微課的制作過(guò)程與技巧

制巧微課指基教學(xué)計(jì)思，用多媒體技術(shù)在五分鐘內(nèi)就個(gè)知識(shí)進(jìn)行對(duì)性解的段視音頻。這些知識(shí)點(diǎn)可是教解讀題型講、點(diǎn)歸;可以是方法傳授、學(xué)經(jīng)等技方面知識(shí)講解展示一、識(shí)微。透理解課功：解惑而非授業(yè);即微課的功能是對(duì)一些課沒(méi)聽(tīng)的同進(jìn)行后的惑輔導(dǎo)，而不是代替課堂教學(xué)。微課作者不能以堂上解新識(shí)一來(lái)制作微課沒(méi)聽(tīng)過(guò)的同學(xué)來(lái)聽(tīng)微課是毫無(wú)義的。時(shí)不超五分，原因：（1）現(xiàn)是快節(jié)奏代，比微，追快捷精煉（2）學(xué)課程多，問(wèn)多每門看一視頻的話，微課時(shí)間過(guò)長(zhǎng),學(xué)生有那多時(shí)間看完想看的微課（3）五鐘足夠講一個(gè)知識(shí)，否要么是講的太要么是講的羅嗦知識(shí)點(diǎn)細(xì),分鐘能夠解透；一微課講解一個(gè)特定的知點(diǎn)，果該識(shí)點(diǎn)含了另一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，需設(shè)一微課講解。微課與頻課別：

（1)微課是模擬一對(duì)的教情景區(qū)別于對(duì)多堂教既注重教教的堂教,課類似于一對(duì)一輔，更重學(xué)學(xué)習(xí)在較短的間內(nèi)授一知識(shí)微課但要免黑搬家而要解決用傳統(tǒng)教很難決的點(diǎn)、點(diǎn)問(wèn)題具有時(shí)短、作簡(jiǎn)，容小、易搜、易傳播的特點(diǎn)，合學(xué)者自學(xué)習(xí)、探究學(xué)。（2）傳視頻課：注重師教但時(shí)間長(zhǎng)、容大、易傳播、制作度（需專業(yè)人士配合、精教學(xué)節(jié)不搜,要用于教師備課觀摩流學(xué).課相較于傳統(tǒng)視頻的資封閉資源結(jié)、難以改教師教為顯然微課有著自身的優(yōu)點(diǎn)諸如搜易傳播、應(yīng)用圍廣同時(shí)課的制對(duì)象、學(xué)習(xí)對(duì)象可以任何。微課制流程選題—教編寫(xiě)—制課件—-教學(xué)施與攝—期制——學(xué)評(píng)反思選題標(biāo)：微的選是微制作關(guān)鍵的一環(huán),好的題可以事功倍進(jìn)行解、制不的選題同樣可使得課變平凡乃至庸。（1）是學(xué)中的重難點(diǎn)節(jié)微課一般講授一個(gè)知點(diǎn)，于這個(gè)知點(diǎn)的擇關(guān)乎識(shí)結(jié)的設(shè)對(duì)于學(xué)中重點(diǎn)點(diǎn)用制作微是一較好的選擇較符合課制的初衷：教學(xué)資源分享為學(xué)教師解惑啟發(fā)教學(xué)

（2)要適合用多媒體達(dá)。課作為一種媒，內(nèi)的設(shè)要適使用媒體性對(duì)于適合用多體表達(dá)的內(nèi)容制作結(jié)果許是徒的因?yàn)樵S使黑板學(xué)或行活動(dòng)實(shí)踐的教學(xué)效果佳同時(shí)也使教過(guò)程庸無(wú)令觀者失學(xué)習(xí)望。因而微課選題要適合用多體表，適加入豐富的圖形圖像、姿的畫(huà)、聲色兼有的頻.。教設(shè)計(jì)求：課雖然只有短的數(shù)鐘，是也要進(jìn)行良好教學(xué)計(jì)良好微課該是然有序的，雜無(wú)章而隨的微課是微課念背相馳。適合教對(duì)象：不同學(xué)科學(xué)段的課對(duì)不同知識(shí)能力的學(xué)生微課但應(yīng)學(xué)科段的別同時(shí)還要有同一學(xué)科學(xué)段適應(yīng)不同水平的學(xué)，諸同一數(shù)學(xué)識(shí)點(diǎn)，對(duì)于不同水平的生傳授方法至內(nèi)應(yīng)該有差，進(jìn)個(gè)別化教學(xué),這也是符合我們微課理念的符合認(rèn)知過(guò)程:良好的微課設(shè)計(jì)應(yīng)是循漸進(jìn),不能跳躍式發(fā)展不同年齡段的學(xué)生認(rèn)知方式是大有差異的,對(duì)于低年齡兒童具體（多、動(dòng)、視）的識(shí)對(duì)于他們更易于接受對(duì)于學(xué)兒童，認(rèn)知方已經(jīng)展為易于受抽象的知識(shí),可給予生想思考的空間,諸如中語(yǔ)，可以更多的景陶，而于低級(jí)兒童，情景冶也就會(huì)散注力“?！睂?duì)于低年級(jí)學(xué)生是不太需要的而對(duì)于高年級(jí)生,適當(dāng)?shù)摹巴Ｊ浅１匾?此時(shí)的學(xué)生進(jìn)行知識(shí)灌輸顯是低的,進(jìn)行知識(shí)的我思才是效有設(shè)性的。

