部編版九年級語文上冊第六單元復(fù)習(xí)試題及答案

部編版九年級語文上冊第六單元復(fù)習(xí)試題及答案第六單元21智取生辰綱施耐庵學(xué)習(xí)關(guān)鍵詞:環(huán)境描寫、人物性格、矛盾沖突、反襯鋪墊夯實(shí)基礎(chǔ)鞏固知識預(yù)習(xí)自測[:學(xué)*科*網(wǎng)]1.給加點(diǎn)字注音或根據(jù)拼音寫漢字。嗔(chēn)樸刀(pō)別niù(拗)怨chàng(悵) 干系(xì) diān(顛)倒kuī(窺)望 尷尬(gān’gà) 勾當(dāng)(gòu)聒噪(guō) 面面廝覷(qù)2.給下列加點(diǎn)的詞語選擇正確的義項(xiàng)。(1)你兩個好不曉事!這干系須是俺的! (B)A.聯(lián)系 B.責(zé)任(2)前日行的須是好地面,如今正是尷尬去處。 (A)A.處境困難,不好處理 B.(神色、態(tài)度)不自然(3)你這村人理會的甚么! (A)A.明白,懂得 B.照料;處理3.填空。(1)《智取生辰綱》選自《水滸傳》,作者是元末明初的小說家施耐庵。

(2)本文是寫楊志受大名府留守梁中書的派遣,押送生辰綱前往汴梁,在途中被晁蓋、吳用等人奪取的經(jīng)過。

4.“智取生辰綱”,用“智”是關(guān)鍵。請結(jié)合課文內(nèi)容,分析下面的情節(jié)分別使用了“三十六計”中的哪一個計策。(只填序號)(1)偽裝客商(D)(2)走小路(B)(3)林中休息(F) (4)又去偷酒(C)(5)送棗(E) (6)不肯賣酒(A)A.欲擒故縱B.暗度陳倉C.渾水摸魚D.瞞天過海 E.拋磚引玉 F.以逸待勞5.(泰州中考)(王倫)說言未了,只見林沖雙眉剔起,兩眼圓睜,坐在交椅上大喝道:“你前番我上山來時,也推道糧少房稀。今日晁兄與眾豪杰到此山寨,你又發(fā)出這等言語來,是何道理?”A便說道:“頭領(lǐng)息怒。自是我等來的不是,倒壞了你山寨情分。今日王頭領(lǐng)以禮發(fā)付我們下山,送與盤纏,又不曾熱趕將去。請頭領(lǐng)息怒,我等自去罷休?！边x文中的A是《水滸傳》中的吳用,他這樣說的用意是:表面是辭別,實(shí)則是為了激怒林沖。

基礎(chǔ)運(yùn)用6.閱讀下面的文字,完成(1)~(4)題。每當(dāng)閱讀古今中外先賢留下的豐厚典藉,心中總按捺不住掀起波瀾,盡管他們已經(jīng)離開數(shù)百年乃至數(shù)千年,但是他們的思想和精神仍然啟迪和鼓舞著一代又一代人。可以毫不夸張地說,如果世界上沒有這些思想精英的潤澤,今天的世界不僅(不但)是荒涼單調(diào)的,而且是野mán而原始的,人類或許還陷溺在奴隸社會無力自拔。

(1)根據(jù)拼音寫漢字,給加點(diǎn)的字注音。潤(rùn)澤野mán(蠻)陷溺(nì)(2)文中有錯別字的詞語是“典藉”,正確寫法是“典籍”。

(3)“按捺不住”中“捺”的意思是 (B)A.按;摁B.忍耐;抑制C.漢字的筆畫(4)在文段橫線處填入合適的關(guān)聯(lián)詞語。7.學(xué)完《智取生辰綱》,班里舉行了以“水滸知多少”為主題的綜合實(shí)踐活動,請你參與。(1)《水滸傳》屬章回體小說,每回都有回目,回目由兩句詩組成,多屬對偶句,起概括介紹人物、故事內(nèi)容等作用。請補(bǔ)寫下面各回目。①史大郎夜走華陰縣魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西

