參賽教案《散步》

千里之行，始于足下。第2頁/共2頁精品文檔推薦參賽教案《散步》全國中小學(xué)“教學(xué)中的互聯(lián)網(wǎng)搜索”優(yōu)秀教學(xué)案例評選《散步》教學(xué)設(shè)計

參賽教師：孫愛軍

學(xué)校名稱：江蘇省泰興市古溪中學(xué)

全國中小學(xué)“教學(xué)中的互聯(lián)網(wǎng)搜索”優(yōu)秀教學(xué)案例評選

《散步》教案設(shè)計

一、教案背景

√

1．面向?qū)W生：□中學(xué)□小學(xué)2．學(xué)科：語文

2．課時：1課時

3．學(xué)生課前預(yù)備：

（1）推舉學(xué)生經(jīng)過百度搜索搜集整理作者的相關(guān)介紹。

（2）自學(xué)生字新詞，讀準生字的讀音，明白詞語的意思。

（3）初讀課文，了解課文大意。

二、教學(xué)課題

《散步》是一篇文字淺顯、內(nèi)容亦別龐雜的文章，然而意蘊豐富，耐人尋味。在600

余字的短小篇幅內(nèi)，情節(jié)簡單而別乏起伏，人物著墨別多而風(fēng)貌畢現(xiàn)，自有其搖曳的韻致?？此埔汇鍦\可人的涓涓細流，卻有那悠悠別盡的人一輩子哲理靜靜地閃著粼光。

《語文課程標準》的要求：“語文教學(xué)要讓學(xué)生初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對自然、社會、人一輩子的有益啟發(fā)”,“豐富語言的積存，培養(yǎng)語感，進展思維，重視提高學(xué)生的品德修養(yǎng)和審美情趣”，“尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨特體驗”，所以我確定了以下教學(xué)目標。

①知識和能力目標：準確、流利、有感情的朗讀課文，感覺親情，體會濃重的情意。

②過程和辦法目標：揣摩詞句含義，品味文章的語言美。

③情感態(tài)度和價值觀目標：培養(yǎng)尊老愛幼、珍惜親情的情感。

三、教材分析

莫懷戚的《散步》是蘇教版八年級《語文》上冊第五單元的一篇略讀課文。本單元以“人一輩子體驗”為主題，《散步》是一篇體現(xiàn)濃濃親情的文章。文章記敘了一家三代野外散步的“日子細節(jié)”，表現(xiàn)出一家人之間互敬互愛的真摯感情，體現(xiàn)了中華民族尊老愛幼的傳統(tǒng)美德。這單元的學(xué)習(xí)要求是要在整體感知課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，品味作品含蓄雋永、富有哲理的語句，注意語言的積存和運用，學(xué)會從日子中提取有價值的寫作素材，提高選材能力。因此，教學(xué)這篇課文，要在學(xué)生學(xué)習(xí)前面課文所掌握的辦法的基礎(chǔ)上，老師啟示指導(dǎo)，學(xué)生合作探索，運用所學(xué)辦法，接著鞏固單元要求。培養(yǎng)學(xué)生尊老愛幼、珍惜親情的情感。

教學(xué)重點：整體感知文意，體會三代人互相體諒、互相謙讓的樸實純確實親情。

教學(xué)難點：揣摩詞句的含義，品味散文優(yōu)美的語言。

教學(xué)之前用百度在網(wǎng)上搜索《散步》的相關(guān)教學(xué)材料，找了非常多教案作參考，了解到教學(xué)的重點和難點，確定課堂教學(xué)形式和辦法。然后依照課堂教學(xué)需要，利用百度搜索在網(wǎng)上找到課文的朗讀錄音學(xué)習(xí)參考，課堂上帶領(lǐng)學(xué)生朗讀課文。還下載了幾個PPT課件，依照本人及所教班級學(xué)生事情重新設(shè)計制作適用的課件。使之更為適合課堂使用。

