中班教案范文集合9篇

中班教案范文集合9篇

中班教案篇1

活動生成：

在美工活動《我的飲料瓶變變變》中，孩子們對自己親自用飲料瓶做的玩具特別喜愛，一會兒搖一搖，一會兒扔出去，有時還拋起來，玩得不亦樂乎，因此預備利用孩子們對自制玩具的興趣，開展一次戶外活動，將飲料瓶變成蘿卜，由兔媽媽帶著小兔子采蘿卜，增加活動的嬉戲性，情景性。

活動目的：

1、喜愛玩飲料瓶，感受不同的玩法。

2、大膽想象，制造新玩法。

3、體驗與同伴合作玩的樂趣。

活動預備：

兔頭飾，飲料瓶，錄音帶

活動過程：

一、兔子媽媽：

孩子們，今日天氣真好，我們一起出去玩吧。（音樂）邊跳邊念兒歌：小白兔，白又白，愛吃蘿卜和青菜，蹦蹦跳跳真得意。

二、玩蘿卜。

媽媽：哎呀，那里有好多蘿卜呀，我們每只兔子去拔一個，然后回到媽媽身邊，把蘿卜高高舉起來，讓媽媽看到好嗎？

1、自由玩。大蘿卜真快樂，聽，它似乎在說話，嗯，它說，它想和我們小兔子一起玩，我們就帶著它一起玩吧。

2、鼓舞小兔子想出很多方法玩蘿卜，如：滾，拋，接，頂……兔子媽媽將小兔子不同的玩法讓全體集中練習1-2個。

3、合作玩。

小樹林：

媽媽：孩子們，我們這條路上沒有小樹，我們來種小樹吧，將瓶一個接一個放在直線上，間距一尺左右，我們再來比看哪些兔子最能干，穿過小樹林時不會碰倒小樹。

小路：

媽媽：看這么多的蘿卜放在一起像什么呀，現(xiàn)在我們在小路上可以做什么呢，引導幼兒從小路上跳過去。

三、把蘿卜拿回家。

媽媽：孩子們，我們也玩累了，回到家里漸漸共享蘿卜好嗎，。

活動延長：

把飲料瓶裝上米或綠豆放在區(qū)域角里，在日常生活中，幼兒可自由取放，并鼓舞幼兒連續(xù)探究不同的玩法。

中班教案篇2

活動目標

1、在規(guī)定的時間內，將光滑的吸管疊起來，探究保持物體平衡的方法，培育幼兒的急躁和堅持性。

2、進展幼兒的動手力量。

3、考驗小朋友們的反響力量，熬煉他們的個人力量。

4、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共嬉戲的歡樂，愿意與同伴一起嬉戲。

5、通過活動幼兒學會嬉戲，感受嬉戲的樂趣。

活動預備

塑料杯子、小碗、各色吸管、計時器、背景圖等。

活動過程

兩名幼兒為一組參與競賽。當計時器開頭計時后，兩名幼兒同時將小碗或塑料杯子放置在桌面上，將吸管根一根平放在小碗或塑料杯子上進展疊高。在規(guī)定時間內以疊得高、吸管用得多的幼兒為勝。

