中班幼兒科學(xué)教案《有用的指紋》

中班幼兒科學(xué)教案《有用的指紋》_中班企鵝科學(xué)教案

活動目標(biāo)：

1、了解馬鈴薯的生長過程，激發(fā)探究植物神秘的欲望。

2、知道到馬鈴薯的食用方法，喜愛吃馬鈴薯。

活動預(yù)備：

圖片：食用馬鈴薯的圖片，生長的馬鈴薯，發(fā)芽的馬鈴薯。

教學(xué)過程：

一、出示薯片，引起幼兒的興趣教師：這是什么？你們吃過嗎？這是用什么做成的？

幼兒爭論教師：這就是我們平常說的土豆，它還有一個名字叫馬鈴薯。今日我們來熟悉馬鈴薯。

二、熟悉馬鈴薯及其生長過程

1、出示圖片：馬鈴薯教師：這是什么？它還有一個名字呢，知道叫什么嗎？

2、出示發(fā)芽的馬鈴薯圖片。

請小朋友看看這個馬鈴薯有什么不同？

教師：認(rèn)真觀看，看看馬鈴薯哪里最簡單長出小芽？

猜猜把長芽的埋到土里會不會長出葉子，會結(jié)出新的馬鈴薯嗎？

3、了解馬鈴薯的生長過程

（1）讓幼兒爭論：發(fā)了芽的馬鈴薯切成幾塊，切口朝下埋在土里會發(fā)生什么事情？

（2）教師：馬鈴薯的根和芽一每天長出來。

馬鈴薯的根是從有芽的地方長出來的，你知道芽朝哪里長嗎？

往地里長還是往有陽光的地方長？

幼兒爭論后知道，芽朝著有陽關(guān)的地方長。

（3）教師：什么時候長出葉子了，看到露出地面長出嫩嫩的葉子，你就會知道在這個地方有一棵馬鈴薯了。

（4）教師：葉子越長越多，地底下發(fā)生什么事呢？

（幼兒自由爭論。）

（5）教師：馬鈴薯寶寶要長出來了，知道寶寶長在哪里嗎？

原來是長在根的最前端。寶寶在地下長，地上面開出美麗的花了！

（6）提問：我們什么時間才能把馬鈴薯從土里挖出來？

（7）出示圖片，觀看地里成熟后的馬鈴薯。

教師：花謝了，葉子也枯萎了，這個時候我們就可以挖出長大的馬鈴薯了。

4、教師小結(jié)馬鈴薯生長的過程：

把發(fā)芽的馬鈴薯切成塊，切面朝下埋在土里，有充分的陽光和水分，在土里發(fā)芽長根，露出地面時長出嫩嫩的葉子，長了很多葉子以后開出美麗的花，馬鈴薯寶寶在土里漸漸長大，等到花和葉子枯萎了，馬鈴薯就長大了，我們就可以吃了。

三、馬鈴薯的食用

1、提問：是不是全部的馬鈴薯都可以吃？長芽的，已經(jīng)變綠了的可以吃嗎？

教師：長芽的，已經(jīng)變綠的馬鈴薯有毒素是不行以可以吃的。

2、提問：馬鈴薯可以怎么吃呢？

幼兒爭論

3、出示馬鈴薯制成的食物圖片教師和幼兒一起歸納做法：可以炸，炒，煮，烤。切成塊，絲，整個，土豆泥等。

教師：想不想吃馬鈴薯啊？回家和爸爸媽媽一起做美味的馬鈴薯食品吧！

中班幼兒科學(xué)教案《玩紙船》

活動目標(biāo)：

1.感知紙的吸水性的不同與紙船沉浮快慢之間的關(guān)系。

2.能積極參與探究活動，照實記錄試驗的結(jié)果。

活動預(yù)備：

1.蠟光紙、一般白紙、皺紋及其折成的小船若干。

2.活動記錄單（見附表）人手一張。

3.眼藥水塑料小瓶若干。

活動過程：

（一）熟悉常見的三種紙。

出示三種紙，引導(dǎo)幼兒觀看并說出它們的名稱。

（二）讓幼兒猜想：哪種紙船沉得快。

1．出示三種紙折的小船，引導(dǎo)幼兒猜想：小船放到水里會怎樣？哪種紙船沉得快？（幼兒將自己的猜想結(jié)果用數(shù)字表示并記錄在記錄單中。最快的記做1，最慢的記做3）

