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Word第第頁(yè)班主任學(xué)期工作總結(jié)模板集合八篇班主任學(xué)期工作總結(jié)篇1
過(guò)去的一學(xué)年里,我班在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的統(tǒng)一組織、班級(jí)組長(zhǎng)的帶著、任課老師的大力支持和協(xié)作下,各項(xiàng)工作順當(dāng)開(kāi)展,學(xué)習(xí)、工作等方面都取得了肯定的成果,現(xiàn)將我做的一些工作做一番總結(jié)。
一、做好同學(xué)的思想工作,培育同學(xué)良好的道德品質(zhì),凈化同學(xué)的心靈,努力培育德智體全面進(jìn)展的人才。
做好同學(xué)的思想工作從兩方面入手,一是重視班會(huì),開(kāi)好班會(huì),一是重視與同學(xué)的思想溝通,多與同學(xué)談心。
重視班會(huì),開(kāi)好班會(huì),為的是在班中形成正確的言論導(dǎo)向,形成良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng),為同學(xué)供應(yīng)一個(gè)向好的大環(huán)境,重視的是同學(xué)的共性。協(xié)作學(xué)校各項(xiàng)工作,我們班主動(dòng)開(kāi)展了很多有益于同學(xué)身心健康進(jìn)展的活動(dòng),讓同學(xué)在活動(dòng)中明事理、長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)。
學(xué)校的同學(xué)已經(jīng)是十四、五歲的人了,許多道理都明白,但自尊心也很強(qiáng),直接的批判換回來(lái)的可能是思想的叛逆,利用班會(huì)課對(duì)同學(xué)進(jìn)行思想教育的好處,就是避開(kāi)單調(diào)重復(fù)的批判說(shuō)教而引起同學(xué)的反感,簡(jiǎn)單為同學(xué)接受,能切實(shí)關(guān)心同學(xué)澄清思想上的模糊熟悉,提高同學(xué)的思想境界。
開(kāi)班會(huì)不肯定要等一節(jié)完好的課,利用一些零碎的又不影響學(xué)科學(xué)習(xí)的時(shí)間開(kāi)短小精干的班會(huì)也能取得良好的效果。不必長(zhǎng)篇大論,班主任把準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺(jué)的不良思想的苗頭一針見(jiàn)血地指出來(lái),對(duì)事不對(duì)人,進(jìn)行警示性的引導(dǎo)教育,往往能把一些影響班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的不良思想毀滅在萌芽階段。
重視與同學(xué)的思想溝通,多與同學(xué)談心,注意的是同學(xué)的獨(dú)特和因材施教。我常利用課余時(shí)間和同學(xué)促膝談心,準(zhǔn)時(shí)對(duì)同學(xué)進(jìn)行針對(duì)性的教育。在這個(gè)時(shí)候,我就是他們的好伴侶,盡量為他們排憂解難,也正因如此,我得到了班上大多數(shù)同學(xué)的寵愛(ài)和信任。
二、加強(qiáng)班級(jí)管理,培育優(yōu)秀的學(xué)風(fēng)、班風(fēng),深化全面地了解同學(xué),努力培育"熱誠(chéng)、嚴(yán)格、活躍、奮進(jìn)"的班集體。
初二班級(jí)是同學(xué)的世界觀進(jìn)展、改變的重要階段,同時(shí),面臨著畢業(yè)、升學(xué)等實(shí)際問(wèn)題,隨著課時(shí)和學(xué)問(wèn)冗雜程度的加重,簡(jiǎn)單產(chǎn)生兩極分化,有的同學(xué)甚至?xí)械矫糟?,?duì)前途失去信念。因此,在同學(xué)畢業(yè)前夕的思想工作顯得更加冗雜和重要。
在這個(gè)學(xué)期里,我的班級(jí)管理工作從三方面實(shí)施:一方面,我主要加大了對(duì)同學(xué)自治自理力量培育的力度,通過(guò)各種方式,既留意指導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行自我教育,讓同學(xué)在自我意識(shí)的基礎(chǔ)上產(chǎn)生進(jìn)取心,漸漸形成良好的思想行為品質(zhì);又留意指導(dǎo)同學(xué)如何進(jìn)行自我管理,培育他們多方面的力量,放手讓他們自我設(shè)計(jì)、自我組織各種教育活動(dòng),在活動(dòng)中把教育和消遣融入一體;還留意培育同學(xué)的自我服務(wù)的力量,讓同學(xué)學(xué)會(huì)規(guī)劃、料理、調(diào)控自己,使自己在集體中成為班集體的建設(shè)者,而不是"包袱"。
在這點(diǎn)上,特殊要提一提的是班干部的選用,這是讓同學(xué)自治的重要途徑。班主任的管理代表的是學(xué)校的管理,不管班主任如何態(tài)度溫和都帶有不容質(zhì)疑的權(quán)威性,也難免有不被理解和接受的時(shí)候,通過(guò)班干部的協(xié)調(diào),往往能夠取得意想不到的效果。班干部起的是幫助班主任管理班級(jí)的作用,他們接受班主任的指導(dǎo),又準(zhǔn)時(shí)向班主任反饋班級(jí)狀況和同學(xué)們的思想動(dòng)態(tài);他們分工管理班級(jí)的各項(xiàng)事務(wù),同時(shí)又是一個(gè)團(tuán)結(jié)合作的整體一方面,我主要加大了對(duì)同學(xué)自治自理力量培育的力度,通過(guò)各種方式,既留意指導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行自我教育,讓同學(xué)在自我意識(shí)的基礎(chǔ)上產(chǎn)生進(jìn)取心,漸漸形成良好的思想行為品質(zhì);又留意指導(dǎo)同學(xué)如何進(jìn)行自我管理,培育他們多方面的力量,放手讓他們自我設(shè)計(jì)、自我組織各種教育活動(dòng),在活動(dòng)中把教育和消遣融入一體;還留意培育同學(xué)的自我服務(wù)的力量,讓同學(xué)學(xué)會(huì)規(guī)劃、料理、調(diào)控自己,使自己在集體中成為班集體的建設(shè)者,而不是"包袱"。
