童年讀后感6年級(jí)參考

—童年讀后感6年級(jí)參考我讀完了高爾基寫(xiě)的《童年》這本書(shū)。當(dāng)我懷沉重重的心情放下書(shū)時(shí)，我想起了我們?nèi)缃竦纳?，跟高爾基的童年時(shí)多么的不同呀!以下是整理關(guān)于童年的讀后感，歡送查閱!童年讀后感1讀了《童年》這本書(shū)，使我受益匪淺。和高爾基比童年，我們今日是多么幸福啊。高爾基誕生在一個(gè)木工家庭，5歲時(shí)，父親病故了，他的生活更加艱苦了，他和媽媽就住在外祖父家里。由于家境貧困，他上學(xué)只好穿母親的皮鞋，外祖母的外套，黃色的衣衫和補(bǔ)丁褲子。高爾基這樣一身不協(xié)調(diào)的裝束，都引起同學(xué)們的嘲諷。和高爾基相比，我們?nèi)缃翊┑娜亲约旱男乱路?，想到這兒，我不禁有些慚愧。盡管我們有這么好的條件，卻生在福中不知福，經(jīng)常挑三揀四，有的衣服穿的時(shí)間長(zhǎng)了就不情愿再穿。高爾基為了上學(xué)，只得去撿垃圾換錢(qián)。每到不上學(xué)的日子，他就早早起來(lái)，背著一個(gè)大布袋，走街串巷，撿一些破布頭、爛紙片賣(mài)給廢品加工廠。運(yùn)氣好才能有半個(gè)盧布的收入，假如運(yùn)氣不好呢，高爾基上學(xué)的事就沒(méi)了著落。再想想我們，我們?nèi)缃袷裁匆膊挥貌賱?，過(guò)著衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口的好日子，相比之下，我們有什么理由不珍惜自己幸福的生活，有什么理由不好好學(xué)習(xí)呢？撿垃圾換來(lái)的錢(qián)成了高爾基的學(xué)費(fèi)來(lái)源，但學(xué)校里那些有錢(qián)人的孩子并不理解高爾基的行為，反而去嘲諷他，說(shuō)他身上有臭味，我覺(jué)得并不是高爾基的身上有臭味，而是那些有錢(qián)人的孩子有意嘲諷高爾基，他們才顯得很臭。高爾基把別人的嘲諷變成督促自己努力學(xué)習(xí)的動(dòng)力。他發(fā)奮學(xué)習(xí)，努力讀書(shū)，終于取得優(yōu)異的成果，受到了同學(xué)們的寵愛(ài)和敬重。我和書(shū)深思，不僅思緒萬(wàn)千。與高爾基的童年比起來(lái)，我們是多么幸福，又是多么浪費(fèi)呀。我們應(yīng)當(dāng)向高爾基學(xué)習(xí)，不管在多么惡劣的環(huán)境下，都要好好學(xué)習(xí)，努力奮斗，朝著美妙的將來(lái)不斷前進(jìn)。童年讀后感2，我讀完了高爾基寫(xiě)的《童年》這本書(shū)。當(dāng)我懷沉重重的心情放下書(shū)時(shí)，我想起了我們?nèi)缃竦纳?，跟高爾基的童年時(shí)多么的不同呀!《童年》講解并描述了阿廖沙四歲時(shí)，父親去世。他跟隨母親到了外祖父家。之后，母親又遠(yuǎn)走他鄉(xiāng)，四處飄泊。阿廖沙從小與外祖母外祖父相依為命。外祖父由于缺錢(qián)，非常專橫、殘暴，還常常毒打外祖母和孩子們。外祖母則是慈愛(ài)和善，教會(huì)了阿廖沙明辨是非，像一只蠟燭，點(diǎn)亮了阿廖沙的人生之燈。阿廖沙還熟悉了聰慧能干的小茨岡、落魄的“好事情”，還親眼目睹了小茨岡的死亡……每個(gè)人不同的性格，都給阿廖沙造成了不同的影響，他就在這樣的環(huán)境里度過(guò)了他的童年。其中我最喜愛(ài)阿廖沙的外祖母，她和善、樂(lè)觀、頑強(qiáng)，全力以赴地關(guān)懷和愛(ài)護(hù)著阿廖沙，盡量不讓他受到損害。