《老樹的故事》教學(xué)設(shè)計(jì)

《老樹的故事》教學(xué)設(shè)計(jì)作為一位杰出的教職工，可能需要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)編寫工作，教學(xué)設(shè)計(jì)要遵循教學(xué)過程的基本規(guī)律，選擇教學(xué)目標(biāo)，以解決教什么的問題。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教學(xué)設(shè)計(jì)呢？下面是小編為大家收集的《老樹的故事》教學(xué)設(shè)計(jì)，希望能夠幫助到大家?！独蠘涞墓适隆方虒W(xué)設(shè)計(jì)1教學(xué)目標(biāo)：1．知識(shí)和能力：認(rèn)識(shí)本課10個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字，掌握多音字“樂”。能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2．過程和方法：自主識(shí)字，引導(dǎo)學(xué)生在讀中理解內(nèi)容。3．情感、態(tài)度和價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛之情，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)本課10個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字。能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。難點(diǎn)：自主識(shí)字，認(rèn)識(shí)“讠”字旁的字，引導(dǎo)學(xué)生在讀中理解內(nèi)容。教法學(xué)法：三疑三探教具學(xué)具：生字卡片、課件、錄音機(jī)。教學(xué)過程：第一課時(shí)一、設(shè)疑自探（5分鐘）（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。1、今天老師給大家請來了一位特殊的朋友(課件：老樹)歡迎嗎？快和它打個(gè)招呼吧！（生和老樹對(duì)話）2．看圖，介紹老樹的樣子。3．板題，讀題。（二）出示初讀課文自學(xué)要求。預(yù)設(shè)：1、借助工具書自學(xué)完成生字、新詞，要讀準(zhǔn)字音并組詞。2、自讀課文，要求讀通課文，讀準(zhǔn)字音，并學(xué)會(huì)帶感情朗讀。二、自主解疑（15分）（一）學(xué)生自讀課文，要求讀準(zhǔn)生字字音，長句子要多讀幾遍。（二）檢查自學(xué)效果。1、出示生字。小老師領(lǐng)讀，開火車認(rèn)字。下面就請小朋友們自己來讀讀這首詩歌，圈出你遇到的生字。學(xué)生自由讀文，圈出生字。2、師生共同交流容易寫錯(cuò)的生字?！霸V”“說”“話”認(rèn)識(shí)多音字“樂”。3、出示詞語。百歲身上安家談話禮服音樂告訴所有童話要求不但要讀準(zhǔn)確，還要讀好，把詞語的意思讀出來。4、邊讀邊注意生字新詞的讀音。5、指名分自然段讀課文，師生共同評(píng)議。6、引導(dǎo)學(xué)生交流。通過讀課文你已經(jīng)知道了什么？學(xué)生甲：小鳥就像老樹伯伯的孩子，老樹伯伯和孩子們生活的很幸福。學(xué)生乙：老樹伯伯為小鳥唱歌，為小鳥遮風(fēng)擋雨7、理解詞語。理解“身穿禮服的音樂家”指的是誰？三、熟讀課文（15分）1、自由讀課文，不但要注意聲音還要注意表情。2、采用指名讀、小組讀、男女生讀、范讀等多種形式分節(jié)朗讀課文。3、默讀課文，完成練習(xí)。四、運(yùn)用拓展。（5分鐘）1、范寫，明確注意。2、重點(diǎn)指導(dǎo)難寫的字和容易錯(cuò)的字。3、學(xué)生練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。4、用生詞說話。展示交流取長補(bǔ)短。五、作業(yè)設(shè)計(jì)：1．指導(dǎo)書寫生字。2．抄寫生字新詞。