中班常規(guī)活動教學反思中班日常教學反思(八篇)

中班常規(guī)活動教學反思中班日常教學反思(八篇)2023年中班常規(guī)活動教學反思(精)一

現(xiàn)將幼兒本學期的表現(xiàn)總結如下：

在最初的活動中，要培育幼兒創(chuàng)作的興趣和折紙的技能。依據(jù)幼兒的年齡特點，幼兒的記憶不是很堅固，更不行能過目不忘，需要反復的看來加強幼兒的記憶，從而使幼兒在觀看中把握方法、步驟。在手工教學中，我們一般采納先演示步驟，然后在邊教邊學的狀態(tài)下使幼兒正確把握折紙的方法、步驟，在難點的地方教師要反復的演示、指導。比方：黃菊在折紙時，記憶力特別的不好，教師講過好多遍他仍舊記不住，而且理解力量也不是很強，有時手把手的教他三、四遍，讓他自己折的時候他還是不會，此時，就要求教師要急躁、反復的給他講，使他理解、把握方法。這樣不僅不會讓孩子對折紙活動失去興趣、更不會讓幼兒覺得很難，使幼兒輕輕松松的學到學問。

剪貼畫的過程相對于折紙要求幼兒有肯定的動手力量才能操作，但相對于折紙難度不高，要求幼兒對圖形有肯定的了解和把握。因此，在剪貼畫中教師要盡可能多的出示畫面，豐富幼兒的圖形拼擺學問和方法。一般在剪貼畫的活動中，我們制作出好多的畫面，供幼兒來選擇、制作，以次來豐富幼兒腦海中的畫面。而且，在剪貼畫的過程中，膠水的運用也是應當留意的，幼兒在剛開頭接觸膠水時，不知道多少是適量，往往不是多了，就是少了。我們就運用演示和身教的方法，讓幼兒在潛移默化中把握，對于還不會運用的幼兒，教師會走到它的面前告知他怎樣不會讓自己滿身都是膠水，而且粘的還比擬堅固。

中班幼兒想象力比擬豐富，在把握了肯定的折紙技能之后，有的幼兒會自己制造出一些外形，我們就供應一些紙，給幼兒肯定的自由時間，讓他們自由的創(chuàng)作，并把自己創(chuàng)作的作品貼在圖畫紙上，使幼兒感受到自己創(chuàng)作的樂趣，培育幼兒制造美、感受美的力量，也為剪貼畫打下根底。在創(chuàng)作的過程中，幼兒幼兒不擅長想象，不敢大膽的創(chuàng)作，教師積極的鼓舞，讓幼兒干預創(chuàng)作，并翻開幼兒的思路。

例如：苗霖雨在創(chuàng)作的時候，手拿著紙始終看著教師，象是在等待教師的演示。我說：“你想折什么?”她說：“小貓。”我說：“那你就折一只小貓讓我看看吧。”“教師，我不會折?！薄白约涸囈辉嚕憧隙ㄐ械??！彼_頭拿著紙在自己的手中摸索，我遠遠的看著他左折折右折折，可還是不想，她有點焦急了，我走過去對她說：“把紙反過來試試?！彼催^來之后，又擺布了幾下一個酷似小貓的外形出來了，她快樂的走到我面前說：“王教師，我折出了一只小貓，我勝利了?！蔽艺f：“你真棒?！彼炎约旱淖髌焚N在了紙上，和同桌的小朋友一起共享。

中班的幼兒有自己的見解，想象的事物也比擬豐富，他們很想自己來創(chuàng)作出一些畫面，可有時候找不到方法，構圖也不合理，往往制作出的畫面并不是自己想象中的。在幼兒制作之前，教師的范畫是少不了的，而且內(nèi)容也要很豐富。在幼兒制作的過程中，教師給與適當?shù)闹笇В瑤兔τ變喊盐照_的構圖方法、合理的安排畫面。幼兒在自由創(chuàng)作的同時，材料的利用也不是很合理，教師在幼兒制作的過程中，利用巡回指導的方法，幫忙幼兒正確的使用材料。

泥工活動是一項操作性很強的活動，主要是進展幼兒手部，手指小肌肉群的敏捷性。這不是一次、兩次活動可以看到成績的，這需要反復練習，穩(wěn)固，才能得到進展。我們堅持每四周繞一個新內(nèi)容開展三次活動，如何讓三次同樣內(nèi)容的活動都受到幼兒的歡送呢?第一次活動，我們讓幼兒觀看物體的形狀，顏色，自己進展操作;其次次活動，讓孩子總結第一次的閱歷，教師講解簡潔技能，孩子操作;第三次活動，讓孩子穩(wěn)固操作并發(fā)揮想象，進展制造性操作。這樣，由易到難，每次都提出不同的要求，讓孩子得到進展。另外，我們通過嬉戲、嘉獎的形式激發(fā)孩子的操作興趣。如：猴子摘玉米、點心店、小兔采蘑菇、送禮物給弟弟妹妹等。

