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學(xué)必求其心得,業(yè)必貴于專(zhuān)精學(xué)必求其心得,業(yè)必貴于專(zhuān)精學(xué)必求其心得,業(yè)必貴于專(zhuān)精2020-2021學(xué)年語(yǔ)文人教版必修5課時(shí)作業(yè)第2課裝在套子里的人含解析課時(shí)作業(yè)2裝在套子里的人第一課時(shí)基礎(chǔ)鞏固eq\a\vs4\al(一、積累運(yùn)用)1.依次填入下列句子中橫線上的詞語(yǔ),最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(A)(1)可是這個(gè)老穿著雨鞋、拿著雨傘的小人物,卻把整個(gè)中學(xué)__________了足足十五年!(2)只是我得跟您預(yù)先__________一下:說(shuō)不定有人偷聽(tīng)了我們的談話了.(3)為了避免我們的談話被人家誤解__________鬧出什么亂子起見(jiàn),我得把我們的談話內(nèi)容報(bào)告校長(zhǎng)——把大意說(shuō)明一下.A.轄制聲明以致B.挾制聲明以至C.挾制申明以致D.轄制申明以至解析:轄制:管束;控制。挾制:倚仗勢(shì)力或抓住別人的弱點(diǎn),強(qiáng)使服從.聲明:公開(kāi)表示態(tài)度或說(shuō)明真相。申明:鄭重說(shuō)明。以至:表示在時(shí)間、數(shù)量、程度、范圍上的延伸,或用在下半句話的開(kāi)頭,表示由于前半句話所說(shuō)的動(dòng)作、情況的程度很深而形成的結(jié)果。以致:用在下半句話的開(kāi)頭,表示下文是上述原因所形成的結(jié)果(多指不好的結(jié)果)。2.下列各句中,標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用有誤的一項(xiàng)是(B)A.人人——他的同事和同事的太太們——開(kāi)始向別里科夫游說(shuō):他應(yīng)當(dāng)結(jié)婚。B.“講到我姐姐和我騎自行車(chē),這可不干別人的事?!笨峦哌B科漲紅了臉說(shuō):“誰(shuí)要來(lái)管我的私事,就叫他滾!”C.這響亮而清脆的“哈哈哈”就此結(jié)束了一切事情:結(jié)束了預(yù)想中的婚事,結(jié)束了別里科夫的人間生活。D.別里科夫說(shuō):“難道這還用解釋嗎,密哈益·沙維奇?難道這不是理所當(dāng)然嗎?如果教師騎自行車(chē),那還能希望學(xué)生做出什么好事來(lái)?他們所能做的就只有倒過(guò)來(lái),用腦袋走路了!”解析:B項(xiàng)冒號(hào)應(yīng)改為逗號(hào),因?yàn)榭峦哌B科前面也說(shuō)了話。3.下列句子中加點(diǎn)成語(yǔ)的使用,最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(A)A.開(kāi)口“實(shí)干興邦",閉口“為人民服務(wù)”,這位正人君子臺(tái)上一套,背后又是一套,實(shí)在令人討厭。B.操場(chǎng)上鑼鼓喧天,人聲鼎沸,可是高三同學(xué)安然無(wú)恙地坐在教室里,看書(shū)的看書(shū),做習(xí)題的做習(xí)題,誰(shuí)也沒(méi)有關(guān)注教室外的事情.C.王老師為人謹(jǐn)慎,戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地工作,勤勤懇懇地教書(shū),深受學(xué)生愛(ài)戴。D.班主任告訴我們,下學(xué)期我們班的語(yǔ)文課將由特級(jí)教師王軍來(lái)上,這真是大快人心的消息。