小學語文教師工作計劃(15篇)

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新學期來臨，仍舊面對老面孔，但要重新面對新的教學任務，承受新的壓力，既讓自己減輕壓力，又能搞出新名堂，出更上一層樓的教學質(zhì)量，讓老師教得輕松，同學也學得塌實，學得愛好高漲，本人進行了仔細的分析討論，結(jié)合實際制定出如下的教學打算：

一、同學狀況分析

六班級(3)班共有同學39人。大部分同學學習看法端正，思想上要求上進，作業(yè)仔細、一絲不茍。課堂上大部分同學聽講仔細，但是或許受年齡影響，肯主動發(fā)言的同學微乎其微，大部分甘愿當聽眾。作文方面，能做到文從句順、文章優(yōu)秀的同學僅占30%左右，而楊宗霖與王明睿等幾位同學是語文學習上有困難的同學需要老師花大力氣去輔導和監(jiān)督。

二、教材簡要分析

本冊共有課文28篇，每組教材的編排一般有四部分組成：導讀、課例、口語交際與習作及日積月累和回顧拓展，表達了有實踐到熟悉再到實踐的過程;表達了循環(huán)往復、逐步提高的訓練過程。本冊教材要求學會80個字。要求學會的字在精讀課文中支配，在課后的方格和書后的生字表中說明。生字和多音字均隨課文注音。生字用圓括號，多音字用方括號。”導讀“預習”“積累運用”和選讀課文中消失的生字一律不注音，以培育同學查字典的力量和習慣。

三、教學落實措施

激發(fā)同學學習愛好，提高同學語文素養(yǎng)語文是一門布滿思想、布滿人文精神、布滿才智的學科。在新課改的大背景中，同學的自主學習，培育同學的創(chuàng)新力量，已成為老師，商量、溝通、探究等學習方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學中，力求做到讓同學變得鮮活，讓同學學得興致盎然，使同學在語文學習中享受學習的樂趣，從而進展同學的語文素養(yǎng)。

留意新課導入新奇?！皭酆檬亲詈玫睦蠋煛?。在教學中，我非常注意培育和激發(fā)同學的學習愛好。譬如，在導入新課，讓同學一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氣氛中，而又不知不覺地學語文。我們要依據(jù)不同的課型，設(shè)計不同的導入方式?？梢杂枚嗝襟w展現(xiàn)課文的畫面讓同學進入情景;也可用講解并描述故事的方式導入，采納激發(fā)愛好、設(shè)計懸念……引發(fā)設(shè)計，比起簡潔的講解并描述更能激發(fā)同學的靈性，開啟同學學習之門。

培育主動探究習慣，進展求異思維力量。在語文教學中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與同學的生活經(jīng)受、學問積累、熟悉力量、理解水平有關(guān)。為此，在語文教學中，構(gòu)建語義的理解、體會，要引導同學仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在思索辯論中，老師穿針引線，奇妙點撥，以促進同學在激烈的爭論中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。老師應因勢利導，讓同學對問題充分思索后，同學依據(jù)已有的閱歷，學問的積累等發(fā)表不同的見解，對有分歧的問題進行辯論。通過辯論，讓同學進一步熟悉了自然，懂得了學問無窮的，再博學的人也會有所不知，體會學習是無止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開放的課堂教學給了同學更多的自主學習空間，老師也毫不吝惜地讓同學去思索，爭論，真正讓同學在學習中體驗到了自我價值。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，充分讓同學表述自己對課文的理解和感悟，使同學理解和表達，輸入和輸出相輔相成，真正為同學的學習供應了寬闊的舞臺。

重視朗讀品評感悟，讓課堂教學“活”起來。學校語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的奇妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導同學感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導同學一一感悟。為了使這些精彩給同學留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點，引導同學對語言文字反復誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同時，讓同學在感悟的基礎(chǔ)上，引導同學居高臨下地對課文進行品評，在品評中深化理解，升華熟悉，填補空白。

注意課內(nèi)外結(jié)合。美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學習為核心，能動地向同學的學校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領(lǐng)域自然延長和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、好玩、有力、有效的結(jié)合，取得語文教學的整體效益?！痹谡n程改革實踐中，我們已把語文教學的觸角伸向了寬闊的天地。通過收集與閱讀，為深化理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。其次，重視豐富多彩的語文實踐活動。此外，留意學科間的整合。讓同學從不同角度，采納不同的途徑獲得學問，培育力量。

