小學(xué)品德教研工作計(jì)劃合集六篇

Word第第頁(yè)小學(xué)品德教研工作計(jì)劃合集六篇學(xué)校品德教研工作打算篇1

一、指導(dǎo)思想

本學(xué)期工作依據(jù)區(qū)教研室教學(xué)工作打算的要求，我校品生、品社教學(xué)的主要工作以實(shí)施新課程改革和提高德育工作實(shí)效為中心。仔細(xì)鉆研《品生品社》的課標(biāo)與教材，表達(dá)以同學(xué)進(jìn)展為本的思想，重視培育同學(xué)的創(chuàng)新精神和實(shí)踐力量。以貫徹新的課標(biāo)為指導(dǎo)，以課堂教學(xué)改良打算為抓手，重視同學(xué)主動(dòng)參加課堂教學(xué)，提高老師的教學(xué)水平，正確引導(dǎo)同學(xué)形成良好的思想品德和行為習(xí)慣，具有區(qū)分是非的力量和健康的心理素養(yǎng)。

二、主要任務(wù)和目標(biāo)：

１、依據(jù)國(guó)家課程方案，開(kāi)好課程。

２、規(guī)范教學(xué)常規(guī)，加強(qiáng)老師業(yè)務(wù)常規(guī)管理，保障教學(xué)教研活動(dòng)效果。

３、連續(xù)加強(qiáng)品生品社老師的培訓(xùn)工作。

４、為促進(jìn)老師專(zhuān)業(yè)水平進(jìn)展，開(kāi)展聯(lián)片教研活動(dòng)。

三、工作內(nèi)容與措施：

時(shí)間

活動(dòng)內(nèi)容

目的要求及方法步驟

二月

１、組織老師參與教研中心品德學(xué)科打算傳達(dá)會(huì)。

２、做好品生品社學(xué)科的課程綱要。

3、為盡快了解課標(biāo)、教材的新改變，提高老師的備課質(zhì)量，組織品德學(xué)科老師參與區(qū)“說(shuō)課研討會(huì)”。目的是讓老師熟識(shí)課標(biāo)，了解教材并聽(tīng)取本學(xué)期教學(xué)打算。

4、為讓老師盡快了解教材內(nèi)容，從全局把握教材，強(qiáng)化老師的分析教材，使用教材的力量，讓教材上的文字，教材上圖片的編寫(xiě)意圖真正變成老師的教學(xué)思想，讓教材變成老師上好課的一種工具和資源。

三月

1、傳達(dá)打算。

2、集體觀看錄像課并議課。

3、學(xué)習(xí)并反思張老師在開(kāi)學(xué)初的教研活動(dòng)中所傳達(dá)的學(xué)科精神，以及溝通聽(tīng)取的說(shuō)課內(nèi)容與反思。

4、組織骨干老師觀看全國(guó)優(yōu)質(zhì)課錄像課，圍繞探究引導(dǎo)同學(xué)參加社會(huì)的途徑開(kāi)展商量溝通。老師通過(guò)自主學(xué)習(xí)、同伴互助、觀課議課、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)和師生主題討論等形式深化討論學(xué)科學(xué)問(wèn)，拓寬老師對(duì)學(xué)科學(xué)問(wèn)的視野，打開(kāi)教學(xué)思路。

四月

1、學(xué)區(qū)聯(lián)片教研活動(dòng)。

2、參與區(qū)基本功競(jìng)賽。

3、為促進(jìn)老師專(zhuān)業(yè)水平進(jìn)展，充分發(fā)揮骨干老師的引領(lǐng)示范作用，到達(dá)互相學(xué)習(xí)、相互進(jìn)步的作用。組織各學(xué)區(qū)實(shí)行“同課異構(gòu)”的形式，圍繞專(zhuān)題“導(dǎo)-學(xué)-議-練”課堂教學(xué)模式開(kāi)展教學(xué)討論。

4、平常在組內(nèi)，加強(qiáng)教學(xué)中重點(diǎn)、難點(diǎn)及備課溝通。仔細(xì)學(xué)習(xí)領(lǐng)悟新課標(biāo)，鉆研教材，討論教法。勤練基本功，提高自身素養(yǎng)。

五月

1、仔細(xì)學(xué)習(xí)《品德與生活、品德與社會(huì)》的課程標(biāo)準(zhǔn)。

2、組內(nèi)聽(tīng)課活動(dòng)。教學(xué)中，進(jìn)一步反思老師的教學(xué)觀念和平常教學(xué)行為之間的差距，優(yōu)化課堂教學(xué)。

