班主任培訓心得體會14篇

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我有幸參這次鎮(zhèn)教管中心舉辦的班主任培訓，難得的機會，使我對班主任工作有了更深刻的相識，學習了班主任工作的基本規(guī)范、駕馭未成年人思想道德教化的方法、懂得如何指導開展學生的心理健康、學會了班級活動的設計與組織、積累了班級管理的妙招,學到了一系列科學、優(yōu)秀的管理方法，領悟了一系列先進的管理理念，使自己更有信念去做好一名班主任。

一、把微笑送給學生

捷克教化家夸美紐斯曾說過：“孩子們求學的欲望是由老師激發(fā)出來的，假如他們是溫柔的，是諄諄教導的，不用粗魯?shù)姆椒ㄈナ箤W生疏遠他們，而用慈愛的感情與言語去吸引他們；假如他們和善地對待他們的學生，他們就簡單得到學生的好感，學生就寧愿進學校而不愿停留在家里了?！痹S多人在提到老師時，總會與“肅穆”、“一本正經(jīng)”聯(lián)系在一起。其實，“微笑”的力氣才是無窮的。每天給學生絢麗的微笑，會讓學生的身心感到開心，智能得到發(fā)展。中國有句諺語：“誰也說不清哪塊云彩會下雨。”而我卻信任我的每塊“云彩”都會“下雨”。因為，我們擁有一種特別的教化手段——微笑。比如有些學生雖然不愛完成作業(yè)，但他總有他的閃光點，比如，他愛勞動，有禮貌……，我想，針對這樣的學生，我們就要發(fā)覺他們的優(yōu)點，用微笑去表揚，對于他們的缺點，我們可以用微笑去提示，讓學生從我們的微笑里讀到激勵，久而久之，他們肯定會找到自身的價值，漸漸進步。在學生取得勝利時，我們應當用微笑送去觀賞；在學生感到失落時，我們應當用微笑送去激勵；在學生犯錯時，我們應當用微笑送去寬容。我們應當用微笑去贏得學生的敬重和愛戴。我想：微笑，應當是一把閃閃發(fā)光的金鑰匙，能開啟教化勝利的大門，幫助學生們強壯成長。

二、把真情送給學生

真誠關切和愛惜學生，不僅在思想上、學習上、生活上等賜予關切，而且要詳細體現(xiàn)在實際行動上，同等對待每一位學生，不論是成果好的還是成果差的，不論是家庭富有的還是條件較差的，不論他是否犯過錯誤，班主任都要一視如仁，不搞特別化，不偏見，要敬重學生人格，公允、公正、同等對待班上每一位同學，融洽師生關系，增加師生情感溝通渠道，讓學生學習有一個溫馨和諧的場所，這樣他們才能好好學習，才會有學習的動力。比如，學生病了，我會打個電話通知家長，或者親自把他送回家；學生病假回校，我會主動為他補課；并且時時留意天氣狀況，提示學生添減衣服。這些雖然是小事，但在學生的心目中留下的記憶卻是很深的。我送出的是真情，收獲的是更多的真心回報。

三、把創(chuàng)新送給學生

美國心理學家布魯納說：“人的靈魂深處都有一個根深蒂固的須要，那就是希望感到自己是一個發(fā)覺者、探討者和探究者?！币罁?jù)這一觀點，我在教學中采納了質(zhì)疑問難的方法，有效地喚醒了學生的創(chuàng)新意識，并在課內(nèi)課外通過為課文添油加醋來激發(fā)學生的想象，發(fā)展學生的創(chuàng)新思維，在生活上指導實踐，如開展詩歌朗誦會、發(fā)表演講、排練課本劇等等、充分挖掘?qū)W生的創(chuàng)新潛能。實踐證明，“學生的大腦不是一個須要填充的機器，而是一支等待被點燃的火把”。當我們的學生能夠發(fā)覺問題、提出問題的時候，他們的創(chuàng)新意識已經(jīng)醒悟，一旦他們張開想象的翅膀，創(chuàng)新思維的火把就被點燃，接著就是創(chuàng)新的熊熊火焰，老師只有不懈努力探究，才能讓每一個學生都伸展雙翅在學問的天空自由地翱翔！但是新世紀教化的挑戰(zhàn)不僅是針對學生，更重要的是針對老師，因此，新世紀的老師必需不斷充溢自己，具有開拓和創(chuàng)新的精神。

感謝這次培訓，為我們供應了一個學習的平臺。我們彼此共享著閱歷,一起探討困惑、溝通看法。思想上的收獲使我的內(nèi)心變得富裕而充盈。我們的班主任事業(yè)，就是我們的田野，我們背負著責任，播種著、耕耘著、收獲著。

“果實的事業(yè)是尊貴的，花的事業(yè)是美麗的，但是讓我做綠葉的事業(yè)吧！她總是謙遜地垂著綠蔭?！笨v然歲月消逝了我的青春，但，我依舊無悔！我興奮，我是一個班主任。

班主任培訓心得體會篇2

這次參與班主任的一個培訓，在培訓里頭老師也是講了許多關于帶班，關于和學生們?nèi)ピ趺吹南嗵幰约肮芾砩显S多的學問，可以說讓我收獲很是豐厚，也是讓我更加的明白做好班主任工作并不是那么的簡潔，要去操勞的一個事情的確是有挺多的，而之前自己雖然也是做過一些這個工作，但其實也是有許多還是要去改進，要去提升的，也是很感謝此次老師的培訓讓我知道自己做班主任，還有許多要去學，要去做好的方面，此次的培訓可以說有許多的感受和收獲。

帶班其實并不是那么的簡潔，可能日常的工作自己可以去做好，但同時也是要多和學生們?nèi)贤ê退麄冏鰮从?，而且也是多去站在他們的角度思索，其實自己以前也是學生，但是而今做班主任，角色的變更，起先那段日子的確是沒有太多的站在他們的角度去考慮一些問題，一些措施的確還有許多可以優(yōu)化的空間，同時也是清晰平常要多一些溝通，不但是和班干部去溝通也是和其他的同學去溝通，管理一個班級不但是班主任的事情，同時也是整個班級的事情，全部的同學其實都是可以參加進來，更好的去了解他們的，須要清晰他們的一個想法。當然我也是知道，的確作為班主任自己要有威歷，但是同時也是要清晰學生們的一個狀況而不單單是從他們的表現(xiàn)以及成果去考慮問題，許多時候要去深思為何他們會有這樣的成果以及這樣的行為。

除了做好管理，班主任要去把自己的科目教好，同時也是要主動的去學習，去讓自己有更多的積累，作為班主任其實也是學校領導賜予的信任，讓自己來帶一個班級，來對班級學生也是要去負責，學生們?nèi)W習，而自己同樣也是如此，去讓自己有更多的學問積累懂得更多，那么遇到問題處理起來也是會更好，同時也是可以更好的來教學生們而不是光靠以前的學問以及一些閱歷，此次的培訓老師講了許多方面也是自己以前沒有怎么接觸的，我也是筆記做好，許多的方面當時其實不是那么的理解，但是而今深思也是發(fā)覺自己的工作許多的方面的確是還可以再優(yōu)化，在細微環(huán)節(jié)上以及一些沒有考慮的事情上做好，我也是會去接著的來努力，同時也是感謝能有這樣的機會，更是要去珍惜，把此次的培訓更好的消化，從而讓以后自己班主任的事情處理好，帶好學生們。