四、教學(xué)辦法

以“先學(xué)后教”的思想理念為指導(dǎo)，我采納的是“自讀品悟——誘導(dǎo)點撥——合作探索相結(jié)合”的教學(xué)辦法。即在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生運用朗讀、討論和品讀的辦法探索主旨、品味語言。抓住關(guān)鍵語句精讀課文，深入思索，反復(fù)咀嚼，品味文章的美感，體悟文章意旨。教師適時點撥，并用多媒體來輔助教學(xué)，充分激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動學(xué)生積極性和主觀能動性，使之真正成為學(xué)習(xí)的主人。

五、教學(xué)過程

一、音樂鋪墊，深情導(dǎo)入

播放背景音樂【百度mp3】《回家》薩克斯

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【師】（邊投影出示邊深情地導(dǎo)入）親情是甘泉，給我們枯干的心靈以滋潤；家庭是港灣，為我們遮蔽一生的風(fēng)雨。家因為有了深深的愛而溫馨，家庭日子因為有了濃濃的親情而美好。今天就讓我們走進莫懷戚先生的家。陪同他們一家三代去散步，分享他們之間那濃濃的親情。（板書課題）

〖柔和的的音樂、深情的導(dǎo)入旨在讓學(xué)生在最短時刻內(nèi)進入到散步的意境中來，為文本的情感解讀作鋪墊?！?/p>

二、簡介作者，檢查字詞

1．介紹作者

生簡介作者【百度懂】莫懷戚/question/1250XXX.html（這一環(huán)節(jié)可采納課前預(yù)習(xí)的方式讓學(xué)生搜集資料，自主學(xué)習(xí)，有利于節(jié)省課堂時刻。）2．字詞識記（投影出示）

嫩芽(nan)霎（shà）時拆（chāi）散熬（áo）過

分歧（qí）水波粼粼（lín）委屈各得其所

3．明確學(xué)習(xí)目標（投影出示）

三、初讀課文，感知內(nèi)容

【過渡】明確學(xué)習(xí)目標，了解了作者，解決了字詞，接下來就讓我們進入到文本，看看文章的要緊內(nèi)容。

1．兩分鐘速讀課文，快速搶答（投影出示）：

a散步的季節(jié)？b散步的地方？c課文中浮現(xiàn)了哪幾個人物？d在散步過程中發(fā)生了啥事？結(jié)果怎么？

學(xué)生讀后搶答

〖要想把情況概括清晰，就要留意介紹情況發(fā)生的時刻、地方、人物、起因、通過和結(jié)果；語言也要盡可能簡潔一些?！翱焖贀尨稹钡脑O(shè)計使學(xué)生快速抓住了文章主干?！?．據(jù)搶答內(nèi)容概括文章的要緊內(nèi)容。

四、研讀入境，把握主旨

1．聽讀課文，進入情境

【師】請同學(xué)們閉上雙眼，一邊靜靜地聆聽文章的配樂朗誦，一邊在腦海中出現(xiàn)文章所寫的情境畫面，讓我們跟著莫懷戚一家作一次愉悅的心靈旅行。

播放【百度視頻搜索】《散步》配樂朗讀

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〖“讀”是學(xué)生接觸課文的開始，也是學(xué)生與文章舉行情感交流最直截了當(dāng)?shù)姆绞健Ｒ虼?，教學(xué)時應(yīng)賦予學(xué)生充分的時刻。我在學(xué)生先“速讀”把握文章主干的基礎(chǔ)上，借助“心讀”讓學(xué)生深入到文本，明白、品味，而別流于“小和尚念經(jīng)”的外在形式。〗【師】看到大伙兒怡然沉浸的表情，我想文章一定撥動了大伙兒的心弦。這么，你能否講講是啥這樣打動你的心呢？

