中班數(shù)學(xué)教案《動(dòng)物瓶》

中班數(shù)學(xué)教案《動(dòng)物瓶》_幼兒數(shù)學(xué)教案中班

【教學(xué)目標(biāo)】

1.學(xué)習(xí)序數(shù)1~10,理解序數(shù)的方向性,正確使用序數(shù)詞表述物體的排列次序。

2.培育幼兒序數(shù)的興趣。

【教學(xué)預(yù)備】

預(yù)備貼絨教具:10個(gè)不同的小動(dòng)物,有10層10個(gè)房間的樓房圖片一幅。10只企鵝圖片，10條小魚圖片。

【教學(xué)重點(diǎn)】

學(xué)習(xí)從不同的方向精確區(qū)分物體的排列位置。

【教學(xué)難點(diǎn)】

自己確定方向并能精確找出位置。

【教學(xué)過程】

一、幼兒隨音樂《開火車》進(jìn)活動(dòng)室。

咱們小朋友開著小火車來了，(教案出自：)小動(dòng)物幼兒園的小動(dòng)物也來了，不信你看，他們排著整齊的隊(duì)來了。

二、小動(dòng)物們多神氣，排著整齊的橫隊(duì)向我們走來。

請(qǐng)小朋友看一看從左向右排，每只小動(dòng)物排第幾?

請(qǐng)小朋友看一看從右向左排，每只小動(dòng)物排第幾?

教師提問：

a.從左向右排第5個(gè)小動(dòng)物是誰?

b.從右向左排第3個(gè)小動(dòng)物是誰?

2.看小動(dòng)物們變成縱隊(duì)向我們走來。

請(qǐng)小朋友說說從上向下排每個(gè)小動(dòng)物排第幾?

請(qǐng)小朋友說說從下向上排每個(gè)小動(dòng)物排第幾?

教師提問：

a.從上向下排小豬排第幾?

b.從下向上排第5的小動(dòng)物是誰?

三、小動(dòng)物們都累了，我們一起把它們送回家吧!(教師出示樓房圖片)

(1)我們先數(shù)數(shù)這棟樓房共有幾層?再數(shù)數(shù)每層有幾個(gè)房間?

(2)教師提出要求，請(qǐng)小朋友將小動(dòng)物送回家。

a.小貓住在第4層，從左邊數(shù)第5間房子;

b.小兔住在第10層，從右邊數(shù)第9間房子;

c.小豬住在第6層，從左邊數(shù)第10間房子;

四、剛剛小動(dòng)物們的隊(duì)排得太好了。有一種小動(dòng)物，(教案出自：)它們生活在冰天雪地的南極，走路總是搖搖擺擺排成一隊(duì)，你們猜它們是誰?瞧!它們來了。唉!由于小企鵝走得太急，有的排錯(cuò)了隊(duì)，有的掉了隊(duì)

a.我們一起看看第幾號(hào)企鵝派錯(cuò)了隊(duì)?

b.第幾號(hào)小企鵝掉了隊(duì)?找一找，它在哪兒?

5.小企鵝餓了，它們要下海捉魚吃。看!嚇得小魚爭(zhēng)先逃命，沖散了隊(duì)?？匆豢?，第幾條魚沒編號(hào)?它應(yīng)當(dāng)排第幾?

完畢局部：

小朋友們學(xué)習(xí)了10以內(nèi)的序數(shù)，能從不同的方向區(qū)分10以內(nèi)的序數(shù)?，F(xiàn)在我們一起玩?zhèn)€嬉戲乘火車。

嬉戲方法：用椅子搭成三列火車，分別編上1、2、3。幼兒每人一張編號(hào)的車票，如第2列火車第5節(jié)車廂就寫2-5，幼兒在音樂聲中做開火車的動(dòng)作，音樂一停，幼兒依照車票編號(hào)快速找到號(hào)碼座位坐下。教師當(dāng)列車員查票，看看誰找得又對(duì)又快。音樂再響，幼兒隨音樂《火車開開》出活動(dòng)室。

