初三班主任個人上學(xué)期工作總結(jié)精選五篇

初三班主任個人上學(xué)期工作總結(jié)精選五篇初三面臨初提升，也是人生一大大關(guān)，所以班主任的工作還是很重大，班主任必須要處理好學(xué)生的學(xué)習(xí)看法問題，抓好學(xué)業(yè)問題，做到兩不誤。下面由我給大家?guī)沓跞嘀魅蝹€人上學(xué)期工作總結(jié)精選五篇，一起來看看吧!

初三班主任上學(xué)期工作總結(jié)20xx(一)

作為一名初三班主任，工作中既充溢快樂，但又有難言的苦衷。做一名班主任不難，難的是要做一名盡職并且優(yōu)秀的班主任，卻非簡單。我們常說孩子是看著父輩的背影長大的，其實一個班的學(xué)生往往也打上了班主任的烙印。進(jìn)入了初三的孩子他們的身心相對于班主任的要求更多。下面詳細(xì)總結(jié)一下本學(xué)期的工作：

一、敬重學(xué)生，一視同仁

敬重學(xué)生，說起來簡單，做起來很難。敬重學(xué)生，須要教師更大的志氣和更寬廣的內(nèi)心，要能眼睛里揉進(jìn)沙子。許多教師都在說：“要贏得教師的敬重，就須要學(xué)生先敬重教師?！蔽艺J(rèn)為敬重不分先后，不分高低。身居高位更要體恤民情，體察民意，不要把自己擺在高高在上的神壇上，要俯下身子和學(xué)生親近。我敬重你，你敬重我，而不是你先敬重我，我再敬重你。教師是學(xué)生人生的導(dǎo)師，假如教師都把自己擺在高人一籌的位置上，學(xué)生能有同等的意識嗎?教師對學(xué)生的敬重最主要表達(dá)在教師的言行上。學(xué)生作為未成年人，須要得到教師的觀賞、贊美、敬重，即使他有錯，也值得敬重，因為沒有不犯錯誤的學(xué)生。饒恕別人的錯誤是一種美德，教師要把這樣的美德潛移默化地影響給學(xué)生。

二、多鼓舞，少指責(zé)

給學(xué)生成長的空間和成才的時機，對學(xué)生的評價要多幾把尺子，平常更要多鼓舞，少指責(zé)。教師往往都把分?jǐn)?shù)作為衡量學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)，對學(xué)生的評價上“一刀切”。從人的智力的幾個層次來看，學(xué)習(xí)的實力雖然重要，其他各方面的實力一樣重要。我們強調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)是第一位的同時忽視了太多學(xué)習(xí)以外的東西。所以我在教育學(xué)生時，盡量發(fā)覺他們的優(yōu)點，發(fā)覺他們的閃光點，并竭力推助之，改良之。唯有如此，才能真正的實現(xiàn)“人人都得到開展”。

三、常規(guī)管理時時抓，養(yǎng)成良好習(xí)慣

腿勤、口勤、手勤，以身作那么，有條有理。學(xué)生從早晨上學(xué)到放學(xué)，一日的常規(guī)是否標(biāo)準(zhǔn)、文明，影響到良好集體的形成及學(xué)生各方面的開展。在班主任工作中，我主要從小事抓起，抓好常規(guī)管理，造就學(xué)生良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個和諧、干凈的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境。學(xué)期初，我就依據(jù)班中的實際狀況，明確了各個崗位的負(fù)責(zé)人。

四、弘揚正氣，遏止不良苗頭

班主任要教會學(xué)生做人。在班級管理中，要求每一位學(xué)生謹(jǐn)慎參照自己的行為習(xí)慣，反思自己，提升自我的人格魅力，學(xué)會堂堂正正做人，踏踏實實做事。并利用學(xué)校的各項活動，對學(xué)生進(jìn)展政治思想教育。針對我們學(xué)生根底差、底子薄的狀況，首先端正自己的看法，不放棄每一位學(xué)生，只要他們有一點進(jìn)步就表揚鼓舞他們，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)信念、志氣和堅韌不拔的毅力。這學(xué)期我隨時同學(xué)生談心，剛好找出缺點，使學(xué)生加以改正，本班學(xué)生沒有因班主任的工作失誤而流失。