本班有局部幼兒有一年的泥工操作閱歷，還有局部幼兒是新生，從未接觸過泥工活動，給我們的教學活動帶來了難度。因此，我們進展了分組教學，依據(jù)孩子的力量選擇適當?shù)膬?nèi)容。集體教學時，對不同的孩子提不同的要求，如：力量強的幼兒要求他留意物體間顏色的搭配，以及作品的精細度;對力量稍弱的幼兒要求他能把握根本的技能，能塑造出形體便可，對每個孩子的作品賜予確定和鼓舞，讓每個孩子都從中獲得勝利和歡樂。另外，讓晚班教師對全托班孩子賜予個別指導，穩(wěn)固根本技能。在班上我們還實行一幫一的形式，請力量強的幼兒幫忙力量弱的孩子，他們之間更簡單溝通，更簡單承受，效果不錯。

2023年中班常規(guī)活動教學反思(精)二

幼兒園的常規(guī)治理包括兩個方面：生活常規(guī)治理和教育常規(guī)治理。通過為期一個半月的下午半日活動的實習，我對我們中(一)班的班級常規(guī)治理有了肯定的了解，現(xiàn)總結如下：

一、生活常規(guī)治理方面

2：20左右，組織幼兒起床教師會輕聲地對幼兒說：“小朋友們，下午好，我們該起床了。先穿好衣服，再疊被子，然后去小便，洗手，喝水。”一般來說，假如幼兒疊被子的速度很慢，有拖拉現(xiàn)象，教師就會運用語言適時提示，先表揚速度快的幼兒再通過幼兒之間的競賽，看誰的速度最快，來促使幼兒盡快疊好被子。

幼兒的每一次盥洗，當班教師是必需在場的，由于有些幼兒可能會在盥洗室里玩水或者上完廁所不洗手。此外，每一次要求幼兒小便、洗手的時候，教師總是必需“不厭其煩”地要求幼兒先卷起袖子，用肥皂擦洗，手心手背，指縫間都應洗到位，把小手洗潔凈以后，在水池里將手甩一下，再用自己的毛巾擦干，以此培育幼兒養(yǎng)成便后洗手及手臟時洗手的清潔衛(wèi)生習慣。

吃點心的時候，幼兒是沒法寧靜進餐的，他們總是會查找說話的時機，當教師沒站在他們的桌子旁或者與另一位教師略微交談時，幼兒就會趁機小聲地跟身旁的幼兒說話。因而，幼兒進餐的時候，教師必需時刻用語言提示他們寧靜進餐，不要講話，不然就會噎著，而假如幼兒還是照樣講話，教師可以讓幼兒全體起立，站著挨教師的批判，等教師批判完以后，再讓他們吃點心。另外，針對幼兒的逆反心理，教師可以提出與尋常不一樣的要求，即可以對幼兒說：“講吧，你們就大聲的講話吧。比一比看誰講得最大聲?！边@時，幼兒就會產(chǎn)生認知沖突，不是吃飯的時候不能講話嘛，教師今日是不是不正常了，怎么要求我們大聲講話，然后就集體不講話，寧靜的就餐了。

吃點心的時候，幼兒除了愛講話以外，有些幼兒還會挑食或者吃飯速度很慢，這時教師就可以依據(jù)中班幼兒會相互比擬的心理，采納典范示范法，表揚表現(xiàn)好的幼兒，并且對進餐速度比擬慢的幼兒進展時間限制，倒數(shù)十秒以后，必需全部吃光。

吃完點心以后，教師還應要求幼兒要把嘴巴擦潔凈，然后把椅子搬到教師中間圍成半弧形，拿本圖書，寧靜地在座位上看。

二、教育常規(guī)治理方面

集中幼兒上課前，由于吃完點心以后，幼兒可以拿圖書寧靜地坐在椅子上看，因而教師就要求幼兒收圖書，把圖書放在原先放該圖書的位置，然后去小便洗手。

當大局部幼兒已經(jīng)小便，洗手，坐好了，還有幾個幼兒在磨蹭，教師就會組織幼兒一起念“一、二、三、四、五、六、七，我們等得好焦急;快、快、快，不要像個老太太?！辈⑶疫m時提示幼兒的坐姿，要求其兩腿并攏，挺起胸膛。

在上課前，幼兒的留意力還很簡單分散，如何把幼兒的留意力集中在自己身上，教師就應當花點心思了。一般來說，最為有效的就是先做手指嬉戲。中班幼兒是活潑好動的，讓他們跟教師一起做有意思的手指嬉戲固然是很愿意。做完手指嬉戲以后，再通過有新意的導入方式，幼兒的留意力就會集中在教師的身上了。導入方式可以是情境表演，猜謎。

由于中班幼兒有愛告狀的行為，上課的時候，會向教師告狀，為了不影響上課的教學，教師就應當適時制止，嚴峻地對告狀幼兒說：“與上課無關的話，下課后再告知教師。”