她用她的、童話故事和她的歌聲教會(huì)了阿廖沙正義、和善。雖然生活非常艱辛、屈辱，但她還是保持著一顆寬容的心。全書(shū)毫無(wú)保存的揭露了沙俄統(tǒng)治的黑暗，批判了社會(huì)對(duì)人性的扭曲。贊揚(yáng)了以阿廖沙為首的一代俄羅斯新人正直英勇、不懼黑暗的精神。把阿廖沙的童年和我們的童年比一比，是多么的不同啊!阿廖沙從小失去了親人，沒(méi)有了生活依靠。外祖父家的生活又是那么的清苦，但他沒(méi)有受外祖父的影響，變成一個(gè)急躁、貪欲、自私的人，而是像他外祖母一樣成長(zhǎng)為一個(gè)頑強(qiáng)、英勇、正直、充滿愛(ài)心的人。如今我們的生活條件比他那時(shí)優(yōu)越幾千倍、幾萬(wàn)倍，我們還有理由不好好學(xué)習(xí)、好好珍惜，成長(zhǎng)為一個(gè)對(duì)國(guó)家有用的人嗎？童年讀后感3《童年》是高爾基所著，它與《在人間》及《我的高?！繁蝗藗兎Q為“自傳體三步曲”。我讀完《童年》，覺(jué)得它記載了高爾基鉛一般沉重的往事。阿遼沙的父親染上霍亂而早早過(guò)世了，3歲的他和外祖母，外祖父和母親生活在一起。外祖母是他一生中最寶貴的人，她的愛(ài)豐富了的心靈，可外祖父脾氣急躁，這給阿遼沙沉重的打擊。阿遼沙的童年有酸，苦和辣，微微泛著一點(diǎn)甜，可他的母親卻把她兒子的這一點(diǎn)甜一同帶進(jìn)了墳?zāi)?。阿遼沙讀完三班級(jí)，就永遠(yuǎn)離開(kāi)了他心愛(ài)的學(xué)校課堂，不久就走向人間，到人間去謀生。在這一部《童年》中，故事的情節(jié)就是生活的真實(shí)寫(xiě)照，書(shū)中慈愛(ài)的外祖母那豐富，活潑，美麗的童話故事和民間歌謠使聽(tīng)了大為神往，就激發(fā)了他對(duì)正義事業(yè)的美妙希望。當(dāng)我讀到這樣一段話的時(shí)分，深有感受：“我們的生活是令人驚訝的，這不僅由于在我們的生活中這層充滿種種般的壞事的土壤是如此富饒和肥沃，而且還由于從這層土壤里仍然成功地生長(zhǎng)出鮮亮，健康，富有制造性的東西，生長(zhǎng)著和善的人所固有的和善，這些東西喚起我們一種難以摧毀的希望，希望光明的.，人道的生活終將蘇生?！弊x了這樣一段話，開(kāi)頭我還不太理解，后來(lái)我才慢慢明白：它是想要告知我們新的一代是如何堅(jiān)忍不拔地堅(jiān)強(qiáng)生長(zhǎng)，并且對(duì)美妙的生活充滿憧憬，把正在沉睡的民眾喚醒。我想這也是高爾基創(chuàng)作這本書(shū)的另一個(gè)用意吧。童年讀后感4童年》是一部自傳體小說(shuō)，高爾基通過(guò)自身永年的閱歷深入反映了——不幸夭折的小茨岡，早年喪父的本人等俄羅斯下層人民的苦難生活。歌頌了和善的外祖母、彼得伯伯等俄羅斯下層人物，同時(shí)也鞭策了那些丑陋無(wú)知的小人物。整個(gè)《童年》就是一部外祖母養(yǎng)魚(yú)、影響、塑造高爾基的人生紀(jì)實(shí)。這也就是他的藝術(shù)特色所在之處。最使我印象深入的是高爾基那種熱愛(ài)學(xué)習(xí)的精神，而外祖母就是他文學(xué)天賦的啟蒙人。1878年，下諾夫哥羅德當(dāng)時(shí)的主教來(lái)講課時(shí)，高爾基僅憑記憶，便以詩(shī)歌的形式給他講出很多民間故事，使人們都對(duì)他刮目相看。