②花和尚倒拔垂楊柳豹子頭誤入白虎堂

③林教頭風(fēng)雪山神廟陸虞候火燒草料場

④及時雨會神行太保黑旋風(fēng)斗浪里白條

(2)《水滸傳》里“一百單八將”各有自己的綽號,說說下面的綽號分別指誰。①及時雨:宋江②鼓上蚤:時遷

③智多星:吳用④青面獸:楊志

⑤神行太保:戴宗

(3)請你根據(jù)讀《水滸傳》的感受,寫出下面這副對聯(lián)的上聯(lián)。(不要求嚴(yán)格對仗)上聯(lián):《水滸傳》傳梁山好漢殺富濟(jì)貧揚(yáng)善懲惡逼上梁山不歸路下聯(lián):《西游記》記唐僧師徒辨忠分奸同甘共苦西下天竺雷音寺(4)你的同桌李華總愛在課堂上看《水滸傳》,不認(rèn)真聽課,并且認(rèn)為自己這樣做也是在學(xué)習(xí)。對于這種情況,你將如何勸說?示例:李華,看《水滸傳》的確對提升我們的文學(xué)素養(yǎng)有幫助,但是我們應(yīng)該分清看書的時間和場合,在課堂上看小說既影響學(xué)習(xí),又不能專心閱讀。我們可以在課余時間里閱讀名著,這樣既提高了我們的文學(xué)素養(yǎng),又不影響學(xué)習(xí),你說呢?閱讀探究拓展延伸課內(nèi)精讀閱讀課文“沒半碗飯時,只見遠(yuǎn)遠(yuǎn)地一個漢子”到“只是起不來,掙不動,說不的”,回答下面的問題。8.“赤日炎炎似火燒,野田禾稻半枯焦。農(nóng)夫心內(nèi)如湯煮,樓上王孫把扇搖?！边@段唱詞有何作用?①烘托了天氣的炎熱;②這段唱詞加劇了楊志及軍漢們酷暑難忍的感受,也刺激了他們解渴的欲求,進(jìn)而推動情節(jié)發(fā)展;③交代社會背景,揭示貧富懸殊、階級對立的社會現(xiàn)實(shí),深化小說主題。9.按要求回答問題。(1)那挑酒的漢子看著楊志冷笑道:“你這客官好不曉事,早是我不賣與你吃,卻說出這般沒氣力的話來。”(從描寫方法的角度賞析句子)通過神態(tài)描寫和語言描寫,體現(xiàn)了“那挑酒的漢子”的沉著冷靜。他正是以退為進(jìn),掌握主動權(quán),與楊志斗智斗勇。(2)那漢看見,搶來劈手奪住,望桶里一傾,便蓋了桶蓋,將瓢望地下一丟。(賞析加點(diǎn)的詞語)加點(diǎn)的這一系列動詞巧妙而連貫?！皳尅薄芭薄皧Z”“傾”動作迅猛而干脆,是為了往酒里倒蒙汗藥;“蓋”“丟”體現(xiàn)了生意人的特征和對偷酒的不滿。這一切都是做給楊志等人看的,絲毫不露破綻,表現(xiàn)了他們計劃的周密和表演的天衣無縫。10.“七個人立在桶邊,開了桶蓋,輪替換著舀那酒吃,把棗子過口?！彼麄冞@樣做的用意是什么?“輪替換著舀那酒吃”,既是表明酒的香甜,又是故意誘惑楊志等一行人,以消除他們的疑心,好讓他們早點(diǎn)中計買酒。11.請你結(jié)合選文內(nèi)容分析楊志的人物性格。楊志對新出現(xiàn)的事件極其敏感:他機(jī)警地監(jiān)視販棗人;提防酒中有毒,不讓買酒,并訓(xùn)斥軍健們。直到看見販棗人喝了一桶酒后沒有出現(xiàn)問題,也喝了半瓢另一桶里的酒,才同意買酒,而自己只喝了一點(diǎn)點(diǎn)。在這樣尖銳的矛盾斗爭中,鮮明地體現(xiàn)出楊志精明能干和處事謹(jǐn)慎的性格特征。12.縱觀全文,可以發(fā)現(xiàn)楊志處處提防,但為什么他最終還是免不了落入圈套?從客觀方面來說,吳用的計策高妙,無懈可擊;從主觀方面來說,楊志簡單粗暴的處事方式導(dǎo)致內(nèi)部矛盾激化,失敗的結(jié)局在所難免。拓展閱讀(南京中考)閱讀下面的文字,回答問題。(18分)魯智深大鬧五臺山魯智深在五臺山寺中,不覺攪了四五個月。時遇初冬天氣,智深久靜思動。當(dāng)日晴明得好,智深穿了皂布直裰①,系了鴉青絳,換了僧鞋,大踏步走出山門來。信步行到半山亭子上,坐在鵝項(xiàng)懶凳上,尋思道:“俺往常好酒好肉每日不離口,如今教灑家做了和尚,餓得干癟了。趙員外這幾日又不使人送些東西來與灑家吃,這早晚怎地得些酒來吃也好。”正想酒哩,只見遠(yuǎn)遠(yuǎn)地一個漢子挑著一副擔(dān)桶,唱上山來。上面蓋著桶蓋,那漢子手里拿著一個鏇子②,唱著上來。唱道:“九里山前作戰(zhàn)場,牧童拾得舊刀槍。順風(fēng)吹動烏江水,好似虞姬別霸王?！濒斨巧钣^見那漢子挑擔(dān)桶上來,坐在亭子上,看這漢子也來亭子上,歇下?lián)?。智深?“兀那漢子,你那桶里甚么東西?”那漢子道:“好酒?！敝巧畹?“多少錢一桶?”那漢子道:“和尚,你真?zhèn)€也是作耍?”智深道:“灑家和你耍甚么?”那漢子道:“我這酒挑上去,只賣與寺內(nèi)火工道人、直廳轎夫、老郎們做生活的吃。本寺長老已有法旨,但賣與和尚們吃了,我們都被長老責(zé)罰,追了本錢,趕出屋去。我們見關(guān)著本寺的本錢,見住著本寺的屋宇,如何敢賣與你吃?”智深道:“真?zhèn)€不賣?”那漢子道:“殺了我也不賣?！敝巧畹?“灑家也不殺你,只要問你買酒吃。”那漢子見不是頭,挑了擔(dān)桶便走。智深趕下亭子來,雙手拿住扁擔(dān),只一腳,那漢子雙手掩著做一堆,蹲在地下,半日起不得。智深把那兩桶酒都提在亭子上,地下拾起鏇子,開了桶蓋,只顧舀冷酒吃。無移時,兩桶酒吃了一桶。智深道:“漢子,明日來寺里討錢?！蹦菨h子方才疼止,又怕寺里長老得知,壞了衣飯,忍氣吞聲,那里敢討錢。把酒分做兩半桶挑了,拿了鏇子,飛也似下山去了。只說魯智深在亭子上坐了半日,酒卻上來;下得亭子,松樹根邊又坐了半歇,酒越涌上來。智深把皂直裰褪膊下來,把兩只袖子纏在腰里,露出脊背上花繡來,搧著兩個膀子上山來。魯智深看看來到山門下,兩個門子遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望見,拿著竹篦③來到山門下,攔住魯智深便喝道:“你是佛家弟子,如何噇④得爛醉了上山來!你須不瞎,也見庫局里貼的曉示:‘但凡和尚破戒吃酒,決打四十竹篦,趕出寺去。如門子縱容醉的僧人入寺,也吃十下?！憧煜律饺?饒你幾下竹篦!”魯智深一者初做和尚,二來舊性未改,睜起雙眼罵道:“直娘賊!你兩個要打?yàn)⒓?