倍的認(rèn)識(shí)課件

倍的認(rèn)識(shí)課件第一頁，共十六頁，2022年，8月28日學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.通過實(shí)物演示和學(xué)生動(dòng)手操作，使學(xué)生初步建立“倍”的概念，理解“倍”的意義。2、在形式多樣的操作活動(dòng)中，充分感知“倍”的具體含義，初步建立“倍”的概念，并利用倍的知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。3.培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)和學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展解決問題的能力。第二頁，共十六頁，2022年，8月28日1、先觀察再說一說。（1）先出示第一幅圖(2個(gè)玉米)，依次出示2、3、4幅圖。

復(fù)習(xí)導(dǎo)入，回顧新知生:4個(gè)2問題:先擺幾個(gè)2？現(xiàn)在有幾個(gè)2?第三頁，共十六頁，2022年，8月28日(2)出示辣椒圖(3個(gè)一組)問題:幾個(gè)辣椒為一組？有幾組?可以說是幾個(gè)幾？生:5個(gè)3第四頁，共十六頁，2022年，8月28日(3)出示香蕉圖(5個(gè)一組)問題:幾個(gè)香蕉為一組？有幾組?可以說是幾個(gè)幾？生:5個(gè)3第五頁，共十六頁，2022年，8月28日2.讓學(xué)生看圖口訴(用幾個(gè)幾)說出圖中的物品:4個(gè)25個(gè)33個(gè)5第六頁，共十六頁，2022年，8月28日（1）5個(gè)3，從哪里體現(xiàn)“5”,又從哪里體現(xiàn)“3”呢?（2）3個(gè)5，從哪里體現(xiàn)“3”,又從哪里體現(xiàn)“5”呢?3.思考:（3）3個(gè)5與5個(gè)3有什么區(qū)別?生:……第七頁，共十六頁，2022年，8月28日1.仔細(xì)觀察這幅圖表，你能發(fā)現(xiàn)哪些關(guān)于數(shù)學(xué)的信息？生1：王丁比李飛少拾3個(gè)。探究新知姓名王丁李飛劉林丁明王晶林杰倍和數(shù)3只6只8只9只4只18只生2：李飛比王丁多拾3個(gè)。生3：李飛拾了6只，就是拾了2個(gè)3只。師：也就是李飛拾的貝殼數(shù)里有2個(gè)王丁的那么多，你能根據(jù)剛才擺的想個(gè)辦法，讓大家清楚地看出李飛拾的數(shù)量是2個(gè)王丁的那么多嗎？第八頁，共十六頁，2022年，8月28日★第一行擺5根小棒，第二行擺10根小棒。10里面有（

）個(gè)5，第二行小棒的根數(shù)是第一行的（

）倍。★如果第二行擺15根小棒，15里面有（

）個(gè)5，第二行小棒的根數(shù)是第一行的（

）倍。2.擺一擺：先分一分，再填空。小組合作2132第九頁，共十六頁，2022年，8月28日1拍手游戲1.師生互動(dòng)：請(qǐng)你先拍，拍的下數(shù)小于5，老師再拍，請(qǐng)你說出老師拍的下數(shù)是你的幾倍？2.生生互動(dòng)：兩人一組，一人先拍，另一個(gè)人再拍（拍的下數(shù)和前一個(gè)人拍的存在倍數(shù)關(guān)系），說一說第二個(gè)人拍的下數(shù)是第一個(gè)人的幾倍？第十頁，共十六頁，2022年，8月28日1.求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍。求倍數(shù)8÷4＝215÷5＝320÷4＝52.出示蜜蜂圖：先展示第一行出現(xiàn)2只蜜蜂，第二行出現(xiàn)6只蜜蜂，第二行的只數(shù)是第一行的（

）倍：再第一行又飛來1只蜜蜂，現(xiàn)在第二行的只數(shù)是第一行的（

）倍。32第十一頁，共十六頁，2022年，8月28日同學(xué)們，“倍”不能作單位，以后做題可要注意啊！第十二頁，共十六頁，2022年，8月28日今年我5歲媽媽35歲今年，媽媽的歲數(shù)是我的幾倍？明年，媽媽的歲數(shù)是我的幾倍？第十三頁，共十六頁，2022年，8月28日2．1０里面有（）個(gè)２，１0是2

的（）倍。3551．6里面有3個(gè)2，6是2的（）倍。3.30里面有（）個(gè)5，30是5的（）倍。

664．100里面有（）個(gè)1，100是（）的（）倍。1001100第十四頁，共十六頁，2022年，8月28日一、圈一圈，再填空。1.的個(gè)數(shù)是

的（

）倍。

的個(gè)數(shù)是

的（）倍。２.

的

個(gè)數(shù)是

的（）倍。

去掉（）個(gè)就是的２倍。增加（）個(gè)就是的３倍。二、畫一畫。１、第一行：第二行：

（第二行的的個(gè)數(shù)是第一行的２倍。）

2.２的５倍是（）個(gè)（）。３的４倍是（）個(gè)（）。４的５倍是（）個(gè)（）。７的３倍是（）個(gè)（）。７個(gè)２是（）的（）倍。６個(gè)３是（）的（）倍。９的３倍是（）。３的５倍是（）。８?jìng)€(gè)３是（）的（）倍。４個(gè)７是（）的（）倍。６的４倍是（）。２的８倍是（）。

10分鐘后比賽看誰說的又對(duì)又好。要求坐姿端正，獨(dú)立完成。作業(yè)第十五頁，共十六頁，2022年，8月28日二、畫一畫。１.第一行：第二行：

（第二行的的個(gè)數(shù)是第一行的２倍。）

2.２的５倍是（）個(gè)（）。３的４倍是（）個(gè)（

）。４的５倍是（）個(gè)（）。７的３倍是（）個(gè)（）。７個(gè)２是（）的（）倍