解析:A項(xiàng),正人君子:兩用成語(yǔ),既指正直有道德的人,也可用來(lái)諷刺假裝正經(jīng)的人,此處用的就是諷刺意。B項(xiàng),安然無(wú)恙:平安沒(méi)有疾病,沒(méi)有受到什么損害。與該句語(yǔ)境不符.C項(xiàng),戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢:形容因害怕而微微發(fā)抖的樣子;也形容小心謹(jǐn)慎的樣子。此處應(yīng)換為“兢兢業(yè)業(yè)".D項(xiàng),大快人心:壞人或壞事受到懲罰或打擊,使大家心里非常痛快。與該句語(yǔ)境不符.4.下列各句中,沒(méi)有語(yǔ)病的一句是(B)A.公辦養(yǎng)老機(jī)構(gòu)要做好為無(wú)收入、無(wú)勞動(dòng)能力、無(wú)贍養(yǎng)人等生活困難的老年人提供無(wú)償或低收費(fèi)服務(wù)。B.古今中外許多文學(xué)作品因?yàn)樗茉炝藗€(gè)性鮮明而又意蘊(yùn)無(wú)窮的人物,深刻而又準(zhǔn)確地表現(xiàn)了生活,成為百讀不厭的經(jīng)典.C.面對(duì)頻頻發(fā)生的踩踏事件,許多專(zhuān)家認(rèn)為,是否對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好習(xí)慣的培養(yǎng)和逃生技能的訓(xùn)練是避免事件發(fā)生的關(guān)鍵。D.如果不采取有效的措施,人為的蓄意破壞以及惡劣的天氣變化,都會(huì)引起嚴(yán)重的災(zāi)難性后果.解析:A項(xiàng),缺少賓語(yǔ)中心語(yǔ),在“服務(wù)”后加上“的工作”;C項(xiàng),兩面對(duì)一面,去掉“是否”;D項(xiàng),成分贅余,應(yīng)刪去“人為的"或“蓄意".5.把下列句子組成語(yǔ)意連貫的語(yǔ)段,排序最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(B)①經(jīng)過(guò)歷史上的風(fēng)風(fēng)雨雨,今天的人們對(duì)價(jià)值觀的概念有了較為深刻的理解。②孔子曾說(shuō)過(guò)“述而不作,信而好古”的話。③依孔子的思路,“述”是述其歷史,“信"是珍視歷史中內(nèi)含的價(jià)值,歷史中自有價(jià)值,所以要“述而不作".④我們現(xiàn)在反思孔子“述而不作,信而好古"的話,理解到其中是有深刻含意的.⑤現(xiàn)實(shí)中價(jià)值失落,所以才“信而好古”.⑥此語(yǔ)頗為人詬病,被看作保守、復(fù)古。這恐怕是一種誤解。A.⑤①⑥②③④ B.②⑥③⑤①④C.⑤④②⑥①③ D.④②③⑥①⑤解析:②句是總起,引出議論的對(duì)象,⑥句緊承②句,③句是對(duì)②句中“述而不作”的進(jìn)一步解釋,⑤句是對(duì)②句中“信而好古"的解釋?zhuān)菥鋺?yīng)緊承③句,④句照應(yīng)總起句,收束作結(jié)。6.與下面句子銜接最恰當(dāng)?shù)囊痪涫?D)也許為了替自己的膽怯、自己對(duì)現(xiàn)實(shí)的憎惡辯護(hù)吧,他老是歌頌過(guò)去,歌頌?zāi)切臎](méi)存在過(guò)的東西;事實(shí)上他所教的古代語(yǔ)言,__________。A.對(duì)他來(lái)說(shuō),也就是雨鞋和雨傘,使他借此逃避現(xiàn)實(shí)生活B.對(duì)他來(lái)說(shuō),也就是雨鞋和雨傘,使他借此脫離現(xiàn)實(shí)生活C.對(duì)他來(lái)說(shuō),也就是雨鞋和雨傘,使他借此離開(kāi)現(xiàn)實(shí)生活D.對(duì)他來(lái)說(shuō),也就是雨鞋和雨傘,使他借此躲避現(xiàn)實(shí)生活解析:“躲避現(xiàn)實(shí)”正是別里科夫人格的寫(xiě)照.7.