青島版 認(rèn)識圖形教學(xué)設(shè)計

《認(rèn)識圖》教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)義務(wù)教育教科書數(shù)學(xué)版六年制一年級上冊第六單元信息窗。教學(xué)目：1.通過小組合作拼搭、分類，初步認(rèn)識長方體、正方體、圓柱、球，知道它們的名稱。2.在看一看、說一說、想一想、找一找等活動中，掌握每種形狀的不同，認(rèn)識立體圖形，用自己的語言描述各種圖形的特征，并會辨認(rèn)。3.培養(yǎng)學(xué)生動手操作、觀察事物和空間想象力及語言表達(dá)能力，初步建立空間觀念。4.通過小組活動，培養(yǎng)合作、交流、探究的意識。教學(xué)重點(diǎn)：本課的教學(xué)重點(diǎn)是直觀認(rèn)識長方體、正方體、圓柱、球這種形狀的物體和圖形，初步建立空間觀念。初步形成長方體、正方體、圓柱、球這4種圖形的表象，初步建立空間觀念是本節(jié)課的難點(diǎn)。教具準(zhǔn)：媒體、模型。學(xué)具準(zhǔn)：題紙、每個小組帶來的實(shí)物。教學(xué)過：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。談話：同學(xué)們，大家喜歡搭積木嗎？老師這有一些用特殊積木拼搭的作品，我們一起來欣賞一下件播放拼搭作品，一起欣賞提問：你們想不想也用面前的物體拼一拼、搭一搭？老師有幾個要求1.先在小組內(nèi)商量一下拼搭什么，再動手，每個小組完成一件作品就行了；做一個有心的孩子，看看在拼搭的過程中會遇到什么困難或發(fā)現(xiàn)什么問題3.完成后馬上坐好，比一比哪個小組拼搭得又快又好放課件，提出要求好要求了嗎？請同學(xué)們開始吧！學(xué)生拼搭、交流。談話：老師發(fā)現(xiàn)各個小組齊心協(xié)力拼搭出了漂亮的作品，誰愿意來介紹一下自己小組的作品？學(xué)生介紹。

【設(shè)計圖：愛玩、好動是學(xué)生的天性，這個環(huán)節(jié)由學(xué)生喜歡的拼搭積木入手，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。因?yàn)閷W(xué)生年齡小，所以老師要求學(xué)生帶著任務(wù)去合作拼搭，特別關(guān)注學(xué)生的合作意識，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會合作，讓學(xué)生在操作中初步感知形狀的不同。二、動手實(shí)踐，探究新知。1.分一分。談話：同學(xué)們真是了不起，簡直就是小小設(shè)計師。老師想采訪一下你們，在拼搭作品時，你遇到了什么困難？發(fā)現(xiàn)了什么問題？預(yù)設(shè)：生1：球到處滾動，總是不聽話，放不穩(wěn)。生2：長長的、方方正正的盒子比較穩(wěn)，可以搭很高。生3：像易拉罐這樣的物體既可以站起來，又可以做車輪向前滾動。生4：??談話：同學(xué)們真是善于觀察的好孩子。在我們的作品中用到的物體形狀相同嗎？學(xué)生回答，教師引導(dǎo)：剛才我們遇到的困難、發(fā)現(xiàn)的問題就與物體的形狀有關(guān)系。現(xiàn)在我們就按照形狀給它們分分類，好嗎？小組里面試一試，注意聽好了，分的時候想一想，為什么這樣分？（播放課件，提出分類要求小組進(jìn)行分類活動，教師巡視，搜集學(xué)生分類的素材。2.展示。談話：同學(xué)們已經(jīng)把物體分完了，讓我們來看看大家是怎樣分的。預(yù)設(shè)1：按照三種分法的順序展示。第一種分法：第二種分法：第三種分法：預(yù)設(shè)2：只出現(xiàn)了第三種分法，教師則搜集組素材展示。談話學(xué)們真棒形狀我們把這些物體分成了4類它小組也是這樣分的嗎？