六月

1、“美德少年”評(píng)比。

2、總結(jié)工作迎接期末抽查。

3、為貫徹落實(shí)“四德”建設(shè)精神，有效拓展品德課堂教學(xué)的效果，圍繞“老實(shí)守信、孝親敬長(zhǎng)”等方面，擇優(yōu)推舉事跡突出的同學(xué)，參與全區(qū)“美德少年”評(píng)比活動(dòng)。

4、反思工作，總結(jié)閱歷，找出問(wèn)題，明確下步工作方向，并做好期末考察工作。

學(xué)校品德教研工作打算篇2

一、指導(dǎo)思想：

進(jìn)一步貫徹《基礎(chǔ)教育課程改革指導(dǎo)綱要》、〈〈關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改良未成年人思想道德建設(shè)的若干看法〉〉和《關(guān)于進(jìn)一步規(guī)范中學(xué)校辦學(xué)行為深化實(shí)施素養(yǎng)教育的看法》的要求，圍繞教研室工作的總體部署，確立“深化課改，服務(wù)課改，以課改推動(dòng)各項(xiàng)工作開(kāi)展”的整體思路，以抓實(shí)教研活動(dòng)、打造高效課堂和老師培育為突破口，細(xì)化教學(xué)管理，強(qiáng)化質(zhì)量監(jiān)督，深化服務(wù)意識(shí)，著力提高課程執(zhí)行力、教研指導(dǎo)力，進(jìn)一步增添工作的效益，提升討論的品嘗，從而促進(jìn)學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的整體提高。

二、主要工作：

〔一〕抓課堂，彰顯有效

本學(xué)期著力以“有效的教研”促“有效的教學(xué)”，從大處著眼，小處著手，引導(dǎo)課改深度^對(duì)`話(huà)，真正讓教研活動(dòng)成為落實(shí)規(guī)范、推動(dòng)課改、提升質(zhì)量的助推器。重點(diǎn)做好以下幾方面的工作：

1、關(guān)注常態(tài)

①常常化調(diào)研。教學(xué)調(diào)研是開(kāi)展教學(xué)討論的基礎(chǔ)和載體。本學(xué)期將結(jié)合區(qū)調(diào)研深化常態(tài)課堂，參與學(xué)校的校本教研活動(dòng)，準(zhǔn)時(shí)了解老師需求，關(guān)心學(xué)校構(gòu)建“行動(dòng)＋反思＋討論＋合作成長(zhǎng)”的教研組建設(shè)路徑，促進(jìn)老師行為跟進(jìn)。

②規(guī)范化管理。引導(dǎo)學(xué)校及學(xué)科老師落實(shí)國(guó)家課程打算，開(kāi)齊、上足課程；指導(dǎo)制定教學(xué)打算，支配教學(xué)進(jìn)度，監(jiān)控教學(xué)過(guò)程、實(shí)施教學(xué)評(píng)價(jià)；規(guī)范各校教研組的建設(shè)，不斷提高課程的執(zhí)行力。

③專(zhuān)業(yè)化引領(lǐng)。首先以“正確熟悉課程，合理使用教材，有效實(shí)施教學(xué)”為主題的開(kāi)展教學(xué)討論活動(dòng)，從面上提升老師的討論水平。其次，以“常態(tài)課”為討論切入口，以“行為跟進(jìn)”為討論手段，從教材解讀、教學(xué)設(shè)計(jì)、活動(dòng)組織、總結(jié)反思四個(gè)層面，以“我抱負(fù)的德育課堂”為主題開(kāi)展媒體式案例講解并描述評(píng)比、研討活動(dòng)，3月份組織“我抱負(fù)的德育課堂”媒體式案例評(píng)比。最終，從主題選擇背景、課程資源開(kāi)發(fā)、活動(dòng)過(guò)程描摹、老師體驗(yàn)感悟四個(gè)方面，以故事講解并描述的'方式呈現(xiàn)區(qū)域、學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)開(kāi)展的歷程和成果，積累綜合實(shí)踐活動(dòng)典型案例，關(guān)心廣闊兼職老師改良教學(xué)方式，實(shí)現(xiàn)師生主動(dòng)有效的進(jìn)展。

2、組織觀摩

5月份將組織參與以學(xué)科帶頭人、市級(jí)骨干老師為主體組織教學(xué)觀摩展現(xiàn)，充分發(fā)揮他們?cè)趯W(xué)科教學(xué)中的示范作用，引導(dǎo)他們讓思想說(shuō)話(huà)，用行動(dòng)驗(yàn)證，使觀摩展現(xiàn)成為他們實(shí)現(xiàn)自己教育抱負(fù)的舞臺(tái)。在活動(dòng)的組織上重實(shí)效、重提升，逐步實(shí)現(xiàn)由形式向內(nèi)涵進(jìn)展，向縱深推動(dòng)，真正做到為老師的遷移而做，使一線(xiàn)兼職老師與學(xué)科骨干一路同行。

