中學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)語言情況的調(diào)查報告-2019年精選文檔

1、中學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)語言情況的調(diào)查報告2010年 6月 8日,中國國務(wù)院新聞辦公室發(fā)表了中國互聯(lián) 網(wǎng)狀況白皮書。白皮書指出 , 中國政府大力倡導(dǎo)和積極推動互 聯(lián)網(wǎng)在中國的發(fā)展和廣泛應(yīng)用。 隨著互聯(lián)網(wǎng)在中國的快速發(fā)展與 普及 ,目前中國已成為世界上互聯(lián)網(wǎng)使用人口最多的國家。白皮 書還指出 , 未成年人已成為中國網(wǎng)民的最大群體 , 截至 2009 年底 , 中國 3.84 億網(wǎng)民中 , 未成年人約占 1/3, 互聯(lián)網(wǎng)對未成年人成長 的影響越來越大。與網(wǎng)絡(luò)迅速發(fā)展相伴隨的網(wǎng)絡(luò)語言的流行 , 引起了語言、教 育等多方面專家的重視 , 很多學(xué)者對于網(wǎng)絡(luò)語言在中學(xué)生群體中 的流傳 , 以及網(wǎng)絡(luò)語言對語言規(guī)范化的

2、負(fù)面影響表示擔(dān)憂。為了 了解中學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)語言使用的真實情況 , 我采用抽樣調(diào)查的方法 對甘肅省蘭州市高中生進行了初步調(diào)查。本次調(diào)查主要采用調(diào)查問卷的形式 ,并輔以個別訪談 , 對象 是獨立高中高一年級和高二年級的在校學(xué)生 ,共 150人,其中男 生占 46.67%,女生占 53.33%,共發(fā)出問卷 150份,收回 150份,有 效問卷 150 份。一、網(wǎng)絡(luò)使用的基本情況高中生由于課業(yè)負(fù)擔(dān)較重 ,上網(wǎng)時間受限 , 因此,上網(wǎng)時間段 主要集中在晚上和周末。調(diào)查顯示 ,平均每天上網(wǎng)時間在 0至 3 小時有 146人,占總調(diào)查人數(shù)的 97.33%;3 至 6小時有 3人,占總?cè)藬?shù)的 2.00%;6 至

3、 9 小時有 1 人 , 占 0.67%;9 小時或以上為 0二、網(wǎng)絡(luò)語言使用的基本情況1. 學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)語言的熟悉程度。調(diào)查中, 對網(wǎng)絡(luò)語言“很熟悉”的學(xué)生占 8.00%,“基本清 楚”的占 37.33%,“略知一二”的占 48.67%,“完全不清楚”的 占 6.00%。調(diào)查者列舉了“賈君鵬 , 你媽媽叫你回家吃飯”、 “杯 具”、“打醬油”、“ ORZ”、“ ?濉鋇冉 ?三十個網(wǎng)絡(luò)流行詞語 , 對學(xué)生經(jīng)常使用的網(wǎng)絡(luò)流行語個數(shù)進行調(diào)查 ,調(diào)查結(jié)果如下。 （見 表 1）表 1 學(xué)生使用過的網(wǎng)絡(luò)流行語個數(shù)由表 1 看出, 超過半數(shù)的學(xué)生只使用過十個以內(nèi)的網(wǎng)絡(luò)流行 語,可見, 學(xué)生對于網(wǎng)絡(luò)流行語并不

4、是非常熟悉。2. 學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)語言的場合。表 2 使用網(wǎng)絡(luò)語言的場合數(shù)據(jù)顯示 , 網(wǎng)絡(luò)流行語大多是作為一種特定場合的交流工具 而存在,如在“和同齡人的交談中”使用 , 調(diào)查者通過訪談了解 到, 在學(xué)生群體中 ,這是一種“共同話語”的體現(xiàn) ,即在網(wǎng)絡(luò)時代 下,當(dāng)你的同學(xué)和朋友在聊天中部分地使用到了網(wǎng)絡(luò)流行語, 而你對其一無所知 , 你們可能會在某種程度上喪失了共同話語 , 從 而造成交流障礙。在游戲、博客或者論壇中使用網(wǎng)絡(luò)流行語, 則是基于網(wǎng)絡(luò)這樣一個特殊的交流環(huán)境。 在作文中使用網(wǎng)絡(luò)流行語 的人數(shù)為零 ,說明絕大部分的學(xué)生可以認(rèn)識到 , 網(wǎng)絡(luò)流行語是一種非正式語言 , 并且能夠正確判斷網(wǎng)絡(luò)語言