俺便和你廝打!”門子見勢頭不好,一個飛也似入來報監(jiān)寺,一個虛拖竹篦攔他。智深用手隔過,揸開五指,去那門子臉上只一掌,打得踉踉蹌蹌。卻待掙扎,智深再復(fù)一拳,打倒在山門下,只是叫苦。魯智深道:“灑家饒你這廝!”踉踉蹌蹌入寺里來。監(jiān)寺聽得門子報說,叫起老郎、火工、直廳轎夫三二十人,各執(zhí)白木棍棒,從西廊下?lián)尦鰜?卻好迎著智深。智深望見,大吼了一聲,卻似嘴邊起個霹靂,大踏步搶入來。眾人初時不知他是軍官出身,次后見他行得兇了,慌忙都退入藏殿里去,便把亮槅關(guān)上。智深搶入階來,一拳一腳,打開亮槅,三二十人都趕得沒路。奪條棒,從藏殿里打?qū)⒊鰜怼１O(jiān)寺慌忙報知長老。長老聽得,急引了三五個侍者,直來廊下,喝道:“智深!不得無禮!”智深雖然酒醉,卻認(rèn)得是長老。撇了棒,向前來打個問訊,指著廊下,對長老道:“智深吃了兩碗酒,又不曾撩撥他們,他眾人又引人來打?yàn)⒓?。”長老道:“你看我面,快去睡了,明日卻說。”魯智深道:“俺不看長老面,灑家直打死你那幾個禿驢!”長老叫侍者扶智深到禪床上,撲地便倒了,齁齁地睡了。(節(jié)選自《水滸傳》,有刪改)[注]①直裰:僧衣。②鏇子:溫酒器。③竹篦:一種刑具。④噇:吃,喝。多帶貶義。13.在空格內(nèi)依次填入一個動詞,概括文中魯智深與酒的幾件事。(3分)想酒→買酒→搶酒→鬧酒14.文中漢子的唱詞有哪些作用?(4分)漢子的唱詞進(jìn)一步觸發(fā)了曾為軍官的魯智深的豪情和他對當(dāng)時處境的不滿,更刺激了他的酒癮。(4分)15.結(jié)合《水滸傳》,完成下面題目。(11分)(1)魯智深在上五臺山之前所做的義事是 (A)(3分)A.拳打鎮(zhèn)關(guān)西 B.大鬧桃花村C.火燒瓦官寺 D.大鬧野豬林(2)魯智深為何被稱作“花和尚”?(4分)因?yàn)樗黾覟樯?且脊背上刺有花繡,也因?yàn)樗染瞥匀獯蛉?不守戒律。(4分)(3)與林沖或李逵相比,魯智深的性格有什么特別之處?請舉例具體分析。(4分)示例一:與林沖相比,魯智深辦事更加果斷干脆。例如,林沖在被奸人高俅陷害后一再隱忍退讓,而魯智深為解救金氏父女,直接痛打了惡人鄭屠。(4分)示例二:與李逵相比,魯智深粗中有細(xì),豁達(dá)明理。例如,魯智深在解救金氏父女、三拳打死鎮(zhèn)關(guān)西一事上表現(xiàn)得比較透徹,而李逵有次與宋江、戴宗、張順三人在江邊琵琶亭上歡飲之時,只因一個賣唱女打斷了他賣弄胸中的豪杰事,便將其打暈。(4分)寫法借鑒提升能力巧構(gòu)思設(shè)懸念懸念,在古典小說里稱為“扣子”或“關(guān)子”,即設(shè)置疑團(tuán),不做解答,借以激發(fā)讀者的閱讀興趣。設(shè)置懸念,可以吸引讀者注意,豐富文章內(nèi)容;使文章的結(jié)構(gòu)跌宕起伏,可讀性增強(qiáng);為下文做鋪墊,埋下伏筆。如何設(shè)置懸念?可以借鑒以下幾種方法。(1)直接提問法:在文中直接提出一個讓讀者思考的問題。(2)矛盾對立法:將語意相反或語意相對的詞語用在同一個人或事物上,造成矛盾,吸引讀者在后文的閱讀中思考,破解疑惑。(3)特例與尋常對照法:人或事物在尋常是一種狀態(tài),在某個特定的時間點(diǎn)是另外一種狀態(tài),二者一先一后,并列書寫,讓讀者在對比中感受到“這一刻”的不同尋常,然后帶著猜測去閱讀。(4)吊胃口法:文章一開頭就出現(xiàn)了某個問題,需要解決,但作者一直不告訴讀者答案,直到文章結(jié)尾,才抖開包袱,讓人明白真相。(5)迷惑法:通常是在文章的標(biāo)題或文章的開頭,或運(yùn)用修辭,或運(yùn)用一種奇怪的語義組合,讓讀者不明白作者要表達(dá)什么,要寫什么,以此來激發(fā)讀者的獵奇心理。(6)抑揚(yáng)法:先從貶低、否定的角度,去刻畫一個人物形象;然后筆鋒陡轉(zhuǎn),逐步透過人物外在的丑陋,揚(yáng)起人物美好的精神世界,讓讀者在閱讀中逐步覺醒。如《智取生辰綱》一文中,作者放著聚義英雄一方不說,卻把讀者的目光引向楊志一行人,讓讀者與楊志等人一同陷入這個“迷魂陣”中,帶著懸念去閱讀,直到楊志等人被蒙汗藥麻翻在地,才解開謎底。文章情節(jié)生動曲折,引人入勝。16.請運(yùn)用設(shè)懸念的手法寫一個片段?！酒问纠拷裉彀职殖霾?媽媽加班,家里只有我一人,電話響了起來。“媽媽,你還記得你有個孤苦無依的孩子啊……”我立馬拿起電話,一陣機(jī)關(guān)槍掃射,我軍火力太猛,對方好久才有見縫插針的機(jī)會?！澳銊e緊張,今晚媽媽要加很久的班,估計回不去了,你就一個人睡吧?！眿寢屨f,“如果有人按門鈴,千萬不要開門。上一次我的一個同事的親戚家曾經(jīng)遭遇過這樣的事情,你多當(dāng)心啊!”這時候,門鈴忽然響起來了,在這夜深人靜的時候特別刺耳、恐怖。我連忙放下電話,透過貓眼往外瞧,黑黑的,什么也瞧不見。我急忙跑回來拿起電話:“媽媽,有人按門鈴,怎么辦?”“怎么辦?我在加班,我哪回得去,你自己處理吧!”“媽,求你了,給個主意。”“你自己想辦法吧!記住我跟你說的話!”說完媽媽就掛了電話。敲門聲還在繼續(xù),我屏氣凝神,盯著房門不敢出聲。過了很久,敲門聲消失了,我長長地松了口氣。突然,門上傳來了輕微的鑰匙轉(zhuǎn)動聲,我嚇了一跳,連忙舉起隨身帶的球棒。門輕輕地開了。我怔住了,門口站著的,竟然是媽媽。22范進(jìn)中舉吳敬梓學(xué)習(xí)關(guān)鍵詞:細(xì)節(jié)描寫、人物形象、對比手法、辛辣諷刺夯實(shí)基礎(chǔ)鞏固知識預(yù)習(xí)自測1.給加點(diǎn)字注音或根據(jù)拼音寫漢字。作揖(yī)帶挈(qiè)腆著(tiǎn)cù(簇)擁 踱步(duó) 報帖(tiě)心竅(qiào) 星宿(xiù) 商zhuó(酌)綰發(fā)(wǎn) 少頃(qǐng) 錠子(dìng)jiǎo(僥)幸 不省人事(xǐng)2.文學(xué)常識。(1)吳敬梓,字敏軒,號粒民,清代小說家。因家有“文木山房”,所以晚年自稱“文木老人”。