3、微格探討

圍繞教學(xué)中生成的問(wèn)題開(kāi)展微格討論，借助微格教學(xué)呈現(xiàn)，記錄教學(xué)現(xiàn)象，評(píng)析教學(xué)例案，實(shí)現(xiàn)教研方式和老師行走方式的轉(zhuǎn)變，進(jìn)一步提升討論的品位。

〔二〕轉(zhuǎn)方式，凸顯務(wù)實(shí)

1、構(gòu)建層級(jí)教研體系

逐步建立“教研室——學(xué)科基地——名師工作室——學(xué)校教研組”的教學(xué)討論網(wǎng)絡(luò)，逐步形成以學(xué)科為“線(xiàn)”，區(qū)域?yàn)椤捌?，層次建“體”的“線(xiàn)”“片”“體”三結(jié)合的工作模式，努力將區(qū)域性教學(xué)討論與校本教研、網(wǎng)絡(luò)教研有機(jī)整合，實(shí)行區(qū)域、中心輻射、校際互助、成果共享的方式，實(shí)現(xiàn)多角度、全方位的校際間的合作，以促進(jìn)學(xué)科教學(xué)的均衡進(jìn)展。

2、創(chuàng)新教學(xué)討論方式

提倡主題+項(xiàng)目的教研推動(dòng)模式，做到事前科學(xué)策劃，事中細(xì)心實(shí)施，事后仔細(xì)反思，以教學(xué)中所面臨的詳細(xì)問(wèn)題為主題，以課堂觀看為手段，以課例分析為載體，以行動(dòng)討論為方式，以閱歷提升為宗旨，引導(dǎo)老師以討論的心態(tài)對(duì)待課程，以探究的姿勢(shì)從事教學(xué)，以反思的襟懷走近課堂，從而培育老師的討論主體意識(shí)。細(xì)心組織以“有效”為主題的各類(lèi)討論活動(dòng)，以“討論課”引導(dǎo)日常教學(xué)，以“常態(tài)課”促進(jìn)自我反思，逐步提高老師的課程執(zhí)行力。

〔1〕區(qū)域互動(dòng)

轉(zhuǎn)變單兵作戰(zhàn)、各自為政的教研模式，打破區(qū)域界限，加強(qiáng)協(xié)作溝通，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)優(yōu)勢(shì)，增添區(qū)域互動(dòng)，進(jìn)一步融會(huì)教研文化，拓展討論視野，提高討論力量，促進(jìn)各地教研水平的均衡進(jìn)展。4月份將組織參與在丹徒區(qū)組織的“聯(lián)誼承包，攜手行動(dòng)”教學(xué)資源建設(shè)為主題的區(qū)域互動(dòng)溝通活動(dòng)。

〔2〕項(xiàng)目溝通

整合品德教學(xué)和綜合實(shí)踐活動(dòng)兩類(lèi)課程資源，切實(shí)加強(qiáng)中美合作項(xiàng)目“公民教育實(shí)踐活動(dòng)”的實(shí)施，通過(guò)組織項(xiàng)目指導(dǎo)，現(xiàn)場(chǎng)觀摩，聽(tīng)證展現(xiàn)，推動(dòng)學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的深化開(kāi)展，促進(jìn)老師在活動(dòng)中體驗(yàn)，在過(guò)程中獲得，在溝通中反思，切實(shí)提高課程實(shí)施和項(xiàng)目討論的水平。6月份在新區(qū)實(shí)小組織“公民教育實(shí)踐活動(dòng)”的項(xiàng)目聽(tīng)證活動(dòng)。

〔3〕網(wǎng)絡(luò)教研

借助學(xué)科教研網(wǎng)，變“一次性教學(xué)討論”為“持續(xù)性教學(xué)討論”，變橫向的“點(diǎn)”上的點(diǎn)撥為重縱向的“線(xiàn)”上的跟蹤指導(dǎo)，以促進(jìn)優(yōu)質(zhì)資源的共生、共享，放大討論的效益。

〔三〕做課題，重在過(guò)程

有序推動(dòng)省級(jí)重點(diǎn)課題《區(qū)域有效推動(dòng)學(xué)校品德課程老師專(zhuān)業(yè)化進(jìn)展策略的討論》的實(shí)施，在討論中，著眼微觀，注意行動(dòng)，提倡“過(guò)程即成長(zhǎng)”的行動(dòng)理念，強(qiáng)調(diào)結(jié)果與過(guò)程價(jià)值并重。本學(xué)期主要做好兩項(xiàng)工作，開(kāi)展課題的專(zhuān)項(xiàng)調(diào)研，了解子課題運(yùn)行狀況，準(zhǔn)時(shí)調(diào)整、矯正，確保各子課題規(guī)范實(shí)施；