學(xué)生回答集錦：

這是一具多么溫馨和諧、幸福美滿的家庭??！

一家人相親恩愛、明白謙讓，他們在陽光下、田野間的散步是一幅最動人的畫面。

這才是天下最浪漫的事！

文章是中華民族優(yōu)良傳統(tǒng)尊老愛幼的贊歌！

【師小結(jié)】同學(xué)們講得太好了！是啊，此情此景，人間大美！

2．再讀課文，點評人物

【過渡】這么，在那個溫暖的家庭里，你最觀賞的人是誰呢？請用“我最觀賞，因為，從文中能夠看出他（她）是一具的人?！钡木涫交卮稹＃ㄍ队俺鍪荆W(xué)生各抒己見，各贊所愛：

“我”——孝順、體貼、溫柔、穩(wěn)重（板書：“我”孝順溫柔）

A：“母親本別愿出來的，……就像我小時候非常聽她的話一樣?！睘槟赣H的軀體著想，別把母親當(dāng)累贅，硬要母親出來，在初春的好天氣里運動運動，對老年人有好處。

B：“一霎時，我感到了責(zé)任的重大?！抑v：‘走大路?！狈浅Ｗ鹬乩先思业囊庖?，懂母親伴同“我”的生活不可能非常長，因此非常珍惜和母親在一起的幸福時光。

C：“如此，我們在陽光下……背起了寶貝兒子?！薄拔覞u漸地，穩(wěn)穩(wěn)地。走得非常認真”中的“漸漸地、穩(wěn)穩(wěn)地、認真這幾個詞語把我的小心翼翼描寫得很逼真，腳以看出我對母親的體貼關(guān)懷，惟恐母親有閃失。

…………

母親——溫柔慈祥（板書：母親——溫柔慈祥）

A：“母親本別愿出來的……”母親非常膽怯自個兒給寶貝兒子、孫子、媳婦造成煩惱，怕成為他們的拖累，因此寧肯一具人在家。“她如今非常聽我的話，就像小時候我非常聽她的話一樣”寫出母親對我的信任。

B：“然而，母親摸摸孫兒……母親對我講”動詞“摸摸”腳以看出母親對小孫子的疼愛，為了孫子，母親放棄了走大路的想法。“依然走小路吧”講明母親明白孫子的心思，決定自個兒克服困難，滿腳小孫子的心愿，彰顯了人類生命的真諦——對幼小生命的愛護，體現(xiàn)出中華民族“愛幼”的傳統(tǒng)美德。

…………

寶貝兒子——聰慧伶俐、善于觀看（板書：寶貝兒子聰慧伶俐）

A：“前面也是媽媽和寶貝兒子，后面也是媽媽和寶貝兒子?！薄?/p>

妻子——溫和賢惠（板書：妻子——溫和賢惠）

A：妻子呢，在外頭，她總是聽我的?！?/p>

【師小結(jié)】：幸福的家庭，離別開每個人的付出。不管寫誰，字里行間表達的基本上真摯的情感：母子情、夫妻情、祖孫情、婆媳情……。歸納為一具詞算是“相親恩愛”或“互敬互愛”（板書：相親恩愛）。

3．水到渠成，把握主旨

【過渡】感知了文章內(nèi)容，又分析了人物形象，如今，你能概括文章中心思想了嗎？

學(xué)生概括：文章記敘了一家三代野外散步的“日子細節(jié)”，表現(xiàn)出一家人之間互敬互愛的真摯感情，體現(xiàn)了中華民族尊老愛幼（板書：尊老愛幼）的傳統(tǒng)美德。

4．寫法探妙，以資借鑒

【師】一次平時的散步，一點小小的波折，要是你，會把這事寫入文章嗎？

明確：這是一件小事，卻折射出人性中最閃光的地點，“以小見大”（板書：“小”“大”）

地開掘出頌揚中華民族尊老愛幼的傳統(tǒng)美德的深意。這種以小情況表現(xiàn)大主題的寫作手法很值得我們學(xué)習(xí)。

〖這部分是對課文的咀嚼和消化時期，也是學(xué)生自主探索與合作交流的最佳時機，因此，教師要充分信任學(xué)生，用暗示等方式鼓舞學(xué)生，適時啟示。盡量讓學(xué)生體驗到成功的歡躍〗