四、學困生狀況及實行措施

學困生的類型，我覺得主要有以下幾種

(1)、不想學，他們?nèi)狈W習的動機和愛好，往往視學習為一種負擔，認為家長、老師逼迫自己學習，在內(nèi)心形成消極對抗心理，學習看法不端正。

(2)、不會學，有些學習困難同學花在學習上的時間許多，卻往往事倍功半，這是受到了不當?shù)膶W習方法或不良的學習習慣的影響。

五、工作措施

1、課外輔導。一有時間就叫他們了解“課堂學問把握怎么樣?”

2、發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢，利用“一幫一”關(guān)心他們在學校里，介紹方法讓差生懂得怎樣學，激起他們的學習愛好。支配特別座位，以優(yōu)帶差。

3、采納激勵機制，對學困生的每一點進步都賜予確定，并鼓舞其連續(xù)進取，讓他們體驗勝利感。

4、充分了解學困生現(xiàn)行學習狀況，教給正確學習方法，使他們朝正確方向進展;改善他們學習狀況，提高學習成果;對他們可以適當放寬一些學習要求：如在改卷時，放寬學困生的扣分要求，提高他們的成果;作業(yè)要求也可以分層，盡量簡潔好做。

5、準時與家長聯(lián)系，幫助解決學困生的學習問題。

6、定期做好家訪，及進了解學困生的學習和思想狀況，努力形成學校、家庭教育的合力，切中時機，“傳情報”、“送喜報”促進學困生的轉(zhuǎn)化。

學校語文老師工作打算2

一、本班狀況分析：

這個班有52人。經(jīng)過五年的語文學習，同學有了主動積累好詞好句的習慣，獨立素養(yǎng)和閱讀水平有所提高。大多數(shù)孩子都養(yǎng)成了良好的學習習慣，積累了肯定的學習方法，對學習漢語有著深厚的愛好。這學期要連續(xù)愛護和激發(fā)同學的學習熱忱，培育孩子學習語文的自信念；教給孩子科學的學習方法，保證教學質(zhì)量和同學的學習效果。

二、最終的教學反思：

上學期我們班級參與了全國閱讀力量測試和全區(qū)調(diào)查測試。測試的反饋給了我們信念，也給了我們很多思索：

1、在夯實基礎(chǔ)的同時，要不斷提高同學的語文素養(yǎng)；

2、內(nèi)部培訓和外部培訓，提高教學質(zhì)量；

3、提高文本解讀質(zhì)量；

4、不斷培育同學的思維力量。

三、當前教材分析和教學重點

1、單位更少：從之前的10個單位到8個單位。

2、每個單元有三篇主題課文，兩篇課后閱讀。

3、每個正文都沒有生詞，給同學和老師留下了更多的獨立空間。

3、為每篇課文設(shè)置小材料。

4、“我的視角”指導同學的學習和老師的教學。

5、“中國世界”已經(jīng)成為中國人的實踐活動。

〔一〕教材的整體教學要求

1、連接過去和將來，向前滾動，螺旋式上升。

2、加強綜合學習和應用。

3、加強同學的自主學習。

〔二〕教材的整體教學要求

1、連接過去和將來，向前滾動，螺旋式上升。

2、加強綜合學習和應用。

3、加強同學的自主學習。

〔三〕教學要點

1、學法和習慣

〔1〕獨立完成識字學詞任務

〔2〕獨立積累名言警句、古詩句。

〔3〕能獨立閱讀課文。

〔4〕學會閱讀。

〔5〕保持良好的閱讀習慣。

〔6〕會修改習作，養(yǎng)成良好的習作修改習慣。

2、積累

〔1〕書寫速度不低于20字/分。

〔2〕錯別字小于等于1%。

〔3〕背誦大于等于15篇。

〔4〕習作大于等于8次。

〔5〕綜合性學習活動大于等于8次。

〔四〕十一冊的學習要點。

1、識字學詞的練習。

2、閱讀。

〔1〕自測閱讀質(zhì)量。

〔2〕寫好自讀筆記。摘錄筆記：連續(xù)練習，要更自主、更有效。批注筆記：落實指導，要求語言簡練，精確表達。提綱筆記：形式用文字、表格、情節(jié)曲線等表示。側(cè)重歸納概括和書面語言表達力量訓練。心得筆記：有感而發(fā)，沒有固定格式。注意整體感受，不作注解

