中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案《摘果子》

中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案《摘果子》_幼兒中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案

幼兒園中班數(shù)學(xué)教案：摘果子

一、活動(dòng)背景：

幼兒園數(shù)學(xué)是一門系統(tǒng)性、規(guī)律性很強(qiáng)的學(xué)科，有著自身的特點(diǎn)和規(guī)律，親密聯(lián)系幼兒的生活，結(jié)合幼兒生活實(shí)際和學(xué)問閱歷來設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)活動(dòng)，這樣易引起幼兒的心情體驗(yàn)，為其理解的承受。

新《綱要》中指出：幼兒是教育活動(dòng)的積極參加者而非被動(dòng)承受者，活動(dòng)內(nèi)容必需與幼兒興趣、需要及承受力量相吻合。我想，作為教師，應(yīng)依據(jù)幼兒的興趣、需要和原有閱歷，引導(dǎo)幼兒走向最近進(jìn)展區(qū)。由此產(chǎn)生了中班數(shù)學(xué)《摘果子》。摘果子是幼兒園中班數(shù)學(xué)教學(xué)的內(nèi)容，這一活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)在于教師不僅要幫忙幼兒復(fù)習(xí)穩(wěn)固5、6、7這3個(gè)數(shù)，而且要引導(dǎo)幼兒逐步能夠不受物體的大小和排列形式的影響正確感知和推斷7以內(nèi)的數(shù)量。教師要引導(dǎo)幼兒逐步建立數(shù)的守恒的觀念。幼兒的思維有著直觀、形象性的特點(diǎn)，而數(shù)卻是抽象的概念，由于受幼兒心理特點(diǎn)和學(xué)問水平的限制，單一的圖片加上教師的講解等，往往不易調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性，幼兒理解和把握會(huì)比擬困難。因此我們通過多媒體計(jì)算機(jī)幫助教學(xué)系統(tǒng)制作了教學(xué)課件，美麗的動(dòng)畫配以輕快的音樂，充分調(diào)動(dòng)了幼兒的感官，使幼兒在輕松的狀態(tài)下積極的學(xué)習(xí)。

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1、正確感知和推斷7以內(nèi)的數(shù)量。

2、復(fù)習(xí)穩(wěn)固5、6、7這3個(gè)數(shù)。

3、引導(dǎo)幼兒逐步建立數(shù)的守恒的觀念。

三、活動(dòng)預(yù)備：

多媒體課件、實(shí)物投影儀、錄音機(jī)、磁帶、電視機(jī)、幼兒操作材料、筆。

四、活動(dòng)過程：

（一）小猴摘水果

1、小猴家里有一個(gè)果園，他在果園里種了許多果樹。秋天到了，他種的水果都成熟了，小猴想請(qǐng)我們小朋友一起到他的果園里去參觀，看一看果園里有些什么水果？你們想不想去？（幼兒：想）那我們就一起去吧?。ǔ鍪緢D一）

2、小朋友你們看梨樹上有幾只梨？蘋果樹上有幾只蘋果？柿子樹上有幾只柿子？

幼：梨樹上有5只梨；蘋果樹上有6只蘋果；柿子樹上有7只柿子。

（評(píng)析：這一局部主要是讓幼兒目測(cè)數(shù)群，能不受物體排列形式的影響，正確的感知數(shù)群。）

（二）給水果排隊(duì)

1、果園里的水果都成熟了，小猴把它們一個(gè)一個(gè)摘下來，摘了三盆水果。（見圖二）師：第一盆是什么水果？其次盆是什么水果？第三盆是什么水果？

幼：第一盆是梨。其次盆是蘋果。第三盆是柿子。師：第一盆有幾只梨？五只梨可以用數(shù)字幾表示？（見圖三）

幼：第一盆有5只梨，五只梨可以用數(shù)字5來表示。師：其次盆有幾只蘋果？六只蘋果可以用數(shù)字幾表示？（見圖四）

幼：其次盆有6只蘋果，六只蘋果可以用數(shù)字6來表示。師：第三盆有幾只柿子？七只柿子可以用數(shù)字幾表示？（見圖五）

幼：第三盆有7只柿子，七只柿子可以用數(shù)字7來表示。

2、小猴請(qǐng)小朋友幫他把這三盆水果按數(shù)量挨次從少到多排好隊(duì)，應(yīng)當(dāng)怎么排呢？

幼：這三盆水果應(yīng)當(dāng)5只梨排在第一、6只蘋果排在其次、7只柿子排在第三。（見圖六）

（評(píng)析：這一局部主要使幼兒能進(jìn)展數(shù)物匹配，明白每個(gè)數(shù)可以表示一樣數(shù)量的物體，并且能依據(jù)數(shù)量的多少把物體按挨次排隊(duì)。這一環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)成讓幼兒說出來教師操作并在屏幕上消失相應(yīng)的數(shù)字。）

（三）分水果

1、小猴特別快樂，摘了那么多的水果，他想把這些水果分給他的好朋友吃，讓大家一起來嘗一嘗。

看！小猴先來到小兔家，他想把水果分給小兔吃。（見圖七）小朋友看看有幾只小兔？

幼：有5只小兔。師：小猴請(qǐng)小朋友幫他想一想，該把哪一種水果分給小兔，才是正好每只小兔分一只，不多也不少呢？

幼：小猴把梨分給小兔吃，才是正好每只小兔分一只，不多也不少。（依據(jù)幼兒的答復(fù)，教師讓水果與動(dòng)物匹配，讓幼兒逐步熟悉并感知數(shù)物匹配。）（見圖八）

師：為什么把梨分給小兔呢？

幼：由于正好梨和正好小兔一樣多，都是5

小朋友你們分對(duì)了，小兔和小猴快樂得跳了起來。（見圖九）

2、看！小猴來到小貓家，他想把水果分給小貓吃。（見圖十）小朋友看看有幾只小貓？

幼：有6只小貓。

師：小猴該把哪一種水果分給小貓，才是正好每只小貓分一只，不多也不少呢？

幼：小猴把蘋果分給小貓吃，才是正好每只小貓分一只，不多也不少。（依據(jù)幼兒的答復(fù)，教師讓水果與動(dòng)物匹配，讓幼兒逐步熟悉并感知數(shù)物匹配。）（見圖十一）

