2023新課標(biāo)人教版小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案（完整）

1/12023新課標(biāo)人教版小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案（完整）

教案一般要符合以下要求：明確地制訂教學(xué)目的，具體規(guī)定傳授基礎(chǔ)知識(shí)、培養(yǎng)基本技能﹑發(fā)展能力以及思想政治教育的任務(wù)，合理地組織教材，突出重點(diǎn)，解決難點(diǎn)，便于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。下面我給大家整理了有關(guān)新課標(biāo)人教版小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案，供大家參考。

新課標(biāo)人教版小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案1

1.掌握生字詞;

2.能抓住人物特點(diǎn)，理清各段之間的聯(lián)系及各段與整篇的關(guān)系，培養(yǎng)邏輯思維能力和務(wù)求理解的讀書(shū)習(xí)慣;

3.懂得遇事要從國(guó)家利益出發(fā)，顧大局，識(shí)大體，講團(tuán)結(jié)。

準(zhǔn)確概括人物特點(diǎn)，理清各段之間的內(nèi)在聯(lián)系及各段與整篇文章的關(guān)系。

本文篇幅較長(zhǎng)，但故事情節(jié)并不難懂，語(yǔ)句也不難讀，歷史故事也為學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)，預(yù)習(xí)時(shí)要能理解字詞，熟練地讀通課文，并考慮課后作業(yè)問(wèn)題。課堂教學(xué)的有限時(shí)間要重點(diǎn)用于概括人物特點(diǎn)和搞清聯(lián)系上。

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，從整篇入手，初步概括課文主要內(nèi)容;組織分段，仔細(xì)閱讀第一大段;開(kāi)始接觸第二大段。

教學(xué)步驟：

一、啟發(fā)談話

1.題解。

2.概括課文主要內(nèi)容。

3.提示學(xué)習(xí)課文的要求。

①寫人物的文章，要抓住人物特點(diǎn)。

②課文是由三個(gè)獨(dú)立完整的故事結(jié)構(gòu)而成，寫的是兩個(gè)人物間發(fā)生的事，學(xué)習(xí)時(shí)還應(yīng)抓線索以理解三個(gè)故事是怎么聯(lián)系在一起的。

二、指導(dǎo)分段

1.通讀全文，考慮分段要求。

2.討論分段。重點(diǎn)研究二、三兩段間過(guò)渡段的歸屬，要從內(nèi)容和邏輯關(guān)系上理解。

三、講讀第一大段

1.輕聲朗讀，讀后說(shuō)出小標(biāo)題，寫誰(shuí)。

2.理出故事的情節(jié)。

3.討論：從三層內(nèi)容的敘述看出藺相如是怎樣一個(gè)人。

4、形成的板書(shū)：

22.將相和

5.小結(jié)。

①這個(gè)故事為什么叫“完璧歸趙”?藺相如為什么能完璧歸趙?

②挖掘藺相如的思想品質(zhì)。

③設(shè)疑。這個(gè)故事與下文有什么聯(lián)系，與全文有什么關(guān)系。

④歸納學(xué)法。

四、用學(xué)習(xí)第一大段的方法學(xué)習(xí)第二大段，考慮怎樣理清情節(jié)，抓人物特點(diǎn)

五、作業(yè)

繼續(xù)閱讀二、三兩段，并思考學(xué)習(xí)第一大段結(jié)束時(shí)的設(shè)疑問(wèn)題。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

仔細(xì)閱讀第二、三兩大段;搞清三個(gè)故事間的聯(lián)系及三個(gè)故事與整篇的關(guān)系。

教學(xué)步驟：

一、復(fù)習(xí)檢查

1.學(xué)習(xí)本文的要求。

2.第一大段的主要內(nèi)容及藺相如的特點(diǎn)。

二、講讀第二大段

1.說(shuō)出本段寫了一個(gè)什么故事，是寫誰(shuí)的。

2.默讀，并理清故事情節(jié)，抓人物特點(diǎn)。

3.討論：澠池會(huì)上發(fā)生了什么事，藺相如是如何斗爭(zhēng)的?表現(xiàn)了藺相如什么品質(zhì)?趙國(guó)勝利的原因是什么?

4.思考，暫不作答。這個(gè)故事還是寫藺相如，與其他故事有什么聯(lián)系，與“將相和”有什么關(guān)系。

三、講讀第三大段，先小聲朗讀后討論

①這是一個(gè)什么故事。主要寫誰(shuí)，故事的情節(jié)是怎樣的?

②從藺相如對(duì)廉頗的步步退讓中，進(jìn)一步看出他有什么特點(diǎn)，他為什么能這樣做。

③廉頗為什么能負(fù)荊請(qǐng)罪，廉頗這個(gè)人有什么特點(diǎn)?