此外，中班幼兒的表現(xiàn)欲是很強的，當教師提問的問題，他們懂了，就會七嘴八舌，或者教師提問某個幼兒，他們也會插嘴答復，教師就應適時教育幼兒，教育他們回答下列問題之前要舉手，沒請你答復時，要寧靜聽別人的答復，要學會敬重他人。

中班幼兒的留意力時間是20—25分鐘，在這25分鐘里，幼兒的留意力還是很簡單分散的，因而教師就應當運用多種方法來維持上課秩序，比方彈鋼琴，做手指嬉戲，語言表揚表現(xiàn)好的幼兒。

由于這次的實習是下午的半日活動，主要是制造性嬉戲的教學，因而在向幼兒提嬉戲要求的時候，除了結合教育目標以外，常規(guī)要求依舊不能放松，例如角色嬉戲以及表演嬉戲：嬉戲之前，必需先用商議、協(xié)商的方式解決角色沖突，環(huán)境布置好了，才能嬉戲;嬉戲時必需使用禮貌用語;嬉戲后，必需跟同組的組員一起整理玩具;而構造嬉戲除了要求留意顏色的搭配，作品的堅固性以外，還要求幼兒要愛惜玩具，不能搶玩具，不能破壞伙伴的作品。

通過這次的實習，我們可以清晰地了解到，幼兒園在進展班級常規(guī)治理的時候，最為常見的一些做法就是表揚示范法、準時補強法以及圖示圖表法。

幼兒園對幼兒的教育是以“正面教育”為主，以表揚為手段，因而當某些幼兒表現(xiàn)不好時，教師就會以表揚表現(xiàn)好的幼兒來樹立典范，讓其它幼兒跟著學習，這與中班幼兒的思維仍舊是以詳細形象為主，生活閱歷有限以及愛仿照的特點親密相關。

補強法是指當一個人的行為得到滿足的結果時，這種行為就會重復消失。因而為了讓補強發(fā)揮最大的效用，我們就應當在令人滿足的結果消失后的短臨時間內(nèi)供應嘉獎或者表揚。當幼兒表現(xiàn)好，有進步時，我們就應當賜予準時的“補強”，作出準時的嘉獎或表揚，這種嘉獎或表揚可以是物質(zhì)的(貼貼紙)，也可以是精神的(微笑，親撫)。例如，在實習期間，當幼兒吃飯的速度比以前快時，我就立刻微笑地對該幼兒說：“哇!今日表現(xiàn)最好了，真棒!”幼兒嬉戲完畢時，在點評的時候，有進步或者表現(xiàn)好的幼兒，我就會組織幼兒一起對該幼兒說“棒棒棒，你真棒!棒棒棒，最棒!”，并評比該幼兒為最正確“表演者”，除了語言的表揚以外，還會在他的頭上貼上福娃的貼貼紙。

圖示圖表法，是當幼兒表現(xiàn)好，有進步時，就在記錄幼兒一周表現(xiàn)的表格上，給其一顆“五角星”，并貼在哪一方面表現(xiàn)好的格子里。

此外，在對班級進展常規(guī)治理的時候，生活常規(guī)與教育常規(guī)相結合，貫徹了“保教結合”的原則，做到保中有教，教中有保，促使幼兒全面進展。

以上就是在這次為期一個半月的下午半日活動實習中，我對我們中一班的班級常規(guī)治理的閱歷總結。

2023年中班常規(guī)活動教學反思(精)三

新的一學期開頭了，小朋友又回到熟識的幼兒園中。由于都是原班幼兒，彼此都比擬熟識，大家的心情都很穩(wěn)定。新的學期新的學問，我們將連續(xù)仔細學習，加強學習和討論。為幼兒供應安全、安康、豐富的生活和生活環(huán)境，滿意幼兒多方面進展的需要，敬重幼兒身心進展的特點和規(guī)律，關注個別差異，堅持保教并重，使幼兒身心安康成長，促進體智德美全面進展。為了能夠更有效更好地做好幼兒園班主任工作，我制定了以下規(guī)劃：

一、班況分析

我班現(xiàn)在共有幼兒xx名，通過小班一年的學習，幼兒在學習和生活上都有肯定的進步。大局部幼兒已經(jīng)養(yǎng)成良好的行為習慣，對人有禮貌，語言表達力量、與人交往力量、生活自理力量以及動手操作力量都有較大的進展。本學期我們將仔細標準幼兒的一日常規(guī)，加強紀律教育，努力做好班級保教工作。進一步培育幼兒的自我效勞力量，喜愛幫忙他人，敬重師長和同伴友愛相處的情感，使他們在自己原有的根底上都得到進展。

二、教育教學工作

1、依據(jù)幼兒園教育的目標結合中班幼兒的興趣，制定好每月、每周、每日教學工作規(guī)劃。促進幼兒身體的正常發(fā)育和機體的協(xié)調(diào)進展，增加體質(zhì)，培育良好的生活習慣、衛(wèi)生習慣和參與體育活動的興趣。