師：為什么把蘋果分給小貓？

幼：由于蘋果正好和小貓一樣多，都是6。

師：小朋友你們分對(duì)了，小貓和小猴快樂得跳起了舞。（見圖十二）3、瞧！小猴又來到了小狗家，他想把水果分給小狗吃。（見圖十三）有幾只小狗？

幼：有7只小狗。

師：小猴該把哪一種水果分給小狗，才是正好每只小狗分一只，不多也不少呢？

幼：小猴把柿子分給小狗吃，才是正好每只小狗分一只，不多也不少。（依據(jù)幼兒的答復(fù)，教師讓水果與動(dòng)物匹配，讓幼兒逐步熟悉并感知數(shù)物匹配。）（見圖十四）

師：為什么把柿子分給小狗？

幼：由于柿子正好和小狗一樣多，都是7。

小朋友你們分對(duì)了，小狗和小猴也快樂得跳起了舞。（見圖十五）

（評(píng)析：這一局部讓幼兒在進(jìn)一步正確的感知數(shù)群的根底上，能將一樣數(shù)量的物體一一對(duì)應(yīng)起來。這一環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)成讓水果隨幼兒的答復(fù)進(jìn)展移動(dòng)的形式與動(dòng)物一一匹配，使幼兒在選擇后清晰的看到自己的答案是否正確：答復(fù)正確，小猴和小動(dòng)物會(huì)隨歡快的音樂跳舞。）（四）分組練習(xí)：

1、小猴感謝小朋友幫他分水果，他還帶來一些練習(xí)題，考考小朋友。

第一組：添、去點(diǎn)子。根據(jù)題目上給的數(shù)字添圓點(diǎn)或去圓點(diǎn)。

其次組：按挨次填空格。根據(jù)題目中圓點(diǎn)多少的挨次在空格里印上相應(yīng)的圓點(diǎn)。

第三組：連線。按題目中給的數(shù)字和動(dòng)物一一對(duì)應(yīng)起來。

小猴還說假如哪個(gè)小朋友全做對(duì)了，就邀請(qǐng)小朋友到他家里去做客。

2、幼兒操作，教師及家長(zhǎng)巡回指導(dǎo)。

（評(píng)析：這一局部連續(xù)應(yīng)用電腦動(dòng)畫，依次展現(xiàn)以上題目的相應(yīng)內(nèi)容，讓幼兒參加解題。這一局部可以使幼兒加深對(duì)7以內(nèi)數(shù)的熟悉。）

（五）作業(yè)評(píng)價(jià)

（六）活動(dòng)完畢：

師：小猴的果園里還有許多的果樹，果樹上有許多的水果，我們一起去幫它摘下來好嗎？幼：好。

師幼一邊聽音樂一邊做摘水果狀跳出教室。（放音樂）

五、活動(dòng)評(píng)價(jià)：

《摘果子》這一活動(dòng)運(yùn)用了我們自行設(shè)計(jì)制作的多媒體課件進(jìn)展幫助教學(xué)，這一課件以小猴與小朋友做嬉戲的形式綻開并貫穿始終，讓孩子們?cè)阪覒虻那榫持羞M(jìn)展思索和學(xué)習(xí)，為幼兒創(chuàng)設(shè)了極佳的教學(xué)環(huán)境。通過這一活動(dòng)的開展，我發(fā)覺多媒體系統(tǒng)的運(yùn)用是幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)突破傳統(tǒng)的教學(xué)方法、解決難點(diǎn)的有效途徑且每一局部構(gòu)造緊湊，使幼兒在動(dòng)眼、動(dòng)手、動(dòng)腦與動(dòng)口的過程中把握學(xué)問，穩(wěn)固記憶，發(fā)揮了幼兒在學(xué)習(xí)中的主體地位。

中班數(shù)學(xué)詳案教案及教學(xué)反思《摘果子》

活動(dòng)背景

幼兒園數(shù)學(xué)是一門抽象性、規(guī)律性、零碎性很強(qiáng)的學(xué)科，只有聯(lián)系幼兒的生活，結(jié)合幼兒生活實(shí)踐和學(xué)問閱歷來設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)活動(dòng)，才能激發(fā)幼兒的情感體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、正確感知和推斷7以內(nèi)的數(shù)量。

2、穩(wěn)固5、6、7這3個(gè)數(shù)及其實(shí)際意義。

3、引導(dǎo)幼兒漸漸建立數(shù)的觀念。

4、引導(dǎo)幼兒懂得共享與助人的歡樂。

5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：溫習(xí)穩(wěn)固5、6、7這3個(gè)數(shù)。

難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒漸漸可以不受物體的大小和陳設(shè)方式的影響正確感知和判別7以內(nèi)的數(shù)量。

活動(dòng)預(yù)備：

多媒體課件、操作圖片、幼兒操作資料、筆。

活動(dòng)進(jìn)程：

(一)參觀果園

1、今日有一位客人來到我們班，你們看他是誰?(幼：小猴)小猴家里有一個(gè)很大果園，他在果園里種了許多果樹，有梨樹、蘋果樹、桃樹還有杏樹，你們想不想去參觀?(幼：想)那么現(xiàn)在就讓我們跟著小猴一起到他的果園里去欣賞，看一看果園里有些什么水果吧?(出示幻燈片一)

2、小朋友,你們看這是什么樹?(幼兒：桃樹)那這棵呢?(接著出示蘋果樹和梨樹)，你們看樹上的水果多嗎?(多)現(xiàn)在小猴想讓大家?guī)退麛?shù)一數(shù)。

桃樹上有幾個(gè)桃子?(幼：5個(gè))一一說5個(gè)。

師：你數(shù)的真快，你是怎么數(shù)的?

一一說：我先數(shù)這邊的3個(gè)，接著數(shù)4、5。

師：誰來數(shù)蘋果?

蘋果樹上有幾個(gè)蘋果?(幼：6個(gè))

梨樹上有幾個(gè)梨?(幼：7個(gè))

(有了一一數(shù)桃子的閱歷，孩子都用目測(cè)數(shù)群的方法，數(shù)的很快。)

(評(píng)析：這一局部主要要是讓幼兒目測(cè)數(shù)群，能不受物體陳設(shè)方式的影響，正確的感知數(shù)群。)

(二)給水果排隊(duì)

1、果園里的水果都成熟了，小猴把它們一個(gè)一個(gè)摘下來，摘了三盆水果。(見圖二)

師：第一盆是什么水果?(桃子)其次盆是什么水果?(蘋果)第三盆是什么水果?(梨)

師：第一盆有幾個(gè)桃子?(5個(gè))五個(gè)桃子可以用數(shù)字幾表示?(出示5)(見圖三)

師：其次盆有幾個(gè)蘋果?(6個(gè))六個(gè)蘋果可以用數(shù)字幾表示?(出示6)(見圖四)

