第二單元寫作《說明的順序》教學(xué)設(shè)計(jì)

第二單元寫作《說明的順序》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】1.結(jié)合寫作知識(shí)短文以及學(xué)習(xí)過的說明文，了解說明順序的種類。2.在寫作中能夠根據(jù)說明對(duì)象的特征，確定說明內(nèi)容，安排適合的說明順序。3.學(xué)會(huì)仔細(xì)觀察社會(huì)生活，查找相關(guān)資料，整合相關(guān)信息，培養(yǎng)科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)谋磉_(dá)習(xí)慣和負(fù)責(zé)任的寫作態(tài)度?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】1.結(jié)合寫作知識(shí)短文以及學(xué)習(xí)過的說明文，了解說明順序的種類。2.在寫作中能夠根據(jù)說明對(duì)象的特征，確定說明內(nèi)容，安排適合的說明順序。3.觀察社會(huì)生活，查找相關(guān)資料，整合相關(guān)信息，培養(yǎng)科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼f明?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】觀察社會(huì)生活，查找相關(guān)資料，整合相關(guān)信息，培養(yǎng)科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼f明。【教學(xué)時(shí)間】1課時(shí)【教學(xué)過程】一、新課導(dǎo)入我們寫文章都要做到言之有物，言之有序。寫好一篇說明文，首先要抓住說明對(duì)象的特征，其次要運(yùn)用恰當(dāng)、合理的說明順序。合理的安排順序是一篇說明文寫作成功的關(guān)鍵，怎樣合理的安排說明順序是這節(jié)課我們要解決的問題。二、整體感知1、什么是說明文說明文是以說明為主，兼用敘述、描寫、議論等表達(dá)方式，用以介紹事物、解說事理的文體。它主要是介紹客觀事物的形狀、構(gòu)造、性質(zhì)、特點(diǎn)、成因、關(guān)系、功用，解釋事理的含義、特點(diǎn)、演變過程等。2、什么是說明順序說明文的說明順序是指在說明事物特征或闡明事理過程中確定語句、語段先后，使文章內(nèi)容條理化的一定次序。說明事物有合理的順序，文章才能有條理，讓人看得明白。怎樣的順序才算合理呢？這要根據(jù)人們認(rèn)識(shí)事物的過程以及說明對(duì)象本身的規(guī)律而確定。三、寫作指導(dǎo)1、常見的說明順序時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序2、如何選擇合適的說明順序①按說明對(duì)象的自身特征與說明內(nèi)容的側(cè)重點(diǎn)來安排說明順序。任何事物都有自身的規(guī)律，把握事物規(guī)律并據(jù)此安排結(jié)構(gòu)，能使說明的內(nèi)容井然有序，條理清楚。通常情況下，運(yùn)動(dòng)、變化、發(fā)展的事物，它的條理性表現(xiàn)在時(shí)序上，不同時(shí)間有不同的形態(tài)，因此說明時(shí)可按時(shí)間順序安排結(jié)構(gòu)。