(2)《儒林外史》是一部章回體長篇諷刺小說,主要描寫明清時期科舉制度下讀書人及官紳的活動和精神面貌。

(3)科舉制度創(chuàng)始于隋朝,確立于唐代,完備于宋朝,興盛于明、清兩朝,廢除于清朝末年。明清時期科舉考試的大致程序是:童試(秀才或相公)—鄉(xiāng)試(舉人,獲得當(dāng)官資格)—會試(貢士)—殿試(進(jìn)士)。

3.整體感知。(1)按故事發(fā)展情節(jié),本文可概括為:屠戶賀喜(引子)→范進(jìn)借錢(開端)→范進(jìn)發(fā)瘋(發(fā)展)→屠戶治瘋(高潮)→鄉(xiāng)紳來拜(結(jié)局)。

(2)課文通過描寫范進(jìn)中舉前后眾人對他的態(tài)度的變化,淋漓盡致地展示了封建社會趨炎附勢的眾生相。

4.對下列稱謂的分析,不正確的一項(xiàng)是 (B)A.“閣下”是敬稱,用于稱呼對方,舊時常用于書信中,今多用于外交場合。B.“在下”是謙稱,用于自稱,與“愚”“足下”意思、用法相同。C.“世先生”是對有世交的平輩人的敬稱?！笆馈北硎臼澜?指兩家之間世代有交往。D.“晚生”是舊時后進(jìn)的人在前輩人面前對自己的謙稱?！窘馕觥緽項(xiàng)中,“足下”是用于稱呼對方的敬稱,與“在下”“愚”不同。5.閱讀下面兩句話,分析加點(diǎn)詞語是如何塑造胡屠戶這一人物形象的。(1)范進(jìn)因沒有盤費(fèi),走去同丈人商議,被胡屠戶一口啐在臉上,罵了一個狗血噴頭道:“不要失了你的時了!你自己只覺得中了一個相公,就‘癩蝦蟆想吃起天鵝肉’來!”“啐”“罵”二字將胡屠戶的兇相刻畫得入木三分,表明其對范進(jìn)的蔑視程度已達(dá)到極點(diǎn)。(2)范舉人先走,屠戶和鄰居跟在后面。屠戶見女婿衣裳后襟滾皺了許多,一路低著頭替他扯了幾十回。“一路”指在整個行程中,諷刺意味更足?！暗椭^”的動作,顯示了胡屠戶心靈的卑劣?！俺丁北硎竞缿魳O盡巴結(jié)奉承之能事。寫出了胡屠戶趨炎附勢的丑態(tài),在與前文的對比中刻畫出了一個活脫脫的惡俗勢利小人的形象。基礎(chǔ)運(yùn)用6.閱讀下面的文字,完成(1)~(5)題。無論是洋洋幾十萬字的鴻篇巨作,還是寥寥數(shù)語的經(jīng)典語錄;無論是立意高遠(yuǎn)、技藝精zhàn的名著華章,還是質(zhì)樸平實(shí)、深入淺出的俚句俗語,都可以,撼人心魄,感人至深,催人奮進(jìn),都具有陶冶情操、洗滌靈魂、營養(yǎng)頭腦、升華氣質(zhì)的作用。就是這些看似平平常常的漢字,幾千年來,綻放出一朵朵絢爛奪目的文學(xué)之花,凝結(jié)出一枚枚豐碩誘人的思想之果,譜寫出一曲曲悅耳動聽的和協(xié)樂章,。

(1)根據(jù)拼音寫漢字,給加點(diǎn)的字注音。精zhàn(湛)絢(xuàn)爛豐碩(shuò)(2)文中有錯別字的詞語是“和協(xié)”,正確寫法是“和諧”。

(3)“寥寥數(shù)語”中,“寥寥”的意思是非常少。(4)下列填入選段短橫線處最恰當(dāng)?shù)脑~語是 (A)A.引人入勝 B.令人神往C.心馳神往 D.味同嚼蠟(5)仿照畫線句子的結(jié)構(gòu),在語段結(jié)尾處補(bǔ)寫一個句子。示例:演繹出一幕幕蕩氣回腸的生命絕響7.綜合性學(xué)習(xí)。(1)學(xué)過《范進(jìn)中舉》后,老師擬寫了一副對聯(lián),其中上聯(lián)已給出,請完成下聯(lián)和橫批。上聯(lián):憶往昔,無米無柴,誰肯雪中送炭下聯(lián):看今朝,有酒有肉,都來錦上添花橫批:世態(tài)炎涼(或:趨炎附勢)

(2)從下面這首詩中,你能體會到封建科舉時代文人金榜題名后的什么心態(tài)?登科后(唐)孟郊昔日齷齪不足夸,今朝放蕩思無涯。春風(fēng)得意馬蹄疾,一日看盡長安花。我的探究:欣喜若狂,得意揚(yáng)揚(yáng),躊躇滿志。

(3)下面是一位同學(xué)寫的《范進(jìn)中舉》的讀后感,其中有一些問題,請你幫助修改。有人說《范進(jìn)中舉》是一部喜劇。[甲]文中人物滑稽的動作、表情、神態(tài)刻畫得惟妙惟肖,確實(shí)會讓人忍俊不禁地笑,再加上最后大團(tuán)圓的結(jié)局,就更證明了這是一部徹徹底底的喜劇!但大笑之后,卻也不得不去挖掘文章所包含的更深刻的意蘊(yùn)。范進(jìn)在中舉之后就瘋了,口中還不時地說著:“噫!好了!我中了……好了!我中了!”他獨(dú)自跑到一個破廟中,在路上又摔了一跤,沾了一身黃泥,甚至把頭發(fā)都摔散了,蓬頭垢面的。[乙]因此,這時他也不忘說:“好了!我中了!”從這一點(diǎn)來看,他又是那么可悲,可悲的不是那讓人不堪入目的外表,而是他早就失去了的靈魂。①[甲]處畫線句子有語病,請?zhí)岢鲂薷囊庖?刪去“地笑”。

②[乙]處畫線句子關(guān)聯(lián)詞使用不當(dāng),應(yīng)將“因此”改為“然而”。

閱讀探究拓展延伸課內(nèi)精讀閱讀課文“范進(jìn)不看便罷”到“快些迎著去尋他”,回答下面的問題。8.選文第1段以夸張的手法生動刻畫了范進(jìn)喜極而瘋的過程,請用恰當(dāng)?shù)脑~語概括這一過程?；柝省偱堋埂傋呱霞?/p>