【教學(xué)反思】

1.整個(gè)活動(dòng)，幼兒自始至終保持了深厚的興趣，教師與他們共同參加，起到了導(dǎo)向幫助的作用。

2.本節(jié)課教具預(yù)備充分，嬉戲性、趣味性強(qiáng)，課堂氣氛活潑，充分激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)積極性。

幼兒園中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案《動(dòng)物瓶》

幼兒園中班數(shù)學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)：動(dòng)物瓶

教師：

活動(dòng)目標(biāo)：

1.正確感知比6少的數(shù)量，理解數(shù)的意義。

2.有良好的操作習(xí)慣，能積極地與材料互動(dòng)。

3.在操作中體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

活動(dòng)預(yù)備：

學(xué)具：塑料空瓶若干，黃豆、蠶豆若干，1～8各個(gè)數(shù)量的實(shí)物條人手一份，1～7的數(shù)字人手一份。

教具：1～6的數(shù)字卡，1～6的圓點(diǎn)卡，1～6的動(dòng)物圖卡，大瓶子、背景圖。

活動(dòng)過程：

一、開火車嬉戲，激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣

教師手拿點(diǎn)子、數(shù)字、動(dòng)物卡片，和孩子們進(jìn)展問答嬉戲。

師：嘿嘿，我的火車幾點(diǎn)開？（隨機(jī)出示6以內(nèi)的點(diǎn)卡、數(shù)卡）

幼：嘿嘿，你的火車x點(diǎn)開。

師：嘿嘿，來了幾位小客人？（出示動(dòng)物卡片）

幼：嘿嘿，來了x位小客人。（反復(fù)進(jìn)展幾次）

（自評(píng)：以集體、個(gè)別、小組相結(jié)合的形式問答，孩子們對(duì)此嬉戲特別感興趣，一方面集中了幼兒的留意力，為下面的活動(dòng)做好了鋪墊，另一方面提高了幼兒目測(cè)數(shù)群的力量。）

二、通過看看說說，理解數(shù)字6的意義

師：?jiǎn)鑶瑁疖囬_到了數(shù)字城。（出示背景圖，拿出數(shù)字6）看，數(shù)字6來迎接我們了，6可以表示什么？（幼兒先敘述，教師再出示貼有6只小白兔的大瓶子）6也可以表示這個(gè)動(dòng)物瓶上的6只小白兔。6只小白兔可以用幾個(gè)圓點(diǎn)來表示？請(qǐng)一幼兒上來選出6個(gè)圓點(diǎn)的卡片貼在數(shù)字6的右邊。

（自評(píng)：當(dāng)問到6可以表示什么的時(shí)候，孩子們發(fā)言特別積極，他們說6可以表示6個(gè)蘋果、6個(gè)小朋友、6張桌子、6架飛機(jī)、6條小魚等等，理解了6的意義，為下面的操作活動(dòng)埋下了伏筆。）

三、親自實(shí)踐，感知比6少的數(shù)量

1.自山探究做動(dòng)物瓶。

(1)要求幼兒找出比6少的動(dòng)物條貼在瓶身上。

(2)幼兒集中溝通，將幼兒探究的結(jié)果用圓點(diǎn)表示出來。（按從大到小的挨次貼在6個(gè)點(diǎn)卡的下面）

(3)師生總結(jié)：比6個(gè)圓點(diǎn)少的有5個(gè)、4個(gè)、3個(gè)、2個(gè)、1個(gè)。

（自評(píng)：點(diǎn)卡的排列很有挨次，使幼兒在視覺上也感知到了比6少的數(shù)量。）

2.再次操作，進(jìn)一步感知比6少的數(shù)量。

(1)鼓舞幼兒相互幫忙，力求完成5個(gè)動(dòng)物瓶。

(2)通過視頻儀檢查一幼兒做的5個(gè)動(dòng)物瓶，讓該幼兒自己介紹每個(gè)瓶上貼了幾只小動(dòng)物，請(qǐng)小朋友檢查是否正確，為什么？（由于每一個(gè)瓶上的動(dòng)物數(shù)量都比6少）這些動(dòng)物瓶上的數(shù)量可以用哪幾個(gè)數(shù)字來表示？請(qǐng)5個(gè)小朋友一起到數(shù)字城找一找，并貼在和它們一樣多的點(diǎn)卡左邊。然后師生小結(jié)：比6少的有5、4、3、2、1。

