古詩詞賞析專題表現(xiàn)手法課件

賞析表達技巧及其作用1、問題設(shè)置：（1）怎樣/如何……（2）……表現(xiàn)了什么/有什么作用？（3）用了什么表現(xiàn)手法/藝術(shù)手法？（4）表達（技巧/藝術(shù)）上有何特點？/有何寫作特點？2、注意事項：概念+句義描述+手法分析+意境+情感（1）答題時著眼于整體上的表現(xiàn)手法，兼顧修辭。（2）結(jié)合詩句具體分析。（3）注意詩歌的結(jié)構(gòu)層次。（4）看清字數(shù)，根據(jù)要求確定回答的詳略。（5）學(xué)會使用專業(yè)術(shù)語?！耙r托”指用事物間相似或?qū)α⒌臈l件，以一些事物為陪襯來突出主體事物的手法。“襯托”分為正襯和反襯。正襯是指利用事物間的近似條件來襯主體事物，以高襯高，以喜襯喜，以悲襯悲……

比如：天姥連天向天橫，勢拔五岳掩赤城。天臺一萬八千丈，對此欲倒東南傾。寒雨連江夜入?yún)牵矫魉涂统焦?。無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。對比是把對立或相似的事物前后相敘，加以比照，使人從中有所感有所悟，更鮮明強烈地表達某種意旨，以增強藝術(shù)效果的表現(xiàn)手法。它強調(diào)的是通過比照共同表現(xiàn)某種思想或意境，對比雙方不分主次，這是它與反襯的不同之處。如：①有的人活著，他已經(jīng)死了；有的人死了，他還活著。（臧克家《有的人》）②老年人常思既往，少年人常思將來。（梁啟超《少年中國說》）③橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛”④“朱門酒肉臭，路有凍死骨”⑤李白《越中覽古》：“越王勾踐破吳歸，戰(zhàn)士還家盡錦衣。宮女如花滿春殿，只今唯有鷓鴣飛。”

2009安徽：小重山·端午（元·舒頔）碧艾香蒲處處忙。誰家兒女，慶端陽。細纏五色臂絲長?？浙皭?，誰復(fù)吊沅湘。往事莫論量。千年忠義氣，日星光?！峨x騷》讀罷總堪傷。無人解，樹轉(zhuǎn)午陰涼。注：五色臂絲：荊楚風(fēng)俗，端午節(jié)以五彩絲系臂。沅湘：沅水和湘水。湘水支流中有汨羅江。（2）這首詞最突出的表現(xiàn)手法是什么？請結(jié)合上闋和下闋作簡要分析。（4分）這首詞最突出的表現(xiàn)手法是對比。上闋中眾人的繁忙喜慶和作者的獨自惆悵形成對比；下闋中世俗對屈原的不理解和作者讀《離騷》的深切感傷形成對比。如果答反襯：世俗眾人繁忙喜慶，淡忘甚至根本不理解端午節(jié)紀念愛國詩人屈原這一厚重的歷史內(nèi)涵，反襯出作者獨自讀《離騷》的孤寂感傷，感慨深長。雨里雞鳴一兩家，竹溪村路板橋斜。婦姑相喚浴蟬去，閑著中庭梔子花。（王建《雨過山村》運用了對照（或?qū)Ρ龋┑膶懽魇址?，作品將城里愁風(fēng)畏雨的桃李，與鄉(xiāng)間溪頭迎春開放的薺菜花相對照，借景抒情，表達了他解官歸居后鄙棄城市官場、熱愛田園生活的感情。題為“代人賦”，實則為己賦，采用代人填詞的形式，以薺菜花自況，效果獨特。寄遠（杜牧）2009山東南陵水面漫悠悠，風(fēng)緊云輕欲變秋。正是客心孤回處，誰家紅袖憑江樓？（2）本詩后兩表現(xiàn)了詩人怎樣的情感變化？請作簡要分析。（5分）