對(duì)下列各句所用修辭手法及表達(dá)效果的分析,不正確的一項(xiàng)是(C)A.別里科夫就連同他的雨鞋一齊乒乒乓乓地滾下樓去。樓梯又高又陡,不過(guò)他滾到樓下卻安然無(wú)恙.(用夸張手法再次凸現(xiàn)“套中人”的色厲內(nèi)荏,既有力地鞭笞了其可厭可憎,又無(wú)情地嘲笑了其極端虛弱)B.柯瓦連科在他后面一把抓住他的衣領(lǐng),使勁一推,別里科夫就連同他的雨鞋一齊乒乒乓乓地滾下樓去.(運(yùn)用對(duì)比手法,形象地表現(xiàn)了新舊兩種事物的較量,揭示了沙皇專(zhuān)制統(tǒng)治已處于風(fēng)雨飄搖之中,行將沒(méi)落)C.他的臉也好像蒙著套子,因?yàn)樗鲜前阉卦谪Q起的衣領(lǐng)里。(運(yùn)用比喻手法,形象地描寫(xiě)了別里科夫的怕冷、虛弱)D.我們動(dòng)身了,他臉色發(fā)青,比烏云還要陰沉。(形象的比喻,傳神地描繪了別里科夫因他的威嚴(yán)受到嘲弄和挑戰(zhàn)后氣憤不安的情景)解析:C項(xiàng),雖有“好像”,但不是比喻。本句表現(xiàn)了別里科夫受沙皇統(tǒng)治的保守、頑固形象。eq\a\vs4\al(二、課內(nèi)閱讀)閱讀下面的文字,回答問(wèn)題.我的同事希臘文教師別里科夫兩個(gè)月前才在我們城里去世。您一定聽(tīng)說(shuō)過(guò)他.他也真怪,即使在最晴朗的日子,也穿上雨鞋,帶著雨傘,而且一定穿著暖和的棉大衣。他總是把雨傘裝在套子里,把表放在一個(gè)灰色的鹿皮套子里;就連那削鉛筆的小刀也是裝在一個(gè)小套子里的.他的臉也好像蒙著套子,因?yàn)樗鲜前阉卦谪Q起的衣領(lǐng)里。他戴黑眼鏡,穿羊毛衫,用棉花堵住耳朵眼。他一坐上馬車(chē),總要叫馬車(chē)夫支起車(chē)篷.總之,這人總想把自己包在殼子里,仿佛要為自己制造一個(gè)套子,好隔絕人世,不受外界影響?,F(xiàn)實(shí)生活刺激他,驚嚇?biāo)?老是鬧得他六神不安。也許為了替自己的膽怯、自己對(duì)現(xiàn)實(shí)的憎惡辯護(hù)吧,他老是歌頌過(guò)去,歌頌?zāi)切臎](méi)存在過(guò)的東西;事實(shí)上他所教的古代語(yǔ)言,對(duì)他來(lái)說(shuō),也就是雨鞋和雨傘,使他借此躲避現(xiàn)實(shí)生活?!覀円蠈?shí)說(shuō):埋葬別里科夫那樣的人,是一件大快人心的事。我們從墓園回去的時(shí)候,露出憂郁和謙虛的臉相;誰(shuí)也不肯露出快活的感情?!衲菢拥母星椋覀兒芫煤芫靡郧白鲂『⒆拥臅r(shí)候,遇到大人不在家,我們到花園里去跑一兩個(gè)鐘頭,享受完全自由的時(shí)候,才經(jīng)歷過(guò).我們高高興興地從墓園回家。可是一個(gè)禮拜還沒(méi)有過(guò)完,生活又恢復(fù)舊樣子,跟先前一樣郁悶、無(wú)聊、亂糟糟了.局面并沒(méi)有好一點(diǎn).實(shí)在,雖然我們埋葬了別里科夫,可是這種裝在套子里的人,卻還有許多,將來(lái)也還不知道有多少呢!8.別里科夫“即使在最晴朗的日子,也穿上雨鞋,帶著雨傘,而且一定穿著暖和的棉大衣”。作者在這里運(yùn)用了什么樣的表現(xiàn)手法?在表達(dá)上收到了什么樣的效果?答:作者在這里運(yùn)用了夸張的手法。這是一種漫畫(huà)式的夸張,作者是要借這種怪異的外形來(lái)凸現(xiàn)別里科夫的荒謬性格,帶有強(qiáng)烈而鮮明的諷刺意味.9.為什么說(shuō)“埋葬別里科夫那樣的人,是一件大快人心的事”?答:別里科夫活著用套子套自己,也套社會(huì),他轄制了人們的生活和思想,這樣一個(gè)維護(hù)舊制度、害怕新事物、扼殺新思想的沙皇鷹犬的死自然是一件大快人心的事。10.