其實(shí)，數(shù)學(xué)家早就給它們起好了名字，讓我們認(rèn)識一下每一類形狀的名字吧。這些紙盒的形狀都是長方體（板貼：長方體）魔方、學(xué)具塊的形狀都是正方體（板貼：正方體）易拉罐、茶葉桶的形狀都是圓柱（板貼：圓柱）皮球、乒乓球的形狀都是球（板貼：球）長方體、正方體、圓柱、球是4種不同的形狀，畫出來就是種不同的立體圖形。今天我們就一起來認(rèn)識這4種圖形貼：認(rèn)識圖形）[計意圖：尊重學(xué)生的主體地位，尊重學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，鼓勵學(xué)生自己動手分一分，讓學(xué)生在分的過程中，培養(yǎng)學(xué)生比較、分類的能力。學(xué)生通過一系列的活動對圖形有一定的了解與認(rèn)識，這時再揭示各種圖形的名稱，水到渠成。3.交流。提問：想認(rèn)識圖形，就要先了解每種圖形的特點(diǎn)，想不想親自去發(fā)現(xiàn)每種圖形的特點(diǎn)？（1）長方體談話：那我們先來找一找長方體的特點(diǎn)吧。找到長方體了嗎？舉起來讓大家看看，你拿對了嗎？仔細(xì)觀察，看看你發(fā)現(xiàn)了什么。預(yù)設(shè)：生1：長長方方的，面平平的。生2：角尖尖的，還扎手。生3：??教師適時評價。談話：閉上眼睛想一想，長方體長什么樣子?。窟呄脒叡葎澮幌?。提問：老師這有一些模型，你能找出長方體形狀的模型嗎？如果我們把長方體畫出來就是這樣的圖形（展示、板書）（2）正方體談話：接下來看一看，正方體有什么特點(diǎn)呢？找出來給同位說一說你發(fā)現(xiàn)了什么。預(yù)設(shè)：生1：方方正正的，面也平平的。生2：角尖尖的，還扎手。生3：從哪個方向看都是一樣的??

教師適時評價。我們能不能也用手比劃比劃？誰能上老師這找出正方體形狀的模型？如果我們把正方體畫出來就是這樣的圖形（展示、板書）（3）圓柱談話：我們已經(jīng)知道了長方體和正方體的特點(diǎn)，圓柱又有怎樣的特點(diǎn)呢？我們一起去看一下。預(yù)設(shè)：生1：立起來像柱子。生2：兩頭是圓的。生3：能站得很穩(wěn)，也可以滾動??教師適時評價。談話：通過觀察，我們知道了圓柱的樣子。請你閉上眼睛想一想，圓柱長什么樣子呀？追問：你能不能邊想也用手比劃比劃呢？比劃的真好，看，圓柱畫出來就是這樣的圖形（展示、板書）（4）球談話：球，我們經(jīng)常玩，比較熟悉，請你仔細(xì)觀察，它又有什么特點(diǎn)呢？預(yù)設(shè)：生1：球可以到處滾。生2：球是圓圓的。生3：它的面是彎彎的生4：??教師適時評價。看，球畫出來是這樣的圖形示、板書）4.小結(jié)師：同學(xué)們真了不起，剛才我們通過分一分、看一看、找一找，認(rèn)識了種立體圖形，里面既有我們非常熟悉的長長方方的長方體，長得方方正正的正方體，像柱子一樣的圓柱，還有可以到處滾動的球件依次播放4種圖形的分類、特點(diǎn)、抽象圖形和名稱【設(shè)計意圖學(xué)生在“看一看”中發(fā)現(xiàn)每種形狀的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力；

通過“說一說”讓學(xué)生把看到的表達(dá)出來，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力想一想、比劃一下”建立各種圖形的表象，發(fā)展學(xué)生的空間想象能力，加深對各種形狀特點(diǎn)的印象。三、鞏固練習(xí)，拓展實(shí)踐。1.認(rèn)圖形談話：同學(xué)們，你都認(rèn)識這些圖形朋友了嗎？你能說出他們的名字嗎？出示：談話：看來同學(xué)們對我們今天認(rèn)識的新朋友已經(jīng)很熟悉了，其實(shí)，它們就藏在我們的身邊。2.從生活中找圖形談話：我們生活中有許多物體的形狀與長方體、正方體、圓柱、球是好朋友，老師這里有一些物體和圖形，你能說一說哪些物體與他們是好朋友嗎？（學(xué)生說，教師連線）提問：你能不能也從你的周圍找一找、看一看，能不能找到我們今天認(rèn)識的圖形？學(xué)生邊找邊交流。談話：只要你做個生活中的有心人，就會發(fā)現(xiàn)他們課件播放生活中形狀是長方體、正方體、圓柱、球的物體3.判斷談話：圖形王國的國王要選擇運(yùn)動員參加比賽，如果要比一比誰搭得高，應(yīng)該選擇哪種圖形呢？如果要比一比誰滾得遠(yuǎn)，又應(yīng)該選誰呢？（學(xué)生考慮，討論回答四、回顧反思。談話：同學(xué)們，這節(jié)課馬上就要結(jié)束了，回想一下，你有什么收獲？（課件播放豐收園的圖片學(xué)生可能回答我會合作學(xué)習(xí)了師適時追問在哪個環(huán)節(jié)合作的最愉快課件“合作”綠蘋果圖片飛出果籃學(xué)生回答根據(jù)學(xué)生的情況，課件將綠蘋果變成黃蘋果或紅蘋果學(xué)生也可能回答果籃中5個蘋果對應(yīng)的5個方面之外的，教師適時提升概括，并在

籃筐外三個綠蘋果中輸入文字并根據(jù)學(xué)