正值客心孤寂之時，忽見紅袖憑江樓，此景使詩人聯(lián)想到自己的家人也是這樣盼自己歸來，于是更增思家之情。（或：紅袖的悠閑與客心的孤回形成了鮮明的對比，越發(fā)襯托出旅思的凄涼，進一步觸發(fā)詩人的思家之情，此為以樂景寫哀情。）踏莎行·雪中看梅花（元）王旭（2009浙江卷）兩種風(fēng)流①，一家制作②。雪花全似梅花萼③。細看不是雪無香④，天風(fēng)吹得香零落。雖是一般，惟高一著⑤。雪花不似梅花薄。梅花散彩向空山⑥，雪花隨意穿簾幕⑦。注：①風(fēng)流：風(fēng)度、標格。②一家制作：意指雪和梅都是大自然的產(chǎn)物。③萼：花萼，花瓣。④細看不是雪無香：仔細一看，不是雪花，因為雪花沒有香氣。⑤著：zhāo等次。⑥散彩：放射出光彩。⑦簾：窗帷。最后兩句說：梅花開在空山，放射出光輝異形，雪花卻在人家簾幕下低飛。23．指出這首詞的寫作手法并簡析作者的情感。手法：對比（反襯）情感：對梅與雪的品格有所褒貶，突出了對梅花的喜愛和贊賞之情。送魏二（2010江蘇）王昌齡醉別江樓橘柚香，江風(fēng)引雨入舟涼。憶君遙在瀟湘月，愁聽清猿夢里長。（2）一、二兩句詩中“醉別”“江風(fēng)引雨”表達了惜別深情，請作簡要說明。（4分）

惜別知音，借酒澆愁；凄凄風(fēng)雨烘托悲涼的心情。雨（宋）陳與義①2010年遼寧

瀟瀟十日雨，穩(wěn)送祝融②歸。燕子經(jīng)年夢，梧桐昨暮非。一涼恩到骨，四壁③事多違。袞袞繁華地④，西風(fēng)吹客衣。

[注]①陳與義(1090～1138)：字去非，號簡齋，洛陽人。這首詩作于政和八年(1118)，當(dāng)時作者正閑居京城等候授職。②祝融：火神，這里指夏季。③四壁：家徒四壁，指窮困。④袞袞：眾多，這里指眾多居高位而無所作為的官吏。繁華地：指京城。

9．前人認為這首詩寫雨時妙在“若即若離”，你同意這種說法嗎？請簡述理由。(6分)

[答案]同意。雖然詩題是“雨”，但作者卻不是正面描寫雨勢、雨景，而是通過寫動植物和人在雨中的感受來寫雨，這就給人一種若即若離的感覺。

（陳與義不是單純描寫雨中的景物，而是寫動植物以及人在雨中的感受，透過數(shù)層，在深處曲折。前兩句直接寫雨，十日雨，把夏天送走了。而三四句離開雨來說，卻又是從雨中想出的，意境凄迷。詩中的燕子和梧桐，并非正面寫燕子和梧桐在雨中的景象，而是寫燕子和梧桐在雨中的感覺。秋燕將要南歸，思念前跡，恍如一夢；梧桐經(jīng)雨凋落，已與昨暮不同。其實燕子與梧桐并無此種感覺，乃是詩人的懷舊之思和失志之慨，借著燕子和梧桐襯托出來而已。

后面寫到“涼”的感受，也是從側(cè)面來寫雨的，仍可見其“若即若離”之妙。）歲暮（杜甫）2010年安徽歲暮遠為客，邊隅還用兵。煙塵犯雪嶺，鼓角動江城。天地日流血，朝廷誰請纓？濟時敢愛死？寂寞壯心驚！注：本詩作于唐代宗廣德元年（763）末，時杜甫居閬州（今四川閬中）。雪嶺：又名雪山，在成都西。雪嶺臨近松州、維州、保州（均位于成都西北），杜甫作此詩時，三州已經(jīng)被吐蕃攻占。（2）這首詩使用了多種表達技巧，請舉出兩種并作賞析。借代，如“煙塵”代指邊境戰(zhàn)事；與后文“鼓角”相應(yīng)，從視覺和聽覺兩個方面突出了戰(zhàn)爭的緊張，渲染了時局的艱危。用典，如“請纓”，典出《漢書·終軍傳》；在詩中暗示朝廷無人為國分憂，借以表達詩人對國事的深深憂慮。[越調(diào)]平湖樂·堯廟秋社（王惲）2010上海卷