班主任培訓心得體會篇3

8月28日我們參與了肖老師的20xx--20xx學年度秋季學期入職班主任培訓，肖老師講了如下內(nèi)容:

一、班主任工作的性質(zhì)特點

班主任要眼里有學生，有學生的須要和成長，有我們?yōu)閷W生的責任，我們對學校的責任，還有我們對自己的責任。要把自己放在學校、放在這個學校的改變之中。

相識班主任，相識自己的工作內(nèi)容：班級管理、文化建設、處理的若干對等關系、學生發(fā)展、構(gòu)建班級等等。

二、班級管理

班級生活是否是有序的，整理班級工作相關的檔案。相識班級、什么是班級。班級是學生學習、成長的集體

三、學校有哪些功能

社會化功能也是主要功能、包括價值觀、學問技能、社會角色、社會規(guī)范社會行為。選擇功能：多給孩子空間和選擇權(quán)。班級的特性化功能；班級的愛護功能：包括身體、生命和財務平安

四、兩個重要的教化理論：

1、平行教化理論：通過集體、在集體中、為了集體。

2、團體動力學：變更團體的三個階段--解凍--引進制定一個新標準--再解凍。

五、班主任工作的基本內(nèi)容：

班級管理、班級文化建設、班主任須要處理的工作、學生發(fā)展指導、班級發(fā)展支持系統(tǒng)建設。

班主任培訓心得體會篇4

20xx年4月11-13日，我有幸參與了廣東省中小學班主任工作創(chuàng)新與優(yōu)秀班會課展示活動，聽到全國知名班主任、佛山市南海區(qū)九江中學的賈高見老師的一次以“小活動，大德育”為主題的講座，并且參觀了從化兩所省一級中小學：流溪小學、從化第六中學，感受到了這些學校特別有特色又很勝利的校內(nèi)文化建設。雨果先生曾經(jīng)說過這樣一句話:“花的事業(yè)是尊貴的，果實的事業(yè)是甜蜜的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的?！边@三天的學習更覺得這句話有道理。雖然活動只有短短的三天時間，但收獲頗豐。各位教化專家從班主任工作理念到方法和策略，從學生心理健康指導到教化法律和校內(nèi)平安，從不同的角度詮釋了該如何做一個優(yōu)秀的班主任，使我從理論上感受到了在當今教化形勢下如何做一名優(yōu)秀的班主任!

培訓主要由兩大部分組成，一是著名班主任賈高見老師給我們開了關于主題班會應如何開展的講座，二是到廣州市從化區(qū)兩所較好的學?！飨W和從化六中參觀學習。

培訓的第一流程是由賈高見老師為我們共享“高見”。在講座中，賈高見老師直擊班主任在主題班會中無暇設計、不會設計等工作痛點，從理論和實例動身，深化淺出地共享了自己在設計和實踐主題班會的心得體會。他談到，主題班會應當達到明理、動情、約法、導行的效果，因此，在整體設計上，設計主題班會的基本流程應是抓住“是什么——會怎樣——怎么辦”的主線，進行問題呈現(xiàn)、問題剖析和問題解決。在詳細的環(huán)節(jié)設計上，開頭應當短小醒目，針對性強，有效引入主題，這可以通過問卷調(diào)查、嬉戲等方式實現(xiàn)；高潮應當引發(fā)共鳴，感染性強，從而為啟發(fā)探討的后一環(huán)節(jié)做鋪墊；分析應合理清楚，指導性強，多用啟發(fā)式提問，如提問故事告知了我們什么、你的想法是什么、我們應當怎么做這些問題，讓學生自己感受，共享體會，從而達到明理、達意、導行的目標。此外，還可以讓學生運用不良習慣治療卡等方式實踐，使實踐落到實處。

賈老師還給我們示范了一堂活動體驗型主題班會——好習慣，好人生。通過一個特別普遍的活動“兩手交叉”引出班會主題，開頭短小醒目，針對性強。通過交叉雙手我們知道習慣無處不在。之后用兩個引人思索的小故事：面試翻閱別人的資料、加加林脫鞋進飛船，不禁讓人聯(lián)想到小小的習慣里蘊含著一個人的大修養(yǎng)。這一部分高潮引發(fā)共鳴，學生主動探討發(fā)言，感染性特別強。緊接著用一些住宿生活里的好習慣圖片引發(fā)一陣喧嘩，宿舍用品擺放的太整齊了！通過啟發(fā)式的提問，同樣是交叉雙手但是使兩手依次要相反同時發(fā)出提問：當姿態(tài)有所變更時，你有什么感受？讓我們自己回答出變更習慣會出現(xiàn)不適。最終通過不斷重復交叉雙手的這一動作，并且依次保持一樣，這一個小小的活動升華主題：雖然變更習慣會出現(xiàn)不適，但是我們可以不斷堅持來重塑我們的習慣，江山易改，習慣能移。培育好習慣，成就好人生！

通過這一個主題班會例析，我對主題班會有了許多新的相識和思索。主題班會的任務是使學生明理動情，在行動省約法導行。在打算主題班會的過程中要進行資源整合，用多種不同的形式達到引導升華的效果，比如故事、視頻、活動、網(wǎng)絡，整合校內(nèi)校外資源來對學生進行思想品德和行為習慣教化。在班主任日常管理工作中要做到教化和管理的同時，還要體現(xiàn)專業(yè)，三者合一才能達到最好的效果。

其次天在流溪小學的參觀中，我感受到了這間學校的歷史底蘊，更折服于鄭永強老師等人依托學校歷史、地理等資源進行班級文化建設的才智。鄭永強老師介紹到，創(chuàng)建班級文化對于班級建設是非常重要的，而班級文化則是由物質(zhì)文化、制度文化、精神文化、活動文化構(gòu)成的。因此，創(chuàng)建班級文化也要從這四個文化入手，但在建設過程中，這四個文化是與學校主題——水親密結(jié)合的（流溪小學坐落于溪水邊，并在周恩來的參觀之行中獲得啟發(fā)，由門口江小學更名為流溪小學，其地理和歷史都與水緊密相關），因而不是松散的。在物質(zhì)文化方面，班主任應注意班級環(huán)境建設，讓每一堵墻會說話，流溪小學在教室布置方面成效顯著，他們設計了以水為主題的手抄報、在圖書角養(yǎng)金魚等，學校布置也很專心，設計了與水相關的祥瑞物，在墻上懸掛與水相關的詩詞等；在制度方面，凸顯學生的重要性，讓學生參加班級制度建設，設計班規(guī)班約班訓，其中班訓是與水相關的；在精神方面，讓學生學習水的精神——厚德載物，利萬物而不爭，謙遜溫柔等，培育學生的凝合力、責任感，引導班級輿論；在活動設計上，設計豐富而有效的活動，如汽水制作、閱讀活動等。