〔四〕建團(tuán)隊(duì)，立足進(jìn)展

構(gòu)建青年老師和骨干老師兩個(gè)討論共同體，將老師的培育與日常的教研工作有機(jī)整合，讓不同區(qū)域的老師互相學(xué)習(xí)，合作討論，主動(dòng)互動(dòng)，共同成長(zhǎng)。

〔1〕青年老師培育

按照肯定的主題，根據(jù)“案例分析、問(wèn)題解決、實(shí)踐探究、總結(jié)提升”的方式，剖析課堂問(wèn)題，尋求解決策略，努力使青年老師置身于深厚的討論氣氛中，溝通教學(xué)思想，發(fā)布教學(xué)信息，展現(xiàn)教學(xué)成果，在討論中不斷成長(zhǎng)，本學(xué)期將以基本功競(jìng)賽契機(jī)重點(diǎn)鍛造青年老師解讀教材、設(shè)計(jì)教學(xué)和文獻(xiàn)綜述的力量。

〔2〕骨干團(tuán)隊(duì)建設(shè)

對(duì)骨干老師討論團(tuán)隊(duì)的成員將實(shí)行任務(wù)驅(qū)動(dòng)方式，通過(guò)專(zhuān)題研討、教學(xué)沙龍，等活動(dòng)鍛造骨干老師的教學(xué)力量，同時(shí)搭建展現(xiàn)的平臺(tái)，擴(kuò)大其影響力和知名度，使他們的教學(xué)逐步走向成熟和風(fēng)格。

學(xué)校品德教研工作打算篇3

一、指導(dǎo)思想

緊緊圍繞區(qū)教研室教研打算的精神和學(xué)校教學(xué)打算的要求，以促進(jìn)同學(xué)良好品德的形成和進(jìn)展，為同學(xué)熟悉社會(huì)、參加社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)，成為具有愛(ài)心、責(zé)任心、良好的行為習(xí)慣和獨(dú)特品質(zhì)的社會(huì)主義和社會(huì)主義合格公民奠定基礎(chǔ)為目的，扎扎實(shí)實(shí)上好道與法治課，開(kāi)展好各項(xiàng)活動(dòng)，仔細(xì)落實(shí)教學(xué)目標(biāo)。

二、主要工作

本學(xué)期，我校一、二班級(jí)將全面使用《道德與法治》教材，三、四、五、六班級(jí)將使用《品德與社會(huì)》，要求廣闊老師不斷加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，更新教育觀念，建立開(kāi)放的課程視角，實(shí)施開(kāi)放的課程教學(xué)，切實(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，促進(jìn)同學(xué)全面進(jìn)展。

〔一〕圍繞教研主題“以‘習(xí)’為中心，有效落實(shí)國(guó)家品德課程”，扎實(shí)開(kāi)展校內(nèi)教研，提高教研活動(dòng)的成效，進(jìn)一步提升合作、實(shí)踐、研討、反思的教研氣氛。

嚴(yán)格根據(jù)區(qū)教研室要求，每月開(kāi)展一次教研活動(dòng)，定為周一上午。本學(xué)期支配一、二、三班級(jí)三位老師分別開(kāi)一節(jié)教研課。

〔二〕切實(shí)提高日常教學(xué)活動(dòng)的質(zhì)量，重點(diǎn)從備課、上課兩個(gè)環(huán)節(jié)入手，進(jìn)一步提高“三維目標(biāo)”到位度，關(guān)注學(xué)習(xí)過(guò)程的有效性。

〔三〕主動(dòng)參與片級(jí)、區(qū)級(jí)層面組織的教學(xué)展現(xiàn)活動(dòng)，虛心向兄弟學(xué)習(xí)的老師學(xué)習(xí)。

〔四〕參與區(qū)《道德與法治》新教材培訓(xùn)，確保培訓(xùn)質(zhì)量，適時(shí)開(kāi)展校內(nèi)推廣溝通。

三、持續(xù)性工作

〔一〕仔細(xì)上好每一堂課品德與社會(huì)課，不隨便占用，保證同學(xué)能在《道德與法治》《品德與社會(huì)》課上得到肯定的進(jìn)展。

〔二〕重視教學(xué)討論課工作，為青年老師供應(yīng)更多教學(xué)展現(xiàn)的機(jī)會(huì)，加強(qiáng)指導(dǎo)，以此作為提高教學(xué)討論質(zhì)量的抓手，提高本教研組老師的教學(xué)水平。

