秋部編教材七年級歷史上冊導(dǎo)學(xué)案

1課

【標(biāo)求知道北京人的特征，了解北京人發(fā)現(xiàn)的意義。知道化石是研究人類起源的主要證據(jù)?！玖?xí)標(biāo)1.知道祖國境內(nèi)的遠古居民代表了解早期人類的生活狀況。2.通觀察北京人與現(xiàn)代人的頭化石，說一說他們的區(qū)別，知道化石是生物進化的證據(jù)，理人類的進化過程。3.認識在人類的進化過程中，勞起了決定性的作用。【習(xí)點北人【習(xí)點本課基本內(nèi)容的理解需要科學(xué)合理的推斷和想象?！玖?xí)程本課的內(nèi)容設(shè)計分為三部分：第一部分為“探知我國境內(nèi)的早期人類代表”。第二部分為“聚世界目光的頭蓋骨化石——北京人的發(fā)現(xiàn)”。第三部分為“引領(lǐng)世界古人類進化的研究方向——北人的特征”。一探我境的期類表1.說出我國境內(nèi)早期人類代表（括古人類遺址、時間、地點、生活方式2.相史事記載：人類由猿演化而來。距今萬年左右，猿學(xué)會了直立行走，并會制造工具，就是早期直立人類。距今約30萬，直立人經(jīng)過演化發(fā)展到更高一級的人類，即智人。距今一萬多，智人過渡到現(xiàn)代人類。(1)依據(jù)材料概括，早期直立人的特征。(2)依據(jù)材料指出人類的演化過。二聚世目的蓋化——北京的現(xiàn)1.認閱讀教材，簡要陳述北京人發(fā)現(xiàn)的過程。2.問題思考：閱讀教材思考北京的發(fā)現(xiàn)直接證據(jù)是什么，對我們研究早期人類有什么作用？三引世古類化研—北人特閱讀材料，回答問題。材一北人遺址中發(fā)現(xiàn)有灰燼、燒和燒骨等（右圖人活環(huán)境惡劣，他們采用不同的打制方法制成不同類型的工具如尖狀器、刮削器、石錘和石砧等。北京人使用這些工具獵取動物采集植物果實。他們結(jié)成群體生活在一起，共同進行獲取食物的勞動。

北京人用火追逐野獸材二北人的頭骨，前額低平，眉較粗，顴骨突出，鼻骨扁平，嘴部前伸，腦容量比現(xiàn)代人小。他們的身高平均厘，上肢現(xiàn)代人相似，下肢的腿骨略長，能夠直立行走。1.根據(jù)材料一和右圖歸納北京人生活特征。2.根據(jù)材料二說明北京人與現(xiàn)代的異同?！局鳂?gòu)

【后思1課

【習(xí)程一探我境的期類表1.我國是世界上發(fā)現(xiàn)古人類遺址多的國家之一。云南元謀人，距今約170萬年是我國境內(nèi)已確認的最早的古人類。元謀人已經(jīng)能夠制造工具，知道使用火。2.(1)直立行走，會制造工具(2)猿——早期直立人——智人—現(xiàn)代人二聚世目的蓋化—北人發(fā)1.1921年典科學(xué)家安特生發(fā)現(xiàn)北京人遺址大科學(xué)家步達生根據(jù)三枚牙齒將遺址命名為北京人；1929年中科學(xué)家裴文中發(fā)現(xiàn)第個北京猿人頭蓋骨和用火遺跡年國科學(xué)家賈蘭坡發(fā)現(xiàn)枚頭蓋骨。2.古人類化石；為科學(xué)家復(fù)原北人的特征和生活狀況提供了重要的依據(jù)。三引世古類化研—北人特1.閱讀材料，回答問題。(1)會用火；會制造工具；群居狩獵和采集植物果實為生。(2)北京人的腦容量比現(xiàn)代人小上肢與現(xiàn)代人相似，下肢的腿骨略長；能夠直立行走，身高比現(xiàn)代人略低。第2課原始農(nóng)【標(biāo)求了解半坡居民、河姆渡居民的生活和原始農(nóng)業(yè)的產(chǎn)生。知道考古發(fā)現(xiàn)是了解史前社會歷史的重依據(jù)。【習(xí)標(biāo)1.知道河姆渡、半坡原始居民，要概述他們的農(nóng)耕生活。歸納原始農(nóng)業(yè)的主要特征。2.比較河姆渡、半坡原始居民在產(chǎn)、生活上比北京人、山頂洞人，有了哪些進步。3.分析認識不同的地理環(huán)境形成不同的農(nóng)耕生活?！玖?xí)點坡、河姆渡居民的生原始農(nóng)業(yè)的發(fā)展?！玖?xí)點原始農(nóng)業(yè)的理解認識。【習(xí)程本課的內(nèi)容設(shè)計分為三部分：第一部分為“半坡居民的生活”。第二部分為“河姆渡居民的生”。第三部分為“原始農(nóng)業(yè)的發(fā)展一半居的活1.閱讀教材，講述半坡居民的生情況（包括生活時間、地點、生產(chǎn)生活狀況2.第課我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了我國的古代居民，北京人和山頂洞人的生產(chǎn)生活狀況，通過今天的學(xué)，請思考半坡居民比北京人、山頂洞人在生產(chǎn)生活上有了哪些進步？

二河渡民生1.閱讀教材，講述河姆渡居民的活情況（包括生活時間、地點、生產(chǎn)生活狀況2.閱讀教材，在課本上標(biāo)出知識并填寫下面的表格。原始居民

距今時間生活域勞動具農(nóng)物房屋式農(nóng)業(yè)工具

家畜

樂器

紡織工具其他技術(shù)半坡居民河姆渡居民3.閱讀材料，回答問題。材一1973年，考古學(xué)家在浙江余姚現(xiàn)了一處古民遺址，出了大量的稻谷、用牛骨骼做的農(nóng)具……。材二1954年，考古學(xué)家在陜西發(fā)現(xiàn)距今6000多的一處文化遺址出土了許多磨制石器的農(nóng)具、粟粒、白菜種子……。(1)材料一和材料二反映的各是么遺址？(2)結(jié)合材料說說這兩處遺址有么相同與不同？(3)歸納一下原始農(nóng)耕生活的主特征。4.觀河姆渡遺址的干欄式房屋半坡遺址的半地穴式房屋的復(fù)原模型圖，看一看它們在房屋結(jié)構(gòu)上有什么不同議議這些差異形成的原因。三原農(nóng)的展1.閱讀教材，簡述中國原始農(nóng)業(yè)發(fā)展過程(舉例、興起地點、農(nóng)業(yè)工具的演化等方)2.依據(jù)教材指出，原始農(nóng)業(yè)興起發(fā)展的重要標(biāo)志及意義?！局鳂?gòu)【后思第2課原始農(nóng)【習(xí)程一半居的活1.距約六千年，陜西西安，黃流域，居住半地穴式圓形房屋，使用磨制石器，種植粟，飼養(yǎng)豬狗等家禽；使用陶器，有樂器，從事簡單的紡織、制衣。2.居住條件優(yōu)越，從事種植業(yè)，動工具更為先進。二河渡民生1.距七千年，浙江余姚，長江域，居住干欄式建筑，木結(jié)構(gòu)水井，人工栽培水稻，農(nóng)業(yè)工具以骨耜最為典型，會制作陶器、玉器和樂器，雕刻技術(shù)和用漆技術(shù)先進，發(fā)明織布機，學(xué)會養(yǎng)蠶繅。2.閱讀教材，在課本上標(biāo)出知識并填寫下面的表格。原始居民

距今時間生活區(qū)域勞動工

農(nóng)作物

房屋樣式農(nóng)業(yè)具

家畜

樂器紡織工其他技術(shù)半坡居民

距今六千年

黃河流域骨器、角器粟

半地穴式骨器、圓形房屋器

豬狗

陶勛

骨針、骨錐、紡輪

河姆渡居民

距今七千年

長江流域骨耜

水稻

干欄式建筑

骨耜

豬狗水牛骨哨織布機

雕刻、用漆3.(1)河渡、半坡(2)同：從事種植業(yè)、先進的勞工具不同：種植作物不同；河姆渡有水牛家禽(3)農(nóng)作物種植、家畜飼養(yǎng)、聚、磨制工具的發(fā)展三原農(nóng)的展1.采集狩獵——栽培農(nóng)作物和飼動物（湖南發(fā)現(xiàn)的人工栽培稻、黃河流域的人工栽培粟原始農(nóng)業(yè)由最初的“刀耕火種”——用耒耜等生產(chǎn)工具進行耕作。2.標(biāo)志：農(nóng)作物種植、家畜飼養(yǎng)聚落、磨制工具的發(fā)展。意義：原始農(nóng)業(yè)為古代文明社會的形成奠定了重要的物質(zhì)基礎(chǔ)。第課【標(biāo)求知道炎帝、黃帝的傳說故事，了解傳說與神話中的歷史信息?！玖?xí)標(biāo)1.知道炎帝、黃帝是我們?nèi)A夏族祖先及發(fā)明；堯、舜、禹讓制2.知道傳說與史實的區(qū)別，認識會發(fā)展更替的原因。3.認識中華民族是在漫長的歷史河中逐漸融合而成的?！玖?xí)點帝和黃帝的發(fā)明?！玖?xí)點對禪讓制”的認識?！玖?xí)程本課的內(nèi)容設(shè)計分為三部分第部分“炎華夏的由”第部分“說中炎帝和黃帝的發(fā)明第三部分為堯舜禹的禪”。一炎華的來1.閱讀教材，思考回答：我們?yōu)槊炊颊f自己是“炎黃子孫”？2.“夏民族，非一族所成。太以來，諸族錯居，接觸交通，各去小異而大同，漸化合以成一族之形，后世所謂諸夏是也——梁啟超《太古及三代載記》從材料可以看出華夏民族的形成有什么特點？二傳中帝黃的明閱讀教材，簡述傳說中炎帝和黃帝的發(fā)明。2.閱讀材料，回答問題。中華開國五千年，神州軒轅自古傳。創(chuàng)造指南針，平定蚩尤亂。世界文明，唯有我先?！獙O中山（）料中的“軒轅”指的是誰？