社壇煙淡散林鴉，把酒觀多稼。霹靂弦聲斗高下，笑喧嘩，壤歌亭外山如畫。朝來致有，西山爽氣，不羨日夕佳。注：霹靂：琴名。（3）“不羨日夕佳”化用了高中課本中哪首詩中的詩句？借此表達了怎樣的情感？

化用陶淵明《飲酒》詩中“山氣日夕佳，飛鳥相與還”之句。陶淵明寫的昌隱居之樂，而此曲的作者表達的是積極用世的志向和與民同樂的意趣。送魏二（2010江蘇）王昌齡醉別江樓橘柚香，江風(fēng)引雨入舟涼。憶君遙在瀟湘月，愁聽清猿夢里長。（3）三、四句詩，明人陸時雍《詩鏡總論》云：“代為之思，共情更遠。”請作具體分析。（4分）答：由眼前情景轉(zhuǎn)為設(shè)想對方抵達后的孤寂與愁苦，從對方的角度思考，通過想象拓展意境，使主客雙方惜別深情表達得更為深遠。

解析：寫對方到達之后的情形，月下孤寂，聽清猿哀鳴，愁緒難遣。這都是想象之境，是虛寫，與前兩句的實寫相映襯，虛實相生，把深深的友情表達得淋漓盡致，使人讀后，余味無窮。（2）①作者主要通過一幅想像的畫面，即冬至夜深時分，家人還圍坐在燈前，談?wù)撝约哼@個遠行之人，以此來表現(xiàn)“思家”的。（想像1分，畫面描繪2分）閱讀下面一首唐詩，然后回答問題。

邯鄲冬至夜思家白居易

邯鄲驛里逢冬至，抱膝燈前影伴身。

想得家中夜深坐，還應(yīng)說著遠行人。

[注]冬至：二十四節(jié)氣之一，唐朝時是一個重要節(jié)日。

（2）①作者是怎樣寫"思家"的？望江東（黃庭堅）2010廣東江水西頭隔煙樹。望不見、江東路。思量只有夢來去、更不怕、江闌住。燈前寫了書無數(shù)。算沒個、人傳與。直饒尋得雁分付。又還是、秋將暮。注：闌：阻隔；阻攔。直饒：縱使。分付：交付。請從虛實關(guān)系的角度分析這首詞的上片或下片。2008寧夏海南題李世南畫扇（蔡肇）野水潺潺平落澗，秋風(fēng)瑟瑟細吹林。逢人抱甕知村近，隔塢聞鐘覺寺深。（2）古人的題畫詩往往會闡發(fā)畫面以外的意趣，你覺得這首詩哪些描寫表現(xiàn)了畫面以外的景和趣？這樣有什么好處？（6分）畫面以外的景和趣有：①“水潺潺”是聲音的描寫；②“秋風(fēng)瑟瑟”是聲音的描寫；③“知村近”是聯(lián)想到附近有個村莊的描寫；④“隔塢聞鐘”寫遠處寺廟里傳來鐘聲，這些都表現(xiàn)了畫面以外的景和趣。這樣寫的好處是：①生動形象，使畫面上靜止的景物活動了起來，變得有聲有色；②虛實相生，拓展了畫面，使之更顯豐富多彩。象征：通過特定的、容易引起聯(lián)想的具體形象，表現(xiàn)與之相似或相近的特點的要領(lǐng)、思想和感情。詠懷八十二首（其七十九）2010山東阮籍林中有奇鳥，自言是鳳凰。清朝飲醴泉，日夕棲山岡。高鳴徹九州，延頸望八荒。適逢商風(fēng)起，羽翼自摧藏。一去昆侖西，何時復(fù)回翔。但恨處非位，愴悢使心傷。注：商風(fēng)：秋風(fēng)。愴悢：悲傷。（2）這首詩整體上運用了什么表現(xiàn)手法，表達了怎樣的情感？請作簡要分析。（5分）