六、板書設(shè)計(jì)：老樹的故事讠老百安話告訴七、教學(xué)反思：1.成功做法：2.存在問題：3.改進(jìn)措施：《老樹的故事》教學(xué)設(shè)計(jì)2教學(xué)要求：1．認(rèn)字：認(rèn)識(shí)15個(gè)生字，繼續(xù)進(jìn)行滲透性識(shí)字，學(xué)習(xí)多音字“樂”。2．寫字：學(xué)習(xí)寫7個(gè)字。3．繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。4．在讀書的過程中使學(xué)生感受人與自然和諧相處的快樂。教學(xué)重點(diǎn)：1．繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)生字的能力。2．鼓勵(lì)學(xué)生將感悟到的情感讀出來。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡、教學(xué)課件課前參與教學(xué)活動(dòng)：教師與學(xué)生一同去中山公園看古樹，將師生與老樹的合影做入課件。教學(xué)過程：一、課前談話：1．引入：孩子們，上周六我們?nèi)ツ牧?？（出示課件中的照片，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣）2．出示課題：一周過去了，我們還沉浸在和老樹爺爺在一起的快樂之中，那就讓我們一起走進(jìn)課文，聽聽——老樹的故事吧！二、新課教學(xué)：1．帶讀課文：老師大聲讀，請你小聲跟著老師讀。2．教師畫出老樹。3．測讀字卡：讀一遍本課的生字，將學(xué)生不會(huì)的生字貼在老師畫的大樹上。4．指讀課文中學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)的生字。5．合作學(xué)習(xí)生字：（1）用你們喜歡的方法學(xué)這些字。（2）互相幫助讀讀課文。（3）擺字卡互相檢查。6．師生合作學(xué)習(xí)生字：（1）“小老師”教學(xué)在合作學(xué)習(xí)中困難較大的生字。（2）同學(xué)們自主提問、相互解答。7．四人討論小組討論：這篇課文你們想怎么學(xué)？（組長匯報(bào)）8．四人討論小組合作學(xué)習(xí)：用你們喜歡的方式學(xué)習(xí)吧！9．匯報(bào)學(xué)習(xí)：以下教學(xué)內(nèi)容根據(jù)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)情況而進(jìn)行。10．教師準(zhǔn)備指導(dǎo)的.教學(xué)重點(diǎn)：（1）結(jié)合學(xué)生們看到老樹的感受體會(huì)：“你怎么這么大？”（2）引導(dǎo)學(xué)生想像：“有多少鳥兒在你身上安過家？”“小鳥會(huì)和老樹爺爺說些什么呢？”（3）結(jié)合教學(xué)課件中的漂亮的小鳥圖片，引導(dǎo)學(xué)生理解什么是“禮服”？（4）鼓勵(lì)學(xué)生將自己感悟到的情感讀出來。11．練習(xí)背誦課文。12．指導(dǎo)書寫：（1）練習(xí)描寫字本。（前面合作學(xué)習(xí)時(shí)，選擇學(xué)習(xí)寫字的小組，下座位去指導(dǎo)別的同學(xué)。）（2）你會(huì)寫哪個(gè)字就把那個(gè)字再描一遍。（3）請“小老師”教書寫。（同學(xué)們可自主提問）13．提問：要過新年了，你想對(duì)老樹爺爺說些什么呢？三、課后參與學(xué)習(xí)活動(dòng)：把老樹的故事講給大家聽罷，你也可以再去找一些有關(guān)老樹的資料?！独蠘涞墓适隆方虒W(xué)設(shè)計(jì)3學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、正確、流利、有感情地朗讀課文。感受人與大自然和諧相處的美好，滲透環(huán)保意識(shí)。2、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、學(xué)生字卡等。教學(xué)過程：一、情境導(dǎo)入,談話激趣。1、孩子們，你們瞧誰來啦？＜課件：老樹爺爺＞啊,老樹爺爺,快打個(gè)招呼吧！