師：第三盆有幾只梨?(7個(gè))七個(gè)梨可以用數(shù)字幾表示?(出示7)(見圖五)

2、小猴請(qǐng)小朋友幫他把這三盆水果按數(shù)量挨次從少到多排好隊(duì)，應(yīng)當(dāng)怎樣排呢?(幼兒操作圖片)(幼兒操作5、6、7的排序很嫻熟)

(評(píng)析：這一局部主要讓幼兒能數(shù)物匹配，明白每個(gè)數(shù)可以表示一樣數(shù)量的物體，并且能依據(jù)數(shù)量的多少把物體按挨次排隊(duì)。這一環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)成讓幼兒操作圖片而不是利用課件操作，更有利于穩(wěn)固幼兒點(diǎn)數(shù)和排序的力量，讓幼兒體會(huì)數(shù)物匹配)

(三)分水果

1、小猴是一個(gè)特別喜愛交朋友和共享的人，他想把這些水果分給他的好朋友們吃，讓大家一起來嘗一嘗。(滲透德育)

看!小猴先來到小兔家，他想把水果分給小兔吃。

師：看看小兔家有幾只小兔?

該把哪一種水果分給小兔，才是正好每只小兔分一只，不多也不少呢?誰情愿幫小猴分一分。(出示5只小兔)

(請(qǐng)幼兒用一一對(duì)應(yīng)的方法讓水果與小兔匹配，動(dòng)手操作是幼兒學(xué)習(xí)的一種特別直觀的方法。)

師：為什么把桃子分給小兔呢?

幼：由于桃子和小兔一樣多，把桃子分給小兔正好一人一個(gè)。

2、看!小猴又來到誰家?(小貓家)他想把水果分給小貓吃。(.)小朋友看看有幾只小貓?

師：小猴該把哪一種水果分給小貓，才是正好每只小貓分一只，不多也不少呢?(出示6只小貓)

(請(qǐng)幼兒用一一對(duì)應(yīng)的方法讓水果與小貓匹配，讓幼兒逐步感知數(shù)物匹配。并講一講為什么把蘋果分給小貓?已經(jīng)有分桃子時(shí)的閱歷，所以表述起來很完整。)

師：你分的很好，小貓和小猴都要感謝你呢!(準(zhǔn)時(shí)的鼓舞和表揚(yáng)讓幼兒很有成就感，也有利于調(diào)動(dòng)其他幼兒的學(xué)習(xí)積極性。)

3、瞧!小猴又來到誰家了?(小狗家)他想把水果分給小狗吃。有幾只小狗?

師：小猴該把哪一種水果分給小狗，才是正好每只小狗分一只，不多也不少呢?

(同以上操作)

師：為什么把梨分給小狗?

幼：由于把梨分給小狗正好一人一個(gè)不多也不少，它們一樣多。

師：你真棒!

(評(píng)析：這一局部讓幼兒在進(jìn)一步正確的感知數(shù)群的根底上，能將相應(yīng)數(shù)量的物體逐個(gè)對(duì)應(yīng)起來。這一環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)成讓幼兒用一一對(duì)應(yīng)的方法使一樣數(shù)量的物體對(duì)應(yīng)起來并用語言表述出來，不僅讓幼兒體會(huì)到動(dòng)手操作的樂趣而且提高了孩子的口頭表達(dá)力量，幫忙孩子理清自己的思緒同時(shí)也增加了成就感。)

(四)分組練習(xí)：

1、小猴特別感謝小朋友幫他分水果，他覺得我們小朋友臺(tái)聰慧了，所以他還又許多難題想要請(qǐng)教你們呢，你們情愿幫小猴嗎?(幼：情愿)看來我們的孩子都是樂于助人的好孩子，(聽到教師的表揚(yáng)，孩子的興趣大增，都要急著做題)。

第一組：我是小裁判。依照標(biāo)題上給的數(shù)字添圓點(diǎn)或去圓點(diǎn)。

其次組：按挨次填空格。依照標(biāo)題中圓點(diǎn)多少的挨次在空格里印上相應(yīng)的圓點(diǎn)。

第三組：連線。按標(biāo)題中給的數(shù)字和動(dòng)物逐個(gè)對(duì)應(yīng)起來。

2、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

(評(píng)析：這一局部以小組為單位合作解題,不僅可以培育孩子們的合作力量,同時(shí)也培育了孩子們的集體榮譽(yù)感.通過直接動(dòng)手點(diǎn)數(shù)解答可以使幼兒加深對(duì)7以內(nèi)數(shù)的熟悉。)

(五)作業(yè)評(píng)價(jià)

(教師準(zhǔn)時(shí)對(duì)幼兒的作業(yè)狀況賜予評(píng)價(jià)和鼓舞,對(duì)有困難的幼兒賜予適當(dāng)?shù)慕虒?dǎo)，極大得調(diào)動(dòng)了他們的自信念和解答的興趣.)

(六)活動(dòng)完畢：

師：這是小猴送給大家的禮物，感謝大家對(duì)他的幫忙。(孩子們拿到大頭貼顯得很驕傲，很有成就感。)

現(xiàn)在難題都解決了，就讓我們和客人小猴到外面一起跳舞一起嬉戲吧!師幼一邊聽音樂一邊自由跳出教室。(放音樂)

活動(dòng)反思：

《摘果子》這一活動(dòng)以小猴與小朋友做嬉戲的形式綻開并貫穿始終，讓孩子們?cè)阪覒虻那榫持羞M(jìn)展思索和學(xué)習(xí)，在活動(dòng)中運(yùn)用了我自行設(shè)計(jì)制作的多媒體課件和操作貼畫幫助教學(xué)為幼兒創(chuàng)設(shè)了極佳的教學(xué)環(huán)境。在綻開過程中，主要使幼兒能進(jìn)展數(shù)物匹配，明白每個(gè)數(shù)可以表示一樣數(shù)量的物體，并且能依據(jù)數(shù)量的多少把物體按挨次排隊(duì)。讓幼兒在進(jìn)一步正確的感知數(shù)群的根底上，能將一樣數(shù)量的物體一一對(duì)應(yīng)起來。本節(jié)活動(dòng)也可結(jié)合按數(shù)取物，按物取數(shù)的學(xué)問點(diǎn)，讓幼兒運(yùn)用才智盒進(jìn)展動(dòng)手操作，也能取得更佳效果。

