初中語文中考復習 十九、誡子書

十九、誡子書

諸葛亮【近14年未考查】提出加強道德修養(yǎng)的方式:靜思反省,儉樸節(jié)約。提出實現(xiàn)人生志向的方式:清心寡欲,安定清靜。此為諸葛亮的治學之道:靜心研究,持之以恒。反面論述“不靜”的不利影響,進一步彰顯“靜”的價值。以慈父的口吻對兒子進行諄諄教導:少壯不努力,老大徒傷悲。?選自《諸葛亮集·文集》卷一。誡,告誡、勸勉。子,一般認為是指諸葛亮的兒子諸葛瞻。書,書信。諸葛亮(181—234),字孔明,瑯玡陽都(今山東沂南南)人,三國時蜀漢政治家、軍事家。?〔夫(fú)〕助詞,用于句首,表示發(fā)端。?〔靜〕屏除雜念和干擾,寧靜專一。?〔以〕連詞,表示后者是前者的目的。?〔淡泊〕內(nèi)心恬淡,不慕名利。?〔無以〕沒有什么可以拿來,沒辦法。?〔明志〕明確志向。明,明確、堅定。?〔致遠〕達到遠大目標。致,達到。?〔廣〕增長。一、內(nèi)容主旨作者通過智慧理性、簡練謹嚴的文字,告誡兒子修身養(yǎng)性、生活節(jié)儉、刻苦學習、珍惜時光對培養(yǎng)自己品德的重要性,將普天下為人父者的愛子之情刻畫得淋漓盡致。二、結(jié)構(gòu)圖解三、寫作特色1.正反對比,觀點鮮明。本文是提倡修身立志的名篇,文短意長,言簡意賅,主旨是勸勉兒子勤學立志,告誡他修身養(yǎng)性要從淡泊寧靜中下功夫,最忌怠惰險躁。文章概括了做人治學的經(jīng)驗,著重圍繞一個“靜”字加以論述,同時把失敗歸結(jié)為一個“躁”字,對比鮮明。2.語言凝練,意蘊深厚。古代家訓,大都濃縮了作者畢生的生活經(jīng)歷、人生體驗和學術(shù)思想等方面的內(nèi)容,不僅他的子孫能從中獲益,就是今人讀來也有很多可以借鑒之處。本文是古代家訓中的名篇,文章短小精悍,闡述修身養(yǎng)性、治學做人的深刻道理,讀來發(fā)人深省。一、重點字詞句梳理1.重點詞語解釋2.古今異義

3.詞類活用(1)名詞用作動詞4.用“/”劃分下列句子的朗讀節(jié)奏。(劃1處)(1)淫慢

/則不能勵精(2)年與時

/馳5.請將下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(1)靜以修身,儉以養(yǎng)德。譯文:(通過)屏除雜念和干擾,寧靜專一來提高自身的修養(yǎng),(通過)儉樸節(jié)約來培養(yǎng)自己高尚的品德。(2)非淡泊無以明志,非寧靜無以致遠。譯文:不內(nèi)心恬淡、不慕名利就沒辦法明確志向,不排除外來干擾就沒辦法達到遠大目標。(3)非學無以廣才,非志無以成學。譯文:不學習就沒辦法增長才干,不立志就沒辦法成就學業(yè)。(4)淫慢則不能勵精,險躁則不能治性。譯文:放縱懈怠便不能振奮精神,輕薄浮躁便不能修養(yǎng)性情。二、理解性默寫1.文中闡述“才、學、志”三者關(guān)系的句子是“才須學也,非學無以廣才,非志無以成學”。

2.文中“非淡泊無以明志,非寧靜無以致遠”反映了諸葛亮靜觀萬物、靜心思考和冷靜處世的思想及心態(tài)。

3.文中“淫慢則不能勵精,險躁則不能治性”闡釋了懈怠和急躁會對人修身養(yǎng)性產(chǎn)生不利影響。

三、課文內(nèi)容探究(一)理解文章內(nèi)容1.開篇以“君子之行”的高標準要求兒子,明確提出修身養(yǎng)德的要求和具體途徑?！办o以修身”強調(diào)內(nèi)心寧靜對個人品德修養(yǎng)的重要作用,“儉以養(yǎng)德”強調(diào)物質(zhì)生活的低要求對個人品德修養(yǎng)的關(guān)鍵作用。

2.“非學無以廣才,非志無以成學”,作者將立志、學習、成才三者緊密聯(lián)系,告誡兒子要志存高遠,勤學成才。

3.本文的中心論點是“靜以修身,儉以養(yǎng)德”。

4.“儉以養(yǎng)德”與“靜”有何關(guān)系?生活節(jié)儉方可清心寡欲,避免浪費。這就要求人們的內(nèi)心世界始終保持寧靜,不會為貪圖豐厚的物質(zhì)享受而分神勞力?！皟€以養(yǎng)德”是建立在“靜”的基礎(chǔ)上的美德。5.作者認為成才的條件是什么?這幾個條件之間是什么關(guān)系?條件是立志、學習、惜時。三者關(guān)系:作者主張以儉養(yǎng)德、以靜求學、以學廣才,這三者缺一不可。志是成才的前提和基礎(chǔ),但志向的培養(yǎng)又必須修養(yǎng)品德,造就人才必須從靜與儉的修養(yǎng)開始。6.作者立足于“靜”,論述了哪兩個方面的內(nèi)容?是怎樣具體論述的?作者論述了學習(或“治學”)和做人(或“修身”)兩個方面的內(nèi)容。無論學習,還是做人,作者強調(diào)的都是一個“靜”字:學習需要靜,修身需要靜,獲得成就也取決于靜。7.文章最后一句話有什么含意?作者是從什么角度闡述的?這句話的含意是流年似水,年華易逝,如果不珍惜時光,必將碌碌無為,老大徒傷悲,到那時就悔之晚矣。作者從反面闡述,勸誡兒子要珍惜時光。(二)分析寫作手法1.作者認為“靜”與“學”之間的關(guān)系是什么?運用了哪種論證方法?[課后練習第三題變式]要想有才學必須通過學習,而求學的過程之中又必須心“靜”,如果一個人“淫慢”“險躁”,不靜心,無恒心,則無法達到遠大目標。運用了對比論證的方法。2.參照示例,結(jié)合加點詞語賞析下面句子,體會文中父親說話時的語氣和情感。[2019·浙江寧波]“須”是必須的意思,連用兩個“須”表達了肯定、不容置疑的語氣?！胺恰瓱o以……”雙重否定,強調(diào)了“學習”和“立志”的重要,表現(xiàn)了諸葛亮對兒子的殷切期望。(三)閱讀啟示探究1.作者寫這封家書的用意是什么?勸勉兒子要勤學立志,修身養(yǎng)性并注意珍惜光陰。2.關(guān)于修身養(yǎng)性的問題,古人有過許多名言警句,請你任意寫出兩句。示例:①勿以惡小而為之,勿以善小而不為。②己所不欲,勿施于人。3.讀完本文,