從墓園回來(lái),“誰(shuí)也不肯露出快活的感情”,而且生活很快“又恢復(fù)舊樣子”,導(dǎo)致出現(xiàn)這種情況的原因是什么?答:所有這一切都在顯示:別里科夫性格絕對(duì)不是個(gè)別現(xiàn)象,只要?jiǎng)e里科夫賴(lài)以生存的社會(huì)現(xiàn)實(shí)還在,反動(dòng)的沙皇政府還在,別里科夫這種裝在套子里的人就必然繼續(xù)存在,作者實(shí)際上是以此來(lái)呼吁人們徹底鏟除產(chǎn)生別里科夫這樣罪惡人格的社會(huì)土壤.11.“我們高高興興地從墓園回家",可前文卻說(shuō)“我們從墓園回去的時(shí)候,露出憂郁和謙虛的臉相"。這是否矛盾?為什么?答:不矛盾。兩者描寫(xiě)的對(duì)象不同.“憂郁和謙虛"寫(xiě)的是臉相,“高高興興”寫(xiě)的是內(nèi)心感受,是心情.eq\a\vs4\al(三、語(yǔ)言表達(dá))12.別里科夫死了,但現(xiàn)實(shí)生活中還有不少“別里科夫”存在。為了警示后人,學(xué)校決定為別里科夫立一塊墓碑,請(qǐng)你為他寫(xiě)一副墓聯(lián)。答:示例:①老調(diào)子老套子老頑固,新思想新生活新人類(lèi)。②謹(jǐn)小慎微,心驚膽戰(zhàn),戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢過(guò)日子;遵紀(jì)守法,誠(chéng)惶誠(chéng)恐,恐恐懼懼上西天。③雨帽雨衣雨傘雨鞋身上有,法制法規(guī)法律法令心中存.④守舊必死,創(chuàng)新乃活.(任選其一即可)解析:形式上要符合對(duì)聯(lián)的特征,內(nèi)容上要符合別里科夫的性格特點(diǎn),能體現(xiàn)設(shè)計(jì)者的態(tài)度與感悟,有時(shí)代精神和教育意義即可.13.試按照下面的提示,給別里科夫?qū)懸环莶v。癥狀:(示例)六神不安、心慌意亂、沒(méi)精打采、臉色蒼白、垂頭喪氣、唉聲嘆氣、怕出亂子。病因:現(xiàn)實(shí)生活的刺激和驚嚇;膽怯和憎惡現(xiàn)實(shí),仇視新生事物。病源:沙皇專(zhuān)制制度下的奴性心理。病害:轄制了別人,送了自己的命。處方:推翻專(zhuān)制統(tǒng)治,解放思想。解析:本題考查對(duì)文章內(nèi)容主旨的解讀能力.別里科夫的“癥狀”可從文本中篩選,對(duì)其“病因”“病源”“病害"的解讀需要從文本中提煉,“處方”內(nèi)容就是小說(shuō)創(chuàng)作的意圖,答題要有一定的深度。第二課時(shí)能力拓展eq\a\vs4\al(一、語(yǔ)言文字運(yùn)用)閱讀下面的文字,完成1~3題。近日,一篇《交大,對(duì)不起,我不是那10%》的文章在網(wǎng)絡(luò)上流傳。作者是北京交通大學(xué)2018屆的一名畢業(yè)生。他在文中寫(xiě)道,只有10%優(yōu)秀畢業(yè)生才能________地去會(huì)堂參加學(xué)校的畢業(yè)典禮,而剩下的人需要坐在教室里觀看畢業(yè)典禮的直播.大學(xué)是人文精神的棲息地,不管社會(huì)把人分為多少層級(jí)、打上多少標(biāo)簽,大學(xué)師者對(duì)所有學(xué)生都應(yīng)________,沒(méi)有人格高低之分。如果師者眼里只有“10%優(yōu)秀畢業(yè)生”,怨不得社會(huì)對(duì)你________.同時(shí),(),那么大學(xué)老師應(yīng)是社會(huì)好風(fēng)氣的源頭活水。有人說(shuō),大學(xué)畢業(yè)典禮是最后一課,可別小瞧了握手、撥穗、合影,從校長(zhǎng)手中接到畢業(yè)證對(duì)具體某位學(xué)生而言是畢業(yè)課的百分之百,但為某個(gè)學(xué)生發(fā)畢業(yè)證對(duì)校長(zhǎng)而言則只是工作的多少分之一。