高校畢業(yè)生的文明離校工作

高校生平安文明離校老師：王淑梅主要內(nèi)容高校畢業(yè)生產(chǎn)生不文明行為的緣由做好高校畢業(yè)生文明離校工作的途徑和方法近年來(lái)，一些高校存在著部分畢業(yè)生聚眾哄鬧、酗酒、損壞宿舍公共財(cái)物、打架斗毆等較為嚴(yán)峻的失范行為。如何從根本上預(yù)防、消退畢業(yè)生離校前不文明行為的發(fā)生，使畢業(yè)生文明離校是各高校亟待解決的問(wèn)題。一、畢業(yè)生離校期間不文明行為產(chǎn)生的緣由

1、高校期間的各種人生挫折造成的心理壓抑，在離校前伴隨著困難的情感通過(guò)不文明行為發(fā)泄出來(lái)。高校期間，是學(xué)生成長(zhǎng)的重要時(shí)期，學(xué)生要獨(dú)立地思索和處理各種人生問(wèn)題，但由于社會(huì)閱歷和人生閱歷的欠缺，必定會(huì)遇到一些挫折，如學(xué)業(yè)不如意、人際關(guān)系驚惶、感情失落和沖突、受過(guò)違紀(jì)處分等。這些挫折所造成的心理壓抑，在平常因?yàn)橐獞?yīng)付驚惶的學(xué)習(xí)任務(wù)而得到確定程度的緩解。畢業(yè)前夕，伴隨著離校前的空虛與失落，這種長(zhǎng)期以來(lái)的心理壓抑通過(guò)聚眾鬧事，與同學(xué)、老鄉(xiāng)酗酒，破壞學(xué)校公物等不文明行為發(fā)泄出來(lái)。同學(xué)酗酒，聚眾鬧事，破壞學(xué)校公物等不文明行為發(fā)泄出來(lái)

2、在就業(yè)問(wèn)題上，由于現(xiàn)實(shí)和志向發(fā)生沖突導(dǎo)致不滿心情的產(chǎn)生和行為變形。隨著畢業(yè)生就業(yè)制度的改革，學(xué)生通過(guò)“雙向選擇、自主擇業(yè)”的模式實(shí)現(xiàn)就業(yè)，必定會(huì)優(yōu)勝劣汰，其人生層次也隨工作單位短暫的好壞豁然拉開(kāi)差距。加上部分畢業(yè)生對(duì)一些新的人事關(guān)系、行業(yè)相識(shí)不夠，擇業(yè)時(shí)憂心忡忡，患得患失，從而錯(cuò)過(guò)不少就業(yè)機(jī)會(huì)。結(jié)果找到好單位的畢業(yè)生躊躇滿志，去相對(duì)較差單位的畢業(yè)生則唉聲嘆氣，還有很多未落實(shí)單位的畢業(yè)生更是牢騷滿腹。同時(shí)就業(yè)機(jī)制的不完善和就業(yè)過(guò)程中社會(huì)不正之風(fēng)的影響，更加劇了部分畢業(yè)生的不滿心情。這些不滿心情在離校前簡(jiǎn)潔借機(jī)發(fā)泄，導(dǎo)致不文明行為的發(fā)生。3、畢業(yè)階段相對(duì)整個(gè)高校生活來(lái)說(shuō)是一個(gè)精神狀態(tài)的松馳期，簡(jiǎn)潔產(chǎn)生不規(guī)范行為。這一階段對(duì)多數(shù)畢業(yè)生而言，驚惶的學(xué)習(xí)和考試沒(méi)有了，就業(yè)去向已落實(shí)，他們的情感是興奮而困難的，有一種如釋重負(fù)之感，這時(shí)極可能放松對(duì)自己的要求。而此時(shí)他們正處于社會(huì)管不著，學(xué)校的規(guī)章制度又不好管的境地，平常學(xué)校的嚴(yán)格管理到了這時(shí)變得難以操作，部分畢業(yè)生抱有“反正立刻要畢業(yè)了，管不著了”、“就是會(huì)管，也不會(huì)太嚴(yán)，終歸要離開(kāi)了”的心態(tài)，學(xué)校的一些老師也有不用管了的想法。正是這樣一種管理上的缺位，加上畢業(yè)生思想的松懈，使他們處于一種半失控的狀態(tài)，從而簡(jiǎn)潔產(chǎn)生違紀(jì)行為。4、現(xiàn)在很多高校的教學(xué)支配最終一年的課程都不多，特殊到最終一學(xué)期課程更少，而且?guī)缀鯖](méi)有什么“骨干課”，考慮到學(xué)生快畢業(yè)了，有的老師擔(dān)憂出現(xiàn)不及格而使學(xué)生無(wú)法正常畢業(yè)，要求也相應(yīng)放松，這樣的教學(xué)支配讓畢業(yè)生在畢業(yè)前夕很長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi)處于無(wú)事可做的狀況，加上以上各種緣由，使畢業(yè)生精力分散，無(wú)所事事，易引發(fā)事端。5、大部分畢業(yè)生仍處于人生的不成熟期，易沖動(dòng)、愛(ài)張揚(yáng)、多叛逆、好仿照的青少年人特征在他們身上仍有較多表現(xiàn)。一些學(xué)生為了所謂的“顯山露水”，提高“知名度”，不以不文明行為為恥，反以其為榮，把在校內(nèi)里破壞公物視作“英勇”，把在大庭廣眾下酗酒視作“豪放”等。更為嚴(yán)峻的是，這些不文明行為成了一些學(xué)生心目中的“榜樣”，使他們產(chǎn)生了一種“他人敢為，我亦敢為”的同流合污心理，這也是畢業(yè)生不文明現(xiàn)象不斷發(fā)生的緣由之一。平安與文明去了哪里？二