活動規(guī)章

1、設定競賽時間，每組分鐘。

2、每組幼兒的年齡應當一樣(中班組或大班組)。

3、賽程中，滾落的吸管須撿起重疊。

活動提示

小年齡幼兒嬉戲時，底盤材料可以選用小碗;年齡稍大的幼兒則可以選用塑料杯子。

中班教案篇3

活動目標：

1、在嬉戲中感知物品排列呈封閉式時的特點，積存不漏數(shù)、不多數(shù)的計數(shù)方法。

2、情愿在問題情境中大膽表達自己的想法。

活動預備：

課件、電腦、投影屏、與班級人數(shù)一樣的一窩窩雞蛋、一個小棒。

活動過程：

一、嬉戲：送蛋寶寶回家導入，激發(fā)幼兒的興趣。

1、出示課件中雞、鴿子、鴨、鵪鶉的圖片。

師：今日農場里來了幾位客人，我們看看他們都是誰呀？這是雞媽媽，這是（鴨媽媽）這是（鴿子媽媽）這是（鵪鶉媽媽）

2、出示課件雞蛋、鴿子蛋、鴨蛋、鵪鶉蛋的圖片，區(qū)分不同的蛋。

師：今日來了這么多客人，這些客人還帶了自己的蛋寶寶，雞蛋是長什么樣子的？什么顏色？雞蛋是橢圓形，褐色的。那鴨蛋長什么樣的？顏色一樣嗎？鴨蛋也是橢圓形的，白白的有點淡藍色。鴿子蛋長什么樣子的？它的顏色又是什么樣的呢？哦，鴿子蛋是白白有點像肉色。那鵪鶉蛋和他們一樣嗎？鵪鶉蛋上比擬小黃黃的蛋殼上有一點點的小斑點。

3、送蛋回家。

師：剛剛動物媽媽們帶來了它們的蛋寶寶，可是它們一不當心，把自己的蛋寶寶混在一起了，現(xiàn)在它們想請你們幫助，把這些蛋寶寶送回它們各自的媽媽身邊。

師：剛剛我們把蛋寶寶們都送到它們媽媽身邊了，我們來數(shù)一數(shù)有幾個雞蛋（6）那有幾個鴨蛋呢（5）數(shù)一數(shù)鴿子蛋有幾個?。?）鵪鶉蛋呢（7）

二、幫動物媽媽數(shù)蛋，學會圍合計數(shù)的方法，不漏數(shù)不多數(shù)。

1、出示課件中圍成一圈的雞蛋，幼兒數(shù)一數(shù)雞蛋個數(shù)。

師：蛋寶寶都回到家啦，雞媽媽說自己本領很大，生了許多蛋寶寶。這些雞蛋寶寶排成了一個圓圈，小朋友們你們能幫雞媽媽數(shù)一數(shù)它究竟生了幾個蛋嗎？怎么數(shù)才能又快又準呢？（幼兒思索，請2個幼兒答復）

師：剛剛兩個小朋友都介紹了他們的方法，教師這兒也有一個好方法，我請我的兩根手指來幫幫助，我的一跟手指，點在我要開頭數(shù)的那個蛋上，另外一根手指，指著蛋一個一個的數(shù)，我們一來數(shù)一數(shù)。（師幼一起來數(shù)蛋）

師：我要請小朋友也來試一試了，這一次呀我想請他從這個雞蛋開頭數(shù)，看他能不能數(shù)的又快又準。這個雞蛋寶寶有點高，我么可以請這個小幫來幫幫助。（在集體數(shù)一遍）現(xiàn)在我們知道了雞媽媽生了幾個蛋。

2、幫鴨媽媽、鴿子媽媽、鵪鶉媽媽數(shù)蛋，探究封閉式數(shù)數(shù)。

師：誒，鴨媽媽、鴿子媽媽、鵪鶉媽媽聽了雞媽媽的話，都不服氣了，它們都說自己也下了許多蛋。現(xiàn)在請你們選擇一種喜愛的蛋，用剛剛教師教的方法來數(shù)一數(shù)鴨蛋、鵪鶉蛋、鴿子蛋究竟有幾個？

3、溝通數(shù)蛋的閱歷，穩(wěn)固計數(shù)方法。

師：剛剛趙教師也選一種蛋數(shù)了一數(shù)，我選了鵪鶉蛋。（有意數(shù)錯，多數(shù)）對嗎？原來我把點住的蛋數(shù)了兩次，那我們再來試一試，（數(shù)錯，少數(shù)）這次對嗎？哎呀，這次呀，趙教師忘了數(shù)點住的蛋啦，我再來試一試，看看這一次我能不能數(shù)對。