2．溝通猜想結(jié)果。

（三）試驗并記錄結(jié)果。

1．幼兒試驗，三種紙船同時放入水中，觀看并記錄結(jié)果。

2．溝通試驗結(jié)果。

（四）探究緣由，感知紙的吸水性的不同與紙船沉浮快慢之間的關(guān)系。

1．教師：同樣是紙船，為什么沉下去的速度不一樣？

2．小試驗吸水性試驗。

幼兒將裝在眼藥水瓶中的清水分別滴一滴到蠟光紙、一般紙、皺紋紙上，觀看紙的吸水性，并與沉船試驗結(jié)果相對應(yīng)，查找緣由。

3．小結(jié)：不同的紙吸水速度是不同的，誰吸水吸得快誰就下沉得快。

活動延長：

讓幼兒自己收集各種各樣的紙，自由折折玩玩，進(jìn)一步感知紙的吸水性的不同特征。

幼兒科學(xué)教案

探究科學(xué)是很具好玩味的，對于幼兒來說也可以從小就樹立起對科學(xué)探究的興趣，增長幼兒的見識和學(xué)習(xí)力量，那么都有哪些適合幼兒學(xué)習(xí)的科學(xué)教案呢，下面是由范文資訊網(wǎng)小編為大家整理的“幼兒科學(xué)教案”，僅供參考，歡送大家閱讀。

幼兒科學(xué)教案(一)

一、教案目標(biāo)

1、發(fā)覺動物為了生存而實行的幾種自我愛護(hù)方法。

2、萌發(fā)探究動物神秘的興趣。

3、經(jīng)過身體表演進(jìn)一步加深對動物自我愛護(hù)方式的熟悉。

二、活動預(yù)備

1、多媒體課件，音樂。

2、小動物頭飾，用縐紙編成的“尾巴”，吸吸果凍瓶4個。

三、活動過程

嬉戲：捉迷藏。

1、我們一齊來玩?zhèn)€捉迷藏的嬉戲，我數(shù)1、2、3小朋友躲起來。

2、爭論：為什么有的小朋友我找到了，有的小朋友我找不到?

3、師小結(jié)。

隱身妙招

1、了解小動物的隱身妙招。

師：小動物們也在捉迷藏，請小朋友認(rèn)真找一找，然后告知大家你找到了什么動物，它躲在了哪里?

(觀看課件：枯葉蝶飛到樹枝上，蜥蜴趴在土堆上，青蛙鉆到草叢中的動畫。)

2、身體表演：枯葉蝶飛到樹枝上。

蜥蜴趴在土堆上。

青蛙鉆到草叢中。

3、這些動物有什么樣的愛護(hù)自我的本事?

小結(jié)：隱身。在大自然中有些動物為了愛護(hù)自我更好生存，它們身體的顏色與斑紋，與它們生活的環(huán)境非常相近，用來隱藏自我不被敵人發(fā)覺。

4、啟發(fā)幼兒敘述還明白哪些動物具有隱身的本事

四、爭論動物的防身絕技

1、你明白動物還有哪些愛護(hù)自我的方法?

2、觀看課件。在觀看前提出要求“留意里面都有哪些動物，它們是怎樣愛護(hù)自我的?”

提問：你看到了哪個動物，它是怎樣愛護(hù)自我的?

(講出一種，點擊消失相應(yīng)字寶寶和相應(yīng)動物的頭像)

盔甲：烏龜

硬刺：刺猬

快跑：鹿

自切：壁虎

臭氣：黃鼠狼

裝死：狐貍

3、爭論：還有哪些動物也用同樣的方法愛護(hù)自我的?