（）據(jù)材料歸納“軒轅”的功績。3.遠古傳說是歷史事實嗎？兩者間有什么區(qū)別與聯(lián)系？三堯禹“讓1.什么是禪讓制？2.材禹導(dǎo)人民治理洪水，與群眾同甘共苦，在外13年，次路過家門而不入。依據(jù)材料思考，從大禹治水的事跡中可以看到什么樣的精神？3.閱讀材料，回答問題。材一

古書記載：堯雖是部落聯(lián)盟的首領(lǐng)，卻住在簡陋的房子里，穿的是粗麻布衣服，吃的是粗米飯野菜湯，使用的是陶碗陶盆。但他對百姓十分關(guān)心，部落如有人挨凍受餓，他就覺得是自己過錯。舜也嚴(yán)于律己，處處以身作則，在他耕過田和打過魚的地方，人們受他的影響，都養(yǎng)成了謙讓的風(fēng)氣。禹領(lǐng)導(dǎo)人民治理洪水，與群眾同甘共苦，在外13年三次路過家門而不入。──《中國歷史》七年級上冊材二

傳說，繼黃帝之后，我國黃河流域杰出的部落聯(lián)盟首領(lǐng)還有堯、舜、禹?！鄠?，堯年老的時候，征求各部落首領(lǐng)的意見，推舉舜做他的繼承人。舜年老后，采取同樣的辦法把位置讓了治水有功的禹。這種推舉部落聯(lián)盟首領(lǐng)位置的辦法，歷史上叫“”──《中國歷史》七年級上冊（）、舜、禹是我國原始社會末期的三位杰出首領(lǐng)，你覺得他們身上有哪些優(yōu)秀的品質(zhì)值得們學(xué)習(xí)？（）料二中“”應(yīng)填入的內(nèi)容是什么？（）始社會末期這種推舉領(lǐng)導(dǎo)人的辦法，到現(xiàn)在還有借鑒作用嗎？請結(jié)合實際說一說你的想?！局鳂?gòu)【后思第課【習(xí)程一炎華的來1.古黃帝和炎帝兩大部落首領(lǐng)過一系列的征戰(zhàn)，實現(xiàn)了部落聯(lián)盟的聯(lián)合，同時炎黃兩大首領(lǐng)還有許多的發(fā)明，對人們的生產(chǎn)生活產(chǎn)生重要影響，部落聯(lián)盟逐漸形成華夏族，后人尊崇炎帝和黃為中華民族的始祖，故而，海內(nèi)外華人也以“炎黃子孫”自稱。2．多民族統(tǒng)一，部落聯(lián)盟交往切，習(xí)俗相近。二傳中帝黃的明1.炎帝：耒耜、五谷、蔬菜、陶、紡織、樂器琴瑟。黃帝：建造宮室、制作衣裳、挖水井、船只、煉銅、弓箭和指南車。2.（1）黃帝（）造指南針；平定蚩尤叛亂；為世界文明的發(fā)展做出貢獻。

3.兩之間既有聯(lián)系：遠古傳說有某些比較可靠的歷史資料，是真實的歷史．并已被考古發(fā)掘所證實。兩者之間又有區(qū)別：遠古傳說，是在文字發(fā)明以前人們口耳相傳的神話傳說，是一種對上時代歷史的夸張；歷史事實，則完全真實存在的客觀事實。三堯禹“讓1.部落聯(lián)盟時期，禪讓制，即將落首領(lǐng)位子傳給賢德之人。2.公而忘私、艱苦奮斗、以人為、科學(xué)創(chuàng)新（）己愛民、寬厚待人、以身作則、公而忘私、艱苦奮斗、以人為本、科學(xué)創(chuàng)新（）讓制（）課早期國家【標(biāo)求知道夏朝的建立標(biāo)志著國家的產(chǎn)生，知道夏、商、周三代的更替，了解西周的分封制及其作用【習(xí)標(biāo)1.了解夏、商、西周更替的脈絡(luò)掌握西周的分封制。2.夏、商、西周統(tǒng)治者的統(tǒng)治態(tài)直接影響著國家的存亡。培養(yǎng)綜合分析和概括、歸納的能力3.奴社會取代原始社會是人類史上一次重大的社會變革，具有進步性。我國是舉世聞名的文明古國之一?！玖?xí)點西周的分封制。【習(xí)點西周的分封制?！玖?xí)程本課的內(nèi)容設(shè)計分為三部分：第一部分為“夏朝的建立與‘家天下’”。第二部分為“商湯滅和武王伐紂”。第部分為“西周的分封制”。一夏的立“天”1．自學(xué)課本熟悉知識完成下面格。國家

建立者

都城

勢力范圍

滅亡時間

滅亡時國君夏2夏朝的建立標(biāo)志著我國早期家的產(chǎn)生所了解的夏朝這一國家有哪些政府機構(gòu)？從家下”取代了“公天下國由原始社會的氏族、部落發(fā)展到奴隸制國家，這一過程是社會的進步還倒退？二商滅和王紂1．自學(xué)課本熟悉知識完成下面格。國家

建立者

都城

建立時間

滅亡時間

滅亡時國君商西周2.商湯滅夏和武王伐紂為什么會得勝利？你對此有何認識？

三西的封1．閱讀課本，說說西周實行分制的目的是什么？說說這一辦法的具體措施及歷史作用？2.閱讀材料，回答問題。材一授疆土材二

西周統(tǒng)治者把土地、臣民封賜給同姓或異姓貴族，建立起許多小諸侯國，歷史上稱為“授民嫡長子繼承制是為了防止諸子爭奪王位，以確保王位的平穩(wěn)更替。（）則材料反映了西周時期怎樣的政治制度？（）果你是當(dāng)時一國的諸侯，那么你應(yīng)該向當(dāng)時的天子盡怎樣的責(zé)任？（）周統(tǒng)治者采取上述政治制度的目的是什么？在當(dāng)時起了怎樣的重要作用？【主構(gòu)【后思第4課《期家產(chǎn)和展參答【習(xí)程國家夏

建立者禹

都城陽城

勢力范圍山西南部，河南中西部，南到湖北

建立時間公元前年

滅亡時間公元前1600年

滅亡時國君桀一、1.2.組軍隊，制訂刑法，設(shè)置監(jiān)。是社會的進步。因為原始社會雖然沒有貧富貴賤的差別，但那是建立在生產(chǎn)力發(fā)展水平極端低下的基礎(chǔ)之上的，人們的生活水平極低，生活質(zhì)量很差，文化的展也極為緩慢。只有奴隸制，才使農(nóng)業(yè)和手工業(yè)之間的更大規(guī)模的分工成為可能，從而為生產(chǎn)力水平的高、為文化的發(fā)展繁榮創(chuàng)造了必要的條件。二、1．國家商西周

建立者湯周武王

都城殷鎬京

建立時間公元前1600年公元前1046年

滅亡時間公元前1046年公元前771年

滅亡時國君紂周幽王2.此可以從三個方面思考：首，夏桀、商紂的極端殘暴統(tǒng)治激起了平民和奴隸的不滿和反抗。其次，商湯和周武王伐無道、除暴君，結(jié)束夏桀、商紂的殘暴統(tǒng)治，深得人心。最后，商湯和周王能夠重用賢人，聯(lián)合周邊小國、部落，抓住時機一舉取勝。啟示：得道多助，失道寡助；得人心者得天下。三、2.⑴分封制⑵諸侯必須服從周天子的命令，向天子進納貢品，服從周王調(diào)兵。⑶目的：為穩(wěn)定周初的政治形勢，鞏固疆土。作用：西周通過分封諸侯，加強了周王室對地方統(tǒng)治，

穩(wěn)定了政局，擴大了統(tǒng)治范圍。課青銅器與【標(biāo)求了解青銅工藝的成就，知道甲骨文是已知最早的漢字?！玖?xí)標(biāo)1.掌握夏、商、西周時期我國以銅文明為代表的奴隸制經(jīng)濟發(fā)展情況；了解奴隸的悲慘境遇2.通過觀察圖片，總結(jié)甲骨文、文、大篆的演變趨勢，培養(yǎng)觀察、想象和概括能力。3.通過本課的學(xué)習(xí)，認識到我國、商、西周時期的奴隸制文明輝煌燦爛，源遠流長，一脈相承，表明我國古代文明具有極其強大的生命力。【習(xí)點青銅器的高超工藝

甲骨文?！玖?xí)點甲骨文的字型結(jié)構(gòu)【習(xí)程本課的內(nèi)容設(shè)計為兩部分：第一部分為“青銅器的高超工藝部為“甲骨文記事”與“甲文的造字特點一青器高工看課本圖片“青銅器母鼎和四羊方尊）回答1.我國是什么時候開始出現(xiàn)青銅的？到了夏商西周，青銅器的發(fā)展呈現(xiàn)什么樣的趨勢？2.圖片、青器的名稱各是什么？其中圖片1何歷史地位？3.綜合以上內(nèi)容總結(jié)商周青銅器制作特點有哪些？主要用途是什么？二甲文事造特1.甲骨文的含義是什么？2.甲骨文在當(dāng)時社會起什么樣的用？3.甲骨文最早出土于什么地方？國有文字可考的歷史是從什么時候開始的？4.甲骨文采用哪些造字方法？【主構(gòu)【后思第5課《銅與骨》考案一青器高工1.在始社會末期，我國已出現(xiàn)銅器。到了夏朝，青銅器種類逐漸增多。商朝是我國青銅文化的燦爛時期，西周青銅器種類更加豐富。2.司母戊鼎四羊方尊

是世界現(xiàn)存最大的青銅器3.青銅面具大型青銅立人像青神樹4.生產(chǎn)規(guī)模大，品種多，工藝精，分布地區(qū)廣泛。大量用于祭祀5.陶瓷業(yè)玉器制造業(yè)

