，7人考核優(yōu)秀，40人為合格。XX縣其次期名優(yōu)校長培育對象有4人，其中：討論型校長1人、骨干型校長3人，參與考核4人，1人考核優(yōu)秀，3人為合格。

20xx年12月，XX市教育局下發(fā)《關(guān)于XX市其次期“名優(yōu)工程”考核認(rèn)定結(jié)果的通知》，認(rèn)定討論型老師2人、骨干型老師45人，討論型校長1人、骨干型校長3人。

三、依托“國培打算”，加強(qiáng)老師培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)建設(shè)〔16人〕

加強(qiáng)培訓(xùn)者隊(duì)伍建設(shè)，打造“干得好、用得上”的老師培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)，為提升XX縣中學(xué)校幼兒園老師培訓(xùn)專家?guī)斐蓡T教育教學(xué)力量和培訓(xùn)力量，本學(xué)期依托“國培打算”，共選派11人參與“國培打算”培訓(xùn)示范性項(xiàng)目學(xué)習(xí)，通過集中培訓(xùn)和老師工作坊高端研修項(xiàng)目，推動(dòng)老師培訓(xùn)專家?guī)斐蓡T快速成長。本學(xué)期參與20xx年示范性老師培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)研修和緊缺領(lǐng)域骨干老師培訓(xùn)項(xiàng)目參訓(xùn)學(xué)員5人；參與20xx年“國培打算”——示范性老師工作坊高端研修項(xiàng)目參訓(xùn)學(xué)員13人，老師工作坊研修為期一年，依托老師網(wǎng)絡(luò)研修社區(qū)，對區(qū)縣骨干老師教研員〔專職培訓(xùn)者〕進(jìn)行不少于100學(xué)時(shí)的混合式培訓(xùn)，20xx年11月，北京高校學(xué)校數(shù)學(xué)老師工作坊開班，20xx年12月，北京外國語高校高中老師工作坊開班。

通過項(xiàng)目實(shí)施，打造信息技術(shù)環(huán)境下的老師學(xué)習(xí)共同體，可以開闊老師培訓(xùn)專家?guī)斐蓡T的事業(yè)，提升老師培訓(xùn)專家?guī)斐蓡T的教育教學(xué)力量和培訓(xùn)力量，促使老師從優(yōu)秀邁向卓越。

四、組織參與20xx年XX市中學(xué)校骨干老師全員遠(yuǎn)程培訓(xùn)

依據(jù)市教育局要求：凡是參與牡丹江學(xué)?！笔濉边B續(xù)教育崗位培訓(xùn)學(xué)員，需要參與“20xx年XX市中學(xué)校骨干老師全員培訓(xùn)”〔60學(xué)時(shí)遠(yuǎn)程培訓(xùn)〕，培訓(xùn)時(shí)間為20xx年11月13日——20xx年1月31日。師訓(xùn)部依據(jù)實(shí)施方案要求開展項(xiàng)目的組織與管理工作。

XX縣參訓(xùn)學(xué)員為491人，由于調(diào)離〔8人〕或退休〔3人〕，報(bào)刪除11人，學(xué)科輔導(dǎo)老師5人，由于本次培訓(xùn)市教育局要求到牡丹江教育云空間進(jìn)行賬號(hào)注冊，為了使學(xué)員能盡快上線學(xué)習(xí)，培訓(xùn)初期，主動(dòng)聯(lián)系培訓(xùn)網(wǎng)站和市教育局，關(guān)心學(xué)員完成注冊，處理培訓(xùn)過程中遇到的各種臨時(shí)性問題,催促學(xué)員注冊〔登錄〕、學(xué)習(xí)，12月3日，有100余人未學(xué)習(xí)，下發(fā)了第一次學(xué)情通報(bào)，12月15日，有20余人未學(xué)習(xí)，下發(fā)了其次次學(xué)情通報(bào)，對培訓(xùn)期間遇到的問題能主動(dòng)解決，催促學(xué)員學(xué)習(xí)和指導(dǎo)輔導(dǎo)老師開展輔導(dǎo)工作。XX縣學(xué)員上線率和學(xué)習(xí)率名列牡丹江第一。

通過培訓(xùn)，加強(qiáng)老師職業(yè)道德規(guī)范和師德修養(yǎng)，提高老師教育實(shí)踐力量，培訓(xùn)老師網(wǎng)絡(luò)協(xié)作學(xué)習(xí)習(xí)慣和力量。

五、深化基層學(xué)校開展調(diào)研工作

重點(diǎn)是XX縣試驗(yàn)學(xué)校學(xué)校部和林口鎮(zhèn)明德學(xué)校，做好現(xiàn)場會(huì)的預(yù)備工作，重點(diǎn)指導(dǎo)林口鎮(zhèn)明德學(xué)校和XX縣試驗(yàn)學(xué)校學(xué)校部和XX縣古城三小，對三所學(xué)校的校本研修閱歷進(jìn)行梳理、提煉。

