班主任個人實習工作總結

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經驗了一個月的實習生活，讓我初嘗了身為一名老師的酸甜苦辣?；仡櫤蛯W生們一起走過的日子，不禁想起自己的中學時代，也深感如今的學生比我們過去多了一份頑皮，一份敏捷，一份大膽。學生的實力一代比一代強，要求也越來越高。因此，要想在學生中樹立起好老師的形象，還須要走一段不尋常的摸索之路。

在實習期間，我的主要任務是班主任工作和英語教學工作。

班主任是班級工作的組織者、管理者和策劃者，也是學校管理的中間力氣和骨干分子，對良好班風和校風的形成起到舉足輕重的作用。作為一個班主任又怎樣使自已的工作上臺階、上水平、上檔次呢?實習期間擔當班主任工作，我有這樣一個相識，班主任對學生的思想教化工作，實質上是一個與學生實行心理溝通的過程，只有真正了解了學生的內心世界，做到有的放矢，方法得當，才能達到老師對學生的成長供應幫助指導、學生對老師的工作賜予協(xié)作支持的目的，從而收到好的教化效果。下面談談自己切合學生心理實際進行思想教化工作的一些嘗試下面談談本人在實習班級工作中的一點體會。

一、獎懲適當。

我知道一個優(yōu)秀的班主任，時刻應當用“愛”去開啟學生的心靈，許多時候我們的一個笑容，一個課余懇切的交談，有時是一個眼神，一句激勵的話，都會對學生產生許久的影響，你愛的奉獻會得到愛的回報，但我們細想一下，這樣的學生有多少，真正能感悟到你老師的愛的學生，肯定孺子可教也。常有的是你對他的寬容增加了他的放縱，淡薄了紀律的約束，這在實習中我也是有所體會的。今日我們面對的不是幾個學生，而是六十五人的班級沒有嚴明的紀律，如何有良好的班風?在我們的教化工作中，懲處也是教化的一種手段。

當然，懲處特殊要慎重，我認為當我們懲處學生時，應當留意以下幾個方面

①首先肯定要留意敬重學生的獨立人格，愛護好學生的自信念、自尊心，好的就是好的，錯的就是錯的，不要一錯百錯，全盤否定;

②懲處的目的是警示學生什么不行以做，做了會有什么后果，不是為懲處而懲處學生，而是為教化學生而懲處學生，換句話說，懲處是手段，教化才是目的;

③誰都會犯錯誤，但不是誰都會改正錯誤，受懲處沒關系，要緊的是改正錯誤，關鍵不是懲處，關鍵是接受教訓，改正錯誤。

二、組織開展活動的魅力。

良好班集體的建設必需依靠活動來實現，活動可以產生凝合力，親密師生關系，使每個學生發(fā)揮主體的主動性，這時進行集體主義教化、健康的競爭心理教化是行之有效的;在我班，凡是學校組織的活動，班主任和我都賜予高度的重視，如“校內同期聲”合唱競賽，班主任與我都親身參加當中，開動員大會，一起與學生訓練。告知他們不用把名次的好壞，放在第一位，只要我們盡力了就行了。心理學等理論告知我們：在競賽活動中，一個人的目標期望水平不能過高，也不能過低，只有中等水平的期望值才能使參賽者保持最佳的競技狀態(tài)，對于我們每個同學來講，活動的目的不是拿名次，而是看我們如何對待競爭，是否有參加意識，是否全身心投入了，是否能做到心安理得。在活動中進行教化，同學們易于接受也能很快轉化為行動。抓住“活動”這個最佳的教化時機，細心設計教化內容，就能收到意想不到的教化效果。

三、主題班會

經過一個星期的打算，在第一周的周三我主持了新學期的第一次班會，這也是我主持的第一次班會。這次班會的主題是“平安教化與新學期新準備”。在班會上，同學們主動發(fā)言，讓我深深的體會現在的中學生已經有了很豐富的平安常識。例如，上體育課的留意事項，交通平安，地震、臺風來襲須要留意哪些等等，他們都回答的井井有條。班會的另一個要點是“新學期新準備”，讓一些學生上講臺說出他們上學期的不足之處和這學期的安排。這不僅讓學生自己找出自己的不足以便改正，更讓學生在學期初就定下新學期的大體安排，更有目的地進行學習。這也培育了學生上講臺的心態(tài)。雖然沒有每一個學生在班會上都發(fā)言，但是我堅信每一個學生都有了自己的新的安排、新的準備。每一個學生都對上臺發(fā)言的同學都深有感受。

教學更是實習的重點，以下是我實習的一點心得。

第一是預備階段。先熟識實習班級的狀況，相識班上的每個學生以及他們學習狀況(通過班主任或班委或干脆溝通)。然后，仔細聽指導老師上課?，F在的聽課的感覺和以前完全不一樣：以前聽課是為了學習學問;現在聽課是學習教學方法。目的不一樣，上課的留意點就不一樣，現在留意的是指導老師的上課方式，上課的思想。接著，依據在高校所學的教化學問和在中學實習聽課所學到的，自己在已有的基礎上備課，試講。做足了上講臺的打算。

在經過了前兩周的聽課、試講后，第三周我正式走上講臺，第一次感覺自己所學的學問派上用場。作為一名老師，還有一個天職就是教書，無私地把學問傳播給學生。這也是我們實習的重要內容——授課。我初次體會到當老師的辛苦。上一節(jié)課，要經過“備課(寫教案)——上課——批改作業(yè)——接受學生反饋的信息——評講、鞏固練習”這樣一個流水線。看起來簡潔，可其中每個環(huán)節(jié)又有許多小細微環(huán)節(jié)，最主要的是“上課”。這個環(huán)節(jié)，也就是我們始終在探討的“課堂教學”。

近年來，我國英語課堂教學改革的浪潮此起彼伏，各種對提高英語教學質量具有指導意義的成果不斷涌現.然而，這些成果大多著眼于如何使學生對英語學問與技能學得、更快、更好，如何促進與之相應的個體心理品質的形成與發(fā)展，卻往往忽視了學生的個體社會化發(fā)展問題.也就是說，強調了課堂教學中以學問的傳遞和學習為基軸的教化過程，強調了以個體心理品質的訓練與養(yǎng)成為主線的發(fā)展過程，卻忽視了以人際互動為中心的社會過程。幾乎全部的教學過程都發(fā)生在學生群體人際互動的環(huán)境之中，因此重視學生個體與學生群體的相互作用，加強和指導學生之間的合作學習就是一個很有意義的問題.所謂合作學習是一種教學組織形式，它要求學生們在一些由2—6人組成的異質性小組中一起從事學習活動，共同完成學習任務。

課堂教學作為一種系統(tǒng)，須要不斷地進行反饋與矯正。在班級教學中，不同的學生有著不同的學習風格和矯正須要。尤其是在初二英語教學中，班級內學生數學水平差距甚大，設計適當的矯正活動須要大量的安排時間。假如老師是矯正活動的唯一幫助來源的話，那么管理上的困難將會拖延老師對學生的幫助，從而降低它的效能。假如運用合作學習，學生們則可以從同伴中快速得到高質量的矯正活動的幫助，縮短了矯正時間，也就有的時間用于完成學習任務。小組中的合作學習還能為增加學生的學習動機供應誘因，并且能降低焦慮。閱歷顯示，在同伴輔導的過程中，向其他同學供應幫助的小組成員得益最大。這即是說，學習困難學生的進步并不以犧牲優(yōu)秀學生的發(fā)展為代價，相反，全部的學生都能在學習小組的同伴輔導中獲益非淺。

須要說明的是，并不是說建立起了學習小組，在課堂上進行了幾次小組探討學生就能進行真正意義上的合作學習，老師應對學生之間的合作學習作細致的組織工作，對學生的合作學習進行必要的指導，對小組之間的活動狀況組織有效的溝通，以此來提高小組活動的效率。當我們不斷地有意識地培育學生之間的合作意識，使合作學習成為學生的自覺行為時，它所起的作用就會充分地顯現出來。還應指出，強調合作學習并不意味著減弱學生的自主學習，事實上，合作學習的一個基本點就是強調個體責任。其動身點乃是強調在各種形式教學活動的互配實施中使學生得到全面發(fā)展。

以上介紹的合作學習的教學方法，我個人認為是可行的，能夠培育學生的合作精神，又能調動他們的主動性，提高學習效率。

隨著計算機的發(fā)展和教學軟件數量的增加，計算機在英語教學中的應用越來越廣泛。利用計算機來演示英語教學，能夠使學生更直觀地駕馭語言學問。從而可以做到更高密度的學問傳授，大大提高課堂利用率。因此，為了適應現代教學須要，我們必需駕馭有關的計算機學問，制作教學課件，并把它應用在課堂上。

在實習中，我還只是實行傳統(tǒng)的講授法，還有7、8班的練習課，覺得還是8班的效果好。課堂上若學生對我的提問有所反應的話，就是對我最大的回報。因此，在課堂上必需留意學生的反應，即時對他們的疑問作出解答，使上課內容能夠按時完成。

每個老師，都希望自己的學生個個學習成果優(yōu)秀，但這總是老師的一廂情愿。我認為，要隨時駕馭學生的學習狀況，分析緣由，從而改進自己的教學方法和確立教學內容。

農村初二階段學生英語學習成果兩極分化呈現出很嚴峻的趨勢，后進生所占的比例較大，特殊在初中二年級表現得尤為明顯。這種狀況干脆影響著大面積提高英語教學質量。那么，造成兩極分化比較嚴峻的緣由是什么?如何預防嚴峻分化?