在本次活動(dòng)中采納的的教學(xué)方法有啟發(fā)式談話法(如在小猴給朋友們送水果環(huán)節(jié)，教師利用談話引導(dǎo)孩子們進(jìn)展觀看比擬從而到達(dá)數(shù)物匹配。)、觀看法、比照法、操作法、比擬法(如教師讓幼兒給水果排隊(duì)環(huán)節(jié)，通過幼兒親自操作感知5、6、7這三個(gè)數(shù)的實(shí)際意義，了解他們的多少關(guān)系和排列挨次，為后面的分水果做預(yù)備。)等。無論采納什么教學(xué)方法，都是為了提高幼兒對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性，輕松自如，饒有興趣的學(xué)習(xí)，取得最正確教育效果。

經(jīng)過這一活動(dòng)的綻開，我發(fā)覺多媒體的運(yùn)用是幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)打破傳統(tǒng)的教學(xué)方法、處理難點(diǎn)的有效途徑,再加之動(dòng)手操作的協(xié)作使個(gè)活動(dòng)節(jié)奏緊湊但不單一死板，使幼兒在動(dòng)眼、入手、動(dòng)腦與動(dòng)口的進(jìn)程中把握學(xué)問，穩(wěn)固記憶，發(fā)揚(yáng)了幼兒在學(xué)習(xí)中的主體位置。

中班數(shù)學(xué)上學(xué)期教案及反思《摘果子》

一、活動(dòng)背景

幼兒園數(shù)學(xué)是一門抽象性、規(guī)律性、零碎性很強(qiáng)的學(xué)科，只有聯(lián)系幼兒的生活，結(jié)合幼兒生活實(shí)踐和學(xué)問閱歷來設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)活動(dòng)，才能激發(fā)幼兒的情感體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。

二、活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：溫習(xí)穩(wěn)固5、6、7這3個(gè)數(shù)。

難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒漸漸可以不受物體的大小和陳設(shè)方式的影響正確感知和判別7以內(nèi)的數(shù)量。

三、活動(dòng)目的：

1、正確感知和推斷7以內(nèi)的數(shù)量。

2、穩(wěn)固5、6、7這3個(gè)數(shù)及其實(shí)際意義。

3、引導(dǎo)幼兒漸漸建立數(shù)的觀念。

4、引導(dǎo)幼兒懂得共享與助人的歡樂。

四、活動(dòng)預(yù)備：

多媒體課件、操作圖片、幼兒操作資料、筆。

五、活動(dòng)進(jìn)程：

（一）參觀果園

1、今日有一位客人來到我們班，你們看他是誰？（幼：小猴）小猴家里有一個(gè)很大果園，他在果園里種了許多果樹，有梨樹、蘋果樹、桃樹還有杏樹，你們想不想去參觀？（幼：想）那么現(xiàn)在就讓我們跟著小猴一起到他的果園里去欣賞，看一看果園里有些什么水果吧？（出示幻燈片一）

2、小朋友,你們看這是什么樹？（幼兒：桃樹）那這棵呢？（接著出示蘋果樹和梨樹），你們看樹上的水果多嗎？（多）現(xiàn)在小猴想讓大家?guī)退麛?shù)一數(shù)。

桃樹上有幾個(gè)桃子？（幼：5個(gè)）一一說5個(gè)。

師：你數(shù)的真快，你是怎么數(shù)的？

一一說：我先數(shù)這邊的3個(gè)，接著數(shù)4、5。

師：誰來數(shù)蘋果？

蘋果樹上有幾個(gè)蘋果？（幼：6個(gè)）

梨樹上有幾個(gè)梨？（幼：7個(gè)）

（有了一一數(shù)桃子的閱歷，孩子都用目測(cè)數(shù)群的方法，數(shù)的很快。）

（評(píng)析：這一局部主要要是讓幼兒目測(cè)數(shù)群，能不受物體陳設(shè)方式的影響，正確的感知數(shù)群。）

（二）給水果排隊(duì)

1、果園里的水果都成熟了，小猴把它們一個(gè)一個(gè)摘下來，摘了三盆水果。（見圖二）

師：第一盆是什么水果？（桃子）其次盆是什么水果？（蘋果）第三盆是什么水果？（梨）

師：第一盆有幾個(gè)桃子？（5個(gè)）五個(gè)桃子可以用數(shù)字幾表示？（出示5）（見圖三）

師：其次盆有幾個(gè)蘋果？（6個(gè)）六個(gè)蘋果可以用數(shù)字幾表示？（出示6）（見圖四）

師：第三盆有幾只梨？（7個(gè)）七個(gè)梨可以用數(shù)字幾表示？（出示7）（見圖五）

2、小猴請(qǐng)小朋友幫他把這三盆水果按數(shù)量挨次從少到多排好隊(duì)，應(yīng)當(dāng)怎樣排呢？（幼兒操作圖片）（幼兒操作5、6、7的排序很嫻熟）

（評(píng)析：這一局部主要讓幼兒能數(shù)物匹配，明白每個(gè)數(shù)可以表示一樣數(shù)量的物體，并且能依據(jù)數(shù)量的多少把物體按挨次排隊(duì)。這一環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)成讓幼兒操作圖片而不是利用課件操作，更有利于穩(wěn)固幼兒點(diǎn)數(shù)和排序的力量，讓幼兒體會(huì)數(shù)物匹配）

（三）分水果

1、小猴是一個(gè)特別喜愛交朋友和共享的人，他想把這些水果分給他的好朋友們吃，讓大家一起來嘗一嘗。（滲透德育）

看！小猴先來到小兔家，他想把水果分給小兔吃。

師：看看小兔家有幾只小兔？

該把哪一種水果分給小兔，才是正好每只小兔分一只，不多也不少呢？誰情愿幫小猴分一分。（出示5只小兔）

（請(qǐng)幼兒用一一對(duì)應(yīng)的方法讓水果與小兔匹配，動(dòng)手操作是幼兒學(xué)習(xí)的一種特別直觀的方法。）

師：為什么把桃子分給小兔呢？

幼：由于桃子和小兔一樣多，把桃子分給小兔正好一人一個(gè)。

2、看！小猴又來到誰家？（小貓家）他想把水果分給小貓吃。小朋友看看有幾只小貓？

師：小猴該把哪一種水果分給小貓，才是正好每只小貓分一只，不多也不少呢？（出示6只小貓）

（請(qǐng)幼兒用一一對(duì)應(yīng)的方法讓水果與小貓匹配，讓幼兒逐步感知數(shù)物匹配。并講一講為什么把蘋果分給小貓？已經(jīng)有分桃子時(shí)的閱歷，所以表述起來很完整。）

師：你分的很好，小貓和小猴都要感謝你呢?。?zhǔn)時(shí)的鼓舞和表揚(yáng)讓幼兒很有成就感，也有利于調(diào)動(dòng)其他幼兒的學(xué)習(xí)積極性。）