五、不放棄一個學(xué)生、重視后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作

要想提高班級成果，必需重視后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。在這個學(xué)期的后進(jìn)生工作中，讓我深深感覺到每個后進(jìn)生，他之所以不想學(xué)習(xí)成為后進(jìn)生，他的心理或多或少都有問題，這與家庭救育和學(xué)校的教育都有很大的關(guān)系。在學(xué)校因為他的成果不好會受到同學(xué)的白眼，在家里家長關(guān)懷的方式也成了問題，原來是關(guān)懷他的，在他看來卻是厭煩。所以在這方面要與家長溝通，讓家長變更教育的方式，教師也要變更教育的方式。

六、繃緊平安弦，加強對學(xué)生平安的教育

每次周會甚至每一天都會要求學(xué)生留意平安，這個學(xué)期最主要是從上放學(xué)平安，用電平安，試驗平安，交通工具平安這四個方面教育。

七、察顏觀色，重視強化學(xué)生心理安康的教育

初三學(xué)生面對繁重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，升學(xué)的壓力，往往簡單導(dǎo)致心里失衡。作為一個與學(xué)生接觸最為親密的師長，學(xué)校德育工作最干脆的擔(dān)當(dāng)者，應(yīng)當(dāng)將心理安康教育引入班級管理，利用班主任工作優(yōu)勢和學(xué)科優(yōu)勢，有效地把握學(xué)生的心理，因勢利導(dǎo)地促進(jìn)各種類型學(xué)生的安康成長。我們在從事班主任期間也深刻體會到很多學(xué)生在行為表現(xiàn)中的種.種異樣，如：好動、多話、厭學(xué)、打架等并不是單純的品德問題，而往往是由心理問題引起的，因此，將班主任工作與心理安康教育相結(jié)合，顯得尤為重要。

初三班主任上學(xué)期工作總結(jié)20xx(二)

班主任既是導(dǎo)師又是慈母，既要顧全大局，高瞻遠(yuǎn)矚，宏觀引領(lǐng)，又要體察入微，深化角落，關(guān)懷呵護(hù)，但愿班主任辛勤的汗水能澆艷學(xué)生勝利的花朵，在這里對我本學(xué)期的工作做一些總結(jié)：

一、造就學(xué)生踴躍安康的心理。

在平常的教育教學(xué)中，我堅持以鼓舞為主。鼓舞會使學(xué)生的心態(tài)更加踴躍，更加開放。鼓舞的方式多樣，一句熱忱的話語，一個贊許的眼神，一次親切的摩挲，都能讓學(xué)生心蕩漣漪，如沐春風(fēng)。學(xué)生在教師的鼓舞下，更傾向于作踴躍的嘗試。假如在嘗試中體驗到勝利，從今便有可能努力向上前進(jìn)。教師對學(xué)生的鼓舞以及對學(xué)生通過努力后取得成果的確定，可以不斷筑高學(xué)生的起點，而學(xué)生也有了自己前進(jìn)的動力。另外，班主任協(xié)助學(xué)生樹立目標(biāo)，有了目標(biāo)學(xué)生前進(jìn)就不會迷失方向，更能夠以踴躍的心態(tài)邁出堅決的步伐。班主任不但協(xié)助學(xué)生樹立目標(biāo)，更要讓學(xué)生自己學(xué)會制定目標(biāo)。讓學(xué)生學(xué)會鼓勵自己，隨時調(diào)整自己。