小結(jié)：小動物們很聰慧的，想了很多方法來愛護(hù)自我，有的，有的等。它們真是能干的小動物。

五、表演防身術(shù)

教師出示各種動物頭飾，幼兒答復(fù)是誰?是用什么方法愛護(hù)自我的?

此刻我們來玩?zhèn)€嬉戲，小朋友能夠變成任何一種小動物，戴上頭飾跟著音樂玩一玩，咦!怎樣了?老虎出來了，怎樣辦呢?你就要用你變的小動物的方法來愛護(hù)自我，看誰仿照得最像!

幼兒科學(xué)教案(二)

一、活動目標(biāo)

1、充分體驗探究活動的歡樂。

2、了解螃蟹的形狀，爬行方向，學(xué)會一些簡潔的觀看方法。

3、鼓勵幼兒英勇探究，積存一些生活閱歷。

二、活動預(yù)備

1、四十只小螃蟹，兩只大螃蟹。

2、二十只小塑料箱，四只大塑料箱。

3、夾子、筷子、手套人手一份。

4、盆子、水、抹布，透亮蓋電鍋兩只等。

三、活動過程

1、教師問：你們知道螃蟹嗎?(知道)在家里爸爸媽媽讓你們玩嗎?(不)為什么?

幼兒1：由于螃蟹兇。

幼兒2：它有大鉗子。

幼兒3：要夾人。

2、教師說：今日教師和你們一起玩螃蟹好嗎?(好)不過肯定要留意螃蟹的大鉗子。

幼兒觀看螃蟹：

幼兒1：只看不動手。

幼兒2：想用手摸但伸到一半又停了。

幼兒3：用手碰一下立刻縮掉。

幼兒4：拿起一旁的筷子夾著玩，夾住了螃蟹就叫，掉了就大笑。

3、幼兒坐在地毯上。

教師問：玩得歡樂嗎?(歡樂)

教師說：小動物給我們帶來了歡樂，它是我們的好朋友。

教師又問：螃蟹長得什么樣子?

幼兒自由談，教師巡聽。

幼兒1：背上有殼，是灰黑色的。

幼兒2：有眼睛，燒熟了是紅色的。

幼兒3：有三只腳。

幼兒4：不對，有四只腳。

4、教師說：螃蟹究竟有幾只腳?大家去數(shù)一數(shù)。

5、教師示范，戴上手套捉起螃蟹點數(shù)。

教師提示：可以把螃蟹捉到小箱子里，認(rèn)真看看螃蟹底部是什么樣的。

6、盆子、水、抹布，透亮蓋電鍋兩只等。

活動中幼兒的英勇、才智、力量都得到不同程度提高。另外活動中教師有目的的引導(dǎo)幼兒從多個方面進(jìn)展觀看，學(xué)習(xí)一些科學(xué)學(xué)問，使他們在以后的探究活動中更加聰明。

不過在活動中覺得“數(shù)活螃蟹腿”這個環(huán)節(jié)較有難度，可以放在螃蟹煮熟后進(jìn)展。

幼兒科學(xué)教案(三)

一、活動目標(biāo)

1、通過操作嘗試，感知淀粉遇到碘變藍(lán)的現(xiàn)象。

2、能運用這個現(xiàn)象解決實際問題。

二、活動預(yù)備

魔術(shù)表演視頻、碘酒、淀粉、含淀粉食物和不含淀粉食物，如：饅頭、胡蘿卜、土豆、白菜、餅干、香蕉、奶粉、毛筆、吸管、小盆、噴壺等。

三、活動過程

開頭局部，激發(fā)幼兒對魔術(shù)的興趣。

1、師：小朋友平常喜愛看電視嗎?幼兒自由答復(fù)

2、師：那我們一起來看看一段特別奇妙的魔術(shù)表演吧!