〔3〕把作品放在社會背景中去理解，通過閱讀熟悉社會。

〔4〕培育同學質(zhì)疑的力量。

〔5〕查找資料。

〔6〕了解寫作方法，理清層次。

〔7〕詳情描寫。

〔8〕由此及彼讀文章。

〔9〕省略號的用法。

〔10〕借助詞典閱讀。

〔11〕圍繞題目來表達的方法。

3、習作

〔1〕結(jié)合課文說明的道理，聯(lián)系自己的生活實際，練習寫日記。

〔2〕仿寫、擴寫、續(xù)寫。

〔3〕學習課文的寫法。

〔4〕標點符號的表情達意。

〔5〕修改習作。

五、討論課題及討論課

討論課題《小升初同學閱讀力量的培育》。

討論課：第4周星期四第1節(jié)《寓言二則》。第10周星期四第1節(jié)《母親的純潔水》。

學校語文老師工作打算3

〔一〕精讀課文教學。

1，連續(xù)加強詞句訓練：要引導同學自覺地運用查字典、聯(lián)系上下文和生活實際的方法精確理解詞語，特殊是含義深刻的句子。要鼓舞同學在閱讀的過程中積累詞語，學習用詞造句的方法。

2，思索聯(lián)系的教學：留意激發(fā)同學探究問題的愛好，重視引導同學自主、合作學習。

3，要加強朗讀、默讀訓練：課堂教學要多讀少講，使同學有更多的時間和機會練習朗讀。指導朗讀，不要單純從朗讀技巧上指導，使朗讀和理解親密結(jié)合，在理解的基礎(chǔ)上，通過朗讀精確表達課文的思想感情。默讀也是重要的閱讀基本功，要指導同學學會一邊讀一邊想，在獨立閱讀和思索中培育閱讀力量。

〔二〕略讀課文的教學。

著重指導同學把在精讀課文中學到的讀書方法用于閱讀實踐，放手讓同學自主學習，要圍繞課文的重點、難點，憑借課文前的閱讀"提示"，引導同學讀書、思索、商量。

〔三〕讀寫例話的教學。

聯(lián)系本組的精讀課文，對例話中提示的閱讀或習作方法進一步加以理解；最終聯(lián)系自己讀寫實際，說說從例話中得到的啟發(fā)與體會，引導同學把從例話中學到的學問用于今后的讀寫實踐。

〔四〕積累運用的教學。

1，讀讀背背：重在引導同學在積累語言的同時，了解中華優(yōu)秀文化，能夠熟讀成誦。

2，閱讀：指導同學閱讀短文時，留意將訓練的重點遷移，漸漸提高同學的閱讀力量。

3，口語交際：指導同學進行口語交際時，要從啟發(fā)愛好、激發(fā)說話的欲望入手，使同學產(chǎn)生說話的愿望，知道怎樣去說。要加強說話通順、連貫的訓練，表達交際性，使人人都有訓練的機會。

4，習作：指導習作，要留意激發(fā)同學對生活的喜愛，調(diào)動同學觀看思索和練筆的主動性，打開思路，不拘形式自由表達。要引導同學寫熟識的人、事、物，做到說真話，表達真情實感，不說假話、空話。要鼓舞同學寫想象中的人、事、物，激發(fā)他們大膽想象，綻開聯(lián)想甚至幻想，使同學的想象力和制造力得到充分發(fā)揮。

聚龍學校：李莉

20xx年3月11日

學校語文老師工作打算4

下學期，我聽從領(lǐng)導分工支配，擔當了本校學校語文老師，為使新學期開學工作有條不紊的順當開展，擬此打算。

一、武裝高尚的思想

作為人民老師，我要遵紀守法，喜愛教育事業(yè)，踐行祖國的教育方針，愛崗敬業(yè)，為人師表，全心全意為教育事業(yè)服務。

二、提升科學的素養(yǎng)