二、變更形象，讓教育形式貼近學(xué)生。

原先總認(rèn)為班主任在學(xué)生面前應(yīng)當(dāng)板著臉，讓學(xué)生怕你，這樣學(xué)生才會服貼，班風(fēng)才能純粹。此時此刻看來并非如此，在不影響正常工作和學(xué)習(xí)的前提下，班主任放下師長的架子，和學(xué)生開開玩笑，套套近乎，師生“打成一片”。這樣，一句親切友好的玩笑往往讓師生間的心靈拉得更近，學(xué)生會從內(nèi)心真正敬重、親近班主任。班主任便能更好的開展教育工作。學(xué)生也會更樂意承受班主任善意的指責(zé)教育，從而減免“口服心不服”的現(xiàn)象。

原先在做學(xué)生思想工作時，常感覺大道理已說盡，自己勞力費心，語重心長，而學(xué)生卻麻木不仁，厭煩乏味。這往往是大道理太過枯燥，缺少血肉。后來學(xué)著以他人事例和自身體驗為參照，現(xiàn)身說法。動之以情，曉之以理，以同等民主談心的方式和學(xué)生開誠布公，與學(xué)生互動共鳴。卻恰恰起到“事半功倍”的效果。

三、抓好學(xué)生日常行為標(biāo)準(zhǔn)，剛好發(fā)覺解決問題。

每到初三，很多學(xué)生起先在思想上出現(xiàn)較大的改變。不少學(xué)生已經(jīng)進(jìn)入“青春反叛期”，他們時時自認(rèn)為已經(jīng)長大，對條條框框的限制約束表示很反感，因而在思想上有許多的麻痹松懈。作為班主任，我適時在學(xué)期伊始之際，召開主題班會，讓學(xué)生溝通體會遵規(guī)守紀(jì)的重要性，從思想上給學(xué)生深刻的相識。在實際工作中，狠抓日常學(xué)習(xí)生活中不守紀(jì)律的現(xiàn)象。如課上睡覺，曠課遲到，打架罵人，不做作業(yè)，頂撞教師等行為。讓學(xué)生“換位”思索，并踴躍教育引導(dǎo)。讓學(xué)生在反省中受教育，造就自己良好的行為習(xí)慣。尤其針對初三學(xué)生的思想困難偏激，心情多變的特點，班主任要剛好發(fā)覺存在的問題，同學(xué)生溝通談心，排解問題。同時班主任應(yīng)多視察，多調(diào)查，抓住事情的苗頭，防微杜漸，防患于未燃。

四、抓好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作。

1、爭取家長協(xié)作發(fā)揮家庭教育作用。學(xué)校家庭聯(lián)手打造孩子的將來形成強大的教育合力，在實際工作中采納家訪，請家長來訪的形式，匯報學(xué)生在校的表現(xiàn)，爭取家長支持協(xié)作。

2、對差生分層次分類別教育。對待特別的學(xué)生提出特別的要求，并通過開展各類有益活動，發(fā)揮特長，轉(zhuǎn)移愛好，變“無所事事”為“有所事事”。

3、敬重后進(jìn)生鼓勵后進(jìn)生。敬重后進(jìn)生的人格，以表揚為主，發(fā)覺挖掘后進(jìn)生的閃光點，給他們“用武之地”激發(fā)他們熱忱，增加他們信念，比方有的后進(jìn)生勞動很踴躍，肯賣力，可以委任其勞動委員一職，負(fù)責(zé)班級衛(wèi)生管理，有的后進(jìn)生讓他充當(dāng)紀(jì)律委員一職。他們在記錄班級紀(jì)律的同時也約束標(biāo)準(zhǔn)了自己的行為，班主任也多了表揚的依據(jù)。

初三班主任上學(xué)期工作總結(jié)20xx(三)

九年級是初中三年的關(guān)鍵時刻，初三畢業(yè)班工作非比尋常，教初三，就意味著要犧牲更多的個人時間和利益，教初三，就意味著肩頭多了一份沉重的責(zé)任，因為我們要對學(xué)生、對家長負(fù)責(zé)，更要對學(xué)校的聲譽負(fù)責(zé)!能讓更多的學(xué)生考上中學(xué)是我班務(wù)工作最重要的事情，也是我班務(wù)工作一貫的目標(biāo)。現(xiàn)將初三上期班主任工作總結(jié)如下：