9.對范進(jìn)一系列瘋態(tài)的描寫,有什么作用?這一系列對范進(jìn)瘋態(tài)的描寫,揭露了封建科舉制度對讀書人的毒害。10.按要求品味下面的句子。(1)范老爺平日可有最怕的人?他只因歡喜狠了,痰涌上來,迷了心竅。(加點(diǎn)詞有什么深層意味?)“迷了心竅”實(shí)際上是科舉制度使讀書人迷了心竅,功名利祿把讀書人愚弄得可憐而又可笑,具有極辛辣的諷刺意味。(2)如今只消他怕的這個人來打他一個嘴巴。(分析加點(diǎn)詞的含意)“打他一個嘴巴”,表面上是為了打醒發(fā)瘋的范進(jìn),實(shí)際上表達(dá)了作者對范進(jìn)那樣熱衷功名富貴而不顧一切、丑態(tài)百出的讀書人的無情鞭撻。11.范進(jìn)得知自己中舉后笑了一聲道:“噫!好了!我中了!”你如何理解“好了”?“好了”指中了科舉,有了功名,生活好了;有了功名之后,社會地位發(fā)生變化,人生境遇好了,不用再遭人白眼,受人欺凌。幾十年碌碌無為只為科舉,一旦中舉之后榮華富貴滾滾而來,既表現(xiàn)出“范進(jìn)們”的心酸,也批判了封建科舉制度的畸形。拓展閱讀(泰州中考)閱讀下面的文字,回答問題。(18分)獨(dú)行玉器行余顯斌①豐陽玉色澤光潤,入手清涼,雕為小件,千金難(甲:買、求),很是紅火。但是,此玉和當(dāng)?shù)匾环N熒光石極為相似。因此,就有玉匠以熒光石為之。②王獨(dú)行卻不。王獨(dú)行是豐陽著名玉匠,秉承祖業(yè),開一家玉器行,不大,所有玉器均為手工雕琢。玉器行的職員,全部是自己的弟子。③王獨(dú)行規(guī)定,在他門下,不學(xué)滿三年手藝,不許出師。王獨(dú)行還特別規(guī)定,不許以熒光石充玉,否則,開除出師門。因此,“獨(dú)行玉器行”貨真價實(shí),生意興隆。人們說,買王獨(dú)行的玉器,放心。④王獨(dú)行還有第三條規(guī)定,弟子出師,一般不許離開自己的玉器行。因?yàn)?他擔(dān)心沒有自己把著,弟子們沒了緊箍咒,會胡來的。這樣,不只是壞了自己名氣,也壞了豐陽玉的名氣。當(dāng)然,有弟子一定要出去單干也可以,必須通過考驗(yàn),合格才行。至于考題,是臨場發(fā)揮的。⑤好在,一直沒弟子愿意離開他,畢竟,借得大樹好遮陰,更何況師父對他們一個個如自己的兒子。因此,第三條規(guī)定一直閑擱著。⑥可是,也有例外。這人,就是曾白。曾白投到王獨(dú)行門下,苦心鉆研,手藝日進(jìn)。⑦一日,王獨(dú)行雕一棵玉白菜,即將完工,菜葉上,一塊玉石一崩,掉了,出現(xiàn)一塊黑斑。王獨(dú)行呆望半天,不知如何是好,繼續(xù)雕琢吧,這個黑斑,會破壞白菜美感;放棄吧,這么大一塊玉石就糟蹋了。⑧他嘆口氣,走了出去。每次遇見這樣的事,他都會去茶室,泡一壺茶,慢慢地喝,靜靜地想,究竟有沒有挽回的方法。一壺茶喝罷,他想,算了,毀就毀了吧,不能讓玉器有瑕疵。⑨他走進(jìn)作坊,玉白菜仍在案上,黑斑沒了,上面趴著一只蟬,身子黑亮,薄翼如煙。他走近了,蟬竟不飛,仔細(xì)一看,竟然是用黑斑雕成的。⑩這蟬,是曾白雕的。他少有地一笑:“小子,你出師了。”曾白眼睛一亮:“師父,真的?”王獨(dú)行點(diǎn)著頭說,明天,他就是“獨(dú)行玉器行”的正式員工,可以加工資了。曾白卻說,想離開這兒,自己開玉器行。王獨(dú)行愣了一下:“那就準(zhǔn)備接受考試吧。”曾白忙說:“請師父出題。”王獨(dú)行笑笑:“急什么?早著呢?！睅滋旌?王獨(dú)行生病住院,將玉器行暫時托給曾白管著。一天,工商局的周局長來了,在玉器行轉(zhuǎn)了一圈,對迎接他的曾白說,劉縣長半個多月后過生日,縣長喜歡豐陽玉器,自己想弄一件作為禮物相送。曾白建議,祝壽要應(yīng)景的,自己細(xì)心雕琢一件,讓周局長半個月后來拿。周局長點(diǎn)點(diǎn)頭,轉(zhuǎn)身離開。曾白回去,獨(dú)自選料,設(shè)計,雕琢。半個月后,一件仙猴獻(xiàn)桃的玉器出現(xiàn)在周局長眼前。一只猴子舉著一個碩大的蟠桃,蟠桃白里透紅,水靈靈的。周局長眼睛一亮,呵呵一笑,拿著玉器走了。當(dāng)天,王獨(dú)行回來,宣布曾白不能離開?！盀樯?”大家不解?！翱疾椴贿^關(guān)!”王獨(dú)行說,“是我請周局長來索要玉雕的,這是一道考題。我一直(乙:告訴、告誡)大家,玉匠要人凈心凈,曾白如此做法,顯然不合格?！闭f著,周局長趕來,微笑著說:“過關(guān)了,過關(guān)了!”王獨(dú)行一愣,不解地望著他。原來,周局長拿回玉雕,用放大鏡仔細(xì)一看,竟然是熒光石雕的。底座上隱隱有一行字:“寧為玉碎,不為瓦全。玉為靈物,豈能賄官?”王獨(dú)行聽了,哈哈大笑。曾白問:“師父,我能離開了嗎?”“不行!”王獨(dú)行一(丙:揮、搖)手,“我老了,要退了,玉器行得有人主管。我決定,曾白上。”至于曾白以熒光石充玉,王獨(dú)行說,應(yīng)該的。(選自《林中鳳凰》,有刪改)12.結(jié)合文章情節(jié),完成填空。(3分)王獨(dú)行立下三條規(guī)定→王獨(dú)行雕玉白菜遇到黑斑,曾白將黑斑雕成蟬→王獨(dú)行要為曾白加工資,曾白想自己開玉器行→周局長“索要”玉器送縣長,曾白以熒光石充玉并在玉雕底座刻字→王獨(dú)行留曾白接管玉器行

