2023新課標人教版小學四年級語文上冊教案（完整）

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教案一般要符合以下要求：明確地制訂教學目的，具體規(guī)定傳授基礎知識、培養(yǎng)基本技能﹑發(fā)展能力以及思想政治教育的任務，合理地組織教材，突出重點，解決難點，便于學生理解并掌握系統(tǒng)的知識。下面我給大家整理了有關新課標人教版小學四年級語文上冊教案，供大家參考。

新課標人教版小學四年級語文上冊教案1

1.掌握生字詞;

2.能抓住人物特點，理清各段之間的聯(lián)系及各段與整篇的關系，培養(yǎng)邏輯思維能力和務求理解的讀書習慣;

3.懂得遇事要從國家利益出發(fā)，顧大局，識大體，講團結。

準確概括人物特點，理清各段之間的內(nèi)在聯(lián)系及各段與整篇文章的關系。

本文篇幅較長，但故事情節(jié)并不難懂，語句也不難讀，歷史故事也為學生喜聞樂見，預習時要能理解字詞，熟練地讀通課文，并考慮課后作業(yè)問題。課堂教學的有限時間要重點用于概括人物特點和搞清聯(lián)系上。

第一課時

教學內(nèi)容：

在預習的基礎上，從整篇入手，初步概括課文主要內(nèi)容;組織分段，仔細閱讀第一大段;開始接觸第二大段。

教學步驟：

一、啟發(fā)談話

1.題解。

2.概括課文主要內(nèi)容。

3.提示學習課文的要求。

①寫人物的文章，要抓住人物特點。

②課文是由三個獨立完整的故事結構而成，寫的是兩個人物間發(fā)生的事，學習時還應抓線索以理解三個故事是怎么聯(lián)系在一起的。

二、指導分段

1.通讀全文，考慮分段要求。

2.討論分段。重點研究二、三兩段間過渡段的歸屬，要從內(nèi)容和邏輯關系上理解。

三、講讀第一大段

1.輕聲朗讀，讀后說出小標題，寫誰。

2.理出故事的情節(jié)。

3.討論：從三層內(nèi)容的敘述看出藺相如是怎樣一個人。

4、形成的板書：

22.將相和

5.小結。

①這個故事為什么叫“完璧歸趙”?藺相如為什么能完璧歸趙?

②挖掘藺相如的思想品質(zhì)。

③設疑。這個故事與下文有什么聯(lián)系，與全文有什么關系。

④歸納學法。

四、用學習第一大段的方法學習第二大段，考慮怎樣理清情節(jié)，抓人物特點

五、作業(yè)

繼續(xù)閱讀二、三兩段，并思考學習第一大段結束時的設疑問題。

第二課時

教學內(nèi)容：

仔細閱讀第二、三兩大段;搞清三個故事間的聯(lián)系及三個故事與整篇的關系。

教學步驟：

一、復習檢查

1.學習本文的要求。

2.第一大段的主要內(nèi)容及藺相如的特點。

二、講讀第二大段

1.說出本段寫了一個什么故事，是寫誰的。

2.默讀，并理清故事情節(jié)，抓人物特點。

3.討論：澠池會上發(fā)生了什么事，藺相如是如何斗爭的?表現(xiàn)了藺相如什么品質(zhì)?趙國勝利的原因是什么?

4.思考，暫不作答。這個故事還是寫藺相如，與其他故事有什么聯(lián)系，與“將相和”有什么關系。

三、講讀第三大段，先小聲朗讀后討論

①這是一個什么故事。主要寫誰，故事的情節(jié)是怎樣的?

②從藺相如對廉頗的步步退讓中，進一步看出他有什么特點，他為什么能這樣做。

③廉頗為什么能負荊請罪，廉頗這個人有什么特點?