造成分化的緣由

(一)缺乏學習英語的愛好和學習意志薄弱是造成分化的主要內在心理素。

對于初中學生來說，學習的主動性主要取決于學習愛好和克服學習困難的毅力。

(二)駕馭學問、技能不系統(tǒng)，沒有形成較好的英語認知結構，不能為連續(xù)學習供應必要的認知基礎。

(三)思維方式和學習方法不適應英語學習要求。初二階段是英語學習分化最明顯的階段。一個重要緣由是初中階段英語課程對學生實力要求有了明顯提高。而初二學生個體差異也比較大，學習接受實力的差異。除了年齡特征因素以外，更重要的是老師沒有很好地依據學生的實際和教學要求去組織教學活動，指導學生駕馭有效的學習方法，促進學生實力的發(fā)展，提高學習實力和學習適應性

削減學習分化的教學對策

(一)培育學生學習英語的愛好

(二)教會學生學習

(三)在英語教學過程中加強實力訓練和培育。

(四)建立和諧的師生關系

總之，老師是一個崇高而神圣的職業(yè)，要當一名好的老師更不簡單。在此次實習中，我也看到了自己的不足之處。社會的不斷進步，使學校對老師的要求越來越高，尤其是師范生將面臨更大的挑戰(zhàn)，“學高為師，身正為范”的內涵也在不斷地加深。這就要求我們不斷完善自己，打算全身心投入將來的教化事業(yè)。

班主任個人實習工作總結2

時間如白駒過隙，匆忙地溜走，一瞬間，我突然發(fā)覺實習已經就要結束了。短短的八周時間給我留下了終身難忘的經驗，讓我舍不得第十五小學這里可愛的孩子，讓我更深刻地理解老師這個職業(yè)，并從一些閱歷豐富的老師身上受益匪淺。這八周時間，從聽課，備課，寫教案，上課到課后總結，我深刻體會了當老師的不簡單，也體會到了老師的價值感和成就感。在和可愛的學們接觸后，更加深了我對老師這一職業(yè)的看法，“師者，傳道、授業(yè)、解惑”。為培育祖國的花朵而辛勤耕耘著。從班主任指導老師身上學到了很多教學方法，也從自己的教學實踐中得到了很多閱歷；從老師身上學習到班主任工作的很多閱歷。

做班主任是一項很艱辛的工作。從班級紀律、衛(wèi)生、班會到活動、考勤，乃至于協(xié)調學生間的關系，同學們都是全身心地投入。他們主動主動地與學生溝通，進行教化調查，了解他們的心理特點。通過各種活動與他們交心，真誠地和他們做摯友。經過兩個月的時間，我在老師的盡心指引和自己的親身實踐下，盡力提高自己的班主任管理技能。

1。班主任工作見習。在進校初期，我就向老師了解了班主任工作的要求和規(guī)定并在見習階段具體了解實習班級的學情，了解了學生的基本狀況，逐步熟識班主任工作的基本范圍、內容和方法。

2。擬訂班主任工作實習安排。通過第一周的觀摩和對班級狀況的熟識，我依據班主任老師的工作安排，擬訂了相應的工作安排，主動協(xié)作老師的相關工作。

3。日常工作。班主任的日常工作相當繁雜，全部的日常工作都是很細小的，但我都會抓好。在原班主任老師的指導下，我從細微環(huán)節(jié)做起，努力抓好班級日常管理工作。主要包括早讀、課間操、課外活動等。除此之外，我還被分管班級清潔工作這一塊。我耐性細致地開展工作，遇到特別狀況，都能細心對待，剛好請示原班主任。

4。組織主題活動。最常見的是主題班會。針對許多學生還不適應四年級的學習，沒有形成自己科學的學習方法，我確定開展主題為“學習方法探討”的主題班會。在班會上，大家集體溝通，指出一些同學不科學的學習方法，并督促他們在以后的學習中要留意。整個班會比較勝利，同學們都承認得到了不少收獲。

其他，如紅歌大賽、廣播體操競賽的排練等，我都主動監(jiān)督學生主動籌備。

三、教化調研

在教化調研方面，依據實習學校的特點，我參加到實習隊調研小組搞的主題為《小學開放性作文的試驗探討》的教化調研。相對于教學實習以及班主任工作實習而言，我花在教化調研的時間較少。但是，我一點也不馬虎。先是參與調研小組開會確定主題，然后分工查找相關資料，制定調查問卷，依據調查問卷對學生與老師進行訪談，再是整理與統(tǒng)計數據，得出結論，撰寫調研報告，我每一步都做到仔細落實、細致探討。

通過調研，我們發(fā)覺許多學生在寫作方面存在著很大的問題，一般對寫作沒什么熱忱，心理上比較焦慮，壓力大，對將來感覺比較迷茫，對于寫作都是得過且過，這樣寫作怎么可能寫出好的文章呢。針對這個問題，我們實習隊在學生中進行問卷調查，做出了數據分析，以及提出對于傳統(tǒng)作文教學的一些改革建議。采訪個別學生以及一些老師，找出了其中的問題所在，并提出一些建設性的看法。

通過將近兩個月的實習，我得到了一次較全面的、系統(tǒng)的熬煉，也學到了很多書本上所學不到的學問和技能。古人有云，“紙上得來終覺淺，決知此事要躬行”。在實習之前，我對我在實習中能否東西不太確定。在這次實習生涯中，我更加清晰自己的特長與做得不夠的地方，這有利于我在以后的日子里更好地完善自我。專心使我在此次實習中在班主任工作以及教學方面均有很大進步。我知道并信任，我在這次實習中學到的東西必定讓我終身受益。

班主任個人實習工作總結3

半年的實習班主任，讓我對班主任工作有了比較深刻的相識，深深地明白：做一個好的班主任真不簡潔。實習期間，雖然充溢勞碌與艱辛，但卻學到了很多書本上沒有的學問，提高了班主任工作技能。只有不斷總結，才能不斷地進步，下面和大家共享一下實習期間擔當實習班主任的工作狀況以及感受。

一、了解學生、溝通溝通

作為一個班主任，必需要了解班上的每一個學生，才能更好地管理班級。在見習的最初，我透過找班主任了解狀況，參與所任班的班會活動，找學生個別談心，悉心視察等方式，來了解學生的基本狀

況，包括學生的主題思想、學習現狀、優(yōu)秀生和后進生等。同時，還透過批改周記、作文并利用自習、早讀、聽課時間，深化班級，廣泛接觸學生，進一步了解學生，記住每一個學生的名字以及大體性格特征。

二、作好安排、繁而不亂

我利用教學空隙，依據自己了解到的狀況和班主任的舉薦，制定了詳盡的工作安排。假如沒有制定一個切實可行的安排，跟著感覺走，就會使工作顯得被動，而且繁重的工作就會顯得更凌亂，以致工作難以開展，不能到達預期的目標，而且還可能出現一些不行預料的問題。因此，開展班主任工作，必需要先作好安排。的確，這份詳盡的安排對我的實習工作有很大的指導作用。有了安排就更加有信念了，做起事情來也順手有勁多。

三、為人師表、樹立威信

班主任首先是一位老師。老師的外在行為表現，對學生具有一種榜樣和示范作用，會對學生產生潛移默化的影響。俗話說："身教重于言教。"無論在穿著裝扮方面，還是在言行方面;無論是在教學潛力方面，還是在個人修養(yǎng)方面都要以一名正式老師、班主任的身份要求自己，在班中得到了學生的認可與支持。只有加強師德修養(yǎng)，成為學生為人的楷模，才能樹立起學生對自己的威信。

四、建設好班干隊伍、樹立良好班風

要做好學生各方面的工作，單憑班主任是肯定做不好的，而就應構成以班團干部為中心的學生骨干力氣。班干部在班級中是各項活動的組織者和提倡者。我一到初三六班，就著手了解班委狀況，組織班干會議，明確他們的職務，對他們提出了自己的要求，并表示了對他們的關切與信任。在其他同學面前，我?guī)兔λ麄儤淞喔傻耐?，讓全班同學都聽從班干的指揮，使班干的工作順當開展。

五、敬重學生、貴在坦誠

班主任就應是學生人格和自尊的愛護者。班主任要致力于創(chuàng)設一種師生相互敬重、理解、友愛的氛圍，把愛護和敬重學生的人格與自尊心作為班級管理的重要原則。

敬重學生的情感與敬重學生的人格與自尊，同樣重要。情感是行為的動力，學生在校的一切活動都與他的情感體驗親密相關。學生只有在健康良好的情感狀態(tài)下，才能安心理解教化。班主任就應把與學生建立良好關系作為重要的工作目標。在工作中，我對學生盡量多理解、多寬容、多敬重、多支持與多幫忙;主動幫忙學生克服各種情感危機，培育學生情感表達與自我調控潛力，使每個學生的情感都能得到應有的敬重與健全的發(fā)展。