（自評(píng)：在孩子們實(shí)踐的根底上進(jìn)展提煉，從實(shí)物到點(diǎn)子，再到數(shù)字，由詳細(xì)到抽象，層層深入，符合幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，讓孩子們?cè)陂_心的氣氛中輕松習(xí)得學(xué)問和力量。）

四、將數(shù)字、實(shí)物、圖卡對(duì)應(yīng)匹配

師：小朋友做的動(dòng)物瓶真美麗，豆寶寶觀察了，心里可喜愛呢，它們想住在動(dòng)物瓶里，你們情愿嗎？那我們一起來幫忙豆寶寶搬家吧，但是要看認(rèn)真瓶上有幾只小動(dòng)物就住幾個(gè)豆寶寶，不能多住也不能少住。（出示一個(gè)動(dòng)物瓶，請(qǐng)小朋友觀看動(dòng)物數(shù)量，然后說說應(yīng)當(dāng)住幾個(gè)豆寶寶，教師操作放入相應(yīng)數(shù)量的豆寶寶）豆寶寶住在里面好快樂，天冷了，趕快給它關(guān)好門，再貼上一個(gè)門牌號(hào)，應(yīng)當(dāng)貼數(shù)字幾呢？為什么？請(qǐng)一幼兒選一數(shù)字，貼在瓶蓋上。

幼兒操作：依據(jù)瓶身上的動(dòng)物數(shù)量放入相應(yīng)數(shù)量的豆豆，并在瓶蓋上貼上相應(yīng)數(shù)字，然后通過視頻儀集體檢查個(gè)別幼兒的操作結(jié)果。

（自評(píng)：孩子們對(duì)這一操作活動(dòng)真是愛不釋手，裝豆豆、擰瓶蓋、貼數(shù)字，忙得不亦樂乎，有的孩子在裝豆豆時(shí)，遇到了瓶口小、蠶豆大裝不下的問題，但是沒有一個(gè)小朋友懇求幫忙的，他們很自然地把蠶豆換成黃豆，問題就迎刃而解了，孩子們從中體驗(yàn)到了勝利的歡樂，同時(shí)也培育了他們發(fā)覺問題解決問題的力量。由此可見，材料投放恰當(dāng)對(duì)孩子的進(jìn)展、力量的提高是特別重要的。）

五、嬉戲：數(shù)字寶寶找朋友

每個(gè)小朋友拿一個(gè)自己喜愛的數(shù)字戴在頭上，記住自己是數(shù)字幾。由數(shù)字6開頭按比自己小1的挨次找朋友，找到的新朋友排在前面，連續(xù)找新朋友，按6、5、4、3、2、1的挨次組成幾列長(zhǎng)長(zhǎng)的小車廂。

師：?jiǎn)瑷D―，我的火車要開了，小小車廂快快來?；疖嚳祜w的音樂響起，師幼開火車出活動(dòng)室，完畢本次活動(dòng)。

（自評(píng)：嬉戲是幼兒最好的學(xué)習(xí)方式，孩子們積極主動(dòng)，興趣高漲，他們有的找得快，有的找得慢，還有的找錯(cuò)了，但是他們相互間發(fā)覺問題后能自己幫忙解決，最終都精彩地根據(jù)要求找到了自己的新朋友，從中也讓孩子感知了6以內(nèi)的序數(shù)。）

活動(dòng)延長(zhǎng)：

將動(dòng)物瓶投放在數(shù)學(xué)區(qū)，讓孩子自由探究，玩出新的把戲。如依據(jù)瓶身上的動(dòng)物數(shù)量放入少1的豆豆，貼上多1的門牌號(hào)等。

中班數(shù)學(xué)教案：動(dòng)物搬新居

這篇《中班數(shù)學(xué)教案：動(dòng)物搬新居》是小編為大家整理的，盼望對(duì)大家有所幫忙。以下信息僅供參考?。?！

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在理解5以內(nèi)序數(shù)的根底上，依據(jù)門牌號(hào)碼找到相應(yīng)的房間。