外祖母以自己做人的道德力量對(duì)人生真摯的熱愛(ài)，從小就為高爾基墊下了不懼邪惡，追求真理的精神的“根”，這一切都使高爾基終生難忘。在這種惡劣的環(huán)境中，高爾基從小就受到靠自己的雙手戰(zhàn)勝困難的訓(xùn)練。他為了交學(xué)費(fèi)，不惜成認(rèn)同學(xué)的鄙視，沿街撿破爛兒換錢(qián)。當(dāng)他因?qū)W業(yè)出眾受到學(xué)校嘉獎(jiǎng)時(shí)，他首先想到的是將得來(lái)的嶄新的一本書(shū)送給當(dāng)鋪，換回五十戈比交給外祖母維持生活。由此可見(jiàn)，高爾基學(xué)習(xí)時(shí)那種努力的精神及他孝敬長(zhǎng)輩的孝心是多么可貴呀!和高爾基一比，我們這些生活在好的條件下而又不努力學(xué)習(xí)的孩子豈不臉紅？我們豈能不佩服高爾基的這種精神。而我們呢，則應(yīng)當(dāng)努力奮進(jìn)，朝著我們各自的目標(biāo)“沖”呀!高爾基從小就生活在一種惡劣的環(huán)境下，由于外祖母的影響而養(yǎng)成了一種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，真是難能可貴!由此，我們應(yīng)當(dāng)向外祖母說(shuō)聲：“謝謝你，給予了世界一個(gè)這樣優(yōu)秀的文學(xué)家?！蓖曜x后感5最近，我讀了高爾基的著作《童年》，書(shū)中形象地描繪了主人公阿廖沙凄慘的童年。阿廖沙父母雙亡，而外祖父脾氣非常急躁，只有外祖母疼愛(ài)他了。外祖父不太喜愛(ài)他，兩個(gè)舅舅更是厭煩他。就在這樣惡劣的環(huán)境下，他卻走過(guò)來(lái)了。其實(shí)，阿廖沙的原型就是高爾根本人，高爾基借阿廖沙這個(gè)人物來(lái)描述自己的童年。這令我深深地體會(huì)到了當(dāng)時(shí)那個(gè)年月的人的丑陋面目。和阿廖沙相比，我們的童年是絢爛的，是彩色的；是沒(méi)有懊惱苦痛的，更是無(wú)憂無(wú)慮的。有那么多的孩子甚至不懂什么叫做“打”，由于他們從沒(méi)有閱歷過(guò)被人打、被人拿鞭子抽的味道。他們豐衣足食，要什么有什么，又是父母的“掌上明珠”、“心肝珍寶”哪能和高爾基那凄慘的童年相提并論，年月的不同就是這差異，一個(gè)是天堂，一個(gè)是地獄；一個(gè)充滿陽(yáng)光，一個(gè)處處黑暗。我們美妙的童年來(lái)之不易啊!高爾基這種頑強(qiáng)的品質(zhì)值得我們的學(xué)習(xí)，由于童年的艱苦生活，他獲得了頑強(qiáng)的力量，最終于成了一名偉人。他的這種頑強(qiáng)不屈，敢于面對(duì)困難并勇于克服苦難的精神是我應(yīng)當(dāng)好好學(xué)習(xí)的。我感到很幸福，由于我有一段美妙的童年。記得在小時(shí)分，我很頑皮，也很調(diào)皮，常常做一些稀奇古怪的事。有一次，爸爸送我一些小魚(yú)，我找來(lái)一只大口瓶，洗潔凈，灌滿水，把它們放進(jìn)去，還放了些水草。后來(lái)，小魚(yú)在我的細(xì)心照料下慢慢長(zhǎng)大了。就在這時(shí)分，外面盛行著感冒媽媽怕我傳染，每天讓我喝霍香沖劑，預(yù)防感冒，一天，我去看小魚(yú)，發(fā)現(xiàn)有一條小魚(yú)呆頭呆腦，我突然想到，我的小魚(yú)還沒(méi)有吃霍香沖劑它們會(huì)不會(huì)感冒呢？于是我從爸爸的藥箱里拿出一包，把整包倒下去，開(kāi)頭沒(méi)有反應(yīng)，過(guò)了一會(huì)兒，水變成咖啡色，我看見(jiàn)小魚(yú)慌驚慌張地順著瓶壁游來(lái)游去，嘴一張一張的。