師：那鵪鶉蛋有幾個？（7）有沒有能趙教師選的蛋不一樣的小朋友，你選的是什么蛋？有幾個？你是怎么數(shù)的？你來試一試（集體在數(shù)一遍）

師：我?guī)网唻寢岠澴計寢岡g鶉媽媽數(shù)完了蛋，現(xiàn)在來看一看雞媽媽下了幾個蛋，鴨媽媽呢，鴿子媽媽呢，鵪鶉媽媽呢，那誰下的蛋最多？（鵪鶉媽媽）鵪鶉媽媽真棒，下了這么多蛋，她是下蛋冠軍。

（在幼兒說出蛋的個數(shù)出示數(shù)字，放在相應為動物的旁邊，比比誰下蛋最多。）

三、嬉戲：幫動物媽媽孵蛋，穩(wěn)固計數(shù)方法。

1、示范講解嬉戲和規(guī)章。

師：今日動物媽媽還要孵許多蛋但是他們來不及，想請我們幫助。我們孵蛋是有規(guī)章的：聽著音樂，一起學雞、鴿子等動物走，圍著蛋窩走一走，音樂停的時候，快速找到一窩蛋，蹲下來孵蛋。音樂停了在數(shù)數(shù)自己今日孵了多少個蛋。我請個小朋友和我一起來試一試（放音樂）

2、幼兒嬉戲。（玩2次）

師：趙教師今日孵的是x蛋，我孵了x個，那你們想不想也來試一試??？現(xiàn)在請你們起立，預備。（放音樂）雞媽媽來了，鴿子媽媽來孵蛋了，鴨媽媽也來了，鵪鶉媽媽也來了。音樂停了，蹲下來，孵一孵蛋，數(shù)一數(shù)你孵了幾個蛋，音樂又響起來了（放音樂），這次你可以換一窩蛋來孵一孵數(shù)一數(shù)。孵好了嗎，請你們回到座位上。

四、活動完畢。

師：蛋寶寶都被我們孵出來了，鵪鶉媽媽、雞媽媽、鴨媽媽、鴿子媽媽特別感謝我們。可是還有幾個動物媽媽也想請我們幫它們孵蛋它們的蛋寶寶有幾個，你們看他們是誰呀？（鵝、蛇、烏龜）那讓我們回班級幫它們孵蛋吧！

中班教案篇4

一、活動背景：

孩子們對四周事物總具有劇烈的奇怪心，但它卻是稍縱即逝的。他們在觀看、擺布或操作中或許發(fā)覺了什么，但由于沒有成人準時的鼓舞或指導或許它就這樣過去了。因此，作為教師必需敏銳地觀看孩子，準時發(fā)覺孩子們的需要，并加以適當?shù)狞c撥、引導。一天午后，我備完課把筆筒忘在了桌上，孩子們午睡起床看到后，紛紛圍在了我的筆筒邊，細細地觀看著里面各種各樣的筆，還相互探討了起來。

“這是什么筆？怎么會發(fā)出呱嗒呱嗒的聲音？”

“咦，這支筆的筆尖是彎的?！?/p>

“這支筆寫出來的字怎么和其他筆不一樣？”

“筆里面有些什么？”

……

看著孩子們奇怪的目光，想探究的劇烈愿望，我突然想到《綱要》中曾說過的話“要擅長發(fā)覺孩子感興趣的事物，嬉戲和偶發(fā)大事中所隱含的教育價值，把握時機，積極引導。”我何不抓住孩子當前的這一興趣點，讓它成為教育的最正確契機呢？

