平面鏡成像 (2) 教學設計

附件：教學設計方案模版教學設計方案課程平面鏡成像課程標準通過從自然、生活到物理的認識過程，激發(fā)學生的求知欲，讓學生領略自然現(xiàn)象中的美妙與和諧，培養(yǎng)學生終身的探索興趣。同時通過基本知識的學習與技能的訓練，讓學生初步了解自然界的基本規(guī)律，使學生能逐步客觀地認識世界、理解世界。教學內容分析《義務教育物理課程標準（2011年版）》與本節(jié)內容相關的要求是“2.3.4通過實驗，探究平面鏡成像時像與物的關系。知道平面鏡成像的特點及應用。”從這個三級主題的教學要求看，對本節(jié)內容知識的終結性教學要求是，既要通過學生自己的實驗探究平面鏡成像時像與物的關系，又要求學生知道平面鏡成像的特點及其應用在生產(chǎn)、生活中的實際應用。教學目標知識與技能1．能說出平面鏡成像的特點，會應用平面鏡成像的特點分析解釋簡單的現(xiàn)象。2．會運用平面鏡成像特點作圖。3．了解平面鏡在生活中的應用。過程與方法1．經(jīng)歷“平面鏡成像特點”的探究，學習對實驗過程中信息的收集與記錄。2．觀察實驗現(xiàn)象，感知虛像的含義。情感、態(tài)度與價值觀1.在探究“平面鏡成像特點”中，領略物理現(xiàn)象的美妙與和諧，獲得“發(fā)現(xiàn)”成功的喜悅。2.培養(yǎng)實事求是的科學態(tài)度。3.通過對平面鏡的應用的了解，初步認識科學技術對人類生活的影響。學習目標1．了解平面鏡成像的特點。

2．了解平面鏡成的是虛像，了解虛像是怎樣形成的。

3．理解日常生活中平面鏡成像的現(xiàn)象。4．初步了解凸面鏡和凹面鏡及其應用學情分析讓學生自信快樂地學習：初中學生年齡在十三四歲,稚氣未脫,活潑好動,感性認識占主要地位,課堂上應多用實驗來激發(fā)和引導學生的學習興趣,使學生快樂地學習物理。因而本節(jié)課設計以學生提問為起點,學生活動為主線的課堂教學,使課堂成為學生主動、生動活潑的學習場所,充分調動學生學習積極性,樹立學習自信心,激發(fā)學生好奇心和求知欲。本節(jié)課重點在培養(yǎng)學生實驗探究能力,讓學生體驗科學探究的全程及科學方法,并將知識應用于生產(chǎn)、生活實際中,體會物理是有用的。重點、難點1、重點：實驗探究平面鏡成像的特點。2、難點：理解平面鏡成的是虛像。教與學的媒體選擇教學平臺課程實施類型√偏教師課堂講授類偏自主、合作、探究學習類備注教學活動步驟序號1一

、導入明標（PPT圖片，照鏡子）照鏡子是一項平時檢查自己儀容儀表的活動。思考：在照鏡子的過程中，物體和像之間有特點？學習目標：1．了解平面鏡成像的特點。

2．了解平面鏡成的是虛像，了解虛像是怎樣形成的。

3．理解日常生活中平面鏡成像的現(xiàn)象。4．初步了解凸面鏡和凹面鏡及其應用2二、自主合作平面鏡成像的特點［探究］平面鏡成像的特點：

（1）成的像是正立的像（選填實或虛）（2）像和物的大?。?）像和物的連線與鏡面（4）像和物到鏡面的距離。閱讀：課本44頁“虛像”部分理解什么是虛像虛像：虛像不是由實際光線會聚成的，而是實際光線的反射光線或折射光線的反向延長線相交而成的，只能用眼看到，不能用屏接收，都是正立的

凸面鏡和凹面鏡：閱讀課本44頁“科學世界”部分凸面鏡：對光線起作用。應用：凹面鏡：對光線起作用，應用：3三、展示點撥小組討論1、選擇玻璃板代替平面鏡的目的是：2、試驗要求玻璃板和桌面垂直是因為：3、刻度尺的作用是：4、選取兩端完全相同的蠟燭是：為了比較像和物的5、為什么要多次測量像到平面鏡的距離、物到平面鏡的距離：6、實驗中如果有兩塊玻璃，分別是3mm和5mm的，你會選擇哪個？4四、達標拓展1：畫出平面鏡中的像

2：畫出平面鏡的位置3：某發(fā)光點發(fā)出許多光線,經(jīng)平面鏡反射后,其中兩條反射光線如圖所示,你能根據(jù)這兩條反射光線找出發(fā)光點的位置嗎?變型3：如圖所示,AB為平面鏡,S為發(fā)光點,已知從S發(fā)出的一條光線經(jīng)平面鏡反射后通過P點,你能把通過P點的反射光線畫出來,并畫出與之對應的人射光線嗎?4：如圖所示,在三個方框內放有光學元件,指出甲、乙、丙三框內分別是什么光學元件?添上光學元件并完成光路圖。5…………教學活動詳情教學活動1：平面鏡成像活動目標通過實驗，了解平面鏡成像特點解決問題平面鏡成像特點技術資源多媒體、平面鏡成像實驗常規(guī)資源多媒體、平面鏡成像實驗活動概述在做平面鏡成像特點實驗時，將一塊玻璃板豎直架在一直尺的上面，再取兩段等長的蠟燭A和B，一前一后豎放在直尺上，點燃玻璃板前的蠟燭A，用眼睛進行觀察，如圖所示。在此實驗中：

（1）直尺的作用是便于比較物與像_____關系；

（2）兩段等長的蠟燭是為了比較物與像的_____關系；

（3）移去蠟燭B，并在其所在位置上放一光屏，則光屏上_____接收到蠟燭A的燭焰的像（填“能”或“不能”），這說明平面鏡成的是______像。

教與學的策略1.學生熟悉課文，準備道具。2.以課堂實驗為主線，分別對教學準備、教學實施和教學評價等主要教學環(huán)節(jié)中涉及的有效教學策略進行剖析和探討。反饋評價猜想不是空想，需要有相關的事實為依據(jù)。通過動手，以給學生提供猜