2、在活動(dòng)中體驗(yàn)幫忙小動(dòng)物搬新居的歡樂

活動(dòng)預(yù)備：

學(xué)問預(yù)備：

1、幼兒分別對(duì)橫的、縱的兩方面的序數(shù)已有了解。

2、請(qǐng)幼兒回家和家長(zhǎng)一起了解套房的門牌號(hào)碼。

材料預(yù)備：

1、教師示范用不同的房子（有五間房子的平房一座，高五層、每層只有一個(gè)房間的高樓一座，高五層、每層有五間房子的高樓一座）；小猴、小貓、小雞、小鴨、小兔的圖片各一張。

2、幼兒操作用樓房每人一份（依據(jù)不同層次的幼兒供應(yīng)不同層次的材料：五層以內(nèi)及五個(gè)房間以內(nèi)的樓房若干，力量不同則供應(yīng)給不同的材料。這樣，在橫的、總的兩方面都拉開了距離，滿意了不同幼兒的進(jìn)展，使不同幼兒在體驗(yàn)勝利歡樂的根底上閱歷都得到肯定的提升）；身上寫有門牌號(hào)碼的小動(dòng)物若干。

3、皺紙做的用于慶祝的彩帶；錄有《蓋房子》、《喜洋洋》音樂磁帶。

活動(dòng)過程：

1、情景導(dǎo)入

草地上有誰？小貓、小雞、小鴨、小兔都圍著小猴，聽小猴在說話呢。你們想知道小猴在說什么呀？我們一起來問問小猴。小猴說：“今日我去城里玩了，發(fā)覺那里的人們住的都是高高的樓房，又寬闊又美麗，我們也來蓋樓房吧！”“好呀，好呀!”小動(dòng)物們都?xì)g呼起來。師幼一起聽《蓋房子》音樂演唱。

2、穩(wěn)固閱歷

（1）、小動(dòng)物們說干就干，不多久就蓋出了一座新居子（出示有五間房子的平房）

請(qǐng)幼兒幫五個(gè)小動(dòng)物搬進(jìn)第一座房子

小兔住在第幾間？出示箭頭標(biāo)記告知孩子從左往右數(shù)房間，依次是：第一間，其次間------以穩(wěn)固幼兒在橫的方面的序數(shù)閱歷。

小貓、小雞、小鴨、小猴分別住第幾間？

（2）、小兔覺得新居子雖然很寬闊，可并不能看到遠(yuǎn)處的風(fēng)景，于是小動(dòng)物們商議了一下，又蓋起了其次座房子，看，其次座房子蓋起來了，好高呀！（出示高五層，美層只有一個(gè)房間的高樓）

請(qǐng)幼兒幫小動(dòng)物們搬進(jìn)其次座房子。

小雞住第幾層？出示箭頭標(biāo)記。

——原來數(shù)高樓是從下往上數(shù)，第一層，其次層-------以穩(wěn)固幼兒在縱的方面序數(shù)的閱歷。

小貓、小兔、小鴨、小猴分別住第幾層？

3、幼兒爭(zhēng)論

——小豬覺得這棟樓房的雖然很高，可是每一層就一家，找好朋友一起玩還要上上下下，真不便利。于是小動(dòng)物們又商議著要蓋第三座房子，

（1）、你們猜小動(dòng)物們蓋的第三座房子會(huì)是怎樣的？

（引導(dǎo)幼兒說出每層有幾個(gè)房間）

（2）、哇！果真和你們說的一樣，小動(dòng)物們這次蓋的樓房每層都有兩個(gè)房間。（出示高五層，每層有五個(gè)房間的樓房）小猴子看到這樣的樓房真想立即住進(jìn)去，誰來幫小猴搬新居？（請(qǐng)力量一般和力量較強(qiáng)的幼兒分別上來幫助）

（1）請(qǐng)小猴住進(jìn)去，依據(jù)小猴住的房間出示門牌號(hào)碼。

——教師小結(jié)：原來門牌號(hào)碼的第一個(gè)數(shù)字表示第幾層，第三個(gè)數(shù)字表示第幾間。

（2）說出一個(gè)門牌號(hào)碼請(qǐng)幼兒來找出房間：

教師說出302，請(qǐng)幼兒來找出相應(yīng)的房間讓小鴨住進(jìn)去。

他找得對(duì)不對(duì)，為什么？

——教師在此處可重新小結(jié)：門牌號(hào)碼的第一個(gè)數(shù)字表示第幾層，其次個(gè)數(shù)字表示第幾個(gè)房間。找房間時(shí)我們先找到第幾層，然后再找到第幾個(gè)房間。