在這點(diǎn)上,特殊要提一提的是班干部的選用,這是讓同學(xué)自治的重要途徑。班主任的管理代表的是學(xué)校的管理,不管班主任如何態(tài)度溫和都帶有不容質(zhì)疑的權(quán)威性,也難免有不被理解和接受的時(shí)候,通過(guò)班干部的協(xié)調(diào),往往能夠取得意想不到的效果。班干部起的是幫助班主任管理班級(jí)的作用,他們接受班主任的指導(dǎo),又準(zhǔn)時(shí)向班主任反饋班級(jí)狀況和同學(xué)們的思想動(dòng)態(tài);他們分工管理班級(jí)的各項(xiàng)事務(wù),同時(shí)又是一個(gè)團(tuán)結(jié)合作的整體。
選好班干部,不但有利于班級(jí)管理,而且有利于全體同學(xué)共同進(jìn)展。培育同學(xué)擔(dān)當(dāng)班干部,是培育同學(xué)力量、提高同學(xué)素養(yǎng)的一種很有效的方法,如培育其組織力量、管理力量、社交力量、語(yǔ)言表達(dá)力量等,還可培育其關(guān)懷集體、關(guān)懷他人、樂(lè)于奉獻(xiàn)、主動(dòng)進(jìn)取等優(yōu)良的思想品質(zhì)。多培育班干部有利于多數(shù)同學(xué)全面進(jìn)展。
通過(guò)班干部管理班級(jí),讓同學(xué)自治自理,卻不等于班主任可以完全不理,這關(guān)涉到班主任的引導(dǎo)、指導(dǎo)和調(diào)控問(wèn)題。當(dāng)同學(xué)對(duì)事情的理解是非不分明,對(duì)班級(jí)事務(wù)的處理欠妥當(dāng),不能形成正確的言論導(dǎo)向、達(dá)成共識(shí)的時(shí)候,班主任就應(yīng)當(dāng)準(zhǔn)時(shí)的賜予引導(dǎo)和指導(dǎo)。事實(shí)上,班級(jí)的重大決策都應(yīng)當(dāng)由班主任來(lái)確定。要知道,班干部的閱歷和力量在目前還是有限的,有些責(zé)任也是作為同學(xué)的他們所承當(dāng)不了的。只有班主任做好宏觀的調(diào)控,做好班級(jí)的帶頭人、領(lǐng)路人,把好方向關(guān),才有帶著同學(xué)不斷前進(jìn)不斷進(jìn)展,促進(jìn)他們?nèi)孢M(jìn)展,健康成長(zhǎng)。
班主任學(xué)期工作總結(jié)篇2
多年來(lái),我始終擔(dān)當(dāng)學(xué)校低班級(jí)班主任。在實(shí)際工作中,我嚴(yán)格要求自己,加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)特殊是班主任管理理論學(xué)習(xí),結(jié)合孩子身心成長(zhǎng)規(guī)律,主動(dòng)探究班級(jí)管理工作新方法,大膽實(shí)踐,不斷提高管理水平,班級(jí)管理工作成效顯著。
一、加強(qiáng)師德修養(yǎng)
我一向重視師德修養(yǎng),并視具有高尚師德和良好修養(yǎng)為從事教育事業(yè)、履行老師職責(zé)的前提條件,在教育管理工作中,模范遵守老師職業(yè)道德規(guī)范,慎言、慎行、慎獨(dú),高標(biāo)準(zhǔn),嚴(yán)要求,堅(jiān)決不說(shuō)、不做有違師道、有悖師德、有辱師名的話和事,細(xì)心呵護(hù)孩子的心靈,助推孩子的健康成長(zhǎng),堅(jiān)守人民老師的職業(yè)操守,樹(shù)立人民老師的崇高形象。在工作之余,我留意提高自身修養(yǎng),廣泛涉獵文、史、哲、藝等方面的書(shū)籍,吸取豐富學(xué)問(wèn),提高人文素養(yǎng),適應(yīng)現(xiàn)代教育需要,使自己的教育管理工作符合時(shí)代的進(jìn)展對(duì)教育價(jià)值的追求,符合廣闊家長(zhǎng)對(duì)孩子教育的殷殷期盼。
二、注意學(xué)以致用
以《中學(xué)校班主任工作規(guī)定》為指導(dǎo),以“服務(wù)同學(xué)成長(zhǎng)、促進(jìn)同學(xué)進(jìn)展”為工作原則,以素養(yǎng)教育為核心價(jià)值追求,以“注意品德培育,激發(fā)學(xué)習(xí)愛(ài)好,培育健康體魄,養(yǎng)成良好習(xí)慣”為目標(biāo)和重點(diǎn),留意班級(jí)管理理論和管理實(shí)踐閱歷總結(jié)方面的文章,吸取先進(jìn)理念為我所用。主動(dòng)參與班主任工作溝通學(xué)習(xí),虛心向同事和同行請(qǐng)教,通過(guò)聽(tīng)講座、點(diǎn)評(píng)、觀摩、研討活動(dòng),使自己的管理理念進(jìn)一步更新,對(duì)班級(jí)管理的理解也進(jìn)一步加深。
在實(shí)際班級(jí)管理工作中,我貼近同學(xué)身心實(shí)際,貼近同學(xué)生活,敬重教育規(guī)律,增添班級(jí)管理工作實(shí)效性。主動(dòng)探究同學(xué)自我約束、自我教育、自我管理、自我成長(zhǎng)的方法途徑。大處著眼,小處著力,教育同學(xué)學(xué)會(huì)學(xué)問(wèn)技能,學(xué)會(huì)動(dòng)手動(dòng)腦,學(xué)會(huì)生存生活,學(xué)會(huì)做人做事,為同學(xué)以后逐步形成良好品德和較強(qiáng)學(xué)習(xí)力量、更好地適應(yīng)社會(huì)奠定人生最初階段的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
三、提升班級(jí)管理
始終堅(jiān)持養(yǎng)成教育常抓不懈,嚴(yán)格要求,規(guī)范言行,促進(jìn)良好班風(fēng)學(xué)風(fēng)形成,為教育教學(xué)工作順當(dāng)有效開(kāi)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
〔一〕思想教育常抓不懈,培育良好班風(fēng)學(xué)風(fēng)。充分利用班隊(duì)會(huì)、品德課、校外活動(dòng)等開(kāi)展多形式的生動(dòng)活潑、豐富多彩的活動(dòng),著重培育同學(xué)良好的道德品質(zhì)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、勞動(dòng)習(xí)慣和文明行為習(xí)慣,教育他們珍惜今日的美好生活,激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)主動(dòng)性,提高同學(xué)自信念。用“學(xué)校生守則”、“學(xué)校生日常行為規(guī)范”嚴(yán)格要求同學(xué),規(guī)范同學(xué)言行,促進(jìn)良好班風(fēng)學(xué)風(fēng)形成。