這一課在教室里看校長(zhǎng)和優(yōu)秀畢業(yè)生的儀式,對(duì)自己而言不完整。同時(shí),學(xué)生難免會(huì)生出一種學(xué)校咋就視我為“可以忽略的沉默大多數(shù)"的消極情緒.大學(xué)之道,是容不得師者把學(xué)生分為三六九等的,哪怕是畢業(yè)了,有的學(xué)生成為社會(huì)精英,有的學(xué)生泯然眾人,也不可________,甚至校慶時(shí)只盯著少數(shù)幾個(gè)高官富豪校友。大學(xué)守不住這個(gè)底線,在大學(xué)精神上得了勢(shì)力病,焉能稱(chēng)其為大學(xué)?1.依次填入文中橫線上的成語(yǔ),全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(C)A.水到渠成一視同仁口誅筆伐另眼相看B.順理成章等量齊觀說(shuō)長(zhǎng)道短厚此薄彼C.順理成章一視同仁口誅筆伐厚此薄彼D.水到渠成等量齊觀說(shuō)長(zhǎng)道短另眼相看解析:順理成章:寫(xiě)文章或做事情順著條理就能做好。也指某種情況合乎情理,自然產(chǎn)生某種結(jié)果。水到渠成:水流到的地方自然成渠。比喻條件成熟,事情自然成功。二者都有“自然產(chǎn)生"的意思,前者偏重于很自然產(chǎn)生的結(jié)果,后者偏重條件成熟就能成功。文中強(qiáng)調(diào)的是自然產(chǎn)生的結(jié)果,用“順理成章”恰當(dāng)。一視同仁:同樣看待,不分親疏厚薄.等量齊觀:不管事物間的差異,同等看待。二者都有“同等看待"的意思,前者偏重于不分厚薄,后者偏重于對(duì)有差別的事物同等看待。文中強(qiáng)調(diào)的是不分厚薄,用“一視同仁”恰當(dāng).口誅筆伐:用語(yǔ)言文字宣布罪狀,進(jìn)行聲討。說(shuō)長(zhǎng)道短:議論別人的好壞是非。二者都有“議論、揭露"的意思,前者偏重于對(duì)壞人壞事的揭露,后者偏重于議論別人的好壞.文中說(shuō)的是批評(píng)壞現(xiàn)象,應(yīng)用“口誅筆伐”。厚此薄彼:重視或優(yōu)待一方,輕視或慢待另一方。指對(duì)人或事不同等看待。另眼相看:用另一種眼光看待。多指看待某個(gè)人(或某種人)不同于一般.二者都有“看待不同”的意思,前者偏重于對(duì)兩方待遇不同,后者偏重于用另外的眼光看某個(gè)人。文中強(qiáng)調(diào)的是重視或優(yōu)待其中的一方,用“厚此薄彼”恰當(dāng)。故此題答案為C項(xiàng)。2.下列在文中括號(hào)內(nèi)補(bǔ)寫(xiě)的語(yǔ)句,最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(D)A.如果期望母校的特有氣質(zhì)能被畢業(yè)生帶到社會(huì)中去B.如果帶到社會(huì)中去的母校的特有氣質(zhì)期望畢業(yè)生做C.如果期望母校的特有氣質(zhì)帶到社會(huì)中去讓畢業(yè)生做D.如果期望畢業(yè)生能把母校的特有氣質(zhì)帶到社會(huì)中去解析:本題中,文段第一句表述大學(xué)的特點(diǎn),即是“人文精神的棲息地”,第二句使用假設(shè)復(fù)句,解釋老師眼中不能只有“10%優(yōu)秀畢業(yè)生”,要有全體畢業(yè)生,加上“同時(shí)”,可知括號(hào)的內(nèi)容表述應(yīng)是畢業(yè)生方面的問(wèn)題,闡釋的應(yīng)是期望畢業(yè)生做的事情。A項(xiàng),被動(dòng)句不符合語(yǔ)境的句式特點(diǎn);B、C兩項(xiàng)表述不通順,是病句,故排除。答案為D項(xiàng)。3.文中畫(huà)橫線的句子有語(yǔ)病,下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(C)A.