一、全面了解每一個學(xué)生，因材施教，做好學(xué)生的教育工作

工作經(jīng)歷告知我不全面地了解學(xué)生，就制定不出切實可行的、行之有效的科學(xué)工作方法;不完全駕馭問題的癥結(jié)，就無法因材施教，對癥下藥。經(jīng)過第一學(xué)期的接觸，我對我班的學(xué)生已經(jīng)有了很深化的了解，但是學(xué)生終歸是孩子，他們的改變特別明顯，反復(fù)性特別強，為了能更深化地了解學(xué)生了解他們在短時間內(nèi)的思想改變，我總是不遺余力的利用課余時間，通過找他們談心、家訪、和家長電話溝通等形式盡量了解他們的內(nèi)心的真實想法和在家表現(xiàn)，然后找出問題的緣由，疏導(dǎo)他們的心理，使他們把心思盡可能多的放到學(xué)習(xí)上。我的這一做法也得到了學(xué)生的認(rèn)可，王晶、白丹、張艷茹、袁金亮這幾個過去總愛和教師形成對立、內(nèi)心想法比擬多的同學(xué)都情愿和我放開心扉，將內(nèi)心的想法說出來和我溝通。當(dāng)然他們在學(xué)習(xí)上的表現(xiàn)和學(xué)習(xí)成果也提高了不少。

二、利用故事、典型事例引導(dǎo)，造就他們樹立奮勉向上的精神

對于許多學(xué)生的教育要留意潛移默化、耳聞目睹的影響，典范的力氣是無窮的。所以我經(jīng)常在班會課給學(xué)生講一些短小的故事，讓他們探討其中的大道理。比方，樹立目標(biāo)的重要性、要有奮斗的豪情、男兒當(dāng)立志、要去掉身上的壞習(xí)慣等。有時候，也給學(xué)生講一些典型事例。我覺得，講這些故事、事例，雖然學(xué)生不行能一下子明白，也不行能全部的學(xué)生都聽進(jìn)去，但是，總還是有學(xué)生會受到啟示的。事實證明，這些事例對局部學(xué)生還是起了作用的。如李金、鄭海雷等同學(xué)在學(xué)習(xí)看法上有了特別明顯的進(jìn)步。

三、用愛心澆灌學(xué)生的心靈，增進(jìn)師生之間的感情，起到良好的教育效果

高爾基說：“誰愛孩子，孩子就愛誰，只有愛孩子的人，他才可以教育孩子?！睈凼切湃蔚母缀颓疤?。師生間有了愛，學(xué)生才會喜愛你，你才能取得良好的教育效果。在班主任工作中我始終特別重視造就師生之間的感情，我不僅關(guān)懷學(xué)生的學(xué)習(xí)更關(guān)懷學(xué)生的生活。這學(xué)期由于初三年級全部上晚自習(xí)，大局部學(xué)生都在學(xué)校住校，許多學(xué)生只能一周回一次家。所以在生活上他們更盼望有人能關(guān)懷他們，這樣他們才能安心學(xué)習(xí)。學(xué)生飯卡上沒錢了，我會借錢給他們，學(xué)生生病了我會第一時間幫他們聯(lián)系家長甚至送他們到醫(yī)院。我的辦公桌里經(jīng)常備有感冒藥和消炎藥，就是用來在學(xué)生感冒或飲食上出現(xiàn)問題的時候應(yīng)急的。當(dāng)然，師生之間的愛是詳細(xì)的，是表此時此刻多方面的。學(xué)生犯了錯誤我從來就不是一根子打死，采納簡潔、粗暴的看法去處理，而是耐性的去引導(dǎo)、去梳理，使他們自己真正意識到他們的錯誤。這些做法不僅增進(jìn)了師生之間的感情而且取得了良好的教育效果。許多學(xué)生不僅丟掉了過去懶散、不謹(jǐn)慎學(xué)習(xí)、無事生非的壞習(xí)慣，而且變得在學(xué)習(xí)上特別努力。