【解析】通讀全文可知,本文先敘寫了王獨(dú)行立下弟子出師的三條規(guī)定;接著寫王獨(dú)行雕玉白菜遇到黑斑,曾白將黑斑雕成蟬;在此情形下,王獨(dú)行要為曾白加工資,曾白卻說想自己開玉器行;王獨(dú)行安排周局長“索要”玉器送縣長一事來對曾白進(jìn)行“考試”,曾白則用熒光石充玉并在玉雕底座刻字;考試過關(guān),王獨(dú)行留曾白接管玉器行。據(jù)此內(nèi)容梳理概括作答即可。13.依次填入文中甲、乙、丙三處的詞語,最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是 (C)(3分)A.買、告誡、揮 B.求、告訴、搖C.求、告誡、揮 D.買、告訴、搖【解析】第一空用“求”,有懇托、乞助的意思,更能突出“玉”之難得,而“買”則不能。第二空用“告誡”,有上級對下級或長輩對晚輩警告勸誡的意思,與語境相符,而“告訴”則沒有“警告勸誡”的意思。第三空用“揮”字更能表現(xiàn)王獨(dú)行斬釘截鐵的態(tài)度,“搖”字則不能。14.按要求回答下列兩小題。(8分)(1)從人物形象刻畫的角度,說說第⑧段的作用。這段文字運(yùn)用動作描寫和心理描寫,(1分)刻畫了王獨(dú)行不知該如何處理黑斑時的矛盾心理,表現(xiàn)了王獨(dú)行一貫對藝術(shù)盡心盡力的追求精神和高尚的行業(yè)道德,(2分)同時反襯了下文中曾白將黑斑雕刻成蟬的靈巧心思和高超手藝。(1分)【解析】“走了出去”“泡一壺茶”“慢慢地喝”等是動作描寫,“靜靜地想”“他想”是心理描寫,刻畫了王獨(dú)行一貫對藝術(shù)盡心盡力的追求精神,“不能讓玉器有瑕疵”表現(xiàn)了王獨(dú)行高尚的行業(yè)道德;同時,“嘆口氣”“算了,毀就毀了吧”,以王獨(dú)行的無能為力反襯出下文中曾白高超的雕刻手藝。(2)請分別說說第和段中周局長“笑”的內(nèi)涵。第段中周局長的“呵呵一笑”,既有對曾白技藝高超的贊美之情,也有對他這次考試沒有達(dá)到“人凈心凈”這一條件的惋惜和嘲笑之意;(2分)第段中周局長的“微笑”,完全是對曾白雕刻手藝和“人凈心凈”的認(rèn)可和贊美。(2分)【解析】“呵呵一笑”是周局長看到曾白雕刻的仙猴獻(xiàn)桃后的表情,結(jié)合“眼睛一亮”可知,既有對他技藝高超的贊美,又有對其“心不凈”的嘲諷?！拔⑿Α笔窃淄ㄟ^考試后,周局長發(fā)自內(nèi)心的贊美之笑。15.閱讀下面鏈接材料中胡屠戶的兩段話,結(jié)合本文第③段畫線句和第段,回答問題。(4分)【鏈接材料】我聽見人說,就是中相公時,也不是你的文章,還是宗師看見你老,不過意,舍與你的。如今癡心就想中起老爺來!這些中老爺?shù)亩际翘焐系摹拔那恰?你不看見城里張府上那些老爺,都有萬貫家私,一個個方面大耳?……我每常說,我的這個賢婿,才學(xué)又高,品貌又好,就是城里頭那張府、周府這些老爺,也沒有我女婿這樣一個體面的相貌。(節(jié)選自吳敬梓《范進(jìn)中舉》)胡屠戶對范進(jìn)的態(tài)度、王獨(dú)行對“以熒光石充玉”的態(tài)度都有變化,原因分別是什么?這樣設(shè)計,都是以“變”寫“不變”,胡屠戶和王獨(dú)行的“不變”分別是什么?胡屠戶對范進(jìn)的態(tài)度發(fā)生變化,是因?yàn)榉哆M(jìn)中了舉人,身份發(fā)生了變化;王獨(dú)行的態(tài)度發(fā)生變化是因?yàn)樵住叭藘粜膬簟?。胡屠戶的“不變”指的是他的勢利之?王獨(dú)行的“不變”指的是他的“玉匠要人凈心凈”的行業(yè)道德準(zhǔn)則。(4分)【解析】解題時抓住“變”的是人的外在表現(xiàn),“不變”的是人的思想品質(zhì)這一核心內(nèi)容來分析作答。胡屠戶對范進(jìn)的態(tài)度前倨后恭,是因?yàn)榉哆M(jìn)的身份地位發(fā)生了變化,但胡屠戶的欺貧愛富、趨炎附勢的性格特點(diǎn)沒有變。王獨(dú)行對“以熒光石充玉”的態(tài)度先是“不許”,后是“應(yīng)該”,是因?yàn)樵住坝脽晒馐溆瘛钡男袨檎忈屃擞窠橙说恼嬲赖虏偈?王獨(dú)行所遵守的“人凈心凈”的職業(yè)操守的思想沒有變。寫法借鑒提升能力傳神的細(xì)節(jié)描寫細(xì)節(jié)描寫是指抓住生活中的細(xì)微而又具體的典型情節(jié),加以生動細(xì)致的描繪,它具體滲透在對人物、景物或場面描寫之中。細(xì)節(jié)描寫能展示人物內(nèi)心世界,表現(xiàn)人物性格,反映當(dāng)時人物的處境,推動情節(jié)的發(fā)展。細(xì)節(jié)描寫應(yīng)注意以下幾點(diǎn)。(1)選用典型細(xì)節(jié)。細(xì)節(jié)描寫在文章中不是越多越好,要能抓住典型細(xì)節(jié),選擇具有代表性、概括性、能反映深刻主題的事物。(2)細(xì)節(jié)描寫要服從表現(xiàn)中心的需要,力求使細(xì)節(jié)具有深刻意義。在選擇細(xì)節(jié)的時候要從細(xì)微處著手,小中見大,讓小的細(xì)節(jié)反映人的思想狀況、社會風(fēng)貌的變化。(3)細(xì)節(jié)描寫必須真實(shí)。所謂真實(shí),是指細(xì)節(jié)描寫能夠精確而又惟妙惟肖地反映現(xiàn)實(shí)生活中的人和事的特征。(4)精心錘煉詞語。在細(xì)節(jié)描寫中,我們要選擇恰當(dāng)?shù)脑~語,達(dá)到以少勝多,乃至一字傳神的效果。(5)巧妙運(yùn)用修辭手法。運(yùn)用比喻、擬人、夸張等修辭手法,可以增強(qiáng)語言表達(dá)的生動性,變抽象為具體,使無形變有形。如本文中,“……即便包了兩錠,叫胡屠戶進(jìn)來,遞與他道:‘方才費(fèi)老爹的心,拿了五千錢來。這六兩多銀子,老爹拿了去?！缿舭雁y子攥在手里緊緊的,把拳頭舒過來,道:‘這個,你且收著。我原是賀你的,怎好又拿了回去?’范進(jìn)道:‘眼見得我這里還有這幾兩銀子,若用完了,再來問老爹討來用?！缿暨B忙把拳頭縮了回去,往腰里揣……”此處的細(xì)節(jié)描寫,寫出了胡屠戶言語和動作的矛盾:銀子已經(jīng)緊緊地攥在手里了,嘴上卻偏說不要。細(xì)節(jié)描寫暴露出這個市儈嗜錢如命的本性。16.請用細(xì)節(jié)描寫的方法寫一個片段?！酒问纠课覒阎活w忐忑不安的心走進(jìn)了辦公室,迎面正碰上黃老師的目光,那里面沒有了往日的慈祥可親,而是充滿了責(zé)備。一陣恐懼襲上心頭。我只好勉強(qiáng)地笑一笑,喊了一聲“黃老師”,連聲音都有幾分顫抖了。黃老師皺了皺眉,“嗯”了一聲。我的心又是一陣發(fā)緊:我犯了什么錯嗎?23*三顧茅廬羅貫中學(xué)習(xí)關(guān)鍵詞:對比手法、人物形象、故事情節(jié)夯實(shí)基礎(chǔ)鞏固知識1.閱讀下面的文字,完成(1)~(4)題。玄德見孔明身長八尺,面如冠玉,頭帶綸巾,身披鶴氅,飄飄然有神仙之概。玄德下拜曰:“漢室末胄,涿郡愚夫,久聞先生大名,如雷guàn耳。昨兩次晉謁,不得一見,已書賤名于文幾,未審得入覽否?”孔明曰:“南陽野人,疏懶性成,屢蒙將軍枉臨,不勝愧nǎn?！?1)根據(jù)拼音寫漢字,給加點(diǎn)的字注音。如雷guàn(貫)耳晉謁(yè)愧nǎn(赧)(2)文段中有錯別字的詞語是“頭帶綸巾”,正確寫法是“頭戴綸巾”。