從校長(zhǎng)手中接到畢業(yè)證對(duì)具體某位學(xué)生而言是百分之百的畢業(yè)課,但為某個(gè)學(xué)生發(fā)畢業(yè)證對(duì)校長(zhǎng)而言則只是工作的多少分之一。B.從校長(zhǎng)手中接到畢業(yè)證對(duì)具體某位學(xué)生而言是畢業(yè)課的百分之百,但為某個(gè)學(xué)生發(fā)畢業(yè)證對(duì)校長(zhǎng)而言則只是多少分之一的工作.C.為某個(gè)學(xué)生發(fā)畢業(yè)證對(duì)校長(zhǎng)而言只是多少分之一的工作,但從校長(zhǎng)手中接到畢業(yè)證對(duì)具體某位學(xué)生而言則是百分之百的畢業(yè)課.D.為某個(gè)學(xué)生發(fā)畢業(yè)證對(duì)校長(zhǎng)而言只是工作的多少分之一,但從校長(zhǎng)手中接到畢業(yè)證對(duì)具體某位學(xué)生而言則是百分之百的畢業(yè)課。解析:語(yǔ)段中畫(huà)橫線的語(yǔ)句有兩處語(yǔ)病:一是語(yǔ)序不當(dāng),前文表述的是大學(xué)畢業(yè)典禮,校長(zhǎng)要把畢業(yè)證親自交給畢業(yè)生,后文討論的是畢業(yè)課的重要性,轉(zhuǎn)折句強(qiáng)調(diào)后者,所以應(yīng)該先針對(duì)校長(zhǎng)說(shuō),再針對(duì)畢業(yè)生說(shuō)。二是主賓搭配不當(dāng),“從校長(zhǎng)手中接到畢業(yè)證”是“畢業(yè)課”,不是“百分之百”;“為某個(gè)學(xué)生發(fā)畢業(yè)證”是“工作”,不是“多少分之一”。A項(xiàng),“工作的多少分之一”語(yǔ)序不當(dāng),應(yīng)為“多少分之一的工作”。B項(xiàng),“畢業(yè)課的百分之百”語(yǔ)序不當(dāng),應(yīng)為“百分之百的畢業(yè)課"。D項(xiàng),“工作的多少分之一"語(yǔ)序不當(dāng),應(yīng)為“多少分之一的工作”。答案為C項(xiàng).4.下文是為父親舉辦個(gè)人畫(huà)展的小王給著名畫(huà)家李先生的一份邀請(qǐng)函的一部分內(nèi)容,其中有五處不得體的地方,請(qǐng)找出來(lái)并加以修改.李先生,明天請(qǐng)您到舍下一坐,我會(huì)把令尊的墨寶悉數(shù)捧出,讓您批評(píng)指正。明天七點(diǎn)敬請(qǐng)您在寒舍恭候,我們將到您家接您,真誠(chéng)期待您的拜訪。答:①“令尊”改為“家父";②_“墨寶”改為“畫(huà)作”;③“寒舍"改為“貴府”;④“恭候”改為“等候”;⑤“拜訪”改為“光臨”。5.下面是完全農(nóng)業(yè)循環(huán)流程示意圖,請(qǐng)將該流程示意圖轉(zhuǎn)寫(xiě)成一段文字介紹.要求內(nèi)容完整,表述準(zhǔn)確,語(yǔ)言連貫,不超過(guò)80個(gè)字。答:示例:農(nóng)作物秸稈可以直接作為沼氣池發(fā)酵原料生產(chǎn)沼氣,也可以作為飼料飼養(yǎng)牲畜,把牲畜糞便作為原料生產(chǎn)沼氣,既可以用來(lái)發(fā)電,也可以當(dāng)作生活燃料.eq\a\vs4\al(二、名篇名句默寫(xiě))6.補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。(1)借古諷今是古人寫(xiě)文章時(shí)經(jīng)常用到的方法,杜牧《阿房宮賦》中“后人哀之而不鑒之,亦使后人而復(fù)哀后人也”兩句卒章顯志,將矛頭直接指向了當(dāng)朝的統(tǒng)治者。