在從化六中，我們首先傾聽了一節(jié)班會課，然后由該校德育副校進步行了講座共享。班會課以“食品平安”為主題，形式豐富，環(huán)節(jié)設計較專心，印象深刻的是該老師把家里的一些零食拿了出來給學生們鑒定是否是垃圾食品、是否能吃，學生們也很投入其中，教化啟示較勝利。德育副校長則共享了該校的德育狀況和心得。她談到，老師應當和學生一同成長，不要讓老師規(guī)定學生走哪一條路，而是要共同商議出一條道路。流溪小學的特色為水，而從化六中的特色則為廣彩，該校發(fā)揮特色，創(chuàng)建出一系列促進學校學生和老師發(fā)展的活動，這些活動的時間固定，如學生入學進行拜孔子禮，進行班主任節(jié)（在為期兩個月左右的時間進行班主任實力提升等活動）、讀書節(jié)、體育節(jié)、科技節(jié)、到北大研學、4公里徒步等活動，力爭讓每一個六中學子擁有十大基本技能（說一口流利英語、寫一手工整硬筆字、能游泳50米、會彈奏一種樂器、寵愛一項體育熬煉項目、會做四菜一湯、一次徒步20公里、一次公眾場合勝利的演講、一次大型活動策劃、把學校圖書館書籍閱讀一遍或參與農(nóng)忙勞動一周）。學校的這些德育活動分散在每個月、有條不紊地進行。這些凸顯出這個學校較為清楚的德育管理工作支配。印象較深刻的還有該校的班主任節(jié)，班主任有屬于自己的節(jié)日，反映出該校對班主任角色的重視，其每兩周進行一次班主任溝通也是吸引我的一個地方，現(xiàn)在我校正在進行青藍工程，但是師徒溝通有時只是工作日間隙，并沒有大塊的時間，我想，假如每周特地規(guī)定一個時間是班主任溝通日，對于新老師而言是個更大的促進。

就像專家講座里告知我們的那樣:一個才智的班主任首先應當是一個歡樂的人，能站在學生的角度看問題，多了解學生，愛學生，讓每一個學生都生活在希望之中;應當要有自己的.魅力;應當善用激勵方式;應當為學生營造一個好的學習氛圍等等。心理學家布魯納說:“人的靈魂深處都有一個根深蒂固的須要，那就是希望感到自己是一個發(fā)覺者、探討者和探究者?！眱?yōu)秀班主任們對學生的愛遠遠勝于我們，聽了他們的報告，看到了自己工作的不足，今后在工作中我要從小事做起，教化學生講究方法，注意策略。

一、班主任要做要一個歡樂的人。要有四心:“童心、愛心、責任心和公正心”

“班主任肯定要做一個歡樂的人?！蔽液芟矏圻@句話。作為班主任，要用自己滿腔的愛去關切，去敬重每一個學生，耐性細致地去指導每個學生，才能做到對學生的關切，體現(xiàn)出班主任的責任心，學生才能養(yǎng)成良好的學習習慣，得到良好的教化?！坝讼扔摹?，感人心者，莫先乎于情。老師要愛自己的職業(yè)，首先要有一顆愛心，有一顆愛學生的心。

通過學習，使我明白做為一名老師，只要愛學生，就肯定會創(chuàng)建稀奇跡。一個感情貧乏、冷若冰霜的老師給學生的印象常是肅穆、可畏而不行親的，學生難以產(chǎn)生仰慕之情，更不敢向其放開心扉傾吐自己的衷腸，自然難以達到心理指導與教化目的，那么什么是愛學生呢?愛就是敬重學生，重意味著信任、理解、寬容和接納，充分地重視和觀賞每一個學生，耐性地傾聽他的看法，接納他的感受，包涵他的缺點，共享他的喜悅……我深深地知道，一名好班主任、一名好老師，既是學問的塑像，更是愛的化身，只有接近學生，用愛去感召學生，才能教化好學生。因此，老師只有把愛的種子播撒在學生的心田，以學生的要求作為愛的起點，才能在學生的內(nèi)心世界培育出愛的感情，并使之升華。

二、班主任應提高自身素養(yǎng)，具有獨特的魅力形象

班主任的一言一行，對學生都會產(chǎn)生巨大的影響，所以，新時期的班主任應對教化對象實施影響的同時，不斷地完善自己。必需不斷地學習有關學問，在實踐中總結(jié)閱歷，提高自身素養(yǎng)，才能嚴于律己，以身作則，在學生中樹立一個實實在在的榜樣。班主任應當具有其獨特的魅力，成為教化戰(zhàn)線上的魅力形象大使。常常會聽到:什么樣的班主任就會帶出什么樣的班級。一個班級能否“活”起來，首先要看班主任是否做好了表率，“活”起來了沒有。由于班主任的精神面貌對學生具有劇烈的示范作用，因而要求班主任要樂觀、活潑開朗、充溢朝氣。在學生面前要做到精神振作、心情昂揚、用語幽默、看法親善、風度從容、姿態(tài)瀟灑。班主任的“活”才能帶動整個班“活”起來。我平常對學生要求嚴格，上自習保持寧靜，上課不遲到……下課后和學生們一起運動、閑聊，和學生們拉近距離，彼此了解，讓他們對我有好感，信任我。對有些學生要激勵，有些學生要要求嚴格，有些學生要真誠關切……因為在潛移默化中班主任的思想行為已經(jīng)深深影響著學生。新課程要求我們老師，尤其是班主任老師，更要塑造新的形象。為人師表為首位:班主任的德才學識、情感人格、言行舉止等都會給學生留下深遠的影響。

三、班主任應擅長激勵學生

蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過:“教化藝術(shù)的頂峰——師生間心靈交往的和諧境界?！迸c學生交往，要講究藝術(shù)，要學會傾聽，與學生在一起活動，以傾聽為前提，與學生的談話更加有利于班主任工作的開展;聽了講座后，讓我更深刻地相識到賞識教化對于班主任工作的重要，“數(shù)子一過，不如獎其一功?！?/p>

林格也曾說:“人的根本在心靈，教化應回來心靈的深處?！毙睦韺W探討也表明，每個人的心靈深處最渴望得到別人的確定。所以我們要貫徹嘉獎為主，懲處為輔的正面教化原則，假如一個班級受到表揚多，則這個班級學生思想品德、紀律、成果就會越來越好，因為表揚使學生揚長避短，促使他們不斷進步，相反假如一個班級常常受到指責，便會失去信念，就會使他們自暴自棄，很難進步。有句話說:你的教鞭下有瓦特;你的冷眼下有牛頓;你的譏笑中有愛迪生。因此，在教化學生中少指責、懲處，多去發(fā)覺學生的“閃光點”，賜予確定和激勵。另外，集體性的嘉獎要多應用，心理學探討表明:人們都希望自己能置身在一個優(yōu)秀組織，并且希望成為這個組織的優(yōu)秀分子。集體性嘉獎不但能夠激發(fā)學生的集體榮譽感，強化學生的集體意識，而且能教化和影響每一位學生。有位教化家講過:“教化了集體，團結(jié)了集體，加強了集體以后，集體自身就能夠成為很大的教化力氣?！彼砸粋€優(yōu)秀的班集體就能激勵學生，使他們不斷爭取一個又一個的勝利。

四、班主任應營造寬松和諧的魅力班級

班級應當是有特性的，獨特的。一個好的班級評判標準，不光在成果的凹凸，名利的多少上，更應當是看在這個歡樂成長的園地里，老師，學生是不是都感到華蜜，歡樂。作為班主任，擔當著如何營造寬松和諧的班級氛圍的任務。一個魅力班級的文化建設是重中之重。教會學生設計“家”，讓班級擁有家的溫馨。開展豐富多彩的班級活動，引導班級中的每個成員都來為這個大家庭出謀獻策，培育班級主子翁意識。集集體的力氣，科學管理班級，共同開創(chuàng)寬松和諧的魅力班級。

