主題班會(huì)教學(xué)反思（推薦7篇）

1/1主題班會(huì)教學(xué)反思（推薦7篇）

一、這節(jié)主題班會(huì)課，讓我找到了如何體現(xiàn)并突破主題班會(huì)課的課型模式與理念特點(diǎn)。

楊主任強(qiáng)調(diào)指出：主題班會(huì)課一定要突出其生活化的特色，從學(xué)生的生活中來，再到學(xué)生的生活中去，充分利用豐富的學(xué)生生活并且予以拓展，對學(xué)生進(jìn)行生動(dòng)有效地班會(huì)教育，要做好主題班會(huì)課與品德教育課的有機(jī)整合，要做好導(dǎo)行的環(huán)節(jié)。主題班會(huì)課一定要突出明確的主題，教師要千方百計(jì)圍繞班會(huì)主題，搜集大量生動(dòng)鮮活的經(jīng)典故事、學(xué)生身邊的故事以及名人名言等信息材料，并且在實(shí)踐中放手培養(yǎng)學(xué)生搜集信息的興趣與能力，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、調(diào)查分析能力等。

本堂課由于過度地了解學(xué)生，并且知道學(xué)生在交流拓展自身故事方面的局限性，因而導(dǎo)致整堂主題班會(huì)課的“生活化”理念體現(xiàn)得比較淡薄，時(shí)控上亦未能較好地突破；

另外：個(gè)人感覺在本節(jié)主題班會(huì)課的執(zhí)教過程中，寬容謙讓笑對煩惱的主題本身較大范圍較廣，設(shè)計(jì)時(shí)就存有困惑，主題應(yīng)當(dāng)是什么？重點(diǎn)是寬容是謙讓，還是笑對煩惱？平均用力導(dǎo)致授課活動(dòng)效果一般，個(gè)人感覺好像學(xué)生只是在課堂中進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了寬容謙讓的重要意義，但是對于如何做寬容謙讓笑對煩惱的人，學(xué)生并未掌握清楚，而這一點(diǎn)恰恰是侯主任所點(diǎn)評的核心內(nèi)容并未體現(xiàn)。

二、這節(jié)主題班會(huì)課，讓我明確了自身在教學(xué)工作中的問題與不足。

拋開本節(jié)課，之余的啟迪與收獲也感慨頗深：一是要想上好一節(jié)課（主題班會(huì)課），不用心備學(xué)生僅僅是備好教材教案，這是相當(dāng)不明智的做法。侯主任在點(diǎn)評中說到：實(shí)際上這個(gè)班的學(xué)生比較善于思考問題，在對關(guān)于寬容謙讓的名言說理解收獲時(shí)，回答得比較嚴(yán)謹(jǐn)，可惜教師在本節(jié)主題班會(huì)課中沒有給學(xué)生暢所欲言的機(jī)會(huì)，對學(xué)生沉默的氣氛，就是由于未能打開學(xué)生交流的大門。二是在課堂氣氛沉悶的環(huán)境里，教師應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)走近學(xué)生的心底深處，用良好有效的激勵(lì)手段去喚醒學(xué)生的世界，千萬不能想著“學(xué)生太不爭氣了；下課后我要好好批評一下同學(xué)們等”。我想一些特級教師的藝術(shù)魅力好像就在于此。三是教師在設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)一定要做到嚴(yán)謹(jǐn)、一絲不茍。圍繞教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，應(yīng)當(dāng)摒棄的就要舍棄不能心疼，應(yīng)當(dāng)保留的一定要保留，哪怕這個(gè)地方不出效果。我們的教學(xué)始終應(yīng)當(dāng)牢記：不是給學(xué)生表演，不是表演給觀眾來欣賞，是扎扎實(shí)實(shí)地教書育人！

由此及彼，此次主題班會(huì)課對我的教育與影響是深遠(yuǎn)的，在此由衷地感謝區(qū)教研室楊主任的精彩點(diǎn)評與指導(dǎo)，也謝謝聽課教師的勉勵(lì)與建議！