敬重學生的自主性和個別差異也很重要。讓他們發(fā)揮各自的特長，培育他們自主、獨創(chuàng)的意識。

實習班主任工作雖然短暫，但讓我明白了班主任工作的重要性以及艱難性。它是一門科學，也是一門藝術。它既有規(guī)律可循，又無一成不變的模式。而做班主任更重要的要具有愛心、耐性、細心。在以后的日子里，我將接著鉆研學習，爭取早日成為一名優(yōu)秀的班主任。

班主任個人實習工作總結4

通過這次的閱歷，我深感不能以自己的思維來揣度學生的思維，自己認為很簡潔的問題，對于剛剛涉及這一學問的學生來說很可能就會是一個無法理解的地方，這時候，我們以何種方式將此學問點向他們表達清晰就顯得猶為重要了。

于是，在以后的備課過程中，我就不在象以前一樣只要自己弄清晰了就了事，而是更加側重于如何將學問的來龍去脈向學生表達清晰。

我的這一舉措果真收到了良好的效果，學生聽完課后普遍都說我講得較清晰。

這讓我感到很欣慰。

一、實習的目的與要求

支配教學實習的基本目的，在于通過理論與實際的結合、學校與社會的溝通，進一步提高學生的思想覺悟，尤其是視察、分析和解決問題的實際工作實力，以便把學生培育成為能夠主動適應社會主義現代化建設須要的高素養(yǎng)的復合型人才。

詳細表現在三個方面：

1、運用和檢驗教學成果。

運用教學成果，就是把課堂上學到的系統(tǒng)化的理論學問，嘗試性地應用于實際工作，并從理論的高度對教化教學工作的現代化提出一些有針對性的建議和設想。

檢驗教學成果，就是看一看課堂教學與實際工作究竟有多大距離，并通過綜合分析，找出教學中存在的不足，以便為完善教學安排，改革教學內容與方法供應實踐依據。

2、了解和熟識學校的運行。

對師范類專業(yè)的本科生來說，實際實力的培育至關重要，而這種實際實力的培育單靠課堂教學是遠遠不夠的，必需從課堂走向實踐。

3、預演和打算就業(yè)工作。

通過實習，讓自己找出自身狀況與社會實際須要的差距，并在以后的學習期間剛好補充相關學問，為求職與正式工作做好充分的學問、實力打算，從而縮短從校內走向社會的心理轉型期。

二、基本狀況

實習的基本內容包括兩部分：課堂教學和班主任工作，基本狀況

1、課堂教學：完成教案數為六份，試講次數為六次，上課節(jié)數為六節(jié)；批改作業(yè)五次；監(jiān)考十場；自習輔導十二課時。

2、班主任工作：組織一次主題為“網絡的利與弊”的班會；組織本班學生與實習老師之間的籃球賽兩次；找學生單獨談心、了解狀況十一人次。

這次實習令我感受頗多。

一方面，我深感學問學問浩如煙海，使得我不得不晝夜苦讀；另一方面我也深深地體會到，要想成為一名優(yōu)秀的老師，不僅要學識淵博，其它各方面如語言、表達方式、心理狀態(tài)以及動作神態(tài)等也都是要有講究的。

每上完一節(jié)課后我最大的感受就是：當好一名老師真不簡單?。?/p>

試教工作起先以后，我每天的工作就是聽優(yōu)秀化學老師的課——寫教案——試教——修改——試教，這樣反復練習，完善。

直到把一節(jié)課要講的內容練到爛熟于心為止。

即使這樣，在我第一次深化課堂時，我還是遇到了很多師范學校里沒學過、事先也沒有料到過的難題。

終歸試教的時候和正式去教室上課的時候的心態(tài)是很不一樣的

教學生學問假如我們僅僅只懂得書本上的學問的話，那是遠遠不夠的。

俗話說的好“要給學生一碗水，自己就要有一桶水”。

上好一堂課不僅要求我們能夠旁征博引，而且平常學生也會提一些書上沒有涉及到的學問，這時候你不僅要自己對這些學問點有所了解，而且更為重要的是你要能夠以學生簡單理解的平實的語言將它表達出來。

這一點我深有體會。

三、實習體會

在當實習班主任的過程中，我從他們原班主任那里學到了許多關于班級管理方面的閱歷，的確讓我受益不少。

比如如何與學生談心，如何幫助后進生轉化成為先進生等等。

雖然這些閱歷都是特別珍貴的，但是我也沒有完全照搬，第一是我覺得我的身份終歸與他們原班主任不同。

其次是我覺得我與學生年紀相仿，不象原班主任一樣與他們或多或少地存在一些代溝，這是我的優(yōu)勢所在，應當加以利用。

所以，在與學生的長期交往中，我慢慢形成了一套既有自己風格，又汲取了原有珍貴閱歷的行事方法，而且還收到了較好的效果。

四、實習總結

通過這次實習，我找到了今后教學工作的努力方向：

要加強學生關鍵實力的培育。

很多時候，我們可能簡單培育一個具備了很高技能的人，但不肯定就等于培育了一個合格的勝利的人才，加強對學生關鍵性職業(yè)實力的培育應當成為今后專業(yè)建設與發(fā)展的側重點，其中像合作實力、溝通實力等尤顯重要。

要進一步強化職業(yè)認知教化。

職業(yè)意識的培育在專業(yè)教化階段特別重要，一些學生實習中存在這樣那樣的問題或困惑，根源在于對其即將從事的職業(yè)還沒有全面的、正確的認知，以至于出現不適應癥。

但職業(yè)認知教化不能停留在簡潔的一兩次到企業(yè)進行所謂的參觀，要進行系統(tǒng)地教化，通過特地的課程、日常的教學活動和學生活動等多種形式養(yǎng)成，全員全方位參加。

要創(chuàng)新實習指導的形式。

在穩(wěn)定提高巡查指導覆蓋率，校外現場授課率的基礎之上，充分利用網絡等現代化技術手段開展指導。

專業(yè)導師要加大與企業(yè)導師溝通力度，確保能夠剛好獲得學生實習最新狀況。

班主任個人實習工作總結5

在剛剛接手班主任工作的時候，恰好碰上學生考試，沒能與學生進行正式的自我介紹，表示缺憾。為了和學生有更多的接觸機會，我利用自習課及晚自習的時間在班里轉轉。剛剛初一二班這個班級，對學生的基本狀況不了解，為了盡快融入到班級中，我從班主任口中了解一些班級信息，主要是學生的學習基本狀況。利用自習課，我細致視察了一下，學生的學習狀態(tài)與我初步了解基本相像。在與學生漸漸的接觸中，對學生有了更深化的了解。當然，記住學生的名字，并精確叫出他們的名字是當前最緊要的工作。我找到班里最先相識的一名學生，讓他根據班級的座位制作了一份人名單，這樣的話，只要學生不換座位，我就可以叫出他的名字。老師記住你了，讓學生明白老師也在努力。

為了提高班級的紀律和班級凝合力，我設計主題班會。首先，要讓學生明白，班級的紀律須要我們每個人一起來維持，強調學生的集體意識；然后，我把通過視察找出的二班閃光點展示給學生，讓他們明白：我們其實很優(yōu)秀；其次，為了讓學生做到更優(yōu)秀，我提出了幾點關于班級建設的建議，同時接受學生提出的好建議，給學生明確建設班級前進的目標；最終，激勵學生的士氣，為自己、為二班而努力奮斗。之后，我與同學們?yōu)槎嘁黄鹋Τ繕饲斑M。

為了豐富學生課余生活，我組織學生開展踏春活動。為了保障學生平安，地點選在學校旁邊的小樹林。在這次活動中，我和學生們一起做嬉戲，我還在一旁為學生們照相，記錄這次活動。趁著這次活動，我拋開老師的身份，和學生打成一片，拉近了我與學生們之間的距離。

為了帶動一些不喜愛學習的學生，我利用自習時間給他們提問。提問的科目不定，多數是隨意拿起學生課桌上的書本，隨機翻閱提問，回答正確時我還會夸獎他們。我信任，只要學生肯翻書查找，就是一種進步。

在實習班主任的這些日子里，我學到了許多東西，通過實習，我深切地感受到作為一名班主任的艱辛，作為一名班主任付出的精力、耐性和愛心。面對學生，不僅要把他們每個人當做自己的孩子一樣教化，還要照看到他們每個人的感受。這些都給了我很大的觸動，讓我成長了很多。

班主任個人實習工作總結6

時間飛逝，不知不覺中一周又這樣過去了，在老師同學們的幫助下，我順當的完成了本周實習班主任的工作。總的來說，我們班同學在各方面的表現都是比較好的，但也存在著肯定的問題?，F將這周工作做如下總結：

一、學習方面

由于接近期考，大部分的課程都已經停課，同學們都有大部分的自己支配時間。許多同學在這周都很努力的復習，看各個科目的書籍，打算迎接期考。同學們的學習主動性普遍很高。這是一個值得確定的地方。但是也存在一些不主動復習的行為，對自己的學習不夠負責。

