幼兒園小班健康我的小腳丫教案

幼兒園小班健康教課設計《我的小腳丫》設計思路：小班階段幼兒知識經驗不夠豐富，但對四周世界充滿濃重興趣，研究世界不如從幼兒最切近的自己開始。小腳是每個孩子都有的，卻極罕有時機去認真察看它，創(chuàng)建這樣的時機讓孩子感覺，在游戲中萌生對身體的初步研究興趣，實在是件特別存心義的事。依據小班幼兒認識很大設計思路：小班階段幼兒知識經驗不夠豐富，但對四周世界充滿濃重興趣，研究世界不如從幼兒最切近的自己開始。小腳是每個孩子都有的，卻極罕有時機去認真察看它，創(chuàng)建這樣的時機讓孩子感覺，在游戲中萌生對身體的初步研究興趣，實在是件特別存心義的事。依據小班幼兒"認識很大程度依靠于行動"的特色，我在活動形式的安排中，側重幼兒的直接體驗，側重他們的感覺、研究。以游戲為基本活動形式，經過看、說、摸、聞、跳等形式，讓幼兒充分感知、察看、比較、領會任何事物都會變，從講話、議論中引申出我們會長大，腳會變大，進而激發(fā)幼兒對生活、對自己成長的熱愛與盼望。依據小班幼兒好奇好動、什么事都想親身研究、操作的特色，改變傳統(tǒng)的教課模式，將科學、藝術、語言等有機地整合起來，為幼兒創(chuàng)建自由快樂的學習氣氛，讓幼兒在研究、操作中建立知識經驗。經過創(chuàng)建情境、研究操作、游戲等形式，指引幼兒踴躍主動地參加活動，體驗伙伴間合作、溝通的快樂，進而讓幼兒獲取自信，學會學習，學會生活?；顒幽繕耍涸鲞M幼兒研究、解決問題的能力，發(fā)展幼兒合作、表達、溝通的能力。認識腳的外形特色、作用，進行保護腳的安全教育。感覺小腳丫帶來的樂趣，產生初步的研究興趣。培育幼兒愛惜腳,保護腳,講衛(wèi)生的優(yōu)秀習慣。要點和難點：認識腳各部分的名稱，用手印制腳跡?；顒訙蕚洌焊吲d的音樂，小中大三幅腳丫圖、腳丫寶寶一個，錄音機、音樂磁帶、彩珠若干，報紙、水彩筆、繪畫紙?；顒舆^程：1、謎語引起興趣師：今日我們這兒來了一個特別的小客人，它是誰呢？請小朋友猜一猜。謎語：我有兩個好朋友，會蹦會跳也會走。離它誰也不可以走，你有我有大家有。（小腳）請小客人出場："小朋友善，我是你們的好朋友小腳丫，我每日躲在鞋子、襪子里什么也看不見，什么也聽不見，今日，我想和小朋友一塊玩玩，你們愿意和我一同玩嗎？我們一同把小腳露出來吧？附：脫襪子：縮起小脖子（脫襪筒至腳心），拉長小鼻子（拉出襪頭），彎彎小身子（對折），住進小房屋（放進鞋子）。2、小腳丫做游戲⑴、動一動小腳。錄音機里傳來一段輕盈的音樂，師幼一同來做游戲。小腳說它最喜愛跳舞了，我們一同來跳一跳好嗎？：雙手撐住地，兩腿放輕松。小腳小腳動一動，小腳小腳跺一跺，小腳小腳勾一勾，小腳小腳繃一繃，小腳小腳碰一碰，小腳小腳摸一摸，小腳小腳撓一撓，左三圈兒，點點頭，右三圈兒，點點頭，左搖右搖點點頭；一前一后真風趣，前前后后點點頭；腳趾娃娃快快來，一同和我跳跳舞。活動完了小腳，在老師的建議下，孩子們一同脫掉了襪子。⑵、數一數小腳。孩子們把襪子脫掉此后，喜悅極了，一個個摸起了小腳。我便成心高聲地邊點腳丫邊數數："1、2、3、4、5，呀！我有五個腳趾。"孩子們被我這么一說也紛繁數起來。我便讓他們相互數數，并提示他們，要慢慢點、慢慢數，點一個腳趾數一個數。⑶、撓一撓小腳。"孩子們，我們方才數小腳，知道了每只腳都有五個腳趾，此刻我們來撓一撓自己的腳，再撓一撓旁邊小朋友的腳，看看有什么感覺。"⑷、聞一聞小腳。撓了大概三四分鐘后，我穩(wěn)固了孩子們的情緒，而后建議"孩子們我們來聞一聞小腳有什么滋味"，再想想"有的小朋友的腳為何有味?