如果習(xí)的象是師，由于記憶能力下降，可需要次的重復(fù),才能記.同時(shí)由于觀念固化,接受事物有一定緩沖過(guò)程，陳述內(nèi)、觀時(shí)，折應(yīng)當(dāng)圓滑、緩慢。。微教學(xué)果能有解決際教問(wèn)題；具有針性地惑、啟惑能調(diào)學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)主動(dòng)性。二、課的作準(zhǔn)。微錄制備步：（1)深刻理解微課的能：惑而非授業(yè);）選擇講的識(shí)點(diǎn)量選熱門的考點(diǎn)、點(diǎn)；明確你微課受眾）將知點(diǎn)按一定輯分成很個(gè)小知識(shí)點(diǎn)；）將各識(shí)點(diǎn)成匯表格（6）做（7）準(zhǔn)好攝像頭麥克；（8）熟軟件操作

（9）開(kāi)錄制與剪。。PPT設(shè)計(jì)（1)內(nèi)容設(shè)計(jì)是只要核心容邊末角的東西可以通過(guò)教師的嘴動(dòng)作達(dá)出對(duì)照本科讀的微課跟優(yōu)微課有任關(guān)聯(lián)內(nèi)容設(shè)計(jì)要有啟發(fā)性內(nèi)容設(shè)計(jì)要有懸念性需要布置反（2）版設(shè)計(jì)：首頁(yè)封面計(jì)最好用PPT的頁(yè)作封面這樣以一了然的道知點(diǎn)與者。第一PPT作為微課的“臉面”，應(yīng)當(dāng)以下晰的五官”.額頭如果系列課，以在這說(shuō)明；眼睛:簡(jiǎn)明要的課標(biāo)題；鼻子作者單位嘴巴學(xué)科段、節(jié)及材；耳朵:邊飾缺乏邊飾則顯得有些古板、調(diào)，建議在這里放置教畫(huà)面背景就好人的膚,量以雅為，能烘托字體，不能太麗，果跟的皮一樣裝艷抹則凸顯內(nèi)容蒼白力，樣，背景能亂試凹凸平的膚，能美到哪里去？中間：最頂上可以寫(xiě)著知識(shí)點(diǎn)的小點(diǎn)一目了然中間放置主題內(nèi)容右下或左角留空白，以放置教師畫(huà)面同不擋文字

背景當(dāng)比頁(yè)更簡(jiǎn)單,但是不推薦沒(méi)有背景或是某種純色的背景，太素也不。尾頁(yè)計(jì)可加入謝語(yǔ)微課題目、歡迎觀看其微課語(yǔ)言此頁(yè)建議入教畫(huà)面（3）美設(shè)計(jì)整個(gè)PPT中,當(dāng)是50％字，％圖空白。整個(gè)PPT字顏不要超過(guò)3種，最好只使用2種.上下一，左協(xié)調(diào),PPT的上頁(yè)與半頁(yè)內(nèi)容數(shù)量不多不出頭重輕,要出一邊一邊輕的現(xiàn)象左半頁(yè)與右半頁(yè)協(xié)調(diào)。翻頁(yè)畫(huà)可有數(shù)，但不能太多,—5種翻頁(yè)效果是合適的.審美疲勞不要現(xiàn)連的好幾張都全部是圖片者全是文字.。錄與剪（1）錄要點(diǎn)：錄制景最是白或是色，不要出現(xiàn)其它雜物