主題班會(huì)教學(xué)反思第2篇5月7日，第二次月考后，在政教處的安排下，我和實(shí)習(xí)生經(jīng)過精心策劃舉辦了一場勵(lì)志型的主題班會(huì)——《成功無捷徑，學(xué)習(xí)當(dāng)奮斗》。這是一節(jié)學(xué)生、老師，兩方參與的班會(huì)課，針對的是月考過后部分學(xué)生心情浮躁，思想懶惰，不愛學(xué)習(xí)的現(xiàn)象。課后，我進(jìn)行了認(rèn)真的反思，可以說，結(jié)果既在我的預(yù)料之中，又超出了我事先的設(shè)想，使我自身也深受啟發(fā)。

為了確保學(xué)生活動(dòng)的順利實(shí)施并取得預(yù)期的成果，本節(jié)課重點(diǎn)設(shè)計(jì)了一些活動(dòng)，讓學(xué)生充分參與其中。

上課前，主持人播放《真心英雄》這首歌，這樣可以幫助學(xué)生盡快進(jìn)入角色。正式上課之后，首先是給學(xué)生和家長列出了幾個(gè)問題，使孩子對媽媽的了解，和媽媽對孩子的了解形成對比，從學(xué)生身邊的事入手，做到了課程資源的生活化。第二個(gè)環(huán)節(jié)，是一段視頻的播放，這個(gè)視頻講述的是一個(gè)從未出過遠(yuǎn)門的母親為了女兒，在語言不通的情況下，三天的時(shí)間里跨越了三個(gè)不同的國家的艱辛歷程，學(xué)生通過這段視頻能夠直觀感受到母愛的力量。第三個(gè)環(huán)節(jié)，是學(xué)生的詩歌朗誦，本著以事實(shí)打動(dòng)學(xué)生的目的，這個(gè)環(huán)節(jié)材料的選取做到了真人真事。第四個(gè)環(huán)節(jié)，將養(yǎng)育子女比喻成長跑，學(xué)生當(dāng)堂體驗(yàn)，更能夠深刻的感受到母親的堅(jiān)持和付出。第五個(gè)環(huán)節(jié)，由以上環(huán)節(jié)，學(xué)生此時(shí)對母親已經(jīng)有了深刻體會(huì)，因此給出時(shí)間，讓他們自由抒發(fā)自己內(nèi)心的情感。第六個(gè)環(huán)節(jié)，感受到了母愛，認(rèn)識(shí)到了母愛的偉大還不夠，學(xué)生們還要學(xué)會(huì)去回報(bào)自己的媽媽，因此設(shè)計(jì)了學(xué)生合唱《燭光里的媽媽》，并在唱歌的過程中將之前寫的明信片送給自己的媽媽。最后，在學(xué)生的合唱中結(jié)束本課教學(xué)。

愛無處不在，我們的愛心教育也時(shí)刻不能停止，教會(huì)孩子如何做人遠(yuǎn)比只教會(huì)孩子如何讀書學(xué)習(xí)重要。這堂課的成功之處在于，孩子們于忙碌的學(xué)習(xí)生活中，充分體會(huì)到了母親的艱辛付出，認(rèn)識(shí)到了母親的關(guān)愛無處不在，仿佛春雨潤物，細(xì)細(xì)無聲。正因如此，更應(yīng)該懂得感恩，學(xué)會(huì)感恩。

不足之處是：

1、對于“感恩社會(huì)”方面沒有進(jìn)行深入地挖掘延伸，只局限于對父母的感恩。

2、沒能現(xiàn)場請家長代表發(fā)言，談?wù)勛鳛槟赣H，對這節(jié)課的感受，對孩子的期許，如果能加強(qiáng)學(xué)生與家長之間的互動(dòng)交流，相信這節(jié)課的最后能更出彩。

總之，通過本節(jié)課的教學(xué)讓我深受啟發(fā)，促使我在今后的教學(xué)中不斷探索教學(xué)方法，提高教學(xué)水平。

主題班會(huì)教學(xué)反思第3篇這節(jié)課的活動(dòng)目的是通過活動(dòng)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的雙手可以做很多事，明白自己已經(jīng)長大了，不需要依賴別人，懂得自己照顧自己，樹立自立自強(qiáng)的心理。