四、嚴(yán)格管理，促進(jìn)良好班風(fēng)的形成

我從來都堅信：嚴(yán)慈相濟(jì)，才是教育的真諦，才能到達(dá)教育的最終目的，才能結(jié)出最豐碩的果實。因此，在對學(xué)生實施愛心教育的同時，對學(xué)生嚴(yán)格管理也是必要的。因為學(xué)生之間的差異是很大的。有些學(xué)生由于性格、家庭、自身所積累的學(xué)問、自制力等多方面的緣由，就是講再多的的道理，教育效果也不是很好，對他們必需進(jìn)展嚴(yán)格管理，約束他們的行為，杜絕他們的一些不良風(fēng)氣在班里的影響，不至于影響到班風(fēng)的形成。

五、最想說的話

在這里，我最想說的話就是感謝我班的每位科任教師。沒有各位教師的支持，就不會有九(2)班此時此刻的進(jìn)步。

X教師始終帶我們班，對學(xué)生比擬熟識，和學(xué)生的溝通較好，加上X教師愛崗敬業(yè)、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的看法對學(xué)生影響較大，有助于良好班風(fēng)的形成。X教師對我班學(xué)生的英語學(xué)習(xí)更是花了不少心血，經(jīng)常下班催促輔導(dǎo)，我們之間也經(jīng)常有溝通，針對英語學(xué)習(xí)看法不穩(wěn)定的學(xué)生剛好引導(dǎo)。X教師X教師在物理語文學(xué)習(xí)方面也特殊留意了對優(yōu)生的輔導(dǎo)，給他們揚起了更足的信念。X教師也注意了對問題學(xué)生的幫教，要求他們守紀(jì)勤學(xué)，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。總之，在這里我向各位教師說聲感謝了!

六、存在的問題和改良的措施

盡管我付出了很大的努力，但是直到學(xué)期完畢個別學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣仍舊很差，學(xué)習(xí)看法還是不夠踴躍，如局部學(xué)生心浮氣躁，心神不寧，學(xué)習(xí)不踏實，自我感覺良好等，這些現(xiàn)象主要集中表此時此刻平常學(xué)習(xí)成果看似還不錯，但一到考試就現(xiàn)原形的同學(xué)身上，另有各別男生還在混日子，不愿勤學(xué)深鉆，缺乏學(xué)習(xí)的愛好和激情。

今后的工作中，還要加強工作方法的探究，尤其是在怎樣建立班級學(xué)風(fēng)問題上多探究，多努力，并有效轉(zhuǎn)化問題學(xué)生，做一個優(yōu)秀的班主任。

“工作就是人生的價值，人生的歡樂，也是華蜜之所在”。我用自己的實際行動印證了這句話。我工作著，我歡樂著。在今后的班主任工作中，我會不斷地完善自我，在平凡的三尺講臺，以春蠶的精神、蠟燭的品德，為大壩電廠學(xué)校的開展，盡自己的一份力氣與責(zé)任。

初三班主任上學(xué)期工作總結(jié)20xx(四)

今年我?guī)О喑跞?，這個學(xué)期很快就要過去了，下學(xué)期它們將直面初提升，面臨的壓力也會更大，教師的工作也是大大增加，所以身為班主任要做好自己的工作。

一、造就學(xué)生踴躍安康的心理

在平常的教育教學(xué)中，我堅持以鼓舞為主。鼓舞會使學(xué)生的心態(tài)更加踴躍，更加開放。鼓舞的方式多樣，一句熱忱的話語，一個贊許的眼神，一次親切的摩挲，都能讓學(xué)生心蕩漣漪，如沐春風(fēng)。學(xué)生在教師的鼓舞下，更傾向于作踴躍的嘗試。假如在嘗試中體驗到勝利，從今便有可能努力向上前進(jìn)。教師對學(xué)生的鼓舞以及對學(xué)生通過努力后取得成果的確定，可以不斷筑高學(xué)生的起點，而學(xué)生也有了自己前進(jìn)的動力。另外，班主任協(xié)助學(xué)生樹立目標(biāo)，有了目標(biāo)學(xué)生前進(jìn)就不會迷失方向，更能夠以踴躍的心態(tài)邁出堅決的步伐。班主任不但協(xié)助學(xué)生樹立目標(biāo)，更要讓學(xué)生自己學(xué)會制定目標(biāo)。讓學(xué)生學(xué)會鼓勵自己，隨時調(diào)整自己。