老師無法選擇學生，但是我們可以選擇教化方式。把平凡的事務轉(zhuǎn)化為精彩，把苦惱的事情轉(zhuǎn)化為歡樂。除此而外，我們還要正確處理好與班科任老師的關系，處理好與家長的關系。對學生的教化，單靠我們班主任是不夠的，我們也要有團隊精神，處理好與同事，任課老師在工作上生活上的關系，有益于更愉悅的工作。隨著家長教化意識的提高，我們應當利用家長這個群體，讓他們協(xié)作我們一起來培育教化學生。讓家長，老師，學生明白:除了傳道授業(yè)解惑外，重要的教會學生學會在社會中生存。“成人比勝利更重要，成長比成果更重要，付出比結(jié)果更重要”。

天空收容每一片云彩，不論其美丑，所以天空廣袤無比;高山收容每一塊巖石，不論其大小，所以高山雄壯無比;大海收容每一朵浪花，不論其清濁，所以大海浩瀚無邊;我們用真情容納每一個學生，不論其優(yōu)劣，所以我們才桃李滿園。班主任工作是瑣碎的，但意義卻很重大。新的時代向我們提出了新的要求，新課程向我們提出了新的理念。我們要用真心、動真情、做真行做好班主任工作。真正把自己塑造成一個有魅力的人，一個新型魅力班主任。

班主任培訓心得體會篇5

十天的班主任培訓，我們傾聽了十二位專家、名師的報告。每一場報告都是一次心靈的洗滌，每一場報告都使人心里有一種豁然開朗的感覺。通過學習，我覺得：要做一名優(yōu)秀的班主任，就要不斷探究，朝著既定的目標勇往直前。

（一）、以德育人，培育孩子的好習慣。

“養(yǎng)成良好習慣”是葉圣陶先生的重要教化思想。作為一名老師、作為一名班主任，我們應天經(jīng)地義地把德育放在教化的首位。昆山市新鎮(zhèn)小學的朱曉敏校長是我們學習的榜樣。朱校長始終在教學一線從事德育工作的探討。她從小學德育跟不上現(xiàn)實須要的改變、小學生行為習慣“知行脫節(jié)”、小學生良好行為習慣養(yǎng)成缺乏系統(tǒng)設計和反復強化、小學德育校本課程隨意性太大等問題入手，以培育“勞動自理”等習慣為目標，經(jīng)過多年的實踐，初步形成“六個主題活動課程”的小學生好習慣養(yǎng)成推動方式。以完善小學生良好行為習慣養(yǎng)成的內(nèi)容為目標，逐步形成“每月一事”的訓練模式。讓學生在各項科學、好玩的活動中不知不覺地養(yǎng)成良好的行為習慣，達到育德的目的。

回想我們的教學中，有時真的出現(xiàn)了舍本逐末的現(xiàn)象。由于現(xiàn)階段在我們的教化教學中，考試還是一種相對公允的選拔方式、考試制度與社會評價偏重與學習成果與升學率，所以我們在教學中較多的存在重智輕德的現(xiàn)象。德育工作基本上處于“說起來重要，干起來次要，忙起來不要”的尷尬地位。甚至如專家們所說，德育只是掛在墻上的一張紙，德育課早被文化課所侵占。長此以往，孩子們?nèi)狈φ_的人生觀、價值觀、誠信意識、高尚的道德觀等，又怎能成為一個身心健康的人呢？

（二）、不斷學習，提高專業(yè)素養(yǎng)。

科技革命和信息社會給教化和班主任工作提出了新的要求——培育學生的實踐實力和創(chuàng)新精神。同時，也給班主任的專業(yè)角色有了明確的定義：學生精神成長的關懷者、班級學習組織的設計者、班級社會活動的營造者、老師育人團隊的協(xié)調(diào)者、構(gòu)架社會閱歷的關聯(lián)者、青少年成長的專業(yè)導師。若要勝任這么多的角色，我們必需開闊眼界、不斷學習，養(yǎng)成忙時看屏、閑時看書的好習慣，補充教化學、心理學等等各方面的學問，才能提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，勝任新形勢下的班主任工作。

（三）、用“愛”滋潤學生的心田。

前蘇聯(lián)教化家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：沒有愛就沒有教化。愛學生是老師的天職，沒有愛就沒有責任感，班主任作為班級的組織者、管理者，應當有更廣范的愛、無私的愛、真誠的愛。在這一方面，全國模范老師——昆山市葛江中學的班主任于潔老師是我們學習的楷模。無論是她教化故事中的“紙片人”“洋蔥頭的故事”，還是“裝在套子里的人”，都我們深切感受到她對學生“潤物細無聲”的關懷。

“學生是一個個鮮活的有特性的生命，而不是生產(chǎn)線上冰冷的“標準件”、“一切存在必定有它的緣由，找到緣由，然后解決，但前提是敬重”等等教化觀念使我們感受到什么是真正的大愛無痕。因為愛，所以愛，讓我們都專心地去愛我們的學生，用愛暖和每一個學生的心。

總之，班主任工作是一件繁瑣而有充溢才智的工作。短短十天的培訓讓我獲益匪淺，明確了今后努力的方向?！奥仿湫捱h兮，我將上下而求索”。

班主任培訓心得體會篇6

由廣州市教化局、北京師范高校校長培訓學院、北京師范高校教化學部培訓學院聯(lián)合舉辦的廣州市中小學名班主任工作室高級研修活動第一期，于20xx年11月27日在北京實行。

特別感謝我校領導和工作室主持人的大力支持，讓我有幸參與這次研修學習。

這次研修在廣州市教化局思想政治處朱國璋副處長的帶領下進行。

這幾天，我仔細傾聽了每個專家的講座，包括余清臣教授的關于《培育人的志向與操守——小學如何在教化教學中開展價值觀教化》的講座，張濤教授的《易經(jīng)與卓越領導力》的演講;余雅鳳教授的《履行班主任職責，創(chuàng)建平安學?！返闹v座等等。