2、小朋友可真熱情呀！那，你有什么話想對(duì)老樹爺爺說呀？3、是呀,老樹爺爺經(jīng)歷了那么多的歲月，一定有許許多多的故事要講給你們聽，讓我們趕快走進(jìn)兒歌——《老樹的故事》中去吧〈出示課題〉。齊讀課題兩遍。4、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)生齊讀。二、初讀課文1、請小朋友自由朗讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字用自己喜歡的方法解決。2、指名讀（2名差生）。3、師范讀，生手指字聽。評(píng)價(jià)老師的讀。（可詳細(xì)說哪句讀的好，好在哪。）4、齊讀。（兩遍）過渡：小朋友們真像小小朗讀家，進(jìn)步這么大，字寶寶也跑出來表揚(yáng)大家了，你能叫出他們的名字嗎？三、自主學(xué)習(xí)，快樂識(shí)字。（一）出示認(rèn)識(shí)的字，學(xué)生認(rèn)讀：1、齊讀生字，帶拼音。（讓生自己發(fā)現(xiàn)多音字“樂”，說說它的兩個(gè)讀音并組詞，誰說出來，誰當(dāng)小老師帶讀。大屏幕出現(xiàn)這個(gè)字的兩個(gè)讀音和組詞）2、同桌互讀（或看書或看大屏幕）。3、去掉拼音齊讀，再指名讀（2生）。4、小老師帶讀，帶組詞。5、男女生賽讀。（二）看到大家學(xué)習(xí)這么認(rèn)真，老樹爺爺給我們送來了又大又紅的蘋果，你能把蘋果上的詞語讀出來，就把蘋果送給你：老樹一百歲談話禮服音樂告訴童話故事（誰讀出來就帶讀兩遍）過渡：字寶寶玩累了，想回家，快把他們送回家吧，我們再來讀讀這首優(yōu)美的詩歌吧！四、交流釋疑1、文中的小朋友很好奇老樹有那些故事，所以向它提了好多問題。請大家自由朗讀課文，找出小朋友對(duì)老樹提出的問題。一小節(jié)：向老樹爺爺提問題該怎么讀呢？（疑問語氣）生試讀——師生評(píng)議——指名讀——齊讀。（板書：樹大——有百歲）二、三小節(jié)：板書（鳥多——安家歌唱）問：這些身穿禮服的音樂家指誰？2、小朋友們想知道的太多了，他們是怎么對(duì)老樹爺爺說的呢？誰來讀最后一小節(jié)。（指導(dǎo)“告訴”重讀）3、下面讓我們美美的讀一遍詩歌，帶上自己喜歡的動(dòng)作。（第二遍找動(dòng)作好看的上臺(tái)帶，其他人都站起來）4、其實(shí)老師知道同學(xué)們也有許多問題想問老樹爺爺，你想對(duì)老樹爺爺提什么問題（課件：老樹，老樹，你————？學(xué)生練習(xí)說話）5、同學(xué)們的問題真多，老師從你們的言語中聽到了小朋友們對(duì)老樹爺爺?shù)年P(guān)心，是呀，老樹是我們的朋友，小鳥是我們的朋友，相信人類能和所有動(dòng)植物友好相處，共同生活在這個(gè)美麗的大園中。（板書：友好相處）五、拓展知識(shí)，課外延伸。老樹爺爺非常喜歡咱們班的小朋友，他還要給我們介紹幾位樹家族成員，我們一塊兒來認(rèn)識(shí)一下。〈課件〉1、配樂欣賞：迎客松、柳樹、楓樹、榕樹。2、交流，激發(fā)愛樹的情感。喜歡嗎？樹，能美化環(huán)境，保護(hù)環(huán)境，是我們?nèi)祟惖暮门笥?，我們要愛護(hù)樹木。《老樹的故事》教學(xué)設(shè)計(jì)4教學(xué)要求：1．認(rèn)字：認(rèn)識(shí)15個(gè)生字，繼續(xù)進(jìn)行滲透性識(shí)字，學(xué)習(xí)多音字“樂”。2．寫字：學(xué)習(xí)寫7個(gè)字。3．繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生自主、合作的學(xué)習(xí)能力。4．在讀書的過程中使學(xué)生感受人與自然和諧相處的快樂。教學(xué)重點(diǎn)：1．繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的能力。2．鼓勵(lì)學(xué)生將感悟到的情感讀出來。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生自主、合作的學(xué)習(xí)能力。教學(xué)準(zhǔn)備：帶有樹葉背景的生字卡、教學(xué)課件。