2、結合生活和嬉戲情境，引導幼兒感知、理解事物的數(shù)量關系，對詳細的事物按不同的特征進展分類和排序，在嬉戲中供應特定的操作材料，幫忙幼兒初步理解和推斷事物之間不同的關系，教育應親密結合幼兒的日常生活來進展，幫忙幼兒在生活和活動中獲得的閱歷;幼兒的學習存在著個體差異，教師要為幼兒供應適應各種力量的多種操作材料和活動，并賜予相宜的指導。

3、準時加強幼兒的常規(guī)培育。常規(guī)的好壞直接影響教學次序，從而影響孩子的進展。通過晨間談話、隨機談話、離園前談話等，向幼兒講清常規(guī)，要求并采納多種形式對幼兒進展訓練，嚴格檢查常規(guī)執(zhí)行狀況，逐步培育幼兒能自覺遵守各項規(guī)章。

三、保育工作

1、安康教育應貫穿于幼兒園的一日活動之中，教師應充分利用每一個生活環(huán)節(jié)，結合幼兒的實際活動進展即時教育，幫忙幼兒養(yǎng)成良好的生活習慣和行為習慣;身體熬煉必需保證幼兒相宜的運動負荷，同時注意幼兒的個體差異，使每個幼兒都能得到相宜的熬煉。

2、教師組織幼兒進展戶外活動和體育熬煉前，要仔細檢查有關器械和活動場地，在活動過程中要留意四周環(huán)境的狀況及幼兒力量的局限，并做好防暑、防潮措施，以確保幼兒活動的安全;結合季節(jié)及氣候特點，科學合理地安排幼兒戶外活動的時間和內(nèi)容，保證每天不少于兩個小時的戶外活動，逐步提高幼兒對環(huán)境和氣候的適應力量。

3、每天做好晨檢工作，特殊是流行病期間，要做好班里的消毒工作，發(fā)覺有特殊狀況要準時上報園里領導，并同幼兒家長帶回就醫(yī)，但凡感冒發(fā)燒的幼兒一律勸其在家休息，不行來園，以防止傳染別的幼兒;教育幼兒要勤洗手，加強幼兒對衛(wèi)生的常識，培育他們良好的習慣。

四、家長工作

1、幼兒園的工作需要家長的支持和參加。家長于幼兒園對幼兒教育達成共識，有助于幼兒受到全都性的教育影響，增加家長的哺育責任，促進親子關系。

2、在以往家長工作的根底上，本學期我們將依據(jù)幼兒的實際狀況有針對性的做好家長工作，同時對個別特別兒童進展個別教育，主動向家長匯報孩子在園的狀況與表現(xiàn)，發(fā)覺問題準時解決，共同幫忙孩子進步。同時，我們將充分利用家長接送孩子時間，常常與家長溝通，取得家長的協(xié)作理解，使家園教育能協(xié)調(diào)全都。對于生病在家療養(yǎng)的幼兒，我們將以電話、家訪等多種形式與家長溝通，針對不同的孩子實行不同的教育方式。其次是通過家園聯(lián)系欄，向家長介紹一些有關幼兒教育方面的文章，盡量給有困惑的家長供應一些實際的幫忙。

五、教師之間的合作與支持

在教育活動的實施中，教師起著關鍵的作用，教師應與其他教師相互溝通，形成良好的合作關系。同班教師之間要相互溝通，形成對本班幼兒的共同熟悉和全都影響。

以上是我對這學期的工作規(guī)劃，我將仔細執(zhí)行自己任務，對工作赴以全心全責，確保以教育幼兒身心全面進展為中心，培育幼兒良好的行為習慣;在教育幼兒的同時也應不斷提高自己的業(yè)務水平，更重要的是做到以樂觀的心態(tài)去對待每件事，從而不讓自己感到有很大的壓力，以別人的優(yōu)點作為平衡線，改正存在的缺乏與缺點。

2023年中班常規(guī)活動教學反思(精)四

幼兒園常規(guī)教育是幼兒德育教育的重要內(nèi)容，是使幼兒學會適應集體生活、形成良好的行為習慣的重要手段。良好的生活學習常規(guī)對幼兒一生的進展都具有重要影響。但是，如何實行有效的常規(guī)教育方法，讓幼兒學會自律、把握規(guī)章，是我們教育工面臨的一大難題，需要我們在教育實踐中不斷探究，不斷總結。

我們班的幼兒在到了中班之后，隨著閱歷的不斷豐富，力量的逐步提高，他們在活動中表現(xiàn)出更多、更強的積極性與參加性。然而，在實際生活中，隨著家長和教師對孩子要求的日益提高，他們所面臨的實際心理壓力越來越大。據(jù)我所知，在我們幼兒園已有一局部孩子參與了美術、舞蹈、電子琴、英語等輔導班。這樣，由于自身力量的相對有限和外界要求的不斷增加，很多孩子心理壓力較大，心情表現(xiàn)不夠穩(wěn)定，產(chǎn)生不少心情、行為問題，如局部孩子行為退縮、膽小、任性等。因此對幼兒進展自我心理調(diào)整力量的培育非常重要。