于是，我順應了孩子們探究筆的這種需要，帶著他們一起收集各種各樣的筆，查找有關筆的資料，一個關于筆的系列活動綻開了，而“有小圓珠的筆”是其中的一個探究活動。

二、活動過程

（一）活動目標：

1、嘗試自己裝配圓珠筆，從而在這一探究活動過程中了解圓珠筆的根本構造。

2、嘗試用圓珠筆進展符號裝飾畫，增加對繪畫活動的興趣。

3、具有連續(xù)探究圓珠筆微妙的興趣和愿望。

（二）詳細過程

一、復習穩(wěn)固對其它筆的熟悉，引出“圓珠筆”。

1、出示一些字、畫作品，讓幼兒觀看，說說它們是用哪種筆寫出來或畫出來的。（此環(huán)節(jié)的目的是讓幼兒復習穩(wěn)固已熟悉的一些筆的學問。）

2、出示圓珠筆作品，提問：“你們知道這幅畫是用什么筆畫出來的嗎？它的名字叫圓珠筆。今日，教師就要請小朋友用圓珠筆來畫畫，快樂嗎？（此環(huán)節(jié)的目的是引出今日要熟悉的筆，從而為以下的活動開展作好鋪墊。）

二、觀看圓珠筆，初步了解其構造，產生裝配圓珠筆的興趣。

1、今日，教師請小朋友畫畫的圓珠筆不是由我給你們的，而是要你們自己裝配出來，這是一件很難的事，你們能克制困難把它裝配出來嗎？（此環(huán)節(jié)的目的是激發(fā)幼兒裝配圓珠筆的興趣，并鼓舞幼兒在探究過程中情愿克制困難，增加孩子的自信念。）

3、在裝配之前，教師還為你們預備了三種類型的圓珠筆，它們都根本裝配好了，旁邊還有一些簡潔的示意圖，我們可以先去看一看，它的外面是怎樣的，里面有些什么？是怎樣裝配起來的？?？吹臅r候不要擠，要相互謙讓，要當心些，別把里面的零件弄丟了。我們可以每一種圓珠筆都看一看，想一想，和小朋友爭論一下你的發(fā)覺。（此環(huán)節(jié)的目的是讓幼兒通過觀看已裝配好的圓珠筆及簡潔示意圖，初步了解三種圓珠筆的組成零件及裝配方法。同時還提出了一些觀看要求。在觀看中，教師為幼兒供應的是三種觀看材料，旨在力量水平的幼兒的探究需要。）

三、嘗試自己裝配圓珠筆，在這一探究過程中了解圓珠筆的改造。

1、孩子們，看好了嗎？你們發(fā)覺圓珠筆的裝配方法了嗎？其實，這些圓珠筆有的裝配起來很簡單，有的零件比擬多，比擬難，請你選擇一種圓珠筆試著把它裝配出來。（此環(huán)節(jié)的目的是讓幼兒初步嘗試自己裝配圓珠筆，在裝配中，幼兒確定要出錯，這時教師要允許他們出錯，觀看他們出錯的緣由，為查找正確的裝配方法其實也就是對圓珠筆構造的正確熟悉打下根底。

2、幼兒集中，教師提問；你們都裝配好了嗎？沒有裝配好的小朋友請你說說，你遇到了什么困難？請大家?guī)湍愎餐鉀Q。（此環(huán)節(jié)的目的是鼓舞幼兒對操作過程進展反思，大膽提問，表達自己的見解，讓他們從學習的“此岸”到達清楚自己思路的”“此岸”。）

3、幼兒再次裝配圓珠筆。要求已裝配好的小朋友可以幫忙別的小朋友或者連續(xù)裝配沒有裝配過的圓珠筆，沒有裝配好的連續(xù)裝配。（此環(huán)節(jié)的目的是讓幼兒在習得肯定閱歷的根底上進展再探究，再發(fā)覺，讓不同力量的幼兒都獲得滿意與挑戰(zhàn)自我的時機。）