二甲文1、甲骨文是刻在龜甲或牛、羊獸骨上的文字。2、記載詳細的內(nèi)容，如祭祀、爭等內(nèi)容，對中國文字的形成與發(fā)展有深遠的影響。3、河南安陽商4、象形、指事、會意、形聲第課【標(biāo)求知道春秋戰(zhàn)國時期諸侯國之間的戰(zhàn)爭，了解這一時期的社會變化?！玖?xí)標(biāo)1.掌握春秋時期鐵農(nóng)具和牛耕的用，春秋大國爭霸戰(zhàn)爭的情況及其作用。2.通過學(xué)習(xí)春秋時期大國爭霸戰(zhàn)的進程，培養(yǎng)用聯(lián)系的觀點、發(fā)展的觀點分析看待歷史現(xiàn)象能力。3.通對齊桓公、晉文公、楚莊、秦穆公建立霸業(yè)過程的學(xué)習(xí)，認識到國興靠治，人興靠追求目標(biāo)和堅忍不拔的毅力。興人是興國的關(guān)鍵?！玖?xí)點春秋爭霸?！玖?xí)點春秋爭霸戰(zhàn)爭產(chǎn)生的歷史響?！玖?xí)程本課的內(nèi)容設(shè)計為二部分：第一部分“春秋時期的經(jīng)濟發(fā)展部“王室衰微”與“諸侯爭一春時經(jīng)的展—農(nóng)和耕使材一課牛圖鐵）1.從材料一的兩幅圖中，你獲取哪些歷史信息？這些信息說明了什么？2.鐵農(nóng)具和牛耕的使用有什么歷作用？3.經(jīng)濟發(fā)展的具體表現(xiàn)：（）業(yè)（）工業(yè)（）業(yè)二王衰與諸爭”平王東遷以后，東周開始，周王室開始衰微，只保有天下共主的名義，而無實際的控制能力。原各國也因社會經(jīng)濟條件不同，大國間爭奪霸主的局面出現(xiàn)了，各國的兼并與爭霸促成了各個地區(qū)統(tǒng)一?！疽暤氖芬恍┯耙曌髌吠从沉四硞€時代的歷史特點，影視作品也是我們熟悉和掌握歷史的途徑之一我們通過經(jīng)典影視作品了解春秋時期的歷史。1.影所示的“春秋”時期屬于個朝代？春秋時期有哪些諸侯先后成為中原霸主？春秋戰(zhàn)國的紛爭是西周哪一制度埋下的禍根？2.在電視劇《東周列.春秋篇中，東遷后的周平王，攝于鄭國的威力，竟與鄭莊公做了交換太互

為人質(zhì)的荒唐交易。這種情況反映了什么問題？3.結(jié)合課本內(nèi)容總結(jié)春秋五霸成的主要原因是什么？從中得到什么啟示？【料的史材春無戰(zhàn)——孟子4.孟子用這句話來評價春秋時期爭霸戰(zhàn)爭是否恰當(dāng)？為什么？第二組：連環(huán)畫5.“第一集”的主人公是誰？“莊王圖強”后打敗哪國軍隊做了春秋霸主？6.成語是中國文化的一大特色。多的成語出自春秋時期，請你說出一個來，結(jié)合圖片，談?wù)劦母形蚴鞘裁?？【主?gòu)【課后反思】第《蕩春時》考案學(xué)過一社進生夢鐵具牛的用1.春秋時期，鐵農(nóng)具和牛耕技術(shù)現(xiàn)。說明當(dāng)時社會生產(chǎn)力得到了提高，促進了社會經(jīng)濟的發(fā)展。2.鐵農(nóng)具和牛耕的推廣，使土地用率和農(nóng)作物產(chǎn)量顯著提高。二春爭1.東周。齊桓公、晉文公、楚莊、秦穆公。2.周王室衰微，諸侯實力強大，尊天子；分封制瓦解。3.原因：齊桓公革新圖強。晉文勤于治國，楚莊王重用人才，越王勾踐毅力頑強，雪恥復(fù)國啟示：國強要革新，國立須治業(yè)，國興靠人才，人才是興國的關(guān)鍵。4.孟的說法太絕對了。積極方：因為爭霸的需要，各諸侯國進行改革，發(fā)展生產(chǎn)，推動社會的發(fā)展與文化的進步，同時戰(zhàn)爭又促進了民族融合，使國家趨于統(tǒng)一。消極方面：戰(zhàn)爭給人民帶來課災(zāi)難，阻礙了生產(chǎn)力的發(fā)展，對社會起了破壞作用，延緩了歷史發(fā)展進程。5、齊桓公、晉國軍隊6、退避三舍。一個國家要想強，必須抓住機遇，順應(yīng)時代發(fā)展潮流進行改革，改革是強國之路；要善于用人，重視人才；戰(zhàn)爭是綜合國力的較量；應(yīng)努力發(fā)展經(jīng)濟，提高綜合國力。第7課戰(zhàn)國時【課標(biāo)要求】通過商鞅變法，認識改革使秦國逐漸強大起;通過都江堰工程感受中國古代人民的智慧和創(chuàng)造力【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.了解戰(zhàn)國七雄的形成及演變過。

2.掌握商鞅變法的主要內(nèi)容和歷作用。3.都江堰水利工程的修建，體會國古代勞動人民的智慧和創(chuàng)造力。4.通過對商鞅、李冰等歷史人物評價，提高評價歷史人物的能力。5.通對商鞅變法歷史作用的分，認識到：改革求發(fā)展、改革求進步，是社會發(fā)展的需要，是時代的需要。適應(yīng)時代的需要，勇于投身改革的人，定會受到后世的崇敬?！緦W(xué)習(xí)重點】商鞅變法的主要內(nèi)容和歷史作用?！緦W(xué)習(xí)難點】我國封建社會的形成?！緦W(xué)習(xí)過程】本課的內(nèi)容設(shè)計為三部分：第一部分“新舊更替生強夢—戰(zhàn)國七雄部“力主創(chuàng)新統(tǒng)一夢—商鞅變法三分“造福千秋發(fā)展夢—著名的都江堰一、新舊更替生強夢—戰(zhàn)國七雄1.閱讀教材，找出戰(zhàn)國七雄形成原因，演變過程及產(chǎn)生的歷史作用。2.閱讀材料，回答問題材一七戈戟亂如麻四海無人得坐家——胡曾《詠史詩·流沙》（）料一中的詩歌反映的是什么時期怎樣的政治局面？材二（）出哪幅漫畫是描述戰(zhàn)國時期場景的？當(dāng)時還有哪些比較著名的戰(zhàn)役？二力創(chuàng)統(tǒng)夢---鞅法1.閱讀教材，找出商鞅變法的時、支持者、內(nèi)容、影響。2.材一乃秦孝公用商君，壞井田，開阡陌，急耕戰(zhàn)之賞……傾鄰國而雄諸侯材二商君治秦，法令至行，公平無私，罰不諱強大，賞不私近——《戰(zhàn)國?秦策（）料一、二反映了什么歷史事件？結(jié)合所學(xué)內(nèi)容簡述商鞅變法的內(nèi)容。（）材料二中可以看出，商鞅是怎樣推行改革的。（）材料一中一句話來概括商君所為的歷史作用。（）鞅變法對我們今天的改革有何啟示？三造千發(fā)夢---名都江1．閱讀教材，找出都江堰修筑時期、人物、地位、功能、影響。2．材一（江）材二

據(jù)《華陽國志〃蜀志》記載旱從人，不知饑饉，時無荒年，天下謂之天府也（）料一、二反映的是哪一項水利工程？是由誰主持修建的？有何功能？

（）一想，都江堰的建成與周邊農(nóng)業(yè)發(fā)展有什么關(guān)系？今天我們該如何更合理地保護和使用？請你提出一條合理化建議?！局鳂?gòu)【后思第7課《戰(zhàn)國時社的化參答學(xué)過一新更生夢戰(zhàn)七1.見課本。2.（1）戰(zhàn)國時期，出現(xiàn)了七雄霸的局面。（）畫：長平激戰(zhàn)。戰(zhàn)役：桂陵之戰(zhàn)、馬陵之戰(zhàn)二力創(chuàng)統(tǒng)夢---鞅法1.見課本（）商鞅變法。法令規(guī)：國家承認土地私有，允許自由買賣；獎勵耕戰(zhàn)，生產(chǎn)糧食布帛多的人，可免除徭役；根據(jù)軍功大小授予爵位和田宅，廢除沒有軍功的舊貴族的特權(quán)；建立縣制，由國直接派官吏治理。（2嚴(yán)刑厲法、賞罰分明、公平無私、不畏強權(quán)。（3作用鄰國而雄諸侯（4）改革是一個國家強的關(guān)鍵革要順應(yīng)歷史發(fā)展的潮流適改革變，有利于經(jīng)濟的發(fā)展，國家的進步。三造千發(fā)夢---名都江1.見課本。2.（1）都江堰

李冰

防洪、灌溉、水運。（）系：使成都平原成為“天府之國多年來一直發(fā)揮著巨大作用，反映出我國人民的智慧。建議：及時清理河道，加固堤壩；政府加大投入力度，及時對都江堰進行修繕等。8課百家【標(biāo)求知道老子和孔子，初步理解“百家爭鳴”對后世的深遠影響?！玖?xí)標(biāo)1.知道孔子的政治思想和教育成；了解老子及其他諸子百家的主張。2.探討百家爭鳴形成的原因和影。3.感受中華民族傳統(tǒng)文化和古代賢的智慧?！玖?xí)點1.孔子的政治主張及教育成就。2.老子及其他諸子百家的思想觀。

【習(xí)點如何認識和理解諸子百家在當(dāng)世和后世的影響?！玖?xí)程本課內(nèi)容設(shè)計分為兩部分：第一部分為“交流---家爭鳴孕育雛形”。第二部分為“碰撞-百爭鳴大放異彩”。一交---家鳴孕雛1.閱讀教材找出老子的政治主張2.閱讀教材找出孔子的政治主張教育成就。3.“學(xué)而時習(xí)之”“溫故而知新“知之為知之為不知”“學(xué)而不思則罔而不學(xué)則殆”己所不欲，勿施于人”。（）子的上述言論中，你最感興趣的是哪句？針對此句，請談一下你的見解或者感想。（）合語文課文《論語能用論語中心語句來反映孔子的主要思想嗎？教育對象：教學(xué)方法：學(xué)習(xí)態(tài)度：學(xué)習(xí)方法：4.材爾泰對孔子的思想極為推崇＂為他敢于反抗專制的“守護神孔子的思想景括為“德治主義＂，堅定地主張法國應(yīng)該實行“德治主義＂?！犊鬃铀枷雽κ澜缥拿鞯挠绊憽窊?jù)材料治義”體現(xiàn)了孔子思想的核心是什么？伏爾泰為什么推祟孔子思想？二碰---家鳴大異1．閱讀教材，討論后填寫以下格。學(xué)派

