高考文言文閱讀模擬訓(xùn)練：《清史稿-萬斯同傳》（附答案解析與譯文）

PAGEPAGE2高考文言文閱讀模擬訓(xùn)練：《清史稿·萬斯同傳》（附答案解析與譯文）萬斯同,字季野,鄞縣人。父泰,生八子,斯同其季也。兄斯大,《儒林》有傳。性強(qiáng)記,八歲,客坐中能背誦《揚(yáng)子法言》。后從黃宗羲游,得聞蕺山劉氏學(xué)說,以慎獨為宗。以讀書勵名節(jié),與同志相劇切。博通諸史,尤熟明代掌故?？滴跏吣?薦鴻博,辭不就。初,順治二年詔修《明史》,未幾罷?？滴跛哪?又詔修之,亦止。至三十二年,再召王鴻緒于家,命偕陳廷敬、張玉書為總裁。陳任《本紀(jì)》,張任《志》,而鴻緒獨任《列傳》。乃延斯同于家,委以史事,而武進(jìn)錢名世佐之。每覆審一《傳》,曰某書某事當(dāng)參校,顧小史取其書第幾卷至,無或爽①者。嘗書抵友人,自言:“少館某所,其家有列朝實錄,吾默識暗誦,未敢有一言一事之遺也。長游四方,輒就故家耆老求遺書,考問往事。旁及郡志、邑乘、私家撰述,靡不搜討,而要以實錄為指歸。蓋實錄者,直載其事與言,而無可增飾者也。因其世以考其事,敷其言而平心察之,則其人本末可八九得矣。然言之發(fā)或有所由,事之端或有所起,而其流或有所激,則非他書不能具②也。凡實錄之難詳者,吾以它書證之;它書之誣且濫者,吾以所得于實錄者裁之,雖不敢謂具可信,而是非之枉于人者鮮矣。昔人于《宋史》已病其繁蕪而吾所述將倍焉非不知簡之為責(zé)也吾恐后之人務(wù)博而不知所裁故先為之極使知吾所取者有可損而所不取者必非其事與言之真而不可益也”平生淡于榮利,修脯③所入,輒以赒④宗黨。故人馮京第死義,其子沒入不得歸,為醵錢⑤贖之。尤喜獎掖后進(jìn)。自王公以至下士,無不呼曰萬先生。而斯同與人往還,其自署則曰“布衣萬某”,未嘗有他稱也。(節(jié)選自《清史稿·萬斯同傳》)【注】①爽:失,差。②具:通“俱”,都,完全。③修脯:干肉。舊稱學(xué)生致送教師的禮物,后泛指教學(xué)的酬金。④赒:周齊。⑤醵錢:集資。1.下列對文中畫框部分的斷句,正確的一項是(

)A.昔人于《宋史》已病其繁蕪/而吾所述將倍焉/非不知簡之為貴也/吾恐后之人務(wù)博而不知所裁/故先為之極/使知吾所取者有可損/而所不取者必非其事與言之真/而不可益也/B.昔人于《宋史》已病/其繁蕪而吾所述將倍焉/非不知簡之為貴也/吾恐后之人務(wù)博而不知所裁/故先為之極/使知吾所取者有可損/而所不取者必非其事與言之真/而不可益也/C.昔人于《宋史》已病其繁蕪/而吾所述將倍焉/非不知簡之為貴也/吾恐后之人務(wù)博而不知所裁/故先為之極使知吾/所取者有可損/而所不取者必非其事與言之真/而不可益也/D.昔人于《宋史》已病/其繁蕪而吾所述將倍焉/非不知簡之為貴也/吾恐后之人務(wù)博而不知所裁/故先為之極使知吾/所取者有可損/而所不取者必非其事與言之真/而不可益也/2.下列對文中加粗詞語相關(guān)內(nèi)容的解說,不正確的一項是(

)A.季,幼禾,引申指最小的。古代常用伯、仲、叔、季來表示兄弟排行。B.康熙,清圣祖愛新覺羅-玄輝的年號,康熙奠定了清朝興盛的根基。C.本紀(jì),寫帝王的傳記,始于司馬遷的《史記》,在該書中,不是帝王的不能稱為“本紀(jì)氣。D.郡志,地方志的一種,記錄一郡山川、物產(chǎn)、人文等情況的書。史和志是有差別的。3.下列對文中有關(guān)內(nèi)容的概括和分析,不正確的一項是(