教育教學及教研上，以同學為本，為每一個同學的健康進展著想；仔細解讀和運用教育教學新理念及方法，系統(tǒng)討論且把握學校一至六班級語文教學參考書和教材，構(gòu)建傳道受業(yè)解惑及教研興教的和諧環(huán)境。做到面對教育問心無愧，面對昨天今更勝。

三、打造抱負的成果

教育二字年年同，教學對象時時新。無論接手的班級同學基礎(chǔ)如何，我要坦然面對，傾注愛心，盡其可能地站在原有成果上，打造一個抱負的臺階。我信任，站在巨人肩膀上會百尺竿頭更進一步，也崇拜從山腳拾級而上的奮斗者，由于實績是英雄靈魂。

總之，有限的文字書寫不了教育教學工作的全部，而寫出了的或許會有做不到和做不好的地方，但我會在領(lǐng)導和老師們的關(guān)懷、支持下，竭盡心力搞好工作，爭做一個好老師，以不辜負人類靈魂工程師的榮耀美譽。

學校語文老師工作打算5

在學?！罢n程育人”的特色引領(lǐng)下，轉(zhuǎn)變陳舊的教學模式，樹立全新的語文教育觀勢在必行。新的一學期，也是孩子們學校階段的最終時間，盼望我陪他們走過的最終一段語文之旅是開心的，有所收獲的，特將本學期語文教學工作打算制定如下：

一、打造高效課堂

(1)、仔細備課，鉆研教材

備好課是上好課的前提。每一堂課，我都會要求自己根據(jù)教參和教案書以及自己對文本的解讀獨立完成初次備課，然后上網(wǎng)搜集相關(guān)優(yōu)秀教學設(shè)計一一拜讀，再取長補短，進行初案修改，遇到困惑之處與組里老師一起商討，再定稿。這學期，我會在備課上下足功夫，不僅備同學、備教材、備教法，還要依據(jù)不同的教學內(nèi)容實行不同的教學模式，對于教學過程中使用的課件、運用的模式以及小組合作學習、匯報展現(xiàn)的環(huán)節(jié)都具體標記，使課堂教學更加流暢。課結(jié)束后，準時總結(jié)優(yōu)點及缺乏，寫出反思，為以后的課堂教學積累閱歷

(2)、集體備課，有備而來

每周二下午的集體備課時間，我都會充分利用。輪到自己是主講人時，我會提前打印預案，制定具體目標，個案詳盡，模式明確，有拓展延長，有獨特化習題設(shè)計，也會提前整理出這一課中的難點問題與同組老師切磋商議?。當別人設(shè)計預案時，我也會要求自己提前掃瞄教參、進行教學設(shè)計，把課文中的重、難點加以標注，然后在主講人發(fā)言完畢后，闡述自己的見解或困惑，在溝通中使教學策略和方法得以明確。

(3)、牢記標準，夯實課堂

通過開學初學校打算文件的學習，我時刻牢記著高效課堂的三條評價標準：一要教學效率高，是生成的課堂;二要呈現(xiàn)“兩個為主”，同學主體充分表達;老師主導、點撥得法;三要展現(xiàn)“三項”基本功，講一般話、寫端正的粉筆字、操作多媒體嫻熟。

牢記著課堂評價標準的我，努力讓自己的每一堂課都鮮活生動，把家常課像公開課一樣對待，在課堂上多以同學的自主、合作學習來完成任務，而老師只是在適當?shù)臅r候賜予必要的點撥和引導，充分彰顯同學的主體地位和老師的主導作用。

課堂上，我會努力讓同學享受歡樂的體驗，讓自己享受美好的時間，讓教學演繹生命的狂歡，讓生成與育人相伴。

二、提高業(yè)務力量

1、主動參與“三項”基本功培訓

每周三放學后的鋼筆字、一般話、計算機培訓，要主動參與，虛心請教，力爭通過學習讓自己在原來的基礎(chǔ)上有所進步和提升。

2、閱讀書籍，實現(xiàn)課堂教學“五過關(guān)”

仔細研讀《語文課程標準》《高效課堂密碼》等讀本，每次的教材教法培訓，仔細參與，仔細學習，不斷在實踐中內(nèi)化