做好高校畢業(yè)生文明離校工作的途徑和方法文明離校，是對(duì)高校生思想道德素養(yǎng)的基本要求，學(xué)校應(yīng)實(shí)行行之有效的措施，深化細(xì)致地做好畢業(yè)生思想教化工作，使畢業(yè)生能自律自強(qiáng)，在文明有序的氣氛中順當(dāng)離校，杜絕不文明行為的發(fā)生。(一)學(xué)校方面1、文明離校教化要以強(qiáng)大的輿論宣揚(yáng)氛圍為前提。要充分利用校內(nèi)廣播、校內(nèi)有線電視、校內(nèi)網(wǎng)等手段，將文明離校在學(xué)生中廣為宣揚(yáng)，使文明離校理念深化人心，既使應(yīng)屆畢業(yè)生受教化、受制約，又可教化低年級(jí)學(xué)生，為深化開(kāi)展“文明離?！被顒?dòng)打下良好基礎(chǔ)；同時(shí)，組織校報(bào)、雜志和學(xué)生工作簡(jiǎn)報(bào)共同出版“畢業(yè)生文明離校專刊”，向全校畢業(yè)生發(fā)出“文明離校倡議書”，號(hào)召?gòu)V袤畢業(yè)生細(xì)致走完高校生活最終這段難忘的日子，為畢業(yè)生文明離校創(chuàng)建良好的環(huán)境。2、開(kāi)展多種形式的校內(nèi)文化活動(dòng)，調(diào)整畢業(yè)生的身心狀態(tài)。畢業(yè)生離校前心態(tài)困難、心情波動(dòng)，易受他人和外界環(huán)境的影響。情感上存在爆炸性、兩極性的特點(diǎn)，處于心理動(dòng)蕩期和敏感期。因此開(kāi)展多種形式的適合畢業(yè)生特點(diǎn)的文體活動(dòng)可以轉(zhuǎn)移他們的消極思想，松弛驚惶的神經(jīng)，穩(wěn)定心情。畢業(yè)生還可借助文體活動(dòng)抒發(fā)自己的情感，展示自己的才華，增加師生之間、同學(xué)之間的理解與溝通，營(yíng)造一種良好的心理氛圍。帶走雄心

