精選幼兒園語言工作計(jì)劃4篇

第頁(yè)精選幼兒園語言工作計(jì)劃4篇幼兒園語言工作安排篇1

小班幼兒是培育“語言實(shí)力”的黃金時(shí)期，也是萌芽時(shí)期，假如從這時(shí)幫助幼兒逐步培育參與語言活動(dòng)的愛好及實(shí)力，為幼兒打造按部就班地學(xué)習(xí)方式，不僅符合幼兒的年齡特點(diǎn)，也將為幼兒在以后的學(xué)習(xí)中打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

一、探討的目標(biāo)：

1.老師為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，支持、激勵(lì)、吸引幼兒與老師、同伴溝通，體驗(yàn)語言溝通的樂趣。

2.以故事為載體，探究教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織。

二、探討成員：CNrencai、1037、郭橋沒

三、探討措施：

1.思行并進(jìn)，優(yōu)化園本課程下集體教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織。

1)以故事教學(xué)探討為載體，幫助老師學(xué)習(xí)正確分析教材、解讀教材、并跟據(jù)教材設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)的實(shí)力，促進(jìn)老師設(shè)計(jì)、實(shí)施教學(xué)活動(dòng)的實(shí)力。

2)開展案例分析、說課、現(xiàn)場(chǎng)診斷和參加探討等不同形式的實(shí)踐探討，幫助老師解決實(shí)踐中的困惑問題;

3)一課多上，關(guān)注老師的個(gè)體成長(zhǎng)。在促進(jìn)教研組井然有序發(fā)展的同時(shí)，關(guān)注老師個(gè)體的發(fā)展，利用一課多上的方式，一方面實(shí)現(xiàn)教研組優(yōu)質(zhì)資源的利用，另一方面能讓被帶教的老師得到最實(shí)際的指導(dǎo)和幫助。

4)教研組長(zhǎng)保證每周進(jìn)課堂聽課，對(duì)老師的教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行診斷，并實(shí)行跟蹤調(diào)整現(xiàn)狀的方法幫助老師提升設(shè)計(jì)、組織集體教學(xué)活動(dòng)的實(shí)力。

5)教研組長(zhǎng)要從教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)研討上、教化理論上發(fā)揮好示范作用，帶動(dòng)組員一起更好地互動(dòng)，一起成長(zhǎng)，為培育新的骨干老師打下基礎(chǔ)。

2.整合資源，多種渠道并行推動(dòng)幫助青年老師專業(yè)化成長(zhǎng)。

1)充分挖掘和發(fā)揮現(xiàn)有老師隊(duì)伍中的資源優(yōu)勢(shì)，實(shí)抓培育和檢查，提升師徒帶教的質(zhì)量，促進(jìn)青年老師快速成長(zhǎng)。

2)全組老師圍繞課例綻開教學(xué)反思等自培活動(dòng)。

3)采納“互動(dòng)參加”、“頭腦風(fēng)暴”、“中心發(fā)言”等多種教研活動(dòng)的形式，激發(fā)青年老師在教研活動(dòng)中的主動(dòng)性，讓每位青年老師在教研活動(dòng)中敢說、會(huì)說、能說。

四、探討的步驟：

課題探討初步確定為半年，共分三個(gè)階段層層遞進(jìn)，深化綻開。

第一階段：打算階段(第1-3周)

成立教研組，總體方案設(shè)計(jì)。

其次階段：實(shí)施階段(第4-18周)

開展探討，積累閱歷。

第三階段：總結(jié)階段(第19-20周)

五、探討的預(yù)期成果：

1.我們將以論文形式完成，促進(jìn)幼兒語言實(shí)力快速提高,優(yōu)化幼兒智能結(jié)構(gòu)，使幼兒自信念、創(chuàng)建性、獨(dú)立性得到良好的發(fā)展。

2.以文字形式累積在探討過程中勝利的語言教學(xué)方法和策略。

幼兒園語言工作安排篇2

語言文字工作是幼兒園教學(xué)工作的重要組成部分，為了接著仔細(xì)落實(shí)語言文字工作，提高師生的語言文字素養(yǎng)，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高，特對(duì)20xx年語言文字工作做如下支配：