二、工作方面

我們班的同學不管是學生會、班干還是其他社團的工作相對都比較多，但他們都能夠很仔細地對待自己的工作。他們對工作都是很負責任的。但有的同學不能協(xié)調好學習與工作之間的關系，工作的時候耽擱了自己的學習。

三、思想方面

我們班的同學主動向黨組織靠攏，大不部分的同學都是主動份子以上，并且在思想上自覺的保持先進性和主動性。

四、生活方面

我們班的同學都比較主動對待生活，生活簡樸。大部分的宿

舍衛(wèi)生也做的比較好，希望接著發(fā)揚。

我很興奮我能有這次機會做一名實習班主任，我相識到一個優(yōu)秀的實習班主任除了具備為人師表的風范之外，還必需有一顆為學生負責以及為大局著想的心。時時刻刻關系著自己班學生的真實狀況。而我作為一名實習班主任，就必需協(xié)調好自己與學生之間的關系，這個非常重要，這也有利于一個良好班風的形成。

我覺得班主任就既是一個班級的管理者，也是班級的一份子，融入一個班級才會更好的進行管理，而管理好就有利于這個班級的發(fā)展。

以上是我的工作總結。

班主任個人實習工作總結7

實習期間，最初沒有準備當班主任的，但是之后見其他同事都興趣盎然地當了班主任，心里有些小小艷羨他們。于是，在王老師的幫忙下，我成為了初一xx班的班主任。初一xx班是我所帶的班，所以做起班主任工作也比較便利一些。加上這個班本身很優(yōu)秀，他們的班主任高老師把班級管理得井然有序，整個班的氛圍非常好，充溢了一種正能量。

擔當xx班的班主任有將近三個月的時間，在這段時間內，和班里的每個學生都熟識起來，也對他們有了必需的了解。在他們的協(xié)作和高老師的幫忙下，我這個實習班主任的工作也開展的很順當。此刻實習即將結束，我對于這份工作心里也很不舍，因為它帶給了我太多太多。

首先我想說的是關于班里的一些基本問題。在紀律方面，我覺得這個班級還是比較讓人省心的，因為他們很聽話，上課時大家的留意力都在學習上，擾亂課堂秩序的行為基本不存在。只是有幾個平常特性活躍的學生，上課的時候喜愛接話茬，常常逗得班里同學哈哈大笑。

我明白他們幾個對于活躍課堂氣氛有著不行忽視的作用，所以，當同學們比較乏累的時候，就到了他們發(fā)揮作用的時候了，但是平常的課堂上，我會派人監(jiān)督著他們，并且在課下和他們進行過幾次長時間的談話。此刻的他們不僅僅能在課堂上好好表現，還能適時地活躍課堂氣氛，班級也更加井然有序了。衛(wèi)生方面，有些差強人意，校內規(guī)定的是每一天打掃三次衛(wèi)生，但是班里的垃圾仍舊會隨處可見。于是，我和他們的班主任商議了一下，在班里推行了新的衛(wèi)生管理制度，將班里每個部分的衛(wèi)生職責到人，并且給予相應的分數，來督促學生們把衛(wèi)生搞好。

這種方式很有效，大家為了自己的榮譽感都盡力把自己的職責區(qū)負責好。同時，宿舍的衛(wèi)生我也常常向宿管人員了解狀況，并且去宿舍查寢，一方面看看衛(wèi)生狀況，另一方面也能夠看看學生們是否能按時回寢。早操是我比較放心的，我每一天早上都會準時到操場，陪他們跑步，這種以身作則很有效，學生們每一天堅持跑步，即使有一些小小的不舒適也會堅持跑完，讓我很是欣慰。

說起學習，我想，沒有哪一個班比我的班級學習的勁頭和氛圍更好。為了班級整體成果的提高，每個同學都獻計獻策，成果好的主動幫忙成果稍差一些的。在我的舉薦下，他們利用課外活動的時間每一天講幾道題，把一天中各個學科的問題都集中解決一下。雖然這耽擱了他們的玩耍的時間，但是沒有一個學生埋怨，大家都在堅持著。功夫不負有心人，我們班在第一次月考和期中考試中的成果都是年級第一名，大家的付出有了回報，自然更有動力。

當然，再好的班級中，學生與學生之間的沖突都不行避開。對于學生之間的小摩擦，我有自己獨特的方法。我喜愛一有時間就找學生閑聊，透過和他們的談話，我對班里的狀況和學生的性格基本了如指掌。同時，我也會剛好和高老師進行溝通，隨時了解學生們的最新動態(tài)。一個老師，必需要秉持一顆公正的心，對班里的學生一視同仁，這樣才能“得民心”。我從不用成果好壞來衡量學生，對每個人都真誠相待，而且我重點關注了班里的幾個后進生，利用午自習的時間給他們補課。他們的成果提高了，心很興奮，我也覺得很有成就感。

最終，我要說的就是在擔當班主任期間組織的各項活動了。除了每周必開的主題班會以外，我利用課余時間組織他們進行體育熬煉、實行各種趣味學問競賽，在豐富他們課余活動的同時，增加了他們學問，也提升了他們的綜合素養(yǎng)。

擔當班主任三個多月，無論是班里的紀律、衛(wèi)生，還是成果，都讓我很是欣慰。這段時間，我不僅僅熬煉了自己的的班級組織和管理潛力，同時也在與學生的接觸和溝通中，找到了一些處理學生問題的方法，讓自己的各方面的潛力都有了很大的提高，增進了對學生們的了解，拉近了彼此間的距離，獲得了寶貴的師生情意，很充溢也很幸運。

班主任個人實習工作總結8

在我的原有印象中，班主任工作是一項繁重枯燥的工作，因此，末上崗之前我就對班主任工作產生了一種劇烈的懼怕感。在擔當高一（3）班實習班主任這一年的時間里，我對班主任工作有了重新的相識，擔當班主任可以給我們帶來勞碌與艱辛，但它帶給我們更多的，是從和這些天真可愛的孩子相觸中得到的歡樂與欣慰。現將我的工作總結，工作心得整理如下：

一。敬重自己，為人師表

俗話說：身教重于言教。老師的外在行為表現對學生具有一種榜樣和示范的作用，會對學生產生潛移默化的影響。中學學生的生理、心理及綜合素養(yǎng)趨于成熟，思維活躍，情感豐富，對身邊發(fā)生的事情具有了自己肯定的推斷實力，也有了自己肯定的看法。在高一（3）班班主任高迪老師的幫助帶領下，我在班中教好自己數學課的同時，無論是在穿著裝扮方面，還是在言行方面，無論是在教學實力方面，還是在個人修養(yǎng)方面都特別注意自己在班中的表現，時時以一名正式班主任的身份要求自己，在班中得到了學生的認可與支持。只有敬重自己、為人師表的老師，才能從學生那里得到愛戴與敬重，在班中建立起學生對自己的威信，這是班主任工作的基礎。

二、抓住時機，增進了解

作為實習班主任和本班的正式班主任還是有肯定區(qū)分的，因為我除了數學課時間，很少有時間和他們親密接觸，難以真實地了解班內狀況。為了對同學們增進了解，我抓住一切可能的機會和他們接觸，在每天上課間操時，我堅持跟操，了解他們的狀況；在每次同學們進行班內、校內勞動時，我主動與同學們一起勞動，增加與他們每個人接觸的機會；在每次學校實行大型活動時，我主動協(xié)作班主任參加組織與籌備，與同學們共同協(xié)商，做好本班工作。通過以上方法，我逐步了解了班內每一個學生，為做好班級協(xié)助管理工作做好了打算。

三。敬重學生，以誠相待

曾經有學生把班主任和學生之間的關系比作貓和老鼠的關系，也有一些班主任把學生對他的懼怕看作是師道尊嚴的體現。這樣，使得班主任和學生處在一種對立的狀態(tài)，不利于班級工作的開展，也不利于學生主動性的調動，實力的培育。在擔當高一（3）班實習班主任期間，我利用青年老師這一年齡優(yōu)勢，在自己在同學中建立威信的基礎上，與他們同等相處，建立起了和諧的師生關系。我把學生當作一個同等的主體來對待，敬重學生的人格尊嚴，彼此無凹凸、尊卑之分。在出現問題時，我從為采納強制手段，高壓政策來解決問題，而要通過講事實、擺道理，使學生心悅誠服的接受。當學生提出指責看法時，我虛心地接受，沒有因為我是老師，我接受學生的指責，這多丟面子而拒絕接受。作為班主任更要有一種大度的氣量，寬敞的胸懷，不要斤斤計較，要允許學生出現這樣的差錯，同等地對待學生，這樣才能贏得越來越多的學生的信任。

四、一視同仁，同等相處

影響班主任和學生之間關系的另一個重要因素是班主任對待好學生和差生的看法。有的老師認為，偏愛好學生是人之常情，在學校教化中，我們所面對的是幾十個孩子，你的一舉一動，將對其他孩子產生深刻的影響。在擔當實習班主任期間，我也試著解決一些在我課上及課余班內出現的問題，在處理這些問題時，我努力做到一視同仁，就事說事，從不卑視后進學生，讓他同其他學生在公允、和解的氣氛下解決問題。當好學生和差生犯同樣的錯誤時，我不因為他是差生而嚴加指責，或他是好學生而裝做沒望見。我在對待好學生和差生的時候，堅持同等原則，在某些場合，可對好學生從嚴要求，對差生寬容些。這樣后進生會重新燃起他們的自尊心、自信念，主動地去發(fā)展他們自己。