(3)“疏懶”中“疏”的意思是 (C)A.分散B.事物間距離大C.疏忽,粗疏(4)畫線句子對人物進(jìn)行了肖像描寫,并使用了比喻的修辭手法。

2.九(1)班班委會準(zhǔn)備開展以“親近經(jīng)典名著”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動,請根據(jù)要求完成下列活動。(1)【活動一】請你為本次活動擬寫一條宣傳標(biāo)語。示例:閱讀經(jīng)典名著,感受文化魅力(2)【活動二】班委會計劃于10月26日下午兩點(diǎn)在九(1)班教室開展活動,打算邀請校讀書活動小組的張老師前來指導(dǎo)。請你以班委會的名義給張老師寫一份邀請函。示例:邀請函張老師:您好!我班計劃于10月26日下午兩點(diǎn)在九(1)班教室開展“親近經(jīng)典名著”主題活動,想邀請您前來指導(dǎo)。歡迎您的光臨!九(1)班班委會10月20日(3)【活動三】李明同學(xué)在班級宣傳欄寫了一段文字,請你幫他修改。文學(xué)名著是人類優(yōu)秀文化與思想的結(jié)晶。[甲]中學(xué)生閱讀名著,能提高知識儲備,習(xí)得語言精華,增進(jìn)情感體驗(yàn),獲得思想啟迪。[乙]中學(xué)生要提升文學(xué)素養(yǎng),養(yǎng)成愛讀書,尤其是讀經(jīng)典名著,讓書香浸潤心靈。①[甲]處畫線句子搭配不當(dāng),應(yīng)將“提高”改為“豐富(或:增加)”。

②[乙]處畫線句子成分殘缺,請?zhí)岢鲂薷囊庖?在“名著”后面加“的習(xí)慣”。

(4)請從下面兩則材料中概括出一個共同的結(jié)論。材料一每年四月是我國的“全民讀書月”。一個愛閱讀的民族,才能真正鑄就過硬的軟實(shí)力。材料二湖北省著名的百歲將軍童陸生,他的健康經(jīng)驗(yàn)有“三樂”,即心寬為樂,讀書為樂,助人為樂。他深知讀書可以陶冶性情,延緩衰老。至今他除了讀醫(yī)學(xué)、文學(xué)雜志外,還整理出多個詩集和回憶錄。你的研究結(jié)果是:閱讀對于一個人乃至整個民族都很重要。

閱讀探究拓展延伸課內(nèi)精讀閱讀課文開頭部分到“方整衣冠出迎”,回答下面的問題。3.選文中哪些細(xì)節(jié)體現(xiàn)了張飛莽撞的性格特征?①要用麻繩縛來諸葛亮。②要去屋后放火。4.諸葛亮明知劉備在階下等候,為什么“翻身將起,——忽又朝里壁睡著”?是為了考驗(yàn)劉備的誠心與耐性。5.你是怎樣理解諸葛亮醒后所吟的詩句的?所吟詩句道盡了諸葛亮瀟灑自若的名士風(fēng)采,凸顯了諸葛亮的才智。6.選文中劉備恭恭敬敬地站著等著,你覺得當(dāng)時的劉備在想些什么呢?(50字左右)示例:諸葛亮是當(dāng)今的大賢,“千軍易得,一將難求”,若能得到他的輔佐,便有機(jī)會贏得天下。古人曾說“精誠所至,金石為開”,我的誠心一定會打動他的。拓展閱讀閱讀下面的文字,回答問題。(19分)同學(xué)鄧洪衛(wèi)①許攸跟曹操是老同學(xué)。兩人打小趴在一張課桌上念書。有什么好吃的分著吃,有什么好玩的一起玩。兩人關(guān)系很鐵。許攸喜歡叫曹操“阿瞞”。阿瞞是曹操的小名。兩人還經(jīng)常一起談?wù)撝鞠?。許攸說,我想做一名太守,治理好一個州郡。曹操說,我想做一名宰相,治理一個國家。曹操便戲稱許攸為太守,還讓許攸叫他宰相。但許攸還是叫他阿瞞。曹操說,你怎么不叫我宰相呢?許攸很難受地說,我叫你阿瞞已經(jīng)叫順嘴了,一時改不了口。曹操笑笑說,那你還叫我阿瞞吧。②多年以后曹操果然做了宰相。許攸呢?在曹操手下做一個謀士。跟小時候一樣,許攸還是稱曹操為阿瞞。不光私下里這么叫,在許多公共場合也這么叫。有一次,曹操為一件棘手的事情忙得焦頭爛額,在相府開一個高級政治會議,參加會議的都是曹操手下的重要官員,氣氛十分嚴(yán)肅。這時,許攸走到曹操跟前,拍著曹操的胳膊說,阿瞞,你怎么這么笨呢,簡直是一頭豬,你只需這么做,準(zhǔn)能解決問題。一屋子的人都愣住了,很多人都面露不平之色,而曹操卻哈哈大笑。③謀士程昱來見曹操。程昱說,我聽說,一個人的小名,只有在他未成年的時候才能使用,而這小名應(yīng)由他的父母兄弟來稱呼。許攸不過是您的一個同學(xué),卻多次在大庭廣眾之下叫您的小名,這無異于羞辱丞相。您為什么不怪罪于他呢?曹操說,許攸不僅僅是我的同窗好友,而且是我的救命恩人。小時候,我特別頑皮,有一次,爬到樹上去摘桑葚吃,一不小心,跌到樹下的污水塘里,是許攸把我從塘里拉出來,才救了我一命。許攸對我有救命之恩,我怎么能因?yàn)樗形业男∶?就治罪于他呢?④程昱說,自三皇五帝開始,禮儀一直傳到今天。您作為一國的宰相,一人之下,萬人之上,有著神圣不可侵犯的威嚴(yán)。許攸雖然跟您交誼深厚,但他只是您的一個下屬而已,下級理所當(dāng)然應(yīng)該尊重上級,而不能因?yàn)榫冗^您的命就可以隨意冒犯您的威嚴(yán)。請丞相盡快制止他這種行為。⑤曹操說,一年有四個季節(jié),四季有它不同的特點(diǎn)。每個人因?yàn)樽约旱某砷L環(huán)境不同而形成不同的習(xí)慣。許攸叫我的小名,只不過是他的一個習(xí)慣而已,這絲毫不影響他給我?guī)碓S多有益的一面。我記得當(dāng)年我與袁紹戰(zhàn)于官渡,兩軍相持不下。當(dāng)時,我的糧草只夠維持三天,是許攸從袁紹那里過來投奔我,給我出謀劃策,才使我一鼓作氣打敗袁紹,統(tǒng)一了北方。如果當(dāng)初沒有許攸的計策,我早已被袁紹所滅,就不會有我今天宰相的職位,更談不上宰相的威嚴(yán)。與許攸的功勞相比,他叫我的小名是多么不足一論呀!⑥程昱不再說什么,只好退了出去。⑦許褚、張遼等許多武將也多次來找曹操,都被曹操一一勸退。⑧這一年,許都大旱,糧食歉收。曹操問許攸該怎么辦。許攸說,一方面,老百姓沒有糧食吃;另一方面,達(dá)官顯貴家里卻用成堆的糧食釀酒,造成許多糧食浪費(fèi)。當(dāng)務(wù)之急,應(yīng)該禁止這種浪費(fèi)糧食的事情發(fā)生。曹操立刻傳令,全城即日起禁止飲酒,違令者斬。曹操還令許褚、張遼等武將晝夜巡邏,如遇飲酒之人,就地正法。⑨晚上,曹操悄悄把許攸領(lǐng)進(jìn)相府,說,別人不準(zhǔn)喝酒,老同學(xué)例外,今日得閑,咱倆好好敘敘舊。⑩許攸晃晃搖搖離開相府,已是深夜。天空一輪明月虛懸,許都城的街道清清白白。許攸伸了伸胳膊,微風(fēng)拂面,許攸關(guān)關(guān)節(jié)節(jié)都舒坦。忽地,馬蹄聲疾。大將許褚奉丞相之命巡夜。許褚令軍校將飲酒之人拿下。許攸叫,我跟阿瞞飲酒,何罪之有?許褚抬手,長槍一抖。許先生像秋天的樹葉,飄落在地上。許攸的葬禮在一天清晨舉行。全城百姓都聚攏來爭看這位據(jù)說是丞相的絕頂聰明的老同學(xué)。響器班在哀傷地吹打,城中最好的歌手在動情地唱著挽歌。曹丞相哭得最悲傷,幾欲昏過去,旁邊的侍從看到他的嘴在不停蠕動著,終于努力聽清他一遍遍念叨的是:今后還有誰叫我阿瞞呀!曹操被侍從努力拉出靈堂,文武百官也跟了出來。最后走的是行軍主簿楊修。楊修拍了拍許攸的棺木,嘆道,你是最聰明的人,也是最愚蠢的人呀!楊修還說,丞相的話,你怎么能當(dāng)真呢?(有刪改)7.這篇小說的線索是曹操的小名。(2分)