4、幼兒自由敘述在裝配中的發(fā)覺，（此環(huán)節(jié)的目的是讓幼兒有一個表達，共享探究發(fā)覺結果的時機。）

5、教師簡潔小結

三、嘗試用圓珠筆畫畫。

1、幼兒找一支自己喜愛的圓珠筆，

2、出示范畫，讓幼兒觀看。（此環(huán)節(jié)的目的是通過觀賞圓珠筆繪畫作品來激發(fā)幼兒用圓珠筆作畫的興趣。）

3、教師示范畫法，提出作畫要求。（此環(huán)節(jié)的目的是讓幼兒通過教師的講解示范學習新的作畫方式，教師還提出了不同的作畫要求，旨在滿意不同層次幼兒的需要。）

4、幼兒作畫，教師巡回指導。教師指導時，對不同的幼兒可以用不同的指導策略。

6、觀賞幼兒作品。（此環(huán)節(jié)的目的是為幼兒供應展現(xiàn)自己作品的時機與條件。）

中班教案篇5

一：活動目標

1、讓幼兒熟悉家人與自己相互間的親切關系。

2、培育幼兒在生活中的動手力量學會幫家人做些力所能及的事。

3、使幼兒學會感恩，懂得孝敬老人和愛惜家人。學會勇于擔當，

有責任心。

二：活動預備

音樂道具（杯子，凳子）頭飾四個三：教學重點、難點

重點：調動幼兒的活動心情使其幼兒對本次活動的內容有所理

解，有較深刻的記憶，并能引導幼兒將活動中的內容運用到生活中去。

難點：精確引導幼兒做一個生活中有孝心,有責任心的好孩子。四：活動過程

1、用簡潔的提問幫忙幼兒理解歌曲內容，“小朋友幫爺爺奶奶做

了什么事？他為什么要幫爺爺奶奶做事？爸爸媽媽怎么夸獎他的？幼兒答復后，教師整理、加工成歌詞朗讀給大家聽。

2、幼兒學唱歌曲。

（1）教師范唱，吐字要清晰，讓幼兒聽清歌詞。

（2）幼兒跟隨教師按節(jié)奏念歌詞。

（3）幼兒跟隨教師輕聲學唱。

3、引導幼兒為歌詞創(chuàng)編動作。

教師鼓舞幼兒依據(jù)歌詞自己想動作，并能邊唱邊做出來。幼

兒做動作時，教師不做，以免幼兒仿照，限制了他們的制造性。

4、學習與他人合作進展歌表演。

（1）教師和個別幼兒分角色表演。教師扮“爺爺”“奶奶”，在

唱前兩段歌詞中的第一句時，也可讓其他幼兒幫助唱。另請一名幼兒扮演“小朋友”，唱兩段中的其次句，邊唱邊做動作，第三段仍由“小朋友”唱，或全班幼兒齊唱。

（2）教師和全班幼兒表演，表演方法與上一樣。

（3）幼兒兩人一組分角色表演，讓幼兒自己商議安排角色，教

師適當賜予幫忙。

（4）按小組分角色表演。每組五人,分別扮演歌曲中的五個角

色。幼兒扮演時，教師輪番到各組參加活動，和某一幼兒

共同扮演一個角色，以自己的心情感染幼兒。

（5）將頭飾分別給四個小朋友帶上，讓他們扮演爺爺奶奶、爸

爸媽媽

（6）兒歌練習，教師帶著一起朗讀兒歌，再分組朗讀，比一比

哪一組讀得最好記得最快。

5、完畢：師：“今日小朋友們表現(xiàn)得都很棒，辛苦啦，我們休息一下

吧。教師盼望小朋友們回到家也像今日在幼兒園的表現(xiàn)一樣，做一個孝敬老人，有禮貌，幫爸爸媽媽做一些力所能及事情的好孩子?！?/p>

活動反思:本次活動內容是傳統(tǒng)的思想品德教育課，通過情景嬉戲的

方式，讓幼兒自身去體驗和感受，加強幼兒的理解和記憶，

從而到達活動的目標?；顒訒r間合理，教師的語言表述應精簡要加強幼兒將活動運用到實際生活中做個好孩子。本次活動中幼兒表現(xiàn)積極主動，只是語言表達沒有熱忱。