二、變更形象，讓教育形式貼近學(xué)生

原先總認(rèn)為班主任在學(xué)生面前應(yīng)當(dāng)板著臉，讓學(xué)生怕你，這樣學(xué)生才會服貼，班風(fēng)才能純粹。此時此刻看來并非如此，在不影響正常工作和學(xué)習(xí)的前提下，班主任放下師長的架子，和學(xué)生開開玩笑，套套近乎，師生“打成一片”。這樣，一句親切友好的玩笑往往讓師生間的心靈拉得更近，學(xué)生會從內(nèi)心真正敬重、親近班主任。班主任便能更好的開展教育工作。學(xué)生也會更樂意承受班主任善意的指責(zé)教育，從而減免“口服心不服”的現(xiàn)象。

原先在做學(xué)生思想工作時，常感覺大道理已說盡，自己勞力費心，語重心長，而學(xué)生卻麻木不仁，厭煩乏味。這往往是大道理太過枯燥，缺少血肉。后來學(xué)著以他人事例和自身體驗為參照，現(xiàn)身說法。動之以情，曉之以理，以同等民主談心的方式和學(xué)生開誠布公，與學(xué)生互動共鳴。卻恰恰起到“事半功倍”的效果。

三、抓好學(xué)生日常行為標(biāo)準(zhǔn)，剛好發(fā)覺解決問題

每到初三，很多學(xué)生起先在思想上出現(xiàn)較大的改變。不少學(xué)生已經(jīng)進(jìn)入“青春反叛期”，他們時時自認(rèn)為已經(jīng)長大，對條條框框的限制約束表示很反感，因而在思想上有許多的麻痹松懈。作為班主任，我適時在學(xué)期伊始之際，召開主題班會，讓學(xué)生溝通體會遵規(guī)守紀(jì)的重要性，從思想上給學(xué)生深刻的相識。在實際工作中，狠抓日常學(xué)習(xí)生活中不守紀(jì)律的現(xiàn)象。如課上睡覺，曠課遲到，打架罵人，不做作業(yè)，頂撞教師等行為。讓學(xué)生“換位”思索，并踴躍教育引導(dǎo)。讓學(xué)生在反省中受教育，造就自己良好的行為習(xí)慣。尤其針對初三學(xué)生的思想困難偏激，心情多變的特點，班主任要剛好發(fā)覺存在的問題，同學(xué)生溝通談心，排解問題。同時班主任應(yīng)多視察，多調(diào)查，抓住事情的苗頭，防微杜漸，防患于未燃。

四、抓好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作

后進(jìn)生大致分成三種類型：一是學(xué)習(xí)差生，表現(xiàn)為無心向?qū)W，沉悶寡歡。二是思想品德差生，表現(xiàn)為沾染上不良風(fēng)氣，違反校紀(jì)班規(guī)，為所欲為，難以自控。三是“二合一”的雙差生，人數(shù)不多，但負(fù)面影響很大。而這樣的學(xué)生又以留守學(xué)生居多，家庭隔代教育不力，往往導(dǎo)致這些學(xué)生隨意放縱。并且在大多時候又很難取得家庭與學(xué)校教育協(xié)作統(tǒng)一，對待這些學(xué)生更須要班主任傾注心血和愛心，使其轉(zhuǎn)化。