同時(shí)讓孩子們體驗(yàn)自理給自己帶來的快樂，有信心去挑戰(zhàn)一些他們目前不會(huì)做的自理事務(wù)。

這題材選得實(shí)，很符合現(xiàn)在的兒童。因?yàn)榕囵B(yǎng)學(xué)生的生活自理能力，是為學(xué)生的終生發(fā)展奠基。培養(yǎng)小學(xué)生的生活自理能力，是當(dāng)今社會(huì)對兒童終身發(fā)展的要求。但是，現(xiàn)在的小學(xué)生由于大多是獨(dú)生子女，生活條件優(yōu)越，加上長輩的寵愛，事事有大人幫著做，使得他們不愛動(dòng)手做自己力所能及的事，凡事想依賴別人，久而久之，產(chǎn)生惰性、自理能力低的現(xiàn)象。

在這節(jié)課的活動(dòng)中，學(xué)生暢所欲言，課堂氣氛很活躍。因?yàn)檫@是一個(gè)真實(shí)的事例，情境的設(shè)計(jì)很真，它能激發(fā)學(xué)生的說話興趣。我通過具體事例讓學(xué)生明白自己能獨(dú)立做很多的事情，樹立自信心，敞開心扉。繼而順勢引出生活中你還有哪些你能做卻還沒有去做的事情，為下個(gè)環(huán)節(jié)做鋪墊。

在整節(jié)課中，課件起到輔助的作用。一張張精巧的圖片，一個(gè)個(gè)活靈活現(xiàn)的案例能恰到好處地出現(xiàn)在投影上，讓他們仿佛有一種身臨其境的感覺，起到畫龍點(diǎn)睛的作用。

通過教授這堂課，我也發(fā)現(xiàn)教學(xué)過程中的不足，也知道了今后的努力方向。繼續(xù)努力吧。

主題班會(huì)教學(xué)反思第4篇安全教育的目的旨在幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣、基本的安全意識(shí)，獲得一些與生活實(shí)際密切相關(guān)的安全知識(shí)和技能，并能在日常生活中實(shí)踐，維護(hù)自身及他人的'安全，使之初步適應(yīng)現(xiàn)代生活，為其一生身心健康地發(fā)展打下基礎(chǔ)。所以我們每學(xué)期都有一節(jié)安全系列課。

而這節(jié)課從組織準(zhǔn)備、課堂效果、表現(xiàn)形式等方面是成功的。

1、精心準(zhǔn)備積極參與

在這節(jié)課準(zhǔn)備期間，各組學(xué)生都認(rèn)真地翻閱多種報(bào)刊、書籍、上網(wǎng)等方式查閱防雷電的相關(guān)知識(shí)和資料。課后，爭當(dāng)預(yù)防雷電小衛(wèi)士，向家長和鄰居們積極宣傳預(yù)防雷電安全知識(shí)。

2、體現(xiàn)互動(dòng)效果顯著

從效果上來看，同學(xué)們在本節(jié)課中能通過對視頻、案例深入探討，對雷擊的原因和防雷擊措施有了更深的認(rèn)識(shí)，結(jié)合教師的講解就如何進(jìn)行雷擊急救學(xué)會(huì)了一些可操作性的措施，并通過學(xué)生的模擬演練增強(qiáng)了防雷擊急救能力。在課堂上既有師生之間的互動(dòng)，又有生生之間的互動(dòng)，在這個(gè)互動(dòng)過程中，孩子們充分交流，增長知識(shí)；在這個(gè)互動(dòng)過程中，孩子們開動(dòng)腦筋，解決問題！在這個(gè)互動(dòng)過程中，孩子們模擬訓(xùn)練，培養(yǎng)能力！這節(jié)課按計(jì)劃取得顯著的成效。

3、設(shè)計(jì)形式多樣化

就設(shè)計(jì)而言，以活動(dòng)為載體，表現(xiàn)形式有視頻討論、自主學(xué)習(xí)、案例分析、模擬訓(xùn)練、學(xué)唱兒歌等，各種形式穿插在討論中，借助形式多樣化突出“珍愛生命，謹(jǐn)防雷擊”的主題。

主題班會(huì)教學(xué)反思第5篇本節(jié)課選題背景為如今的初中生多為獨(dú)生子女，社會(huì)環(huán)境、家庭環(huán)境的變化，使新時(shí)期的孩子暴露出學(xué)習(xí)、生活、人際交往中的多種心理問題，外在表現(xiàn)為情緒上的多變，而每個(gè)人是自己情緒的主人，解鈴還須系鈴人，有必要讓學(xué)生正確面對變化的情緒并學(xué)會(huì)適當(dāng)調(diào)試情緒的方法。