中班教案篇6

活動目標：傾聽故事，初步理解故事，大膽表達自己的想法和感受。并進一步感受狐貍心理的變化，體驗作品中表達的美妙情感。

活動預備：ppt、狐貍、鴨蛋、數(shù)字圖片活動過程：一、活動導入，引發(fā)興趣

（從孵蛋的動物，引出對狐貍孵蛋的不解，激發(fā)幼兒聽故事的興趣。）

1、你知道什么是孵蛋嗎？

2、（ppt）這是一個蛋，蛋里面有蛋黃和蛋清，不讓這個蛋破掉還要給它保溫，漸漸的這個蛋黃蛋清變成了動物寶寶，動物寶寶從蛋殼里鉆出來，這就叫孵蛋。誰會孵蛋？

小結語：會生蛋寶寶的媽媽會孵蛋

3、那狐貍為什么要孵蛋呢？二、理解故事內容，大膽表達想法

1、（ppt）故事狐貍孵蛋，有一只狐貍，肚子很餓很餓，他處處找東西吃，他在河邊的草叢里東翻翻，西找找，竟然看到一個大鴨蛋，咦，你是狐貍，肚子很餓，發(fā)覺了這只蛋你會做什么？

2、吃，你們是這樣想的，狐貍也是這樣想的，狐貍一個箭步跳上去，把蛋抱住，迫不及待地把它放到嘴里。剛要咬下去的時候，這時腦袋里卻有個聲音說：“你想吃鴨蛋，還是吃肥嘟嘟的小鴨子呢？”你是狐貍你更想吃什么？

3、為什么想吃鴨子？鴨子大，咬下去都是肉，狐貍也是這么想的鴨蛋鴨子他更想吃的是香噴噴、肥孜孜的鴨子。那鴨蛋怎么變成鴨子呢？

（引導幼兒了解鴨蛋變成鴨子是要孵蛋的）

4、孵蛋真是一個好留意，狐貍忍住餓，打算把鴨子孵出來，再美美的大吃一頓。狐貍又不是鴨媽媽？它有什么方法孵蛋呢？究竟狐貍是怎么孵蛋的？我們先觀看一下，電視上有關于狐貍孵蛋的圖片，請你們看一看它用了哪些方法孵蛋，然后我們一起說說好嗎？

（引導幼兒看懂圖片的先后挨次理解故事內容。）5、電視上面有什么好方法，第一個是什么？其次個是什么？上面有數(shù)字。

6、看到狐貍用了哪些方法了嗎？它一共用了3個方法？1、2、3.你看懂了哪個和大家說說好嗎？

7、狐貍可是想出了許多方法想要孵蛋。狐貍聽了小朋友的話它打算孵蛋，它一開頭一屁股坐在蛋上他一屁股坐在蛋上，剛坐下聰慧的狐貍立即就跳起來：“這樣不是會把蛋給壓破嗎？”他又想到一個好辦法，便在地上掘起洞來。狐貍把蛋放在塞滿干草的洞口，用前爪和后爪緊趴在洞的前前方，只有軟軟的肚子輕輕地覆在鴨蛋上。這個辦法看起來不錯──蛋能保暖，又不會被壓破，可是這個姿態(tài)太累了，沒有多久，狐貍的四肢便痛得受不了。再想想，狐貍又想到一個好辦法。他找到一條長長的樹皮，便用它把蛋緊緊地綁在肚皮上。他正得意的時候，沒想到在追兔子的時候，樹皮松開了，差點把珍寶蛋給砸破了。狐貍為了孵蛋可真是不簡單，我們小朋友也做過愛護蛋的嬉戲，我們一起來看看好嗎？