答：這首詩運用了托物言志（或“比興”“象征”）的手法；以鳳凰自喻（或“象征詩人自己”），抒發(fā)了詩人孤獨無奈的苦悶心情和壯志難酬（或“報國無門”）的悲傷情懷。阮籍到滎陽廣武，見當(dāng)年劉邦項羽爭霸之處，慨然嘆曰：“世無英雄，遂使豎子成名！”其睥睨古人，雄視古今的傲岸自負之態(tài)，如在眼前。鳳凰不遇其時，遭遇挫折，悲愴遠飛，如志士隱逸，清高自守。阮籍身當(dāng)司馬氏當(dāng)國的西晉，既不愿與當(dāng)局合作，又不敢明目張膽地反抗，所以就用這種隱晦的方式來表明心志。清人沈德潛評此詩云：鳳凰本以鳴國家之盛，今九州八荒無可展翅，而遠之昆侖之西，于潔身之道得矣，其如處非其位間。所以悵然心傷也。細節(jié)描寫：可以更加具體而凝煉、鮮明生動地反映人或物的外在特征或內(nèi)在本質(zhì)，體現(xiàn)其神韻，增強情節(jié)的真實性，突出作品的主題?；蛘咭孕∫姶螅娢⒅?。早興白居易晨光出照屋梁明，初打開門鼓一聲。犬上階眠知地濕，鳥臨窗語報天晴。半銷宿酒頭仍重，新脫冬衣體乍輕。睡覺心空思想盡，近來鄉(xiāng)夢不多成。詩人善于從細微處表現(xiàn)生活情趣，請從這一角度賞析“新脫冬衣體乍輕”句。（4分）答：“體乍輕”，寫出猛然間脫去冬衣之后的輕松之感，呼應(yīng)前邊的“新脫”這一動作描寫細致入微，從一個細節(jié)上，暗示季節(jié)轉(zhuǎn)換，表現(xiàn)對春天到來的喜悅之情。畫堂春·秦觀（2008山東）落紅鋪徑水平池，弄晴小雨霏霏。杏園憔悴杜鵑啼，無奈春歸。柳外畫樓獨上，憑欄獨撚花枝。放花無語對斜暉，此恨誰知？（2）“憑欄手撚花枝”“放花無語對斜暉”兩句主要使用了什么表現(xiàn)手法？表現(xiàn)了詞中人物怎樣的感情變化？（4分）

這兩句主要的表現(xiàn)手法是：細節(jié)描寫（或“動作描寫”）。用“撚花”“放花”兩個細節(jié)（動作）表現(xiàn)了詞中人物由愛春、傷春（惜春）到無奈春歸的感情變化。秋思（張籍）洛陽城里見秋風(fēng)，欲作家書意萬重。復(fù)恐匆匆說不盡，行人昨發(fā)又開封。

末句運用細節(jié)描寫，表現(xiàn)客居思念故鄉(xiāng)的情感。前三句顯得平平，但末句“行人臨發(fā)又開封”，境界突現(xiàn)，形神兼?zhèn)?，驟然振起，點石成金，收平中見奇之效果。鑒賞詩句的修辭手法雙關(guān)：在一定的語言環(huán)境里，利用詞的多義和同音的條件，有意使語句具有雙重意義，言在此而意在彼。雙關(guān)可以使語言表達得含蓄、幽默，而且能加深寓意，給人以深刻的印象。雙關(guān)分為語義雙關(guān)和諧音雙關(guān)。諧音雙關(guān)：采蓮南塘秋，蓮花過人頭。低頭弄蓮子，蓮子清如水。（《西洲曲》）蓮即憐，愛也。春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。（李商隱《無題》）絲即思，思念。此夜曲中聞?wù)哿?，何人不起玉關(guān)情。渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。（王維《渭城曲》）柳即留，留戀，思念。井底點燈深燭伊，共郎長行莫圍棋。（溫庭筠《新添聲楊柳枝詞二首》）莫圍棋，即莫違期，不要負約。語義雙關(guān)：始欲識郎時，兩心望如一。理絲入殘機，何悟不成匹。（《子夜歌》）匹，既指布匹，同是雙關(guān)著匹配。此詩中說女子本欲和男子永結(jié)同心，不料男子負心，留給她一縷織不成的亂絲，表達了對負心漢的譴責(zé)。閱讀下面一首唐詩，然后回答問題。