8.小說中的曹操是個什么樣的人?(3分)虛偽、狠毒、虛榮。(3分)9.從人物描寫的角度品析下面描寫曹操的句子。(6分)(1)一屋子的人都愣住了,很多人都面露不平之色,而曹操卻哈哈大笑。曹操的“哈哈大笑”表面上看,顯示了其寬廣的胸懷,實(shí)則是為了掩飾自己的尷尬和不快,此句生動傳神地刻畫了他虛偽的個性。(3分)(2)旁邊的侍從看到他的嘴在不停蠕動著,終于努力聽清他一遍遍念叨的是:今后還有誰叫我阿瞞呀!曹操的話一語雙關(guān),耐人尋味,表面上是痛惜失去同學(xué),實(shí)質(zhì)上是表明:今后誰還敢對我不敬呀!(3分)10.文中多次寫許攸和曹操的關(guān)系以及許攸對曹操的貢獻(xiàn),這對刻畫曹操的形象和性格有什么作用?(4分)多次寫許攸和曹操的情誼深厚以及許攸的貢獻(xiàn),突出了曹操最終對許攸的無情、狠毒,凸顯出曹操的陰狠與虛偽。(4分)11.這篇小說以“同學(xué)”為題有什么深意?可以改為“許攸之死”嗎?(4分)以“同學(xué)”為題,既交代了故事的主要人物關(guān)系,更體現(xiàn)出曹操和許攸關(guān)系的不一般,這樣,更能表現(xiàn)曹操的狠毒之極、虛偽之至。若改為“許攸之死”則表達(dá)不出這種強(qiáng)調(diào)的效果了。(4分)第8題:概括人物形象的方法?！痉椒ㄖ笇?dǎo)】人物形象是指人物的性格特征、精神品質(zhì),而不是指外表特征。(1)仔細(xì)審題:看有無對人物形象進(jìn)行具體分析的要求,沒有要求的直接概括作答即可,有要求的則要在概括的基礎(chǔ)上答出依據(jù)。(2)分析概括:①通過文中人物所做的事情做合理推斷。②從有關(guān)人物描寫(外貌、語言、動作、心理描寫,正面、側(cè)面描寫,細(xì)節(jié)描寫)的語句入手分析。③結(jié)合文中交代人物身份、地位、經(jīng)歷等的句子進(jìn)行分析。④從原文中直接摘取對人物的評價性詞語或語句。24*劉姥姥進(jìn)大觀園曹雪芹學(xué)習(xí)關(guān)鍵詞:語言描寫、動作描寫、人物形象夯實(shí)基礎(chǔ)鞏固知識1.閱讀下面的文字,回答(1)~(4)題。眾人先還發(fā)征,后來一想,上上下下都一齊哈哈大笑起來。湘云掌不住,一口茶都噴出來。黛玉笑chà了氣,伏著桌子只叫“噯喲!”寶玉滾到賈母懷里,賈母笑的摟著叫“心肝”,王夫人笑的用手指著鳳姐兒,卻說不出話來。薛姨媽也掌不住,口里的茶噴了探春一裙子。探春的茶碗都合在迎春身上。惜春離了坐位,拉著他奶母,叫“揉揉腸子”。地下無一個不彎腰屈背,也有躲出去蹲著笑去的,也有忍著笑上來替他姐妹換衣裳的。(1)根據(jù)拼音寫漢字,給加點(diǎn)的字注音。笑chà(岔)了氣揉(róu)揉蹲(dūn)著(2)文段中有錯別字的詞語是“發(fā)征”,正確寫法是“發(fā)怔”。

(3)將畫線句子改成肯定句。地下每一個都彎腰屈背。(4)文段主要運(yùn)用了動作和神態(tài)描寫(人物描寫方法),生動地描繪出了眾人笑態(tài)各異的場面。

2.九(2)班準(zhǔn)備開展“走進(jìn)大觀園,品讀《紅樓夢》”的綜合實(shí)踐活動,請你參與。(1)下面是大觀園中瀟湘館的對聯(lián),給出的上聯(lián)是“寶鼎茶閑煙尚綠”,請你為其選擇合適的下聯(lián) (A)A.幽窗棋罷指猶涼B.隔岸花分一脈香C.桂殿蘭宮妃子家D.好云香護(hù)采芹人(2)根據(jù)下面的判詞寫出對應(yīng)的人物。①二十年來辨是非,榴花開處照宮闈。三春爭及初春景,虎兕相逢大夢歸。 (元春)②才自清明志自高,生于末世運(yùn)偏消。清明涕泣江邊望,千里東風(fēng)一夢遙。 (探春)③凡鳥偏從末世來,都知愛慕此生才。一從二令三人木,哭向金陵事更哀。 (王熙鳳)④勢敗休云貴,家亡莫論親。偶因濟(jì)村婦,巧得遇恩人。 (巧姐)(3)下面是對《紅樓夢》藝術(shù)價值的一段評論,其中有一些問題,請你修改?！都t樓夢》是我國古典小說中偉大的現(xiàn)實(shí)主義作品。[甲]它以賈寶玉和