其中余雅鳳教授的講座對我觸動很深。

余教授列舉了很多在學校發(fā)生的意外損害實例，教育我們?nèi)绾伪荛_發(fā)生學生意外損害事故;發(fā)生學生意外損害事故之后如何妥當處理。

老師職業(yè)的法律身份、中國法治社會建設、老師職業(yè)的特點，都要求班主任依法履行職責。

班主任職責是全面了解班級內(nèi)每一個學生，深化分析學生思想、心理、學習、生活狀況。

關切愛惜全體學生，同等對待每一個學生，敬重學生人格。

實行多種方式與學生溝通，有針對性地進行思想道德教化，促進學生德智體美全面發(fā)展。

培育學生的法制意識，老師要先具備法制觀念，保證自己行為的合法性。

學校教化的特別性要求班主任依法履行職責。

學生多為未成年人，他們在心智上難以預知、防范、解決、化解危急;在身體發(fā)育上難以反抗犯罪;在性格上好動、探究、冒險。

學校教化活動本身具有風險性，包括體育課、化學課、物理課、社會實踐課等等。

相識學生人身損害事務的歸責原則，主動防范。

知道了學校事故的歸責原則是，基于肯定的歸責事由而確定學校是否就學生人身損害擔當責任的法律原則。

明確學校和老師擔當事故責任的條件，主動履職、處理、預防和應對。

相識了什么是過錯責任原則。

什么是顯性過錯，如何確認學校有沒有過錯，首先是推斷學校有沒有法律上的留意義務和應負留意義務的程度，其次是推斷學校是否實際違反了留意義務。

學校事故責任的擔當，并不僅僅以學生是否有過錯為前提，更多的是以老師的過錯與否有關。

免責的規(guī)定必需符合法律規(guī)定的條款，也不以是不是學生“自殺、自行上下學”為要件。

學生的人生損害是學校和老師所不情愿看到的;學生一旦死亡重傷，任何補救措施都沒有意義，還會對學校產(chǎn)生負面影響，所以應當主動實行措施加以預防。

學校事故中學校責任的免除，須要老師主動履行教化、管理、愛護職責。

通過這次研修學習，讓我更明確了目標，開闊了視野，開拓了思想，我會把所學到的學問與我們?nèi)粘５陌嘀魅喂ぷ飨嘟Y(jié)合，在學習中總結(jié)，在總結(jié)中應用，在應用中提煉，在提煉中升華，讓我們的工作更科學，獲得更顯著的成效。

班主任培訓心得體會篇7

20xx年4月11日，我去合肥參與了為期兩天的班主任培訓，在培訓會上，我聽了全國優(yōu)秀老師給我們講解并描述了他們幾十年的班主任閱歷以及當了這么多年班主任的心得體會，對于我這個剛踏入工作崗位的年輕班主任而言，可以說受益匪淺。

班主任，和其他人一樣，都有著平凡的一生，但是卻擔當著神圣的職責。班主任是最平凡的教化者，但她卻是學生幼當心田的播種者。教化，是人類最具志向、最具熱忱、最具才智的勞作和耕耘；老師，既是開拓者，也是播種人，是將良種播植于孩子心田的人。班主任是學生良好習慣的塑造者。薩克雷曾說過：“播種一種行為，收獲一種習慣；播種一種習慣，收獲一種性格；播種一種性格，收獲一種命運?！卑嘀魅问侵鞠蚰繕说囊龑д?，小塞涅卡曾說過：“假如一個人不知道他要駛向哪個碼頭，那么任何風都不會是順風。所以作為一名班主任，更要引導學生樹立明確的志向，這樣學生才能在學習的過程中朝著目標去前進。

現(xiàn)在我們所教的中學生可以說都是90后的孩子，他們給我們這些成年人帶來了新的時代氣息，這就要求我們老師不能拘泥于以前的教學方法，更要在教化上有所突破、有所創(chuàng)新。老師，雖然是一種平凡的職業(yè)，但既然我們選擇了這一職業(yè)，我們就要在這一職業(yè)中體會到人生的華蜜，找到自己在工作中的閃光點。老師職業(yè)華蜜大廈如何設計與構(gòu)建呢？

一、師德是構(gòu)建職業(yè)華蜜大廈的平臺。老師要對自己的職業(yè)充溢責任感、事業(yè)心、進取心；對待學生無論成果好壞，都要充溢熱忱與愛心。老師要保持清廉的品行，不要經(jīng)不起金錢誘惑——物欲熏心。同時，老師為人師表，一言一行都在學生的眼中，不要為了追求時尚，穿一絲奇裝異服，很簡單成為學生仿照的對象。

二、人際及自省智能是構(gòu)建職業(yè)華蜜大廈的材料。師生人際關系不同于一般的人際關系，雙方從年齡、身份到經(jīng)驗均有著顯著的差異，老師必需意識到這種差異。老師要用“學生的大腦”去思索；用“學生的眼光”去看待；用“學生的情趣”去體驗；用“學生的愛好”去愛好，這就是老師必需具有的人際智能。

三、靈魂的豐富是構(gòu)建職業(yè)華蜜大廈的粘合劑。老師要有自己的精神空間。應對美妙的事物保持敏銳，我們面對的孩子是最美妙的事物。他們有純真的心靈、誠懇的看法、自然的感情、和善的愿望。假如不能捕獲到那些美，就辜負了造化的賜與。老師要學會享受生活，要有一顆赤子之心。

教化是長期投資的事業(yè)，老師的工作須要扎扎實實的看法，任何喧鬧的包裝、宣揚、炒作，都不能代替實實在在的一每天的熏陶，一本本的作業(yè)，一句句的話語。

班主任培訓心得體會篇8

首先我感謝學校領導給我這次學習的機會，讓我去新鄉(xiāng)參與了新時期班主任工作培訓。在兩天的培訓中，我仔細地聽老師講課，他們從各個管理學生的方面說出了深刻的見解，使我清晰的相識到，新時期班主任工作應具備肯定的技巧和素養(yǎng)。下面我簡潔的說一下我這次培訓后的感受。

一、提高自身基本素養(yǎng)

李鎮(zhèn)西老師講到：在老師隊伍里有些人從來不讀書，要求學生做的自己從來不做，甚至有些教化工作者一輩子都沒看過一本書。這樣的老師是不配作老師的。

班主任的一言一行，一舉一動都干脆對學生起著潛移默化的作用自古以來就強調(diào)身教勝于言傳，要求學生做到的，班主任首先做到，而且要做的更好，更具有示范性，在無形之中為學生樹立榜樣。同時還要擅長創(chuàng)新，做到以德育德，以特性育特性，以創(chuàng)新育創(chuàng)新要想做到這些班主任還要不斷的完善自己，不斷地學習有關學問，提高自身素養(yǎng)，嚴于律己，以身作則，在學生中樹立實實在在的影響。

二、做學生的良師益友

肖盛懷老師講：只有讀懂學生的心，你才能找到最合適教化他的方法，只有學生感覺到你對他的愛他才會接受你。

所以老師要善待每一個學生，關愛每一個學生，把學生當作自己的孩子，給學生以心靈的自由，多與每一個學生接觸，縮短師生間的心理距離，樸實最美，關注人性做真教化。

三、用愛關切每個學生。

王懷玉老師講到：你怎樣看待學生學生就會怎樣看待你，你怎樣對待孩子們孩子們也會怎樣對待你，你怎么愛他們他們就怎樣愛戴你。

愛是教化的靈魂，愛是塑造美妙心靈的力氣。不因成果論好壞，同等的愛，敬重的愛，民主的愛等，這些都是老師愛的真諦。不論在生活上，還是在學習上，都要賜予學生必要的關切和幫助。只要有了問題時剛好處理，處理的方法得當，留意和學生溝通，學生就會信任你，喜愛你，也就喜愛上你的課。愛學生，還表現(xiàn)在老師對學生的敬重和信任，以及對學生的嚴格要求，又要留意對學生的個體差異，區(qū)分對待。對成果比較差的學生，我們老師要采納不同的教化方法，因材施教。只有注入了愛才能引起學生的共鳴，才能走近學生的心靈，才能成為學生的良師益友，成為一個勝利的教化者。