〔三〕參與好片級(jí)、區(qū)級(jí)層面的教研活動(dòng)，每次外出聽(tīng)課落實(shí)到個(gè)人，并且做好記錄，有機(jī)會(huì)適當(dāng)反饋。

〔四〕主動(dòng)參加學(xué)校教育科研主課題的討論與實(shí)踐。

四、主要活動(dòng)支配

時(shí)間

主題

形式

2.14

以‘習(xí)’為中心，有效落實(shí)部?jī)?yōu)品德課程

1.傳達(dá)學(xué)校檢驗(yàn)會(huì)議精神，組織組內(nèi)成員商討教研活動(dòng)

2.仔細(xì)學(xué)習(xí)組內(nèi)“六仔細(xì)”工作支配

3.19周二

以‘習(xí)’為中心，有效落實(shí)部?jī)?yōu)品德課程

1.沈?qū)幚蠋煹谝还?jié)在二8班執(zhí)教二班級(jí)《道德與法治》第一單元第三課“做個(gè)快樂(lè)果”，二班級(jí)老師聽(tīng)課。

2.組內(nèi)老師評(píng)課，進(jìn)行課堂觀看

3.六仔細(xì)工作檢查。

3.28周四

以‘習(xí)’為中心，有效落實(shí)部?jī)?yōu)品德課程

1．三班級(jí)組老師參與聽(tīng)課，沈志英老師三5班第4節(jié)課執(zhí)教“遵守交通規(guī)章”

2．六仔細(xì)工作檢查。

5.13

以‘習(xí)’為中心，有效落實(shí)部?jī)?yōu)品德課程

1．組內(nèi)骨干老師開(kāi)課

2．六仔細(xì)工作檢查。

6.10

以‘習(xí)’為中心，有效落實(shí)部?jī)?yōu)品德課程

1.期末工作總結(jié)

2.上交給材料

3.完成公眾號(hào)

學(xué)校品德教研工作打算篇4

一、指導(dǎo)思想

依據(jù)市教研室新學(xué)期有關(guān)工作思路和本學(xué)科特點(diǎn)，本學(xué)期的工作目標(biāo)是：圍繞新修訂的課標(biāo)內(nèi)容，以提高教育教學(xué)質(zhì)量為重點(diǎn)，突出德育課程特色，深化“分層推動(dòng)、分類(lèi)指導(dǎo)、重點(diǎn)突破、整體提高”的工作策略，一是連續(xù)開(kāi)拓促進(jìn)學(xué)科名師成長(zhǎng)的路徑，為青年老師學(xué)科進(jìn)展供應(yīng)專(zhuān)業(yè)支撐；二是連續(xù)聚焦有效教學(xué)，深化“教學(xué)案例討論”、“教學(xué)行為討論”“持續(xù)性教學(xué)討論”；三是連續(xù)關(guān)注同學(xué)素養(yǎng)獨(dú)特化差異進(jìn)展，培育同學(xué)學(xué)科素養(yǎng)，以課題引領(lǐng)的方式連續(xù)為德育課程基地學(xué)校特色進(jìn)展供應(yīng)專(zhuān)業(yè)化支撐與服務(wù)。本學(xué)期主要工作：

二、工作重點(diǎn)

〔一〕連續(xù)搞好教研會(huì)自身建設(shè)，表達(dá)“團(tuán)隊(duì)合力，專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)，共謀進(jìn)展。”

1、要搞好一次“查找青蘋(píng)果”征文競(jìng)賽暨“禮儀之星”評(píng)比表彰活動(dòng)。

2、加強(qiáng)骨干老師的引領(lǐng)作用。本學(xué)期要做好課題中期檢查工作。要圍繞品德學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)修訂工作進(jìn)行一次課例研討。

3、爭(zhēng)取xx市優(yōu)秀學(xué)科教研組創(chuàng)建活動(dòng)。

4、結(jié)合學(xué)科研討活動(dòng)，鼓舞老師參與品德課程與德育校本課程有效整合現(xiàn)場(chǎng)會(huì)，關(guān)心學(xué)校總結(jié)提升閱歷與成果等?！脖緦W(xué)期擬在xx、xx進(jìn)行兩至三場(chǎng)溝通會(huì)〕。

〔二〕圍繞新修訂的課標(biāo)內(nèi)容，關(guān)注教學(xué)案例，聚焦品德課堂教學(xué)，做好在教學(xué)領(lǐng)域進(jìn)一步深化素養(yǎng)教育的基本閱歷的總結(jié)推廣工作。

1、以教學(xué)案例研討為聚焦，開(kāi)展表達(dá)教學(xué)常規(guī)的范式：“感知、悟理、習(xí)得”的研討。六月上旬進(jìn)行一次xx市品德優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng)。爭(zhēng)取年輕老師去聽(tīng)聽(tīng)，學(xué)校發(fā)動(dòng)老師參與青年老師基本功大賽，并爭(zhēng)取出線(xiàn)。

