幼兒園大班音樂(lè)教案《洋娃娃跳舞》含反思2

幼兒園大班音樂(lè)《洋娃娃跳舞》含反省大班音樂(lè)《洋娃娃跳舞》含反省合用于大班的音樂(lè)主題教課活動(dòng)中間，讓幼兒在教師的理論指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)運(yùn)用已學(xué)過(guò)的簡(jiǎn)單基本舞步創(chuàng)編能與該音樂(lè)相般配的雙人舞，學(xué)習(xí)感覺(jué)和表現(xiàn)樂(lè)曲ABCA的構(gòu)造，理解樂(lè)曲中的強(qiáng)弱變化并學(xué)習(xí)、表現(xiàn)這些強(qiáng)弱逛街的特別情感：因熱情與纖細(xì)對(duì)照所造成引致的幽默感，創(chuàng)編舞蹈時(shí)，能踴躍供給建設(shè)性的建議并注意聆聽(tīng)別人講話和觀看表演，快來(lái)看看幼兒園大班音樂(lè)優(yōu)異《洋娃娃跳舞》含反省教課設(shè)計(jì)吧?；顒?dòng)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)感覺(jué)和表現(xiàn)樂(lè)曲ABCA的構(gòu)造，理解樂(lè)曲中弦樂(lè)的強(qiáng)弱變化并學(xué)習(xí)、表現(xiàn)這些強(qiáng)弱此消彼長(zhǎng)拍的特別感情：因熱情與輕盈對(duì)照所造成的幽默釀成感。2、在教師的指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)運(yùn)用已學(xué)過(guò)的簡(jiǎn)單基本舞步創(chuàng)編能與該音樂(lè)相般配的雙人舞。3、在創(chuàng)編舞蹈時(shí)，能踴躍供給建設(shè)性的建議并注意聆聽(tīng)別人講話和觀看表演。4、上半身經(jīng)過(guò)舞蹈活動(dòng)促使渾身運(yùn)動(dòng)。5、能隨著節(jié)奏打節(jié)拍。重難點(diǎn)學(xué)習(xí)：感覺(jué)和表現(xiàn)樂(lè)曲ABCA的構(gòu)造，理解樂(lè)曲中弦樂(lè)的強(qiáng)弱變化并學(xué)習(xí)、表現(xiàn)這些強(qiáng)弱此消彼長(zhǎng)拍的特別感情：因熱情與輕盈對(duì)照所造成的幽默釀成感。活動(dòng)準(zhǔn)備：1、已能較嫻熟地掌握3~4種基本舞步，如小跑步、蹦跳步、側(cè)點(diǎn)步等。2、音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)?；顒?dòng)過(guò)程：1、教師指引幼兒賞識(shí)、理解、熟習(xí)音樂(lè)作品《洋娃娃》。教師請(qǐng)幼兒聆聽(tīng)作品的A段音樂(lè)。要求幼兒能聽(tīng)出洋娃娃的舞蹈時(shí)輕盈開(kāi)朗的仍是熱情高興的。雙手教師請(qǐng)幼兒把雙手做為洋娃娃，在自己的大腿"舞臺(tái)"上跟從A段音樂(lè)"跳舞"。師：你們感覺(jué)應(yīng)當(dāng)用拳頭跳，用手掌跳，仍是用手指跳？應(yīng)當(dāng)重重跳，仍是輕輕跳？應(yīng)當(dāng)用很大的動(dòng)作跳，仍是用很小的動(dòng)作跳？教師請(qǐng)動(dòng)作輕盈、節(jié)奏正確，且動(dòng)作方式新奇新奇的幼兒輪番擔(dān)當(dāng)小，率領(lǐng)隨其余幼兒跟從音樂(lè)用手在腿上跳舞。教師請(qǐng)幼兒完好地聆聽(tīng)音樂(lè)。師：你們?cè)诼?tīng)到"手指跳舞"的音樂(lè)時(shí)，做手指跳舞的動(dòng)作；在聽(tīng)到新的音樂(lè)時(shí)，不做動(dòng)作。聽(tīng)完后，告訴我新的音樂(lè)出現(xiàn)了幾次？?jī)纱纬霈F(xiàn)的新音樂(lè)能否同樣？2、幼兒聆聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)行舞蹈創(chuàng)編。教師指引幼兒為A段音樂(lè)創(chuàng)編舞蹈。請(qǐng)幼兒兩兩結(jié)伴，探究在兩人手拉手（可有不一樣的拉手方法）的狀況下，怎樣用簡(jiǎn)單的基本舞步跟從唱歌跳舞音樂(lè)跳舞。如鍾趾小跑步或其余舞步。教師指引幼兒為B段音樂(lè)創(chuàng)編舞蹈。請(qǐng)幼兒注意對(duì)照A段音樂(lè)，感覺(jué)B段音樂(lè)的熱情氛圍。（如幼兒年紀(jì)較大、基礎(chǔ)較好，還能夠請(qǐng)幼兒用拍手等方式進(jìn)一步感覺(jué)樂(lè)曲中的各個(gè)重音）。最后，指引幼兒并排結(jié)伴，探究怎樣用手和臂的動(dòng)作跟從舞蹈表演舞蹈，（基礎(chǔ)較好的班級(jí)還可試試用腳配合音樂(lè)方式跟從的演奏舞蹈。如在重音處與五班對(duì)擊掌或做蹦跳步。）師：你們感覺(jué)B段音樂(lè)和A段有什么不同？B三段能夠用什么樣的動(dòng)作來(lái)跳呢？教師指引幼兒為C段音樂(lè)創(chuàng)編舞蹈。先請(qǐng)幼兒注意聆聽(tīng)其構(gòu)造中的強(qiáng)弱對(duì)照和對(duì)答感覺(jué)，再請(qǐng)幼兒在兩兩結(jié)伴的狀況下自由探究用動(dòng)作表現(xiàn)：一方在單句"用激烈的語(yǔ)氣發(fā)問(wèn)"，另一方在雙句"用輕盈的語(yǔ)氣應(yīng)答"。3、教師指引幼兒練習(xí)舞蹈。教師將幼兒在創(chuàng)編活動(dòng)過(guò)程中提拿出的某些典型的動(dòng)作（較新奇且更切近音樂(lè)切合特色的動(dòng)作）按音樂(lè)的構(gòu)造中組織起來(lái)，率領(lǐng)全體幼兒進(jìn)行鍛煉，直至初步嫻熟。教師請(qǐng)幼兒自由地兩兩結(jié)伴，完好地隨音樂(lè)用教師教的方案合作。教師鼓舞幼兒自由互換指導(dǎo)員男伴，完好地隨音樂(lè)用即興創(chuàng)建的方案合作。教師請(qǐng)個(gè)別動(dòng)作精良，切合音樂(lè)情緒、構(gòu)造及強(qiáng)弱變化，溝通好的幼兒為全體幼兒做示范表演；并組織去參訓(xùn)幼兒進(jìn)行觀摩、議論和模擬?；顒?dòng)反省：我給本課觀點(diǎn)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)的歌曲的講課目標(biāo)：經(jīng)過(guò)指導(dǎo)指引高中學(xué)生參加多形式活動(dòng)，幫助學(xué)生熟習(xí)歌曲旋律，激發(fā)學(xué)原曲的興趣和積性；能隨著音樂(lè)有表情的進(jìn)前進(jìn)行人聲，感覺(jué)樂(lè)曲高興、歡樂(lè)的情緒；指引師生能夠用高興、歡樂(lè)的情緒歌唱；初步訓(xùn)練學(xué)生歌詞創(chuàng)作的能