與夏十二登岳陽樓李

白

樓觀岳陽盡，川迥洞庭開。

雁引愁心去，山銜好月來。

云間連下榻，天上接行杯。

醉后涼風(fēng)起，吹入舞袖回。

[注]乾元二年，李白流放途中遇赦，回舟江陵，南游岳陽而作此詩。

（1）詩中的“雁引愁心去”一句，有的版本寫作"雁別秋江去"。你認為哪一句更妙，為什么？（4分）（1）“雁引愁心去”運用了擬人手法，寫出了李白流放遇赦的高興心情。這一句寫大雁有意為詩人帶走愁心，下句寫君山有情為詩人銜來好月，愁去喜來，互相映襯?！耙钚摹氨取眲e秋江“更富有感情色彩，更新穎別致。手法+情感+表達效果定林①（王安石）2010浙江漱甘涼病齒，坐曠息煩襟。因脫水邊屨，就敷巖上衾。但留云對宿，仍②值月相尋。真樂非無寄，悲蟲亦好音。

【注】①定林：寺院名，位于金陵（今南京）。作者罷官后常到此游憩。②仍：又。簡析第三聯(lián)中詩人表現(xiàn)情感的手法。（3分）

參考答案：“宿”和“尋”皆為人的動作，運用擬人手法，把“云”、和“月”人格化。詩人欲和白云對宿，又逢明月向?qū)?，寫出在定林流連忘返的愉悅心境。

2008江蘇登金陵鳳凰臺李白鳳凰臺上鳳凰游，鳳去臺空江自流。吳宮花草埋幽徑，晉代衣冠成古丘。三山半落青天外，一水中分白鷺洲?？倿楦≡颇鼙稳?，長安不見使人愁。（2）“總為浮云能蔽日”一句中用了何種修辭方法？尾聯(lián)表達了詩人什么樣的思想感情？

比喻。尾聯(lián)表達的思想感情有兩年方面：一是憂君王為奸邪所蒙蔽，憂奸邪為非作歹；二是憂賢者包括自己不得作用，憂國憂君憂民。1、孟浩然《送杜十四之江南》

荊吳相接水為鄉(xiāng)，君去春江正渺茫。日暮征帆何處泊？天涯一望斷人腸。②詩歌的三、四句在表達技巧上有什么特點？②第三句故設(shè)一問，造成轉(zhuǎn)折之勢，為下句抒情作準備；結(jié)尾一句既抒發(fā)了離情，又不流于直露，余味深長，言有盡而意無窮。表現(xiàn)手法（修辭）+作用（效果）【答案】主要運用了比喻手法。上片用“云邊孤雁，水上浮萍”的比喻來表現(xiàn)離別之苦，下片用“塵隨馬去，月逐舟行”的比喻來表現(xiàn)思念之切。

手法+作用

柳梢青·送盧梅坡（劉過）

泛菊①杯深，吹梅②角遠，同在京城。聚散匆匆，云邊孤雁，水上浮萍。教人怎不傷情？覺幾度、魂飛夢驚。后夜相思，塵隨馬去，月逐舟行。[注]①泛菊：飲菊花酒。②吹梅:吹奏《梅花落》。

⑵作者在表達感情時主要運用了什么手法？請結(jié)合全詞內(nèi)容具體說明。

木蘭花宋祁

東城漸覺春光好，縠皺波紋迎客棹。綠楊煙外曉寒輕，紅杏枝頭春意鬧。浮生長恨歡娛少，肯愛千金輕一笑。為君持酒勸斜陽，且向花間留晚照。

問：這首詞的上半闋是如何描寫春色的？試對此進行分析。答：先以一“好”字總寫春光之美，接著選取碧波蕩漾的春水、清寒籠罩的煙柳、生機盎然的杏花等有代表性的意象，借助擬人、通感的修辭手法，描繪出一片生機勃勃的美麗春色。（須結(jié)合詩句分析表達技巧。）（寫景的層次+意象+表現(xiàn)手法包括修辭+景物特征）要求：1、分清詩歌的層次2、能用簡潔的語言概括各層次的內(nèi)容。3、掌握構(gòu)思的常見形式：抑揚、鋪墊、伏筆、照應(yīng)、對比、以小見大、以景結(jié)情、卒章顯志。鑒賞詩歌的結(jié)構(gòu)閱讀下面一首唐詩，然后回答問題。