3、瞧！小猴又來到誰家了？（小狗家）他想把水果分給小狗吃。有幾只小狗？

師：小猴該把哪一種水果分給小狗，才是正好每只小狗分一只，不多也不少呢？

（同以上操作）

師：為什么把梨分給小狗？

幼：由于把梨分給小狗正好一人一個(gè)不多也不少，它們一樣多。

師：你真棒！

（評(píng)析：這一局部讓幼兒在進(jìn)一步正確的感知數(shù)群的根底上，能將相應(yīng)數(shù)量的物體逐個(gè)對(duì)應(yīng)起來。這一環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)成讓幼兒用一一對(duì)應(yīng)的方法使一樣數(shù)量的物體對(duì)應(yīng)起來并用語言表述出來，不僅讓幼兒體會(huì)到動(dòng)手操作的樂趣而且提高了孩子的口頭表達(dá)力量，幫忙孩子理清自己的思緒同時(shí)也增加了成就感。）

（四）分組練習(xí)：

1、小猴特別感謝小朋友幫他分水果，他覺得我們小朋友臺(tái)聰慧了，所以他還又許多難題想要請(qǐng)教你們呢，你們情愿幫小猴嗎？（幼：情愿）看來我們的孩子都是樂于助人的好孩子，（聽到教師的表揚(yáng)，孩子的興趣大增，都要急著做題）。

第一組：我是小裁判。依照標(biāo)題上給的數(shù)字添圓點(diǎn)或去圓點(diǎn)。

其次組：按挨次填空格。依照標(biāo)題中圓點(diǎn)多少的挨次在空格里印上相應(yīng)的圓點(diǎn)。

第三組：連線。按標(biāo)題中給的數(shù)字和動(dòng)物逐個(gè)對(duì)應(yīng)起來。

2、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

（評(píng)析：這一局部以小組為單位合作解題,不僅可以培育孩子們的合作力量,同時(shí)也培育了孩子們的集體榮譽(yù)感.通過直接動(dòng)手點(diǎn)數(shù)解答可以使幼兒加深對(duì)7以內(nèi)數(shù)的熟悉。）

（五）作業(yè)評(píng)價(jià)

(教師準(zhǔn)時(shí)對(duì)幼兒的作業(yè)狀況賜予評(píng)價(jià)和鼓舞,對(duì)有困難的幼兒賜予適當(dāng)?shù)慕虒?dǎo)，極大得調(diào)動(dòng)了他們的自信念和解答的興趣.)

（六）活動(dòng)完畢：

師：這是小猴送給大家的禮物，感謝大家對(duì)他的幫忙。（孩子們拿到大頭貼顯得很驕傲，很有成就感。）

現(xiàn)在難題都解決了，就讓我們和客人小猴到外面一起跳舞一起嬉戲吧！師幼一邊聽音樂一邊自由跳出教室。（放音樂）

活動(dòng)反思：

《摘果子》這一活動(dòng)以小猴與小朋友做嬉戲的形式綻開并貫穿始終，讓孩子們?cè)阪覒虻那榫持羞M(jìn)展思索和學(xué)習(xí)，在活動(dòng)中運(yùn)用了我自行設(shè)計(jì)制作的多媒體課件和操作貼畫幫助教學(xué)為幼兒創(chuàng)設(shè)了極佳的教學(xué)環(huán)境。在綻開過程中，主要使幼兒能進(jìn)展數(shù)物匹配，明白每個(gè)數(shù)可以表示一樣數(shù)量的物體，并且能依據(jù)數(shù)量的多少把物體按挨次排隊(duì)。讓幼兒在進(jìn)一步正確的感知數(shù)群的根底上，能將一樣數(shù)量的物體一一對(duì)應(yīng)起來。本節(jié)活動(dòng)也可結(jié)合按數(shù)取物，按物取數(shù)的學(xué)問點(diǎn)，讓幼兒運(yùn)用才智盒進(jìn)展動(dòng)手操作，也能取得更佳效果。

在本次活動(dòng)中采納的的教學(xué)方法有啟發(fā)式談話法（如在小猴給朋友們送水果環(huán)節(jié)，教師利用談話引導(dǎo)孩子們進(jìn)展觀看比擬從而到達(dá)數(shù)物匹配。）、觀看法、比照法、操作法、比擬法（如教師讓幼兒給水果排隊(duì)環(huán)節(jié)，通過幼兒親自操作感知5、6、7這三個(gè)數(shù)的實(shí)際意義，了解他們的多少關(guān)系和排列挨次，為后面的分水果做預(yù)備。）等。無論采納什么教學(xué)方法，都是為了提高幼兒對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性，輕松自如，饒有興趣的學(xué)習(xí)，取得最正確教育效果。

經(jīng)過這一活動(dòng)的綻開，我發(fā)覺多媒體的運(yùn)用是幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)打破傳統(tǒng)的教學(xué)方法、處理難點(diǎn)的有效途徑,再加之動(dòng)手操作的協(xié)作使個(gè)活動(dòng)節(jié)奏緊湊但不單一死板，使幼兒在動(dòng)眼、入手、動(dòng)腦與動(dòng)口的進(jìn)程中把握學(xué)問，穩(wěn)固記憶，發(fā)揚(yáng)了幼兒在學(xué)習(xí)中的主體位置。

幼兒園中班音樂活動(dòng)教案《摘果子》

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、幫忙幼兒感知秋天，感受豐收的喜悅;

2、初步培育幼兒對(duì)音樂、舞蹈的興趣和節(jié)奏感，體驗(yàn)音樂嬉戲的歡樂;

3、培育幼兒的愛心和樂于助人的意識(shí)。

【活動(dòng)預(yù)備】

《摘果子》音樂;實(shí)物玉米和棉花桃;用卡紙制作的花生、玉米、梨、蘋果樹、小鳥、云和落葉。

【活動(dòng)過程】

一、談話法導(dǎo)入

秋天是一個(gè)收獲的季節(jié)，鼓舞幼兒說一說家里收獲的果實(shí)有哪些。出示實(shí)物玉米和棉花桃，（教案出自：）幫幼兒了解玉米和棉花的根本用途。引導(dǎo)幼兒說出秋天的果實(shí)還有花生和梨，由玉米、花生和梨的顏色引出落葉和蘋果樹，跟幼兒一起感知秋天。