姓名

歷史地位

時期

著作

主要思想儒家道家墨家法家兵家

孔子孟子老子莊子墨子韓非孫武2.聯(lián)系當(dāng)時社會實際，想一想，什么法家思想會受到統(tǒng)治者重視？【主建【后思

第百爭一交---家鳴孕雛1.萬物運行尤其自然法則，人們順應(yīng)自然；世間的事物都有其對立面，對立的雙方可以互相化的；主張“無為而治2.政治主張：孔子提倡恢復(fù)西周制度，主張以禮治國；提出“仁”的學(xué)說，主張要有愛心和情心，要求統(tǒng)治者愛惜民力，體貼民意。他反對苛政，認為統(tǒng)治者只有實行德政，使人民心悅誠服，會才會穩(wěn)定。教育成就：孔子創(chuàng)辦私學(xué)，打破了貴族和王室壟斷教育的局面，主張“有教無類”招收不同出的學(xué)生，先后培養(yǎng)的學(xué)生有三千人，促進教育在民間的發(fā)展?？鬃釉诮虒W(xué)過程中，注重道德教育和化知識教育，發(fā)現(xiàn)和總結(jié)出許多教育的規(guī)律，提出了一系列教學(xué)原則和方法。3.（）他教育我們對學(xué)過的知要時常溫習(xí)，要不斷總結(jié)和向別人學(xué)習(xí)好的學(xué)習(xí)方法，要具有老老實實和謙虛好學(xué)的態(tài)度，才能學(xué)有所成。學(xué)習(xí)而不思考，人會被知識的表象所蒙蔽；思考而不學(xué)，則會因為疑惑而更加危險。己不想的，不要施加在別人（身上表自己見解，只要言之有理即。（）育對象：有教無類教學(xué)方法：因材施教學(xué)習(xí)態(tài)度：知之為知之，不知為不知學(xué)習(xí)方法：溫故而知新4.核心：仁。原因：認為孔子思是反封建專制的武器。二碰---家鳴大異1.略2.（1）在諸侯爭霸、戰(zhàn)爭不斷階級矛盾尖銳的春秋戰(zhàn)國時期，法家嚴(yán)峻刑法、中央集權(quán)的“法治”思想受到各諸侯國的青睞和重視）建立君主專制的中央集權(quán)國家，并以“法治”來維護，這理論被秦王嬴政所采用，成為他滅六國，建立專制體制的理論基礎(chǔ)。第9課【標(biāo)求知道秦始皇和秦統(tǒng)一中國，了解秦代的中央集權(quán)制度和統(tǒng)一措施對中國歷史發(fā)展的影響?！玖?xí)標(biāo)1.了解秦統(tǒng)一全國的過程和原因掌握秦朝中央集權(quán)統(tǒng)治的建立和秦始皇鞏固統(tǒng)一的措施及作。2.歸、試評秦始皇鞏固統(tǒng)一的要措施等問題，具備初步綜合、分析歷史問題的能力；利用動態(tài)歷史地圖，初步具備觀察、想象能力。3.通對秦朝統(tǒng)一歷史作用的分，認識到：統(tǒng)一是歷史發(fā)展的必然趨勢，秦朝是我國歷史上第一個統(tǒng)一多民族的中央集權(quán)的封建國家，秦的統(tǒng)一在歷史上具有重大意義和進步作用?！玖?xí)點秦的統(tǒng)一及其作用。

【習(xí)點理解封建專制主義中央集權(quán)制度?！玖?xí)程本課內(nèi)容設(shè)計分為三部分一分為“建國偉業(yè)氣顯”二分為“中央集權(quán)承秋”。第三部分為“治國方略，澤被后世”。一建偉，氣顯1.閱讀課本，明確秦統(tǒng)一六國的景、時間、都城、人物（掌握一個王朝的四要素）以及秦朝地位。2.閱讀材料，思考問題。材一戰(zhàn)時，七國爭霸中,混戰(zhàn)不，人民生活在水深火熱之中，渴望統(tǒng)一。材二商變法后，秦國成為戰(zhàn)國后最富強的國家。材三長之戰(zhàn)后，六國在軍事上再無力與秦抗衡。（）據(jù)以上三則材料，你認為秦統(tǒng)一的原因有哪些？（）滅六國統(tǒng)一全國有什么意義？二中集，承秋1.閱讀課本，找出秦始皇加強中集權(quán)的具體措施。（）高統(tǒng)治者：（）中央：（）地方：2.同學(xué)們，你們一定非常喜歡看幻小說!今天讓我們一起穿越科幻世界的時空隧道來到秦朝。：秦始皇正在接受記者采訪??（）者甲問：“尊敬的始皇帝，據(jù)說您大力推行加強中央集權(quán)的措施，請問在中央主要由哪官員負責(zé)呢”“始皇”答曰：（）者乙問：“陛下，您在地方廢除了分封制，那您會采取什么新的措施來加強管理呢?”“始皇”答曰：（）者丙問：“尊敬的始皇帝，您認為您做的哪些事情可能會受到后人的贊譽呢？哪些事情能會受到后人的指責(zé)？“始皇”答曰：3.閱讀下列材。材一夏、、周、漢封建（分封）而延，秦郡邑而促（短促材二秦有下……不數(shù)載而天下大壞其有由也亟役萬人暴刑威竭貨賄…咎在人怨，非郡邑之制失也。――柳宗元《封建論》材三郡縣制，垂二千年而弗能改也，合古今上下皆安之，勢之所趨，豈非理而能然？……郡縣

之法，已在秦先。秦之所滅六國者，非盡滅三代之所封也。――王夫之《讀通鑒論》關(guān)于秦朝滅亡的原因和郡縣制的功過，材料一、材料二、材料三各是怎樣評述的？三治方，被世1.閱讀課本，找出秦始皇鞏固統(tǒng)的具體措施。2.材一

我說秦始皇是中國封建統(tǒng)治階級中的一個杰出人物，不僅因為他是一個王朝的創(chuàng)立者，而且因為他……開創(chuàng)了一個中央集權(quán)的封建專制主義的心的歷史時代。歷學(xué)家翦伯贊（）據(jù)材料一，指出翦伯贊認為秦始皇是“杰出人物”的原因。結(jié)合所學(xué)知識，請從文化方列出秦始皇是“杰出人物”的成就。材二“法度衡石丈尺，車同軌，同文字――《史記·秦始皇本紀(jì)》（）據(jù)材料二并結(jié)合所學(xué)知識，秦始皇鞏固統(tǒng)一的措施，對國家的發(fā)展有什么重要意義？【主建【后思第9課

秦一國一建偉，氣顯1.略2.①應(yīng)了歷史的潮流，順應(yīng)民意。②商鞅變法后，秦國成為最富強的國家。③長平之戰(zhàn)之后，六國無力與秦國抗衡意義：秦的統(tǒng)一，結(jié)束了春秋戰(zhàn)國以來諸國長期割據(jù)爭戰(zhàn)的局面，建立了我國歷史上第一個統(tǒng)的中央集權(quán)的國家，開創(chuàng)了統(tǒng)一的新局面；順應(yīng)了歷史潮流，有利于當(dāng)時人民安居樂業(yè)和社會經(jīng)濟化的發(fā)展，符合廣大人民的愿望，對歷史發(fā)展起了促進作用；秦的統(tǒng)一，為我國統(tǒng)一的多民族國家的建立發(fā)展奠定了基礎(chǔ)，統(tǒng)一的趨勢則成為此后中國歷史發(fā)展的主流。二中集，承秋1.詳見課本。2.（1）丞相、太尉、御史大夫（）縣制。（3）統(tǒng)一文字、貨幣和度量衡修筑長城；興修靈渠等可能會受到后人的贊譽焚書坑儒”可會受到后人的指責(zé)。3.材一：認為秦朝滅亡是由于用了郡縣制；材料二：認為秦朝滅亡是由于秦朝的暴政激起了人民的反抗，而不是郡縣制的過失；材料三：認為郡縣制的推行是歷史的必然趨勢。三治方，被世

1.詳見課本。2.（1）原因：開創(chuàng)了一個中央權(quán)的封建專制主義的新的歷史時代。成就：統(tǒng)一文字。（）結(jié)束了春秋戰(zhàn)國以來諸侯割據(jù)混戰(zhàn)的局面，開創(chuàng)了統(tǒng)一的新局面。自秦統(tǒng)一后，統(tǒng)一始是歷史的主流。②秦朝是我國歷史上第一個統(tǒng)一的多民族的中央集權(quán)國家，專制集權(quán)制度在我國沿襲了兩千多，影響十分深遠。③秦統(tǒng)一文字、貨幣、度量衡，對我國以后經(jīng)濟文化的發(fā)展和維護國家的統(tǒng)一，有極為重要的響。10課【標(biāo)求知道秦的暴政和陳勝、吳廣起義，知道秦朝的滅亡和西漢的建立?！玖?xí)標(biāo)1.掌握秦朝暴政的主要表現(xiàn)；了陳勝、吳廣起義過程以及秦朝滅亡、楚漢之爭的基本歷史知。2.通對秦末農(nóng)民起義爆發(fā)原因探究，培養(yǎng)初步運用歷史唯物主義觀點分析問題的能力；思考秦亡前后，項羽、劉邦所領(lǐng)導(dǎo)的戰(zhàn)爭性質(zhì)的變化，培養(yǎng)比較歸納能力。3.通過本課學(xué)習(xí)認識到，秦的暴是激起農(nóng)民起義的根本原因，從而理解“得民心者得天下”道理?！玖?xí)點陳勝吳廣起義和秦末農(nóng)民戰(zhàn)爭推翻秦的統(tǒng)治。【習(xí)點項羽、劉邦所領(lǐng)導(dǎo)的戰(zhàn)爭性質(zhì)的變化?！玖?xí)程本課內(nèi)容設(shè)計分為三部分：第一部分為“官逼民反”。第二部分為“揭竿起義”。第三部分為楚漢之爭”。一官民1.閱讀教材，了解秦始皇和秦二的殘暴統(tǒng)治。2.閱讀材料，回答問題。材一秦的賦稅，主要有田租、口、雜賦三種。這些賦稅加在一起，要占到農(nóng)民收獲物的三分之二。材二秦法律規(guī)定，男子7歲就需要到官府登記戶籍，從此開始服徭役，直60歲才能免除。據(jù)估計，當(dāng)時全國人口2000萬，秦始皇北筑長城征調(diào)三十萬，南戍五嶺又五十余萬，修建阿房宮驪山陵又七十余萬，加上修馳道等其他徭役，每年征調(diào)服役的不下三百萬人。材三秦記,五人共同行盜即使只搶一,每個參與者都要斷左,平偷東西不到一錢,罰勞役0天。當(dāng)時在秦國市場上，有樣一種奇怪的現(xiàn)象：鞋子沒人買，拐杖卻是搶手貨。根據(jù)三則材料概括秦的暴政主要表現(xiàn)在哪些方面？二揭起