五、鉆研教學，提高自己

在這一年的擔當高一（3）班實習班主任期間，我深深地知道要想搞好自己的班主任工作，應首先把自己的學科教學搞好。讓班內學生喜愛上你教的課，進而喜愛你、佩服你，這對于班主任工作是至關重要的。在以后的日子里，我將會接著努力搞好自己的教學工作，做好教學工作安排，提高課堂教學質量，使自己得到學生的承認與認可。

一學期實習班主任的工作經驗雖然很短，但讓我越來越深切地感受到班主任工作的重要、深邃，它不只是一項工作，更是一門藝術。在此，我誠心地感謝給了我多數幫助的高迪老師。在以后的工作中，我將接著學習與提高，做好班主任工作總結，為自己早日成為一名正式的班主任而努力奮斗。

班主任個人實習工作總結9

20xx年10月8日至12月2日，我在……班進行了為期八周的實習。實習的基本內容包括兩部分：一是課堂教學，二是班主任工作。在語文科任吳老師和班主任余老師的耐性指導及幫助下，我較好地完成了教化實習任務。在實習的八個星期中，我擔當了初一（2）班的班主任，雖然其中充溢了勞碌和艱辛，但是，這使我對班主任工作有了新的相識，使我學到了更多書本上學不到的東西，使我在與學生的接觸中得到了歡欣與鼓舞。現對我在實習期間的班主任工作進行如下總結：

班主任工作繁重異樣，這是眾所周知的。因此，在開展班主任繁重的工作之前，應先依據本班的實際狀況制定詳盡的工作安排。古語有云：“凡事預則立，不預則廢?！边@說明制定安排的重要性。假如沒有制定一個切實可行的安排，跟著感覺走，就會使工作顯得被動，而且繁重的工作就會顯得更凌亂，以至工作難以開展，不能達到預期的目標，而且將來還可能出現一些不行預料的問題。因此，開展班主任工作，肯定要先作好安排。

作為一個班主任，肯定要了解班上每一位學生，這樣才能做到“因材施教”。我作為一個實習班主任，對學生的基本狀況不了解，于是我利用見習的前三天，通過找原班主任了解狀況，找學生個別談話，悉心視察等方式，來了解學生的基本狀況，包括學生的主體思想，學習現狀，學習成果，優(yōu)秀學生和后進生。同時，還通過批改周記、作文，中下午有空找學生閑聊，深化班級，廣泛接觸學生，與學生進行心與心的溝通溝通。通過以上方法，我逐步了解了班內每一個學生，為做好班級協(xié)助管理工作做好了打算。

老師的外在行為表現，對學生具有一種榜樣和示范的作用，會對學生產生潛移默化的影響。初中學生的生理、心理及綜合素養(yǎng)起先發(fā)生改變，走向成熟，思維活躍，情感豐富，對身邊發(fā)生的事情起先具有了自己推斷實力，也有了自己肯定的看法。俗話說：“身教重于言教?！睙o論是在穿著裝扮方面，還是在言行方面，無論是在教學實力方面，還是在個人修養(yǎng)方面都以一名正式老師、班主任的身份要求自己，在班中得到了學生的認可與支持。只有敬重自己、為人師表的老師，才能從學生那里得到愛戴與敬重，在班中建立起學生對自己的威信，這是班主任工作的基礎。

在管理班級上，應把學生當作一個同等的主體來對待，敬重學生的人格尊嚴，彼此無凹凸、尊卑之分。老師在建立威信的基礎上，應當與他們同等、友好的相處，建立起了和諧的師生關系。在出現問題時，不要采納強制手段，高壓政策來解決問題，而要通過講事實、擺道理，使學生心悅誠服的接受。人無完人，要允許學生出現這樣那樣的過錯，只要知錯能改就可以了。當學生提出指責看法時，作為老師的我們，應當虛心地接受，沒有因為“我是老師，我接受學生的指責，這樣多沒面子”而拒絕接受。作為班主任更要有一種大度的氣量，寬敞的胸懷，不要斤斤計較，同等地對待學生，這樣才能贏得越來越多的學生的信任。

對待學生要一視同仁，不能有偏愛之心。影響班主任和學生之間關系的另一個重要因素，是班主任對待好學生和差生的看法。在處理班上問題時，班主任要努力做到一視同仁，就事說事，從不卑視后進學生，讓他同其他學生在公允、和解的氣氛下解決問題。當好學生和差生犯同樣的錯誤時，不要因為他是差生而嚴加指責，或他是好學生而裝作沒望見。要堅持同等原則，在某些場合，可對好學生從嚴要求，對差生寬容些。平常多找后進生進行特殊輔導，了解其家庭、學習、思想等各方面的狀況，給他們愛心與關懷。

要教會學生學問，首先自己要有學問。常言道：“要給人家一碗水，自己就要有一桶水?！睂嵙暺陂g，我深深體會到，要想做好班主任工作，應首先把自己的學科教學搞好，主動鉆研，提高課堂教學質量。讓班內學生喜愛上你教的課，進而喜愛你、佩服你，使自己的教學得到學生的認可，這對于班主任工作是至關重要的。

作為實習班主任，我每天堅持每天跟班，早操、眼操和自習時維持好紀律，監(jiān)督到位，耐性地做學生的思想工作?？计谥性囍?，我在班主任余老師的指導支持以及學生的主動協(xié)作下，開展了“驚慌復習，輕松備考”為主題的班會活動，喻學于樂?？纪昶谥锌荚囍?，開展了以“回望過去，展望將來”為主題的期中考試總結大會，這兩次班會都得到了老師和學生的極大確定。

在整個實習生涯中，我本著對學生負責的看法不遺余力做好每一件事情。自己在實踐活動中得到了極大的提升，學到了很多書本上根本學不到的東西，為以后做一名班主任積累了珍貴的閱歷。

八個星期的實習班主任的工作著實短暫，但足以讓我感受到班主任工作的重要在此，我由衷的感謝賜予我?guī)椭椭С值脑嘀魅斡嗲锩防蠋煛Ｔ谝院蟮娜兆永?，我將接著鉆研學習、提高素養(yǎng)，爭取早日成為一名優(yōu)秀的班主任。

班主任個人實習工作總結10

陽春一中是一個全封閉式管理學校，學生從星期日晚上入校至下星期六下午始終在校內內，期中學生不允許踏出校門口。正由于是寄宿學校，班主任的工作特別多，特別細瑣！一天班主任工作也許為：上午：檢查學生遲到與否，監(jiān)督早讀，查看作操狀況，上課；下午：檢查學生遲到與否，監(jiān)督午讀，批改學生作業(yè)及試卷，帶領學生進行清潔衛(wèi)生工作；晚上：檢查學生遲到與否，監(jiān)督晚讀，維持學生晚修，解答學生問題，備其次天的課，到學生宿舍檢查作息狀況！做完一天的班主任工作感覺挺累！在實習（期）間，第一周時間，我用來熟識學生的基本狀況、熟識班主任工作、了解學校的規(guī)章制度及習慣等。其次周至第六周，起先幫助黃老師管理班級，主動做好班主任工作，特殊是第三周，黃老師請假了，這一周中，我獨立擔當班的班主任工作，這給了我一個很好的熬煉機會！總的來說，整個實習期間，我以飽滿的熱忱、仔細、努力地做好班主任工作，我組織了兩次主題班會課，主題分別為“學會感恩”、“圓高校夢”。兩次班會開展得挺勝利，學生都能夠協(xié)作！但班主任工作方面還是存在不足之處！

遇到意外事情，我的應變實力比較差。例如：在10月12日早晨，王培杰同學過來辦公室哭著跟我說，他的手機在宿舍被人竊了，他的手機買了是花了____多元買的而且是新的，他叫我?guī)退檎夷芊裾一厥謾C。當時我聽了他的事情，我也楞了，因為我一時也不知道遇到被竊現象怎樣進行查找，只好把學生勸慰好，穩(wěn)住他的心情，后來就找黃老師幫忙，向黃老師學習處理方法。再如：10月24日，一件突發(fā)事情可把我嚇壞了。那天我下午3節(jié)數學課，在班第三節(jié)下課后，由于當天學生考試，我就留在班教室整理試卷。突然班的兩個學生打起架來，拳打腳踢！我立即叫同學把他們拉開，阻擋他們打架，后來弄清打架緣由，對他們進行教化。這件事情我雖然處理得還好，得到班班主任的贊揚。但回想當時，我見到打架場面特別驚慌、膽怯 ，如臨大敵，驚慌失措……我對突發(fā)事情，不能冷靜處理，應變實力差，這是我的閱歷不足！

與學生走得太近，對學生不夠嚴格?？赡苡捎谀昙o相差不大，都是年輕人，加上本人也是學生，很自然地縮短與學生的距離感，和學生打成一片。我忽視了與學生保持肯定的距離，有利于建立自己的威信！我的威信低于原班任。如：開集會時，黃老師站在隊伍前面，學生也許4分鐘可以整理好隊伍，我站在隊伍前面，學生要6分鐘才把隊伍排好。

不忍心對學生嚴峻懲處，心不夠狠！遇到學生犯錯誤，我總是會給學朝氣會，免懲處他們。我這樣的做法不好，適當懲處學生，能起到殺雞警儆猴的作用，有助于班級管理！例如：學校規(guī)定學生不準帶手機回校，一旦發(fā)覺學生運用手機，記小過一個，我在班就發(fā)覺學生用手機，但我并沒沒收他的手機和通告學校處分，只是對他進行口頭教化、口頭警告！

未充分利用班干部的作用，做事情親力親為，搞到自己很累。就如宿舍管理方面的工作，應當見接通過班干、舍進步行管理，培育舍長的實力、責任心。但我常常忽視舍長的職能，自己跑去宿舍監(jiān)管，這樣效果不能保持許久，因為老師不行能一天24小時到宿舍查看！

班主任工作雖然有不足之處，但總體狀況還好，得到原班主任和校領導的確定與好評!

