學(xué)法指導(dǎo)教研總結(jié)模板（2篇）

第頁(yè)共頁(yè)學(xué)法指導(dǎo)教研總結(jié)模板1）講授法講授法是教師通過口頭語言向?qū)W生傳授知識(shí)的方法。講授法包括講述法、講解法、講讀法和講演法。教師運(yùn)用各種教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)時(shí)，大多都伴之以講授法。這是當(dāng)前我國(guó)最經(jīng)常使用的一種教學(xué)方法。2）談?wù)摲ㄕ務(wù)摲ㄒ嘟袉柎鸱?。它是教師按一定的教學(xué)要求向?qū)W生提出問題，要求學(xué)生回答，并通過問答的形式來引導(dǎo)學(xué)生獲取或鞏固知識(shí)的方法。談?wù)摲ㄌ貏e有助于激發(fā)學(xué)生的思維，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)他們獨(dú)立思考和語言表述的能力。初中，尤其是小學(xué)低年級(jí)常用談?wù)摲?。談?wù)摲煞謴?fù)習(xí)談話和啟發(fā)談話兩種。復(fù)習(xí)談話是根據(jù)學(xué)生已學(xué)教材向?qū)W生提出一系列問題，通過師生問答形式以幫助學(xué)生復(fù)習(xí)、深化、系統(tǒng)化已學(xué)的知識(shí)。啟發(fā)談話則是通過向?qū)W生提出來思考過的問題，一步一步引導(dǎo)他們?nèi)ド钊胨伎己吞饺⌒轮R(shí)。3）演示法演示教學(xué)是教師在教學(xué)時(shí)，把實(shí)物或直觀教具展示給學(xué)生看，或者作示范性的實(shí)驗(yàn)，通過實(shí)際觀察獲得感____以說明和印證所傳授知識(shí)的方法。演示教學(xué)能使學(xué)生獲得生動(dòng)而直觀的感____，加深對(duì)學(xué)習(xí)對(duì)象的印象，把書本上理論知識(shí)和實(shí)際事物聯(lián)系起來，形成正確而深刻的概念；能提供一些形象的感性材料，引起學(xué)習(xí)的興趣，集中學(xué)生的注意力，有助于對(duì)所學(xué)知識(shí)的深入理解、記憶和鞏固；能使學(xué)生通過觀察和思考，進(jìn)行思維活動(dòng)，發(fā)展觀察力、想象力和思維能力。4）練習(xí)法練習(xí)法是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，依靠自覺的控制和校正，反復(fù)地完成一定動(dòng)作或活動(dòng)方式，借以形成技能、技巧或行為習(xí)慣的教學(xué)方法。從生理機(jī)制上說，通過練習(xí)使學(xué)生在神經(jīng)系統(tǒng)中形成一定的動(dòng)力定型，以便順利地、成功地完成某種活動(dòng)。練習(xí)在各科教學(xué)中得到廣泛的應(yīng)用，尤其是工具性學(xué)科（如語文、外語、數(shù)學(xué)等）和技能性學(xué)科（如體育、音樂、美術(shù)等）。練習(xí)法對(duì)于鞏固知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生把知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際，發(fā)展學(xué)生的能力以及形成學(xué)生的道德品質(zhì)等方面具有重要的作用。5）讀書指導(dǎo)法讀書指導(dǎo)法是教師指導(dǎo)學(xué)生通過閱讀____、參考書以獲取知識(shí)或鞏固知識(shí)的方法。學(xué)生掌握書本知識(shí)，固然有賴于教師的講授，但還必須靠他們自己去閱讀、領(lǐng)會(huì)，才能消化、鞏固和擴(kuò)大知識(shí)。特別是只有通過學(xué)生獨(dú)立閱讀才能掌握讀書方法，提高自學(xué)能力，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。