（與幼兒一起回憶愛護蛋行動，理解狐貍孵蛋的辛苦。）

8、我們也愛護過蛋對不對？這是誰？他拿著什么呀？你在干嘛呀?你為什么拿著那個蛋呀？

9、狐貍究竟有沒有孵出鴨子來呢？狐貍做了一張記錄表。這張記錄表上有什么？

（引導幼兒了解數(shù)字、蛋、煮熟的鴨子、刀叉的意思。）

10、第20天，看看發(fā)生了什么狀況？蛋上有什么？這是什么意思？（蛋殼開裂了）

11、第20天蛋上有條裂縫，20天過去了，是第幾天，今日就是第21天，蛋上又多了一條裂縫，突然，蛋殼裂開了，冒出了一個小腦袋，一只濕琭琭的小鴨子生出來了。狐貍一下子感動的說不出話來了，它的幻想成真了，它的幻想師什么呀？吃鴨子呀，可就在這時侯，（播放音樂）沒想到剛剛睜開眼睛的小鴨子呀瑤瑤擺擺的走到狐貍面前說，小鴨說；媽媽，媽媽，狐貍驚呆了，狐貍支支唔唔的說，我不是你的媽媽，我是男的，我是你的爸爸。（音樂停）狐貍不知道怎么辦了，這時侯小鴨子又叫了；爸爸爸爸，一下子把狐貍的大腦袋抱住了，狐貍一下子不知道該怎么辦了，狐貍不是要吃鴨子的嗎？怎么現(xiàn)在不知道該怎么辦了？他在想什么？

中班教案篇7

活動目標：

1、能依據(jù)圖片的細節(jié)綻開聯(lián)想，較連貫地敘述圖片的內容。

2、感受想象，續(xù)編圖片故事的樂趣。

3、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培育孩子認真閱讀的習慣，激發(fā)閱讀興趣。

4、培育幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習慣。

活動預備：

閱歷預備：幼兒熟悉貓和老鼠的生活習性。

材料配套：教學掛圖、幼兒用書

活動過程：

1、以情境表演引出圖片的內容

引導語：請小朋友認真聽聽、看看、是什么動物來了？它們在做什么？

組織幼兒觀看五個幼兒的情景表演《花花貓和灰灰鼠》，并提出問題讓幼兒思索：貓和老鼠究竟在做什么？

2、出示掛圖（1），引導幼兒觀看和敘述圖片內容

提問：圖上是什么地方？有誰？它們在做什么呢？誰能用美麗的詞句來描述？

教師請個別幼兒來敘述圖片內容。

小結：在客廳的沙發(fā)邊，始終花花貓蜷著身體在睡大覺，它緊閉雙眼，趴在仆人的靴子上正睡得香甜。一群灰灰鼠沿著墻角躡手躡腳地走了過來，它們探頭探腦、東看西看，還相互對伙伴輕聲說：“喂，小聲點，小聲點，千萬別發(fā)出聲音。“有紙灰灰鼠英勇地跑到花花貓的前面，睜大眼睛認真瞧了瞧，觀察花花貓正在睡大覺呢。

3、出示掛圖（2），引導幼兒觀看和敘述圖片內容。

提問：什么緣由讓花花貓醒過來了？它醒來后做了什么？灰灰鼠的表情怎樣？它們是怎么想的，怎么做的？

鼓舞幼兒綻開想象，與旁邊的小朋友相互講講這幅圖的內容。請個別幼兒在集風光前敘述。

小結：原來，仆人的靴子里裝了感應器，只要有稍微的聲響，感應器就會震驚，花花貓就會立刻糊涂過來。它猛地站了起來，圓睜著雙眼，跟著感應器的音樂手舞足蹈起來?；一沂髧樍艘惶?，有得大聲地喊叫：“??！花花貓醒了，真可怕！“有得目瞪口呆，滿臉懷疑：“這真神了，花花貓怎么醒了？還跳起舞來了？“