聲音小合,攝像頭朦攝像度最從正如果習(xí)慣,可以一個(gè)學(xué)生坐在對(duì)就好像是給他輔導(dǎo)一樣。不要制課教學(xué)原因看第一章。對(duì)幼園或?qū)W低級(jí)的以與學(xué)生一起錄制視頻入。特殊群如授聾學(xué)生可以采用特殊的錄制方。錄制調(diào)整腦分率1024＊768,顏色位數(shù)為位。（2)后期制作原則：時(shí)間超過(guò)5分,超過(guò)5分鐘不能過(guò)初審如果音太或太，可適當(dāng)調(diào)整。視頻寸為或320＊240，視格式：FLV音最好用格式。三、課設(shè)建議。時(shí)謹(jǐn)記的微程用戶是學(xué)生一個(gè)微程只一個(gè)識(shí)點(diǎn)。盡控制5分鐘內(nèi)。。不輕易過(guò)教步驟，即使很單，容易內(nèi)容。要學(xué)生供提性信息（例如用顏線標(biāo)，屏側(cè)邊列出關(guān)詞，符號(hào)形標(biāo)等。。微程是個(gè)教組織中的一個(gè)節(jié)，與其教學(xué)動(dòng)環(huán)境配合記住在微程中當(dāng)位置設(shè)置暫停，或者續(xù)活的提示，便

于學(xué)瀏覽課程轉(zhuǎn)入關(guān)的學(xué)習(xí)活動(dòng)讓學(xué)生在學(xué)習(xí)單統(tǒng)一調(diào)度下學(xué)習(xí)課程。微程應(yīng)恰當(dāng)提問(wèn)，問(wèn)題的計(jì)要當(dāng)安基本題、單元問(wèn)和核問(wèn)題靈活用多樣化的提問(wèn)策略促學(xué)生考。。每個(gè)微程結(jié)時(shí)要有一個(gè)簡(jiǎn)的總，概要點(diǎn)幫助學(xué)習(xí)者理思強(qiáng)調(diào)重和難對(duì)一些要的本概要說(shuō)楚是么還要清楚是什讓學(xué)明確本概和原對(duì)于鍵技的教，要清楚地說(shuō)明應(yīng)該如何，不該如做。。用字方式充微程不易說(shuō)楚的部分，注：只呈現(xiàn)關(guān)鍵語(yǔ)，必像視劇樣將所有的臺(tái)詞都打出幕這會(huì)加學(xué)的閱認(rèn)知荷.。教師培養(yǎng)生養(yǎng)良好自主習(xí)的習(xí)慣（例，要據(jù)學(xué)習(xí)單指導(dǎo)看視，看視頻以后要回到學(xué)習(xí)單討論練習(xí)，要告訴生使微課的技，例，遇到?jīng)]有聽(tīng)的地可以停重聽(tīng)）。在學(xué)單上微課和相的資與活動(dòng)超鏈接來(lái)，便學(xué)生在習(xí)單統(tǒng)一度下轉(zhuǎn)學(xué)習(xí)。一門課開(kāi)始時(shí)候要清地介這個(gè)課程的評(píng)價(jià)方法和試方，引學(xué)生據(jù)教目標(biāo)學(xué)習(xí)。開(kāi)始要介紹講老本人情況讓學(xué)了解教師。

。注意研究借鑒可汗在講與你的類似課程時(shí)所采用的教學(xué)方法。留學(xué)習(xí)他領(lǐng)的設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn),注意鑒模仿與創(chuàng)造，例如,從電、電、廣等大媒體中找到可以借鑒的意。有關(guān)課制的操技術(shù)細(xì)節(jié)很時(shí)候細(xì)節(jié)往影了微課的用效）:標(biāo)不在屏上亂晃字體和背的顏要搭好。講解程時(shí)鼠標(biāo)屏幕的速度不要太快。畫(huà)面簡(jiǎn)潔與學(xué)內(nèi)無(wú)關(guān)圖標(biāo)背景、教師人頭像等，都要?jiǎng)h除錄制視頻的環(huán)境要靜、不要噪音四、課錄方法錄制式;錄制工具；錄方法錄制驟；制技術(shù)要求范例錄播統(tǒng)電子板錄播系統(tǒng)攝像同時(shí)制VGA、教師機(jī)、學(xué)生機(jī)三路視頻第一針對(duì)節(jié)微所選定的主題完成板課，并備好其他媒素材第二：現(xiàn)錄制第三對(duì)視進(jìn)行單的后期制作進(jìn)行要的輯和化。、頻畫(huà)面能清晰展示電腦幕中演繹過(guò)程畫(huà)面須保持連貫性；、師的聲音清晰可雜音噪音明顯