四、做正確評價，激勵學生的班主任

李鎮(zhèn)西老師講到：每個特別兒童都是教化資源

每次教化事務都是教化契機

每個教化難題都是教化科研課題

老師常常要對學生進行評價，老師的評價要公正，只有公正地評價每一個學生，才能使學生信服，從而激發(fā)起奮勉向上的愿望。教化中肯定公正的評價每一位學生，對成果好的學生不護短，對學習差的學生不卑視，留意發(fā)覺優(yōu)生的不足；擅長發(fā)覺差生的特長，并使之發(fā)揚光大。

肖盛懷老師講到：陪伴是最好的教化。許多時候不肯定是跟學生談話，靜默地在一起圍著操場走幾圈或面對面坐一會這也是很好的教化。

左軍娥老師講到：老師要有喚醒學生潛力的實力。

1、新的師生關系是：幫助、傾聽、引導、站在兒童背后。

2、新的授課方式：讓學生成為學習的主子，告辭老師獨角戲的時代。

3、新的班級管理模式：情與智的結(jié)合、創(chuàng)新、綠色、開放、共享。

總之，經(jīng)過這兩天的班主任培訓，使我真正感到作為新時期的班主任，不僅要關切學生的智，還要注意學生的德，這是新時期對班主任工作的要求。

班主任培訓心得體會篇9

我有幸傾聽了教化專家關于班主任工作培訓的講座，這次講座給了我很大觸動，我學到了許多的學問。任小艾、魏書生、李萍等優(yōu)秀班主任的工作藝術(shù)使我耳目一新，受益匪淺。我對自己的教化工作進行了反思，了解了自己的不足，我要向優(yōu)秀班主任學習，科學管理班級，教化好學生。下面是我聽講座的幾點體會。

一、班主任要有愛心、責任心。

班主任是為學生服務的，對學生要有愛心、責任心。作為班主任，要用自己滿腔的愛去關切，去敬重每一個學生，耐性細致地去指導每個學生，才能做到對學生的關切，體現(xiàn)出班主任的責任心，學生才能養(yǎng)成良好的學習習慣，得到良好的教化。老師要愛自己的職業(yè)，首先要有一顆愛心，有一顆愛學生的心。

師只有把愛的種子播撒在學生的心田，以學生的要求作為愛的起點，才能在學生的內(nèi)心世界培育出愛的感情，并使之升華。通過學習，使我明白做為一名老師，只要愛學生，就肯定會創(chuàng)建稀奇跡。愛學生就是敬重學生，對學生信任、理解、寬容和接納，充分地重視和觀賞每一個學生，耐性地傾聽他的看法，接納他的感受，包涵他的缺點，共享他的喜悅……教

二、班主任要提高自身修養(yǎng)，做好學生的表率。

學高為師，身正為范。班主任應不斷學習，提高自身素養(yǎng)，適應新時代教化的要求。學識高的老師很簡單贏得學生的信任和敬重。班主任的素養(yǎng)不是與生俱來的，而是在長期的教化實踐中進行熬煉形成的，我們可以通過各種途徑來提高自己。最重要的是要堅持以身作則，班主任要求學生做到的，自己首先要做到，在教化中以自己的模范行為帶動學生、培育學生。

三、班主任要擅長激勵學生。

賞識教化對于班主任工作特別重要，“數(shù)子一過，不如獎其一功?！崩蠋煈瞄L視察學生，發(fā)覺他們的閃光點，剛好表揚激勵。每個人的心靈深處最渴望得到別人的確定。所以我們要貫徹嘉獎為主，懲處為輔的正面教化原則，假如一個班級受到表揚多，則這個班級學生思想品德、紀律、成果就會越來越好，因為表揚使學生揚長避短，促使他們不斷進步。

有句話說：你的教鞭下有瓦特;你的冷眼下有牛頓;你的譏笑中有愛迪生。因此，在教化學生中少指責、懲處，多去發(fā)覺學生的“閃光點”，賜予確定和激勵。班主任在管理班級時，或許一句暖和的話語就能鼓起孩子前進的風帆，或許老師一種傾聽的姿態(tài)就能獲得孩子傾訴的渴望，或許老師一次溫柔的摩挲就能勸慰孩子受挫的心靈。你會發(fā)覺，學生個個都是那么可愛、那么優(yōu)秀。

以上是我在學習期間的幾點體會。信任這次培訓對自己今后教化教學工作中會有所幫助。我會接著努力學習，更好地投入到工作中，爭做學生喜愛的班主任，更好地為學生服務。

班主任培訓心得體會篇10

重視和對輔導員工作的認可。通過學習，我們對當前全國輔導員工作的理論、方針、政策、形勢、任務及其重大意義有了更全面的了解，進一步提高了相識、統(tǒng)一了思想、開拓了思路、鼓舞了士氣、堅決了信念、明確了責任。我們相識到輔導員工作是教化人、培育人的工作。輔導員是高校老師隊伍的重要組成部分，是高校生思想政治教化工作的骨干力氣，是高校生健康成長的指導者、引路人和知心摯友，是保證高等教化事業(yè)持續(xù)健康發(fā)展不行或缺的重要力氣。扎實做好我校輔導員工作，對于培育合格高校生，維護長江高校的和諧穩(wěn)定具有重要意義。

1、提高了教化理論修養(yǎng)和學生工作的專業(yè)化水平

這次培訓，專題報告水平很高，具有特別強的業(yè)務性、針對性和可操作性。從貫徹中央16號文件、落實全國輔導員工作會議精神到輔導員班主任隊伍建設；從青年問題探討到學校校內(nèi)文化建設；從網(wǎng)絡管理和網(wǎng)絡宣揚工作到學生社團建設和高校文化建設與人文教化；從高校生心理健康與心理詢問到家庭經(jīng)濟困難學生資助等，既有點又有面，既有政策宣講也有個案分析，既有理論指導，又有實踐閱歷的介紹與溝通。培訓從基層輔導員面臨的幾個熱點難點問題入手，讓我們補習了教化理論學問，提高了教化理論修養(yǎng)和學生工作的專業(yè)化水平，讓我們對如何做好輔導員工作、如何定位工作看法和方法等問題有了新的相識，也必將提高我們預見問題、分析問題、解決問題的實力，

2、進一步溝通了工作閱歷和學習體會，促進了閱歷與學問的共享

本期培訓班共有來自全國17個省市自治區(qū)的45所高校的學員132人。我們充分利用這次學習機會，結(jié)合自身工作實際，就高校生心理健康、幫困助學、校內(nèi)文化建設、學生社團工作、就業(yè)等各方面的問題與兄弟院校的同行進行了廣泛和熱情的溝通，收到了互通有無、相互借鑒、取長補短的良好效果。通過國家教化行政學院舉辦的培訓班搭建的平臺，為我們在以后的工作中接著加強與外界的溝通和聯(lián)系，共同探討工作中的新狀況和新問題供應了便利。

3、開闊了視野，拓寬了思路，明確了下一步的工作方向

我們通過干脆傾聽高水平的報告、分班研討、參觀學習等形式，獲得了大量豐富而有價值的信息。通過汲取其他高校學生工作的勝利閱歷，極大地開闊了視野，激發(fā)了靈感，啟迪了才智，也堅決了信念。我們有決心，有信念在學校黨委的正確領導下，求真務實，勤奮工作，在輔導員的工作崗位上努力耕耘，為扎實做好做實學生工作奉獻自己的光和熱。