6）課堂討論法課堂討論法是在教師的指導(dǎo)下，針對(duì)教材中的基礎(chǔ)理論或主要疑難問題，在學(xué)生獨(dú)立思考之后，共同進(jìn)行討論、辯論的教學(xué)____形式及教學(xué)方法，可以全班進(jìn)行，也可分大組進(jìn)行7）實(shí)驗(yàn)法實(shí)驗(yàn)法是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，使用一定的設(shè)備和材料，通過控制條件的操作過程，引起實(shí)驗(yàn)對(duì)象的某些變化，從觀察這些現(xiàn)象的變化中獲取新知識(shí)或驗(yàn)證知識(shí)的教學(xué)方法。在物理、化學(xué)、生物、地理和自然常識(shí)等學(xué)科的教學(xué)中，實(shí)驗(yàn)是一種重要的方法。一般實(shí)驗(yàn)是在實(shí)驗(yàn)室、生物或農(nóng)業(yè)實(shí)驗(yàn)園地進(jìn)行的。有的實(shí)驗(yàn)也可以在教室里進(jìn)行。實(shí)驗(yàn)法是隨著近代自然科學(xué)的發(fā)展興起的?，F(xiàn)代科學(xué)技術(shù)和實(shí)驗(yàn)手段的飛躍發(fā)展，使實(shí)驗(yàn)法發(fā)揮越來越大的作用。通過實(shí)驗(yàn)法，可以使學(xué)生把一定的直接知識(shí)同書本知識(shí)聯(lián)系起來，以獲得比較完全的知識(shí)，又能夠培養(yǎng)他們的獨(dú)立探索能力、實(shí)驗(yàn)操作能力和科學(xué)研究興趣。它是提高自然科學(xué)有關(guān)學(xué)科教學(xué)質(zhì)量不可缺少的條件。8）啟發(fā)法啟發(fā)教學(xué)可以由一問一答、一講一練的形式來體現(xiàn)；也可以通過教師的生動(dòng)講述使學(xué)生產(chǎn)生聯(lián)想，留下深刻印象而實(shí)現(xiàn)。所以說，啟發(fā)性是一種對(duì)各種教學(xué)方法和教學(xué)活動(dòng)都具有的指導(dǎo)意義的教學(xué)思想，啟發(fā)式教學(xué)法就是貫徹啟發(fā)性教學(xué)思想的教學(xué)法。也就是說，無論什么教學(xué)方法，只要是貫徹了啟發(fā)教學(xué)思想的，都是啟發(fā)式教學(xué)法，反之，就不是啟發(fā)式教學(xué)法。9）實(shí)習(xí)法實(shí)習(xí)法就是教師根據(jù)教學(xué)大綱的要求，在校內(nèi)外____學(xué)生實(shí)際的學(xué)習(xí)操作活動(dòng)，將書本知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際的一種教學(xué)方法。這種方法能很好地體現(xiàn)理論與實(shí)際相結(jié)合的精神，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題能力，特別是實(shí)際操作本領(lǐng)具有重要意義。實(shí)習(xí)法，在自然科學(xué)各門學(xué)科和職業(yè)教育中占有重要的地位。這種方法和實(shí)驗(yàn)方法比較起來，雖有很多類似的地方，但它在讓學(xué)生獲得直接知識(shí)，驗(yàn)證和鞏固所學(xué)的書本知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生從事實(shí)際工作的技能和技巧以及能力等方面，卻有其特殊的作用。講授模式、發(fā)現(xiàn)模式、自學(xué)模式、掌握模式，這些基本的教學(xué)模式反映了國(guó)內(nèi)外教育心理學(xué)、數(shù)學(xué)教育學(xué)、系統(tǒng)科學(xué)的研究成果，也是多年來數(shù)學(xué)教學(xué)富足經(jīng)驗(yàn)和教改的結(jié)晶.對(duì)它們的學(xué)習(xí)和研究，是提高教育理論水平和教學(xué)能力的有效途徑.（一）數(shù)學(xué)基本教學(xué)法內(nèi)涵1.講授模式。屬于傳統(tǒng)模式，突出都是的主導(dǎo)作用有利于學(xué)生在較短的時(shí)間內(nèi)系統(tǒng)地學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能.