怎樣能幫忙幼兒進展良好的自我調(diào)整呢?對此我進展了有針對性的教育——幫忙幼兒學習正確評價自己，樹立肯定的自信念。

作為一名幼教工，我深知：正確的自我評價是幼兒樹立自信念的前提，也是幼兒能夠進展適當對自我調(diào)整的根底。有了對自己較為客觀、正確的熟悉，幼兒才能對自我產(chǎn)生認同，了解自己的特長與短處，承受自己的地位與現(xiàn)狀，建立初步的自尊與自愛。這樣，在受到外界不良刺激影響時，幼兒就能夠依靠對自己適當評價，準時調(diào)整心態(tài)，進展自我調(diào)整、自我鼓勵，保持心理狀態(tài)的穩(wěn)定性。因此，教師的評價在幼兒的心目中尤為重要，這樣就要求教師要真正作到愛惜、敬重每個孩子，確定幼兒身上的每一個閃光點。在對孩子評價時要非常留意自己的言行，盡可能多地用積極的態(tài)度評價幼兒。

以次最大限度地來提高幼兒的自信念，使其產(chǎn)生驕傲感、榮譽感，使幼兒開頭重視自己在別人心中的地位與形象。

所以，在平常我們就有針對性地開展了一些談話活動，讓幼兒通過爭論，了解自己的特長與短處，并常常采納個別鼓舞與集體表揚等方式來幫忙幼兒形成客觀、正確的自我評價標準，以提高幼兒的自我調(diào)整力量。例如：我班幼兒符葉超在平?；顒又斜憩F(xiàn)突出，有一次，我請他到辦公室找一位教師拿本書，但這位教師有可能不在，要在幼兒園里找一找。可是符葉超這孩子不情愿承受這個任務。在這樣的狀況下，我首先確定了他在各種活動中的突出表現(xiàn)，使其心中樹立起“我是一個能干的孩子”的形象。

然后我再表示出對他能完成任務布滿信念，這樣在我的鼓舞下，他很快就快樂去完成了任務。在這個過程中，我們看到，在教師的幫忙下，幼兒有了對自己正確的自我評價，培育了自我鼓勵的精神，準時調(diào)整了自己的心理狀態(tài)，順當完成任務。平常利用晨間談話或午餐后休息時間進展一些談話活動：如讓孩子說說自己的特長和短處。

在教師的引導下，通過孩子的自我評價和相互評價，孩子們根本上能夠正確地評述了自己的特長和短處。有的說，自己最大的弱點是吃飯慢，但是繪畫好;有的孩子成認自己有時在活動中任憑插嘴，但是上課肯動腦筋，積極發(fā)言。通過談話活動，使孩子們初步熟悉到每個人都會有自己的特長和短處，隨著自己的漸漸長大，自己會變得越來越能干，特長會越來越多，短處會越來越少，甚至將短處轉變成特長。

2023年中班常規(guī)活動教學反思(精)五

一、現(xiàn)狀分析：

1、教師現(xiàn)狀分析：

本學期我班仍有兩位工作閱歷豐富、喜愛孩子的教師擔當特色教學任務。我們將本著以幼兒進展為本，連續(xù)從幼兒的興趣入手，因材施教，相互協(xié)作，齊心協(xié)力地培育好幼兒的繪畫習慣，并逐步提高幼兒的繪畫根本力量。我們將連續(xù)鉆研美術教學，關注孩子們的興趣和需要，在教育上爭創(chuàng)自己的特色。

2、幼兒現(xiàn)狀分析：

我班現(xiàn)有26名幼兒，其中男孩15名，女孩11名。本學期插入了一名托班年齡的孩子，他對繪畫完全是一種無意識的涂鴉狀態(tài)，但在同伴的感染下，也情愿動手嘗試畫畫。經(jīng)過了一學期的培育，我班的孩子們已經(jīng)對美術產(chǎn)生了肯定的興趣，在學習習慣、繪畫常規(guī)方面也有了很大的進步，大局部幼兒能正確握筆并涂畫，大膽畫出自己喜愛的簡潔物體，但在簡潔的圖形構圖的意識上還較差，只有少數(shù)幼兒能夠組合圖形。孩子們喜愛用各種顏色畫，但落筆很輕，畫面顏色不艷麗等等。為此，我們將著重培育孩子的運筆力氣，能用手臂動作有掌握地涂色。

3、特色現(xiàn)狀分析：

孩子們經(jīng)受了一學期對美術的親切接觸，已逐步從涂鴉狀態(tài)中在提升，雖然大多數(shù)幼兒還不具備用圖象表達的意思，但他們已經(jīng)有了最初的興趣和技能。因此，本學期我們將更多地為幼兒創(chuàng)設大膽涂抹的時機，使他們在畫畫中大膽地表現(xiàn)，對自己熟識的物體大膽的設想，進入圖式期，更多地體驗美術活動的樂趣。