圍繞20xx年市語言文字工作的統(tǒng)一要求和部署為目標(biāo)，結(jié)合園務(wù)安排，強(qiáng)化幼兒園語言文字工作，鞏固語言文字工作取得的成果，進(jìn)一步規(guī)范強(qiáng)化日常工作，依據(jù)語言文字工作的方針、政策，使之更好地為提高教化教學(xué)質(zhì)量服務(wù)，接著深化宣揚(yáng)與學(xué)習(xí)《國(guó)家通用語言文字法》，進(jìn)一步提高全園師幼的語言文字規(guī)范意識(shí)和推普參加意識(shí)，開展多樣活動(dòng)，使幼兒園語言文字工作提升到一個(gè)新的高度。

我園將接著以《以文化浸潤(rùn)，促師幼和諧發(fā)展》為引領(lǐng)，扎實(shí)、有序、有效地開展各項(xiàng)工作，以市級(jí)課題《民間文學(xué)才智閱讀促進(jìn)幼兒和諧發(fā)展的實(shí)踐探討》為抓手，將推普活動(dòng)和經(jīng)典誦讀活動(dòng)奇妙地融于日常開展的民間文學(xué)課程之中。以市級(jí)語言文字規(guī)范化示范校評(píng)估認(rèn)定活動(dòng)為契機(jī)，將《浦東新區(qū)語言文字規(guī)范化示范校評(píng)估細(xì)則（試行稿）》為準(zhǔn)則，主動(dòng)宣揚(yáng)語言文字工作的重要性，扎實(shí)推動(dòng)語言文字規(guī)范化示范帶動(dòng)工作；促進(jìn)園文化建設(shè)和精神文明建設(shè)。

二月份：

1、撰寫語言文字工作安排，制定語言文字管理網(wǎng)絡(luò)圖。

2、全園開展錯(cuò)別字整改活動(dòng)。

3、“小喇叭”廣播開播。

三月份：

1、園本研修聽課評(píng)課活動(dòng)。

2、資料打算，迎接語言文字示范校的評(píng)估認(rèn)定。

3、《澧幼風(fēng)》小報(bào)。

4、組織幼兒參與“小青蛙”故事競(jìng)賽。

四月份：

1、規(guī)范用字、用語的檢查。

2、迎接浦東新區(qū)語言文字示范校的評(píng)估認(rèn)定。

5、老師硬筆書法競(jìng)賽。

五月份：

1、老師“讀書月”活動(dòng)。

2、“優(yōu)秀老師展老師風(fēng)采”聽課評(píng)課活動(dòng)。

3、《澧幼風(fēng)》小報(bào)。

4、“迎六一”童謠誦讀活動(dòng)。

5、幼兒“我行我秀”表演活動(dòng)。

六月份：

1、“小廣播”評(píng)比。

2、評(píng)比“推普標(biāo)兵”。

3、撰寫讀書心得。

九月份：

1、組織開展第屆全國(guó)推普宣揚(yáng)周活動(dòng)。

2、迎國(guó)慶“中華經(jīng)典和詩(shī)歌誦讀”活動(dòng)。

十月份：

1、規(guī)范用字、用語的檢查。

2、《澧幼風(fēng)》小報(bào)。

十一月份：

1、老師讀書活動(dòng)。

2、園本研修聽課評(píng)課活動(dòng)。

3、“推普志愿者”活動(dòng)。

十二月份：

1、“小廣播”評(píng)比。

2、評(píng)比“推普標(biāo)兵”。

3、迎新詩(shī)歌會(huì)。

4、《澧幼風(fēng)》小報(bào)。

以上是我們澧溪幼兒園20xx年的語言文字工作安排，我們將在實(shí)施的過程中做適當(dāng)調(diào)整和補(bǔ)充，爭(zhēng)取使我園的語言文字工作上一新臺(tái)階！

幼兒園語言工作安排篇3

一、學(xué)期總目標(biāo)

1、能夠主動(dòng)、主動(dòng)、專注地傾聽別人談話，快速駕馭別人談話的主要內(nèi)容，并從中獲得有用的信息；

2、能主動(dòng)的用一般話與同伴溝通，看法自然大方；能圍繞話題談話，會(huì)用輪番的方式交談，并能用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)自己的情感，與同伴共享感受；