我在差生轉(zhuǎn)化工作中從以下幾個方面做起：

1、爭取家長協(xié)作發(fā)揮家庭教育作用。學(xué)校家庭聯(lián)手打造孩子的將來形成強大的教育合力，在實際工作中采納家訪，請家長來訪的形式，匯報學(xué)生在校的表現(xiàn)，爭取家長支持協(xié)作。

2、對差生分層次分類別教育。對待特別的學(xué)生提出特別的要求，并通過開展各類有益活動，發(fā)揮特長，轉(zhuǎn)移愛好，變“無所事事”為“有所事事”。比方，我班上有幾個頑皮搗蛋的學(xué)生成天坐不住凳子，卻對籃球愛好深厚，我?guī)退麄兂闪⒒@球愛好小組。利用課余時間打打籃球，并和他們約法三章，假如違反紀(jì)律隨時撤消籃球隊。這幾位學(xué)生果真收斂很多，學(xué)習(xí)看法也端正明朗許多。

3、敬重后進(jìn)生鼓勵后進(jìn)生。敬重后進(jìn)生的人格，以表揚為主，發(fā)覺挖掘后進(jìn)生的閃光點，給他們“用武之地”激發(fā)他們熱忱，增加他們信念，比方有的后進(jìn)生勞動很踴躍，肯賣力，可以委任其勞動委員一職，負(fù)責(zé)班級衛(wèi)生管理，有的后進(jìn)生讓他充當(dāng)紀(jì)律委員一職。他們在記錄班級紀(jì)律的同時也約束標(biāo)準(zhǔn)了自己的行為，班主任也多了表揚的依據(jù)。

4、致力學(xué)風(fēng)建立，充分發(fā)揮先進(jìn)群體對后進(jìn)生的感染作用。先進(jìn)群體的典范作用是巨大的，在良好學(xué)風(fēng)的包圍中，少數(shù)后進(jìn)生蠢蠢欲動的欲望便能消除許多，先進(jìn)帶動落后，在先進(jìn)群體的感召下，加之班主任諄諄教導(dǎo)，天長日久，后進(jìn)生會漸漸走向踴躍康健的大道。

五、造就良好的學(xué)習(xí)看法和習(xí)慣

1、化被動學(xué)習(xí)為自主學(xué)習(xí)

到了初三，面對畢業(yè)升學(xué)考試，學(xué)生已經(jīng)逐步擺脫初一、二時期的無趣和盲目，學(xué)習(xí)目的日漸明晰。班主任可以乘勢開發(fā)學(xué)生求知上進(jìn)的內(nèi)在動力，分析形勢，明確任務(wù)。引導(dǎo)學(xué)生自覺確定學(xué)習(xí)目標(biāo)，制定學(xué)習(xí)打算，選擇學(xué)習(xí)方法，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中要學(xué)會自我監(jiān)控，自我指導(dǎo)，自我強化，自覺主動的鉆研學(xué)問，只有化被動學(xué)習(xí)為自主學(xué)習(xí)，學(xué)生才能踴躍拓展提升自己，取得長足的進(jìn)步。

2、鼓舞競爭，強大自我

沒有競爭機制，集體便沒有活力，個人便沒有危機感，班主任應(yīng)在班集體締造出強有力的競爭局面，用競爭激發(fā)學(xué)生昂揚的斗志，挖掘?qū)W習(xí)巨大的潛能。我在語文課堂上經(jīng)常開展各種類型競賽，比方背誦、朗讀、默寫競賽，利用活動課適當(dāng)開展作文、演講、書寫、辯論競賽，絕大多數(shù)班干，科代表也是依據(jù)成果競爭上崗。通過競爭，學(xué)生會提高學(xué)習(xí)踴躍性，增加完成任務(wù)的緊迫感，有效提升學(xué)習(xí)效率，從而改掉學(xué)生拖拉懶散的作風(fēng)。

3、讓學(xué)生學(xué)會“會學(xué)”

