兒童的認知發(fā)展水平_第1頁
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兒童的認知發(fā)展水平第一頁，共十頁，2022年，8月28日學生認知發(fā)展的四個階段感知運動階段（0-2歲）前運算階段（2-7歲）具體運算階段（7-11歲）形式運算階段（11-15歲）第二頁，共十頁，2022年，8月28日感知運動階段（0-2歲）認知發(fā)展主要是感覺和動作的劃分第三頁，共十頁，2022年，8月28日前運算階段（2-7歲）單維思維（又叫集中偏向）思維的不可逆性自我中心反應靜止的知覺狀態(tài)不合邏輯的推理第四頁，共十頁，2022年，8月28日具體運算階段（7-11歲）多維思維思維的可逆性去自我中心反映事物的轉化過程具體邏輯推理第五頁，共十頁，2022年，8月28日形式運算階段（11-15歲）假設---演繹思維抽象思維（運用符號的思維）系統(tǒng)思維第六頁，共十頁，2022年，8月28日學生認知發(fā)展的教育含義前運算階段：可以運用實物、圖卡、字卡等具體物重復呈現(xiàn)及解說或用肢體動作響應法傳達動詞或簡單句等。第七頁，共十頁，2022年，8月28日學生認知發(fā)展的教育含義具體運算階段將學到的外語的句型寄托在有關兒童的生活經(jīng)驗故事中，如描述自己的常規(guī)；用比較級比較自己和他人的身高等。第八頁，共十頁，2022年，8月28日學生認知發(fā)展的教育含義形式運算階段可以用模擬法（造句）或歸納法（如先介紹例句，再歸納語法規(guī)則）來介紹文句。第九頁，共十頁，2022年，8月28日GoodtoKnow孩子或多或少都是“有備而來”學英語的：1.他們已經(jīng)準備好接受老師解釋整句英語的意思而不需要解釋個別單詞；2.他們已經(jīng)準備好用有限的語言創(chuàng)造無限的語句；3.他們已經(jīng)準備好經(jīng)常的間接學習而不是直接學習；4.他們已經(jīng)準備好在發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造中得到學習的樂趣；5.他們已有豐

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