本節(jié)課的設(shè)計(jì)思路是首先勇敢面對自己的情緒問題，然后通過幾個(gè)生活中常見的實(shí)例進(jìn)行示例分析，讓學(xué)生逐漸參與到問題的解決中，并總結(jié)出常用的調(diào)試情緒的方法，然后通過實(shí)例檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果，再回顧自己的情緒問題并加以自主解決。

在這節(jié)課的講授過程中，首先通過觀看一些圖片來了解自己的實(shí)際上很幸福的狀態(tài)，并懂得要掃除不愉悅的情緒。因此，接下來讓學(xué)生勇敢地自我剖析，在卡片上寫出影響自己的心情的事件，及當(dāng)時(shí)的想法與心情，繼而探討解決類似事件的方法，為避免學(xué)生此時(shí)尚不能敞開心扉解開心結(jié)，展示三個(gè)生活中常見的情景，讓學(xué)生來表演并表述合理的應(yīng)對方法。對于這個(gè)環(huán)節(jié)的展示，學(xué)生還是比較積極的，但根據(jù)課堂表現(xiàn)來看，應(yīng)該先給予學(xué)生幾分鐘的小組合作與準(zhǔn)備的時(shí)間再來展示，而且學(xué)生多是表現(xiàn)事件本身，若能把正確的'解決方法也表演出來會(huì)更加深學(xué)生的印象。接下來的心理疏導(dǎo)環(huán)節(jié)引入了埃利斯的ABC情緒理論，是為了讓學(xué)生明白事物本身并不影響人，而是人們對事件的看法影響了人的情緒和心理，緊接著出示兩幅心理學(xué)圖片讓學(xué)生觀察圖片內(nèi)容，讓學(xué)生更形象地理解看事物的角度對事件結(jié)果的影響。接下來的心理小練習(xí)，創(chuàng)設(shè)了一個(gè)情景，讓學(xué)生來發(fā)揮想象，面對主人公的不同心情來對其心理世界進(jìn)行填充，學(xué)生們積極地發(fā)言表達(dá)了很多自己的真實(shí)想法，思維也漸漸開闊。最后鼓勵(lì)學(xué)生自我突破，重新面對之前寫下的事件，換個(gè)角度去思考并寫下此時(shí)的想法與心情，并鼓勵(lì)學(xué)生面對同個(gè)班級的同學(xué)，勇敢地說出心里話，打開曾經(jīng)的心結(jié)，做更真的好朋友。此時(shí)，多數(shù)同學(xué)都能真正的敞開心扉、面對自己，并觸動(dòng)心靈最柔軟的部分，紛紛走到同學(xué)的身邊訴說曾經(jīng)的種種，有的握手言和、有的溫暖擁抱、有的甚至相擁而泣。在歡快的樂曲中結(jié)束了本節(jié)課。

這一節(jié)課，給了學(xué)生一個(gè)直面內(nèi)心、宣泄情緒的平臺(tái)，讓學(xué)生說出了發(fā)自內(nèi)心的心里話，并且學(xué)習(xí)了一些正規(guī)的心理評判標(biāo)準(zhǔn)，以便給自己一個(gè)生活上指導(dǎo)的準(zhǔn)繩，讓自己更自信的活，更積極地活，而且獲得有意義，在學(xué)習(xí)上能夠信心百倍過好每一天，更好地為班級體服務(wù)，健康的成長。如何上好心理健康課，怎樣上，才算是一節(jié)好的心理課？我一直都在思考這個(gè)問題。

我發(fā)現(xiàn)，僅僅有知識(shí)，是不能上好一節(jié)好課的，怎樣正確合理的設(shè)計(jì)一節(jié)課的教學(xué)環(huán)節(jié)和教學(xué)過程是一門藝術(shù)，它直接關(guān)系到學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)效果。但我也有困惑。