3、一起觀看魔術(shù)，體驗?zāi)g(shù)的奇妙之處。

教師表演魔術(shù)，讓幼兒初步體驗碘酒與淀粉碰撞的奇妙。

1、師：教師也給小朋友帶來了一段魔術(shù)表演?？催@有一張白紙，前后都沒有東西，那現(xiàn)在我要用奇妙之水噴在這張白紙上面，它會消失什么呢?(幼兒大膽猜想)。

2、教師把水勻稱的噴灑在白紙上，(事先已用淀粉水畫好的)漸漸的紙上消失了一幅美麗的畫!

3、小朋友自己也來當(dāng)一個小小魔術(shù)師吧!

幼兒動手操作，體驗?zāi)g(shù)的奇妙。

1、幼兒用事先預(yù)備好的淀粉水在紙上畫出自己喜愛的東西。畫好以后等淀粉水稍干一點，用事先預(yù)備好裝有碘酒的噴壺，勻稱的噴灑在畫紙上，最終消失小朋友的畫。

2、介紹碘酒與淀粉。

是不是很好玩呀!其實沒有奇妙水，是用了這兩樣?xùn)|西，我們一起來看看吧!

教師出示碘酒看這是什么?請小朋友來聞一聞。(引導(dǎo)幼兒說出是碘酒)并且向幼兒介紹碘酒是干嘛的，(消毒)什么地方能看到碘酒(醫(yī)院打針時)。

教師出示淀粉請幼兒看，并且引導(dǎo)幼兒淀粉是干嘛的?那些東西里面含有淀粉(如：饅頭等)

教師為幼兒解釋，淀粉在遇到碘酒的時候他就會變藍(lán)，這是一種化學(xué)奇妙現(xiàn)象。

四、幼兒自由探究

發(fā)覺那些食物含有淀粉那些沒有。

1、師：在我們生活中有許多種食物究竟哪些食物含有淀粉那些沒有?請小朋友自己去發(fā)覺吧!

2、幼兒用事先預(yù)備好的碘酒和食物動手操作。(得出結(jié)果：滴碘酒變藍(lán)的食物含有淀粉，反之就沒有。)

3、師幼記錄：哪些食物發(fā)生了變藍(lán)的現(xiàn)象，在表格對應(yīng)的欄里打勾，反之打叉，教師驗證有異議的食物

4、幼兒操作，教師指導(dǎo)。

五、教師小結(jié)

現(xiàn)在小朋友知道剛剛我們的魔術(shù)是怎么變得嗎?由于我們畫畫的水是淀粉水，畫在紙上看不見，而我們往紙上噴的奇妙水就是碘酒，當(dāng)?shù)饩朴龅降矸?，所以紙上就顯現(xiàn)出了藍(lán)色。就像有的食物會變藍(lán)一樣，由于他們中都有一樣?xùn)|西叫淀粉，淀粉遇到碘會變藍(lán)。所以食物就會顯現(xiàn)出藍(lán)色。聰慧的小朋友你們懂了嗎?

幼兒科學(xué)教案(四)

一、活動目標(biāo)

1、幼兒感知物體在水中的沉出現(xiàn)象；

2、大膽探究、嘗試便物體沉或浮的不一樣方法，進(jìn)展探究精神；

3、初步學(xué)習(xí)兩人合作進(jìn)展試驗，培育合作本領(lǐng)。

二、活動預(yù)備

人手一份活動材料，包括石子、牙膏皮、橡皮泥、空藥丸盒、泡沫板、塑料吸管、記錄表(見附圖)、鉛筆；盛水的水盆若干個，積木塊若干，塑料插片若干。

三、活動過程

導(dǎo)入：出示材料，激發(fā)幼兒操作的欲望。

活動過程

(一)教師提出嘗試問題：假如把這些材料放進(jìn)水中，會發(fā)覺什么現(xiàn)象?

1、幼兒嘗試。

2、幼兒介紹嘗試結(jié)果。

教師總結(jié)：石子、牙膏皮、橡皮泥這些物體沉到了水底，我們把這樣的現(xiàn)象叫一一沉；空藥丸盒、泡沫板、塑料吸管這些物體浮在了水面上，我們把這樣的現(xiàn)象叫一一浮。

(二)教師提出嘗試性問題：“怎樣讓沉在水底的物體浮在水面上?”