1、在了解梨的時(shí)候，隨機(jī)進(jìn)展衛(wèi)生習(xí)慣教育。

2、在觀賞蘋果樹的碩果累累時(shí)，隨機(jī)進(jìn)展點(diǎn)數(shù)練習(xí)。

二、表達(dá)喜悅之情

通過觀賞蘋果樹的碩果累累，跟幼兒一起感受豐收的喜悅，引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作來表達(dá)這種喜悅之情。

1、喜悅笑瞇瞇的、找果子、跑過去摘(踵趾步練習(xí))

2、摘果子一只手拿籃子、一只手摘果子(包括上面、下面和前面)。

3、摘得果子裝滿籃子，要拿給人們看一看。

4、隨音樂把動(dòng)作連接起來，留意動(dòng)作肯定要跟上音樂的節(jié)拍。

5、讓幼兒排成兩隊(duì)或三隊(duì)隨音樂做練習(xí)，肯定要準(zhǔn)時(shí)表揚(yáng)鼓舞。

6、讓有圍成圓圈隨音樂做練習(xí)，準(zhǔn)時(shí)表揚(yáng)鼓舞。

三、設(shè)計(jì)情境、穩(wěn)固練習(xí)、培育愛心

有一位農(nóng)夫伯伯，果園的果子都熟透了，他一個(gè)人摘不完，（教案出自：）我們大家一起去幫助好嗎?(把幼兒分成三個(gè)組，隨音樂再做一遍)

四、穩(wěn)定幼兒心情，培育美感

果子摘完了，農(nóng)夫伯伯說我們大家真棒，都是有愛心的孩子。

再次展現(xiàn)黑板上的蘋果樹，引導(dǎo)幼兒利用小鳥和云把這幅畫裝扮得更美麗。

活動(dòng)延長(zhǎng)：

鼓舞幼兒回家后和爸爸媽媽一起畫一棵蘋果樹，或者用卡紙制作一顆蘋果樹，并做摘果子的嬉戲。

幼兒園小班數(shù)學(xué)嬉戲教案《圖形寶寶摘果子》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、激發(fā)幼兒開心地參與嬉戲活動(dòng)的興趣。

2、培育幼兒的細(xì)致觀看力量，進(jìn)展幼兒的協(xié)調(diào)性。

3、引導(dǎo)幼兒按物體特征(外形、大小和顏色)進(jìn)展分類。

活動(dòng)預(yù)備：

1、三角形、圓形、方形的圖形掛飾，圖形紙板若干;紅、黃、綠的大小蘋果若干。

2、錄音機(jī)、磁帶。

活動(dòng)過程：

一、談話導(dǎo)入，引出課題。

1、幼兒每人掛一塊圖形牌裝扮成圖形寶寶，教師扮圖形媽媽，請(qǐng)幼兒說出自己是什么寶寶。

2、熱身運(yùn)動(dòng)：幼兒隨音樂做健身操。

二、嬉戲：鋪路

1、幼兒每人拿一快與自己胸前掛的圖形一樣外形的磚鋪路。

2、幼兒每人拿一塊與自己胸前掛的圖形不一樣外形的磚鋪路。

三、嬉戲：摘果子

1、大小分類：讓幼兒看清自己戴的是什么圖形，并走過什么樣的圖形磚小路去摘果子(要求每個(gè)幼兒摘一個(gè)大蘋果和一個(gè)小蘋果，并放入大小兩只不同的筐子里)。

2、顏色分類：交換掛飾重復(fù)嬉戲，將摘到的蘋果按顏色放入一樣顏色的筐子里。

四、完畢活動(dòng)師：今日我們摘了這么多蘋果快樂嗎?我們開著車把蘋果運(yùn)回家吧!

五、活動(dòng)延長(zhǎng)

在社區(qū)讓幼兒進(jìn)一步玩圖形找家的嬉戲。

幼兒園中班音樂教案：摘果子

一、活動(dòng)目標(biāo)

1、能隨樂曲的節(jié)拍做手腕轉(zhuǎn)動(dòng)的動(dòng)作。

2、能用表情和動(dòng)作表現(xiàn)出摘果子的開心心情。

3、通過摘果子，體驗(yàn)勞動(dòng)的歡樂，知道幫忙別人是一件歡樂的事情。

二、活動(dòng)預(yù)備

《拍手轉(zhuǎn)腕》音樂律動(dòng)，果農(nóng)摘果子視頻，果實(shí)豐收?qǐng)D片，音樂《摘果子》。

三、活動(dòng)過程

（一）音樂律動(dòng)熱身，談話導(dǎo)入。

1、播放《拍手轉(zhuǎn)腕》音樂律動(dòng)，幼兒隨音樂做律動(dòng)進(jìn)入教室。

小朋友們，和教師一起，隨著音樂動(dòng)起來吧！

2、談話導(dǎo)入活動(dòng)。

大家表現(xiàn)的真棒，現(xiàn)在請(qǐng)坐下來，教師想問小朋友一個(gè)問題：“秋天來了，果園里的果子成熟了，你知道果園里哪些果子成熟了嗎？蘋果、桃，小朋友們知道肥城最出名的水果是什么嗎？桃子，肥城又被稱為桃都，我們的肥桃遠(yuǎn)近著名，許多人都來我們肥城品嘗肥桃呢，現(xiàn)在肥桃和其他果子都成熟了，農(nóng)夫伯伯確定忙壞了，我們一起去幫農(nóng)夫伯伯摘果子吧！好，你會(huì)摘果子嗎？怎么摘？你來試一下，你來。

（二）觀看果農(nóng)夫伯伯摘果子視頻，學(xué)習(xí)摘果子動(dòng)作。

1、播放果農(nóng)摘果子視頻，激發(fā)幼兒“摘果子”的興趣，學(xué)習(xí)摘果子。

觀看視頻后爭(zhēng)論：農(nóng)夫伯伯怎么摘果子？這樣摘，你來試一下，轉(zhuǎn)動(dòng)手腕，小手腕要轉(zhuǎn)一下，為什么要轉(zhuǎn)一下手腕？這樣會(huì)很簡(jiǎn)單摘下果子，不會(huì)破壞果枝，我們一起試一下，教師巡察，你的小手腕轉(zhuǎn)的真美麗，伸出手兒轉(zhuǎn)一下，紅紅的蘋果摘下來！伸出手兒，轉(zhuǎn)一下，甜甜的梨兒摘下來，伸出手轉(zhuǎn)一下，香香的桃子摘下來！我們隨著音樂一起來轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)手腕摘果子吧，播放音樂，教師幼兒一起做一遍，你學(xué)會(huì)了嗎，自己來試一下吧！摘了這么多果子放在哪里呢？放在筐里，籃子里，你想怎么拿筐/籃子，提著，挎著，背著。現(xiàn)在拿好你的筐預(yù)備摘果子了。教師巡察，你是背著，你是拎著，你是抱著。我們開頭吧！播放音樂，。好大的果子，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，摘四次，間奏，小跑步換地方，我們來這邊摘，這邊的果子好多，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。