課前教學(xué)活動(dòng)：教師與學(xué)生一同去中山公園看古樹，將師生與老樹的合影做入課件。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。1．引入：上周六我們?nèi)ツ牧?？看看都有誰？（出示課件中的照片，學(xué)生自由指認(rèn)照片中的同學(xué)。）2．出示課題：一周過去了，我們還沉浸在和老樹爺爺在一起的快樂之中，那就讓我們一起走進(jìn)課文，聽一聽——老樹的故事吧！［評(píng)析：以往的課堂教學(xué)，教師總是精心的設(shè)計(jì)導(dǎo)入語言，而這節(jié)課老師是用豐富多彩的課外生活給學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了活水源泉，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的愿望及興趣，所以為學(xué)生巧妙創(chuàng)設(shè)情景是很重要的。］二、了解情況，制定目標(biāo)。1．教師范讀，學(xué)生可跟著老師讀。生：我覺得老師您“老樹，老樹，你怎么這么大，”這句讀得好。師：謝謝你夸我！［評(píng)析：學(xué)生對(duì)老師的范讀進(jìn)行評(píng)價(jià)，體現(xiàn)了師生平等對(duì)話的過程。］2．板畫老樹，進(jìn)一步創(chuàng)設(shè)情景。3．測讀本課的生字字卡，把全班都會(huì)的放在一邊，把不太會(huì)的貼在老師畫的大樹上，把個(gè)別學(xué)生不會(huì)的先處理。根據(jù)學(xué)生實(shí)際隨機(jī)貼出：這告訴禮談身所［評(píng)析：教師用測讀的方式，了解學(xué)生對(duì)本課生字的已知情況，體現(xiàn)了教師以學(xué)生為本，尊重學(xué)生，尊重學(xué)生的已知經(jīng)驗(yàn)，然后根據(jù)學(xué)生的實(shí)際進(jìn)行有效的教學(xué)。另外老師把帶有樹葉背景的生字貼在黑板的大樹上，與課文內(nèi)容緊密結(jié)合，形式活潑，適合低年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)］4．課件再現(xiàn)課文，其中本課要求認(rèn)識(shí)的生字為紅色，指讀生字，把課文中學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)的生字變回黑體。［評(píng)析：通過這一活動(dòng)，把學(xué)生集中的幾個(gè)生字用紅體在文中顯現(xiàn)出來，為下一步的隨文識(shí)字做鋪墊，突出了重點(diǎn),有利于學(xué)生識(shí)記生字。］三、引導(dǎo)學(xué)生在自主、合作中學(xué)習(xí)。1．兩人合作學(xué)習(xí)生字。步驟：（1）互相幫助讀讀課文。（2）用你們喜歡的方法記這些字。（3）擺字卡互相檢查。［評(píng)析：低年級(jí)的自主學(xué)習(xí)有一個(gè)培養(yǎng)過程，老師有步驟地進(jìn)行訓(xùn)練，先讓學(xué)生隨文識(shí)字，再用自己喜歡的方式記字，然后擺字卡互相檢查，符合兒童的認(rèn)知規(guī)律，也為今后的合作學(xué)習(xí)創(chuàng)造了條件］2．反饋學(xué)生中出現(xiàn)的問題。師：剛才同學(xué)們學(xué)習(xí)過程中，我發(fā)現(xiàn)有兩個(gè)字問題較多。（出示：“禮”和“談”）誰愿意當(dāng)小老師幫幫大家？生1：請大家跟我讀“禮”。（全班齊讀）誰能讀一讀？（指名讀）誰知道我們學(xué)的哪個(gè)字跟它特別像？（亂）生2：誰知道“談”為什么是“言字旁”？（從問題的提出可以看出學(xué)生已具有一定的識(shí)字能力）師：你這個(gè)問題問得真有水平！［評(píng)析：同學(xué)們在自主提問、相互解答的過程中，學(xué)會(huì)了與人交流，展現(xiàn)了自己，欣賞了他人。另外問題由學(xué)生中產(chǎn)生，由學(xué)生解決，確實(shí)體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，體現(xiàn)了教師角色的轉(zhuǎn)變。