5、的使用環(huán)境。可見 , 網(wǎng)絡(luò)流行語對中學(xué)生的語言使用并沒有構(gòu)成絕對的威脅和影響。 對網(wǎng)絡(luò)語言使用頻率情況的調(diào)查又可以很好地說明這一點。（ 見表 3）表3 學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)語言的頻率從數(shù)據(jù)中可以看出 , 偶爾使用和從不使用網(wǎng)絡(luò)語言的人數(shù)占 到了總?cè)藬?shù)的 94.67%,經(jīng)常使用網(wǎng)絡(luò)語言的學(xué)生只有 5.33%, 說 明網(wǎng)絡(luò)語言并沒有成為學(xué)生日常語言中的主流 , 而只是一種語言 表達的補充形式。3. 學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)語言的態(tài)度。表4 你自己對于網(wǎng)絡(luò)語言的認(rèn)識表 5 你周圍人對網(wǎng)絡(luò)流行語的態(tài)度由以上兩表可以看出 , 絕大多數(shù)的學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)語言的流行使 用保持比較中立的態(tài)度 , 絕對的反對批評和提倡表揚都只占有比 較少

6、的百分比。一方面 ,我們可以看到 ,對于一種新興的事物 , 學(xué) 生們大多都能表現(xiàn)出一種相對理性的態(tài)度。 但另一方面也有一些 潛藏的問題 , 比如, 對該問題本身 , 學(xué)生并沒有進行深入的思考 , 而大多只是一種表面的感覺。 在“你是否深究過這些流行語的出 處與意義”的問題中 , 只有 22.00%的學(xué)生選擇了“是” ,而 78.00%的學(xué)生只是人云亦云 ,這也表明 ,在語言規(guī)范化問題上 ,一 些學(xué)生不能夠有全面的認(rèn)識。 （ 見表 6、表 7）表 6 你認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)流行語不利于漢語規(guī)范 , 還是發(fā)揮了語言的魅力表 7 你認(rèn)為什么樣的語言才能算是規(guī)范的語言 張斌新編現(xiàn)代漢語 （第二版 ）這樣定義語言的

7、規(guī)范 :“語 言的規(guī)范指的是在運用語音、文字、詞匯、語法等語言系統(tǒng)的各 要素的時候，來自語言體系的規(guī)定性其中，詞語的規(guī)范和語 法的規(guī)范主要是一種約定俗成的規(guī)范 , 其標(biāo)準(zhǔn)有一定的模糊性 ; 而語音的規(guī)范和文字的規(guī)范是在約定俗成的基礎(chǔ)上的語言制度 的規(guī)范,其標(biāo)準(zhǔn)是明確的?！彪m然，對于高中生來說，不可能對 語言的規(guī)范有深入的學(xué)術(shù)上的認(rèn)識 , 但是, 在調(diào)查中 ,40.00%的學(xué) 生僅以“使用人數(shù)”和“可以理解”作為規(guī)范語言的標(biāo)準(zhǔn), 這不能不引起我們的思考。在網(wǎng)絡(luò)語言日趨流行的時代背景下, 想要減少網(wǎng)絡(luò)語言對中學(xué)生語言規(guī)范化的負(fù)面影響 , 還得首先讓學(xué)生 對規(guī)范的語言有一個比較清楚的認(rèn)識 , 這就是

8、教師和家長所應(yīng)擔(dān) 當(dāng)?shù)闹厝?。然?, 在調(diào)查中 , 我們也發(fā)現(xiàn) , 教師和家長對學(xué)生中網(wǎng) 絡(luò)語言的流行也只是采取了中立的態(tài)度 , 并沒有特別的教育和指 導(dǎo)。調(diào)查結(jié)果如下。 （ 見表 8）表8 你的老師和家長對你使用網(wǎng)絡(luò)語言采取怎樣的態(tài)度三、對學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)語言情況的綜合分析 （一） 學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)語言的使用處于適度范圍。通過調(diào)查數(shù)據(jù) , 我們可以看到 , 網(wǎng)絡(luò)語言對于絕大部分的學(xué) 生來說 , 呈現(xiàn)出“既不陌生 , 又不特別熟悉”的認(rèn)知特點 , 即學(xué)生 對網(wǎng)絡(luò)流行語雖然不陌生 , 但認(rèn)識范圍有限 , 大多只是認(rèn)識社會 上比較流行、大眾使用頻率較高的流行語 , 是一種普遍的認(rèn)識水 平;另外, 對于網(wǎng)絡(luò)流

