《真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后》教學(xué)設(shè)計(jì)

附件：教學(xué)設(shè)計(jì)方案模版教學(xué)設(shè)計(jì)方案課程《真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后》第二課時(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)根據(jù)語文課程標(biāo)準(zhǔn)，能讓學(xué)生用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語，理解課文講述的道理。教學(xué)內(nèi)容分析《真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后》是六年制\o"小學(xué)"小學(xué)人教版課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教材六年級(jí)下冊(cè)第六單元中的\o"課文"課文，這是一篇精讀課文，屬于議\o"論文"論文。課文的題目是“真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后”，也是課文的主要觀點(diǎn)，課文用三個(gè)事實(shí)論述了只要善于觀察，不斷發(fā)問，不斷解決疑問，契而不舍地追根求源，就能在現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)現(xiàn)真理。教學(xué)目標(biāo)1、能用自己的話簡(jiǎn)述三個(gè)關(guān)于科學(xué)發(fā)現(xiàn)的故事，并從具體實(shí)例中理解“真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后”的含義；2、能聯(lián)系上下文理解含義深刻的句子，感受、領(lǐng)悟見微知著、獨(dú)立思考、鍥而不舍、不斷探索的科學(xué)精神，認(rèn)識(shí)到凡事多問幾個(gè)為什么的重要性；3、學(xué)習(xí)作者用具體事例說明一個(gè)觀點(diǎn)的寫作方法。學(xué)習(xí)目標(biāo)能夠?qū)W習(xí)作者用具體事例說明一個(gè)觀點(diǎn)的寫作方法。學(xué)情分析教學(xué)時(shí)采取引導(dǎo)法，以課文題目為切入點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，然后組織學(xué)生探究并體驗(yàn)，最后結(jié)合實(shí)際進(jìn)行拓展延伸，從而體現(xiàn)\o"教師"教師的主導(dǎo)性和學(xué)生的主體地位，體現(xiàn)語文課的開放性和語文課與社會(huì)、與人生相結(jié)合的特點(diǎn)。重點(diǎn)、難點(diǎn)1、能從具體事例中正確理解“真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后”的含義。2、能聯(lián)系上下文理解含義深刻的句子，感受、領(lǐng)悟見微知著、獨(dú)立思考、鍥而不舍、不斷探索的科學(xué)精神，認(rèn)識(shí)到凡事多問幾個(gè)為什么的重要性；教與學(xué)的媒體選擇課件課程實(shí)施類型√偏教師課堂講授類偏自主、合作、探究學(xué)習(xí)類備注教學(xué)活動(dòng)步驟序號(hào)1由于文章題目發(fā)人深省，所以上課伊始，我就引導(dǎo)學(xué)生從題目入手，提問：讀了課題，你是怎么理解這句話的？2檢查詞語情況，了解學(xué)生對(duì)本課生字、詞的掌握程度，為學(xué)習(xí)課文奠定基礎(chǔ)。3課文寫了哪三個(gè)故事？三個(gè)故事有什么相同的地方？確定好了文章的基本框架后，學(xué)生進(jìn)行自生探究，這樣就為理解和探究作好鋪墊，使探究確定了方向。4探究定向后，我用信任而又帶鼓勵(lì)性的語言引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)讀文，反復(fù)對(duì)比，學(xué)生在尋找答案的過程中難免有些片面，這時(shí)，我再讓學(xué)生合作探究，學(xué)生由自主探究轉(zhuǎn)為合作探究。5學(xué)生通過讀文自主探究，合作探究后明白了，科學(xué)的“真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后”，在合作探究中突破教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生通過自主探究、合作探究之后，問題基本明朗化。我根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)匯報(bào)相機(jī)板書，并及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生齊讀第二和第七自然段?！虒W(xué)活動(dòng)詳情教學(xué)活動(dòng)1：*******活動(dòng)目標(biāo)課文第1自然段中一開始提出了一個(gè)什么觀點(diǎn)？解決問題開宗明義，點(diǎn)出論點(diǎn)，點(diǎn)明題意技術(shù)資源課件演示常規(guī)資源板書演示活動(dòng)概述讓學(xué)生找出重點(diǎn)語句，用自己喜歡的方式朗讀，老師作補(bǔ)充。教與學(xué)的策略抓住重點(diǎn)語句朗讀，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)掌握。反饋評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到激發(fā)，參與學(xué)習(xí)的積極性較強(qiáng)。教學(xué)活動(dòng)2：*******活動(dòng)目標(biāo)作者用什么來證明這是一個(gè)真理呢？解決問題用表格的形式演示技術(shù)資源表現(xiàn)事例的課件常規(guī)資源學(xué)生收集到的資料活動(dòng)概述讀講結(jié)合教與學(xué)的策略朗讀與說話相結(jié)合，使用課件充分創(chuàng)設(shè)情境，把學(xué)生帶入特定的情境中，有效地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和情感體驗(yàn)。反饋評(píng)價(jià)學(xué)生懂得了結(jié)合課文理解詞語，提高了口頭的表達(dá)能力?！u(píng)價(jià)量規(guī)目標(biāo)設(shè)計(jì)明確，準(zhǔn)確反映課程標(biāo)準(zhǔn)，充分體現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，學(xué)生思維活躍，想象力豐富。

在學(xué)習(xí)過程中信息技術(shù)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的工具。教師提示與引導(dǎo)得當(dāng)，有利于啟發(fā)學(xué)生思維。學(xué)生通過主動(dòng)思考獲得預(yù)期學(xué)習(xí)目標(biāo)，在語言學(xué)習(xí)