3、通過視察、理解圖片、情景中蘊(yùn)涵的主要人物關(guān)系和思想情感傾向；能有重點(diǎn)地講解并描述實(shí)物、圖片和情景，突出講解并描述的中心內(nèi)容；

4、在集風(fēng)光 前講話看法自然大方，能依據(jù)場(chǎng)合的須要調(diào)整自己講解并描述的音量和語速；講解并描述時(shí)語言表達(dá)流暢，用詞較精確；

5、喜愛觀賞多種體裁的文學(xué)作品，能有感情的朗讀和講解并描述并樂意創(chuàng)編，對(duì)書籍、閱讀和書寫感愛好；

二、階段目標(biāo)和措施

(一)第一階段(1—7周)

1、目標(biāo)：

①能集中留意力地傾聽他人講話，理解講話內(nèi)容，從中獲得有用的信息；

②能主動(dòng)的用一般話與同伴溝通，看法自然大方；

③能圍繞話題談話；

2、措施：

①我是小記者

②小熊你長(zhǎng)大了嗎?

③嬉戲：他在說什么?

④小兔逃跑

⑤秋天的雨

(二)其次階段(8—14周)

1、目標(biāo)：

①會(huì)用輪番的方式交談，并能用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)自己的情感，與同伴共享感受；

②樂意與人交談，講話有禮貌；

③通過視察、理解圖片、情景中蘊(yùn)涵的.主要人物關(guān)系和思想情感傾向；能有重點(diǎn)地講解并描述實(shí)物、圖片和情景，突出講解并描述的中心內(nèi)容；

④在集風(fēng)光 前講話看法自然大方，并能清晰地說出自己想說的事情；

2、措施：

①我是小記者

②花瓣兒風(fēng)車

③面包房里的貓

④社區(qū)地圖

⑤我居住的地方

⑥快樂總動(dòng)員

⑦嬉戲：詞語接龍

(三)第三階段(15—20周)

1、目標(biāo)：

①能依據(jù)場(chǎng)合的須要調(diào)整自己講解并描述的音量和語速；講解并描述時(shí)語言表達(dá)流暢，用詞較精確；

②喜愛觀賞多種體裁的文學(xué)作品，能有感情的朗讀和講解并描述并樂意創(chuàng)編，對(duì)書籍、閱讀和書寫感愛好；

③初步感知文學(xué)作品語言和結(jié)構(gòu)的藝術(shù)表現(xiàn)特點(diǎn)，起先接觸各種體裁的作品；

2、措施：

①我是小記者

②我自己的書

③說聲感謝

本學(xué)期，首先是要培育幼兒的傾聽實(shí)力，使他們能夠?qū)庫(kù)o地傾聽，理解他人談話的內(nèi)容，我會(huì)將教學(xué)活動(dòng)、嬉戲活動(dòng)和日常生活、語言角聯(lián)系起來，多方面，多角度的進(jìn)行培育，使我班幼兒的語言水平在原有的基礎(chǔ)上更上一層樓

幼兒園語言工作安排篇4

本學(xué)期我們將圍繞《綱要》制定教學(xué)安排，在詳細(xì)實(shí)施活動(dòng)時(shí)也注意體會(huì)綱要精神。在課程領(lǐng)域劃分方面，也以綱要為依據(jù)，分為語言、科學(xué)、健康、社會(huì)、藝術(shù)以及社會(huì)五個(gè)領(lǐng)域，整合《綱要》與幼教學(xué)理念作為課程研發(fā)的依據(jù)。制定本學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)如下：

一、語言領(lǐng)域：

1、激勵(lì)幼兒主動(dòng)用語言與他人交往，體驗(yàn)語言溝通的樂趣;引導(dǎo)幼兒正確運(yùn)用禮貌用語“你好”“感謝”“對(duì)不起”“沒關(guān)系”等，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用語言表達(dá)自己的須要、懇求和愿望。

2、引導(dǎo)幼兒寧?kù)o地傾聽別人講話，按簡(jiǎn)潔的語言指令行動(dòng);引導(dǎo)幼兒留意傾聽他人講故事、念兒歌，和他人一起翻閱熟識(shí)的、感愛好的圖畫書。