〔二〕發(fā)揮小干部的大作用,讓同學(xué)教育同學(xué)。不斷探究班級(jí)管理方式方法,充分發(fā)揮同輩教育優(yōu)勢(shì)。在實(shí)際工作中,我留意到,有時(shí)候有著年齡、人生經(jīng)受等多方面差距的大人對(duì)孩子的教育并沒(méi)有取得預(yù)期效果。教育孩子必需走進(jìn)孩子的世界,理解孩子的心理,決不能單純從大人的角度看待孩子,一廂情愿地實(shí)施教育。在班級(jí)管理中,我留意發(fā)揮孩子同輩教育優(yōu)勢(shì),讓孩子教育孩子,這種方法很有效。大膽放手使用班級(jí)小干部,讓他們發(fā)揮作用,特殊是在衛(wèi)生監(jiān)督、文明習(xí)慣養(yǎng)成等方面效果特別好。這樣,既調(diào)動(dòng)了同學(xué)干部工作的主動(dòng)性和熱忱,熬煉了孩子的人際交往力量,又克服了由于代溝造成的教育工作不利影響,收到事半功倍的效果。
〔三〕保持學(xué)情溝通。常常與任課老師取得聯(lián)系,了解同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況,協(xié)同對(duì)同學(xué)進(jìn)行學(xué)習(xí)目的教育,激發(fā)學(xué)習(xí)愛(ài)好,培育刻苦學(xué)習(xí)的意志,教會(huì)學(xué)習(xí)方法,學(xué)好各門(mén)功課,并把握同學(xué)的課業(yè)負(fù)擔(dān)狀況。
〔四〕關(guān)懷同學(xué)身體健康。留意學(xué)習(xí)讀書(shū)姿態(tài)矯正,提示孩子愛(ài)護(hù)視力;指導(dǎo)開(kāi)展豐富多彩的班級(jí)活動(dòng),主動(dòng)參與學(xué)校組織的各項(xiàng)體育熬煉和課外活動(dòng),搞好班級(jí)常規(guī)管理,對(duì)同學(xué)進(jìn)行常態(tài)訓(xùn)練,培育同學(xué)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。
〔五〕暢通家校聯(lián)系。常常與家長(zhǎng)通過(guò)電話、短信、家訪等方式保持聯(lián)系,互通狀況,取得家長(zhǎng)的支持和協(xié)作,指導(dǎo)家長(zhǎng)正確教育子女等。
班主任工作任重而道遠(yuǎn),在以后的教育教學(xué)工作中我將不斷的提高自身素養(yǎng),一如既往的努力學(xué)習(xí),爭(zhēng)取把班主任工作做好!
班主任學(xué)期工作總結(jié)篇3
本學(xué)期班級(jí)工作總結(jié)〔三班級(jí)〕這學(xué)期,經(jīng)過(guò)仔細(xì)地探究、不懈地努力,在班級(jí)工作上,也積累了一些心得,現(xiàn)作一個(gè)總結(jié)。
一、樹(shù)立正確的育人觀
班級(jí)管理很大的部分是如何管理同學(xué),如何教育同學(xué),讓同學(xué)在一套較科學(xué)民主的規(guī)章制度下獲得一個(gè)輕松和諧的環(huán)境。時(shí)代變了,新課程理念也在不斷地完善。這時(shí)候,我們假如還是固守以前的管理方式和育人觀念,那就是明顯地不適應(yīng)當(dāng)今的時(shí)代。所以,在班級(jí)管理這一塊。我們也要整合新課程的自主、創(chuàng)新、勇于探究的精神。這學(xué)期,我著重在下面幾點(diǎn)上努力:
〔1〕培育同學(xué)管理同學(xué),加強(qiáng)自我管理
平常,我們往往忽視了同學(xué)的力量,班級(jí)中的事都是事事親為。選出來(lái)的班委班干部沒(méi)有得到很好的利用,心中總有一種想法,覺(jué)得如今的孩子沒(méi)有以前的孩子那么懂事,不放心把一些管理的重?fù)?dān)交到他們手上,擔(dān)憂他們會(huì)將班級(jí)管理得一團(tuán)糟。試想,班級(jí)中的事千頭萬(wàn)緒,而班主任又不是三頭六臂,于是乎就會(huì)消失顧得了這頭顧不了那頭的狀況。但在實(shí)踐中,我也發(fā)覺(jué)有些同學(xué)管理力量不錯(cuò),雖然才三班級(jí),可在同學(xué)中的威信很高。我就試著設(shè)立值日班長(zhǎng)。開(kāi)學(xué)初調(diào)整班委時(shí),我沒(méi)有選正付班長(zhǎng),而只是讓同學(xué)推選了一個(gè)課前喊“起立”的。這里每日選出兩個(gè)值日班長(zhǎng),讓他們管理班級(jí)中的日常事務(wù),像儀表、早自修紀(jì)律等等。我還特地設(shè)計(jì)了一個(gè)本子,讓值日班長(zhǎng)摘錄每天的狀況。班主任依據(jù)他們摘錄的班級(jí)紀(jì)錄,再結(jié)合平常自己的觀看來(lái)評(píng)價(jià)同學(xué)。
當(dāng)然,管理并不是一廂情愿的。管理方式也不是專(zhuān)制的,管理者想怎么樣就怎么樣的做法是不科學(xué)的。一方面,我們要讓同學(xué)覺(jué)得我們這樣做的確有利于班級(jí),有利于同學(xué)本身。一方面我們要發(fā)動(dòng)同學(xué)的自我管理機(jī)制。自我管理的核心應(yīng)當(dāng)是同學(xué)自己的心理斗爭(zhēng)。同學(xué)的心里面善惡分明白,知道這事該怎樣做,不該怎樣做了。那他在不由自主做出不該做的事時(shí),往往會(huì)產(chǎn)生極大的心理斗爭(zhēng)。結(jié)果“正”的一方,勝了“邪”的一方,同學(xué)的行為得到了自我訂正,而他在這樣的自我管理中同時(shí)也獲得了愉悅感。有時(shí)候,同學(xué)心理斗爭(zhēng)激烈或者不分是非,班主任的疏導(dǎo)功能在這里就發(fā)揮作用了。班主任通過(guò)講道理、擺事實(shí)等方式讓同學(xué)看清事實(shí)、明辨是非,同學(xué)又在恍然大悟中提高了自我管理力量。
因此,在做同學(xué)思想工作時(shí),我很少下斷言,如“你必需這樣做”,“你這樣做是不對(duì)的”,“你再這樣做我就……”等等,而經(jīng)常用問(wèn)題式:“你認(rèn)為這樣做對(duì)嗎?”,“你覺(jué)得有沒(méi)有更好的方法?”“如今你覺(jué)得自己做錯(cuò)了,該怎么辦?”等等。這樣一來(lái),即使是違背了紀(jì)律要接受懲處的,同學(xué)也心甘情愿去做,由于他知道自己不應(yīng)當(dāng)那樣做。我認(rèn)為,問(wèn)題式的談心有利于調(diào)動(dòng)同學(xué)思想內(nèi)部的沖突,從而自己戰(zhàn)勝自己,到達(dá)了自我管理的目的。
〔2〕完好的教育需要適當(dāng)?shù)膽吞?/p>