1.讀圖（大澤鄉(xiāng)起義）并回答。時間——地點——領(lǐng)導(dǎo)人—結(jié)果——意義——2.暢所欲言“孔夫子是有些好處……但秦始皇比孔子還要偉大的多?？追蜃邮侵v空話的。秦始皇是第一個中國統(tǒng)一起來的人物。不但政治上統(tǒng)一了中國，而且統(tǒng)一了中國的文字、中國各種制度，如度量衡有些制度后來一直沿用下來。中國過去的封建君主還沒有第二個超過他的，可是被一些人罵了幾千年——毛澤東有人說，秦始皇統(tǒng)一天下，功不可沒，是個偉人；也有人說，秦始皇窮奢極欲，統(tǒng)治暴虐，是暴君。你是怎樣評價秦始皇的？3.以史為鑒強盛一時的秦王朝迅速滅亡，根本原因是什么？留給你怎樣的啟示？三楚之1.閱讀教材找出巨鹿之戰(zhàn)的時間雙方、結(jié)果。2.小組討論：項羽、劉邦所領(lǐng)導(dǎo)戰(zhàn)爭先后性質(zhì)是否一樣？為什么？【主建【后思10課一官民1.略2.沉重的賦稅；繁重的徭役；嚴(yán)的刑法。二揭起1.時間——公元前209年地點——大澤鄉(xiāng)領(lǐng)導(dǎo)人—陳勝、吳廣結(jié)果——失敗意義——是中國歷史上第一次大規(guī)模的農(nóng)民起義，他們的革命首創(chuàng)精神，鼓舞了后世千百萬勞人民起來放抗殘暴的統(tǒng)治。2.秦始順應(yīng)歷史潮流滅六統(tǒng)一了中國束了諸侯長期割據(jù)混戰(zhàn)的局面合廣大人民的愿望；他建立了君主專制中央集權(quán)制度，統(tǒng)一文字、貨幣、度量衡等，鞏固了統(tǒng)一，促進了各地區(qū)各族之間的經(jīng)濟文化交流，對后世產(chǎn)生了深遠影響；他通過統(tǒng)一戰(zhàn)爭，擴大了疆域，使秦朝成為我國歷史第一個統(tǒng)

一的中央集權(quán)的封建國家。但秦始皇的統(tǒng)治也很殘暴，沉重的賦稅、繁重的徭役、嚴(yán)酷的法律人民帶來了災(zāi)難，他焚書坑儒，鉗制了思想，摧殘了文化，其殘暴統(tǒng)治最終導(dǎo)致了秦的滅亡。秦始皇一生功過分明，但總的來說功大于過。3.原：秦的暴政啟示：得民心者得天下，失民心者失天下，統(tǒng)治者要實行仁政，愛惜民力。三楚之1.略2.不樣。秦滅亡之前屬于農(nóng)民戰(zhàn)爭，秦亡后屬于統(tǒng)治階級爭奪帝位的斗爭。第11課【標(biāo)求了解“文景之治”?！玖?xí)標(biāo)1.掌握西漢建立的基本史實、漢祖實行休養(yǎng)生息政策和“文景之治”。2.通過思考“西漢初年實行休養(yǎng)息政策的原因”和“文景之治”的成因，培養(yǎng)分析問題的能。3.通學(xué)習(xí)，認識到西漢社會經(jīng)濟之所以得到恢復(fù)發(fā)展，是在秦末農(nóng)民戰(zhàn)爭的推動下，由于漢統(tǒng)治者實行休養(yǎng)生息政策和人民辛勤勞動的結(jié)果?！玖?xí)點漢初的休養(yǎng)生息政策和“景之治【習(xí)點“文景之治”的成因【習(xí)程一西的立時間

建立者

都城二“養(yǎng)息與景治“養(yǎng)息即在社會大動蕩或長期戰(zhàn)爭之后統(tǒng)治實行的寬刑薄賦政策，以保養(yǎng)民力，增殖人口，達到恢復(fù)和發(fā)展經(jīng)濟、穩(wěn)定統(tǒng)治的目的。閱讀材料，結(jié)合教材，請回答。材料一漢初失業(yè)，而饑饉……人相食，死者過半。自天子不能具醇駟（四匹相同顏色的馬駕車將或乘牛車－－《漢書·食貨志》（）西建立后，面臨的是一種什么樣的社會狀況？這一狀況是怎樣造成的？（）高祖劉邦是怎樣改變這一面貌的？材料二(漢文帝曰，下本，其開籍田，朕親率耕材料三(漢景帝曰，下本也。黃金珠玉，饑不可食，寒不可衣，其令郡國務(wù)勸農(nóng)桑（）文帝、漢景帝時期，又采取了哪些措施發(fā)展社會經(jīng)濟？效果如何？（）合上述內(nèi)容，你認為“文景之治”出現(xiàn)的原因有哪些？三對秦漢

回憶前一課中的秦始皇陵，對比漢文帝對修自己陵墓的要求，你覺得有什么不同之處？再對比們在位時的統(tǒng)治，談?wù)勀愕目捶?，對你有什么啟示？【自主?gòu)建】【后思11課一、略二）西漢初年，經(jīng)濟蕭條，家貧困，到處一片荒涼景象。是秦的暴政、秦末農(nóng)民戰(zhàn)爭和楚漢之爭破壞了社會經(jīng)濟。（）高祖吸取秦朝暴政而亡的教訓(xùn)，采取了休養(yǎng)生息的政策（解甲歸田、勸民還鄉(xiāng)、釋奴為民和十五稅一輕農(nóng)的徭役、兵役和賦稅負擔(dān)，注重發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。（）文帝、漢景帝進一步推行休養(yǎng)生息政策，輕徭薄賦，注重發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)；提倡以農(nóng)為本勸誡百官關(guān)心農(nóng)桑；重視“以德化民除了一些嚴(yán)刑苛法；他們提倡節(jié)儉，并以身作則。效果：文景時期，政治比較清明，經(jīng)濟逐步恢復(fù)，社會比較安定，國力有了很大增強，歷史上著一時期的統(tǒng)治為“文景之治（漢統(tǒng)治者吸取秦朝暴政亡的教訓(xùn)實行休養(yǎng)生息的政策減輕農(nóng)民的徭役兵役和賦稅擔(dān)，注重發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，重視“以德化民倡節(jié)儉等。三、不同之處；秦始皇的驪山陵規(guī)模巨大，里面猶如堂皇的地下宮殿；漢文帝預(yù)修陵墓，要求簡，只用陶瓦裝飾。通過對比，可以看到：秦始皇實施的是暴政，刑罰殘酷，激起反抗；漢文帝實施的是仁政，減刑罰，“以德化民而進社會的安定。秦始皇好大喜功，徭役、兵役繁重，社會經(jīng)濟遭到嚴(yán)重破；漢文帝獎勵農(nóng)耕，減輕徭役兵役，社會經(jīng)濟因而得到了恢復(fù)和發(fā)展。12課【標(biāo)求知道漢武帝鞏固“大一統(tǒng)”王朝?！玖?xí)標(biāo)1.掌漢武帝為鞏固國家“大一統(tǒng)”在政治、思想、經(jīng)濟上采取的措施。2.通思考和探究“漢武帝的大一統(tǒng)局面是怎樣形成的”，培養(yǎng)運用歷史唯物主義的基本觀點析問題的能力。通過評價漢武帝，初步培養(yǎng)運用歷史唯物主義觀點客觀評價歷史人物的能力。3.通分析漢武帝的大一統(tǒng)局面是怎樣形成的，認識到這一局面是西漢王朝強盛的頂點，它對統(tǒng)一的多民族國家的鞏固和發(fā)展有著十分重要的作用?！玖?xí)點漢武帝的大一統(tǒng)【習(xí)點評價漢武帝

【習(xí)程本課內(nèi)容設(shè)計分為四部分：第一部分為“政治上的大一統(tǒng)”，第二部分為“思想上的大一統(tǒng)”第三部分為“經(jīng)濟上的大一統(tǒng)”，第四部分為“評價漢武帝”。一政上大統(tǒng)漢初分封的諸侯國，勢力逐漸膨脹，對皇權(quán)構(gòu)成嚴(yán)重威脅。像漢武帝的叔叔梁王出行則千乘百，和天子一樣威風(fēng)。他還自制弓箭數(shù)十萬，府庫的珠玉寶器，多于京師……——摘自人教版歷史七年級上冊偃說上曰諸侯子弟或十?dāng)?shù)而嫡嗣代立，余雖骨肉，無尺寸地封，則仁孝之道不宣。原陛下令諸侯得推恩子弟，以地候之。彼人人喜得所愿，上以德施，實分其國，不削而稍弱”——《史記平候主父列傳》（）料反映了漢初社會的哪一問題？（）武帝采取了什么措施解決了這一問題？二思上大統(tǒng)“??師異道，人異論，百家殊方，指意不同，是以上亡以持一統(tǒng)；法制數(shù)變，下不知所守。愚以為諸不在六藝之科孔子之術(shù)者，皆絕其道，勿使并進”——《漢書董舒?zhèn)鳌罚ǎ└牧蠚w納董仲舒的思想主張。（）漢帝為了實現(xiàn)思想上的大一統(tǒng)，采取了哪些措施？三經(jīng)上大統(tǒng)漢武帝時期，為了加強中央對社會經(jīng)濟的控制，采取了哪些措施？四評漢帝【識建漢帝一措措施

影響（作用）經(jīng)濟方面思想方面政治方面【后思

王國問題監(jiān)察問題12課一、封國（或諸侯、王國；或王國問題）勢力過于強大；頒布“推恩令令允許諸侯王將自的封地分給子弟建立較小的侯國二）罷黜百家，獨尊儒術(shù)