3、喜愛故事、兒歌等文學(xué)作品，初步理解其主要內(nèi)容，情愿表演和講解并描述自己感愛好的簡(jiǎn)短故事、兒歌等。

4、愛看書，學(xué)習(xí)看書的方法學(xué)問從前向后一頁(yè)一頁(yè)地看，培育幼兒正確運(yùn)用和愛惜圖書的意識(shí)和方法，幫助他們養(yǎng)成不撕書、不折書、洗干凈手再看書等閱讀習(xí)慣。

5、留意傾聽老師和同伴講話，理解簡(jiǎn)潔的行為要求。

6、情愿學(xué)說一般話，喜愛與老師、小摯友交談，大膽地表達(dá)自己的懇求和愿望，情愿回答別人提出的問題。

7、在生活嬉戲中，學(xué)習(xí)辨別一般話中簡(jiǎn)單混淆的語音，能聽懂簡(jiǎn)潔的語言指令，并能按簡(jiǎn)潔的語言指令行動(dòng)。

二、健康領(lǐng)域：

1、適應(yīng)集體生活，在活動(dòng)中保持開心的心情。

2、引導(dǎo)幼兒按時(shí)進(jìn)餐、喝水、睡眠。教化幼兒有如廁需求時(shí)告知成人，漸漸適應(yīng)幼兒園的如廁環(huán)境。

3、培育幼兒駕馭穿脫簡(jiǎn)潔衣服、鞋襪的方法。引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)又疊衣服。

4、培育幼兒駕馭洗手以及刷牙、洗臉的正確方法。教化幼兒飯前、便后或手臟時(shí)要洗手，進(jìn)餐后漱口。

5、學(xué)會(huì)獨(dú)立進(jìn)餐，漸漸喜愛吃各種食物，會(huì)運(yùn)用小勺正確地進(jìn)餐，不挑食。

6、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)愛護(hù)牙齒、鼻子等五官的常識(shí)，身體有異樣時(shí)告知老師，知道有病時(shí)應(yīng)協(xié)作治療。

7、培育幼兒初步的平安意識(shí)，知道常見的危急場(chǎng)所與物品，當(dāng)心運(yùn)用玩具或工具。

8、培育幼兒參與體育活動(dòng)的愛好，喜愛參與體育活動(dòng)，體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的歡樂。

9、指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)自然地走和跑;學(xué)習(xí)雙腳原地向上跳;練習(xí)在有肯定距離的平行線中間和有肯定高度的斜坡上行走;練習(xí)正面鉆和手膝著地爬;學(xué)習(xí)滾接皮球等。

三、社會(huì)領(lǐng)域：

1、引導(dǎo)幼兒了解熟識(shí)幼兒園環(huán)境，相識(shí)老師和同伴，感受幼兒園生活的歡樂。

2、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用“您好”“再見”“請(qǐng)”“感謝”等禮貌用語與他人交往。

3、引導(dǎo)幼兒知道自己的姓名、性別及家庭成員，知道幼兒園名稱和所在的班級(jí)。

4、教化幼兒愛惜玩具、圖書等，運(yùn)用后要放回原處。

5、在生活中，了解、學(xué)習(xí)遵守一些基本規(guī)則。

6、能有禮貌地與人打招呼、求助及表示感謝。在成人啟示下能有勸慰、關(guān)切、幫助他人的行為，敬重父母、長(zhǎng)輩。

7、情愿做自己能做的事，不依靠成人。

8、教化幼兒與小摯友友好相處，不爭(zhēng)搶、獨(dú)占玩具;有好玩的東西要與小摯友一起玩或輪番。

四、藝術(shù)領(lǐng)域(音樂)：

1、喜愛音樂活動(dòng)，在活動(dòng)中心情開心，初步獲得美的體驗(yàn)。

2、能用歌聲和簡(jiǎn)潔的動(dòng)作表現(xiàn)自己對(duì)唱曲或樂曲內(nèi)容、情感的理解和感受。

3、初步養(yǎng)成正確運(yùn)用樂器的習(xí)慣。