我想小魚(yú)吃了霍香沖劑就不會(huì)生病了又過(guò)了一會(huì)兒它們像喝醉酒一樣相互撞來(lái)撞去，最終沉入水底，我以為他們睡著了過(guò)了好一會(huì)兒我搖搖瓶子他們還是沒(méi)動(dòng)靜，我把小魚(yú)倒出來(lái)，它們已經(jīng)死了我含淚自責(zé)：“小魚(yú)啊，我不是有意還你們的，可沒(méi)想到你們卻死了”晚上我問(wèn)下班的爸爸，他說(shuō)：“小魚(yú)怎么能吃藥呢？”爸爸點(diǎn)了點(diǎn)我的小腦袋，又說(shuō)：“你真傻呀”我的童年就是這樣充滿了歡樂(lè)、充滿了幸福，所以我要珍惜如今所擁有的一切。!童年讀后感6童年似一杯濃濃的咖啡，暖到你的心窩；童年又似一杯淡淡的茶，讓你回味無(wú)窮；童年似暴風(fēng)雨后的彩虹，五彩繽紛，炫麗無(wú)比；童年又似那晚霞后的余光，那么讓人思念；又似那彎彎的小路，伴伴著你成長(zhǎng)。風(fēng)兒不行能將這溫馨的回憶給吹掉；雨兒也不行能把這一件一件感人的旋律沉沒(méi)，只有可愛(ài)的陽(yáng)光將它照耀，將它保存。題記每個(gè)人的童年都是豐富多彩的，自從閱讀了高爾基先生的《童年》后，我便深有感受，高爾基先生的《童年》向我講述了這樣一個(gè)小時(shí)分的阿廖沙，故事是這樣的：小主人公阿廖沙在父親去世后，隨母親寄住在外祖父家中度過(guò)歲月。其間，他得到外祖母的疼愛(ài)、呵護(hù)，受到外祖母所講解并描述的美麗童話的熏陶，同時(shí)也親眼目睹兩個(gè)舅舅為爭(zhēng)奪家產(chǎn)爭(zhēng)吵打架以及在生活瑣事中所表現(xiàn)出來(lái)的自私、貪欲。這種現(xiàn)實(shí)生活中存在的善與惡、愛(ài)與恨在他幼小的心靈上留下了深入地印象。阿廖沙就是在這種“令人窒息的，充滿可怕的景象的狹小天地里”度過(guò)了自己的童年。在故事中有幾個(gè)片段讓我印象深入，例如：花園里，甲殼蟲(chóng)圍著白樺樹(shù)嗡嗡地飛。隔壁院子里桶匠正在工作，當(dāng)當(dāng)?shù)仨?。還有霍霍的磨刀聲?；▓@外邊的山谷里，孩子們?cè)诠嗄緟仓衼y跑，吵吵聲不斷地過(guò)來(lái)。一種黃昏的惆悵涌上心頭，非常想到外面去玩。這簡(jiǎn)樸清爽的語(yǔ)言充足表達(dá)了孩童的天真爛漫。用細(xì)膩的文字描寫(xiě)了一副活潑，歡快，精彩的外面世界。是的，童年是美妙的，但有時(shí)分，它卻不一樣了。又例如：阿廖沙由于好奇，把桌布放到染桶里，結(jié)果被外公狠狠地打了一頓，但是在打的過(guò)程中全部人都幸災(zāi)樂(lè)禍。在這個(gè)片段中的阿廖沙是苦痛的，是值得令人憐憫的。從這本書(shū)中，我還看到了一個(gè)慈愛(ài)的外祖母，她對(duì)虔誠(chéng)，對(duì)人良善、忠厚，對(duì)丈夫容忍、體諒；她聰慧，能干，健談，會(huì)跳舞，會(huì)講童話；火災(zāi)里指揮若定，火災(zāi)后為舅媽接生；她是大家庭的好主婦和頂梁柱，是阿廖沙最貼心最友愛(ài)的好友?？戳税⒘紊车耐旰?，我深感幸福，童年時(shí)的我，生活在父母的懷抱里，成天與小伙伴們玩耍，在一起放風(fēng)箏，一起在公園奔跑。和阿廖沙的童年相比，我們的童年是絢爛的，是彩色的，是沒(méi)有懊惱，沒(méi)有苦痛，更是無(wú)憂無(wú)慮的。如今，有很多的孩子甚至不懂什么叫做“打”，由于他們從沒(méi)