留下愛(ài)心

3不文明現(xiàn)象的發(fā)生。4、端正學(xué)校工作人員的服務(wù)看法和工作作風(fēng)，切實(shí)為畢業(yè)生著想。離校期間是畢業(yè)生各種沖突的交織期，以前積累的沖突和思想此時(shí)很可能爆發(fā)，畢業(yè)生辦理離校手續(xù)過(guò)程中會(huì)與學(xué)校有關(guān)工作人員接觸，學(xué)校必需加強(qiáng)對(duì)工作人員的教化，促進(jìn)工作人員樹(shù)立為學(xué)生服務(wù)的思想，想學(xué)生所想，急學(xué)生所急。凡學(xué)生的合理要求，在不違反規(guī)定的前提下，盡量滿足學(xué)生的須要，只有這樣，才可能避開(kāi)沖突，同時(shí)還會(huì)給學(xué)生留下永久的奇妙回憶。（二）就業(yè)方面1、職業(yè)指導(dǎo)與人文關(guān)懷并重。加強(qiáng)對(duì)未落實(shí)工作崗位畢業(yè)生的輔導(dǎo)，主動(dòng)引導(dǎo)畢業(yè)生樹(shù)立“先就業(yè)、后擇業(yè)、先上崗、后擇崗、敏捷就業(yè)”的觀念，同時(shí)做好“弱勢(shì)群體”學(xué)生的就業(yè)舉薦工作，特殊是對(duì)家庭經(jīng)濟(jì)困難而學(xué)習(xí)成果較好、受過(guò)挫折、多次見(jiàn)面都未能錄用的畢業(yè)生加強(qiáng)指導(dǎo)。2、學(xué)校應(yīng)主動(dòng)為畢業(yè)生落實(shí)工作崗位供應(yīng)幫助和便利。一是學(xué)校應(yīng)剛好精確地為學(xué)生供應(yīng)聘請(qǐng)會(huì)信息和企業(yè)用人信息。二是學(xué)校應(yīng)千方白計(jì)和用人單位聯(lián)系，為本校學(xué)生供應(yīng)專場(chǎng)聘請(qǐng)會(huì)，讓他們獲得更多的機(jī)會(huì)。（三）學(xué)生方面“不擅長(zhǎng)駕馭自己心情的人總會(huì)有所失?！睆漠厴I(yè)生的角度來(lái)講，解決不文明行為的最重要手段是學(xué)會(huì)調(diào)整離校心態(tài)。1、轉(zhuǎn)換認(rèn)知角度?！叭耸芾_，不是由于發(fā)生的事實(shí)，而是由于對(duì)事實(shí)的觀念。”畢業(yè)生在離校前夕不文明行為并不確定是由誘發(fā)事務(wù)干脆引起的。而是由經(jīng)驗(yàn)者對(duì)事務(wù)的非理性相識(shí)和評(píng)價(jià)所引起的。因此，畢業(yè)生應(yīng)主動(dòng)調(diào)整認(rèn)知，換一個(gè)角度去重新看待發(fā)生的事情，訂正相識(shí)上的偏差，來(lái)減弱或消退不良心情。2、合理宣泄。人的心情處于壓抑或不穩(wěn)定狀態(tài)時(shí)，應(yīng)加以合理的宣泄，這樣才能調(diào)整機(jī)體的平衡，緩解不良心情的困擾，復(fù)原正常的情感狀態(tài)。遇到挫折、不順心的事和心情苦悶苦痛的時(shí)候，可以大快朵頤地哭一場(chǎng)，或者找親朋好友傾訴一番，或者到心理詢問(wèn)機(jī)構(gòu)加以宣泄。宣泄要留意適度，找到合理的方式，不能動(dòng)“武”，還要留意場(chǎng)合和對(duì)象。3、發(fā)揮學(xué)生黨員、學(xué)生干部等學(xué)生骨干的模范帶頭作用。學(xué)生黨員、干部來(lái)自學(xué)生，在學(xué)生中具有確定影響，在確定條件下可起到老師所起不到的作用，讓他們以自己的模范行為來(lái)帶動(dòng)同學(xué)，使其成