班主任個人實習工作總結11

教化實習已經接近尾聲，一切都基本塵埃落定。

下周，沙坪中學將利用3天時間進行期中考試，除了輔導學生復習和幫助老師完成考試工作外，我們實習生的工作已基本結束，想到前陣子忙于備課講課，為學生瑣碎事情而操勞的日子，最終可以輕輕地吁一口氣。立刻就要離開實習學校了，想到兩個月以來在這里跟各種各樣的學生打交道，老師輕松和諧打成一片的氛圍，讓人深感不舍。

沙坪中學時一所一般初級中學，生源是經過鶴山一中、鶴華、紀元、二中四所中學篩選后剩下的農村戶口學生，學生大部分資質較差或未經正確開發(fā)，一部分學生無心向學，因此整體成果較差。

我進入的是初一級組，用老師的話來說，在這個學校帶初一比帶初三畢業(yè)班還辛苦，初一來的都是剛從小學升上來的六年級生，原來小學升初中的適應性要求就比較大，加上生源質量低，大部分學生都要經過相當長的時間才能適應初中生活。所以，學校在初一級組都配有閱歷豐富、耐性愛心又有活力的老師陪伴學生走過這一段艱苦的歲月，他們各自都有自己的特性魅力與教學特色，樂意教授指正，敢于接受指責，大膽放手讓我們接管教學工作，他們是我們在工作崗位上的第一位導師，我們將恒久記住在大四的這一年里，這些老師讓我們這些將來的老師充溢了對將來教化事業(yè)的信念和堅持。

我的指導老師李國強老師既是作為初一（9）班的班主任，又兼有初一6個班的地理教學工作，每天2—3節(jié)課，不算很忙，但工作仔細，特別辛苦。李老師原本是物理專業(yè)出身，但由于學校人手不足，曾把他調到歷史、生物科組任教，現調到地理科組。雖然他非本專業(yè)出身，但教學打算工作仍特別專注，課本寫得密密麻麻，連一些資格豐富的本專業(yè)老師也未必及得來。李老師還很年輕，話也不多，但看學生總是很細心，使位穩(wěn)重踏實的好老師。跟著李老師實習，他不會始終跟我說要怎么做，他會讓我自己考慮該怎么做，先做了再指導，他總是說每個人的思路都不一樣，自己按自己的想法去做就好。我跟他的溝通并不是許多，但是總能從旁學到許多他的發(fā)光之處。同時，他很少要求我?guī)兔ι险n和批改，總想讓我有更多的時間完成自己的事，所以側面培育了我主動要求工作的主動性，實習期間，我的人際交往又進了一大步，李老師的功勞不少。總感覺跟著李老師學習，就像釀酒一樣，靜靜地等候，最終芳香四散。

實習班主任工作帶的是初一（9）班，該班級學生人數共54人，普遍學習水平中等，全班的感覺比較沉悶，較怕事，看起來聰慧好學的學生幾乎沒有，但是比較聽話，沒有特殊愛惹事的學生?？赡苁俏业慕虒W方式比較獨立，自從我?guī)О嘁院?，我著重培育他們獨立處事的實力，平常多給他們機會自由抒發(fā)見解，與學生的溝通更多地是同等的層面入手，我傳達的是“學歸學，玩歸玩”的理念，做事不專注要指責，多賜予激勵，少恐嚇。兩個月以來，學生活潑了不少，但頑皮的本性逐步形成，也出現了一小部分學生搞小團體現象。我主動與學生溝通，了解他們的真實想法，他們也很樂意與我交換看法，我盡量在微處影響他們，在適當時機給他們忠告。個別后進生我也嘗試從不同角度去幫扶他們，深感班主任工作的不易。這里的班主任都非常辛苦，每天早上從6：50分起先跟班早讀，始終到晚修9：10下課，中午要看管學生在教室午休沒得休息，一天下來臉色特別憔悴。所以當一個好老師難，當一個好的班主任更難?，F在即將離開，我較少跟學生接觸了，我不希望我的離開像轉學生一樣突然消逝在他們的生活中，終歸他們接下來的路要接著在這個學校里走，他們將重新回到他們的班主任手中，我希望我只是一名能影響過他們對人生看法的導師。

為了豐富其學習生活，我們各個隊員都費盡心機，想方設法進行特色班會與其次課堂，由于學生學習生活特別緊湊，平常的課程排得滿滿的，要各科老師協(xié)調好時間特別困難。我和生物、歷史科組的茂輝和春玲聯合在我們班實行了一次史地生趣味學問競賽，反映空前熱情，學生的興奮度雖然已經在我們的估計之內，但仍舊很難限制?；顒舆^后三名隊員一齊反思活動的過程，由于教學方式的不一有了很不同的看法。春玲（歷史）認為紀律太差，導致活動難以順當進行，所以她的活動中兩次打斷進程訓斥學生，而學生則顯得有點膽怯 而并非真正接受；而作為主持人的我和茂輝（生物）則認為原來的學習生活已經夠枯燥了，好不簡單有一次活動就該讓學生徹底地放松一下，紀律已經不是主要問題，關鍵是參加的過程。經過總結性溝通后，我們的教學手法有了一次質的飛躍，我們希望通過不同房時之間的相互補充，相互促進，實現共同的提高。

另外調研工作也在密鑼緊鼓的進展著，我們在第5周左右確定了對學生的學習動機進行調研。在隊長的指導下，我們12個人快速確定了分為四組，每組對其中一個因素進行資料搜集，然后商討問卷題目的設計，然后匯總篩選形成問卷的最終版，印成紙張，派發(fā)給隨機的班別，回收統(tǒng)計數據，分析最終形成論文。一方面我們進行調研時為了對我們四年高校學習進行自己自主實力的檢測，為我們所感愛好的方向加注探討；另一方面，我們?yōu)閷嵙晫W校供應一個系統(tǒng)的參考，為老師在日后的教研工作上供應建議性的幫助，這也是我們送給沙坪中學的另一份特別的禮物。

兩個月的實習中我們隊伍12名隊員同甘共苦，團結互助，每天都在經驗著不同的喜悅和辛苦，兩個多月前我們并不熟識彼此，但兩個月后我們不愿分別，大家喧鬧得像一家人一樣，雖然每個人性格迥異，但是彼此敬重，時時有照看別人之心，工作之余我們打成一片，不分你我。這是一次難能珍貴的以前都從沒有體驗過的經驗。我常常在想：假如當時我選上了廣州的實習學校，可能不會有對實習那么深刻的體會，我們友情深厚，希望日后長存。

經過一次系統(tǒng)地教化實習，作為一名即將畢業(yè)的大四師范生，無論是師范技能、老師素養(yǎng)、人際交往、適應實力還有身體素養(yǎng)等等都有了不同程度的提高，這將對我的人生經驗寫下特別多姿多彩的一頁。

班主任個人實習工作總結12

一、工作煩瑣，堅持究竟

在實習的5個星期當中，我每天早上7：30以前準時趕到實習學校。然后就是到操場組織學生站好隊列，進行早操或者校會。早操結束，回到教室又組織學生進行早讀（或者叫學習委員組織）。中午的時候，學生都在教室吃飯，這時候要組織學生排隊洗手，然后依次打飯。守著學生吃飯。吃飯結束，又組織學生進行午休，假如不睡覺的就在教室做作業(yè)。由于我們是2個實學生，所以我們一般是輪番守學生。下午的時候，第3節(jié)課一般都是班主任在布置工作，或者在講一些事情，指責教化一些學生。接下來就是守著學生進行衛(wèi)生打掃。每天都是這樣的重復著，有些時候學生之間發(fā)生沖突，學生都跑來告狀，這也比較考驗人。如何處理才會讓兩個學生都平靜下來是很重要的。

