量一量比一比教案

量一量，比一比eq\a\vs4\al(●教學內(nèi)容)第88～89數(shù)學實踐活動“量一量，比一比”。eq\a\vs4\al(●教學目標)1．通過讓學生參加實踐活動，加深對長度單位“厘米”和“米”的認識，培養(yǎng)學生的動手能力。2．通過對自己身體各部分長度的測量，及周圍東西的測量，使學生感受自己正在成長的快樂。在實際測量與交流中，掌握測量方法的多樣性，通過動物的身高或身長和人比一比的過程讓學生對米和厘米有更深一步的認識，切實體會數(shù)學與自己生活的聯(lián)系。3．在測量中培養(yǎng)學生的分工合作意識；在與他人交流的過程中，獲得良好的情感體驗。4．在活動中初步滲透統(tǒng)計的思想和統(tǒng)計知識。eq\a\vs4\al(●教學準備)多媒體課件，米尺，卷尺，一根木條，2張練習紙。eq\a\vs4\al(●教學過程)一、情景啟發(fā)，明確目標小朋友，今天大家和老師一起做實踐活動，你們高興嗎？二、合作探究，達成目標(一)選擇測量工具1．認識各種尺。講述：請把你帶來的尺拿出來，在小組內(nèi)看一看。指名學生介紹學生尺、米尺和卷尺。問：你用學生尺、米尺和卷尺測量過長度嗎？量的什么？2．認識自己身上的“尺”。介紹“拃”、“步”和“庹”的長度。(二)進行實地測量1．量長方形的紙。講述：每人拿出一張長方形紙，用學生尺分別量出四條邊的長。學生各自測量、填寫。把這張紙對折一下，再量一下折痕的長，你發(fā)現(xiàn)了什么。如果用米尺或卷尺來量方便嗎？學生交流得出結論：由于這張紙的邊長或折痕長都比較短，所以用學生尺來量就可以了。如果用米尺或卷尺來量，反而更麻煩。2．估測物體的長度。我們知道了自己的一“拃”、一“步”和一“庹”的長度，就可以用這些自身的尺來估測物體的長度。比如說我們的一“拃”有14厘米長，我們測量課桌的高度是4“拃”，我們就可以估測出課桌的高度大約是60厘米。三、變式練習，檢測目標測量門的寬度、窗戶的寬度、講臺的寬度、飲水機的高度、黑板到講臺之間的距離：1．啟發(fā)談話，引導學生自主進行測量。我們通過測量知道了課桌的長度、寬度、高度，你還想測量什么？(引導學生觀察身邊事物，就地取材。如教室門的寬度、窗戶的寬度、講臺的寬度、飲水機的高度、黑板到講臺之間的距離等；自主選擇，自主進行測量活動。)2．小組測量，老師指導。3．匯報、講評：(1)請各組匯報測量結果。(老師適時獎勵)(2)小結：剛才各組都積極配合，測量出了我們教室一些物體的長度，大家已經(jīng)掌握了測量方法，學會了測量物體的實際長度。4．有一條鱷魚身長6米，你能用合適的方式描述這個長度嗎？5．選擇下表中的一種動物，像上面這樣，用你自己的方式把這幾種動物的身高和身長表示出來。長頸鹿身高6米鴕鳥身高2米50厘米企鵝身高1米30厘米鯨魚身高26米巨蟒身長10米壁虎身長12米所選動物：測量標準：測量結果：四、評講總結，升華目標1．通過這節(jié)實踐測量活