2、以修訂xx市學(xué)校品德學(xué)業(yè)質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)為抓手，結(jié)合新修訂的課標(biāo)開(kāi)展有效教學(xué)討論。一是圍繞本市的一節(jié)全國(guó)優(yōu)質(zhì)課例觀摩開(kāi)展研討，〔三月下旬〕二是學(xué)校依據(jù)實(shí)際需要組織品德老師開(kāi)展培訓(xùn)活動(dòng)。

3、連續(xù)關(guān)注品德骨干老師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。

〔三〕加強(qiáng)課題引領(lǐng)，關(guān)注學(xué)科老師成長(zhǎng)，引領(lǐng)基地學(xué)校從品德課程與校本課程有效融合的角度打造校內(nèi)文化，形成學(xué)校特色。

〔四〕盡可能參與市舉辦“查找青蘋(píng)果”征文競(jìng)賽暨“禮儀之星”評(píng)比活動(dòng)。

三、詳細(xì)工作支配

主要工作

參與人員

2月

1.制定通過(guò)科打算

2.布置新學(xué)期有關(guān)工作

3.組織同學(xué)參與xx市“查找青蘋(píng)果”征文競(jìng)賽

4.個(gè)別同學(xué)參與xx市“禮儀之星”

全體品德老師

3月

圍繞本市的一節(jié)全國(guó)優(yōu)質(zhì)課例觀摩開(kāi)展研討

參與區(qū)老師基本功大賽

全體品德老師

個(gè)別青年老師

4月

上交征文競(jìng)賽暨“禮儀之星”評(píng)比材料

學(xué)科小課題申報(bào)。

全體品德老師

5月

查找青蘋(píng)果征文競(jìng)賽

參與品德課程與校本課程有效融合現(xiàn)場(chǎng)會(huì)

全體品德老師

6月

1、xx市品德優(yōu)秀課例評(píng)比

2、溝通品德課堂教學(xué)心得

3、布置期末考查工作

個(gè)別參賽老師

7月

期末工作總結(jié)

全體品德老師

學(xué)校品德教研工作打算篇5

一、指導(dǎo)思想

1、在區(qū)域化“創(chuàng)智課堂”理念的引領(lǐng)下，我教研大組以“兒童哲學(xué)——問(wèn)學(xué)課堂”為理念，依托信息技術(shù)支撐下的優(yōu)質(zhì)教學(xué)環(huán)境，聚焦道德與法治課程領(lǐng)導(dǎo)力的建設(shè)，進(jìn)行有效的融合和滲透。通過(guò)教研組建設(shè)、老師個(gè)人成長(zhǎng)等方面學(xué)習(xí)、討論與踐行，更大程度地促進(jìn)同學(xué)全面進(jìn)展老師的專(zhuān)業(yè)進(jìn)展。

2、結(jié)合學(xué)校立德樹(shù)人育人目標(biāo)，遵循教育教學(xué)規(guī)律，貫徹落實(shí)《道德與法治》學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)；落實(shí)“問(wèn)學(xué)”課堂教學(xué)目標(biāo)——訓(xùn)練思維、激發(fā)情感、形成價(jià)值；規(guī)范教學(xué)流程管理，深化開(kāi)展課堂教學(xué)。

二、工作思路

1、基于課程標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)范教學(xué)管理。仔細(xì)執(zhí)行學(xué)校課程打算，加強(qiáng)教育教學(xué)管理，規(guī)范道德與法治課程教學(xué)工作，努力提高道德與法治、道德與法治教育教學(xué)質(zhì)量。

2、重視同學(xué)核心素養(yǎng)的形成和進(jìn)展，重視同學(xué)的成長(zhǎng)規(guī)律。深化課堂、圍繞質(zhì)量、潛心討論是教研立足學(xué)科的根本，促進(jìn)教學(xué)與評(píng)價(jià)的融合，明確以評(píng)促教，促進(jìn)同學(xué)全面進(jìn)展。

3、20xx年學(xué)校道德與法治〔道德與法治〕學(xué)科在市教委教研室領(lǐng)導(dǎo)下，以統(tǒng)編教材《道德與法治》課程為切入點(diǎn)，增添政治意識(shí)和大局意識(shí)，以統(tǒng)編教材實(shí)施為契機(jī)，備課規(guī)范化，期末整理成檔形成校本化備課。

4、連續(xù)推動(dòng)開(kāi)展數(shù)字化課程環(huán)境建設(shè)與學(xué)習(xí)方式變革試驗(yàn)項(xiàng)目的討論，主動(dòng)探究課程評(píng)價(jià)，以數(shù)字教材項(xiàng)目推動(dòng)為抓手，提升老師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，培育一支校道德與法治骨干老師隊(duì)伍。