1、幼兒嘗試。

要求：幼兒兩人友好協(xié)商，一人嘗試，一人記錄。

2、嘗試結(jié)論：轉(zhuǎn)變橡皮泥的外形(捏成帶邊的薄片狀)，能夠使橡皮泥浮在水面上；石子、牙膏皮放在泡沫板上可浮在水面上。

(三)教師提出嘗試問題：怎樣讓浮在水面上的物體沉到水底

1、幼兒嘗試。

要求：幼兒兩人互換嘗試。鼓舞幼兒大膽運用不一樣的材料和方法進(jìn)展嘗試。

2、嘗試結(jié)論：塑料吸管插在橡皮泥上

可使塑料吸管沉到水底；橡皮泥裝在空藥丸盒里可使空藥丸盒沉到水底；石子放在泡沫板上可使泡沫板沉到水底。

四、教師提出嘗試問題

小班的小弟弟和小妹妹在收玩具時，不細(xì)心把塑料插片和積木塊混在了一齊，你能用什么方法幫他們把積木很快分出來?

幼兒嘗試答復(fù)：把混在一齊的積木塊和塑料插片倒入水中，沉下去的是積木塊，浮在水面上的是塑料插片。

教師試驗演示，驗證答案。

五、活動延長

教師把這些材料放在科學(xué)區(qū)，活動完畢后，小朋友能夠來連續(xù)進(jìn)展嘗試。

中班幼兒科學(xué)教案《好玩的磁鐵》

一、活動目標(biāo)：

(一)通過對磁鐵的探究初步熟悉，發(fā)覺磁鐵能吸住鐵的東西。

(二)通過對磁鐵的試驗操作，引起主動探究的興趣，培育幼兒對磁鐵的探究興趣。

(三)通過對試驗的操作記錄，學(xué)習(xí)試驗記錄的方法。

二、活動重難點:

(一)活動重點：通過對磁鐵的初步熟悉，發(fā)覺磁鐵能吸住鐵的東西。

(二)活動難點：通過對試驗的操作記錄，學(xué)習(xí)試驗記錄的方法。

三、活動預(yù)備：

物質(zhì)預(yù)備：

1、每組一筐操作材料：內(nèi)有(磁鐵、回形針、螺絲釘、硬幣)、(紙張、玻璃球、塑料玩具、泡沫)等。

2、迷宮及附有磁鐵的小動物

3、每人一張記錄表。

四、活動過程：

(一)、教師通過魔術(shù)表演導(dǎo)入，激發(fā)幼兒奇怪心探究興趣。

教師:今日，教師給小朋友們變個魔術(shù)。(事先預(yù)備一個磁鐵小人，操控磁鐵使小人翻滾跳動)。

爭論：小人為什么能跳舞?引導(dǎo)幼兒留意觀看小人下面有一塊鐵片，隨著塑料板下面的磁鐵移動而移動。小人就能跳舞了。

幼兒在教師的引導(dǎo)下積極思索與爭論

(二)、教師引導(dǎo)幼兒嘗試操作，使幼兒發(fā)覺并提出問題

1、教師介紹材料，引導(dǎo)幼兒初步探究磁鐵的特性。

教師：小人會跳舞，好玩嗎?(好玩)。教師給小朋友預(yù)備很多東西。(介紹鐵制品和非鐵制品)。請你拿著磁鐵去吸一吸筐里的東西，看看他們有什么不同。

幼兒在教師的引導(dǎo)下積極探究，努力發(fā)覺問題。

2、幼兒自由操作探究。

3、教師引導(dǎo)幼兒溝通、共享發(fā)覺教師：說說你發(fā)覺了什么?

幼兒在教師的引導(dǎo)下努力思索，積極回答下列問題。

(三)、教師引導(dǎo)幼兒再次操作,嘗試記錄

1、教師出示記錄