④故事的結(jié)果怎樣。

四、討論

1.課文的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，是由三個(gè)相對(duì)獨(dú)立的故事組成，三個(gè)故事之間的聯(lián)系是怎樣的，它們與全文的關(guān)系又是怎樣的。

2.總結(jié)本課學(xué)習(xí)方法。

3.練習(xí)歸納中心思想。

4.形成板書(shū)：

22.將相和

一、完璧歸趙抓人物特點(diǎn)

藺相如勇敢機(jī)智忠貞愛(ài)國(guó)抓線索、聯(lián)系

二、澠池之會(huì)↓

藺相如不顧個(gè)人安危和的重要

三、負(fù)荊請(qǐng)罪失和的原因

廉頗知錯(cuò)就改言和的基礎(chǔ)

五、作業(yè)

1.熟讀全文，歸納中心思想，歸納人物特點(diǎn)。

2.復(fù)習(xí)生字，練習(xí)要求聽(tīng)寫的詞語(yǔ)。

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

復(fù)習(xí)上兩節(jié)課內(nèi)容，朗讀全文，歸納中心思想;歸納人物特點(diǎn);鞏固字詞。

教學(xué)步驟：

一、復(fù)習(xí)各部分內(nèi)容及小標(biāo)題，進(jìn)一步明確各部分間，各部分與整篇的關(guān)系

二、通讀全文，準(zhǔn)確歸納中心思想及人物特點(diǎn)

1.中心思想：課文突出地表現(xiàn)了藺相如勇敢機(jī)智、顧全大局和廉頗知錯(cuò)就改的品質(zhì)，以及他們從國(guó)家利益出發(fā)，加強(qiáng)團(tuán)結(jié)的精神。

2.人物特點(diǎn)：

三、字詞練習(xí)

1.講講對(duì)“完璧歸趙”“負(fù)荊請(qǐng)罪”兩個(gè)成語(yǔ)的理解，練習(xí)造句。

2.聽(tīng)寫詞語(yǔ)。

四、作業(yè)

1.復(fù)習(xí)本文，重點(diǎn)復(fù)習(xí)人物特點(diǎn)和文章各部分的內(nèi)在聯(lián)系，以及學(xué)習(xí)類似文章的方法。

2.預(yù)習(xí)下文，要會(huì)讀，并考慮課后問(wèn)題。

新課標(biāo)人教版小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案2

教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)本課生字、新詞，理解詞義。

2.了解游覽順序，感受雙龍洞景象的奇異，激發(fā)熱愛(ài)大自然的情感。

3.有感情地朗讀課文，體會(huì)雙龍洞內(nèi)孔隙的特點(diǎn)。

4.領(lǐng)悟移步換景的游記特點(diǎn)，體會(huì)并運(yùn)用作者將見(jiàn)聞和感受結(jié)合，把事物寫得具體形象的表達(dá)方式。

教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：1.學(xué)習(xí)按游覽順序記敘的方式和感受孔隙窄小的特點(diǎn)。

難點(diǎn)：1.指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用常見(jiàn)的事物，結(jié)合自己游覽的感覺(jué)，把景物特點(diǎn)寫具體，使人身臨其境的表達(dá)方式。

教學(xué)準(zhǔn)備：ppt課件、自主預(yù)習(xí)作業(yè)

教學(xué)設(shè)計(jì)

第一課時(shí)

一、談話導(dǎo)入，揭示課題

1.談話：五十年前的4月14日，著名作家、教育家葉圣陶爺爺曾游覽過(guò)一個(gè)地方，并且把他游覽的經(jīng)過(guò)寫了下來(lái)，這個(gè)地方就是浙江省金華的雙龍洞。這節(jié)課，讓我們隨葉圣陶老爺爺一起去游覽一番吧!

2.出示課題，指名讀，齊讀。

課題中的“記”是什么意思?

二、檢查預(yù)習(xí)，整體感知

1、展示資料，了解雙龍洞

同學(xué)們，你對(duì)雙龍洞了解了多少?請(qǐng)你根據(jù)自己查找的資料，向大家介紹一下。

2、學(xué)生自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通課文。

3、欣賞課文朗讀錄音。

4、出示生詞：“浙江、油桐、擁擠、孔隙、仰臥、臀部、稍微、額角、擦傷、蜿蜒、依據(jù)、石鐘乳、突兀森郁”，指名認(rèn)讀，教師和學(xué)生共同正音理解。教師強(qiáng)調(diào)生字“浙”的讀音是zhè，不要讀成zhé;“蜿”的讀音是wān，不要讀成wǎn;“蜒”字中間是“廴”，不是“辶”。要求學(xué)生在讀寫時(shí)注意。

5、相機(jī)理解如下詞語(yǔ)：油桐、溶洞、石鐘乳、石筍。

6、交流多音字

7、再默讀課文，這篇課文主要寫了什么?

三、探尋游蹤，理清條理

1.再讀課文，作者從金華出發(fā)，是按怎樣的順序來(lái)游覽雙龍洞的?課文主要寫了哪些景點(diǎn)?根據(jù)作者游覽的順序，畫(huà)一張游覽示意圖。

2.匯報(bào)交流，理清作者游覽的路線。

金華→羅店→入山→洞口→外洞→孔隙→內(nèi)洞→出洞

3.指名出示畫(huà)好的示意圖，并按圖說(shuō)清圖意，然后相互補(bǔ)充或糾正不當(dāng)之處。

四、對(duì)照示意圖，找到相應(yīng)段落再次朗讀

五、品讀交流，理解深化

1.品賞路上的見(jiàn)聞，講讀課文第一至第三自然段。

作者出了金華城，去雙龍洞的路上看到了什么?