處于靜止?fàn)顟B(tài)的事物，如建筑群、名勝古跡、物品等，常常從空間位置上體現(xiàn)它的條理性，說明時(shí)宜按空間順序，先表后里、先外后內(nèi)地進(jìn)行說明。如果是說明復(fù)雜的事理，一般采用邏輯順序，這樣文章會(huì)更具有科學(xué)性。②按讀者對(duì)說明對(duì)象的認(rèn)識(shí)規(guī)律安排說明的順序。對(duì)于讀者熟悉的事物或事理，說明時(shí)可先說明一般現(xiàn)象，再說明個(gè)別現(xiàn)象。這種寫法一般先寫總體特征，后寫具體狀態(tài)。讀者先獲得總體認(rèn)識(shí)，然后再結(jié)合事物或事理具體理解。如《蘇州園林》中，作者先概括蘇州園林與其他園林不同的性質(zhì)特征。然后作具體解說，這樣讀者更容易把握說明對(duì)象的特征。對(duì)于讀者比較陌生或者難以理解的說明對(duì)象，說明時(shí)常常由具體到抽象，由表面現(xiàn)象到內(nèi)在機(jī)理，由個(gè)別推及一般。如《大自然的語言》中，先列舉物候現(xiàn)象，再說明物候成因，這樣便于一般讀者理解。③把握語言標(biāo)志，借助一定的詞句表明層次和順序，連接內(nèi)容，組織材料。④分清主次，綜合運(yùn)用。寫作實(shí)踐中采取哪一種順序，并非一成不變，而是要視具體情況而定。比如，對(duì)于同一座建筑，由于關(guān)注的角度不同，要介紹的內(nèi)容不同，采用的說明順序也不同。如介紹該建筑的結(jié)構(gòu)和布局，應(yīng)采用空間順序。介紹該建筑物的歷史變遷，應(yīng)采用時(shí)間順序。介紹該建筑物的某個(gè)特點(diǎn)及其成因，應(yīng)采用時(shí)間順序。介紹該建筑物的某個(gè)特點(diǎn)及其成因，應(yīng)采用邏輯順序。需要注意的是，寫好說明文，需要科學(xué)求實(shí)的精神。我們需要對(duì)說明對(duì)象進(jìn)行仔細(xì)觀察、調(diào)查研究，了解其基本特征或基本原理，這樣才能合理安排說明的順序，準(zhǔn)確說明事物的特征，正確闡述事理的根本因素。3、說明順序的使用效果（1）時(shí)間順序的使用效果“立春過后，大地漸漸從沉睡中蘇醒過來。冰雪融化，草木萌發(fā)，各種花次第開放。再過兩個(gè)月，燕子翩然歸來。不久，布谷鳥也來了。于是轉(zhuǎn)入炎熱的夏季，這是植物孕育果實(shí)的時(shí)期。到了秋天，果實(shí)成熟，植物的葉子漸漸變黃，在秋風(fēng)中簌簌地落下來。北雁南飛，活躍在田間草際的昆蟲也都銷聲匿跡。到處呈現(xiàn)一片衰草連天的景象，準(zhǔn)備迎接風(fēng)雪載途的寒冬。在地球上溫帶和亞熱帶區(qū)域里，年年如是，周而復(fù)始。”（《大自然的語言》）分析：時(shí)間順序。先寫“立春過后”的物候變化，再寫“轉(zhuǎn)入炎熱的夏季”，接著寫到了秋天大自然的變化，最后寫迎接風(fēng)雪載途的寒冬。（2）空間順序的使用效果經(jīng)度的差異是影響物候的第二個(gè)因素。凡是近海的地方，比同緯度的內(nèi)陸，冬天溫和，春天反而寒冷。所以沿海地區(qū)的春天的來臨比內(nèi)陸要遲若干天。如大連緯度在北京以南約1°，但是在大連，連翹和榆葉梅的盛開都比北京要遲一個(gè)星期。又如濟(jì)南蘋果開花在四月中或谷雨節(jié)，煙臺(tái)要到立夏。兩地緯度相差無幾，但煙臺(tái)靠海，春天便來得遲了。