教育信息化技術培訓心得體會

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通過對《中學校信息技術應用技能培訓課程標準解讀》學習和郭紹青教授的具體講解，讓我對中學校老師信息技術技能提升工程有了比較深刻的理解，也對自己后一階段的任務有了較為清楚的認識，現(xiàn)把我對《中學校信息技術應用技能培訓課程標準》的理解和體會簡約小結如下：

一、加強理論修養(yǎng)是工作完成的基礎

首先，了解了技能標準和技能培訓課程標準的制定背景及依據(jù)，了解了技能培訓課程標準的內容框架，明確了技能培訓課程標準與技能標準之間的對應關系。其次，對老師在"應用信息技術優(yōu)化課堂教學"、"應用信息技術轉變學習方式"和"老師專業(yè)進展"方面提出的不同要求，形成了三個課程系列，構成了培訓課程框架。了解了四類課程主題相對應的技能要求，知道了依據(jù)四類課程主題開發(fā)的詳細培訓課程。

第三，了解了如何設計課程，形成課程體系。了解了如何有效地進行課程的開發(fā)。

第四，了解了開展老師培訓活動的要點。

第五，了解了開展老師培訓活動的要點。知道了當培訓機構為老師提供了課程"超市"之后，就要進入課程實施階段，即開展老師培訓活動。這些都對我的思想產生了很大的沖擊，"大數(shù)據(jù)時代"、"云課堂"、"翻轉課堂"、"微課"、"微課堂"、"饑餓教學法"等等無一不沖斥著整個腦海，不由笑曰"我們被洗腦了"。從培訓前的不知到知，從聽說到了解，我對此次提升工程的重要性和須要性都有了較為深刻的認識，也了解了自己在接下來的任務和需求。

通過這一課的學習和培訓我了解到作為一名新時代的老師，需要具備良好的信息素養(yǎng)，具有現(xiàn)代化的教育思想、教學觀念，掌控現(xiàn)代化的教學方法和教學手段，能嫻熟運用信息工具對信息資源進行有效的收集、加工、組織和運用。而這些素養(yǎng)的養(yǎng)成就要求我們不斷地進行學習，才能滿意現(xiàn)代化教學的需要；信息素養(yǎng)成了終生學習的必備素養(yǎng)之一，假如沒有良好的信息素養(yǎng)，就不能成為一名滿意現(xiàn)代教學需要的高素養(yǎng)的老師。

二、豐富的專業(yè)知識是提升工程完成的前提

通過傾聽郭紹青教授的《中學校老師信息技術應用技能標準》及《中學校老師信息技術應用技能培訓課程標準》解讀，使我充分認識到作為一名現(xiàn)代社會老師，首先要具備基本的信息素養(yǎng)，掌控信息操作的基本技能和獵取信息的技能，除此之外還應具備信息收集處理以及表達的技能和綜合運用技能。深刻的認識到教育信息的重要性，明白什么是教育信息化發(fā)的進展狀況，真正理解了信息化教學環(huán)境在教育教學中的作用，掌控了幾種常用的教學模式和軟件的基本應用。

三、鍥而不舍是信息技術技能提升工程后繼進展的保證

信息技術技能提升工程是一項長遠的工程，它并不應當在短期內就結束，隨著科學技術的進展，各種新技術、新設備的不斷更新涌現(xiàn)，這就需要每一位老師都應當鍥而不舍地主動學習、了解和掌控新技術、新知識，并不斷地運用于自己的教育教學之中，方才能真正轉變觀念，提升教學方法與教學質量，從而讓自己"懶"下來。

教育信息化技術培訓心得體會

20**年2月22日、23日，我有幸參與了惠農區(qū)教育信息化領導力和惠農區(qū)第三批骨干老師培育對象的培訓。為期2天的培訓，深感自己與當今先進的教育信息技術的差距，也深刻的認識到了先進的教育信息技術在教學中可發(fā)揮重要的作用，可起到事半功倍的效果，同時也深刻的認識到了只有不斷的學習，接受新理念、新技術、新事物，學會并運用新理念、新技術，才能跟上現(xiàn)代教育的步伐?，F(xiàn)將參與這次培訓心得體會總結如下：

1、提高了教育信息技術的素養(yǎng)。第一天上海師范高校鮑賢清教授《微時代的教育創(chuàng)新》的講座，第二天寧夏教研室信息教研員楊宏軒老師《信息化教學資源應用》的講座，讓我認識到：老師的教學是一門科學，需要討論，需要創(chuàng)新，教育信息技術也是一門科學，更要討論，創(chuàng)新。同時，我也認識到老師的成長也離不開教育信息技術，教育信息技術使老師面臨著如何合理運用教育信息技術，如何使教育信息技術在教學中發(fā)揮最大的功效。通過此次培訓，讓我認識到，學會把教育信息技術應用在教學中能使自己的教學過程條理更清楚，同學更明白易懂，讓教學過程更明亮化，可以為教學增加光芒和活力。