五、美點尋蹤，品味語言

【過渡】“好馬配好鞍”，好文章除了有好主題，還須有好的語言與之配合，才干珠聯(lián)璧合。請找出你以為最妙的一具詞、最美的一句話，最精彩的一段文字，讀一讀，品一品。如生動的景物描寫；貼切的修辭；特別的句式；含義深刻的語句；精當(dāng)?shù)挠迷~……（投影出示）

1.學(xué)生尋覓、考慮、圈點、勾畫、批注。

2.學(xué)生暢所欲言。

（1）寫景的句子

A：第四自然段“這南方初春的田野，大塊小塊的新綠隨意地鋪著，有的濃，有的淡；樹上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起著水泡?！?/p>

分析：這段描繪了新綠、嫩芽、冬水，展現(xiàn)了春天的氣息，生命的召喚，寫得富有詩意，讀后使人大概聞到了鄉(xiāng)間田野泥土的芬芳，襯托了一家人散步時祥和、歡樂的情緒。

B：第七自然段“她的眼隨小路望去：那兒有金群的菜花，兩行整齊的桑樹，盡頭一口水波粼粼的魚塘。”

分析：這句描寫了充滿詩情畫意的田園體面，點明了走小路的緣故，充分展現(xiàn)了母親明白孫兒愿望的心里世界，并且渲染了一種和諧美好的氛圍。

（2）傳情的句子（請學(xué)生有感情地朗讀這些句子，師生適時點評）

A：“母親本別愿出來的。她老了，軀體不行，走遠一點就覺得非常累。我講，正因為這樣，才應(yīng)該多走走。母親信服地方點頭，便去拿外套?！?/p>

分析：這幾句把母子二人的情態(tài)都顯現(xiàn)出來了，母親的老邁、順從，寶貝兒子的誠懇、孝敬，情態(tài)畢現(xiàn)?！罢驗檫@樣”一句，又透露了“我”的文化修養(yǎng)。缺乏文化修養(yǎng)的人，話是不可能如此講的。由此能夠理解，表現(xiàn)啥情態(tài)，就要用啥樣的語言。

B：“她如今非常聽我的話，就像我小時候非常聽她的話一樣?！?/p>

分析：比得多妙!從內(nèi)容上講，有回環(huán)的關(guān)系，把母子關(guān)系一下子追溯到幾十年前，把母子二人溫順的性格都表現(xiàn)出來了。

（3）對稱的句式（讓學(xué)生自個兒找出來，體味它們的對稱美，互相映襯，富有情趣）——有的濃，有的淡。

——我和母親在前面，我的妻子和寶貝兒子走在后面。

——前面也是媽媽和寶貝兒子，后面也是媽媽和寶貝兒子。

——母親要走大路，大路平順；寶貝兒子要走小路，小路故意思。

——我的母親老了，她早已適應(yīng)聽從她強壯的寶貝兒子；我的寶貝兒子還小，他還適應(yīng)聽從他高大的爸爸。

——我蹲下來，背起了母親，妻子也蹲下來，背起了寶貝兒子。

——我的母親盡管高大，但是非常瘦，自然別算重；寶貝兒子盡管非常肥，怎么說幼小，自然也輕。

作用：語言精美，兩兩對稱，整齊和諧，互相映襯，富有情趣。

（4）精當(dāng)?shù)挠迷~

如“熬”“鋪”“漸漸地”“穩(wěn)穩(wěn)地”等。

（5）含義深刻的語句

A：“一霎時我感到了責(zé)任的重大，就像民族首領(lǐng)在嚴峻關(guān)頭時那樣”

分析：在嚴峻歷史關(guān)頭，民族首領(lǐng)的決策妨礙著民族的命運?！拔摇笔羌彝ブ髂X，假如處理不行母親、妻子、寶貝兒子三者間的“分歧”，也會妨礙家庭和諧?！拔摇卑堰@種“分歧”的處理想象成“就像民族首領(lǐng)在嚴峻關(guān)頭時那樣”，可見“我”對家庭的重大責(zé)任感，表達了“我”對母親、妻子、寶貝兒子三人濃濃的親情，顯得既夸張又幽默。