（）教材，略三、見教材，略四、漢武帝是中國歷史上一位具有雄才大略的皇帝，他統(tǒng)治期間，西漢國力最為強盛。政治上頒布“推恩令“，進一步削弱王國勢力。經(jīng)濟上，把鑄幣、鹽鐵經(jīng)營權(quán)收歸中央，發(fā)行五銖錢；還視興修水利，親治黃河，重視發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。思想文化上：采納董仲舒的建議家獨尊儒術(shù)“；設(shè)立太學(xué)，使儒家思想成為封建國家的正統(tǒng)，有助于中央集權(quán)的鞏固。軍事上，打敗北邊的強敵匈奴，解了匈奴威脅。民族關(guān)系上，命張騫通西域，開辟了通往西域的商路。漢武帝的過失是好大喜功。連年征戰(zhàn)，耗費巨額錢財；大肆征兵、征稅，給人民帶來了極大痛；迷信奢侈，重有酷吏。晚年社會動蕩，幾乎成為危局。第東漢【標(biāo)求了解東漢的建立，知道東漢外戚、宦官專權(quán)造成的社會動蕩?！玖?xí)標(biāo)1.知道光武中興、外戚宦官交替權(quán)及黃巾起義。2.通過比較“文景之治”和“光中興”共同原因和作用，基本掌握歷史比較法的運用方法。3.通對光武中興原因出現(xiàn)原因析，認識王朝的興亡與統(tǒng)治者的治國方略息息相關(guān)。從而培養(yǎng)歷史唯物主義觀點，正確分析歷史人物、歷史事件?！玖?xí)點武中興、外戚宦官交替專權(quán)【習(xí)點漢后期社會動蕩的主要原因?！玖?xí)程本課的內(nèi)容設(shè)計分為三部分：第一部分為“光武中興”；第二部分為“外戚宦官交替專權(quán)”；三部分為“黃巾起義一光中1.閱讀教材，講述東漢政權(quán)的建（包括背景、時間、人物、都城）2.東漢建立之初，當(dāng)時統(tǒng)治(光帝）采取了哪些治國措施？出現(xiàn)了怎樣的盛世局面？3.光帝以“柔術(shù)”治天下與西漢時“休養(yǎng)生息”政策有什么異同？二外宦交專1.閱讀教材，回答。（）戚、宦官各是什么人？他們?yōu)槭裁茨軌驅(qū)?quán)？（）戚宦官交替專權(quán)造成什么后果？2.材料：順帝末年，京都流傳首童謠如，死道邊；曲如鉤，反封侯這首童謠反映了當(dāng)時什么樣的政治狀況？三黃起1.閱讀教材回答問題（黃巾起義根本原因、直接原因、領(lǐng)導(dǎo)者、口號、結(jié)果）

2.材料分析。材料一“發(fā)如韭，剪復(fù)生；頭如雞，割復(fù)鳴；吏不必可畏，小民從來不可輕這當(dāng)時的一首民謠。想一想，這首民謠反映出民間什么樣的情緒？材料二《后書皇甫嵩傳》記，黃巾起義爆發(fā)后，起義軍“燔燒官府，劫略聚邑；州郡失據(jù)，長吏多逃亡。旬日之間，天下響應(yīng)(2)為什黃巾起義會得到天下應(yīng)？【主構(gòu)【后思第東漢【習(xí)程一、1.略2.略3.相同點：從背景和目的看，統(tǒng)治者都吸取了前朝亡的教訓(xùn)，為緩和階級矛盾，維持統(tǒng)，也是為扭轉(zhuǎn)經(jīng)濟凋敝，社會動蕩的局面而采取的對策；從措施上看，主要是減輕農(nóng)民負擔(dān)，來恢復(fù)發(fā)展生，但得利最大的還是豪強地主；從效果上看，都出現(xiàn)了盛世局面。不同點：光武帝著重解決奴婢問題，重視吏治整頓，重視文化教育；光武帝的“柔道”滋養(yǎng)了強地主勢力，使東漢政權(quán)潛伏著隱患。而西漢的“休養(yǎng)生息”政策則為漢武帝的“有為”和西漢的盛奠定了基礎(chǔ)。二、1.略2.東漢后期宦官交替專權(quán)，政治朽不堪。三、1.略2.(1)這首民謠體現(xiàn)了百姓們不強,勇于爭取自己的合法權(quán)益且不卑不,視死如歸的精神。(2)當(dāng)時朝廷腐敗、宦官外戚爭斗不止、邊疆戰(zhàn)事不斷，國勢日趨疲弱，又因全國大旱，顆粒不而賦稅不減，走投無路的貧苦農(nóng)民在巨鹿人張角的號令下，紛紛揭竿而起，他們頭扎黃巾，高蒼已死，黃天當(dāng)立歲在甲子天大吉”的號向僚地主發(fā)動了猛烈攻擊并東漢朝廷的統(tǒng)治產(chǎn)生了巨的沖擊，【標(biāo)求通過“絲綢之路”的開通，了解絲綢之路在中外交流中的作用?！玖?xí)標(biāo)1.了解張騫兩次出使西域、絲綢路、中央政府對西域?qū)嵭泄茌牭然臼穼崱?.通對絲綢之路的文化內(nèi)涵和中西方交流史上的重要地位的認識，培養(yǎng)全面的認識和思考問題的能力。3.通過張騫為報效祖國，不屈不，勇于冒險和開拓的精神，強化愛國思想和開拓進取的意識【習(xí)點騫通西域

絲綢之路

【習(xí)點何正確認識絲綢之路的文化內(nèi)涵及其在中西方交流史上的重要位?！玖?xí)程第板：路?！ㄓ?qū)W生閱讀課本，找出西域的地理位置。播放《漢武大帝》中，漢武帝在承明殿接見張騫的視頻根據(jù)視頻，提出問題：1.手漢節(jié)的張騫衣衫襤褸，這明了什么？（可根據(jù)視頻中張騫的回憶和當(dāng)時西域的惡劣環(huán)境）他的哪些品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí)？2.張出使西域本意是為了尋找友夾擊匈奴，屢遭坎坷，受盡磨難，但未能完成使命，抱恨而歸，那么張騫此行豈不是勞而無功？第板：路語—綢路（漢通西域地圖）1.請根據(jù)上圖，寫出絲綢之路的線。2.材一

絲綢之路開通后，中國的友好使節(jié)出使西域乃至更遠的國家時，往往將絲綢作為表示兩國友好的有效手段。并且絲綢的西傳也少許改變了西方各國對中國的印象。此外，葡萄、核桃、蘿卜、胡椒、胡豆、波菜、黃瓜、石榴等的傳播為東亞人的日常飲食增添了更多的選擇。西域特產(chǎn)的葡酒經(jīng)過歷史的發(fā)展融入到中國的傳統(tǒng)酒文化當(dāng)中。商隊從中國主要運出鐵器、金器、銀器、鏡子和其他華制品。運往中國的是稀有動物和鳥類、植物、皮貨、藥材、香料、珠寶首飾。材二

目前已知最古老的印刷品《金剛經(jīng)》發(fā)現(xiàn)于敦;人們已在在遺跡樓蘭的考古發(fā)現(xiàn)了2世紀(jì)的古紙。而中亞地區(qū)雖然也是用紙，但沒有發(fā)現(xiàn)造紙工業(yè)的證據(jù)。另外，佛教、基督教、伊斯教等宗教也隨著絲綢之路來到中國，取得了很多人的信仰。并沿著絲綢之路的分支，傳播到韓國、日本其他亞洲國家。絲綢之路的開辟有什么影響？這條中西通道在我們今天的現(xiàn)實生活中還有什么價值和作用？3.近十年來，在我國新疆發(fā)現(xiàn)多漢代的絲織品，在馬來西亞發(fā)掘處于漢代陶片紋飾相似的陶片，在印度尼西亞出土了漢代的錢幣和陶器。這些考古發(fā)現(xiàn)，說明什么問題？第板：路望—望天材一

絲綢之路作為橫跨亞歐大陸的商旅之路和文化交流之路，具有悠久的燦爛歷史和豐富的文化內(nèi)涵。年10月國際古跡遺址理事會通過了《關(guān)于文化線路的國際古跡遺址理事會憲章著文化線路正式成為世界遺產(chǎn)保護的新領(lǐng)域。在聯(lián)合國教科文組織世界遺產(chǎn)中心的協(xié)調(diào)下，中國與薩克斯坦、吉爾吉斯斯坦、烏茲別克斯坦、塔吉克斯坦、土庫曼斯坦等中亞五國政府展絲綢之路跨國聯(lián)申遺行動計劃。材二

絲綢之路沿線各國聯(lián)合申遺國有57處景進入預(yù)備名,其中陜西20處肅12處新疆11處、夏4處青海4處河南處。旦聯(lián)合申遺成功，將會為我國中西部地區(qū)尤其是北地區(qū)的旅游、經(jīng)濟發(fā)展增添新的動力。西安作為絲綢之路起點，將成為成功申遺后最大的受益者。如何用一種好的方式宣傳絲路申遺？如何讓“絲綢之路”能成功申報成為世界文化遺產(chǎn)？”如讓承

載千年古史的絲綢之路，重現(xiàn)昔日的輝煌，彰顯中華民族的偉大復(fù)興？請你依據(jù)絲路的過去與天，寫一份開發(fā)絲綢之路的計劃書?！局鳂?gòu)【后思溝通中外【習(xí)程第板：路桑—通域1.學(xué)習(xí)張騫忠于祖國的獻身精神不畏艱險、鍥而不舍、勇于開拓的頑強斗志。2.①騫出使西域熟悉了西域的理環(huán)境和風(fēng)土人情，中國從此才了解到西域各國的情況，開始了與西域各國的友好往來終成中央政府對西域地區(qū)的政治管轄元60年漢政府設(shè)置域都護，從此，新疆地區(qū)成為我國不可分割的一部分。②促使了絲綢之路的全線貫通和空前繁榮。第板：路語—綢路1.長安--河西走廊--今新疆地區(qū)--亞--洲2.有地促進了中西方的經(jīng)濟文交流，對促成漢朝的興盛產(chǎn)生了積極作用。這條絲綢之路至今仍是中西交往的一條重要通道，在我國當(dāng)今的對外經(jīng)濟文化交流中仍然發(fā)揮著重大的作用，我們應(yīng)很好地加以利用。3.不僅證實當(dāng)時絲綢之路的存在而且說明當(dāng)時我國的對外貿(mào)易已相當(dāng)繁榮。第板：路望—望天略。第兩漢【課標(biāo)要求】知道佛教的傳入和道教的產(chǎn)生。知道司馬遷和《史記造紙術(shù)的發(fā)明參傳播文化的作用；講張仲景和華佗的故事?！緦W(xué)習(xí)目標(biāo)】1.造紙術(shù)的發(fā)明和改進、張仲景華佗教和佛教2.了解造紙的工序3.認當(dāng)時我國科學(xué)技術(shù)在世界領(lǐng)先地位和中華民族對人類文明的巨大貢獻，從而激發(fā)愛國主義情感?！玖?xí)點造紙術(shù)的發(fā)明和改進；張仲景和華佗記教和佛教。【習(xí)點了解古代中醫(yī)學(xué)的成就?！玖?xí)程本課的內(nèi)容設(shè)計分為四部分：第一部分為“造紙術(shù)的發(fā)明二部分為“張仲景和華佗三分為“歷史巨著《史記分為“道教和佛教一造術(shù)發(fā)