俗話說：“身教重于言教。”老師的外在行為表現對學生具有一種榜樣和示范的作用，會對學生產生潛移默化的影響。作為實習班主任和本班的正式班主任還是有肯定區(qū)分的，因為我除了班會課時間，很少有時間和他們親密接觸，難以真實地了解班內狀況。為了對同學們增進了解，我抓住一切可能的機會和他們接觸，增加與他們每個人接觸的機會。我在批改他們作業(yè)的時候也了解了他們許多，這都為我做好班級協(xié)助管理工作做好了打算。雖然每天的工作很煩瑣，但是我卻也比較興奮。特殊是當學生親切的稱呼我“任老師”的時候，我更感受到自己的價值。

班主任工作繁重異樣，這是眾所周知的。因此，在開展班主任繁重的工作之前，應先依據本班的實際狀況制定詳盡的工作安排。古語有云：“凡事預則立，不預則廢。”這說明制定安排的重要性。假如沒有制定一個切實可行的安排，跟著感覺走，就會使工作顯得被動，而且繁重的工作就會顯得更凌亂，以至工作難以開展，不能達到預期的目標，而且將來還可能出現一些不行預料的問題。因此，開展班主任工作，肯定要先作好安排。

二、敬重學生，以誠相待

曾經有學生把班主任和學生之間的關系比作“貓和老鼠”的關系，也有一些班主任把學生對他的懼怕看作是“師道尊嚴”的體現。這樣，使得班主任和學生處在一種對立的狀態(tài)，不利于班級工作的開展，也不利于學生主動性的調動，實力的培育。在實習班主任期間，我與這群孩子和諧相處，建立起了良好的師生關系。學生也都很喜愛我，還常常跟我開玩笑。有一次一大群女生還搶了我的包，看著他們那興奮的樣子，我也感到欣慰。由于我們實習立刻結束，所以我們跟學生合影留念。全部的學生都爭著來合影，當他們知道我們就要離開的時候，又上演了一幕幕感人肺腑的場景。我們哭了，他們比我們哭得更兇。短短幾個星期的相處，他們真正的接受了我們，我們知足了。

作為一個班主任，肯定要了解班上每一位學生，這樣才能做到“因材施教”。我作為一個實習班主任，對學生的基本狀況不了解，于是我用了一個星期的時間，通過原班主任的介紹和找學生個別談話，悉心視察等方式，來了解學生的基本狀況，包括學生的主體思想，學習現狀，學習成果，優(yōu)秀學生和后進生。同時，還通過批改周記、作文，找學生閑聊，廣泛接觸學生，與學生進行心與心的溝通溝通。通過以上方法，我逐步了解了班內每一個學生，為做好班級協(xié)助管理工作做好了打算。

三、做好自己，為人師表

老師的外在行為表現，對學生具有一種榜樣和示范的作用，會對學生產生潛移默化的影響。俗話說：“身教重于言教?！睙o論是在穿著裝扮方面，還是在言行方面，無論是在教學實力方面，還是在個人修養(yǎng)方面都以一名正式老師、班主任的身份要求自己，在班中得到了學生的認可與支持。只有敬重學習、為人師表的老師，才能從學生那里得到愛戴與敬重，在班中建立起學生對自己的威信，這是班主任工作的基礎。

在管理班級上，應把學生當作一個同等的主體來對待，敬重學生的人格尊嚴，彼此無凹凸、尊卑之分。老師在建立威信的基礎上，應當與他們同等、友好的相處，建立起了和諧的師生關系。在出現問題時，不要采納強制手段，高壓政策來解決問題，而要通過講事實、擺道理，使學生心悅誠服的接受。人無完人，要允許學生出現這樣那樣的過錯，只要知錯能改就可以了。當學生提出指責看法時，作為老師的我們，應當虛心地接受，沒有因為“我是老師，我接受學生的指責，這樣多沒面子”而拒絕接受。作為班主任更要有一種大度的氣量，寬敞的`胸懷，不要斤斤計較，同等地對待學生，這樣才能贏得越來越多的學生的信任。

對待學生要一視同仁，不能有偏愛之心。影響班主任和學生之間關系的另一個重要因素，是班主任對待好學生和差生的看法。在處理班上問題時，班主任要努力做到一視同仁，就事說事，從不卑視后進學生，讓他同其他學生在公允、和解的氣氛下解決問題。當好學生和差生犯同樣的錯誤時，不要因為他是差生而嚴加指責，或他是好學生而裝作沒望見。要堅持同等原則，在某些場合，可對好學生從嚴要求，對差生寬容些。平常多找后進生進行特殊輔導，了解其家庭、學習、思想等各方面的狀況，給他們愛心與關懷。并找出緣由，耐性勸導，這樣后進生會重新燃起他們的自尊心、自信念，主動地去發(fā)展他們自己。

四、鉆研教學，提高自己

常言道：“要給人家一碗水，自己就要有一桶水。”在實習班主任期間，我深深地知道要想搞好班主任工作，應首先把自己的學科教學搞好。讓班內學生喜愛上你教的課，進而喜愛你、佩服你，這對于班主任工作是至關重要的。5個星期實習班主任的工作經驗雖然很短，但讓我越來越深切地感受到班主任工作的重要、深邃，它不只是一項工作，更是一門藝術。

“誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教化孩子?！卑嘀魅我瞄L接近孩子，愛護和關切學生，和他們進行密切的思想溝通，讓他們真正感受到老師對他的親近和愛。這是班主任順當開展一切工作的基礎。探討學生是教化取得勝利的必要條件，最好的途徑是通過活動視察。

了解班風、學風，了解全班主要的優(yōu)缺點并分析其緣由所在，了解家長普遍的文化層次，找到亟待訂正的弱點；

二要探討學生的特性特征（包括實力、氣質、性格、愛好等），了解個人的生活環(huán)境，駕馭哪些是主動分子，哪些是特殊須要留意的學生等等。

在親近與探討學生的過程中，我們班主任要努力呈現自身廣博的文化與高尚的道德情操，使學生對你既親近又崇拜，既認定你是值得信任的老師，又把你當作好摯友，樹立起班主任崇高的威望。那么，你的教化可能取得事半功倍的效果。

良好的常規(guī)是進行正常的學習和生活的保障，一個學生淘氣搗蛋、不合常規(guī)的舉動往往會使一堂好課留下缺憾，使整個集體活動宣告失敗，甚至使全班努力爭取的榮譽付諸東流，干脆影響到班集體的利益。因此，要扎實有效地加強一個學生的常規(guī)訓練。

競爭是一股巨大的、潛在的、其它任何外力都不行能達到或代替的動力。班主任應在班內掀起激烈的、長久的競爭活動。必需強調，這是“互助”、“友好”的競爭而不是“敵視”和“保守”的競爭，其目的是為了取得共同的、更大的進步。

素養(yǎng)教化應時代須要所培育的人才應是高素養(yǎng)的，是有創(chuàng)建性的人才。班主任在使素養(yǎng)不同的全體學生在各自原有基礎上都得到盡可能大的提高和發(fā)展的同時，更要努力發(fā)掘學生的潛能，充分發(fā)展學生的特性特長、培育創(chuàng)建實力，培育他們成為班上各方面的頂梁柱和帶頭人，也為培育21世紀的專業(yè)人才奠定基礎。

誠然，在我國的班級授課制度下，在教化學生“學會生存，學會學習，學會關切，學會做事，學會生活”的過程中，小學班主任工作的內容是困難的，任務是繁重的。但是，只要我們真誠地捧著一顆“愛心”，加深理論修養(yǎng)，在實踐中不斷完善自己，形成系統(tǒng)科學的工作方法，是完全能夠干得特別精彩而游刃有余的。

“十年樹木，百年樹人?！卑嘀魅喂ぷ魇切量喽呱械?，苦中有樂，樂在其中。班主任工作任重而道遠，班主任要不斷提高、充溢自己，以迎接新挑戰(zhàn)，適合社會新形勢。

班主任個人實習工作總結13

實習期間，除了日常的教學活動外，我還擔當八年級一班的助理班主任，幫助該辦的班主任進行班級管理。作為實習生，我與學生們之間的年齡差距小，課下學生們都把我當成大姐姐，因此我與該班的班主任協(xié)商，由我主要負責學生的心理輔導工作。

一個健康的學生，除了在生理上的成熟結合健康外，心理素養(yǎng)的好壞也同樣重要。對于有心理問題障礙的學生，心理輔導尤為須要。八年級，正是青春叛逆期，自我意識覺醒，面對人生意義、兩性問題、學習問題、人際交往問題等諸多問題，學生的心理問題尤為突出。我依據學生成長的過程中的諸多問題，在心理輔導上主要從以下方面著手。

作為一名青年黨員老師，我時刻牢記黨旗下的誓言，保持一顆平常心，力求做到無欲而剛，遵守老師職業(yè)道德，主動參與學校組織的政治學習，業(yè)務學習，并記好學習筆記，心得體會，參與學校組織的各項活動。工作中，不計較個人得失，吃苦在前，做事在前，協(xié)助大隊輔導員的做好各項工作，參加校報校刊的編審。在這一年中，我做到了不遲到，不曠課，不早退，嚴格遵守學校的一切規(guī)章制度，課時足，滿工作量，圓滿地完成了本學年的各項任務。