、頻成品壓縮采用常用流體格（。mp4/.flv/。mpg），成品小不過(guò)100MB。范例錄屏件電子板錄屏軟件攝像錄屏件錄VGA，像機(jī)制教視頻第一：針?biāo)x的教主題,搜集學(xué)材和媒素材制作課件;第二：利錄屏件及像機(jī)完成VGA和教師視頻錄制第三對(duì)錄完成的教學(xué)視頻進(jìn)必要編輯美化屏幕像專2013錄屏件手寫(xiě)板麥克風(fēng)屏幕像軟、手板、克風(fēng)、攝像頭通過(guò)寫(xiě)板畫(huà)圖具對(duì)學(xué)過(guò)程進(jìn)行講解演示，并用屏幕錄軟件制。第一：針微課題，行詳細(xì)的教學(xué)設(shè)計(jì)，形教案第二：安手寫(xiě)、麥風(fēng)等工具，使用手寫(xiě)板繪圖具，對(duì)教學(xué)程進(jìn)演示;第三：通屏幕像軟錄制教學(xué)過(guò)程并配音；第四：進(jìn)必要編輯美化。

五、課設(shè)五部“微是指視頻主要載體,錄教在課內(nèi)外育教過(guò)程中繞某知識(shí)或教環(huán)節(jié)而開(kāi)展的精彩教與活動(dòng)全過(guò)程?！拔⒕哂袑W(xué)時(shí)間較短、學(xué)內(nèi)較少資源量較小、資源用方便特點(diǎn)對(duì)師而，微將革新傳統(tǒng)的教學(xué)與教方式突破教師傳的聽(tīng)課模是師專成長(zhǎng)重要徑之.對(duì)于學(xué)生而言，微課更好滿足生對(duì)同學(xué)科知識(shí)點(diǎn)的個(gè)性化習(xí)按選擇學(xué)習(xí)既可缺補(bǔ)又能化鞏知識(shí),是傳課堂習(xí)的一種重要充和展資。在絡(luò)時(shí)，隨信息與通迅技術(shù)的快速展，別是隨著移動(dòng)數(shù)產(chǎn)品無(wú)線絡(luò)的及，基于微課的移動(dòng)學(xué)、遠(yuǎn)學(xué)習(xí)、在線學(xué)習(xí)會(huì)越越普,課必將成為一種新的教模式學(xué)習(xí)式。那么如設(shè)計(jì)節(jié)好微課？在教學(xué)中，我是這樣的：。了微課定義作用要想計(jì)一好的課，認(rèn)為,首先了解課的義和用：）微是指用分鐘時(shí)間講解一個(gè)常碎化的識(shí)點(diǎn)考點(diǎn)、題、業(yè)題或教經(jīng)驗(yàn)的一種微視頻。）微的作啟惑解惑而非授業(yè)，用于（受時(shí)、空間限制的)網(wǎng)絡(luò)線教，不能代替課新知的教。選和分處理識(shí)點(diǎn)一節(jié)課能設(shè)計(jì)好、學(xué)效果佳，知識(shí)點(diǎn)的選和分處理非常重。因，在計(jì)每節(jié)微課時(shí),我首先慎重?fù)裰c(diǎn)，對(duì)相

關(guān)的識(shí)點(diǎn)行科的分和處理，使它們更符合教學(xué)的認(rèn)知規(guī)律，學(xué)習(xí)起能夠到事功倍效果。我通常做到如下點(diǎn)：知識(shí)點(diǎn)量選熱門考點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。知識(shí)點(diǎn)選擇細(xì)十鐘內(nèi)夠講解透徹知識(shí)點(diǎn)準(zhǔn)確誤，允許文字語(yǔ)言、圖片上知識(shí)錯(cuò)誤或誤性的述。）要知識(shí)按照定邏輯分割成多個(gè)知識(shí)。。選合適微課型微課類型要有下幾：講授類-—適于教運(yùn)用頭語(yǔ)言向?qū)W生授知。這最常見(jiàn)、主要一種課類.問(wèn)答類—適于教按一的教要求向?qū)W生提問(wèn)題要求學(xué)生答，通過(guò)答的式來(lái)引導(dǎo)學(xué)生獲取或鞏檢查識(shí).）發(fā)類—用于師在學(xué)過(guò)中根教學(xué)任務(wù)和學(xué)的客規(guī)律從學(xué)的實(shí)出發(fā)采用多種方式，以啟發(fā)生的維為核心，調(diào)動(dòng)生的習(xí)主性和極性,促使們生活潑地學(xué)習(xí)。）討類—適用在教師指導(dǎo)下由全或小圍繞一種中心問(wèn)通過(guò)表各意見(jiàn)看法，共同研討，相互發(fā)集思益地行學(xué)。