1.閱讀教材，找出最早出現(xiàn)的紙在什么時間？什么時間，誰改進了造紙術(shù)，其成就及影響是么？2.思考，回答。（）述東漢以前我國書寫材料的演變。（侯”出現(xiàn)于哪一個朝代？它使用的原料有哪些？（3）今天，人們大力提倡使用再生紙將廢舊紙張或紙制品回收，經(jīng)過加工，重新制造出符一定質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的紙什重要意義？二張景華1.閱教材，華佗和張仲景，一是“神醫(yī)個是“醫(yī)圣中位會模仿五種動物的姿態(tài)體操，另一位被稱為“坐堂先生是一時代的人嗎？他們到底對祖國的醫(yī)學(xué)作出了什么貢獻才贏得人們?nèi)绱俗鸪缒?.觀察下面的兩幅畫像，回答問。（華佗和張仲景像）（）兩個人都是哪個時期的人物？（）寫出他們各自的成就。（）對上述人物的成就進行簡要的評價。三歷巨《記1.閱教材，司馬遷生活在什么時期？他撰寫的《史記》是什么體例的史書？這本書的史學(xué)成有哪些？2.閱材料，思考問題?！叭斯逃幸凰?，死有重于泰山，輕于鴻毛，用之所趨（向）異也?！透`不遜（不謙遜）……亦欲以究天人之際，通古今之變，成一家之言（）句話是誰說的？他是什么時期的人？寫了一本什么書？（）本書被魯迅稱譽為什么？（）本書的體裁、內(nèi)容和文字特色是什么？（）了完成這部書，他付出了很多努力。請你講講他的故事，他的哪些精神值得我們學(xué)習(xí)？四道和教1.閱讀教材，找出佛教、道教在國興起的時間及原因？佛教、道教的教義及影響分別是什么2.閱讀材料，思考問題。材一“下屠刀，立地成佛命勝造七級浮”閑來不燒香，臨時抱佛”善有善報，惡有惡報，不是不報，時辰未到，時辰一到，一切都世無常、實際平等、大千世界、規(guī)戒律、拋磚引玉、曇花一現(xiàn)、一針見血、心心相印等等都來自佛教經(jīng)典。材二

道教主張修身養(yǎng)性，煉制丹藥，以求得道成仙。（）教和道教傳入我國之后，很快就受到封建統(tǒng)治者的大力提倡和扶植。根據(jù)以上兩則材料你能看出這是為什么?

（）舉兩個實例談?wù)劮鸾虒ξ覈幕a(chǎn)生的影響?！局鳂?gòu)【課后反思】15課【習(xí)程一、1.略（）龜甲、獸骨、青銅器、竹簡、木簡、、紙。（）漢

樹皮、破布、麻頭和舊魚網(wǎng)等。（）目，我國自然資源有限特別是森林資源不足，使用“再生紙”有利于充分利用資源，也有利于生態(tài)環(huán)境的保護。二、1.略2.（）漢代（2華佗成就：創(chuàng)制“麻沸散”和編創(chuàng)“五禽戲景成就：著有《傷寒雜病論》（3“麻沸散”是世界醫(yī)學(xué)史上的創(chuàng)舉雜病論》全面闡述了中醫(yī)的理論和治病原則。三、1.略2.（1）司馬遷

西漢《記（家絕唱，無韻之《離騷（）傳體通史，記述從傳說中的黃帝到漢武帝時期的史事，文筆簡潔、語言生動、刻畫人物栩如生。（）屈不撓、持之以恒。四、1.略（）教主張，人死后能夠生來世，今生如果能忍受苦難，虔誠地信佛，那么，來世就可得到幸福。這種說法迎合了統(tǒng)治者害怕人民反抗的心理，因此受到了大力扶植。道教主張修身養(yǎng)性，煉制丹藥，以求得道成仙，這迎合了統(tǒng)治者追求長生不老的欲望，所以也到統(tǒng)治者的推崇。宗教成為人民精神的寄托。備受封建統(tǒng)治階級壓迫的勞動人民在無力改變現(xiàn)狀的情況下，就將望投向所謂的來世幸福上。（）林寺是我國寶貴的文化遺產(chǎn)記》是我國的四大名著之一。第三國鼎立【標(biāo)求知道赤壁之戰(zhàn)和三國鼎立局面的形成?！玖?xí)標(biāo)1.掌握官渡之戰(zhàn)和赤壁之戰(zhàn)及其史作用。2.分析官渡之戰(zhàn)和赤壁之戰(zhàn)中曹勝負的原因。

3.掌握三國鼎立局面形成的具體程?！玖?xí)點官渡之戰(zhàn)、赤壁之戰(zhàn)和三鼎立的形成?！玖?xí)點曹操統(tǒng)一北方的原因和三鼎立局面的形成?！玖?xí)程本課的內(nèi)容設(shè)計分為二部分：第一部分為“官渡之戰(zhàn)與赤壁之戰(zhàn)部分為“三國鼎立的形成一官之與壁戰(zhàn)1.閱教材，完成下列表格（找官渡之戰(zhàn)與赤壁之戰(zhàn)發(fā)生的時間、交戰(zhàn)雙方、影響及戰(zhàn)爭特點是什么？）戰(zhàn)役名稱

發(fā)生時間

交戰(zhàn)雙方

影響

特點官渡之戰(zhàn)赤壁之戰(zhàn)2.閱讀材料，回答問題。材一曹將漢獻帝迎到許，控制了帝，用皇帝的名義發(fā)號施令天子以令諸侯材二

曹操強調(diào)“唯才是舉”只要有才能的人，即使出身下層的人，它也注意提拔。他先后下了三次“求賢令”選拔和任用有才能的人。材三

曹操起兵后，因缺乏糧食，招募的新兵有的中途叛逃，有的將領(lǐng)幾乎餓死。嚴(yán)酷的現(xiàn)實使他深深體會到軍糧的重要性。他決定推行屯田制。（）操為何能在官渡之戰(zhàn)中以少勝多？（）析討論赤壁之戰(zhàn)中軍事上占據(jù)優(yōu)勢的曹操為何會失??？(3)官渡之戰(zhàn)和赤壁之戰(zhàn)都是我古代以少勝多的著名戰(zhàn)役，試比較它們的相同點。(4)請繪制一個三國鼎立的示意。3.以下材料是名人們對曹操的評，閱讀回答。材料一曹操是了不起的政治家、軍事家，也是個了不起的詩人——毛澤東材料二“我們講到曹操很容易就想起《三國演義》,更而想起戲上那一位花面奸臣，但這不是觀察曹操的真正方法?！鋵嵅懿偈且粋€很有本事的人，至少是一個英雄——魯迅材料三“可謂非常之人，超世之杰矣?！薄鲿x·陳壽（史學(xué)家）材料四“操雖托名漢相，實為漢賊?！蹦銓Σ懿俚脑u價是什么？二三鼎的成1.閱讀教材，完成下列表格。政權(quán)建立時間

——周瑜

都城

建立者魏

蜀吳2.閱讀材料，思考問題。材料一魏國修建許多水利工程，北方的生產(chǎn)明顯恢復(fù)和發(fā)展起來家家豐足，倉庫盈溢。材料二蜀國的絲織業(yè)興旺，蜀錦行銷三國。材料三吳國造船業(yè)發(fā)達，促進了海上交通的發(fā)展年，吳國大將衛(wèi)溫率萬人船隊到達夷洲今臺灣島強臺灣地區(qū)和內(nèi)地聯(lián)系。你是如何評價三國鼎立這一政治格局的？【主構(gòu)【后思第三國鼎立【習(xí)程一、2.（1）政治上“挾天子以令諸”取得優(yōu)勢唯才是舉；實行屯田（）傲輕敵，不習(xí)水戰(zhàn)，孫劉聯(lián)軍使用火攻（）是以少勝多；勝方都是指揮得當(dāng)，敗方都是驕傲輕敵；都是統(tǒng)治階級內(nèi)部爭奪統(tǒng)治權(quán)的爭。（）3.曹操能謀善斷天以令諸侯戎馬一生，兼并群雄，統(tǒng)一北方，發(fā)展生產(chǎn)，功勞不可低估；他用自己富有創(chuàng)造性的詩作開創(chuàng)文學(xué)上的新風(fēng)氣；操是中國歷史上杰出的政治家、軍事家和詩。二、2.三鼎立雖是三分天下，但卻實現(xiàn)了局部的統(tǒng)一，有利于當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟恢復(fù)與發(fā)展，為全國的一奠定了基礎(chǔ)。相對于東漢末年軍閥割據(jù)混戰(zhàn)，生產(chǎn)遭到嚴(yán)重破壞來說，是歷史的進步。第17課

【標(biāo)求知道兩晉的更替?！玖?xí)標(biāo)1.了解這一時期簡單的歷史發(fā)展絡(luò)，包括西晉的興亡、十六國的由來。2.通過本課的學(xué)習(xí)，正確認識西滅亡的根本原因，提高其分析問題和歸納史實的能力。3.通過學(xué)習(xí)北方游牧民族的內(nèi)遷史實，初步認識民族平等、正確處理民族關(guān)系的重要性?！玖?xí)點西晉的興亡、北方游牧民的內(nèi)遷?！玖?xí)點各族內(nèi)遷與西晉滅亡?！玖?xí)程本課的內(nèi)容設(shè)計分為三部分：第一部分為”西晉的興亡”。第二部分為“北方各族的內(nèi)遷”。一、西的興亡29