首先，深化學生之中，消退學生與老師之間的隔閡感，讓他們打快樂扉。在休息時間，我會主動找學生進行溝通，在溝通的過程中去發(fā)覺他們的心理問題。如李一鳴同學生上課總是走思，搞小動作，我課下找她閑聊，發(fā)覺了她上課走思的緣由，因為家中對她的學業(yè)不是很重視，而且告知她考不上學就回去開個店，而她感覺現在高校畢業(yè)也不好找工作，所以不想接著升學，了解到這一狀況后，我耐性的對她講解上學的必要性和重要性，而且她的成果很不錯，升學應當是沒有問題的，激勵她好好學習，不斷的充溢豐富自己，經過一番深化的閑聊，再上課時，她就不再走神了。而且其中考試考了年級第十七名。

班主任首先是一位老師。老師的外在行為表現，對學生具有一種榜樣和示范作用，會對學生產生潛移默化的影響。初中生的心理、生理以及其綜合素養(yǎng)趨于成熟，思維活躍，情感豐富，對身邊發(fā)生的事情具有了肯定的推斷實力，也有了肯定的看法。俗話說：“身教重于言教?！蔽覠o論在穿著裝扮方面，還是在言行方面；無論是在教學實力方面，還是在個人修養(yǎng)方面都以一名正式老師、班主任的身份要求自己，在班中得到了學生的認可與支持。只有加強師德修養(yǎng)，成為學生為人的楷模，才能樹立起學生對自己的威信。

其次，我會通過學生每周的周記了解他們的心理狀況，學生在周記中會寫一些最近的苦惱，會想我問一些問題，如關于怎樣學好英語，怎樣處理好人際關，怎樣處理好主科副科的關系等，有些問題我干脆在周記上賜予答復。有些通性的問題我則會通過其他的途徑賜予答復。通過周記這個小平臺，學生一些小的心理問題也就能夠得到很好的解決，我和學生之間實現了心與心的溝通。

在管理班級上，應把學生當作一個同等的主體來對待，敬重學生的人格尊嚴，彼此無凹凸、尊卑之分。老師在建立威信的基礎上，應當與他們同等、友好的相處，建立起了和諧的師生關系。在出現問題時，不要采納強制手段，高壓政策來解決問題，而要通過講事實、擺道理，使學生心悅誠服的接受。人無完人，要允許學生出現這樣那樣的過錯，只要知錯能改就可以了。當學生提出指責看法時，作為老師的我們，應當虛心地接受，沒有因為“我是老師，我接受學生的指責，這樣多沒面子”而拒絕接受。作為班主任更要有一種大度的氣量，寬敞的胸懷，不要斤斤計較，同等地對待學生，這樣才能贏得越來越多的學生的信任。

除此之外，我還會定期的開展形式多樣的主題班會，達到教化的目的。針對農村孩子普遍對將來比較迷茫的這一狀況，我開展了《暢想將來》的主題班會，幫助學生分析，作為農村的孩子都有哪些出路，并且分析不同出路的優(yōu)點和弊端，幫助他們依據自身的狀況選擇適合自己的人生之路。通過這次班會，一些學生對于自己的的人生境況大致有了一個定位，有些同學生則有了明確了人生目標奮斗方向。針對中學生早戀的問題，我開展了一首歌班會，即以李琛的《窗外》引入，通過讓學生分析歌詞，引導學生主動思索，使學生意識到愛情是須要責任須要付出的，愛是不能輕易說出口的，進而讓學生意識到初中生是不適合不應當早戀的。整個班會沉醉在奇妙的音樂之中，而避開了敏感的話題。

我除了負責學生心理輔導的工作外，我還負責班級的衛(wèi)生以及學生的德育教化工作。衛(wèi)生方面主要是督促學生值日，且讓學生意識到良好的衛(wèi)生與學習、個人健康、集體榮譽之間的關系，使學生自覺保持良好的衛(wèi)生環(huán)境。在德育教化方面，我主要是開展主題班會，來加強學生思想教化工作。

第三，縱橫式結構。支配內容時，即考慮到時間的先后依次，體現事物的發(fā)展過程，又留意內容的邏輯聯系，從幾個方面總結出閱歷教訓。這種寫法，多數是先采納縱式結構，寫事物發(fā)展的各個階段的狀況或問題，然后用橫式結構總結閱歷或教訓。詳細寫法是總結閱歷教訓為主，用工作回顧闡明閱歷教訓。一般是先歸納和提煉出幾條閱歷或教訓，分別綻開論述，把工作過程、工作方法、取得的成效等等穿插在里面寫，使閱歷和教訓看起來更加充溢。但是這樣寫，整個工作回顧會被拆開來分別為闡明觀點服務，顯得零散。為了彌補這一不足，可以在第一部分基本狀況中適當加以詳述，使人對工作概貌有一個總的了解。

經過這半年的班主任見習，我積累了很多珍貴的閱歷，而且從其他班主任的身上也學到了很多班級管理的方法閱歷，自己的實力得到了提高。這些珍貴的閱歷將成我以后職業(yè)生涯的一筆巨大的財寶，它將伴隨我終生。

六個星期的實習班主任的工作著實短暫，但足以讓我感受到班主任工作的重要、深邃，它不僅是一項工作，更是一門深邃的藝術。在此，我由衷的感謝賜予我?guī)椭椭С值脑嘀魅雾n甜甜老師。在以后的日子里，我將接著鉆研學習、提高素養(yǎng)，爭取早日成為一名優(yōu)秀的班主任

作為一名護生，我們的護理工作都是圍繞病人入院到出院來綻開，人是一個生物體，時時刻刻有著他各種生活的需求和社會需求。病人則在此基礎上還有疾病治療護理的要求，護理工作除執(zhí)行醫(yī)囑和護理操作有嚴格的操作規(guī)程外，其他大量工作都是依據病人需求去做的。因此，如何滿意病人的各種正值需求，就囊括了我們全部的工作。急病人之所急，想病人之所想，解病人之所難。都是我們的職責所在，為病人營造一個良好的治療環(huán)境和舒適的住院環(huán)境，耐性細致的入院宣教，溫馨親善的語言溝通，愛護入微地生活護理，高度負責的人文關懷等等，都是我們護理工作的詳細體現。護理工作質量的凹凸均會在日常的點點滴滴反映出來，總之，一切以病人為中心，病人滿意了，說明我們的工作就做好了。

班主任個人實習工作總結14

一、教學方面

雖然頂崗之前學校里面開設了特地的教法課，我們自己也分組進行了試講，但是都是與真正的站在講臺上面對學生來講是不一樣的。至今還記得，到達學校后的第一次試講時的驚慌與激烈。無論你在課下打算的再充分，到講臺上還會有驚慌的時候。

依據學校支配，由我擔當初一一二班兩個班級的語文教學工作。初一新生入學后，首先進行了軍訓。我來到這里之初，就起先擔當初一二班副班主任工作，因此在他們軍訓時就起先與他們接觸。

我的指導老師是學校初三年級的岳華老師，她有著多年的教學閱歷，可以在教學上給我很大幫助。因為對于上課沒有閱歷，所以在教學初始就去主動聽學校其他老師的課。在聽課前先把文本弄清，然后就是聽課了。在聽課過程中，把老師的教學過程仔細做好筆記。課下探討老師的教學思路，學習其優(yōu)點并運用到自己的實際教學里。

備課的過程是最耗費時間的，因為對課文的不熟識，首先就須要反復研讀教材。備課不是簡潔地看教材，而是仔細地梳理教材的內容和想方設法地用自己的語言表述出來。以前自己作為學生，只要跟著老師的思路走就可以?，F在，自己作為老師，就變成了一個課堂的引導者。一節(jié)課老師的引導很重要，這干脆關系到學生的聽課效率。因此我在備課的時候，始終在思索的問題就是課上對學生的正確引導。由于缺乏閱歷，在學校的時候也缺乏必要的訓練，我們對教材的處理、對講授內容的把握做得并不到位。在岳華老師的指導下，我盡量使自己備課更充分。

上課帶給我們最初、最大的感受是，講臺下坐著的是真正的學生，不再是與我們一起訓練的同學，他們不會像怕自己尷尬，就隨意附和，快捷地回答我們提出的問題，而是真正地思索和等待著我們的解答。他們在聽不明白的時候會突然提問，你可能當時就無法回答，也有的同學，不愛上課，有的在下面搞小動作，或者干脆就趴在桌子上看別的書和睡覺，不跟著你的教學思路走。這個時候我往往是以提問的形式來提示他們留意聽講。時時刻刻留意和學生溝通，也時時刻刻留意他們的反應。我認為，要隨時駕馭學生的學習狀況，分析緣由，從而改進自己的教學方法和確立教學內容。

老師既要講授學問，又要管理課堂紀律，并且與學生進行個別溝通。李校長就曾對我們說過，對學生要三分教七分管，就是這個道理。剛起先時因為心情特殊驚慌，閱歷不足和應變實力不強，課堂出現了講課重點不突出，教學思路不流暢，師生協(xié)作不夠默契等問題。針對出現的問題，岳老師會細心講解哪些是重點，怎樣突破難點，怎樣自然過度，并提議要多向閱歷豐富的老師學習，多探討教材和其他教學資料，并且面對面地指出教案的不足以及上課時存在的缺點