沒(méi)有懲處的教育是不完善的教育。像特級(jí)老師李鎮(zhèn)西、特級(jí)老師于永正、中國(guó)青少年教育辦公室主任孫傳芳都有類(lèi)似的說(shuō)法。我們并不是拿名人的當(dāng)權(quán)威、當(dāng)教條。在現(xiàn)實(shí)中,我們反過(guò)來(lái)想一想,假如孩子的行為都是值得表?yè)P(yáng)的、到處都自覺(jué),那還要我們這些老師端飯碗干嗎?縱觀歷史,許多讀書(shū)人〔大多是圣賢〕都提出了治理國(guó)家用“仁道”,可事實(shí)上,一個(gè)勝利的國(guó)王往往都延用韓非子的法學(xué)理論,頑固講仁道的,必?cái)o(wú)疑。即使是如今,我們國(guó)家也提倡民主法制,并不斷加以完善。班級(jí)管理道理也是一樣,只談表?yè)P(yáng),就跟管理國(guó)家的仁道論不二,賞罰不明,同學(xué)不知何處何從。既然班級(jí)沒(méi)有了行為導(dǎo)向,自然就不會(huì)有健康地進(jìn)展。因此,班級(jí)工作實(shí)踐中,我認(rèn)為,實(shí)行一些較適當(dāng)?shù)膽吞幰彩潜匾?。不過(guò),我們不要將懲處錯(cuò)誤地理解成了體罰。用懲處,首先要弄清懲處和體罰的關(guān)系;用懲處,要講究懲處的.方式和成效;用懲處,要以愛(ài)之深責(zé)之切為前提。
比方,全班都在讀書(shū),可一同學(xué)卻只顧自己雙手在抽屜里玩著什么。等讀書(shū)停下后,我會(huì)將他請(qǐng)上講臺(tái),不聲色俱厲地批判,而是輕輕地說(shuō):“如今請(qǐng)你讀一段給大家聽(tīng)好嗎?”讀得好,也要表?yè)P(yáng);讀得不好,要用言語(yǔ)讓他引以為戒。兩個(gè)同學(xué)打架了,我經(jīng)常讓寫(xiě)出情由的方式懲處他們,并依據(jù)情節(jié)的輕重確定字?jǐn)?shù)的多少。這樣,一來(lái)有利于同學(xué)反思自己的行為,二來(lái),也將本來(lái)不好的打架變成了練習(xí)寫(xiě)作的一部分。
二、制造健康的文化氣氛
我想,既然同學(xué)到校是奔讀書(shū)做人而來(lái)的,我們就要制造一種讀書(shū)人的氣氛,讓同學(xué)有一種“茶里也是書(shū),飯里也是書(shū)”,“抬頭是讀書(shū),低頭也讀書(shū)”的味道。同學(xué)的留意力集中在書(shū)中,完全被書(shū)吸引,生活也變得充實(shí)了,他們就沒(méi)有時(shí)間去打架、去做其他違紀(jì)的事了。其實(shí),學(xué)校生的留意力多變,我們假如多設(shè)計(jì)一些豐富多彩的活動(dòng),他們的留意力也就不再在壞的事情上,不會(huì)由于無(wú)事去爬雙杠、去摘冬青葉了。
為制造健康的文化氣氛,我著重做了這樣幾件事:
〔1〕培育同學(xué)讀書(shū)的愛(ài)好。
先從生動(dòng)好玩的故事開(kāi)頭,常常利用愛(ài)好課、班會(huì)課的時(shí)間講一段童話或者寓言等體裁的文章,往往先不講完,留一段在接下來(lái)的課中講。同學(xué)正在興致盎然時(shí),猛然剎住。于是他們意猶未盡,會(huì)纏著老師讓說(shuō)下去。老師笑著揚(yáng)揚(yáng)手中的書(shū)說(shuō),其實(shí)同學(xué)們可以去借這本書(shū)去看的。接著,老師將書(shū)名寫(xiě)在黑板上。下課后,同學(xué)們都紛紛搶著傳閱老師講的這本書(shū)。培育同學(xué)的讀書(shū)愛(ài)好還可以開(kāi)展一些讀書(shū)競(jìng)賽、講故事競(jìng)賽等形式??傊佣嘁恍?,提倡多一些,簡(jiǎn)單引起同學(xué)的留意。
〔2〕推舉適合同學(xué)讀的書(shū)目。
時(shí)下,同學(xué)都喜愛(ài)一些消遣性的書(shū)籍,如《腦筋急轉(zhuǎn)彎》,日本卡通之類(lèi)的,可對(duì)經(jīng)典性的童話故事寓言故事并沒(méi)有多的涉略。這可能是由于消遣性的書(shū)籍文章短、圖文并茂、能引起爆發(fā),使同學(xué)有了愛(ài)好。假如只是間或地看一下這類(lèi)書(shū),調(diào)整一下讀書(shū)的口味,我認(rèn)為是無(wú)可厚非的。但一味地將這種書(shū)當(dāng)作課外閱讀的主餐,我認(rèn)為是不適合的。特殊是其中一些低級(jí)、粗俗的內(nèi)容不利于同學(xué)語(yǔ)言的進(jìn)展。所以,當(dāng)同學(xué)沉醉在這種書(shū)中,甚至班級(jí)中幾乎人手一冊(cè)的時(shí)候,我開(kāi)頭禁止同學(xué)不要看這類(lèi)的書(shū),教育同學(xué)這類(lèi)的書(shū)看多了無(wú)益。那么,什么樣的書(shū)適合學(xué)校生看呢?我針對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的要求,引用了“新世紀(jì)閱讀書(shū)庫(kù)。學(xué)校生閱讀書(shū)目100種”,向同學(xué)推舉其中可能適合本班級(jí)的書(shū)籍。同學(xué)才不會(huì)一觀察書(shū)就拿來(lái)讀,開(kāi)頭步入讀“有用書(shū)”的軌道。
三、落實(shí)班級(jí)各項(xiàng)規(guī)劃
對(duì)班級(jí)管理的各種設(shè)想假如只是停留在大腦中,而不去實(shí)施,那也只是空話。只有落實(shí)自己對(duì)班級(jí)管理的各項(xiàng)設(shè)想,并在實(shí)踐中不斷地修正,才會(huì)管好班級(jí),才會(huì)提高自己的班主任工作力量。
這學(xué)期,我班主要落實(shí)這么幾項(xiàng):
〔1〕落實(shí)班級(jí)常規(guī)。
習(xí)慣成自然,新時(shí)期的同學(xué)更注意習(xí)慣的培育。同學(xué)行、坐、立、臥都應(yīng)有明確的要求,行為才不會(huì)出偏。依據(jù)學(xué)校對(duì)同學(xué)的行為要求,結(jié)合《弟子規(guī)》中一些還適合現(xiàn)代兒童進(jìn)展的做法,我們將同學(xué)規(guī)范細(xì)細(xì)分類(lèi),步步得到落實(shí),讓同學(xué)知道一個(gè)優(yōu)秀的同學(xué)上課應(yīng)怎樣做,課外又應(yīng)怎樣做,在家怎樣做,出門(mén)又該如何。這樣,有效地遏制了同學(xué)犯了錯(cuò)誤還不知道的狀況。
〔2〕學(xué)習(xí)