（《大自然的語言》）分析：作者按照空間順序，說明了近海的地方，比同緯度的內(nèi)陸，冬天溫和，春天反而寒冷，闡述了沿海地區(qū)的春天的來臨比內(nèi)陸要遲若干天這樣的物候特點(diǎn)。（3）邏輯順序的使用效果《恐龍無處不有》這篇說明文作者就采取了邏輯順序，先舉南極發(fā)現(xiàn)恐龍化石的例子，提出寒冷的氣候不適合恐龍生活，恐龍是如何越過大洋到另一個(gè)大陸去的問題。然后圍繞這個(gè)問題，引出板塊構(gòu)造理論，說明是大陸在漂移而不是恐龍?jiān)谶w移，得出在南極發(fā)現(xiàn)恐龍化石這一事實(shí)的原因，為板塊構(gòu)造理論提供了有力證明。（4）說明順序的綜合使用效果《中國(guó)石拱橋》這篇課文，除了按從古到今的時(shí)間順序外，又按先概括后具體、先整體后局部的邏輯順序進(jìn)行說明，先談石拱橋的一般特點(diǎn)，再概括介紹中國(guó)石拱橋的總體情況，接著以趙州橋、盧溝橋?yàn)榫唧w實(shí)例來說明中國(guó)石拱橋在歷史上曾取得的輝煌成就。介紹趙州橋、盧溝橋時(shí)，又強(qiáng)調(diào)了石拱橋“不僅形式優(yōu)美，而且結(jié)構(gòu)堅(jiān)固”的特點(diǎn)。最后總說我國(guó)石拱橋有光輝成就的原因，以及社會(huì)主義時(shí)期石拱橋的發(fā)展。四、寫作實(shí)踐（一）、你有自己特別熟悉、喜歡的小天地吧？比如你自己的房間、你在教室里的座位、校園里的某個(gè)角落等。以“我的小天地”為題，寫一個(gè)片段，向別人介紹它。200字左右?！緦忣}立意】“我的”不是“你的”“他的”，限定了作文的人稱，第一人稱。“小天地”限定了寫作范圍，“小”與“大”相對(duì)，提示我們，要寫與自己生活息息相關(guān)的、日常生活中常見、常用的事物，或介紹與它們相關(guān)的事理。比如自己的房間、教室里的座位、校園里的某個(gè)角落……都可以作為寫作對(duì)象。【選材構(gòu)思】（1）明確說明對(duì)象?！拔业男√斓亍笨梢允亲约旱姆块g，可以是自己在教室里的座位，可以是校園里的某個(gè)角落，還可以是圖書閱覽室里你喜歡的靠窗一隅等。（2）確定說明對(duì)象后，先考慮寫哪些內(nèi)容，然后選擇合適的說明順序；寫作中，注意準(zhǔn)確使用方位詞，這樣能使介紹眉目清楚?？蛇x用舉例子、列數(shù)字、作比較、打比方、分類別等說明方法進(jìn)行說明?！緦懛ㄖ笇?dǎo)】（1）要注意觀察的角度，描寫要細(xì)致，靈活運(yùn)用多種手法，增強(qiáng)語言的表現(xiàn)力，同時(shí)寓情于景，有自己真摯情感的表達(dá)。（2）準(zhǔn)確使用方位詞，可以使說明層次清楚。（二）、智能手機(jī)、平板電腦、電視機(jī)頂盒、無線路由器……，我們生活中的科技新產(chǎn)品層出不窮。選擇一種產(chǎn)品，寫一篇文章介紹它的功能和使用方法。不少于600字?！緦忣}立意】這是要寫一篇事物說明文。從題目要求看，是要介紹科技產(chǎn)品的功能和使用方法，所以在介紹時(shí)，我們要仔細(xì)說明它對(duì)人們有什么作用，如何來使用等，至于外形，可以寫，但要簡(jiǎn)略一些。【選材構(gòu)思】在寫作對(duì)象選擇上，要選取自己熟悉的物品，自己了解它的功能作用，這樣才能把物品介紹得詳細(xì)清晰。是側(cè)重于介紹它的某一方面的功能，還是全部都介紹，要結(jié)合自己對(duì)該物品的了解來構(gòu)思?！緦懛ㄖ笇?dǎo)】首先要占有大量的資料?？赏ㄟ^實(shí)物觀察、閱讀產(chǎn)品說明書、從網(wǎng)上或去圖書館搜索相關(guān)資料，獲得第一手信息。