三、關(guān)注討論

1、討論領(lǐng)域：討論領(lǐng)域要從單純以學(xué)科課堂教學(xué)為主的教學(xué)討論，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)科“課程-教學(xué)-評(píng)價(jià)”整體性的教學(xué)討論。

2、討論方法：討論方法要從基于閱歷的教學(xué)討論，轉(zhuǎn)變?yōu)樽C據(jù)與閱歷相結(jié)合的教學(xué)討論。

3、討論路徑：討論路徑要從“自上而下”培訓(xùn)式路徑，轉(zhuǎn)向“自上而下”與“自下而上”相結(jié)合的參加式路徑。

4、討論起點(diǎn)：討論起點(diǎn)要從“理論驗(yàn)證式”教學(xué)討論，轉(zhuǎn)向“目標(biāo)導(dǎo)向”與“問(wèn)題導(dǎo)向式”相結(jié)合的教學(xué)討論。

四、工作要點(diǎn)

〔一〕聚焦“學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)”，進(jìn)一步提高教學(xué)討論的有效性

1、依據(jù)市教研室推動(dòng)“基于課程標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)與評(píng)價(jià)”的實(shí)施要求，教研大組加強(qiáng)“課程標(biāo)準(zhǔn)”“學(xué)科教學(xué)基本要求”“學(xué)科評(píng)價(jià)指南”等文本的研讀，通過(guò)專(zhuān)題化的教研大組研訓(xùn)活動(dòng)，進(jìn)一步提升道德與法治學(xué)科“基標(biāo)”實(shí)施的品質(zhì)。

2、《學(xué)校基于標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)與評(píng)價(jià)討論與實(shí)踐》項(xiàng)目：

〔1〕連續(xù)推動(dòng)基于課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)與評(píng)價(jià)工作。

〔2〕聚焦重難點(diǎn)問(wèn)題綻開(kāi)實(shí)踐討論。

〔3〕依據(jù)“基于課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)路徑實(shí)踐討論”的討論目標(biāo)與任務(wù)，全面實(shí)施項(xiàng)目實(shí)踐討論。

〔4〕學(xué)習(xí)領(lǐng)悟市教研室“作業(yè)、命題評(píng)比”的相關(guān)要求，充實(shí)學(xué)校道德與法治“基于課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)”教學(xué)素材資源庫(kù)。

〔二〕有序推動(dòng)一至五班級(jí)《道德與法治》統(tǒng)編教材的實(shí)施，加強(qiáng)教法與學(xué)法的討論、培訓(xùn)、指導(dǎo)，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式。

隨著道德與法治新課程的實(shí)施，對(duì)學(xué)校道德與法治、道德與法治學(xué)科的重視程度日益加強(qiáng)。本學(xué)期，一至五班級(jí)全面使用道德與法治教材。老師要在新課程理念的引領(lǐng)下，制造性地使用教材，也可以將校本課程中道德哲學(xué)的相關(guān)內(nèi)容帶進(jìn)課堂。執(zhí)教廣闊老師應(yīng)加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，更新教育觀念，建立開(kāi)放的課程視角，實(shí)施開(kāi)放的課堂教學(xué)，切實(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，促進(jìn)同學(xué)全面進(jìn)展。

1、網(wǎng)絡(luò)教研

A、每次區(qū)教研活動(dòng)后，青年老師將課堂實(shí)錄電子稿和MP3傳到六一云盤(pán)，將磨課、研課落實(shí)到實(shí)處。

B、多種形式的教研互補(bǔ)：專(zhuān)題論壇〔包括視頻課、主題發(fā)言視頻、主題教研學(xué)習(xí)資料等〕；自由互動(dòng)發(fā)貼?！沧园l(fā)問(wèn)題解答、教研提問(wèn)等〕

2、落實(shí)作業(yè)規(guī)準(zhǔn)，規(guī)范三至五班級(jí)道德與法治活動(dòng)練習(xí)冊(cè)的使用，封面有四章，老師逐題批改，以等第制賜予同學(xué)正確的評(píng)價(jià)；將3-5班級(jí)每一課的作業(yè)以備課組的形式進(jìn)行研討，然后拍照上傳到六一云盤(pán)相關(guān)文件夾，完善道德與法治資源庫(kù)的積累；發(fā)揮青年老師的作用，積累與教材內(nèi)容相匹配的數(shù)字教材資源。