一方面，我認(rèn)為視頻，活動(dòng)，游戲，心理測試，討論等等，這些形式多樣的環(huán)節(jié)固然很吸引學(xué)生，能激發(fā)他們的興趣，參與進(jìn)來，可是，總覺得一節(jié)課就45分鐘，而這些環(huán)節(jié)往往需要花費(fèi)不少時(shí)間，就讓我覺得自己是在應(yīng)付，而學(xué)生也學(xué)不到多少東西，如同在玩一樣，自己心里委實(shí)過意不去。

另一方面，也確實(shí)，心理課更不能滿堂灌，老師一人在那講，學(xué)生只是被動(dòng)的接受，這樣，雖然滿足了我的傳授的欲望，證明自己確實(shí)用心備課了，而不是在應(yīng)付，但是學(xué)生覺得無聊，不愿意聽！

這兩者間，其實(shí)就是多重趨避沖突，各有利弊，我該作何選擇，怎樣既能完成應(yīng)該的教學(xué)任務(wù)，又能讓學(xué)生從心底里喜歡，愛上這門課，使我問心無愧，他們也能真的在輕松快樂的過程中，學(xué)到東西。

另外，我教的這十個(gè)班級，不同的班級有不同的學(xué)風(fēng)。人有個(gè)性，班級也有班性吧，有的班級，同學(xué)很活躍，總能自己主動(dòng)的提出與我課堂內(nèi)容相關(guān)的問題，然后，我們展開討論，很激烈，很開心；有的班級，別提學(xué)生主動(dòng)提問題了，就是我把問題拋出去后，并且給他們留出幾分鐘時(shí)間思考，然后，再問他們，有沒有誰愿意站起來談一談自己的觀點(diǎn)的，都沒人應(yīng)，真的是啟而不發(fā)啊，讓我很無語，只好自己接著再唱獨(dú)角戲，也有的班級，整體上，大家很安靜，看起來是很乖，很嚴(yán)肅，但他們內(nèi)心渴望活躍的課堂氣氛，喜歡動(dòng)起來的感覺。

而我的問題，就是，我受了學(xué)生的影響了，有時(shí)候光想著去適應(yīng)他們班級的風(fēng)格，導(dǎo)致我被學(xué)生帶著走了，而不是我去引導(dǎo)他們。比如對于很安靜的班級，就是我多講，他們聽，對于活躍的班級，才更多的采用討論的方式，激發(fā)更多同學(xué)的參與。對于活躍的班級，我會(huì)給他們放些跟講課內(nèi)容相關(guān)的電影或歌曲，氣氛也會(huì)更好，而對于嚴(yán)肅的班級，我則更多的選擇循規(guī)蹈矩的講課。我覺得這一點(diǎn)，應(yīng)該不是一個(gè)好老師的作為，在我以后的教學(xué)生涯中，我要做好老師的引導(dǎo)者的角色。

主題班會(huì)教學(xué)反思第6篇一、一個(gè)教學(xué)案例簡述或一節(jié)課的實(shí)錄：

近年來，伴隨離婚率的高漲，單親家庭增多，家庭結(jié)構(gòu)殘缺，孩子主要由爺爺奶奶撫養(yǎng)照顧，造成他們成長的環(huán)境先天不良。離異父母對孩子情感上的忽略或行為上的放任，使一個(gè)個(gè)稚嫩的孩子失去了童年的幸福和純真，變得灰暗、痛苦、茫然、自卑、任性。假如，這種情緒長時(shí)間得不到引導(dǎo)和調(diào)節(jié)，就會(huì)發(fā)展成情緒和行為有障礙的特殊學(xué)生。在我班，有好幾個(gè)孩子都存在這種情況。

在為“自強(qiáng)自立”主題班會(huì)排練節(jié)目時(shí)，全班合唱《我的好媽媽》這首歌曲。突然，我發(fā)現(xiàn)xx眼睛緊閉，堵著耳朵不停地?fù)u頭，嘴里還不時(shí)地嘟囔著什么，直到歌曲結(jié)束才把手放下來?？吹剿@副樣子，我的心不禁揪了起來，這孩子的父母離異，平日里和爺爺奶奶生活在一起，爺爺又愛喝酒，時(shí)常忘記來接孩子，與其他孩子相比，他從父母那里得到的關(guān)愛實(shí)在少的可憐。