我的筐裝滿了，你的滿了嗎？我來看一看，教師巡察，摘了滿滿一筐果子你快樂嗎？快樂，快樂的時(shí)候你會(huì)怎么做？笑一笑，你笑的真甜，跳一跳，拍拍手，小朋友們的表現(xiàn)方式真多，快樂我們來拍拍手，我們隨音樂來慶祝豐收的喜悅吧！再來一次。我們學(xué)會(huì)了摘果子，現(xiàn)在來摘自己喜愛的果子吧！播放音樂，你摘的什么果子/摘四次，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，摘滿了/做筐滿了動(dòng)作四次，真快樂/拍四次手；我們換棵果樹吧，好大的果子呀/摘四次，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，加油/摘四次，我的筐滿了/做筐滿了動(dòng)作四次，太棒了/拍四次手。

2、摘不同位置的果子。我們摘了上面的果子，我們還可以摘哪個(gè)位置的果子呢？摘下面的，/教師蹲下來我們來摘下面的，還可以摘哪個(gè)位置的果子？摘前面的/演示摘前面的，摘后面的/演示摘后面的，演示摘旁邊的，我們一起來摘不同位置的果子吧！播放音樂，上面兩次，下面兩次，前面兩次，后面兩次，旁邊各兩次，筐滿了四次，真快樂轉(zhuǎn)圈。重復(fù)一次。

3、同伴合作摘果子。兩人或三人或更多人一起摘果子?，F(xiàn)在輕輕把筐放地上，摘果子歡樂嗎？歡樂。勞動(dòng)真歡樂！剛剛我們摘果子時(shí)，自己拿著筐，自己摘果子。我們可以和小伙伴一起合作摘果子嗎？可以，現(xiàn)在找個(gè)小伙伴一起摘果子吧！你們兩個(gè)怎么合作？誰摘果子，誰拿筐？現(xiàn)在拿筐的小朋友預(yù)備好，摘果子的小朋友也預(yù)備好。播放音樂，我們一起來摘果子吧，教師和一組小朋友合作，你拿筐嗎？好，我們兩個(gè)摘，/或者教師在整個(gè)場(chǎng)地走動(dòng)幫大家摘果子。你摘的什么果子，摘了那個(gè)位置的果子。筐滿了，真快樂/兩個(gè)人擊掌。兩個(gè)人換一下，你來摘果子，他來抱筐。一起合作真開心！現(xiàn)在教師來抱一個(gè)這么大的筐，小朋友都來摘果子吧！播放音樂，你的小手轉(zhuǎn)的真美麗，你摘的什么果子，你摘了那個(gè)位置的果子，遠(yuǎn)處的果樹上有顆好大的果子，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)手腕，把它摘下來吧，小朋友們真能干，摘了這么多的果子，教師抱不動(dòng)了，我們一起把它搬到中間慶祝一下吧！相互擊掌慶祝！

（三）創(chuàng)編動(dòng)作，豐富表現(xiàn)。

1、爭(zhēng)論：摘果子時(shí)除了這些動(dòng)作，還有哪些動(dòng)作？

教師自然蹲下，摘了這么多果子，我都流汗了，現(xiàn)在來擦擦汗/擦一下，甩一下，你也來擦擦汗吧，你怎么擦汗？我這樣擦，我們摘果子時(shí)也可以加上擦汗的動(dòng)作，誰想來試一下，好，你來吧！播放一半音樂，一個(gè)孩子表演，其他孩子打節(jié)拍。太棒了，我們摘果子時(shí)還可以加什么動(dòng)作？好你來試一下，大約3個(gè)孩子表演。

2、播放樂曲，鼓舞幼兒隨樂曲節(jié)奏表演創(chuàng)編動(dòng)作。

（四）教師談話，知道幫忙別人很歡樂，體驗(yàn)勞動(dòng)后的喜悅。

小朋友們，你們幫忙農(nóng)夫伯伯摘果子，農(nóng)夫伯伯快樂嗎？快樂，你快樂嗎？快樂。幫忙別人是一件歡樂的事情，我們以后要做一個(gè)愛幫忙別人的好孩子。今日小朋友們?yōu)檗r(nóng)夫伯伯摘了這么多果子，為了感謝大家，農(nóng)夫伯伯給小朋友們送來了好吃的果子，現(xiàn)在讓我們一起回去共享吧！好，教師帶幼兒隨音樂離開活動(dòng)室。

中班上學(xué)期音樂教案《摘果子》

一、活動(dòng)目標(biāo)

1、能隨樂曲的節(jié)拍做手腕轉(zhuǎn)動(dòng)的動(dòng)作。

2、能用表情和動(dòng)作表現(xiàn)出摘果子的開心心情。

3、通過摘果子，體驗(yàn)勞動(dòng)的歡樂，知道幫忙別人是一件歡樂的事情。

二、活動(dòng)預(yù)備

《拍手轉(zhuǎn)腕》音樂律動(dòng)，果農(nóng)摘果子視頻，果實(shí)豐收?qǐng)D片，音樂《摘果子》。

三、活動(dòng)過程

(一)音樂律動(dòng)熱身，談話導(dǎo)入。

1、播放《拍手轉(zhuǎn)腕》音樂律動(dòng)，幼兒隨音樂做律動(dòng)進(jìn)入教室。

小朋友們，和教師一起，隨著音樂動(dòng)起來吧!