接下來就是篩選信息，明確寫作的對(duì)象、角度?？杀Ａ魧I(yè)性較弱，但大家感興趣的卻不是很熟悉的內(nèi)容。然后選擇說明方法，安排說明順序。如果介紹該新科技產(chǎn)品的發(fā)展史，可采用時(shí)間順序;如果介紹該新科技產(chǎn)品的結(jié)構(gòu)、構(gòu)成，可采用空間順序；如果介紹該新科技產(chǎn)品的原理、功用，可采用邏輯順序。此次作文，要求介紹其功能和使用方法，可采用空間順序或邏輯順序。另外，可以設(shè)想一個(gè)特定的受眾，比如一位長(zhǎng)輩，你所介紹的產(chǎn)品或技術(shù)對(duì)他來說比較陌生，那就要盡量用他能夠理解的話進(jìn)行說明。為了使行文活潑,也可以采用問答的形式來組織全文，但注意要寫成說明文，不要寫成敘述類文章。（三）、你生活在城市還是農(nóng)村？這幾年來，你覺得周圍的環(huán)境有了哪些變化？原因是什么？以“我周圍的環(huán)境”為話題，寫一篇事理說明文，題目自擬。不少于600字?！緦忣}立意】這是一篇話題作文?！拔抑車沫h(huán)境”中的“我”“周圍”限定了寫作范圍為“我”所在的“周圍”。比如，四川盆地的同學(xué)就不能寫沙漠治理，內(nèi)蒙古大草原的就不能寫海南島。即便如此，“我”“周圍的環(huán)境”內(nèi)容也十分豐富，以“環(huán)境”為話題，通過周圍環(huán)境來探究深層的原因，所以要注重對(duì)環(huán)境的描寫，還要注意“變化”二字，要運(yùn)用對(duì)比，通過環(huán)境前后的不同來說明一定的道理?！具x材構(gòu)思】首先要確定自己所處的環(huán)境，城市或農(nóng)村，其次要選擇自己熟悉的環(huán)境，例如小區(qū)、學(xué)校周邊環(huán)境，家鄉(xiāng)的山水、街道變化等，還要了解所處環(huán)境過去的情況，然后根據(jù)自己平時(shí)對(duì)周圍環(huán)境的觀察，描述周圍環(huán)境的變化，并分析變化的原因?！緦懛ㄖ笇?dǎo)】具體寫作時(shí)，首先，確定說明對(duì)象，如空氣、水質(zhì)、植被、交通狀況等，寫出它的變化或危害；查找相關(guān)資料，說明變化的原因或產(chǎn)生危害的原因。然后，要選用恰當(dāng)?shù)恼f明方法，安排好說明順序。如果介紹環(huán)境現(xiàn)象產(chǎn)生的原因，可采用由現(xiàn)象到本質(zhì)的邏輯順序；如果介紹環(huán)境的發(fā)展變化，如水土、森林、空氣、交通污染等，可采用時(shí)間順序。五、思路導(dǎo)引閱讀下面一篇范文，根據(jù)“審題要領(lǐng)”，做出簡(jiǎn)要評(píng)析。樹葉的光景我的校園中，花草樹木種類繁多。托它們的福，校園年年月月變遷著景致，特別是夏秋之交的時(shí)節(jié)，一片橙黃橘綠，好不繽紛。就如食堂門前那一路梧桐，放暑假時(shí)還是墨綠的屏障，入了秋卻漸漸轉(zhuǎn)變成路上脆而黃的地毯?？粗h落下來的黃葉，理著枯瘦蠟黃的葉脈，又叫人怎能聯(lián)想起它嬌翠欲滴的青春呢！正如人的衰老，那些葉子的變色、枯黃，也是自然中無法避免的規(guī)律。事實(shí)上，樹葉的變色，大多是受葉綠素的影響。樹葉是進(jìn)行光合作用的主要場(chǎng)所。葉子中含有許多色素，在春夏季節(jié)，葉綠素含量遠(yuǎn)高于其他色素，于是樹葉呈現(xiàn)出一片翠綠。