3、每位老師每學(xué)期撰寫(xiě)一篇規(guī)范教案。

4、仔細(xì)做好期末考查工作，正確、規(guī)范填寫(xiě)同學(xué)成長(zhǎng)手冊(cè)。

學(xué)校品德教研工作打算篇6

一、指導(dǎo)思想

本學(xué)期學(xué)?？茖W(xué)、品德教研工作以深化課程改革為中心，以落實(shí)教學(xué)常規(guī)為基礎(chǔ)，以加強(qiáng)教學(xué)討論為重點(diǎn)，堅(jiān)持充分調(diào)動(dòng)廣闊一線(xiàn)老師的主動(dòng)性，緊緊圍繞課程實(shí)施中的基本問(wèn)題開(kāi)展行之有效的教學(xué)討論，進(jìn)一步強(qiáng)化討論、指導(dǎo)和服務(wù)功能，努力提升全區(qū)科學(xué)、品德課程實(shí)施水平，提高學(xué)科教學(xué)質(zhì)量。

二、主要工作

〔一〕加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，增添老師的課程意識(shí)。

1、加強(qiáng)對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的規(guī)劃，細(xì)心支配系列學(xué)習(xí)內(nèi)容。組織老師深化學(xué)習(xí)《學(xué)校科學(xué)課型范式及其實(shí)施策略》、《學(xué)校品德課型范式及其實(shí)施策略》。理清基本結(jié)構(gòu)，熟識(shí)操作步驟，指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，服務(wù)于日常教學(xué)。

2、細(xì)心組織各種學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動(dòng)。從老師的不同需求動(dòng)身，實(shí)行“參加式”“研討式”等多種學(xué)習(xí)形式，提高學(xué)習(xí)的效果。

3、針對(duì)課程建設(shè)中的核心問(wèn)題，組織開(kāi)展專(zhuān)題講座、學(xué)術(shù)沙龍，營(yíng)造良好學(xué)術(shù)氣氛，為各種不同類(lèi)型的老師溝通教育教學(xué)改革的心得、體會(huì)、問(wèn)題、困惑供應(yīng)平臺(tái)，促進(jìn)教學(xué)素養(yǎng)的共同提高。

〔二〕加強(qiáng)課程管理，推動(dòng)課程的健康進(jìn)展。

1、加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，嚴(yán)格執(zhí)行課程打算。各校要組織任課老師仔細(xì)學(xué)習(xí)常州市學(xué)科教學(xué)建議，引導(dǎo)老師嚴(yán)格落實(shí)和執(zhí)行國(guó)家的課程打算，并通過(guò)加強(qiáng)課程管理，杜絕違規(guī)行為。

2、加強(qiáng)學(xué)科教研組建設(shè)。要保證科學(xué)、品德老師隊(duì)伍的穩(wěn)定性，有打算、有重點(diǎn)地培育1—2名學(xué)科骨干老師，同時(shí)穩(wěn)定兼職老師隊(duì)伍，提高兼職老師業(yè)務(wù)水平。要建立和完善科學(xué)、品德學(xué)科教研組，學(xué)科教研組要定期開(kāi)展集體備課、互相聽(tīng)課、教學(xué)研討等活動(dòng)，努力提高學(xué)科組建設(shè)力量。要對(duì)比先進(jìn)教研組條件，主動(dòng)創(chuàng)建學(xué)科優(yōu)秀教研組。

3、加強(qiáng)評(píng)價(jià)改革，促進(jìn)科學(xué)和品德課程常態(tài)有效地進(jìn)展。各校要對(duì)科學(xué)、品德學(xué)科建立校本化的管理機(jī)制，建構(gòu)與創(chuàng)新課程評(píng)價(jià)模式，以促進(jìn)課程的常態(tài)、有效實(shí)施。

〔三〕加強(qiáng)教學(xué)討論，提升課程的實(shí)施水平。

1、連續(xù)開(kāi)展形式多樣的專(zhuān)題討論。

科學(xué)學(xué)科將圍繞科學(xué)探究教學(xué)的有效策略綻開(kāi)教學(xué)討論，重在通過(guò)反思當(dāng)前科學(xué)探究教學(xué)中存在的形式主義問(wèn)題，引導(dǎo)老師對(duì)科學(xué)探究教學(xué)進(jìn)行理論再學(xué)習(xí)和實(shí)踐再探究。

品德學(xué)科將進(jìn)一步圍繞品德學(xué)科核心素養(yǎng)培育綻開(kāi)教學(xué)討論，一是進(jìn)一步解讀品德學(xué)科的核心素養(yǎng)，二是主動(dòng)探討品德課堂實(shí)施學(xué)科核心素養(yǎng)培育的策略。

2、主動(dòng)開(kāi)展課題討論活動(dòng)。一是開(kāi)展好由教研室領(lǐng)銜的江蘇省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