它的基本程序是：復(fù)習(xí)講授—理解記憶—練習(xí)鞏固—檢查反饋。它是當(dāng)前教學(xué)中采用的主要模式.解放后廣泛推行的前蘇聯(lián)凱洛夫五環(huán)節(jié)教學(xué)，即____教學(xué)、復(fù)習(xí)提問、講授新課、鞏固練習(xí)、布置作業(yè)也屬于這個(gè)模式.多年以來，在這個(gè)基本模式下，為了探索動(dòng)用啟發(fā)式教學(xué)，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，不斷變革，演變出一些新的形式，正在被廣泛運(yùn)用.2.發(fā)現(xiàn)模式。按照美國(guó)教育學(xué)家布魯納的教學(xué)理論，為了培養(yǎng)學(xué)生探究精神和創(chuàng)造性，不少教師通過精心設(shè)計(jì)，經(jīng)常在一些思維價(jià)值較高的課例上，運(yùn)用發(fā)現(xiàn)模式進(jìn)行教學(xué)，基本程序是：創(chuàng)設(shè)情境—分析研究—猜測(cè)歸納—驗(yàn)證反思。這種教學(xué)模式注重了知識(shí)的形成過程，有利于體現(xiàn)學(xué)生的主體地位及研究問題的方法.但是相對(duì)來說教學(xué)進(jìn)度較慢，基礎(chǔ)較差的學(xué)生接受起來比較困難.這種教學(xué)模式整體或部分地在教學(xué)中運(yùn)用，越來越受到教師的重視.3.自學(xué)模式。為了培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，各地創(chuàng)造了多種自學(xué)模式，它的基本程序是：布置提綱—自學(xué)教材—討論交流—練習(xí)鞏固—自評(píng)反饋。這種教學(xué)模式有利于提高對(duì)語言的閱讀、理解、交流、運(yùn)用能力.對(duì)于閱讀性比較強(qiáng)的教學(xué)內(nèi)容，采用自學(xué)模式十分有利.⑷掌握模式。按照美國(guó)教育學(xué)家布盧姆的教學(xué)理論，注重反饋和評(píng)價(jià)作用.當(dāng)前，不少地區(qū)使用的目標(biāo)教學(xué)模式屬于此類，基本程序是：目標(biāo)定向—實(shí)施教學(xué)—形成性檢測(cè)—反饋矯正—平行性檢測(cè)。這種教學(xué)模式強(qiáng)調(diào)了目標(biāo)和評(píng)價(jià)，注重把教學(xué)過程分解，有利于加強(qiáng)基礎(chǔ)，防止分化，在師生基礎(chǔ)比較薄弱的學(xué)校適應(yīng)性更強(qiáng)。屬于基本教學(xué)模式的，還有結(jié)構(gòu)教學(xué)模式、程序教學(xué)模式和注重學(xué)生合作突出討論的教學(xué)模式。（二）數(shù)學(xué)基本教學(xué)法運(yùn)用當(dāng)前教學(xué)改革中涌現(xiàn)出的各式各樣的教學(xué)模式，多數(shù)是由上述基本教學(xué)模式，多數(shù)是由上述基本教學(xué)模式交叉或變形組合而成的.抓住對(duì)基本教學(xué)模式的學(xué)習(xí)，就可以更加深刻和主動(dòng)地理解和學(xué)習(xí)其它教學(xué)模式.綜合、靈活、發(fā)展地運(yùn)用多種教學(xué)模式，立足整體，優(yōu)化課堂教學(xué)過程。1.發(fā)現(xiàn)模式的運(yùn)用。在一章教學(xué)中，對(duì)于概念、定理、公式、法則，為了突出知識(shí)形成過程，可以動(dòng)用發(fā)現(xiàn)模式；同時(shí)選定幾節(jié)便于學(xué)生閱讀；討論的內(nèi)容，可安排用自學(xué)教學(xué)模式，突出培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力；對(duì)一般內(nèi)容，可以采用講授模式，以便保證教學(xué)進(jìn)度.這樣在一章教學(xué)中，幾種教學(xué)模式分別發(fā)揮了它們的優(yōu)勢(shì)，從整體上提高了教學(xué)效益.2.結(jié)構(gòu)教學(xué)模式的運(yùn)用。