2、提高了專業(yè)知識水平。這次給我們培訓的老師，他們的教育思想、教學觀念等專業(yè)知識水平、敬業(yè)精神都是一等一的。經過他們耐煩細致的講解，讓我認識到學無止盡，教育思想、教學觀念還有待于不斷地提高。特別是2天培訓所學到的東西，更要在今后的教學中不斷地嘗試、運用。真正的把教學和教育信息技術整合，融會貫穿。

3、教育理念不斷得到更新。通過2天得培訓，使我逐步更新了教育教學觀念，了解了先進的教育信息技術理論，在教學活動中更能如魚得水、調整自身的角色和教學方式、方法，聯(lián)系學校及同學的實際合理地把教育信息技術運用到教學過程中，切實提高教育教學的技能和水平。也使我發(fā)覺了自己在教育信息技術中需解決的問題，發(fā)覺了在教學中運用教育信息技術的差距與不足。

總之，通過這次培訓，使我對教育信息技術的理論與方法掌控得更有深度，使我感到比原來站得高了，看得遠了，有一種"天更藍、地更綠、水更清"的感覺。我肯定把這些感悟用在以后的教育教學中，并不斷的完善它。把教育信息技術合理地融入課堂教學中，加強同學的學習技能，提高教學實效。

在學校信息化建設和應用進展這樣一個新背景下，作為學校領導需要具備信息化領導力基本的信息素養(yǎng)和利用信息化設備組織教學，合理評價老師、同學和學校管理人員的信息技術應用水平及其效果的技能，引領和示范合理高效地運用信息化資源的技能，簡言之就是使學校在信息技術方面的投入取得應有的成效的技能。學校領導的信息化領導力，是在信息化環(huán)境中，學校領導所表達出的一種綜合影響力和領導氣質。

教育信息化作為一項系統(tǒng)工程，勝利與否受多方面因素的制約。要想加強信息化領導力，推動教育信息化的整體進展，學校應當系統(tǒng)規(guī)劃、有序行動，對以下方面要有所關注和思索：

第一，要關注課程。

教育改革和新課程的挑戰(zhàn)。教育信息化的領導力應當表達在全面了解我國基礎教育改革與教育信息化的現(xiàn)狀，并進而認識到教育信息化與基礎教育新課程教學改革是親密相關、互為促進的。信息技術與課程整合，正是新課程背景下的教育信息化實踐創(chuàng)新的詳細表達。

第二，要關注課堂。

創(chuàng)新教學與教學改革。教育信息化的領導力表達在應當了解信息化教學在課堂實現(xiàn)的基本模式，認識到信息技術的有效應用需要以教學方式的改革為基礎，認識到高價值的信息技術課堂教學應用要確保表達技術的有效整合。

第三，要關注同學。

信息化與同學的全面進展。教育的目的是為了促進每個同學的全面進展。在教育信息化的進程中，創(chuàng)設以"學"為中心的信息化學習環(huán)境，促進同學的全面進展應是教育信息化領導力關注和思索的出發(fā)點應當了解如何制造將學校、社區(qū)、家庭緊密聯(lián)合的信息化教育體系；了解如何利用網絡技術開展老師、同學、家長多方參加的評價與家庭學校互動：了解實現(xiàn)同學的電子成長記錄與全面進展軌跡；了解如何將社會信息化進展和新課程改革對同學進展的新要求，轉化為老師、同學的行為和基本素養(yǎng)。

第四，要關注老師。

面對信息化的老師專業(yè)成長。教育信息化領導力應當表達在在教育信息化的進程中，老師的專業(yè)進展面臨著新的要求和新的機遇。老師需要掌控基本的技術應用技能，需要掌控將信息技術整合到課程中的教育技術技能，需要掌控借助信息技術尋求終身進展的學習技能。學校領導要認識到，面對信息化的老師專業(yè)成長，是教育領域系統(tǒng)規(guī)劃信息化進展的重要組成部分，需要為老師的專業(yè)進展制定相應計劃，以內化為老師自覺利用教育信息化的執(zhí)行力。

第五，要關注環(huán)境。

信息化教育環(huán)境與學校文化建設。學校領導們該認識到，教育信息化建設的效果表達之一，是教育文化的變革。如何在學校信息化環(huán)境建設與學校文化之間取得協(xié)調和共同促進進展，以取得信息化投入的最正確效益。

第六，要關注效益。

區(qū)域教育信息化投入的效益評估。教育信息化是一件經濟、人力、物力投入都極大的工作。學校領導應當清楚并深刻地認識到，教育信息化系統(tǒng)規(guī)劃需要對技術投入的效益進行關注，需要對教育信息化各系統(tǒng)要素效果和整體效益進行通盤考慮和仔細評估。

只有對這些方面真正思索，從硬件設施、軟件資源、應用隊伍、課程改革、教學應用、規(guī)章制度等多維度進行系統(tǒng)設計，才能有效地推動學校的信息化進展與建設，真正具備教育信息化的領導技能。