2、談話導(dǎo)入活動(dòng)。

大家表現(xiàn)的真棒，現(xiàn)在請(qǐng)坐下來，教師想問小朋友一個(gè)問題：秋天來了，(教案出自：)果園里的果子成熟了，你知道果園里哪些果子成熟了嗎?蘋果、桃，小朋友們知道肥城最出名的水果是什么嗎?桃子，肥城又被稱為桃都，我們的肥桃遠(yuǎn)近著名，許多人都來我們肥城品嘗肥桃呢，現(xiàn)在肥桃和其他果子都成熟了，農(nóng)夫伯伯確定忙壞了，我們一起去幫農(nóng)夫伯伯摘果子吧!好，你會(huì)摘果子嗎?怎么摘?你來試一下，你來。

(二)觀看果農(nóng)夫伯伯摘果子視頻，學(xué)習(xí)摘果子動(dòng)作。

1、播放果農(nóng)摘果子視頻，激發(fā)幼兒摘果子的興趣，學(xué)習(xí)摘果子。

觀看視頻后爭(zhēng)論：農(nóng)夫伯伯怎么摘果子?這樣摘，你來試一下，轉(zhuǎn)動(dòng)手腕，小手腕要轉(zhuǎn)一下，為什么要轉(zhuǎn)一下手腕?這樣會(huì)很簡(jiǎn)單摘下果子，不會(huì)破壞果枝，我們一起試一下，教師巡察，你的小手腕轉(zhuǎn)的真美麗，伸出手兒轉(zhuǎn)一下，紅紅的蘋果摘下來!伸出手兒，轉(zhuǎn)一下，甜甜的梨兒摘下來，伸出手轉(zhuǎn)一下，香香的桃子摘下來!我們隨著音樂一起來轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)手腕摘果子吧，播放音樂，教師幼兒一起做一遍，你學(xué)會(huì)了嗎，自己來試一下吧!摘了這么多果子放在哪里呢?放在筐里，籃子里，你想怎么拿筐/籃子，提著，挎著，背著?，F(xiàn)在拿好你的筐預(yù)備摘果子了。教師巡察，你是背著，你是拎著，你是抱著。我們開頭吧!播放音樂，。好大的果子，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，摘四次，間奏，小跑步換地方，我們來這邊摘，這邊的果子好多，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。

我的筐裝滿了，你的滿了嗎?我來看一看，教師巡察，摘了滿滿一筐果子你快樂嗎?快樂，快樂的時(shí)候你會(huì)怎么做?笑一笑，你笑的真甜，跳一跳，拍拍手，小朋友們的表現(xiàn)方式真多，快樂我們來拍拍手，我們隨音樂來慶祝豐收的喜悅吧!再來一次。我們學(xué)會(huì)了摘果子，現(xiàn)在來摘自己喜愛的果子吧!播放音樂，你摘的什么果子/摘四次，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，摘滿了/做筐滿了動(dòng)作四次，真快樂/拍四次手;我們換棵果樹吧，好大的果子呀/摘四次，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，加油/摘四次，我的筐滿了/做筐滿了動(dòng)作四次，太棒了/拍四次手。

2、摘不同位置的果子。我們摘了上面的果子，我們還可以摘哪個(gè)位置的果子呢?摘下面的，/教師蹲下來我們來摘下面的，還可以摘哪個(gè)位置的果子?摘前面的/演示摘前面的，摘后面的/演示摘后面的，演示摘旁邊的，我們一起來摘不同位置的果子吧!播放音樂，上面兩次，下面兩次，前面兩次，后面兩次，旁邊各兩次，筐滿了四次，真快樂轉(zhuǎn)圈。重復(fù)一次。

3、同伴合作摘果子。兩人或三人或更多人一起摘果子。現(xiàn)在輕輕把筐放地上，摘果子歡樂嗎?歡樂。勞動(dòng)真歡樂!剛剛我們摘果子時(shí)，(教案出自：)自己拿著筐，自己摘果子。我們可以和小伙伴一起合作摘果子嗎?可以，現(xiàn)在找個(gè)小伙伴一起摘果子吧!你們兩個(gè)怎么合作?誰摘果子，誰拿筐?現(xiàn)在拿筐的小朋友預(yù)備好，摘果子的小朋友也預(yù)備好。播放音樂，我們一起來摘果子吧，教師和一組小朋友合作，你拿筐嗎?好，我們兩個(gè)摘，/或者教師在整個(gè)場(chǎng)地走動(dòng)幫大家摘果子。你摘的什么果子，摘了那個(gè)位置的果子?？饾M了，真快樂/兩個(gè)人擊掌。兩個(gè)人換一下，你來摘果子，他來抱筐。一起合作真開心!現(xiàn)在教師來抱一個(gè)這么大的筐，小朋友都來摘果子吧!播放音樂，你的小手轉(zhuǎn)的真美麗，你摘的什么果子，你摘了那個(gè)位置的果子，遠(yuǎn)處的果樹上有顆好大的果子，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)手腕，把它摘下來吧，小朋友們真能干，摘了這么多的果子，教師抱不動(dòng)了，我們一起把它搬到中間慶祝一下吧!相互擊掌慶祝!

(三)創(chuàng)編動(dòng)作，豐富表現(xiàn)。

1、爭(zhēng)論：摘果子時(shí)除了這些動(dòng)作，還有哪些動(dòng)作?

教師自然蹲下，摘了這么多果子，我都流汗了，現(xiàn)在來擦擦汗/擦一下，甩一下，你也來擦擦汗吧，(教案出自：)你怎么擦汗?我這樣擦，我們摘果子時(shí)也可以加上擦汗的動(dòng)作，誰想來試一下，好，你來吧!播放一半音樂，一個(gè)孩子表演，其他孩子打節(jié)拍。太棒了，我們摘果子時(shí)還可以加什么動(dòng)作?好你來試一下，大約3個(gè)孩子表演。

2、播放樂曲，鼓舞幼兒隨樂曲節(jié)奏表演創(chuàng)編動(dòng)作。

(四)教師談話，知道幫忙別人很歡樂，體驗(yàn)勞動(dòng)后的喜悅。

小朋友們，你們幫忙農(nóng)夫伯伯摘果子，農(nóng)夫伯伯快樂嗎?快樂，你快樂嗎?快樂。幫忙別人是一件歡樂的事情，我們以后要做一個(gè)愛幫忙別人的好孩子。今日小朋友們?yōu)檗r(nóng)夫伯伯摘了這么多果子，為了感謝大家，農(nóng)夫伯伯給小朋友們送來了好吃的果子，現(xiàn)在讓我們一起回去共享吧!好，教師帶幼兒隨音樂離開活動(dòng)室。

中班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案《小猴摘果》

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、正確感知和推斷7以內(nèi)的數(shù)量。

2、復(fù)習(xí)穩(wěn)固5、6、7這3個(gè)數(shù)。

3、引導(dǎo)幼兒逐步建立數(shù)的守恒的觀念。

二、活動(dòng)預(yù)備：

多媒體課件、幼兒操作材料、筆。

三、活動(dòng)過程：

（一）小猴摘水果

1、小猴家里有一個(gè)果園，他在果園里種了許多果樹。秋天到了，他種的水果都成熟了，小猴想請(qǐng)我們小朋友一起到他的果園里去參觀，看一看果園里有些什么水果？你們想不想去？（幼兒：想）那我們就一起去吧?。ǔ鍪緢D一）

2、小朋友你們看梨樹上有幾只梨？蘋果樹上有