用什么方法讓我們的腳干潔凈凈，舒舒暢服"?（要每日認真洗腳，每日換襪子，還要換鞋子，這樣我們的腳就不會有難聞的滋味了）3、認識小腳的特色發(fā)問：這里都有什么呀?（珠子、報紙）提出要求：用腳丫把它們撿起來，把報紙撕碎。讓幼兒相互商議撿、撕的方法，鼓舞幼兒用多種方法研究操作，教師察看并指導幼兒。溝通研究過程。發(fā)問：誰來告訴大家，你是怎么撿的?用腳丫的什么地方撿的?（指引幼兒勇敢溝通）幼兒說到哪個部位，教師就指引幼兒認識哪個部位（出示腳丫寶寶的表示圖）。（腳心、腳面、腳掌、腳跟、腳趾）4、用游戲、表演的方法穩(wěn)固腳丫的外形特色游戲：指小腳教師說哪個部位小朋友指哪個部位，看誰指得快又對，并商討腳丫的作用。游戲：指小腳。教師說哪個部位小朋友指哪個部位，看誰指得快又對。集體活動，朗讀并表演兒歌：腳趾腳趾，點點頭，彎哈腰，腳面腳面，弓一弓，像小橋，腳心腳心，左撓撓，右撓撓腳跟腳跟，踮一踮，問個好發(fā)問：腳都會干什么?讓幼兒用動作表示出來。師幼共跳《腳丫舞》，體驗快樂。5、商討如何保護腳丫①（出示腳丫寶寶）發(fā)問：我們平常怎么樣來保護我們的小腳呢？（幼兒自由議論，教師指導。）如何保護腳丫?假如沒有腳會怎么樣?個別回答：你有什么好方法？（常洗腳、換鞋子、襪子、穿鞋子）????????????活動目標：1、增進幼兒研究、解決問題的能力，發(fā)展幼兒合作、表達、溝通的能力。2、培育幼兒樂于助人的憐憫心與愛心。3、認識腳的外形特色、作用，進行保護腳的安全教育?；顒訙蕚?、小中大三幅腳丫圖。2、高興的音樂兩段。3、腳丫寶寶一個。4、彩珠若干，報紙人手一份?；顒舆^程：1、導入利用多媒體出示小中大三幅腳丫圖。發(fā)問：請小朋友猜猜看這是誰的腳丫?2、小腳做游戲⑴動一動小腳。錄音機里傳來一段輕盈的音樂，我和孩子們一同跟著音樂念著兒歌動起了小腳：雙手撐住地，兩腿放輕松；小腳腕兒，你在哪兒?請你出來轉一轉；左三圈兒，點點頭，右三圈兒，點點頭，左搖右搖點點頭；一前一后真風趣，前前后后點點頭；腳趾娃娃快快來，一同和我跳跳舞，一二三四八二三四。活動完了小腳，在老師的建議下，孩子們一同脫掉了襪子。⑵數一數小腳。孩子們把襪子脫掉此后，喜悅極了，一個個摸起了小腳。我便成心高聲地邊點腳丫邊數數：“1、2、3、4、5，呀!我有五個腳趾?！焙⒆觽儽晃疫@么一說也紛繁數起來。我便讓他們相互數數，并提示他們，要慢慢點、慢慢數，點一個腳趾數一個數，(由于小班孩子手口一致點數的能力還不太強)。⑶撓一撓小腳。“孩子們，我們方才數小腳，知道了每只腳都有五個腳趾，此刻我們來撓一撓自己的腳，再撓一撓旁邊小朋友的腳，看看有什么感覺。”⑷聞一聞小腳。撓了大概三四分鐘后，我穩(wěn)固了孩子們的情緒，而后建議“孩子們我們來聞一聞小腳有什么滋味”，再想想“有的小朋友的腳為何有味？用什么方法讓我們的腳千潔凈凈，舒舒暢服”？（要每日認真洗腳，每日換襪子，還要換鞋子，這樣我們的腳就不會有難聞的味道了）3、認識小腳的特色⑴發(fā)問：這里都有什么呀?(珠子、報紙)①提出要求：用腳丫把它們撿起來，把報紙撕碎。②讓幼兒相互商議撿、撕的方法，鼓舞幼兒用多種方法研究操作，教師察看并指導幼兒。⑵溝通研究過程。①發(fā)問：誰來告訴大家，你是怎么撿的?用腳丫的什么地方撿的?(指引幼兒勇敢溝通)②幼兒說到哪個部位，教師就指引幼兒認識哪個部位（出示腳丫寶寶的表示圖）。(腳趾、腳面、腳掌、腳心、腳跟)4、用游戲的方法穩(wěn)固腳丫的外形特色游戲：指小腳。教師說哪個部位小朋友指哪個部位，看誰指得快又對。5、集體商討腳丫的作用①發(fā)問：腳都會干什么