B：“好似我背上的和她背上的加起來，算是整個世界”？

分析：“我”和妻子都人到中年,既要扶老又要攜幼。母親代表過去，對她要尊重珍惜；寶貝兒子代表將來，對他要呵護珍愛。對家庭來講，他們真的幾乎算是全部。作者這樣形容十分貼切，深切地抒發(fā)了我和妻子對日子的使命感。

〖本環(huán)節(jié)意在讓學(xué)生在課文中尋覓美點，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會尋覓“美”的感受、表達“美”的感覺、增強“美”的推斷、注重“美”的咀嚼。以此培養(yǎng)學(xué)生一種閱讀適應(yīng)，拓寬學(xué)生觀看課文的角度與視點?！?/p>

小結(jié)：文章的語言優(yōu)美，耐人尋味，我們往后在寫作的時候也能夠?qū)W習(xí)如此的語言，別需要太多華麗的辭藻，要的不過一份樸實自然，一份真情的流露。

3．語言積存：

挑選你最喜愛的語句,放聲朗讀,看誰能又快又有感情地背誦.〖厚積是薄發(fā)的基礎(chǔ)〗

六、質(zhì)疑咨詢難

1.你還有啥疑咨詢么?你還能提出啥咨詢題嗎?（投影出示）

〖學(xué)貴有疑，提出一具咨詢題比解決一具咨詢題更重要〗

有學(xué)生提出一咨詢：“結(jié)尾處的‘好似我背上的和她背上的加起來，算是整個世界’除了表現(xiàn)‘我’和妻子的尊老愛幼、對日子的使命感之外是否還有更深刻的含義呢？”（此咨詢提得非常有價值，師賦予表揚）。

師生共同討論，明確：關(guān)于一具家庭來講，“我”和妻子是家的主心骨，上面有風(fēng)燭殘年的母親，下面是未成年的小孩，他們都需要照應(yīng)和關(guān)懷，表現(xiàn)了中年人肩負著既要扶老又要攜幼的人一輩子責(zé)任。從深層的意思看，這個地方的“我和妻子”代表著中年人，“母親”代表著過去，“寶貝兒子”代表著將來，因此關(guān)于一具國家，一具民族而言則象征著中年人肩負承前啟后、繼往開來的歷史責(zé)任。文章的結(jié)尾，用象征的手法，使文章的思想進入了一具更高的境地，意蘊更深刻，把親情推及到更廣泛的境地。

2.教師提咨詢：看似別起眼的小事，假如處理別當(dāng)，就會產(chǎn)生家庭矛盾，經(jīng)過學(xué)習(xí)這篇課文，你悟出了一具怎么樣的道理？（投影出示）

明確：要尊老愛幼，當(dāng)上有老，下有小，兩頭無法兼顧時，應(yīng)該顧老的一頭。這正是中華民族傳統(tǒng)美德的體現(xiàn)。

【師】英國哲學(xué)家培根曾講過：“培育子女是動物也有的本能，贍養(yǎng)父母才是人類的文化之舉?！蹦獞哑萦米詡€兒的行為詮釋了“孝”，唯愿同學(xué)們也能把我們民族引認為豪的傳統(tǒng)美德代代相傳。

七、拓展延伸，音樂升華

1.自省吾身

【師】想想看，在家庭日子中，你與父母有過分歧嗎？當(dāng)時你是如何處理的？學(xué)了這篇文章后，你覺得往后遇到類似的事情，你該怎么樣做？（投影出示）

〖引導(dǎo)學(xué)生充分表達自個兒的觀點。教師及時鼓舞、表揚。培養(yǎng)學(xué)生健康的情感。〗

2.抒寫親情

【師】愛要講出口，如今你可能有千言萬語想對親人傾訴。請以“親情”為主題，寫一段50字以內(nèi)的溫馨小語，回家后深情地向你的親人訴講；也能夠?qū)懙劫R卡上，在他們生日時給他們一份真摯的祝愿（投影出示）。