在一冊(cè)的教學(xué)來看，也可選定內(nèi)容比較適合結(jié)構(gòu)教學(xué)模式的章節(jié).比如平面幾何“四邊形”等內(nèi)容，采用結(jié)構(gòu)教學(xué)模式，貫徹整體—部分—整體的結(jié)構(gòu)體系，對(duì)于開闊學(xué)生研究問題的思路是有益的.但如果每章教學(xué)____部采用這種模式，不僅教學(xué)困難，而且也不利于學(xué)生全面掌握知識(shí).3.針對(duì)不同學(xué)生運(yùn)用不同方法。從學(xué)生的實(shí)際水平考慮，對(duì)于基礎(chǔ)較好的班級(jí)可以更多的采用發(fā)現(xiàn)模式；對(duì)于基礎(chǔ)較差的班級(jí)，經(jīng)常采用講授模式和掌握模式，通過及時(shí)反饋，查漏補(bǔ)缺，使學(xué)生樹立學(xué)習(xí)信心，這對(duì)于大面積提高教學(xué)質(zhì)量是有益的.4.靈活運(yùn)用各種教學(xué)模式。學(xué)法指導(dǎo)教研總結(jié)模板（二）課題語文學(xué)法指導(dǎo)課型學(xué)法指導(dǎo)課重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，樹立學(xué)習(xí)信心，掌握學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。例如：書寫規(guī)范的習(xí)慣，使用工具書的習(xí)慣，廣泛閱讀的習(xí)慣，朗讀背誦的習(xí)慣，反復(fù)修改文字的習(xí)慣。難點(diǎn)。平時(shí)落實(shí)，形成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)目的（知識(shí)能力、德育的目標(biāo)要求）1、培養(yǎng)學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。2、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的自信心。明確語文在高考和日常生活中的重要性。3、使學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)語文的重要性，教學(xué)過程學(xué)生活動(dòng)一、學(xué)生談對(duì)語文學(xué)科和語文學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)1、是否喜歡學(xué)習(xí)語文，理由是什么。2、小學(xué)和初中語文學(xué)習(xí)有什么收獲，你覺得怎樣才能學(xué)好語文。3、喜歡什么樣的語文老師和語文課。二、老師談?wù)Z文學(xué)科的重要性1、在高考中的重要地位。2、在日常生活中的作用，能說會(huì)寫，培養(yǎng)性情、氣質(zhì)、綜合素質(zhì)。三、怎樣才能學(xué)好語文1、重視字詞句等基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí)。2、重視閱讀和寫作。3、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。一、養(yǎng)成書寫規(guī)范的習(xí)慣書寫規(guī)范主要指字體端正，字跡清楚。不寫繁體字，不寫簡(jiǎn)化字。這方面有兩種情況：寫字基本功較好的，應(yīng)對(duì)自己有更高的要求，在字體端正清楚基礎(chǔ)上，力求把字寫美觀?；竟Σ钜稽c(diǎn)的把字寫清楚就行了。既不要繼續(xù)賣弄，寫得____，也不要自慚形穢，羞羞答答。（二）養(yǎng)成使用工具書的習(xí)慣中學(xué)生應(yīng)有的工具書至少包括新版的現(xiàn)代漢語詞典，簡(jiǎn)明古漢語詞典，漢語成語詞典，它們不僅能幫助我們解決預(yù)習(xí)和課外閱讀時(shí)遇到的困難，還能讓我們懂得許多文學(xué)文化歷史等方面的知識(shí)，特別是成語，每個(gè)成語幾乎都包括了一段故事，懂得了哪個(gè)故事，也就掌握了那個(gè)成語。