④故事的結果怎樣。

四、討論

1.課文的結構特點，是由三個相對獨立的故事組成，三個故事之間的聯(lián)系是怎樣的，它們與全文的關系又是怎樣的。

2.總結本課學習方法。

3.練習歸納中心思想。

4.形成板書：

22.將相和

一、完璧歸趙抓人物特點

藺相如勇敢機智忠貞愛國抓線索、聯(lián)系

二、澠池之會↓

藺相如不顧個人安危和的重要

三、負荊請罪失和的原因

廉頗知錯就改言和的基礎

五、作業(yè)

1.熟讀全文，歸納中心思想，歸納人物特點。

2.復習生字，練習要求聽寫的詞語。

第三課時

教學內(nèi)容：

復習上兩節(jié)課內(nèi)容，朗讀全文，歸納中心思想;歸納人物特點;鞏固字詞。

教學步驟：

一、復習各部分內(nèi)容及小標題，進一步明確各部分間，各部分與整篇的關系

二、通讀全文，準確歸納中心思想及人物特點

1.中心思想：課文突出地表現(xiàn)了藺相如勇敢機智、顧全大局和廉頗知錯就改的品質(zhì)，以及他們從國家利益出發(fā)，加強團結的精神。

2.人物特點：

三、字詞練習

1.講講對“完璧歸趙”“負荊請罪”兩個成語的理解，練習造句。

2.聽寫詞語。

四、作業(yè)

1.復習本文，重點復習人物特點和文章各部分的內(nèi)在聯(lián)系，以及學習類似文章的方法。

2.預習下文，要會讀，并考慮課后問題。

新課標人教版小學四年級語文上冊教案2

教學目標

1.學習本課生字、新詞，理解詞義。

2.了解游覽順序，感受雙龍洞景象的奇異，激發(fā)熱愛大自然的情感。

3.有感情地朗讀課文，體會雙龍洞內(nèi)孔隙的特點。

4.領悟移步換景的游記特點，體會并運用作者將見聞和感受結合，把事物寫得具體形象的表達方式。

教學重難點

重點：1.學習按游覽順序記敘的方式和感受孔隙窄小的特點。

難點：1.指導學生運用常見的事物，結合自己游覽的感覺，把景物特點寫具體，使人身臨其境的表達方式。

教學準備：ppt課件、自主預習作業(yè)

教學設計

第一課時

一、談話導入，揭示課題

1.談話：五十年前的4月14日，著名作家、教育家葉圣陶爺爺曾游覽過一個地方，并且把他游覽的經(jīng)過寫了下來，這個地方就是浙江省金華的雙龍洞。這節(jié)課，讓我們隨葉圣陶老爺爺一起去游覽一番吧!

2.出示課題，指名讀，齊讀。

課題中的“記”是什么意思?

二、檢查預習，整體感知

1、展示資料，了解雙龍洞

同學們，你對雙龍洞了解了多少?請你根據(jù)自己查找的資料，向大家介紹一下。

2、學生自由讀課文，注意讀準字音，讀通課文。

3、欣賞課文朗讀錄音。

4、出示生詞：“浙江、油桐、擁擠、孔隙、仰臥、臀部、稍微、額角、擦傷、蜿蜒、依據(jù)、石鐘乳、突兀森郁”，指名認讀，教師和學生共同正音理解。教師強調(diào)生字“浙”的讀音是zhè，不要讀成zhé;“蜿”的讀音是wān，不要讀成wǎn;“蜒”字中間是“廴”，不是“辶”。要求學生在讀寫時注意。

5、相機理解如下詞語：油桐、溶洞、石鐘乳、石筍。

6、交流多音字

7、再默讀課文，這篇課文主要寫了什么?