集錦：

父愛如山，伴著兒女成長；母愛似水，永在心底流動。我愛你——友愛的父親媽媽！

別老的父親，你是我的長青樹；幸福的父親，你是我甜蜜的思念；開心的父親，你是我看別完的快樂辭典！

總希翼開心將你環(huán)繞；總指望幸福把你擁抱；總期望健康與你同在；總奢望能為你做得更多。祝愿你——我最親最愛的父親媽媽。

2.真誠行動

愛要講出口，更要有行動?；丶页楦改?、家人做點事：捶捶背、洗洗足、揉揉肩……相信你能做到（投影出示）！

3.【教師寄語】友愛的同學(xué)們：家，是一具幸福的搖籃，需要我們專心靈來呵護；家，更是一副沉沉的擔(dān)子，需要我們每個人用責(zé)任來擔(dān)當(dāng)（投影出示）。惟獨如此，我們才干撐起一片愛的天空，營造一具幸福的家園。衷心祝福大伙兒家庭美滿，闔家幸福！最終就讓我們在這首《讓愛住我家》的歌聲中結(jié)束今天的學(xué)習(xí)。

播放【百度mp3】歌曲《讓愛住我家》

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八、課后作業(yè)

抓住你日子中的一件小事，寫一篇短文，抒寫一下你與家人間的濃濃親情。

附：板書設(shè)計

“我”孝順溫柔

母親——溫柔慈祥

散步相親恩愛

寶貝兒子聰慧伶俐

妻子——溫和賢惠

（?。ù螅?/p>

尊老愛幼

六、教學(xué)反思

上完這一堂課，我欣喜學(xué)生的思想感情得到了一次“洗禮”，就連班上平常最淘氣搗蛋別愛學(xué)習(xí)的學(xué)生都全神貫注，并在發(fā)言時表達了對父母的歉疚之情，而且之后真的有了可喜的轉(zhuǎn)變：能夠講這堂課在情感目標上的實現(xiàn)是十分成功的。

語文，是一門情感性非常強的學(xué)科。因為它要緊是以文學(xué)作品為載體來舉行教與學(xué)的。而文學(xué)作品基本上作者思維和情感的結(jié)晶，自然包含了非常多情感因素。語文課區(qū)不于其它課的魅

力也正在于此，好的文學(xué)作品，還能夠妨礙一具人的一生。教材選編者所選的課文基本上一些優(yōu)秀的、通過時刻沉淀下來的精品，它們的價值絕別僅僅在于教給學(xué)生一些語文或?qū)懽鞯闹R，更大的價值還在于文本所體現(xiàn)的思想內(nèi)涵。

語文課，也絕別僅僅在于教學(xué)生語文知識，它具有多重功能。華東師大中文系鈔票谷融教授在他主編的《文學(xué)概論》中就指出“文學(xué)是人學(xué)”，即文學(xué)最大的價值是教會人們怎么樣做人。因此，語文課中的思想、情感的價值絕別能被忽視。

像本課《散步》的教學(xué)，知識上沒啥難點，課文分析上也并別太難，但人物文章的主題思想?yún)s是能夠挖掘的，能夠和日子實際相聯(lián)系的。因此，我把這一課的重點放在學(xué)生思想情感的激發(fā)上，讓他們經(jīng)過學(xué)習(xí)課文得到一些啟發(fā)和觸動。如今的小孩大多是獨生子女，受寵的比較多，他們往往依靠于自個兒的父母，卻體味別到父母親人對他們的良苦專心。他們以自我為中心，聽別進大人的話，把別明白父母歸結(jié)為“代溝”，更有甚者和父母關(guān)系僵化甚至敵對。這一切，我以為可歸結(jié)為小孩的“別成熟、別知道事”，那怎么讓學(xué)生變得成熟與知道事呢？作為教育工作者就應(yīng)該利用一切可用的方式適時對學(xué)生舉行教育，語文課也便成了德育的一具強有力的載體和平臺?！渡⒉健匪闶且黄獎e可多得的