）演類—-用于教師在課教學(xué)，把物或觀教具展示給學(xué)生，或作示性的驗(yàn)，或通過(guò)現(xiàn)代教學(xué)手，通實(shí)際觀察獲得感知識(shí)說(shuō)明印證傳授知識(shí)。）練類—適用學(xué)生在教師的導(dǎo)下依靠覺(jué)的制和校正，反復(fù)地完成一動(dòng)作活動(dòng)方式借形成能、巧或?yàn)榱?xí)。）實(shí)類—適用學(xué)生在教師的導(dǎo)下使用定的備和材料通過(guò)控制件的作過(guò),引起實(shí)對(duì)象的某變化,從觀察這些象的化中取新識(shí)或證知識(shí)。）表類—-用于在教師的導(dǎo)下組織生對(duì)學(xué)內(nèi)容進(jìn)行戲劇化模仿演和現(xiàn)以達(dá)學(xué)習(xí)流和娛樂(lè)的目的促進(jìn)審美感受和提學(xué)習(xí)趣。自主學(xué)類—-用于學(xué)生為學(xué)的主體，通過(guò)生獨(dú)的分析探索實(shí)踐質(zhì)疑創(chuàng)造等方法來(lái)實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)標(biāo)。）合作習(xí)類合作學(xué)習(xí)是一種通過(guò)小組或團(tuán)隊(duì)的形式組織學(xué)生進(jìn)學(xué)習(xí)一種略。）探究習(xí)類-適用于學(xué)生在主動(dòng)參與的前提下根據(jù)自的猜想或設(shè),運(yùn)用學(xué)的方法對(duì)問(wèn)進(jìn)行究，研究程中獲得創(chuàng)新踐能、獲思維展，主構(gòu)建知識(shí)體系的一種習(xí)方。設(shè)計(jì)個(gè)微前，據(jù)所講解的知識(shí)點(diǎn)選擇適當(dāng)微課型,有助于高微堂的果。、構(gòu)完整煉的學(xué)過(guò)程

）切課題新穎迅速由于課時(shí)短少因此設(shè)計(jì)微課時(shí)要注意切入題的法、途徑力新穎迅速而且要與題目關(guān)聯(lián)緊湊以把多的時(shí)間分配內(nèi)容的講。在課教設(shè)計(jì),我通常采用以下幾種方式切題：（1）設(shè)一個(gè)題目入課。（2）從前的基本容引課題）從生現(xiàn)象實(shí)際題引課題）開(kāi)門山進(jìn)課題（5)設(shè)置一個(gè)疑問(wèn)，念等入課題。）講線索鮮明在微的設(shè)中，求盡能的只有一條線索，在一條索上突出重內(nèi)容在講授重點(diǎn)內(nèi)容時(shí)如需羅列論據(jù)，羅列論據(jù)必須做到精而簡(jiǎn),力求據(jù)的分、確,會(huì)引發(fā)新的疑問(wèn)在設(shè)計(jì)微課時(shí)要注意巧妙啟、積引導(dǎo)力爭(zhēng)有限的時(shí)間內(nèi),圓完成課所定的教學(xué)任務(wù)結(jié)尾要捷在微的設(shè)中，結(jié)是不可少的，它是內(nèi)容要的歸.好的微課結(jié)可起到龍點(diǎn)的作用，可以加深學(xué)生所學(xué)內(nèi)容的印象，減輕學(xué)的記負(fù)擔(dān)在微的小結(jié)中，因?yàn)榍懊嬷貎?nèi)容講授占用了較多時(shí)間因此微課節(jié)不在于長(zhǎng)而在于精,小節(jié)的方法要科學(xué)、快捷