二、學期目標

1、喜愛涂色，嘗試運用手臂力氣上色涂染畫面，使顏色艷麗。

2、區(qū)分常見的固有色，在調(diào)換顏色的過程中培育幼兒有目的地選擇相像色，并有掌握地涂色。。

3、識并畫畫簡潔的圖形，并通過學習用圖形與線條組合表示自己熟識的物體。

4、勵幼兒大膽涂抹，初步學習給畫面的每個空隙都畫上圖像，并能辨別圖像的大小。學習用大小不同的畫像布滿畫面。

5、悉使用簡潔的繪畫工具，供應不同的材料，讓幼兒在撕撕貼貼、捏捏折折，畫畫涂涂等各種活動中，提高孩子手腕動作的敏捷性和畫畫的興趣。

三、措施

針對班級的實際狀況及涂鴉期孩子的特點，以及班上孩子的個體差異，以生動的形象，鮮亮的顏色和兒童化的語句，創(chuàng)設好玩的情景，鼓舞幼兒布滿自信地大膽表現(xiàn)，從中體會到制造的樂趣。形成人人愛畫，人人敢畫的氣氛。

1、制定符合幼兒年齡特點的目標，按幼兒進展的特點將目標分解成相應的分目標，選擇與分目標相適應的內(nèi)容進展教學。

2、結合主題活動的開展，選擇孩子感興趣的內(nèi)容，創(chuàng)設情景，充分調(diào)動孩子表現(xiàn)的積極性。

3、加強家園聯(lián)系，爭取家長的協(xié)作指導，共同培育孩子參加美術活動的興趣。

4、開展各種玩色嬉戲，讓幼兒愿意調(diào)換顏色，提高運色力量以及落筆力氣。

5、對特別的幼兒進展個別的指導，提高其對繪畫的興趣，并愿意參與各種美術活動。

四、課程設置

繪畫：水彩筆蠟筆鉛畫紙

玩色：水粉色棉簽印章渲染

手工：彩泥手工紙漿糊

五、內(nèi)容安排(依據(jù)實際隨時作調(diào)整)

2、3月份——

繪畫：1、吃元宵

2、燈籠亮起來

3、小星星亮晶晶

4、照相架

5、我和媽媽一起拍照

6、小螞蟻鉆山洞

7、烏龜學溜冰

8、太陽公公

手工：1、做湯圓(泥工)

2、包餃子(泥工)

3、彩色棒棒糖(泥工)

4、掛燈籠(折貼)

5、美麗的項鏈(小制作)

6、紙槍玩具(紙工)

4月份——

繪畫：1、小刺猬背果果

2、小雞捉蟲

3、毛毛蟲

4、花兒打電話

5、寶寶的臉

6、高山

7、乘汽車

8、花蝴蝶(棉簽畫)

9、柳樹姐姐梳頭(棉簽畫)

10、春姑娘的新衣服(粘貼印染畫)

手工：1、漂亮的小蝴蝶

2、郁金香花園

3、小鳥飛飛

5月份——

繪畫：1、大熊貓吃竹筍

2、切蛋糕

3、開滿鮮花的草地

4、小帆船出海去

5、娃娃穿新衣(水彩)

手工：1、泥娃娃

2、布置節(jié)日的教室(制作)

6月份——

繪畫：1、花氣球(棉簽畫

2、機器人做早操

3、小花傘(棉簽畫)

4、甜甜的大西瓜

5、茂盛的樹林(水粉)

6、學游泳

7、救生圈(涂色)

8、洗澡

9、我們要上中班啦

手工：1、小船(折三角形)

2、小斗笠真得意(制作)

2023年中班常規(guī)活動教學反思(精)六

針對中班幼兒的年齡特點和班級實際狀況，特意制定“幼兒園中班下學期班務規(guī)劃”，通過多種形式的活動，不斷提高幼兒一日活動的力量，培育幼兒良好的生活、衛(wèi)生、學習習慣，促進幼兒全面素養(yǎng)的進展。

一、根本狀況：

本學期我班幼兒35名，男22名，女26名。我班幼兒都明顯的懂事了，對教師提出的常規(guī)要求根本能完成，對園內(nèi)開展的各種活動布滿興趣，有較為明顯地求知欲望，能在生活、學習的過程中大膽與教師表達自己的意愿，承受力量強有初步的責任感。繪畫能也提高了很多，能按自己意愿畫畫了，會依據(jù)音樂節(jié)奏打擊樂器了，能做自己力所能及的事了。但也有缺乏的地方，主要表現(xiàn)在幼兒的課堂常規(guī)仍需加強培育，針對幼兒年齡特點、班級實際狀況，依據(jù)幼兒園的年度工作，為促進幼兒全面素養(yǎng)的進展，特制定“幼兒園中班下學期班務規(guī)劃”。

二、安全工作：

1、執(zhí)行門禁卡接送制度，請家長按要求在接送孩子時必需刷卡，才能接送孩子；對于持卡的生疏人，力在和孩子家長取得聯(lián)系后，確認接孩子的持卡人的身份后，才能放孩子；