年度老師培訓(xùn)工作總結(jié)篇4

本年度圍繞上級(jí)部門總體工作支配，根據(jù)我局20xx年提出的“促進(jìn)老師隊(duì)伍建設(shè)創(chuàng)新”的工作思路，結(jié)合實(shí)際仔細(xì)做好老師培訓(xùn)工作，詳細(xì)工作總結(jié)如下：

一、召開“務(wù)實(shí)、精致、有效引領(lǐng)”的學(xué)校校本研修現(xiàn)場會(huì)

針對20xx年校本研修調(diào)研現(xiàn)狀：即對校本培訓(xùn)熟悉定位不準(zhǔn)，對校本研修的特征和意義不清楚，培訓(xùn)目標(biāo)和內(nèi)容缺乏針對老師需要的考慮，缺乏前瞻性和先進(jìn)性，對做的好的學(xué)校準(zhǔn)時(shí)總結(jié)提升，通過培育典型，以點(diǎn)帶面的形式推廣運(yùn)用。

20xx年11月6日，一場主題為“總結(jié)閱歷、深化推動(dòng)、特色進(jìn)展”的校本研修現(xiàn)場推動(dòng)會(huì)在林口鎮(zhèn)明德學(xué)校進(jìn)行。各〔鄉(xiāng)〕鎮(zhèn)、縣直學(xué)校校長、中心校教研員、主管培訓(xùn)校長、主管培訓(xùn)教育主任、學(xué)科教研組長共100余人參與了會(huì)議。會(huì)議由XX縣老師進(jìn)修學(xué)校老師培訓(xùn)部主任王立文主持，XX縣老師進(jìn)修學(xué)校副校長田汝寶出席了會(huì)議，并做了重要講話，他的講話為全縣學(xué)校校本研修工作指明白努力的方向。

會(huì)議組織與會(huì)代表現(xiàn)場觀摩了林口鎮(zhèn)明德學(xué)校10節(jié)不同學(xué)科“學(xué)本式成長課堂”教學(xué)，查看了校本研修材料，聽取了XX縣古城三小——《查找教研與培訓(xùn)的結(jié)合點(diǎn)，提升教學(xué)質(zhì)量》、XX縣試驗(yàn)學(xué)校學(xué)校部——《創(chuàng)新校本培訓(xùn)，提升老師專業(yè)素養(yǎng)》、林口鎮(zhèn)明德學(xué)?！缎１狙行蕖o老師搭一架向上的梯》三所學(xué)校閱歷介紹。會(huì)前對三所學(xué)校的發(fā)言稿進(jìn)行有機(jī)整合，提煉觀點(diǎn)，形成一些實(shí)施要領(lǐng)，給各學(xué)校改良校本研修工作供應(yīng)方向和方法，三所學(xué)校的閱歷發(fā)言讓與會(huì)者眼前一亮，掌聲多次響起，會(huì)議結(jié)束了他們依舊感到意猶未盡。

會(huì)后，他們紛紛表示：通過這次會(huì)議，對于如何開展校本研修活動(dòng)有了明確的方向和目標(biāo)，知道了如何有效開展校本研修活動(dòng)；他們認(rèn)為本次會(huì)議是一次“實(shí)實(shí)在在”的會(huì)議，發(fā)言學(xué)校的閱歷介紹很“務(wù)實(shí)”、很“精致”，活動(dòng)組織周密、預(yù)備扎實(shí)，既有典型閱歷溝通，又有材料展現(xiàn)和課堂教學(xué)展現(xiàn)，對提高學(xué)校有效實(shí)施校本研修的意識(shí)和力量起到了很大地推動(dòng)作用。古城三小校本研修工作成為20xx年度學(xué)校常規(guī)教學(xué)檢查亮點(diǎn)之一。

二、仔細(xì)細(xì)致，盡職盡責(zé)，圓滿完成其次期“名優(yōu)工程”培育對象考核認(rèn)定工作〔51人〕

20xx年9月，根據(jù)《其次期“名優(yōu)工程”實(shí)施方案》和名優(yōu)工程管理辦公室的工作支配，開展了其次期“名優(yōu)工程”培育對象考核認(rèn)定工作?？己苏J(rèn)定以《其次期“名優(yōu)工程”培育培訓(xùn)實(shí)施方案》和《培育工作流程》要求為根據(jù)，主要考核學(xué)習(xí)任務(wù)完成狀況、個(gè)人成長狀況、名優(yōu)示范作用發(fā)揮狀況、師德師風(fēng)表現(xiàn)狀況等四個(gè)方面。人事股鄧金連股長和田汝寶副校長到基層學(xué)校實(shí)行實(shí)地考察、查閱資料、座談與訪談、民主評議和綜合評定等方式進(jìn)行了考核。XX縣其次期被評定為名優(yōu)老師的有48人，其中