班主任培訓心得體會篇11

我有興參與了肅寧縣中小學班主任培訓，傾聽了丁榕老師做的“班主任工作的技能、技巧”報告，感受頗深，68歲高齡的她，從上午到下午始終站著演講，從這一點看，我就特別欽佩她，她那崇高的人格魅力也深深地打動了我。

丁榕老師的報告引用了大量的生動感人事例，分析了學生思想教化中存在的各種不良現(xiàn)象，她建議班主任要更新教化觀念，以人為本，改進教化方法——按需施教，她提倡拓寬教化途徑，充分利用老師、學校、家庭、社會、媒體等資源育人。她認為教化是情感的付出，是科學的創(chuàng)新，是藝術(shù)的創(chuàng)建，是愛的傳遞。

她的報告從兩個方面綻開

一、我的華蜜、歡樂、有成就。分別從擇業(yè)、創(chuàng)業(yè)、樂業(yè)、敬業(yè)、愛業(yè)五方面談了她苦中有樂，樂中施愛、愛中得福的崇高人生境界。

二、做專業(yè)的班主任

1、了解學生身心發(fā)展規(guī)律，設計好我的育人藍圖從學生的不同年齡段分析了教化規(guī)律。

2、了解學生的須要——按需施教，但須要是有條件的，滿意正值須要，引導過分須要，訂正錯誤須要，要嚴中有情，情中有愛。

3、專心去愛學生，愛是教化的靈魂，愛是塑造美妙心靈的力氣，愛是心靈的碰撞，是心靈的感悟。她認為只有注入了愛，才能引起學生的共鳴，才能走近學生的心靈，才能成為學生的良師益友，才能成為一個勝利的教化工作者。

丁老師的報告雖然短短一天，但她天使般的形象會像一盞明燈照亮我前進的方向。

班主任培訓心得體會篇12

4月13、14日，我有幸參與了為期兩天的“守正創(chuàng)新、鑄魂育人”全國中小學班主任新時代“政治強、情懷深、思維新、視野廣、自律嚴、人格正”綜合素養(yǎng)與素養(yǎng)高級研修班”培訓。這次培訓對我個人來說，不僅是理論的學習，也是一次思想相識的提升，更是一次心靈的蕩滌。我深刻地相識到班主任工作的重要性，班主任工作不僅須要仔細負責的看法，更須要藝術(shù)性和實效性。兩天的培訓中我們聽取了中國老師發(fā)展探討中心探討員、北師大生命教化探討中心講師余國良老師的共享《今日，我們怎樣做老師》；全國優(yōu)秀班主任張成功老師的《班級主流文化的魅力》；全國十大最美老師、高級老師薛月娥的《做一名才智的班主任》；心理詢問師張桂薇的《老師良好的心理狀態(tài)調(diào)整》這一系列的講座。其中，給我印象最深刻的是薛月娥和余國良老師的共享，他們讓我了解了更多前沿性的教化理念，收獲了更多受益終身的工作閱歷，同時對班主任工作有了進一步的理解和感悟，懂得了如何運用恰當?shù)姆绞?、方法和才智去幫助孩子，同時不斷提高班主任的素養(yǎng)，知行合一。余國良老師仔細而不較真的教化理念，玩、服務、啟迪、引導的教化屬性。讓我領悟到教化有依次之分，應當是：先關注孩子的生命平安；再關注孩子的身心健康；然后關注孩子的習慣養(yǎng)成；最終關注孩子的內(nèi)力覺醒。薛老師的作為班主任必需擁有的四樣東西：揚在臉上的自信；長在心底的和善；融進血里的骨氣；刻進生命里的堅毅。聽這次講座，我學會了一個新名詞“同理心”，同理心就是敬重學生、理解學生、教化和管理學生的一個基本途徑、一項基本實力。站在對方的角度，以對方的立場、觀點、情感來認知和體驗這個世界，認知和體驗他人所遇到的事情。老師要以學生的眼光去看待學生的世界，這是與他人溝通交往的基本前提。這種理解和體驗他人內(nèi)心世界的過程，對老師來說不僅僅是一種心態(tài)、一種感覺，一種實力、一種修養(yǎng)。

這次的學習深深觸動了我，作為班主任、老師，我談一談自己的幾點感悟和收獲。

一、班主任要做一個歡樂的人，要有四心：“童心、愛心、責任心和公正心”。

“班主任肯定要做一個歡樂的人?！边@是全國十大最美老師薛月娥老師在會上說的。作為班主任，要用自己滿腔的愛去關切敬重每一個學生，耐性細致地去指導每個學生，才能做到對學生的關切，體現(xiàn)出班主任的責任心，學生才能養(yǎng)成良好的學習習慣，得到良好的教化。“育人先育心”，“感人心者，莫先乎于情”。老師要愛自己的職業(yè)，首先要有一顆愛心，有一顆愛學生的心。通過學習，使我明白作為一名老師，只要愛學生，就肯定會創(chuàng)建稀奇跡。一個感情貧乏、冷若冰霜的老師給學生的印象常是肅穆、可畏而不行親的，學生難以產(chǎn)生仰慕之情，更不敢向其放開心扉傾吐自己的衷腸，自然難以達到心理指導與教化目的，那么什么是愛學生呢？愛就是敬重學生，敬重意味著信任、理解、寬容和接納，充分地重視和觀賞每一個學生，耐性地傾聽他們的看法，接納他的感受，包涵他的缺點，共享他的喜悅……我深深地知道，一名好班主任、一名好老師，既是學問的塑像，更是愛的化身，只有接近學生，用愛去感召學生，才能教化好學生。因此，老師只有把愛的種子播撒在學生的心田，以學生的要求作為愛的起點，才能在學生的內(nèi)心世界培育出愛的感情，并使之升華。

二、班主任要講才智，要擅長因材施教

沒有愛的才智是危急的，而無才智的愛是蒼白的。教化要真正起到作用，老師的才智、獨特的方法、珍貴的閱歷是必不行少的。好的教化不是鐵器的敲打，而是水的軟磨，將堅硬的石頭鑿穿、將粗糙的石塊打磨成漂亮的鵝卵石。遇到突發(fā)事務，只有愛心和責任心是不夠的，還要講求方法，因為我們工作的對象是人，每一個學生都是不同的個體，所以在處理問題時所采納的方法也不盡相同。其根本的原則就是既能處理好問題，又不能損害學生的自尊。小學老師是走在學生心尖上的人，稍有不慎就會損害一個幼小的心靈。所以我們對待學生要用放大鏡發(fā)掘?qū)W生的閃光點；用反光鏡摘掉學生的缺點；用顯微鏡彰顯學生的特性。

三、班主任要以身作則，做學生的表率

要做好一個班主任，無論在為人與工作上都應當成為學生的表率，應當嚴格地以師德規(guī)范要求自己，真正做到為人師表、以身作則。凡是要求學生做到的，自己首先要做到，正人先正己，假如要求學生遵守紀律，不遲到不早退，班主任自己就要仔細遵守教學工作制度；要求學生在學習上要刻苦仔細，那么班主任在教學中就必需做到“仔細”二字；要求學生的言行要符合社會道德規(guī)范，那么班主任的言行行為就要對學生產(chǎn)生良好的影響，到處起示范作用，成為學生學習效仿的楷模。班主任的言語要充分反映高尚的師德情操，行為要充分體現(xiàn)人民老師的形象。