默讀課文，畫(huà)出有關(guān)詞語(yǔ)。

這些景物有什么特點(diǎn)?給作者的感受是怎樣的?邊讀邊想象文中描寫的景象。

媒體展示沿途風(fēng)光圖片親自感受。你覺(jué)得路上的景色如何?指導(dǎo)有感情地朗讀。

作者還聽(tīng)到了什么?其中“隨著、時(shí)而、時(shí)時(shí)”加點(diǎn)，說(shuō)說(shuō)從帶點(diǎn)的詞語(yǔ)中體會(huì)到了什么。

教師引導(dǎo)學(xué)生理解此句：溪聲有什么特點(diǎn)?為什么會(huì)有時(shí)而窄，時(shí)而寬，時(shí)而緩，時(shí)而急的變化?學(xué)生想象、體會(huì)，課件播放，練讀此句。

2.小結(jié)：作者一路上迎著小溪，看到了美麗的山景，這令他多么愉悅啊!那么他又是怎樣游覽外洞和內(nèi)洞的呢?下節(jié)課我們接著研讀。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

記金華的雙龍洞

金華→羅店→入山→洞口→外洞→孔隙→內(nèi)洞→出洞

六、布置作業(yè)

1.抄寫生詞。

2.用“時(shí)而……時(shí)而……時(shí)而……時(shí)而”造句。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課

上一節(jié)課，我們初步學(xué)習(xí)了課文，弄清了作者的游覽順序，誰(shuí)還記得作者的游覽路線是怎樣的嗎?

二、以自主學(xué)習(xí)和小組合作學(xué)習(xí)相結(jié)合的形式，學(xué)習(xí)課文的重點(diǎn)部分。你最想了解哪個(gè)景點(diǎn)?選擇其一，進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)。

教師提供自學(xué)提示：

1、這個(gè)景點(diǎn)有什么特點(diǎn)?自己是從哪些語(yǔ)句看出來(lái)的?

2、作者的感受是什么?

3、體會(huì)作者的描寫方法。

3、你能通過(guò)朗讀來(lái)表現(xiàn)景物的特點(diǎn)和作者的感受嗎?

三、匯報(bào)自學(xué)情況

“洞口”部分

1、洞口的特點(diǎn)是寬。洞口像橋洞似的，很寬。[板書(shū)：寬]

2、體會(huì)作者的描寫方法：打比方

“外洞”部分

1、“外”洞的特點(diǎn)是“大”。

[板書(shū)：大]走進(jìn)去，……一定不覺(jué)得擁擠。

2、體會(huì)作者的描寫方法：打比方

孔隙部分

1、孔隙的特點(diǎn)是窄、矮、險(xiǎn)。[板書(shū)：窄、矮、險(xiǎn)]從以下幾方面可以看出來(lái)：

船大小的描寫

對(duì)進(jìn)洞方式的描寫

對(duì)自己感受的描寫

學(xué)生互相補(bǔ)充，各抒己見(jiàn)。

2、教師用多媒體課件演示作者通過(guò)孔隙的特點(diǎn)和經(jīng)過(guò)。

3、學(xué)生繼續(xù)就這一部分進(jìn)行朗讀匯報(bào)，互相評(píng)論。

教師重點(diǎn)指導(dǎo)以下兩組句子的朗讀。

我懷著好奇的心情獨(dú)個(gè)兒仰臥在小船里，自以為從后腦到肩背，到臀部，到腳跟，沒(méi)有一處不貼著船底了，才說(shuō)了一聲好了，船就慢慢移動(dòng)。

眼前昏暗了可是還能感覺(jué)左右和上方的山石都在朝我擠壓過(guò)來(lái)。我又感覺(jué)要是把頭稍微抬起一點(diǎn)兒，準(zhǔn)會(huì)撞破額角，擦傷鼻子。

指出要重讀的詞語(yǔ)，以強(qiáng)調(diào)作者的感受，突出孔隙的特點(diǎn)。

4、讓學(xué)生隨著多媒體課件復(fù)述作者通過(guò)孔隙的特點(diǎn)。

內(nèi)洞部分

1、內(nèi)洞的特點(diǎn)是黑、奇、大[板書(shū)：黑、奇、大]

2、課件出示，欣賞體會(huì)。

3、讀到這里，你知道雙龍洞名的來(lái)歷了嗎?哪個(gè)句子講明了?

教師重點(diǎn)指導(dǎo)以下句子的朗讀。

“這些石鐘乳和石筍……也很值得欣賞。”

著重理解“即使”這部分的強(qiáng)調(diào)作用。

四、教師小結(jié)。

同學(xué)們，通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，我們了解作者游覽雙龍洞路線，領(lǐng)略了沿途的美景和雙龍洞的美麗奇