竹窗聞風(fēng)寄苗發(fā)司空曙

李益

微風(fēng)驚暮坐，臨牖思悠哉。

開門復(fù)動竹，疑是故人來。

時滴枝上露，稍沾階下苔。

何當(dāng)一入幌，為拂綠琴埃。

*苗發(fā)、司空曙是李益詩友。

⑴詩以“微風(fēng)”開頭，并貫穿全篇。請對此作具體說明。（1）頷聯(lián)：微風(fēng)吹開門，吹動竹子（引起懷念故友之情）頸聯(lián)：微風(fēng)吹落枝上露水（滴在階下青苔上）尾聯(lián)：希望微風(fēng)吹進簾幔（拂去琴上塵埃）詩人登樓遠望，本是閑情，卻觸景生情，聯(lián)想起家鄉(xiāng)，當(dāng)他從鄉(xiāng)思中醒悟，發(fā)現(xiàn)自己身在異鄉(xiāng)，心中不由一驚。這前后的感情變化，突出了作者的思鄉(xiāng)之情。意思答對即可。（答出“閑情”給1分，答出“觸景生情”給1分，答出“思鄉(xiāng)之情”給1分。）閱讀下面的宋詩，然后回答問題。

春日登樓懷歸寇準

高樓聊引望，杳杳一川平。野水無人渡，孤舟盡日橫。

荒村生斷靄，古寺語流鶯。舊業(yè)遙清渭，沉思忽自驚。

注：①此詩約作于980年，詩人時年十九，進士及第．初任巴東知縣。②舊業(yè)，這里指田園家業(yè)。清渭，指渭水。

從首句的“聊”到末句的“驚”，反映了詩人怎樣的感情變化?請聯(lián)系全詩進行分析。

夜歸周密夜深歸客依筇行,冷磷依螢聚土塍。村店月昏泥徑滑，竹窗斜漏補衣燈。

[注]筇（ｑｉóｎｇ）：此代指竹杖。本詩是怎樣以“夜歸”統(tǒng)攝全篇的？結(jié)合全詩簡要賞析。答：本詩寫景扣住“夜”字，寫情扣住“歸”字。首句直接點明“夜深”，刻畫出“歸客”拄杖而行的疲憊之態(tài)。隨后，詩人以“冷磷”、“螢”、“月”等意象渲染夜色的凄涼，以夜深仍在田塍、泥徑中孤身前行的艱難表現(xiàn)出歸家的心切。而最末一句以深夜猶見“補衣燈”的感人畫面收束全詩，與先前的艱難和凄清形成反差，更烘托出游子深夜歸家的復(fù)雜心情，意味深長。滿江紅·登黃鶴樓有感（岳飛）遙望中原，荒煙外，許多城郭。想當(dāng)年，花遮柳護，鳳樓龍閣。萬歲山前珠翠繞，蓬壺殿里笙歌作。到而今，鐵騎滿郊幾，風(fēng)塵惡。兵安在？膏鋒鍔。民安在？填溝壑。嘆江山如故，千村寥落。何日請纓提銳旅，一鞭直渡清河洛。卻歸來，再續(xù)漢陽游，騎黃鶴。注：萬歲山、蓬壺殿：指宋徽宗時構(gòu)筑的土山苑囿、亭臺宮殿。（3）詞的開頭寫作者登黃鶴樓遙望中原，結(jié)尾說“再續(xù)漢陽游，騎黃鶴”，反映出作者的思想感情有何變化？（4分）

由開頭對昔盛今衰的悲慨，對外敵入侵踐踏大好河山的憤恨，對統(tǒng)治階層奢侈誤國的隱隱痛心，對抗擊敵人收復(fù)失地的決心，轉(zhuǎn)到想象中“提銳旅”“清河洛”之后再登黃鶴樓的舒暢心情。（問情感變化，實則與詞的結(jié)構(gòu)緊密相關(guān)。）評價詩歌思想內(nèi)容和觀點態(tài)度高考詩歌鑒賞應(yīng)考方略1：贈友送別詩--高適《別董大》2：詠史懷古詩--蘇軾《念奴嬌·赤壁懷古》3：閑適隱逸詩--陸游《游山西村》4：思婦閨情詩--溫庭筠《菩薩蠻》5：即景抒懷詩--崔護《題都城南莊》6：托物言志詩--于謙《石灰吟》7：山水田園詩--孟浩然