幼兒找好小鴨的房間再依據(jù)門牌號(hào)碼給小兔、小貓、小雞找房間。

4、教師提出要求，幼兒嘗試操作

（看到小猴子住進(jìn)了新樓房，大家可艷羨了，都想快快住進(jìn)新樓房，看看遠(yuǎn)處漂亮的風(fēng)景）——請(qǐng)按小動(dòng)物身上的門牌號(hào)碼幫他們住進(jìn)新樓房

（1）、提示幼兒操作步驟：

1）、門牌號(hào)碼的第一個(gè)數(shù)字表示第幾層，其次個(gè)數(shù)字表示第幾個(gè)房間。

2）、先找到樓層，再來找房間。

3）、按小動(dòng)物身上的門牌號(hào)碼來找房間，每個(gè)房間都只住一只小動(dòng)物。

5、教師講評(píng)

（1）、住對(duì)的

你的XX小動(dòng)物身上的門牌號(hào)碼是多少？應(yīng)當(dāng)住那個(gè)房間？你怎樣找到這個(gè)房間？

（2）、住錯(cuò)的

你的XX小動(dòng)物住得對(duì)不對(duì)？為什么？XX房間在哪里？請(qǐng)幫小豬住到XX房間？

6、體驗(yàn)幫忙小動(dòng)物的歡樂

小動(dòng)物們都搬進(jìn)了新樓房，很快樂，來我們一起表示慶祝！

中班優(yōu)秀數(shù)學(xué)教案《小動(dòng)物學(xué)排隊(duì)》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在嬉戲中，學(xué)習(xí)按從左到右，從下到上的方向確認(rèn)物體的排列次序，并能用表達(dá)詞表示物體的排列次序。

2、喜愛參與操作活動(dòng)，能積極探究。

活動(dòng)預(yù)備：

1、教師示范：小動(dòng)物圖片（小雞，小鴨，小狗，小貓，小兔，小鳥），一幢5層的房子，火車圖片，1--5的數(shù)字卡片。

2、幼兒操作材料人手一張

活動(dòng)過程：

一、給小動(dòng)物排隊(duì)，學(xué)習(xí)從左到右的方向確認(rèn)物體的排列次序。

1、今日，班上來了幾個(gè)小動(dòng)物來做客，看，一共有幾個(gè)動(dòng)物？它們是怎么排隊(duì)的？從左往右數(shù)，誰排第一個(gè)？淘氣的小動(dòng)物又變換了排隊(duì)的位置，這下，它們是怎么排隊(duì)的？

2、小動(dòng)物去郊游天亮了，小動(dòng)物們要一塊坐火車出去玩。教師出示火車，嗚，火車進(jìn)站了，小動(dòng)物們高快樂興地排著隊(duì)預(yù)備上火車?yán)?！小朋友?qǐng)留意，這列火車有幾節(jié)車廂呢？小動(dòng)物們誰排在第一？誰排在其次？、誰排在第五？讓幼兒答復(fù)。

小動(dòng)物們要按排列的挨次去坐第幾節(jié)車廂，可火車上沒有號(hào)碼，怎么辦呢？（請(qǐng)小朋友給火車編上號(hào)碼）請(qǐng)小朋友把小動(dòng)物送上車廂。請(qǐng)一個(gè)小朋友將小雞送上第一節(jié)車廂，提問：小兔排在第幾？小朋友說出小兔的排列序數(shù)，并把它送上其次節(jié)車廂，送完后，不按小動(dòng)物的排列挨次及車廂挨次提問：第一節(jié)車廂坐著誰？小鳥在第幾節(jié)車廂？（幼兒個(gè)別答復(fù)或集體答復(fù)）小動(dòng)物們都坐上火車了。嗚--火車開了，小朋友跟小動(dòng)物再見。

二、送小動(dòng)物回家，學(xué)習(xí)從上到下的方向