)A.萬斯同生而異敏,得到名師指點。他讀書過目不忘,受業(yè)于黃宗羲,認(rèn)真讀書砥礪名節(jié),跟同道互相切磋,博通諸史。B.萬斯同嫻于修史,熟悉明代史事。他審看每篇初稿,就告訴編者,有某事應(yīng)當(dāng)補(bǔ)入,某事應(yīng)當(dāng)核實,助手查詢原書,無一謬誤。C.萬斯同實事求是,修史態(tài)度嚴(yán)謹(jǐn)。他認(rèn)為撰寫史書必須“實錄直載其事”“以實錄為證裁”,他修書中的結(jié)論全部可信。D.萬斯同不慕榮利,廣受人們尊重。他與人交往都自稱“布衣萬某”,但京中上至王公下至學(xué)子,無不尊稱他為“萬先生”。4.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(1)蓋實錄者,直載其事與言,而無可增飾者也。譯文：(2)它書之誣且濫者,吾以所得于實錄者裁之。譯文：答案：1.A;2.C;3.C;4.(1)因為實錄是直接記載那些事實和言論而沒有什么增添修飾的。(2)別的書歪曲失實的,我用從實錄中得到的材料判斷裁定它。解析：1.原文標(biāo)點:昔人于《宋史》已病其繁蕪,而吾所述將倍焉,非不知簡之為貴也,吾恐后之人務(wù)博而不知所裁,故先為之極,使知吾所取者有可損,而所不取者必非其事與言之真,而不可益也。2.也有例外,如呂雉不是帝王,但其傳記也稱本紀(jì);項羽也無帝王之實,卻列入本紀(jì)之中,主要是因為司馬遷認(rèn)為其在當(dāng)時擁有皇帝一樣的權(quán)勢。3.曲解原意,“他修書中的結(jié)論全部可信”錯誤,依據(jù)原文“雖不敢謂具可信,而是非之枉于人者鮮矣”,應(yīng)理解為“雖然不敢說結(jié)論全部可信,但是非被人歪曲的事是很少的了”。4.略【參考譯文】萬斯同,字季野,鄞縣人。父親萬泰,生了八個兒子,萬斯同是他最小的兒子。兄長萬斯大,《儒林》上有傳記。生來有高強(qiáng)的記憶力,八歲時,在客人面前能背誦《揚(yáng)子法言》。后來跟隨黃宗羲學(xué)習(xí),得以受教劉宗周的學(xué)說,(為人處世)把慎獨作為宗旨。與師友一起勤奮讀書,砥礪名節(jié)。他博通諸史,尤其熟悉明代掌故?？滴跏吣?被推舉為博學(xué)鴻詞科,(他)推辭沒有就職。開始,順治二年皇帝下詔修《明史》,不久停止?？禑浰哪?又下詔修《明史》,也停止。到康煕三十二年,再次征召王鴻緒到家中,命令他同陳廷敬、張玉書擔(dān)任纂修《明史的總裁。陳廷敬任《本紀(jì)》的總裁,張玉書任《志》的總裁,而王鴻緒單獨擔(dān)任《列傳》的總裁。于是聘請萬斯同到家里,把編修《明史》的事托付給他,讓武進(jìn)人錢名世輔佐他。每次審核一篇《傳》,說某事應(yīng)當(dāng)補(bǔ)入,某事應(yīng)當(dāng)核實,看助手取來原書(查詢),沒有一處差錯。他曾經(jīng)寫信給朋友,自己說:“我少年時求學(xué)于某家,他家里有列朝實錄,我用心把它熟讀默默地記下來,不敢遺漏其中的一句話和一件事。待長大后,游學(xué)四方,就到舊時官宦人家向老人們請求借讀前朝的書籍文稿,考察和詢問往事。廣及州縣方志和各家私擺的記載,無不在搜羅參考之列,但總的來說還是以實錄為宗旨。因為實錄是直接記載那些事實和言論而沒有什么增添修飾的。根據(jù)他所處的時代來考查他的事跡、核對他的言論,公平地考察這些言行,那么這個人的生平始末詳情十分中能得到八九分了。但是言論的發(fā)表或者另有緣故,事情的開端也許別有起因,而在它流傳的過程中可能又有變化,那么不依據(jù)其他書的記載就不能全部搞清了。凡是實錄中難以求其詳情的,我用別的書作佐證;別的書歪曲失實的,我用從實錄中得到的材料判斷裁定它,雖然不敢說結(jié)論全部可信,但是非被人歪曲的事是很少的了。過去人們對《宋史》已經(jīng)嫌它繁瑣蕪雜,但我記述的將比它還要増加一倍,這不是我不知道簡約的可貴,而是恐怕后人力求廣博而不知應(yīng)該有所剪裁,所以先走極端,使他們知道我所收取的還有可以刪減之處,而我所不取的都必定