(2)白居易《琵琶行》中,既寫(xiě)出了樂(lè)曲因低沉而暫停,也寫(xiě)出了琵琶女情感的極度壓抑,還寫(xiě)出了詩(shī)人聽(tīng)樂(lè)的入迷和欣賞水平的高超,到了“直把無(wú)聲作有聲"的境界的兩句是:“別有幽愁暗恨生,此時(shí)無(wú)聲勝有聲?!?3)《鄒忌諷齊王納諫》中齊威王規(guī)定能受下賞的條件是:“能謗譏于市朝,聞寡人之耳者.”eq\a\vs4\al(三、課外拓展閱讀)閱讀下面的文字,完成7~9題。雪夜[日]星新一雪花像無(wú)數(shù)白色的小精靈,悠悠然從夜空中飛落到地球的脊背上.整個(gè)大地很快鋪上了一條銀色的地毯.在遠(yuǎn)離熱鬧街道的一幢舊房子里,冬夜的靜謐和淡淡的溫馨籠罩著這一片小小的空間?;鹋柚腥紵哪咎颗紶柊l(fā)出的響動(dòng),更增濃了這種氣氛?!鞍?外面下雪了.”坐在火盆邊烤火的房間主人自言自語(yǔ)地嘟噥了一句?!笆前?,難怪這么靜呢!”老伴兒靠他身邊坐著,將一雙干枯的手伸到火盆上。“這樣安靜的夜晚,我們的兒子一定能多學(xué)一些東西。"房主人說(shuō)著,向樓上望了一眼.“孩子大概累了,我上樓給他送杯熱茶去.整天悶在屋里學(xué)習(xí),我真擔(dān)心他把身體搞壞了。"“算了,算了,別去打攪他了。他要是累了,或想喝點(diǎn)什么,自己會(huì)下樓來(lái)的。你就別操這份心了.父母的過(guò)分關(guān)心,往往容易使孩子頭腦負(fù)擔(dān)過(guò)重,反而不好?!薄耙苍S你說(shuō)得對(duì)。可我每時(shí)每刻都在想,這畢業(yè)考試不是件輕松事。我真盼望孩子能順利地通過(guò)這一關(guān)。”老伴兒含糊不清地嘟噥著,往火盆里加了幾塊木炭.突然,一陣急促的敲門(mén)聲打破了這寂靜的氣氛。兩人同時(shí)抬起頭來(lái),相互望著?!坝腥藖?lái)了。"房主人慢吞吞地站了起來(lái),蹣跚地向門(mén)口走去。隨著開(kāi)門(mén)聲,一股寒風(fēng)帶著雪花擠了進(jìn)來(lái)。“誰(shuí)???”“別問(wèn)是誰(shuí)。老實(shí)點(diǎn),不許出聲!”門(mén)外一個(gè)陌生中年男子手里握著一把閃閃發(fā)光的匕首.聲音低沉,卻擲地有聲?!澳阋墒裁矗俊薄吧賳簦炖侠蠈?shí)實(shí)地進(jìn)去!不然……”陌生人晃了晃手中的匕首。房主人只好轉(zhuǎn)身向屋子里走去。老伴兒迎了上來(lái):“誰(shuí)呀?是找我兒子……"她周身一顫,后邊的話咽了回去。“對(duì)不起,我是來(lái)取錢(qián)的。如果識(shí)相的話,我也不難為你們?!蹦吧耸种械呢笆自谔炕鸬挠痴障?更加寒光閃閃?!鞍。?,我和老伴兒都是上了年紀(jì)的人,不中用了。你想要什么就隨便拿吧。但請(qǐng)您千萬(wàn)不要到樓上去.”房主人哆哆嗦嗦地說(shuō).“噢?樓上是不是有更貴重的東西?”陌生人眼睛頓時(shí)一亮,露出一股貪婪的神色。“不,不,是我兒子在上面學(xué)習(xí)呢?!狈恐魅嘶琶忉?“如此說(shuō)來(lái),我更得小心點(diǎn)。動(dòng)手之前,必須先把他捆起來(lái).”“別,別這樣。懇求您別傷害我們的兒子?!薄皾L開(kāi)!”陌生人三步兩步躥上樓梯。陳舊的樓梯發(fā)出吱吱呀呀的聲音。兩位老人無(wú)可奈何,呆呆地站在那里。突然,咔嚓一聲,隨著一聲慘叫,一個(gè)沉重的物體從樓梯上滾落下來(lái).房主人從呆愣中醒了過(guò)來(lái),慌忙對(duì)老伴兒說(shuō):“一定是我們的兒子把這家伙打倒的。快給警察打電話……”很快,警察們趕來(lái)了。在樓梯口,警察發(fā)現(xiàn)了摔傷了腿躺在那里的陌生人?!澳挠羞@樣的人,學(xué)習(xí)也不點(diǎn)燈.害得我一腳踩空.真晦氣。"陌生人一副懊喪的樣子。上樓搜查的警察很快下來(lái)了

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