三、探尋游蹤，理清條理

1.再讀課文，作者從金華出發(fā)，是按怎樣的順序來游覽雙龍洞的?課文主要寫了哪些景點?根據(jù)作者游覽的順序，畫一張游覽示意圖。

2.匯報交流，理清作者游覽的路線。

金華→羅店→入山→洞口→外洞→孔隙→內(nèi)洞→出洞

3.指名出示畫好的示意圖，并按圖說清圖意，然后相互補充或糾正不當之處。

四、對照示意圖，找到相應段落再次朗讀

五、品讀交流，理解深化

1.品賞路上的見聞，講讀課文第一至第三自然段。

作者出了金華城，去雙龍洞的路上看到了什么?

默讀課文，畫出有關詞語。

這些景物有什么特點?給作者的感受是怎樣的?邊讀邊想象文中描寫的景象。

媒體展示沿途風光圖片親自感受。你覺得路上的景色如何?指導有感情地朗讀。

作者還聽到了什么?其中“隨著、時而、時時”加點，說說從帶點的詞語中體會到了什么。

教師引導學生理解此句：溪聲有什么特點?為什么會有時而窄，時而寬，時而緩，時而急的變化?學生想象、體會，課件播放，練讀此句。

2.小結：作者一路上迎著小溪，看到了美麗的山景，這令他多么愉悅啊!那么他又是怎樣游覽外洞和內(nèi)洞的呢?下節(jié)課我們接著研讀。

板書設計：

記金華的雙龍洞

金華→羅店→入山→洞口→外洞→孔隙→內(nèi)洞→出洞

六、布置作業(yè)

1.抄寫生詞。

2.用“時而……時而……時而……時而”造句。

第二課時

一、復習舊課，導入新課

上一節(jié)課，我們初步學習了課文，弄清了作者的游覽順序，誰還記得作者的游覽路線是怎樣的嗎?

二、以自主學習和小組合作學習相結合的形式，學習課文的重點部分。你最想了解哪個景點?選擇其一，進行小組合作學習。

教師提供自學提示：

1、這個景點有什么特點?自己是從哪些語句看出來的?

2、作者的感受是什么?

3、體會作者的描寫方法。

3、你能通過朗讀來表現(xiàn)景物的特點和作者的感受嗎?

三、匯報自學情況

“洞口”部分

1、洞口的特點是寬。洞口像橋洞似的，很寬。[板書：寬]

2、體會作者的描寫方法：打比方

“外洞”部分

1、“外”洞的特點是“大”。

[板書：大]走進去，……一定不覺得擁擠。

2、體會作者的描寫方法：打比方

孔隙部分

1、孔隙的特點是窄、矮、險。[板書：窄、矮、險]從以下幾方面可以看出來：

船大小的描寫

對進洞方式的描寫

對自己感受的描寫

學生互相補充，各抒己見。

2、教師用多媒體課件演示作者通過孔隙的特點和經(jīng)過。

3、學生繼續(xù)就這一部分進行朗讀匯報，互相評論。

教師重點指導以下兩組句子的朗讀。

我懷著好奇的心情獨個兒仰臥在小船里，自以為從后腦到肩背，到臀部，到腳跟，沒有一處不貼著船底了，才說了一聲好了，船就慢慢移動。

眼前昏暗了可是還能感覺左右和上方的山石都在朝我擠壓過來。我又感覺要是把頭稍微抬起一點兒，準會撞破額角，擦傷鼻子。

指出要重讀的詞語，以強調(diào)作者的感受，突出孔隙的特點。

4、讓學生隨著多媒體課件復述作者通過孔隙的特點。

內(nèi)洞部分

1、內(nèi)洞的特點是黑、奇、大[板書：黑、奇、大]

2、課件出示，欣賞體會。

3、讀到這里，你知道雙龍洞名的來歷了嗎?哪個句子講明了?

教師重點指導以下句子的朗讀。

“這些石鐘乳和石筍……也很值得欣賞?！?/p>

著重理解“即使”這部分的強調(diào)作用。

四、教師小結。

同學們，通過本課的學習，我們了解作者游覽雙龍洞路線，領略了沿途的美景和雙龍洞的美麗奇