從近幾年高考試題看，已超出課本選取范圍越來越來大，難度也有所增加，所以經(jīng)常翻字典就尤為重要了。（三）養(yǎng)成廣泛的閱讀習(xí)慣語文水平的高低與是否重視課外閱讀有很大關(guān)系。實(shí)踐證明：語文成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生，往往是閱讀廣泛的學(xué)生。（四）養(yǎng)成朗讀背誦的習(xí)慣宋代朱熹說?！皶x百遍，其義自見?！惫湃藢W(xué)習(xí)就十分重視讀，讓學(xué)生老老實(shí)實(shí)地去抄、去讀、去背，熟讀是基礎(chǔ)、成誦是關(guān)鍵。在成誦之后，那些儲(chǔ)蓄在大腦中的信息才能變成自己能隨時(shí)駕馭的知識(shí)，迅而形成語文能力。（五）經(jīng)常練筆的習(xí)慣單靠老師每周一作，未免次數(shù)太少，不能收到充分的效果?！白约河辛艘馑?，情感便能動(dòng)手寫出來這是學(xué)習(xí)上必要的習(xí)慣。應(yīng)隨時(shí)動(dòng)筆寫日記寫筆記，寫種種自己想寫的東西。（六）養(yǎng)成反復(fù)修改文章的習(xí)慣一切大文章家、大作家都十分重視個(gè)性托爾斯泰說?！皩懽鞫患右孕薷?，這種想法應(yīng)該永遠(yuǎn)擯棄，三遍四遍……那還是不夠的?！眰髡f，宋代的歐陽修寫文章，最初也寫不好，后來他看到韓愈文章的原稿改得一塌糊涂，才恍然大悟。從此很注重修改文章?？梢娮顑?yōu)秀的作家要寫出好文章也離不開修改。板書提綱：1、書寫規(guī)范2、查工具書3、廣泛閱讀4、朗讀背誦5、經(jīng)常練筆6、反復(fù)修改文章的習(xí)慣課題語文學(xué)法指導(dǎo)課型學(xué)法指導(dǎo)課作文導(dǎo)學(xué)訓(xùn)練點(diǎn)。抓住特點(diǎn)描寫景物。教學(xué)目標(biāo)。學(xué)會(huì)觀察生活，初步掌握寫景的一般方法。重點(diǎn)。如何抓住特點(diǎn)描寫景物。題目。仔細(xì)觀察周圍的景物，抓住景物的特點(diǎn)，寫一篇文章。課前準(zhǔn)備：打印教案、學(xué)案制作多媒體課件訓(xùn)練時(shí)數(shù)：一課時(shí)教學(xué)策略。課前布置學(xué)生選擇一處熟悉的景點(diǎn)，細(xì)心觀察，收集寫作素材。運(yùn)用多媒體教學(xué)，通過示例分析和引導(dǎo)合作訓(xùn)練，使學(xué)生掌握抓住特點(diǎn)描繪景物的一般方法。學(xué)生先獨(dú)立思考，再分組討論、質(zhì)疑和探究，然后各小組之間進(jìn)行互動(dòng)，使學(xué)生形成清晰的作文思路。導(dǎo)寫過程：一、導(dǎo)入激趣只要提到百草園，同學(xué)們都會(huì)想到魯迅筆下的“高大的皂莢樹”、“光滑的石井欄”、肥胖的“何首烏”，“碧綠的菜畦”。____名家能把看似平常的景物寫得如此優(yōu)美，讓人贊不絕口呢。今天我們就一起來探討這個(gè)問題。二、自主探究、合作交流學(xué)生自學(xué)課本147頁(yè)知識(shí)短文“觀察和描寫景物的特點(diǎn)”，解決下列問題：（小組討論交流后，師生互動(dòng)，結(jié)合本單元所學(xué)名篇佳作，及自己的寫作經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)歸納出抓住景物特征描寫景物的一般方法。）1、描寫景物要抓住特點(diǎn)，景物的特點(diǎn)主要表現(xiàn)在哪些方面。景物的特點(diǎn)主要表現(xiàn)在形狀、顏色、質(zhì)地以及音響、氣味等方面。2、如何抓住特點(diǎn)描寫景物。[____]觀察和描寫景物，要注意選擇好觀察點(diǎn)，按一定的順序進(jìn)行描寫。觀察景物的方法大致有四種：（ａ）定點(diǎn)觀景。觀察點(diǎn)固定，觀察的景物固定。（ｂ）動(dòng)點(diǎn)定景。從不同的位置和角度觀察某一種景物，正如蘇軾所說“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。”（ｃ）移步換景.指隨著立足點(diǎn)的移動(dòng)，觀察的對(duì)象或同一對(duì)象的角度也不斷變化，這是游記散文常見的寫法。描繪景物時(shí)要按一定的順