）力創(chuàng)新亮點(diǎn)眼在微的設(shè)中，定要自己獨(dú)特的亮點(diǎn).這亮點(diǎn)，可以是入淺的講可以是致入的剖,可以是激情四的朗可以是精妙美的堂結(jié),可以是準(zhǔn)確生動(dòng)的學(xué)語(yǔ)等等.微課教有了自獨(dú)特亮點(diǎn)才能升微課的水準(zhǔn)。制作實(shí)的微教學(xué)件教學(xué)件能分創(chuàng)出一圖文并茂、有聲有色、動(dòng)逼的教學(xué)環(huán)境為師教的順實(shí)施供形象的表達(dá)工具，能效地破教學(xué)難點(diǎn)激發(fā)生的習(xí)興，真正地改變傳統(tǒng)教學(xué)調(diào)模使樂(lè)學(xué)落到實(shí)。因，在計(jì)微的過(guò)程中，制作實(shí)用、效的件是必不可少的節(jié).我認(rèn)制作微課課件注意下幾：）要有美一個(gè)的微課件僅能發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，得良的教效果，而且能使人賞悅目得美的享受優(yōu)質(zhì)微課課件是內(nèi)與優(yōu)形式完美一。動(dòng)靜結(jié)動(dòng)態(tài)面能課件彩動(dòng)，靜態(tài)畫(huà)面能給人更多思索間,因此在計(jì)微課件要注讓動(dòng)態(tài)畫(huà)面和靜態(tài)畫(huà)面機(jī)結(jié)起來(lái)這樣才能強(qiáng)微堂的學(xué)效。）合安排息量

在制微課件時(shí)充分利用認(rèn)知學(xué)習(xí)和教學(xué)設(shè)計(jì)理論,根據(jù)學(xué)內(nèi)容教學(xué)的的求有效組信息源提適度信息量有利突破學(xué)重點(diǎn)擴(kuò)大生視，使學(xué)生通過(guò)多個(gè)感覺(jué)器官來(lái)獲取相關(guān)信息在作微課件合理安排信息量可以高教信息播效率，增強(qiáng)學(xué)的極性生動(dòng)和創(chuàng)造性。）要易操為了便教，微課件操作要盡量簡(jiǎn)便、靈活可靠便于教師和生控在課件操作面上置寓明確菜單按和圖,最好持鼠，盡避免雜的鍵盤操作，避免層太多交互操作，盡量置好部分容之的轉(zhuǎn)移控制可方便前翻后翻跳.實(shí)踐明：在教學(xué)中,奏響微課教學(xué)設(shè)計(jì)的五部曲認(rèn)真把握好“了解微的定及作"“選擇和分析處理識(shí)點(diǎn)、“擇合的微課類”“構(gòu)建完整精煉的教學(xué)程“制實(shí)用的微課教課件這五環(huán)節(jié)巧妙設(shè)計(jì)課教學(xué)活動(dòng),就能夠有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)興趣培養(yǎng)們自學(xué)習(xí)能力，提高他們的學(xué)習(xí)果。六、微課評(píng)審準(zhǔn)、上微課品要：（1)報(bào)送的微作品是單一有聲視文件,要求學(xué)目清晰、主題出、容完、聲質(zhì)量好。視頻頭要藍(lán)底字、體、長(zhǎng)5秒，顯示教材版本、學(xué)段科、級(jí)學(xué)、微名稱、教師姓名和所在位等息。視頻格

式統(tǒng)為格式，高像素為1080×720，清像為720×576,總大小超過(guò)100MB.（3）。據(jù)學(xué)科和學(xué)內(nèi)特點(diǎn)如有習(xí)指導(dǎo)、練習(xí)題和配套學(xué)習(xí)源等料請(qǐng)并提。、微作品容要（1）.功能理解透徹微課功能經(jīng)驗(yàn)交流對(duì)一些上課沒(méi)聽(tīng)懂的同進(jìn)行后的解惑導(dǎo),而不代替課堂教學(xué)知識(shí)足夠一個(gè)課只解一特定知識(shí)點(diǎn)在10分鐘左右能夠講透徹如果知識(shí)牽扯另一知識(shí)點(diǎn)，需詳細(xì)講解時(shí)另設(shè)個(gè)微課。課件構(gòu)完課件要有紹微（如課名稱、作者姓名等信)和謝幕的版塊，是