2、戶外活動時，有組織、有目的地開展戶外活動，以免幼兒由于瘋打而發(fā)生安全事故；

3、每天做好晨檢工作，檢查幼兒的精神面貌、身體狀況、以及是否攜帶危急物品；增加午睡安全檢察工作、檢察孩子是否攜帶危急物品上床，檢查幼兒是否被衣服的帶子纏住、檢察幼兒有無將異物放進嘴里等；

4、培育幼兒不在教室里瘋打、亂跑，遵守教室常規(guī)；

5、讓孩子學會自我愛護。比方：知道自己父母的姓名、電話；知道自己的家庭住址；知道遇到危急時會大聲呼救等；（班級教學中開展安全教育活動（每月一次），增加幼兒的安全學問，提高幼兒安全、自我愛護意識）；

6、教育幼兒不離開集體，不任憑離開幼兒園；

7、每天班上教師阿姨交接幼兒人數(shù)、安康狀況，做到隨時清點人數(shù)；

8、能夠有序排隊、不擁擠、不推小朋友。不玩危急嬉戲，不去危急地方。知道安全的根本常識及自我愛護方法，會處理可能遇到的簡潔危急。

2023年中班常規(guī)活動教學反思(精)七

你對待學習，有充分的自信念，思維較靈敏，做事不服輸。你又是一個好動的孩子，課上總是留意力分散。喜愛玩耍，并不是缺點，可是，假如只貪玩不學習，是不會獲得學問的。教師贈你一句話：要學就學個踏實，要玩就玩?zhèn)€痛快。切記：要學會管住自己。

你思維靈敏，美麗的文字令教師贊美！同學們也艷羨你。但不知為什么，你的心里好像找不對集體的位置。好像總有同學來打你的“小報告”。并且，教師很難在你身上找到那樣那我們每個同學都相當重要的東西——上進心。假設你能訂正你的這些不良態(tài)度，教師信任，你將是最棒的！努力吧！

你會皺起眉頭，是想不出問題嗎？你會默不作聲，是不知道怎么答復嗎？你會在教師不留意時，做小動作，是想引起教師的關注嗎？告知教師，好嗎？其實，教師時刻都在關注著你，你一點兒也不比別人差，你同樣是教師最聰慧的學生！對自己要有信念！放開你的心，讓教師和同學一起進入，付出努力，肯定會有收獲。讓我們一起努力，好嗎？

你平常雖然話不多，但我們知道你是一個有禮貌聰慧熱心的孩子。這學期我們發(fā)覺你有了很大的進步：能積極參與各項活動，能和同伴友好相處。很愿意幫忙教師，同伴做一些力所能及的事。每次的區(qū)域活動你總是很專注。假如你在集體活動中能大膽的表現(xiàn)自己，那就更好了。加油吧！教師信任你。

你很聰慧，通過你的努力，這學期你的成績進步了，可你的身邊還有“馬虎”這位朋友，使你和好成績還有肯定距離。聰慧的你想獲得優(yōu)異的成績，肯定知道怎么做了，對吧！信任在不久的將來，你肯定會和好成績交上朋友的。

你是一只愉快的喜鵲，走到哪兒，哪兒就響起你悅耳的聲音。課堂上你發(fā)言積極，課間你的小報告最多。盡管有時候你答復的精確率不高，你的小報告不切實際，但教師還是喜愛你！假如你能把更多的時間用在思索上，你將會更得意。

你曾對教師說，有些學問不明白，可你卻又從不問教師，其實學問學問，要學要問，只學不問，哪有學問。盼望你再加把勁，連續(xù)努力，不懂就問，這樣你的進步會更快，更大，信任不久的將來。你會取得好成績，教師期盼著你有更大的進步。

看到你專心聽課時發(fā)言是那么積極，教師是多么快樂?？赡阌袝r也很讓教師生氣，作業(yè)不準時完成，字跡潦草，上課不用心，讓教師難過。你知道嗎？假如你改掉這些小毛病，你確定會成為一名好學生，教師期盼著這一天。

你把你的熱忱投入了刻苦的學習中，投入了班級的各項活動中，在各個方面都能見你的才華。大方的你，擅長和同學相處，受到了同學的信任。望以后能堅持不懈的在各個方面歷練自己，把握住自己的今日和明天。

你在班里從不張揚，總是悄悄無聞的，但這并不影響你在同學們心中的威信。你思維敏捷，承受力量較強，勤于思索，作業(yè)本上那工整的字跡，是你文雅開出的花朵。

每天早上笑嘻嘻地和教師打招呼的是你——得意的小翎翎。你聰慧得意，愛講愛跳愛表現(xiàn)。幼兒園到處留下了你成長的腳印，教師為你感到驕傲。短短一學期，你學的本事可不少，唱歌畫畫都很棒。最值得一夸的就是你變得愛吃飯了！

得意淘氣的你，臉上總是掛著甜甜的笑容，教師和小朋友都喜愛和你交往。得意的你，就像個小哥哥，勸慰哭泣的小朋友；淘氣的你，又像個小弟弟，集體活動時和旁邊的小朋友打鬧玩耍。假如集體活動時的你能和做手工時的你一樣仔細，教師會對你豎起大拇指：“明明，好樣的！”