通過了解，xx在父母離異之前，也是一個(gè)活潑開朗、聰明好動(dòng)的孩子，成績名列前茅；然而現(xiàn)在的他，上課精力不集中、別人讀書他不張口、小組活動(dòng)他不動(dòng)手，總是駝著背，無精打采、漫不經(jīng)心的擺弄著手里的文具，做任何事都顯得信心不足，學(xué)習(xí)成績更是直線下降。與其他單親家庭的孩子相比，他的問題更為突出，不愿與老師主動(dòng)訴說自己的苦惱。

二、當(dāng)時(shí)的應(yīng)對方法及策略：

1、全面了解xx的個(gè)人情況，聽取其他同學(xué)的反映和原班主任老師的介紹，建立成長記錄檔案，做到因材施教。

2、“察其言，觀其色，”及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，尋找機(jī)會(huì)和他談心?？珊⒆硬辉赴研睦韱栴}暴露給老師，正面觀察收效不大。

3、用欣賞的眼光看待孩子，對孩子行為和學(xué)習(xí)上的點(diǎn)滴進(jìn)步及時(shí)地給予肯定和鼓勵(lì)，讓他品嘗到成功的喜悅，增強(qiáng)對自己的信心，同時(shí)建立良好的師生關(guān)系，誠懇地與孩子進(jìn)行交流。

4、勤家訪，多與家長聯(lián)系。由于見不到其父母，我經(jīng)常通過電話向家長講述孩子的進(jìn)步和長處，商討分析存在的問題；并讓家長明確作為父或母的責(zé)任，多為孩子著想，減少單親帶來的負(fù)面影響，配合學(xué)校用正確的方法教育孩子。要使家長認(rèn)識(shí)到對子女放任不管是違法，是罪過，不配為人之父母。啟發(fā)家長的良知，為子女作表率。

三、感受與反思：

通過各方面的努力，xx的媽媽決定經(jīng)常到學(xué)校來看他，xx也發(fā)生了很大的變化，學(xué)習(xí)成績有了一定的提高，字越寫越工整了，能夠體諒奶奶的辛苦，在家能多做家務(wù)，性格也逐漸開朗起來，與老師同學(xué)成為朋友，交心玩耍，其樂融融。

有人說：“一切最好的教育方法，一切最好的教育藝術(shù)，都產(chǎn)生于教育者對學(xué)生無比熱愛的熾熱的心靈之中。”單親家庭的孩子在家庭遇到變故時(shí)，往往心靈受傷，從而關(guān)閉與同學(xué)、老師交流的窗戶。可他們擁有一顆渴望家庭溫暖的心，一顆渴望大家關(guān)愛的心。愛是打開他們心扉的鑰匙，是縫合他們心靈創(chuàng)傷的靈丹妙藥。作為班主任老師，首先必須與孩子做好溝通，要用真誠的愛心去啟發(fā)、引導(dǎo)孩子，讓孩子喜歡你，信任你，愿意與你交流和溝通。當(dāng)然，轉(zhuǎn)化單親家庭子女的工作不是一蹴而就的?！氨鶅鋈叻且蝗罩问┓且蝗罩Α?。教育單親家庭子女學(xué)生要有耐心，不怕反復(fù)，允許反復(fù)，在反復(fù)中堅(jiān)持教育，在反復(fù)中吸取教訓(xùn)，循循善誘。長其善，救其失；揚(yáng)其長，促其變。只有這樣才能使他們不斷進(jìn)步。

主題班會(huì)教學(xué)反思第7篇前言：自從我上班以來一直擔(dān)任班主任工作，尤其今年調(diào)入實(shí)驗(yàn)中學(xué)工作我高度重視主題班會(huì)的教育職能，并且形成了一定的規(guī)律。

一、主題班會(huì)的設(shè)計(jì)理念：

針對我們班上部分學(xué)生到網(wǎng)吧上網(wǎng)，甚至個(gè)別同學(xué)沉迷網(wǎng)吧的現(xiàn)象進(jìn)行針對性教育。希望通過班會(huì)，達(dá)到如下的教育目的：

1、使學(xué)生明白到網(wǎng)吧上網(wǎng)具有危害性，讓學(xué)生通過參與，進(jìn)一步的從思想上徹底認(rèn)識(shí)到遠(yuǎn)離網(wǎng)吧的必要