《新學(xué)校生守則》《新學(xué)校生日常行為規(guī)范》。期中時(shí),《新學(xué)校生守則》《新日常行為規(guī)范》落到了班級(jí)中。我們仔細(xì)對(duì)比了新舊行為規(guī)范的改變,組織同學(xué)進(jìn)行了學(xué)習(xí),利用兩節(jié)多的班會(huì)課時(shí)候,對(duì)每條守則及規(guī)范作了具體的講解,并推舉同學(xué)中午時(shí)分在家中收看湖南電視臺(tái)的《學(xué)校生日常行為規(guī)范》欄目。通過(guò)學(xué)習(xí),同學(xué)對(duì)《學(xué)校生守則》和《日常行為規(guī)范》都有了充分的熟悉。
當(dāng)然,成果是基本的,我們還要在實(shí)踐中不斷摸索出更科學(xué)地管理班級(jí)的新路子。
班主任學(xué)期工作總結(jié)篇4
今年我擔(dān)當(dāng)了一班級(jí)〔4〕班的班主任。面對(duì)那一個(gè)個(gè)活潑、好動(dòng)的孩子,如何讓他們健康、歡樂(lè)地成長(zhǎng),主動(dòng)主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)中呢?這是我所思考的,在實(shí)踐中我也想了不少方法,做了以下一些努力。
一、細(xì)致、耐煩,培育同學(xué)良好的習(xí)慣。
一班級(jí)同學(xué)的特點(diǎn)就是好動(dòng)、好玩。如何讓這些孩子們適應(yīng)學(xué)校生活,成為一個(gè)真正的、懂事的學(xué)校生是我遇到的首要問(wèn)題。我認(rèn)為,良好的習(xí)慣是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。因此,在了解每位同學(xué)的基礎(chǔ)上,我從小事抓起,注意培育同學(xué)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣,為同學(xué)創(chuàng)設(shè)一個(gè)和諧、干凈的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境。我利用班隊(duì)、會(huì)以及周一升旗儀式等讓全班同學(xué)明確一個(gè)學(xué)校生應(yīng)當(dāng)做到哪些,不能做哪些;在班內(nèi)開(kāi)展“紅星嘉獎(jiǎng)”活動(dòng),每周定時(shí)評(píng)比,表彰先進(jìn),以此不斷強(qiáng)化,關(guān)心同學(xué)初步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。并且,在班中選拔出合適的同學(xué)擔(dān)當(dāng)班干部,進(jìn)行培育、指導(dǎo),鼓舞他們做好帶頭工作,幫助老師完成一些工作,如:早操前和中午午自習(xí)前的一段時(shí)間等。同時(shí)我糊涂地熟悉到無(wú)論哪一種習(xí)慣的養(yǎng)成都不能“說(shuō)到馬上做到”,平常要有足夠的耐煩、悉心引導(dǎo)同學(xué),期盼他們的不斷進(jìn)步。
二、關(guān)愛(ài)、賞識(shí),以同學(xué)為友。
每個(gè)孩子都有自己的思想,他們渴望被理解,被敬重。在新課改的大背景下,老師更不能居高臨下地逼視孩子,也不能粗暴冷硬地刺傷孩子。要以伴侶的身份俯下身子和他們說(shuō)話,公平地進(jìn)行溝通,傾聽(tīng)孩子的訴說(shuō),敬重孩子的選擇,共享孩子的歡樂(lè)。一位教育家曾指出,教育的神秘就在于堅(jiān)信孩子“行”。我首先對(duì)每個(gè)同學(xué)進(jìn)行全面了解,常常同他們個(gè)別談心,從學(xué)習(xí)、心理、家庭等處了解同學(xué)。由于今年的教學(xué)時(shí)間比較短。對(duì)于一些學(xué)習(xí)困難的同學(xué),我常常和家長(zhǎng)聯(lián)系了解狀況,同同學(xué)談心,讓他們樹(shù)立學(xué)習(xí)的信念,一部分同學(xué)的學(xué)習(xí)比以前更仔細(xì)了,學(xué)習(xí)成果也逐步提高。
三、做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作
我們這個(gè)班,兩極分化比較嚴(yán)峻,學(xué)習(xí)困難的同學(xué)許多。因此,關(guān)心學(xué)困生是班主任的一項(xiàng)必不行少的工作。我認(rèn)為對(duì)學(xué)困生要賜予特殊的關(guān)愛(ài)。要做到思想上不卑視,感情上不厭倦,看法上不粗暴。要用自己對(duì)學(xué)困生的一片真誠(chéng)的愛(ài)心,去叩響他們的心靈之門(mén)。要擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)他們的閃光點(diǎn)。比方:在課堂上沒(méi)關(guān)系緊盯著優(yōu)等生,應(yīng)多給后進(jìn)生制造條件,鼓舞他們舉手發(fā)言,準(zhǔn)時(shí)賜予確定、嘉獎(jiǎng),讓優(yōu)秀生在學(xué)習(xí)上給他們關(guān)心,使他們也能自信地面對(duì)學(xué)習(xí)。課外主動(dòng)輔導(dǎo),多與家長(zhǎng)聯(lián)系,爭(zhēng)取家校聯(lián)合為同學(xué)制造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,同時(shí)也促進(jìn)班級(jí)的整體進(jìn)展。
四、寬嚴(yán)有度,嚴(yán)慈相濟(jì)。
意大利有名教育家蒙臺(tái)梭利曾寫(xiě)到:“道德的養(yǎng)分和精神的中毒對(duì)人們心靈的危害,正如身體的養(yǎng)分不良對(duì)身體的危害一樣。”班里有幾個(gè)很聰慧,卻特別淘氣的小男孩。對(duì)于他們身上消失的不良行為,我沒(méi)掉以輕心,聽(tīng)之任之,更不會(huì)因其學(xué)習(xí)成果好而包涵、姑息。,班里幾個(gè)平常成果、表現(xiàn)都不錯(cuò)的同學(xué)犯了錯(cuò)誤。我得知后,馬上找他們談心,講道理,并嚴(yán)峻地批判了他們。從那以后,這些同學(xué)也漸漸學(xué)會(huì)嚴(yán)格要求自己,學(xué)習(xí)上也有了更大的進(jìn)步。
做好班主任工作,是一件細(xì)心的工作,也是責(zé)任很重的工作,特殊是平安工作,哪一樣都不敢馬虎。本學(xué)期我想了不少方法,下了不少功夫,做了不少工作,但效果不是特殊明顯。我想在今后的工作中也要再接再厲,努力把工作做得更好。
班主任學(xué)期工作總結(jié)篇5
本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)初一〔3〕班班主任工作。班主任工作在學(xué)校教育活動(dòng)中有著舉足輕重的作用。在這平凡的崗位上,我始終兢兢業(yè)業(yè),全心撲在班級(jí)管理工作上。現(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下:
一、連續(xù)培育同學(xué)良好的習(xí)慣
班主任在初一階段的工作重點(diǎn)和中心任務(wù),是整頓班級(jí)紀(jì)律,培育同學(xué)良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。詳細(xì)操作如下:
〔1〕抓課前預(yù)備:俗話說(shuō),良好的開(kāi)端是勝利的一半,一節(jié)課的課前預(yù)備非常重要,預(yù)備鈴一響,你就必需到教室運(yùn)去。一些同學(xué),打了鈴之后,象沒(méi)有聽(tīng)到似的,在玩什么的還玩什么。你要催促他們做好課前預(yù)備,然后在教室里巡察一圈,檢查同學(xué)的書(shū)和筆記本是否放在桌子角上。而我們的同學(xué),大多數(shù)沒(méi)有課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣,你要求同學(xué)利用課前2分鐘時(shí)間,回憶上節(jié)課的內(nèi)容,久而久之,養(yǎng)成習(xí)慣。班主任的工作變得特別輕松,班級(jí)的管理特別順心。
〔2〕抓保持清潔:教室的清潔往往做得很潔凈,就是保持得不夠。同學(xué)們簡(jiǎn)單順手亂扔雜物,要號(hào)召他們不亂扔廢棄物,帶頭撿班上的垃圾,久而久之,養(yǎng)成習(xí)慣。
〔3〕實(shí)事求是地對(duì)同學(xué)提出他們力所能及,經(jīng)過(guò)努力能夠達(dá)得到要求:
①保持班上的清潔衛(wèi)生,疼惜班上的公共財(cái)產(chǎn),維護(hù)班上的組織紀(jì)律。
②上課專(zhuān)心聽(tīng)講,回家仔細(xì)完成作業(yè),培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
③勤奮地學(xué)習(xí),刻苦地學(xué)習(xí),為今后的人生打下一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
④講文明,守紀(jì)律,做個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的好同學(xué)。
二、加強(qiáng)班級(jí)管理,增添班級(jí)的分散力。
1。選拔和培育好班干部,使之形成頑強(qiáng)的集體核心,是班集體建設(shè)的一件大事。我實(shí)行召開(kāi)定期班委會(huì),班委培訓(xùn),使他們明確自己的職責(zé),建立層次分明的立體型管理體系。同時(shí),賜予定期的指導(dǎo)監(jiān)督。這樣,班干部的工作力量有了很大的提高,更重要的是培育了他們的仆人翁意識(shí)和責(zé)任心。一方面,我通過(guò)各種方式讓同學(xué)在自我意識(shí)的基礎(chǔ)上產(chǎn)生進(jìn)取心;又留意指導(dǎo)同學(xué)如何進(jìn)行自我管理和自我設(shè)計(jì)、自我組織活動(dòng)。另一方面,我有效地利用好每周一的班會(huì)課開(kāi)展一些專(zhuān)題性的活動(dòng),例如,學(xué)習(xí)閱歷溝通會(huì),習(xí)慣養(yǎng)成教育等,這些活動(dòng)大大地促進(jìn)良好的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)的形成。使我班在學(xué)校管理評(píng)比中都取得了良好的成果。
2。通過(guò)活動(dòng)加強(qiáng)同學(xué)之間的協(xié)作精神和團(tuán)體意識(shí)。尤其是利用像運(yùn)動(dòng)會(huì)這樣的集體活動(dòng),既能在班級(jí)的紀(jì)律及常規(guī)管理上起到明顯的效果,又能使同學(xué)之間也能因此養(yǎng)成團(tuán)結(jié)友愛(ài)的習(xí)慣,在班級(jí)中孕育團(tuán)結(jié)友愛(ài)的風(fēng)氣,使班級(jí)成為一個(gè)大家庭。對(duì)破壞集體形象的行為,在班級(jí)中開(kāi)展商量,嚴(yán)峻批判,讓同學(xué)熟悉到哪是恥何為榮,增添班級(jí)的分散力。
3、主動(dòng)抓好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。后進(jìn)生的教育歷來(lái)是班主任工作的難點(diǎn)。在這方面,我以正確的看法對(duì)待他們,平常利用自習(xí)或其他空閑時(shí)間與他們談話,深化調(diào)查摸底,搞清他們所以成為差生的緣由,做到了因材施教,對(duì)他們真誠(chéng)相待,耐煩相幫,準(zhǔn)時(shí)對(duì)后進(jìn)生加強(qiáng)心理疏導(dǎo),讓他們熟悉到自己的價(jià)值,鼓舞他們樹(shù)立信念,不要被自己打倒,盡自己所能,多向他人請(qǐng)教,努力提高自己的學(xué)識(shí)。
4、主動(dòng)協(xié)作各任課老師,做好協(xié)調(diào)工作。同學(xué)對(duì)每位任課老師都有不同的感受和看法,部分同學(xué)還對(duì)有些老師有反感的心情。因此,我一方面深化同學(xué),了解同學(xué)思想動(dòng)態(tài),準(zhǔn)時(shí)做好調(diào)解勸說(shuō)工作;另一方面,我主動(dòng)與各任課老師進(jìn)行溝通,不僅了解同學(xué)各學(xué)科的學(xué)習(xí)狀況,還將同學(xué)方面的信息傳遞給他們,與他們共同探討教育教學(xué)的科學(xué)方法。在此過(guò)程中,我起到了橋梁的作用。讓每位同學(xué)與每位任課老師之間氣氛融洽,能和諧相處。
三、正確調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)主動(dòng)性
調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)主動(dòng)性,是班主任能否帶好班的關(guān)鍵。
首先,老師對(duì)他好一點(diǎn),讓他為感謝老師而學(xué)習(xí)。其次,幫同學(xué)樹(shù)立信念。再次,要求家長(zhǎng)關(guān)懷孩子的學(xué)習(xí)。我反反復(fù)復(fù)要求家長(zhǎng):你的孩子在家做作業(yè)時(shí),你要坐在旁邊?;虼蛎?,或看報(bào)刊雜志都可以,但肯定要坐在旁邊,以示關(guān)懷。作業(yè)做得好,贊揚(yáng)兩句。做錯(cuò)了的,催促改正。話不要多,以免引起他煩心,干擾他完成作業(yè)的心情。最終,老師多給高分,不要吝嗇表?yè)P(yáng)。