引導幼兒思索：結果會怎樣？花花貓會吃掉灰灰鼠嗎？

4、引導幼兒綻開想象，續(xù)編故事

引導語：這兩幅圖的內容真好玩，結果會怎樣？后來還會發(fā)生什么好玩的事情？請你把圖片的故事編講完整。

提出編講要求：

（1）要將圖上花花貓和灰灰鼠的表情、動作講出來。

（2）要動腦筋想，想出和別人不一樣的結果。

（3）要把圖片的故事講得完整、好玩。

請幼兒分組輪番敘述和續(xù)編故事，并給圖片取名。

請個別幼兒在集風光前敘述圖片內容，教師賜予小結、評價。

活動反思：

此活動的重點在于對圖片內容的聯(lián)想和擴展，應著重引導幼兒觀看和想象圖上的動物的表情、動作和心理活動，并續(xù)編圖片內容的結尾。還可以將其和語言區(qū)結合，讓幼兒連續(xù)看圖敘述，或者表演圖片內容。這樣效果可能更好。

小百科：貓，屬于貓科動物，分家貓、野貓，是全世界家庭中較為廣泛的寵物。家貓的祖先據(jù)推想是起源于古埃及的沙漠貓，波斯的波斯貓，已經被人類馴化了3500年（但未像狗一樣完全地被馴化）。

中班教案篇8

【活動目標】

1、體驗“癢”這一生理反響令人發(fā)笑、令人舒服的感受。

2、將生理反響的笑與愉悅的心情體驗建立起聯(lián)系來。

【活動重難點】

體驗“癢”的生理反響，并將其與愉悅的心情體驗聯(lián)系起來。

【解決策略】

教師敘述故事，讓幼兒在故事情境中體驗“癢”喚起的笑，宣泄不良心情，體驗愉悅心情。

【活動預備】

紅布頭一塊，彈力絮若干，絨毛圍巾一條，請一名表演力量強的幼兒穿上紅衣服來園扮演紅布頭。

【活動過程】

一、故事引趣。

1、師講故事：“豬媽媽要給小豬做一件棉襖，她找來一塊紅布頭，這塊紅布頭很怕癢，一碰，它就會癢得笑起來。用這樣一塊紅布頭做棉襖會發(fā)生什么事情呢？”（請幼兒先自己猜猜說說）

2、教師請一名穿紅衣服的幼兒當“紅布頭”與教師協(xié)作，邊表演邊敘述故事第一局部（從開頭講到紅布頭癢得哈哈大笑為止）。

3、師提問：“豬媽媽用紅布頭做棉襖紅布頭笑了幾次？為什么？怎么樣笑的？”

4、請幼兒找個好朋友，兩人一組表演故事第一局部，體驗故事情節(jié)的好玩和癢癢喚起的“笑”以及發(fā)泄郁悶的心理感受。

二、理解故事。

1、師：“小豬穿上紅布頭做的棉襖發(fā)生了什么事情？”

2、幼兒敘述故事其次局部（從“小豬穿上……到結尾”）。紅棉襖遇到脖子，遇到身上，小豬癢得怎么樣？

3、師提問：“小豬的朋友們穿上棉襖后，癢的怎樣？為什么大家都喜愛這種癢癢的味道？”

4、小結：“我們一癢癢就會忍不住嘻嘻哈哈地笑起來，讓我們感覺很舒適、很痛快?！?/p>

三、嬉戲活動。

1、請一名幼兒扮演小豬，并蒙上眼睛，教師扮演豬媽媽，靜靜地把紅布頭放到某個幼兒的領子里，放好后，大家一起說：“小豬你來猜一猜，”然后一起裝作癢癢的樣子，“嘻嘻哈哈”地笑，小豬張開眼睛猜紅布頭畢竟在誰那里。

2、假如猜中，被猜中的小朋友做下一輪嬉戲的小豬，假如沒猜中，被藏有紅布頭的幼兒呵一次癢癢。

中班教案篇9

一、活動目標：

1、幼兒能夠理解“Howmany”的含義。

2、幼兒樂于協(xié)作教師，積極參加到英語嬉戲之中。

二、活動預備：

1、有關圖片：貓（4只），兔（5