1.閱讀教材，簡述西晉的建立、一、滅亡的歷史史實。2.閱讀課文，思考為什么在西晉年就爆發(fā)八王之亂？八王之亂的性質(zhì)及危害是什么？二北各的遷1.閱讀教材,寫出東漢、魏晉時內(nèi)遷的少數(shù)民族有哪些？結(jié)合課本73頁《晉內(nèi)遷各族分布圖出這些少數(shù)民族內(nèi)遷后的地理位置。2、閱讀教材，討論回答：為什西晉是個短命的王朝？【主構(gòu)【后思第17課

【習(xí)程一、1.266年司炎建立晉朝,定都洛,稱“西晉280年晉滅吳，統(tǒng)一全國。316年內(nèi)匈奴人的一支武裝滅亡了西晉。2.“八王之亂”發(fā)生的根本原因西晉統(tǒng)治者昏庸腐敗。性質(zhì)：西晉統(tǒng)治者內(nèi)部為了爭奪中央政權(quán)而進行的一場混戰(zhàn)。危害：給社會和人民帶來了深重的災(zāi)難，導(dǎo)致西晉衰落下去。二、1、東漢末年；匈奴、鮮卑羯、氐、羌。地理位置：略。2.西統(tǒng)治集團的腐朽；統(tǒng)治階級的內(nèi)部爭斗，八王之亂耗竭了西晉的國力；內(nèi)遷少數(shù)民族的義。第18課

【標(biāo)求知道南朝的更替，初步了解人口的南遷和江南地區(qū)的開發(fā)?！玖?xí)標(biāo)1.了解這一時期簡單的歷史發(fā)展絡(luò)，包括東晉的興亡、南朝的政治，掌握江南地區(qū)的開發(fā)。2.通過本課的學(xué)習(xí)，綜合認識頭紛繁和較長時段的歷史過程，把握其發(fā)展線索的能力有所提。3.通關(guān)于江南開發(fā)史實的學(xué)習(xí)認識不同地區(qū)之間的交流對于經(jīng)濟發(fā)展的重要作用，認識勞動人民對于社會物質(zhì)文明發(fā)展的重大貢獻?！玖?xí)點江地區(qū)的開發(fā)?！玖?xí)點江地區(qū)的開發(fā)?！玖?xí)程本課的內(nèi)容設(shè)計分為三部分：第一部分為”東晉的興亡”。第二部分為“南朝的政治”。第三分為“江南地區(qū)的開發(fā)”。一東的亡1.閱讀教材，簡述東晉的建立、展、滅亡的歷史史實。2.閱讀教材,寫出東晉淝水之戰(zhàn)影響。二南的治

1.南朝建立的簡要史實（時間、朝、都城）2.簡述南朝前期、后期的發(fā)展。三江地的發(fā)1.閱讀教材，找出江南地區(qū)開發(fā)條件（原因（成就點區(qū)域、影響。2.閱材料，思考問題。材一積蓄。材二

《史記》記載，漢中期以前江南地區(qū)地域遼闊，人煙稀少，生產(chǎn)技術(shù)較落后，人們沒有什么《宋書》記載，南朝前期江南繁榮昌盛，民戶越來越多，土地遼闊，物產(chǎn)豐富，如果一個郡獲大豐收，能解決好幾個郡的糧食問題。材三起來。

唐朝《通典》記載，西晉滅亡后，大量文士避難南方，南方的文學(xué)、藝術(shù)、儒學(xué)一下子興盛（）析比較以上兩則材料，說明江南地區(qū)從西漢到南朝發(fā)生了怎樣的變化？為什么會發(fā)生這的變化？這種變化對我國經(jīng)濟產(chǎn)生了怎樣深遠的影響？（）自然條件、社會環(huán)境、人口、技術(shù)等方面，說說發(fā)生這種變化的原因有哪些？（）合材料三，說說除人口和生產(chǎn)技術(shù)外，北民南遷還給南方帶來了什么？【主構(gòu)【后思18課

【學(xué)習(xí)程】一、1.317年馬睿，以建為都城，建立東晉。東晉初期，多次北伐，收復(fù)了西晉時黃河以南的部分地區(qū)。東晉在淝水之戰(zhàn)中的勝利，解除了自北方的威脅，局勢穩(wěn)定。420年，東晉滅亡。2．影響：解除了來自北方的威，使江南地區(qū)免遭戰(zhàn)爭的摧殘，為江南經(jīng)濟持續(xù)發(fā)展提供了相對安定的環(huán)境。二、1．420-589年宋、齊、梁、陳四個王朝，定都建康。2．南朝前期，宋文帝、宋武帝位期間，賦輕役稀，江南民殷國富，社會安定。南朝后期，政治敗壞，叛亂不斷。三、1.原）南地區(qū)土地肥沃，自然條件優(yōu)越；（）人南遷，給江南地區(qū)帶去了勞動力，帶去了先進的生產(chǎn)技術(shù)和不同的生活方式；（）南地區(qū)戰(zhàn)亂少，社會比較安定；（）北方勞動人民的共同辛勤勞動。表現(xiàn)）建了許多水利工程，大片的荒地被開墾出來，變?yōu)榱继铩＃ǎI(yè)生產(chǎn)技術(shù)有了很大改進，推廣和使用犁耕，實行精耕細作，以及推廣選種、育種、田管理31

和施用糞肥等先進的生產(chǎn)技術(shù)。（）行農(nóng)業(yè)多種經(jīng)營，發(fā)展種桑養(yǎng)蠶，培植果木，種植草藥等。（）晉南朝時期，長江中下游一帶的農(nóng)業(yè)發(fā)展迅速。（）方的手工業(yè)也有了快速進步。區(qū)域：福建、廣東等地，也得到一定程度的。影響：江南地區(qū)的開發(fā)對我國經(jīng)濟產(chǎn)生了深遠的影響，為經(jīng)濟重心的逐漸南移奠定了基礎(chǔ)。2）口增加，生產(chǎn)力發(fā)展糧食產(chǎn)量提高，經(jīng)濟水平提高。江南地區(qū)的開發(fā)使江南地區(qū)的經(jīng)濟得到了迅速發(fā)展，對我國經(jīng)濟產(chǎn)生了深遠的影響，為經(jīng)濟重的南移奠定了基礎(chǔ)。（）然條件：南方氣候適宜，土地肥沃；社會環(huán)境：南方戰(zhàn)爭想對較少，社會秩序比較安定；人口、技術(shù)：大量北方人南遷到南方，帶去了大量的勞動力和先進的生產(chǎn)技術(shù)。（）中原文化傳播到南方，如文學(xué)、藝術(shù)、宗教等

【標(biāo)求通過北魏孝文帝改革，初步理解民族交往、交流、交融對中華民族發(fā)展的意義?！玖?xí)標(biāo)1.掌握淝水之戰(zhàn)的基本史實。2.熟記北魏孝文帝改革的基本史。3.通學(xué)習(xí)和思考本課所敘述的族大融合進程，培養(yǎng)全面、系統(tǒng)地思考問題的初步能力和追蹤歷史發(fā)展基本線索的初步能力。4.通本課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)在民族題上的正確觀念，認識到民族間的經(jīng)濟、文化交流是我國歷史上民族關(guān)系的重要內(nèi)容，也是實現(xiàn)民族融合的前提條件?！玖?xí)點北魏孝文帝改革的措施?！玖?xí)點理解北方民族大融合與北孝文帝改革之間的邏輯關(guān)系。【習(xí)程本課的內(nèi)容設(shè)計分為三部分：第一部分為“淝水之戰(zhàn)”。第二部分為“北魏孝文帝改革”。第部分為“北方地區(qū)的民族融合一淝之1.結(jié)合課本，歸納淝水之戰(zhàn)的時、地點、雙方、結(jié)果、影響。2.閱材料，思考問題。材一丞王猛說朝然僻處江南，卻是華夏正統(tǒng)，目前上下安和。臣死后，希望陛下千萬不可圖謀伐晉。鮮卑、羌等歸降貴族終懷二心，遲早要成為禍害，應(yīng)該逐漸鏟除他們材二“四基本平安，只剩下南方的東晉還在抗拒王命。我要親自統(tǒng)率大軍出征一舉蕩平江南地

區(qū)。以我百萬大軍，把馬鞭扔在長江中，就可以阻斷長江水流，征服東晉如同疾風(fēng)掃秋葉一樣（）料一王猛曾在哪一政權(quán)里擔(dān)任丞相？該政權(quán)是哪一個民族建立的？（）料二應(yīng)該是誰說的話？“四方基本平安”具體指的是什么？（）過材料二判斷這位統(tǒng)治者聽從丞相王猛的勸告了嗎？為討伐東晉所發(fā)動的戰(zhàn)役是什么？果如何？并具體分析產(chǎn)生這種結(jié)果的原因。二北孝帝革1.閱讀教材，找出北魏建立的時、民族、統(tǒng)一黃河流域的時間。2.請同學(xué)們閱讀課本，找出孝文改革改革的措施？3.結(jié)合材料，學(xué)習(xí)北魏孝文帝改的措施。材一（文帝）詔不得以北俗之語于朝廷，若有違者，免所居官?！段簳凡亩恚乎r卑族姓氏改為漢姓。鮮卑姓拓跋丘穆陵步六孤

漢姓元穆陸

鮮卑姓賀賴獨孤賀樓

漢姓賀劉樓（）料一、二分別反映了改革的什么措施？若有官員在朝廷上說鮮卑語，會受到什么懲罰？項懲罰顯示出孝文帝對“禁北語”持什么態(tài)度？材三

公元494年，孝文帝又謂陸睿曰…修百官，興禮樂，其志固欲移風(fēng)易俗?！涞茸訉O漸染美俗，聞見廣博政九年，對百官實行三載考績，復(fù)興禮樂，志在移風(fēng)易俗，導(dǎo)億萬百姓。朕為天子，何必要遷居中原！正是想讓你們的子孫后代逐漸接受好的風(fēng)俗、博見多聞（）據(jù)材料三，分析孝文帝實施改革措施的目的是什么？4.閱讀材料，思考問題。材一

北魏時期的洛陽是一座繁華的都城，城內(nèi)有很大的市場，從四面來的商人匯集字這里，交流著來自不同地方的物品，他們中有很多人說著夾雜鮮卑語的漢語，穿著和漢族一樣的服飾，在陽城定居下來，從事著商品買賣的活動。他們一改往日不尊老、養(yǎng)老的陋習(xí)，老人得到了子女的照顧。他們身上，已經(jīng)看不出鮮卑族和漢族的區(qū)別了。材二

孝文帝改革以后，南朝官員陳慶之出使北方，目睹了洛陽的風(fēng)貌