四、做好家訪。
作為一個(gè)班主任,家訪能關(guān)心你找到教育同學(xué)的鑰匙。家訪前的預(yù)備。簡(jiǎn)潔地說(shuō),要想幾條同學(xué)的優(yōu)點(diǎn),并要有詳細(xì)的事實(shí)。讓家長(zhǎng)聽(tīng)了興奮,同學(xué)聽(tīng)了感謝,為以后的教育鋪平道路。對(duì)中差生,可以贊揚(yáng)他勞動(dòng)看法好,大掃除很賣(mài)力,或者體育好。家訪中應(yīng)當(dāng)了解的狀況,我認(rèn)為很重要的兩點(diǎn):一是通過(guò)與家長(zhǎng)的閑談,了解家長(zhǎng)的素養(yǎng)和做家長(zhǎng)的責(zé)任心。父母的天賦都很差,他們的孩子也不會(huì)很聰慧。二是了解同學(xué)在家里有沒(méi)有學(xué)習(xí)條件,至少要有張桌子,一個(gè)凳子做作業(yè)。沒(méi)有的,催促家長(zhǎng)給同學(xué)制造一個(gè)學(xué)習(xí)的環(huán)境。家訪之后,要做好家訪記錄,這個(gè)工作很重要,對(duì)以后的教育頗有好處。記錄上注明在校表現(xiàn)緣由的估量,實(shí)行教育的方法,試用的效果等。
經(jīng)過(guò)自己不懈的努力,我所帶班級(jí)同學(xué)取得了一些成果,有了肯定的進(jìn)步。在以后的班主任工作中,我還需要不斷學(xué)習(xí)教育科學(xué)理論,提高自己的理論水平和科學(xué)的班級(jí)管理水平;同時(shí)將連續(xù)努力,讓所教的每位同學(xué)都得到充分的陽(yáng)光和水分,健康地進(jìn)展,健康地成長(zhǎng)。
班主任學(xué)期工作總結(jié)篇6
這學(xué)期本人擔(dān)當(dāng)五〔1〕、四〔1〕班的數(shù)學(xué)教學(xué)和四班級(jí)的班主任的工作,在這一學(xué)期中,我能立足崗位,勤奮敬業(yè),團(tuán)結(jié)協(xié)作,順當(dāng)而圓滿地完成了各項(xiàng)教育教學(xué)任務(wù)。現(xiàn)將本學(xué)期教學(xué)工作簡(jiǎn)要總結(jié)如下。
一.總體工作介紹
思想品德方面,本人喜愛(ài)教育事業(yè),喜愛(ài)本職工作,加強(qiáng)自我修養(yǎng),做到學(xué)高為師,身正為范,喜愛(ài)同學(xué),真誠(chéng)對(duì)待同學(xué)。平常主動(dòng)參與全校教職工大會(huì)及仔細(xì)學(xué)習(xí)學(xué)校下達(dá)的上級(jí)文件,關(guān)懷國(guó)內(nèi)外大事,注意政治理論的學(xué)習(xí),仔細(xì)搞好教研活動(dòng)。
在遵守學(xué)校規(guī)章制度方面,本人嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度,不遲到,不早退,有事主動(dòng)請(qǐng)假。在工作中,敬重領(lǐng)導(dǎo),團(tuán)結(jié)同事,能正確處理好與領(lǐng)導(dǎo)同事之間的關(guān)系。平常,勤儉節(jié)省,任勞任怨,對(duì)人真誠(chéng),喜愛(ài)同學(xué),人際關(guān)系和諧融洽,從不鬧無(wú)原則的糾紛,到處以一名人民老師的要求來(lái)規(guī)范自己的言行,毫不松懈地培育自己的綜合素養(yǎng)和力量。
二.教育教學(xué)方面
教學(xué)工作是學(xué)校各項(xiàng)工作的中心,也是檢驗(yàn)一個(gè)老師工作成敗的關(guān)鍵。本學(xué)期,在堅(jiān)持抓好新課程理念學(xué)習(xí)和應(yīng)用的同時(shí),我主動(dòng)
探究教育教學(xué)規(guī)律,充分運(yùn)用學(xué)校現(xiàn)有的教育教學(xué)資源,大膽改革課堂教學(xué),加大新型教學(xué)方法使用力度,取得了明顯效果,詳細(xì)表如今:
1.備課深化細(xì)致。
平常仔細(xì)討論教材,多方參閱各種資料,力求深化理解教材,精確把握難重點(diǎn)。在制定教學(xué)目的時(shí),特別留意同學(xué)的實(shí)際狀況。教案編寫(xiě)仔細(xì),并不斷歸納總結(jié)閱歷教訓(xùn)。
2.注意課堂教學(xué)效果。
針對(duì)中班級(jí)同學(xué)特點(diǎn),以開(kāi)心式教學(xué)為主,不搞滿堂灌,堅(jiān)持同學(xué)為主體,老師為主導(dǎo)、教學(xué)為主線,注意講練結(jié)合。在教學(xué)中留意抓住重點(diǎn),突破難點(diǎn)。
3、注意對(duì)同學(xué)自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育。
除了在課堂上加強(qiáng)對(duì)同學(xué)自主學(xué)習(xí)力量的培育,我還注意對(duì)同學(xué)課前預(yù)習(xí)力量和家里學(xué)習(xí)作業(yè)力量的培育。教給他們自學(xué)的方法,引導(dǎo)他們?cè)鯓舆M(jìn)行課前預(yù)習(xí),把遇到的疑難問(wèn)題記錄下來(lái),以便在課堂上與老師和同學(xué)一起探討,提高學(xué)習(xí)效率。并通過(guò)“手機(jī)短信”常與家長(zhǎng)聯(lián)系,準(zhǔn)時(shí)交換信息,共同關(guān)注孩子的成長(zhǎng)。使他們的學(xué)習(xí)自信念和學(xué)習(xí)愛(ài)好有了肯定的提高。
4.準(zhǔn)時(shí)寫(xiě)教學(xué)反思。
我建立了自己的博客臘月傲梅,盡量堅(jiān)持每天記錄教學(xué)及課外與同學(xué)的溝通,從中找出勝利之處與缺乏之處。
5.在作業(yè)批改上,仔細(xì)準(zhǔn)時(shí),力求做到全批全改,重在訂正,準(zhǔn)時(shí)了解同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況。
三.班主任工作方面
1、培育和選拔班干部,形成良好班風(fēng)
2、重視學(xué)問(wèn)學(xué)習(xí),加強(qiáng)思想教育。
3、做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。
4、開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng),提高同學(xué)素養(yǎng)