得意你，臉上總是掛著甜甜的笑容，教師和小朋友都喜愛和你交往。你的畫特別生動美麗，舞跳得也很棒！假如活動上課時能找到你光明的眼睛，看到你積極開動小腦筋舉手回答下列問題，那該多好呀！教師信任肯定能看到的，對嗎？

你活動時的仔細勁兒，回答下列問題時清楚洪亮的聲音，吃飯時又快又寧靜，玩玩具時富有共性的創(chuàng)作，全部的表現(xiàn)都已是名副其實的中班小朋友了，教師真快樂有你這樣懂事乖巧的好孩子。不過可別傲慢哦，改掉活動時講“靜靜話”的壞習慣，信任你會更優(yōu)秀的！

教師始終覺得你應當是生龍活虎的孩子。有時你的表現(xiàn)也確實證明白這一點，看，嬉戲活動時，你總是會和小朋友玩成一片，非?；顫姟？墒菫槭裁醇w活動時你卻緘默不語？教師多么盼望今后能看到你的小手高高舉起，試試吧，大膽地說出你的答案，你會成為非常優(yōu)秀的孩子。

你很聰慧，也特別活潑。集體活動時你機靈的答復，經(jīng)常伴在教師和小朋友的耳旁，令人不由豎起大拇指。只不過，你活潑的共性使你在活動中總不能寧靜，這樣不僅影響了小朋友，也影響了你自己。假如你在活動中不影響大家，做個人人夸的好孩子，那該多好呀！

懂事能干的小男孩。跆拳道打得有模有樣，這學期還獲得了團體一等獎的好成績，真是太棒了。你還是個有愛心的孩子，不管誰有了困難，教師發(fā)覺你都能靜靜的賜予幫忙。

你是一個讓人高興讓人憂的得意男孩，高興的是你能專注的做自己寵愛的活動，好東西能和同伴共享，畫畫也有進步了。憂的是遇到不快樂的事時，有一點管不住自己的手。但是我們還是很喜愛你，下次與同伴發(fā)生沖突時動動小腦筋，用和平的方法解決，讓自己成為一個讓人高興不讓人憂的男孩，好嗎？

晨晨，那天你一到幼兒園就快樂地跟教師說，“我今日要做值日生”，當時教師好快樂，由于我們的晨晨是一個愿意幫忙別人的好孩子，對嗎？在這個學期里你其它的表現(xiàn)也很不錯：集體活動時大膽舉手發(fā)言。

記得剛來幼兒園上學時，你總是掛著眼淚水，特殊想家，膽子小，怕說話?？山處熤?，你那么聰慧，確定會戰(zhàn)勝自己的。這不，現(xiàn)在的你，對人有禮貌，和小伙伴友好相處，生活上也能照看自己，挺棒的一個小男子漢！連續(xù)加油，好嗎？

你天真得意，當你有什么問題想不通時，都會大膽地問教師，這說明你是一個愛動腦筋的好孩子；每次教師請你幫助時，你都很爽快的同意，而且做的很好，這說明你是一個愛勞動的好孩子。這個學期你有很大的進步，特殊是畫畫，一次比一次好?？吹侥愕倪M步，我們都為你感到快樂。教師就想提示你，以后講話時聲音輕一點，ok？

你不依靠別人，體質(zhì)較好，對環(huán)境適應力量強，有良好的進餐午睡習慣。上課能仔細聽講，大膽舉手發(fā)言；工作時很專注，而且有創(chuàng)意。教師就想提示你，以后在教室里活動時聲音輕一點，好嗎？

娜娜是一個文雅乖巧的孩子，你在努力的學習自己的事情自己做；還特別愿意幫忙別人，每次輪到你做值日生的那天，你顯得特殊快樂；你集體活動能積極舉手發(fā)言，畫畫也比以前感興趣多了。盼望你在新的一學期里更活潑大膽些，做個更能干的孩子。

愛哭是我對你的第一印象，其實你很棒，每天的各項活動中，我都能觀察你高舉的小手，在教師勞動時，你總是很主動的來幫助，還記得那次的繪畫競賽嗎？你得了紅紅的獎狀，令小朋友們特別艷羨。

教師盼望你每天都能開快樂心快歡樂樂。平常多和小朋友參與熬煉，讓自己的身體壯壯實實的，好嗎？教師在這兒為你加油了噢！

2023年中班常規(guī)活動教學反思(精)八

一、

為幼兒創(chuàng)設良好的師幼互動環(huán)境，樹立“一切為了孩子，為了孩子一切”的教育思想，依據(jù)各領域目標合理地制定教育教學規(guī)劃，讓幼兒在不同水平上得到提高。

二、

本班共有幼兒45人，其中女孩人，男孩人，除個別幼兒中途插班，98%的幼兒是從中班直接升入大班，經(jīng)過中班一學期的常規(guī)學習，幼兒在生活習慣、學習習慣都有肯定的進步。幼兒身體、認知、社會性三方面都有所進展，詳細分析如下：本班幼兒適應性較強，自理力量較高