教師恰當(dāng)?shù)墓膭?lì)評(píng)價(jià)，激勵(lì)了學(xué)生好學(xué)、敢于質(zhì)疑的品質(zhì)。］3．四人小組合作學(xué)習(xí)課文：師：這篇課文你們想怎么學(xué)？（組長匯報(bào)：讀書、表演、寫字、想看電腦）師：用你們喜歡的方式學(xué)習(xí)吧?。墼u(píng)析：給學(xué)生一個(gè)更為廣闊的學(xué)習(xí)空間，學(xué)生們學(xué)習(xí)的積極性非常高。］4．匯報(bào)學(xué)習(xí)：小組1：匯報(bào)表演，學(xué)生在表演中加進(jìn)了動(dòng)作，想象、問題、解答等。其他小組評(píng)價(jià)。根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)情況，教師適時(shí)地插入課件，幫學(xué)生拓展思路，引發(fā)想象：“有多少鳥兒在你身上安過家？”“小鳥會(huì)和老樹爺爺說些什么呢？”結(jié)合學(xué)生們看到老樹的感受體會(huì)：“你怎么這么大？”結(jié)合教學(xué)課件中的漂亮的小鳥圖片，引導(dǎo)學(xué)生理解什么是“禮服”？鼓勵(lì)學(xué)生將自己感悟到的情感讀出來。［評(píng)析：多媒體的使用，使課堂的信息增多，在一定的時(shí)間內(nèi)使學(xué)生了解得多，會(huì)的多，用得多，從而提高了學(xué)習(xí)效率。同時(shí)有效地突出了教學(xué)重點(diǎn)，突破了教學(xué)難點(diǎn)，收到了較好的教學(xué)效果。］4．自由朗讀，愿意背的也可以背。四、練習(xí)書寫。練習(xí)描寫字本。（前面合作學(xué)習(xí)時(shí)，選擇學(xué)習(xí)寫字的小組，下座位去指導(dǎo)別的同學(xué)。）你會(huì)寫哪個(gè)字就把那個(gè)字再描一遍。請“小老師”教書寫。（同學(xué)們可自主提問）五、課外拓展。提問：要過新年了，你想對(duì)老樹爺爺說些什么呢？把老樹的故事講給大家聽。你也可以再去找一些有關(guān)老樹的資料。［總評(píng)：教師的教學(xué)從始至終都是在師生平等對(duì)話的過程中進(jìn)行的，體現(xiàn)了教師教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變、角色的轉(zhuǎn)變。教師注意從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組交流、研討、驗(yàn)證、匯報(bào)，讓孩子們充分發(fā)揮想象力，自創(chuàng)動(dòng)作、自產(chǎn)問題，尊重學(xué)生獨(dú)自體驗(yàn)，讓孩子們在一個(gè)自由、寬松的課堂氛圍中學(xué)習(xí)。］《老樹的故事》教學(xué)設(shè)計(jì)5教學(xué)要求：1．認(rèn)字：認(rèn)識(shí)15個(gè)生字，繼續(xù)進(jìn)行滲透性識(shí)字，學(xué)習(xí)多音字“樂”。2．寫字：學(xué)習(xí)寫7個(gè)字。3．繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。4．在讀書的過程中使學(xué)生感受人與自然和諧相處的快樂。教學(xué)重點(diǎn)：1．繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)生字的能力。2．鼓勵(lì)學(xué)生將感悟到的情感讀出來。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡、教學(xué)。課件課前參與教學(xué)活動(dòng)：教師與學(xué)生一同去中山公園看古樹，將師生與老樹的合影做入。課件。教學(xué)過程：一、課前談話：1．引入：孩子們，上周六我們?nèi)ツ牧?？（出示。課件中的照片，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣）2．出示課題：一周過去了，我們還沉浸在和老樹爺爺在一起的快樂之中，那就讓我們一起走