新課改調(diào)研學(xué)習(xí)心得體會

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通過聽取校長介紹、座談答疑、聽課及參觀學(xué)校的方式，了解一般高中特色進(jìn)展和多樣化進(jìn)展?fàn)顩r，尤其是試點(diǎn)省份一般高中課程改革和考試招生制度改革，學(xué)校的進(jìn)展設(shè)計，包括課程設(shè)計、師資調(diào)配、選課預(yù)備、走班制設(shè)計及后勤保障措施等，及其學(xué)校對課改和考試招生制度改革的理性反思。通過這次調(diào)研學(xué)習(xí)收獲很大，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、思想認(rèn)識上有了提高

1.不再遲疑。把選擇權(quán)力還給同學(xué)和高校。把選擇學(xué)習(xí)的權(quán)利還給同學(xué)，同學(xué)在學(xué)習(xí)的過程中根據(jù)學(xué)習(xí)愛好選擇自己學(xué)習(xí)的科目。把招生的權(quán)利還給高校，高校才能根據(jù)了自己的辦學(xué)特點(diǎn)，選擇適合自己學(xué)校的同學(xué)，這樣才能夠把學(xué)校辦好，選擇的權(quán)利，是將來的方向，也是全世界的主流。是落實(shí)立德樹人教育思想的一個重要手段。為了落實(shí)立德樹人，在三維目標(biāo)的基礎(chǔ)上升級為核心素養(yǎng)。這次招考改革，教材改革，是為了落實(shí)核心素養(yǎng)，這是國家的大政方針。這次改革是世界教育進(jìn)展的主流是國家的教育方針，改革需要進(jìn)行下去，不要再遲疑改不改，而是需要思索和做好怎樣的改革才更有利于教育教學(xué)。

2.不再恐驚。通過學(xué)習(xí)和實(shí)地考察，改革的確對學(xué)校教學(xué)帶來肯定的沖擊，但通過和省廳領(lǐng)導(dǎo)及基礎(chǔ)研訊中心同志的溝通，發(fā)覺遼寧省出臺的文件，已經(jīng)最大可能性地規(guī)避了這些問題。作為基層學(xué)校的管理者和一線老師，不應(yīng)當(dāng)有所恐驚。假如我們有恐驚，確定會把這種恐驚傳遞給同學(xué)和家長，就會帶來整個社會的恐慌。只要我們仔細(xì)宣揚(yáng)引導(dǎo)，細(xì)心的安排學(xué)校的活動，會減削因改革而對教學(xué)帶來的負(fù)面影響。從青島十五中就能看出分層走班教學(xué)，并不是由于新高考而進(jìn)行的。要想提高課堂教學(xué)的針對性和精確性以及科學(xué)性，為了達(dá)到因材施教的目的，就得分層走班教學(xué)。借著這次改革的機(jī)會，可能會從深層次上推動課堂教學(xué)改革。改革肯定會對學(xué)校的進(jìn)展帶來機(jī)遇和風(fēng)險，抓住這次機(jī)遇，學(xué)校就會有新的進(jìn)展，沒有抓住這次機(jī)遇，學(xué)校就可能停滯不前甚至落后。

二、還有兩個方面的擔(dān)憂

對于新高考以后，有兩件事情我比較擔(dān)憂，第一個擔(dān)憂是，老師對教材不熟識，還是根據(jù)原來的想法進(jìn)行教學(xué)，講必修教材時把選修內(nèi)容穿插在內(nèi)，這樣就加深了同學(xué)的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，高一課時就可能涌現(xiàn)不足。第二個擔(dān)憂的是，高一學(xué)習(xí)任務(wù)原來就比較重，一是高一同學(xué)不適應(yīng)高中學(xué)習(xí)節(jié)奏，二是高一開設(shè)的科目較多，三是高中課程難度明顯加大。現(xiàn)在是高一學(xué)習(xí)之后要進(jìn)行學(xué)業(yè)考試還都想得到最好的等級。這樣他們就會舍命地進(jìn)行學(xué)習(xí)，這樣一些社團(tuán)活動可能會受到?jīng)_擊。

三、個人體三點(diǎn)建議

一建議省里，抓緊時間組建老師培訓(xùn)隊伍。仔細(xì)討論課程標(biāo)準(zhǔn)，把內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)和評價標(biāo)準(zhǔn)吃透，學(xué)考要求到什么層面，等級考要求在什么層面。在高一教學(xué)的時候要嚴(yán)格把握，否那么就會對高一教學(xué)帶來很大的壓力，無形中增加了同學(xué)的課業(yè)負(fù)擔(dān)。

二建議以后參與調(diào)研的時候，能分層次看學(xué)校，學(xué)苗素養(yǎng)好的學(xué)校和學(xué)苗素養(yǎng)相對弱的學(xué)校，教學(xué)硬件強(qiáng)的學(xué)校和教學(xué)硬件差的學(xué)校，還有農(nóng)村地區(qū)的學(xué)校也要看看，這樣就能聽到不同的聲音。

三建議依據(jù)教學(xué)質(zhì)量高低或者是根據(jù)辦學(xué)特色，讓他們做出適合自己學(xué)校的課程設(shè)置作為典型學(xué)校，供其它學(xué)校進(jìn)行參考學(xué)習(xí)。

四、學(xué)校面臨四個任務(wù)

一、規(guī)劃好適合學(xué)校特點(diǎn)的課程設(shè)置

二、為分層走班做好硬件的預(yù)備