四、作為班主任要不斷學習，不斷積累閱歷

班主任在專業(yè)成長過程中，要堅持讀書、寫作、思索、追尋教化之道，促進自我發(fā)展。

⑴樹立現(xiàn)代教化理念和開拓創(chuàng)新精神。遵循“德育為首，教學為主，素養(yǎng)為本，全面發(fā)展”的原則，打破按部就班、照本宣科、四平八穩(wěn)、封閉落后的教化模式。面對全體學生，促進學生的全面發(fā)展。

⑵堅持閱讀，養(yǎng)成讀書的習慣。你只要在不斷閱讀，就意味著在不斷吸納，生命的成長和精神的發(fā)育都在不知不覺中成熟起來。

⑶堅持專業(yè)寫作。每一位老師只要你有自己的專業(yè)特性和特色，只要你有追求和想法，隨時都可以寫進來。每位老師都有許多的故事，你不寫就成為過眼煙云，假如寫下來，就成了你成長道路上的一塊塊磚頭，多數(shù)塊的磚頭疊加起來，就把你推向一個高峰。

⑷不斷思索，擅長反思。反思是老師專業(yè)成長的捷徑，老師在教化教學過程中多一份反思就多一份提高。

反思也是一種探討，葉瀾教授說過“一個老師寫一輩子教案不肯定成為名師，但他堅持寫多年反思就有可能成為名師?！泵總€生命都是奇跡，我們每個人都有無窮的潛力。

五、班主任應營造寬松和諧的魅力班級

班級應當是有特性的，獨特的。一個好的班級評判標準，不光在成果的凹凸，名利的多少上，更應當是看在這個歡樂成長的園地里，老師、學生是不是都感到華蜜歡樂。作為班主任，擔當著如何營造寬松和諧的班級氛圍的任務。一個魅力班級的文化建設是重中之重。教會學生設計“家”，讓班級擁有家的溫馨。開展豐富多彩的班級活動，引導班級中的每個成員都來為這個大家庭出謀獻策，培育班級主子翁意識。集體的力氣，科學管理班級，共同開創(chuàng)寬松和諧的魅力班級。

老師無法選擇學生，但是我們可以選擇教化方式。把平凡的事務轉(zhuǎn)化為精彩，把苦惱的事情轉(zhuǎn)化為歡樂。除此而外，我們還要正確處理好與班級科任老師的關系，處理好與家長的關系。對學生的教化，單靠我們班主任是不夠的，我們也要有團隊精神，處理好與同事，任課老師在工作上生活上的關系，有益于更愉悅的工作。隨著家長教化意識的提高，我們應當利用家長這個群體，讓他們協(xié)作我們一起來培育教化學生。讓家長，老師，學生明白：除了傳道授業(yè)解惑外，重要的教會學生學會在社會中生存?！俺扇吮葎倮匾?，成長比成果更重要，付出比結(jié)果更重要”。

有人說：“不變的老師，流水的學生。”走過了多年的教學生涯，我要說：“老師也要變，老師和學生一起成長才是真正的教學相長。”讓我們專心思索，專心感悟。讓教化才智升華，煉就一雙慧眼，發(fā)覺學生“那一點點光?！笨倳心且凰查g，一顆流星、一點流螢，在廣袤的夜空，都是亮麗的風景，讓我們感受到每一個鮮活生命的獨一無二和別出心裁。

天空收容每一片云彩，不論其美丑，所以天空廣袤無比；高山收容每一塊巖石，不論其大小，所以高山雄壯無比；大海收容每一朵浪花，不論其清濁，所以大海浩瀚無邊；我們用真情容納每一個學生，不論其優(yōu)劣，所以我們才桃李滿園。班主任的工作是瑣碎的，但意義卻很重大。新的時代向我們提出了新的要求，新課程向我們提出了新的理念。我們要用真心、動真情、做真行做好班主任工作。真正把自己塑造成一個有魅力的人，一個新型魅力班主任。

總之，一個才智的班主任首先應當是一個歡樂的人，能站在學生的角度看問題，多了解學生、愛學生，讓每一個學生都生活在希望之中，應當要有自己的魅力，應當善用激勵方式，應當為學生營造一個好的學習氛圍等等。心理學家布魯納說：“人的靈魂深處都有一個根深蒂固的須要，那就是希望感到自己是一個發(fā)覺者、探討者和探究者?！眱?yōu)秀班主任們對學生的愛遠遠勝于我，聽了他們的報告，我看到了自己工作的不足，今后在工作中要從小事做起，教化學生講究方法，注意策略，接著努力學習，做一個歡樂的老師。

班主任培訓心得體會篇13

為期三天的培訓，我的收獲很大，感受頗深。講座的專家和骨干班主任從班主任工作理念到方法和策略，從不同的角度詮釋了該如何做一個優(yōu)秀的班主任。通過這次培訓使我清晰的相識到，新時期班主任工作應具備肯定的技巧和素養(yǎng)。班主任工作是一項專業(yè)性很強，對自身素養(yǎng)要求很高的工作，我們經(jīng)常聽到這樣的一句話，有什么樣的班主任，就有什么樣的學生。下面我簡潔的談談這次培訓后的幾點感受：

1、班主任要到處以身作則，起表率作用。凡是要求學生做到的，自己首先要做到，正人先正己，假如求學生遵守紀律，不遲到不早退，班主任自己就要仔細遵守教學工作制度；要求學生在學習上要刻苦仔細，那么班主任在教學中就必需做到“仔細”二字；要求學生的言行要符合社會道德規(guī)范，那么班主任的言行行為就要對學生產(chǎn)生良好的影響，到處起示范作用，成為學生學習效仿的楷模。班主任的言語要充分反映高尚的師德情操，行為要充分體現(xiàn)人民老師的形象。

2、班主任要在學生中建立威信，樹立良好的形象，獲得學生的充分信任。班主任威信的建立，主要是通過樹立良好的形象來實現(xiàn)的。良好形象的樹立，關鍵在于平常的言行。班主任的一言一行、一舉一動，都應在學生中產(chǎn)生好的影響，起表率示范作用。平常的言行是建立威信的基礎。樹立了良好的形象，建立了威信，獲得了學生的信任，班主任工作就能順當開展。

3、要細心全面了解駕馭學生各方面的狀況，如家庭狀況、學習狀況、學生的特性特點等。全面了解駕馭班級每個學生的不憐憫況，在對學生進行管理教化的過程中，才能針對每個學生的不憐憫況實行不同的管理教化方法?？梢哉f了解駕馭學生各方面的狀況，是做好班主任工作的前提。

4、要仔細做好學生的思想教化工作，使學生樹立良好的思想道德品質(zhì)。學生可塑性極大，正處在人生觀、世界觀初步形成時期，學校教化對他們思想道德品質(zhì)的形成起著關鍵性作用。班主任對學生的管教，是學校教化的集中反映。班主任要仔細做好學生的思想品德教化工作，首先自身要具有高尚的思想品質(zhì)，自身的言行必需符合社會道德規(guī)范，用自身的形象來教化、影響學生。其次是依據(jù)學生的詳細狀況采納恰當?shù)慕袒椒ǎ瞿托约氈碌慕袒ぷ?。特殊要花較多的精力仔細做好不良言行學生的教化工作。對有不良言