統(tǒng)編 一年級(jí) 下冊(cè) 道德與法治 《分享真快樂(lè)》第2課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 教案

部編

小學(xué)

道德與法治

優(yōu)質(zhì)公開(kāi)課

教案

教學(xué)設(shè)計(jì)

《分享真快樂(lè)》第

2

課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

課程標(biāo)準(zhǔn)

本課依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)“負(fù)責(zé)任、有愛(ài)心地生活”中針對(duì)“學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)關(guān)心”

第三條關(guān)心他人、友愛(ài)同伴，樂(lè)于分享和合作?！皠?dòng)手動(dòng)腦、有創(chuàng)意地生活”中

“勤于思考，學(xué)習(xí)探究”第七條能與同伴交流、分享、反思探究的過(guò)程或成果。

“愉快、積極地生活”中“愉快、開(kāi)朗”第一條喜歡和同學(xué)、老師交往，高興地

學(xué)，愉快地玩而編寫(xiě)的。通過(guò)《分享閱讀更有趣》《分享地魔力》《快樂(lè)地分享》

和《他是“小氣鬼”嗎》兩個(gè)板塊的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生感受到與人分享的快樂(lè)，

從而形成樂(lè)于分享的習(xí)慣，幫助學(xué)生解決分享中遇到的問(wèn)題。

教學(xué)目標(biāo)

1.感受閱讀給自己帶來(lái)的愉快體驗(yàn)，并樂(lè)于和大家分享閱讀的快樂(lè)。

2.知道分享能帶給別人快樂(lè)，愿意和別人分享快樂(lè)，樂(lè)于和小伙伴交流分享

的方法。

3.體會(huì)與他人分享的快樂(lè)，認(rèn)同別人分享的快樂(lè)，學(xué)會(huì)真心感受和祝賀別人

的快樂(lè)，培養(yǎng)樂(lè)于分享的良好品質(zhì)。

4.能夠?qū)ν瑢W(xué)間不接納和不欣賞的行為進(jìn)行阻止，嘗試處理與伙伴交往中遇

到的問(wèn)題，并運(yùn)用正確的方式使大家一同分享快樂(lè)，初步了解分享中的規(guī)則。

教材分析

部編

小學(xué)

道德與法治

優(yōu)質(zhì)公開(kāi)課

教案

教學(xué)設(shè)計(jì)

《分享真快樂(lè)》一課是讓學(xué)生體驗(yàn)由共同分享所帶來(lái)的快樂(lè)。本課旨在讓學(xué)生

意識(shí)到自己和同學(xué)對(duì)同一事物的不同感受，懂得在與同學(xué)和他人的交往中要相互

理解、相互尊重、平等相處。感受分享帶來(lái)的快樂(lè)、理解分享是一種快樂(lè)、體驗(yàn)

集體共享帶來(lái)的快樂(lè)、初步懂得分享中的規(guī)則。

本課的四個(gè)話題緊緊圍繞“分享”這個(gè)主題展開(kāi)，并層層深入。教科書(shū)以“分

享閱讀”作為起點(diǎn)，逐步展開(kāi)、深入，直至探討到分享中的規(guī)則意識(shí)。引導(dǎo)孩子

反觀自己的生活，解決與同伴相處時(shí)出現(xiàn)的問(wèn)題，從而形成和諧共進(jìn)、共同成長(zhǎng)

的同伴關(guān)系。單元主題“我們真快樂(lè)”用第一人稱(chēng)來(lái)敘述，編者竭力從兒童的視

角、以?xún)和畹倪壿嬘^來(lái)編寫(xiě)教材。兒童視角意味著尊重兒童的邏輯

,依賴(lài)兒

童的世界

,構(gòu)建兒童的文化，引導(dǎo)兒童用自己的性情去體驗(yàn)

,

用自己的頭腦去思

辨，用自己的心靈去創(chuàng)造。

學(xué)情分析

分享是人與人相處時(shí)非常重要的交往行為，根據(jù)兒童的心理發(fā)展特點(diǎn)，4-16

歲的兒童是分享觀念的發(fā)展過(guò)程中，一年級(jí)小學(xué)生正處在需要獲得他人認(rèn)同的心

理發(fā)展階段。但現(xiàn)在的孩子是愿意彼此分享的，但在分享過(guò)程中出現(xiàn)各種各樣的

問(wèn)題，導(dǎo)致不愉快的情緒體驗(yàn)。

教學(xué)難點(diǎn)

學(xué)會(huì)與他人的分享，感受分享的快樂(lè)，體驗(yàn)來(lái)自合作和分享的成就感。

理解分享是快樂(lè)的，初步懂得分享的規(guī)則。

教學(xué)過(guò)程

部編

小學(xué)

道德與法治

優(yōu)質(zhì)公開(kāi)課

教案

教學(xué)設(shè)計(jì)

活動(dòng)一：快樂(lè)地分享

師：上節(jié)課，李老師帶我們分享了食品，分享了閱讀，分享了游戲玩法，你

們快樂(lè)嗎？一個(gè)人的快樂(lè)變成了大家的快樂(lè)。今天洋洋也想和大家一起分享，你

們看。

（一）出示圖片。

情境

1.課間，明明口渴了，水杯不在身邊，洋洋把自己喝了一口水的水杯遞

給明明，可是明明拒絕了。

情境

2.洋洋畫(huà)了一幅畫(huà)，他想分享給大家，結(jié)果給明明不小心弄壞了。

出示：洋洋沮喪地說(shuō)：“分享一點(diǎn)也不快樂(lè)”

師：洋洋為什么覺(jué)得不快樂(lè)呢？你們能幫幫他嗎？

（二）學(xué)生交流后總結(jié)，教師引導(dǎo)：情境

1.原來(lái)不是所有的東西都可以分享

的。（板貼內(nèi)容）你們還覺(jué)得有什么也不太適合分享的？（牙刷、吃過(guò)的食品）

情境

2.和別人分享時(shí)，我們要注意什么呢？（板貼方法）

（三）出示分享秘密、分享故事、分享方法圖片。

在分享時(shí)我們要注意什么呢？引出分享兒歌。（課件出示）

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)學(xué)生實(shí)際生活的案例，讓學(xué)生對(duì)分享的內(nèi)容及分享的方法有

了初步的了解，具有實(shí)效性。

活動(dòng)二：他是“小氣鬼”嗎

部編

小學(xué)

道德與法治

優(yōu)質(zhì)公開(kāi)課

教案

教學(xué)設(shè)計(jì)

師：在分享的過(guò)程中，同學(xué)們是快樂(lè)的，但肯定會(huì)遇到一些困難和不愉快，

我們大家共同幫助解決好嗎？

依次出示教材第

61

頁(yè)三張圖片，學(xué)生觀察，思考發(fā)生了什么事？你們覺(jué)得

這些同學(xué)真的是“小氣鬼”嗎？為什么？

1.學(xué)生討論后交流。

2.學(xué)生表演

如果你是圖中的小朋友，你在分享時(shí)遇到這些問(wèn)題，你會(huì)怎么做呢？請(qǐng)與同

桌選擇一個(gè)情景分角色演一演。

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生把生活中的分享過(guò)程重新體驗(yàn)一遍，并且把分享過(guò)程中的

不愉快說(shuō)出來(lái)，有助于讓學(xué)生換位思考。

全課總結(jié)：

不是所有的東西多能拿來(lái)分享的，分享過(guò)程中應(yīng)該