然而，到秋冬季節(jié)，天氣轉(zhuǎn)涼，樹葉漸漸停止光合作用和制造養(yǎng)分，原本已經(jīng)造好的養(yǎng)分無法輸送至樹枝、樹干，只得沉淀在葉子中；而原本為進(jìn)行光合作用制造的葉綠素也逐漸分解。這樣一來，樹葉中葉綠素的含量減少，于是其他色素終于顯現(xiàn)出來。而葉綠素對(duì)落葉植物夏日里的青翠的影響，不僅在于它更高的含量，而且在于它的光合作用。樹葉利用色素捕獲光能，其他顏色的色素不能同葉綠素一樣進(jìn)行光合作用，只能把捕獲的光能傳遞給葉綠素。這樣，葉子對(duì)光的選擇性吸收也促成了它翠綠的青春。所以，一旦離開葉綠素，落葉植物自然無法維持翠綠的生機(jī)。反觀秋冬之景，卻不是一片蕭瑟的枯黃：教學(xué)樓前雪松的墨綠在其間更顯堅(jiān)毅。不同于梧桐，雪松是常綠植物，它們一年四季的常青緣于較落葉植物更長(zhǎng)的樹葉壽命。常綠樹每年春天都有新葉長(zhǎng)出，同時(shí)也有部分老葉脫落，但莖上一年四季都保持有綠葉。雪松枯掉的老葉，自然也是像飄零的梧桐葉那般，干枯褐黃。現(xiàn)在正是初冬季節(jié)，每天放學(xué)下了樓梯，便進(jìn)入一條鋪滿金黃地毯的松脆大道；再走幾步，好似水墨畫中堅(jiān)挺的松便映入眼簾。踩著零散飄下的葉，能聽到清脆的聲音；望著寒陽中佇立的松，亦感受到遒勁的骨氣。夏日里的碧綠自然好看，而秋冬中褐色的干枝卻別是一般堅(jiān)強(qiáng)的美。樹木的枯榮、樹葉的散落都是自然規(guī)律，其間本沒有可傷可感之處，只是為我們帶來了別樣的美?！久麕燑c(diǎn)評(píng)】：作品寫出了樹葉一年四季的景致變化，緊扣“變遷”這一主題，事理主題鮮明，語言優(yōu)美，說明性強(qiáng)。很佩服小作者的觀察能力，校園里梧桐的落葉竟會(huì)引發(fā)這般思考，而這般的思考又能條理清晰、有條不紊地表達(dá)出來。落葉的美需要我們?nèi)ゼ?xì)心體會(huì)。六、寫法小結(jié)說明事物有合理的順序，文章才能有條理，讓人看得明白。寫作此類文章常犯的錯(cuò)誤如下：胸?zé)o丘壑——說明內(nèi)容不清晰。在寫作中，很多同學(xué)對(duì)說明對(duì)象并不十分了解，以其昏昏，使人昭昭，或含糊其詞，或妄加斷語，使說明文章失去最基本的科學(xué)性和準(zhǔn)確性。絲亂如麻——說明順序不分明。有的同學(xué)在說明過程中，沒有采用合理的說明順序，方位交代不清，時(shí)間交代不明，邏輯關(guān)系闡述不準(zhǔn)，造成說明內(nèi)容凌亂，說明順序混雜，令讀者不知所云。張冠李戴——說明方法不恰當(dāng)。其具體表現(xiàn)是，在說明事物特性時(shí)，不講究說明方法，不引用典型實(shí)例印證說明結(jié)論，不援用科學(xué)數(shù)據(jù)闡明科學(xué)原理，不通過類比或?qū)Ρ葏^(qū)分相似內(nèi)容，不運(yùn)用比喻化抽象為具體，不分門別類逐個(gè)介紹事物內(nèi)容。寫作說明事理的文章時(shí)，當(dāng)應(yīng)以邏輯關(guān)系為序。這種說明順序主要用來揭示事物的內(nèi)涵、性質(zhì)及原因。邏輯順序有從現(xiàn)象到本質(zhì)，從原因到結(jié)果，從主要到次要，從特點(diǎn)到用途，從整體到部分，從概括到具體等特點(diǎn)。七、課堂小結(jié)具體到寫作實(shí)踐中，采取哪一種順序，并非一成不變，而是要視具體情況而定。通常情況下，一篇說明文往往以一種順序?yàn)橹?，兼用其他順序。說明順序，時(shí)間順序：從早