“將來社會的文盲是沒有駕馭獲得學(xué)問方法的人”，班主任應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生真正相識“會學(xué)”的意義，相識自學(xué)實力的重要性，我用身邊同學(xué)的勝利經(jīng)歷啟發(fā)學(xué)生，用自己親身體會告知學(xué)生，利用班會和恰當(dāng)時機，經(jīng)常滲透學(xué)法指導(dǎo)。學(xué)習(xí)有規(guī)律可循，但又因人而異，因此在學(xué)法指導(dǎo)上我既有整體上的指導(dǎo)，又能留意個別指導(dǎo)，同時也締造條件進(jìn)展學(xué)習(xí)方法溝通，讓勝利學(xué)生談經(jīng)歷體會，讓學(xué)生在溝通中汲取借鑒他人經(jīng)歷，改善完善自己的學(xué)習(xí)方法。

4、防止偏科，全面開展

班主任應(yīng)時刻關(guān)注學(xué)生各學(xué)科的均衡開展，引導(dǎo)學(xué)生不斷強化薄弱學(xué)科，突破重點，協(xié)助偏科學(xué)生建立自信，提升愛好。班主任應(yīng)和各學(xué)科教師保持親密聯(lián)系，隨時把握偏科學(xué)生學(xué)習(xí)狀況。和科任老師一起為他們出謀劃策，排解困難，并利用課余時間個別輔導(dǎo)，開開“小灶”。

以上是我在班主任工作中的幾點心得，班主任工作鎖碎而繁多，它滲透在學(xué)生思想、學(xué)習(xí)、生活的角角落落，說不完道不盡。總而言之，班主任既是聯(lián)系各科老師與學(xué)生之間的紐帶，又是溝通學(xué)校、家庭、社會的橋梁，班主任既是導(dǎo)師又是慈母，既要顧全大局，高瞻遠(yuǎn)矚，宏觀引領(lǐng)，又要體察入微，深化角落，關(guān)懷呵護(hù)，但愿班主任辛勤的汗水能澆艷學(xué)生勝利的花朵

初三班主任上學(xué)期工作總結(jié)20xx(五)

班主任工作是一項極具挑戰(zhàn)性的工作，不僅須要關(guān)注學(xué)科學(xué)問的傳授，更多的是對孩子健全人格的造就。本學(xué)期，我接著擔(dān)當(dāng)初三(6)班的班主任工作。能擔(dān)當(dāng)班主任工作，我感到榮耀的同時，也覺得身上的擔(dān)子不清。我時刻牢記“愛崗敬業(yè)”“為人師表”的職業(yè)道德宗旨，在實際工作中不辭勞苦地主動開展班級管理和德育建立，班主任工作有了點滴收效。概括性地說有以下三點：

一、形成良好的班風(fēng)，提高教育效果。

只有形成良好的班風(fēng)，才能提高教育效果。為此，本學(xué)期，我在擔(dān)當(dāng)初三(6)班班主任期間作了一些思索、進(jìn)展了一些嘗試：

1、形成正確的輿論導(dǎo)向，為孩子的安康成長指明方向。面對畢業(yè)班階段的孩子，面臨中考，他們的心理壓力都特別大。我時時利用晨會、班會等教育陣地和學(xué)生進(jìn)展溝通，緩解他們的壓力和減輕思想負(fù)擔(dān)，同時，也加強了對學(xué)生課堂紀(jì)律、常規(guī)、文明禮儀、衛(wèi)生習(xí)慣等方面的教育。班集體在最近一段時間內(nèi)，發(fā)生了什么問題，學(xué)生的現(xiàn)狀怎么樣，有哪些缺乏，都和學(xué)生進(jìn)展實事求是的，實實在在的分析，叫學(xué)生既知道自己存在的問題，又明白應(yīng)當(dāng)怎么做。不知不覺中，班級里形成了正確的輿論導(dǎo)向。

2、造就良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為孩子的持續(xù)開展打下根底。針對本班學(xué)生實際，我利用一切有利時機加強學(xué)習(xí)習(xí)慣的造就。訓(xùn)練學(xué)生正確的讀寫字姿態(tài)。讀書時，要求全班同學(xué)都捧好書，做