語文版八年級語文上冊第11課《最苦與最樂》教案

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《最苦與最樂》教案

教學目的：

1、領會對人生價值的思考

2、學習課文在論述過程中呈現中心論點的寫法

3、樹立對家庭、社會、國家、自己的責任感

重點、難點

重點：對人生觀的思考，對責任的思考

難點：苦樂觀的深刻內涵

教學方法：自主、合作、探究

課時安排：兩課時

教學內容和步驟：

一、導入新課

小時候，大人們告訴我：黃連最苦。現在，我告訴你們：出去旅游最樂。同學們，你們也來說說，什么最苦，什么最樂。（學生暢所欲言）方才，我們談了對"最苦'和"最樂'的看法，那么，還有一個人沒有發(fā)言，它就是飲冰室主人--梁啟超，今天，我們就來學習他的文章--《最苦與最樂》，聽聽他認為什么是"最苦'，什么是"最樂'。

二、簡介：

教師可結合課文解釋，明確有關要點：：梁啟超，字卓如，號任公，別名飲冰室主人，曾參與"戊戌變法'，近代資產階級改良主義者、學者。文風流暢、犀利、凝煉。著作：《飲冰室合集》

三、教師范讀課文。讀后學生再分段落讀。

朗讀時教師加以指導，明確一些較難的字詞的音義：

四、師生探討課文內容，理清文章結構，整體把握

第一步：先由學生自主閱讀課文，然后填寫以下空格，填寫后相互交流訂正。

__________________________________是人生最大的痛楚。

__________________________________是人生最大的開心。

人生當________________________________，而不能__________________________。

其次步：分四人小組探討以下問題。

1、認為人生最大的痛楚是什么？

2、認為人生最大的開心是什么？

3、是如何提出人生最苦的事是責任未了的？

4、畢竟什么叫責任？它的范圍有多大？是怎樣層層深入闡述的？

5、是怎樣論述苦樂與責任之間的關系的？結論是什么？

（第1題：最大的痛楚是應盡的責任未盡。

（第2題：最大的開心是完成了責任。

（第3題：通過與貧苦、失意、意志、死亡進行比較，說明這些痛楚都有方法排除，而獨有責任未了的苦是像千斤重擔壓在肩頭，無處可逃，從而說明白人生最大的痛楚是責任未了。

（第4題：顯而易見，欠錢沒還，受恩沒報，得罪人沒賠禮，這都是我沒責任的表現。由此推之，對家庭、對社會、對國家，乃至于對自己，都是有責任的。接下去，用了三個"凡屬'，概括了所有的責任。

（第5題：認為：人因有責任而苦，盡大責則大開心，盡小責得小開心。你想解脫痛楚，就要盡責，想謝卻責任將永遠痛楚，開心之權操在你手，苦中有樂，苦樂循環(huán)，人間趣味。結論：要在盡責中尋覓開心。）

第三步：師生共同概括板書：

良心受責怪①

最苦：未盡責任有苦才有樂

范疇與程度②苦中有真樂

分說責小得小樂

責大得大樂

最樂：盡了責任苦樂的關系③

舉圣賢例子④

總說承受責任獲得開心

五、研讀課文。

①指名讀第1段

②為什么說"身上背著一種未了的責任'最苦呢?

（先引導學生找出論說的句子：(正)凡人生在世間一天，便有應當做的事。(反)該做的事沒有做完，便像是有幾千斤重擔子壓在肩頭。從而推論出最苦的原因：受到良心的責怪，而且無處逃躲。

③責任有種種，你能從課文中找出有哪幾種責任嗎？

（對人的責任：凡屬我受過他好處的人，我對于他便有了責任。

對事的責任：凡屬我應當做的事，而且力量能夠做得到的，我對于這件事便有了責任。

對自己的責任：凡屬我自己打主意要做一件事，便是現在的自己和將來的自己立了一種契約，便是自己對于自己加一層責任。）

④精讀第3段，領會"大抵天下事，從苦中得來的樂，才算是真樂，人士須知道負責任的苦處，才能知道有盡責的樂處，這種苦樂循環(huán)，便是這活力的人間一種趣味'這句話的含義和在整段中的作用。

（這句話是對上文中"最苦'與"最樂'的深層的分析，點明白三者的關系：苦中有樂，苦樂循環(huán)。同時又是下文中"四處盡責任，便四處開心；時時盡責任，便時時開心'這一論斷的前提和基礎）

⑤參看書下解釋，請同學們在文中找一找引用了哪些古語、俗語，名言，你能講講它們的含義嗎？

（有關句子有：古語--如釋重負俗語--心上一塊石頭落了地孔子--無入而不自滿

名言：孟子--君子有終身之憂曾子--任重而道遠死而后已，不亦遠乎）

六、品味精彩語段，體會本文"語言平易，親切，如拉家常'的特點。

①"允許人辦一件事沒有辦，欠了人家的錢沒有還，受了人的恩惠沒有報答，得罪了人沒有賠禮，這就連這個人的面也幾乎不感見，縱然不見他的面，睡里夢里都像有他的影子來纏著我。'

（這段話把一個人未盡責任的痛楚心情刻畫得如此生動，其實是在闡述"人生最苦的事是未盡責'這一道理，這樣親切的語言，就像一個長者在與讀者促膝談心，娓娓道來，沒有一點盛氣凌人的說教口吻。）

②"翻過來看，什么事最開心呢？自然是責任完了，算是人生第一件樂事。古語說得好：如釋重負；俗語亦說是：心上一塊石頭落了地。'

（這段話用古語、俗語形容盡責后的開心心情，淺顯易懂，趣味橫生，大大加強了文章的感染力。）

③引導學生閱讀開頭的5個設問句，體會它們的作用。

（這五個設問句環(huán)環(huán)相扣，由淺入深，層層遞進，把苦樂與責任的關系闡述得有條不紊，另人信服。同時，雖然本文談的是嚴肅的話題，但由于設問句的運用，使得文章的語言凝重卻不呆滯，有一股靈動之氣。）

（除以上的舉例外，還可讓學生自己找精彩的語句加以分析。）

七、"價值觀'探究

①梁啟超在本文中列舉了大量仁人志士的憂國憂民、諸圣諸佛的悲天憫人的事例，你是怎樣對待他們的"苦樂觀'？你結合課文的具體語句來談談。

（從文中找出"盡得大的責任，就得大開心。'"日日盡責任，便日日得苦中真樂。'"責任是要解除了才沒有，并不是卸了就沒有。'"責任不能逃躲，只有大小的分別。'"想躲責任，只是自投苦海，痛楚永遠不能解除。'"開心之權，操之在己'。這些認識超越了古人"仁者樂山，智者樂水'、"與民同樂'之類的苦樂觀，將承受社會責任，完成社會責任作為一件最大的樂事來談，反映了積極進取的人生觀。

②讀完全文后，你覺得作為一名青年學生對家庭、社會、國家應負有怎樣的責任？

（要勉勵學生大膽地談。）

八、終止語

記得在畢淑敏的《孝心無價》一文中讀到這樣一句話："我不喜歡一個苦孩子求學的故事，家庭十分困難，父親逝去，弟妹嗷嗷待哺，可他大學畢業(yè)后，還要堅持讀研究生，母親只有去賣血'，是啊，往往聽到孩子埋怨父母，往往聽到有人埋怨社會，但他們可曾想過自己對長輩、對集體、對社會盡了多少責任呢？同學們，你們想過這個問題嗎？今天，讀了這片課文后，我想大家都應當好好想一想："未