5,注意平安教育平安工作是班主任工作不行缺少的一部分,日常教育工作中,我堅(jiān)持做到每天講、時(shí)時(shí)講,嚴(yán)格杜絕平安事故的發(fā)生。一年以來(lái),我班沒(méi)有發(fā)生任何平安事故。
四.業(yè)務(wù)進(jìn)修方面
隨著新課程改革對(duì)老師業(yè)務(wù)力量要求的提高,本人主動(dòng)學(xué)習(xí)各種理論,嚴(yán)格要求自己,充實(shí)自己。主動(dòng)參與教研室支配的各項(xiàng)教研活動(dòng),本人對(duì)每次都活動(dòng)都仔細(xì)對(duì)待,準(zhǔn)時(shí)反思,并主動(dòng)參與每次的教學(xué)展現(xiàn)活動(dòng),在活動(dòng)中與名師溝通,提升自己。
總而言之,如今社會(huì)對(duì)老師的素養(yǎng)要求更高,在今后的教育教學(xué)工作中,我將更嚴(yán)格要求自己,努力工作,發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),改正缺點(diǎn),開(kāi)拓前進(jìn),為美妙的明天作出自己奉獻(xiàn)。
五,取得的成果和閱歷
本學(xué)期通過(guò)師生的共同努力,較好的完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù),使大部分同學(xué)已經(jīng)把握了所學(xué)的基本學(xué)問(wèn).培育同學(xué)在親身實(shí)踐中探究學(xué)問(wèn)的力量,同學(xué)在實(shí)踐活動(dòng)中,既提高了同學(xué)主動(dòng)參加的學(xué)習(xí)主動(dòng)性,又使同學(xué)在活動(dòng)中感悟了新知,經(jīng)受了學(xué)問(wèn)的形成過(guò)程。聯(lián)系生活較數(shù)學(xué),讓同學(xué)感受到生活中到處有數(shù)學(xué)。批改作業(yè),針對(duì)不同的練習(xí)錯(cuò)誤,老師面批,提出獨(dú)特問(wèn)題,集體訂正共性問(wèn)題。
六,存在的缺乏和改良措施
新一輪課程改革帶給我們新的挑戰(zhàn),同時(shí)也給老師的成長(zhǎng)帶來(lái)了機(jī)遇。回顧一學(xué)期的工作,發(fā)覺(jué)也存在一些問(wèn)題與困惑。如,班級(jí)的學(xué)困生還比較多;平常的學(xué)習(xí)還不夠,自身的教學(xué)理論還比較缺乏;在教學(xué)閱歷論文的撰寫(xiě)方面比較少動(dòng)筆;課題的試驗(yàn)上摸不著邊;備課有時(shí)尚抓不準(zhǔn)等等問(wèn)題。還如,課堂上:1、老師在課堂中如何處理好放與收的關(guān)系?
2、如何處理好獨(dú)特進(jìn)展與全面提高的關(guān)系?如何做到既敬重同學(xué)又到達(dá)數(shù)學(xué)教學(xué)優(yōu)化的問(wèn)題?
3、老師對(duì)課堂教學(xué)中如何做到關(guān)注三個(gè)維度目標(biāo)、如何有效進(jìn)行整合?這些有待于,在今后的工作努力進(jìn)。
今后努力方向:
1、樹(shù)立先進(jìn)、正確的教育觀。要樹(shù)立現(xiàn)代同學(xué)觀,學(xué)會(huì)以進(jìn)展的目光看待每一個(gè)同學(xué)。
2、加強(qiáng)學(xué)習(xí),主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)問(wèn)的更新和"充電",自覺(jué)拓寬學(xué)問(wèn)領(lǐng)域,了解所教學(xué)科的進(jìn)展動(dòng)態(tài)和各學(xué)科之間的互相聯(lián)系,將最新的、最有用的學(xué)問(wèn)和技能傳授給同學(xué)。同時(shí)主動(dòng)把握、使用和開(kāi)發(fā)以計(jì)算機(jī)多媒體為代表的現(xiàn)代教育技術(shù)的學(xué)問(wèn)和技能,為使用校內(nèi)網(wǎng),進(jìn)展現(xiàn)代遠(yuǎn)程職業(yè)教育奠定基礎(chǔ)。
3、加強(qiáng)對(duì)課堂教學(xué)的討論,爭(zhēng)取形成自己的教學(xué)風(fēng)格。
4、擅長(zhǎng)學(xué)習(xí),勤于動(dòng)筆。平常仔細(xì)閱讀有關(guān)教學(xué)理論刊物,結(jié)合自己的教學(xué)討論每學(xué)期撰寫(xiě)一篇比較有價(jià)值的教育教學(xué)論文,從而不斷提高自身的教學(xué)理論水平和科研力量。
班主任學(xué)期工作總結(jié)篇7
隨著圣誕節(jié)的到來(lái),一個(gè)學(xué)期的班主任工作又要結(jié)束了。對(duì)我而言,作為二班級(jí)的班主任,我認(rèn)為同學(xué)的習(xí)慣養(yǎng)成是特別重要的。而班風(fēng)班貌是習(xí)慣養(yǎng)成的基礎(chǔ),是良好學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期。作為這個(gè)小小的鋪路人,我又該如何把握這個(gè)關(guān)鍵期呢?班主任工作是瑣碎、繁忙的,但做好班主任工作是成為一名良好老師的底線,同時(shí)也能感覺(jué)到同學(xué)帶給我們的歡樂(lè)。以下就是本學(xué)期班主任工作的總結(jié):
一。樹(shù)立老師的良好形象,以身作則
俗話說(shuō):“身教重于言教?!卑嘀魅尾粌H僅是一個(gè)班級(jí)的組織者和管理者,更是一個(gè)班級(jí)的教育者。他的教育往往會(huì)深化同學(xué)的大腦,和其他老師相比,班主任和同學(xué)相處的時(shí)間是最多的,可以了解每一位同學(xué)的性格及習(xí)慣,所以老師的外在行為表現(xiàn)對(duì)同學(xué)具有一種典范和示范的作用,會(huì)對(duì)同學(xué)產(chǎn)生潛移默化的影響,尤其是對(duì)區(qū)分力量、自控力量較差的低班級(jí)孩子,影響尤為突出。因此,在平常與同學(xué)相處的時(shí)時(shí)刻刻,我都嚴(yán)格要求自己,做到“要同學(xué)做到的,老師先要做到”。比方我們班級(jí)的衛(wèi)生,每當(dāng)我走進(jìn)教室的時(shí)候,看到地面上有紙屑,我就順手彎下腰去撿一撿,久而久之,同學(xué)就有了肯定的印象,他們看到地上有紙時(shí),也伸出自己的小手去撿一撿,每當(dāng)看到這里,我的心總是暖洋洋的,是同學(xué)帶給我生活中的歡樂(lè)。
二。加
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