當前，教育信息化已成為學校教育教學管理工作的一個重要組成部分，在推動教育信息化的進程中，學校的職責就是要查找能夠使每個同學達到最正確學習狀態(tài)、學習水平并得以健康成長和進展的條件。校長作為學校的領導者，是學校工作的掌舵者，學校信息化的有效應用和運用水平，取決于校長及中層領導因素、老師因素和環(huán)境因素。其中學校的引領作用是關鍵。

思想是行動的先導。學校領導的認識層次決斷了學校信息化工作的進展方向，學校的信息化的制度的制定符合教學規(guī)律，要貼近教學實際，符合老師的工作需求，才能夠被老師認可，才能有效地得到執(zhí)行，因此學校有關信息化方面制度建設和激勵機制的的健全是推動學校教育信息化工作的重要保障。

學用結合是深入推動信息化的法寶。學校領導的身體力行是學校信息化工作順當進行的關鍵，校領導需要清晰各學科老師的學習狀況，做好信息化推動中的對全體老師培訓指導工作，能實時利用數(shù)據(jù)對課堂教學及質量進行分析，化解難點和老師的困惑，讓老師切實體會信息技術的魅力。

信息化的管理服務是效率的保證。學校領導和相關管理人員要親密合作，協(xié)調做好服務和管理工作，推動學校信息化工作的快速進展。

為信息化搭建、打造須要的環(huán)境。學校要從硬件建設和軟件提升方面為老師的運用提供便利，解決實際應用中存在的問題和困難。學校專業(yè)信息技術人員的學習和老師的專業(yè)培訓需要符合老師的實際需求，確保優(yōu)質資源能為老師正常教學所用，能為同學同等地共享。

利用信息化，推動校本教研。學校要著眼老師的專業(yè)進展，拓展學科老師信息技術與學科整合實踐討論，促進老師開展信息化與學科教學的深度融合討論，激發(fā)老師的成就感，為老師更好的進展制造條件。

學校的教育信息化工作是一項長期的，逐步完善的工程，只有從思想上高度重視，充分認識，在行動上積極地踐行，才能使信息化發(fā)揮最大的效用。

以上就是我此次培訓的一點感悟，雖然還有很多知識沒有完全消化，有待于以后繼續(xù)加強學習、領悟體悟，但通過這次學習、培訓和溝通，信息化這股撲面而來的教育清風，使我更加明確了今后的努力方向做一名教育信息化的積極踐行者，敏捷運用信息技術，改進教育教學方法，不斷提高課堂教學效率

教育信息化技術培訓心得體會

通過對《中學校信息技術應用技能培訓課程標準解讀》學習和郭紹青教授的具體講解，讓我對中學校老師信息技術技能提升工程有了比較深刻的理解，也對自己后一階段的任務有了較為清楚的認識，現(xiàn)把我對《中學校信息技術應用技能培訓課程標準》的理解和體會簡約小結如下：

一、加強理論修養(yǎng)是工作完成的基礎

首先，了解了技能標準和技能培訓課程標準的制定背景及依據(jù)，了解了技能培訓課程標準的內容框架，明確了技能培訓課程標準與技能標準之間的對應關系。其次，對老師在"應用信息技術優(yōu)化課堂教學"、"應用信息技術轉變學習方式"和"老師專業(yè)進展"方面提出的不同要求，形成了三個課程系列，構成了培訓課程框架。了解了四類課程主題相對應的技能要求，知道了依據(jù)四類課程主題開發(fā)的詳細培訓課程。

第三，了解了如何設計課程，形成課程體系。了解了如何有效地進行課程的開發(fā)。

第四，了解了開展老師培訓活動的要點。

第五，了解了開展老師培訓活動的要點。知道了當培訓機構為老師提供了課程"超市"之后，就要進入課程實施階段，即開展老師培訓活動。

通過這一課的學習和培訓我了解到作為一名新時代的老師，需要具備良好的信息素養(yǎng)，具有現(xiàn)代化的教育思想、教學觀念，掌控現(xiàn)代化的教學方法和教學手段，能嫻熟運用信息工具對信息資源進行有效的收集、加工、組織和運用。而這些素養(yǎng)的養(yǎng)成就要求我們不斷地進行學習，才能滿意現(xiàn)代化教學的需要；信息素養(yǎng)成了終生學習的必備素養(yǎng)之一，假如沒有良好的信息素養(yǎng)，就不能成為一名滿意現(xiàn)代教學需要的高素養(yǎng)的老師。

二、豐富的專業(yè)知識是提升工程完成的前提

通過傾聽郭紹青教授的《中學校老師信息技術應用技能標準》及《中學校老師信息技術應用技能培訓課程標準》解讀，使我充分認識到作為一名現(xiàn)代社會老師，首先要具備基本的信息素養(yǎng)，掌控信息操作的基本技能和獵取信息的技能，除此之外還應具備