9、行語 ,學(xué)生一般只是把它作為在某種特定場 合使用或增加聊天趣味的交流工具 , 并沒有對它表現(xiàn)出特別的興 趣和熱情 , 更沒有使它成為主流語言 , 以至影響正常交流。（二）學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)語言有著比較理性的認(rèn)識 , 但不夠深入。調(diào)查顯示 , 大部分學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)語言 , 保持中立態(tài)度。 通過訪談 , 我們了解到 ,學(xué)生們普遍認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)語言新鮮、 有趣, 而它的流行也 并沒有給同學(xué)們的生活帶來明顯的負(fù)面影響。因此 , 沒有必要對 網(wǎng)絡(luò)流行語“一刀切” , 采取完全禁止的態(tài)度。 同時 , 幾乎所有的 學(xué)生都能夠認(rèn)識到網(wǎng)絡(luò)語言是一種非規(guī)范的語言 , 不能夠用于像 作文這樣的正式文體中 , 部分學(xué)生認(rèn)識到網(wǎng)絡(luò)語言的

10、流行對語言 的規(guī)范化有影響 , 不值得提倡 , 但是對于諸如產(chǎn)生了怎樣的影響、 如何將這樣的影響最小化、 什么樣的語言是規(guī)范的語言等問題的 認(rèn)識比較模糊。另外 , 我們還調(diào)查了學(xué)生對“是否贊同將網(wǎng)絡(luò)語 言規(guī)范化進入字典 ?”的態(tài)度 , 調(diào)查結(jié)果如下。 （見表 9）表 9 你是否贊同將網(wǎng)絡(luò)語言規(guī)范化進入字典通過訪談 ,我們了解到 ,學(xué)生選擇中立主要有以下兩個原因 : 一是覺得與自己無關(guān) ,二是不清楚規(guī)范語言的標(biāo)準(zhǔn) , 不知道如何 進行判斷。四、對于學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)語言的思考（一）網(wǎng)絡(luò)語言特點鮮明 , 流行在所難免。 網(wǎng)絡(luò)語言大多具有言簡意賅、形象生動、詼諧幽默等特點 ,很容易在大眾中間流行 ,而對于

11、獵奇心理較強 ,追求創(chuàng)新 ,張揚個 性的中學(xué)生來說 ,網(wǎng)絡(luò)語言更是有著極大的誘惑力 , 因此,中學(xué)生 比較容易接納并采用網(wǎng)絡(luò)語言 , 網(wǎng)絡(luò)語言在中學(xué)生群體中的流行 在所難免。 而在言論極大自由、 網(wǎng)絡(luò)語言普遍流行的時代背景之 下 , 我們更不可能把學(xué)生隔絕在一個“規(guī)范語言”的真空之中,面對網(wǎng)絡(luò)語言對語言規(guī)范化的負(fù)面影響 , 如果我們只是盲目地采 用“堵”的辦法 , 最后恐怕只能是走進死胡同 , 只有正確地“疏 導(dǎo)”才能開拓新的天地。對于網(wǎng)絡(luò)語言的流行 , 我們應(yīng)該保持一 種科學(xué)的、客觀的態(tài)度 , “取其精華 ,去其糟粕” ,既要看到網(wǎng)絡(luò) 語言自身的缺陷和對于社會語言的負(fù)面影響 , 采取一定的辦法和 手段,將其降到最小 ,又要看到網(wǎng)絡(luò)語言獨特的優(yōu)點 , 利用它來豐 富我們的語言 , 提高學(xué)生的語言學(xué)習(xí)興趣。（二）引導(dǎo)學(xué)生正確地認(rèn)識網(wǎng)絡(luò)語言 , 增強學(xué)生漢語規(guī)范意 識。要使學(xué)生正確、理性地對待網(wǎng)絡(luò)語言的流行 , 教師的引導(dǎo)必 不可少 , 尤其是中學(xué)語文教師 , 更是責(zé)任重大。首先 , 教師要讓學(xué) 生對什么樣的語言是規(guī)范語言